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      1. 大班音樂說課稿

        時間:2021-04-29 16:14:00 幼兒園說課稿 我要投稿

        大班音樂說課稿模板匯編六篇

          作為一名教職工,常常需要準備說課稿,借助說課稿可以提高教學質量,取得良好的教學效果。我們該怎么去寫說課稿呢?下面是小編為大家收集的大班音樂說課稿6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        大班音樂說課稿模板匯編六篇

        大班音樂說課稿 篇1

          一、教材分析:

          本節活動是幼兒園多元整合課程用書大班上學期的一節活動,《挪威舞曲》是一首ABA結構的樂曲,樂曲歡快優美,節奏明快。對于大班孩子,我們重點是引導幼兒通過欣賞,感受樂曲所表達的內容,并通過身體動作進行表現,提高幼兒的音樂感受力和表現力,使幼兒體會到自由表達和創造的快樂,因此,我確定了本節活動的目標。

          二、說目標:

          1、能分辨音樂ABA結構,理解音樂形象。

          2、學習根據空間大小的變化而改變自己的動作和幅度。

          三、說重點難點:從活動目標可以看出,本節活動的重點是引導幼兒通過反復感受音樂,感知樂曲所表達的內容和樂曲ABA結構,培養幼兒的音樂感受力和表現力。難點是根據音樂內容創編身體動作。

          四、說教學準備:樂曲磁帶、小樹生長變化圖等。

          五、說精選教法,引發興趣。“興趣是最好的老師”,教育心理學也認為“學習者同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效的掌握學習對象。”因此,本節活動,我主要采用了以下兩個教法:

          1、把生活經驗融入活動,激發幼兒欣賞與理解樂曲的興趣。

          2、多渠道調動幼兒多個感知通道參與活動,引導幼兒根據音樂內容創編身體動作。

          六、說學法,讓幼兒主動欣賞和創編。根據大班幼兒的年齡特征,我設計了以下學法:

          1、用聽、說、看、動等多種形式,體驗音樂,交流互動。

          2、融合舞蹈等藝術表現形式表達自己對樂曲的感受。

          七、說活動過程:

          1、玩游戲:

          (1)教師提問:“你知道小樹是怎樣生長的?你怎樣用動作來表現小樹生長?”(幼兒交流)

         。2)幼兒用身體動作的變化來表現小樹生長的過程。

          (3)教師介紹游戲規則:“小樹搖動時小動物不動,小動物動時小樹靜止!

          2、傾聽、欣賞音樂,了解音樂結構:

         。1)教師播放音樂、提問,幼兒傾聽表達:“你知道這支樂曲有幾段?”“哪一段是說小樹生長、樹葉搖動?哪一段是說小動物出來跳舞?為什么?”

          (2)幼兒第二次完整欣賞,感受音樂ABA的結構。

          3、分段欣賞,理解音樂形象并創編動作:

          (1)請幼兒做小樹,用一拍一下和扭動身體來表現A段。

          (2)請幼兒想像各種小動物跳舞的動作,并提醒幼兒調整自己的動作幅度,不碰撞小樹。

         。3)再次引導幼兒用小樹生長、搖動的動作表現A段。

          4、扮演角色,聽音樂做游戲:

         。1)教師提供頭飾,幼兒自由選擇角色。

         。2)幼兒分角色、聽音樂做游戲,教師提醒幼兒遵守規則。

          八、感悟與反思:俗話說:“教無定法,貴在得法”。一堂好的音樂活動應該體現“教學生活化的”教育理念。我想,好的音樂活動應該是一種藝術享受,我會在以后的教學實踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長!

        大班音樂說課稿 篇2

        各位評委老師:

          大家好!

          今天我為大家帶來的是一節大班音樂欣賞《喜洋洋》,在幼兒園的音樂教育活動中,欣賞活動往往最容易被人忽視,主要原因就是在音樂欣賞活動中,“讓幼兒主動學習”與“教師怎樣教”二者之間的矛盾表現得格外突出,教師們也對此頗感困惑,今天,我就以這節欣賞活動和老師們進行探討。

          一、分析教材,把握重點

          1、教材分析:

          本節活動是素質教育活動材料大班下學期《音樂》上的一節活動,《喜洋洋》是我國的一首民族管弦樂曲,段式為ABA三段式,取材于山西民歌《賣膏藥》和《碾糕面》,樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對于大班孩子,我們重點是引導幼兒通過欣賞活動,感受樂曲的情緒,豐富幼兒的審美經驗,提高幼兒的音樂感受力和表現力,使幼兒體會到自由表達和創造的快樂,因此,我確定了本節活動的目標。

          2、目標:

          (1)通過欣賞,引導幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒和優美抒情的風格特點。

          (2)培養幼兒對欣賞音樂和表現音樂的興趣。

          3、重點難點:

          從活動目標可以看出,本節活動的重點是引導幼兒通過反復感受音樂,感知全曲旋律優美、歡快活潑,充滿喜洋洋的氣氛及節奏特點,培養幼兒的音樂感受力和表現力。難點是感知第一、三樂段與第二樂段的不同。

          4、教學準備:

          電視機錄像機

          及錄像帶彩筆畫紙手絹打擊樂器

          二、精選教法,引發興趣

          “興趣是最好的老師”,教育心理學也認為“學習者同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效的掌握學習對象!币虼,本節活動,我主要采用了以下兩個教法:

          1、把生活經驗融入活動,激發幼兒感受與鑒賞的興趣。

          2、多渠道調動幼兒多個感知通道參與活動,使幼兒主動參與音樂欣賞,并表達獨特感受與見解。

          三、暗授學法,讓幼兒主動欣賞

          物理學家愛因斯坦說:“想象力比知識更重要”,而對想象力的啟迪,音樂欣賞有著不可忽視的作用。

          根據大班幼兒注意力時間短,愛動、愛表現的心理特征,我設計了以下學法:

          1、用聽、說、看、動等多種形式,體驗音樂,交流互動。

          2、融合繪畫、舞蹈等藝術表現形式表達自己對樂曲的感受。

          這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足,體現了新《綱要》“以人為本”的教育理念,更便于實現“因勢利導、因人施教”。

          四、活動過程

          1、創設情境,興趣引入。

          在歌曲《恭喜恭喜》的音樂聲中,教師帶幼兒邊唱邊表演進活動室,營造一種歡快喜慶的氣氛。表演完,引導幼兒談話:我們這兒過年都有什么活動?過年時人們的心情是怎樣的?

          2、完整欣賞,感受樂曲情緒。

          過渡語:小朋友喜歡看電視嗎?

          播放一段沒有聲音的鬧元宵錄像。

          看后提問:

          (1)你看到電視上人們在干什么?

          (2)人們臉上的表情怎么樣?你用什么動作表達自己心情很高興?

          (3)這段節目少了什么?我們為它配上一段音樂聽一聽好聽嗎?

          完整欣賞樂曲。

          欣賞后提問:你覺得這首曲子聽起來怎么樣?你最喜歡哪一部分?

          教師小結:這首樂曲節奏活潑、輕快,旋律優美,表現了一種喜洋洋的氣氛,適合在熱鬧的場所播放。

          想一想,這么歡快的音樂,除了鬧元宵,還可以在什么時候播放?

          這一提問設計在這兒,是把幼兒的生活經驗遷移到

          活動中,為下面的想象創作進行鋪墊。

          3、分段理解,想像創作。

          欣賞第一段:小朋友可以一邊聽一邊拍手、拍肩,想一想,你好像看到了什么?

          提問:這一段音樂感覺怎么樣?節奏快還是慢?

          欣賞第二段:這一段和第一段一樣嗎?哪兒不一樣?你覺得這一段音樂表現人們在干什么?

          欣賞第三段:最后一段和第幾段一樣?

          分段欣賞完,請小朋友從三段中任選一段把自己的感受畫出來,畫完后和大家一起分享、交流。

          4、整體欣賞,參與實踐。

          過度語:過幾天,我們幼兒園要邀請小朋友的爸爸媽媽來幼兒園參加活動,我們用這首樂曲排個節目歡迎爸爸媽媽好嗎?喜歡跳舞的小朋友請拿起彩綢,喜歡伴奏的小朋友請選擇樂器,我們一起跳起來。

          五、感悟與反思

          各位老師:俗話說:“教無定法,貴在得法”一堂好的音樂欣賞課應該體現“教學生活化的”教育理念。我想,好的音樂欣賞應該是一種藝術享受,我會在以后的教學實踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長!不當指出,望各位老師給與批評指正,謝謝!

        大班音樂說課稿 篇3

          各位評委,各位老師,上午好!

          今天我說課的題目是大班音樂欣賞《化蝶》。

          我將分“說教材理解—說目標確定—說過程設計”三大塊,進行我的說課。

          首先說說我對音樂欣賞《化蝶》這一活動的理解。音樂欣賞《化蝶》選自《中國幼兒百科畫冊》課程指導大班(上學期)“有趣的昆蟲”單元活動。同處這一單元的還有《屋里的毛毛蟲》童話,裝飾畫《蝴蝶》以及“昆蟲運動會”等,這些活動主要就是引導幼兒了解昆蟲與植物,人類生活的關系,了解昆蟲的一些基本知識。從而發揮主體性,發展創造力。音樂欣賞《化蝶》是音樂劇《梁!分凶罱浀涞囊欢我魳,整首曲子共分四個樂句,旋律舒緩,優美,感人,(加之蝴蝶又是幼兒非常喜歡的一種昆蟲,結合為此活動設計制作的富有動感的電腦動畫,通過與樂曲內容相溫和的生動的畫面,幼兒喜歡的游戲化表演等,如此為幼兒創設了一個賞心悅目的音樂視聽覺環境,給孩子一種如臨其境的感覺。其次,由于幼兒園的音樂教育對幼兒的發展起著舉足輕重的作用,不論是欣賞活動,還是歌唱活動,韻律活動,器樂活動,對幼兒來說都意味著不同層次的學習。為此,我在為《化蝶》確定目標時,就是根據新綱要藝術領域中的感受美,表現美,創造美三個方面來制定。

          1、欣賞《化蝶》,感受樂曲優美抒情的旋律。

          2、在感受過程中分辨樂句,模仿蝴蝶飛以及停止時的動作造型。

          3.大膽創編蝴蝶飛舞動作,心情愉悅地與同伴交往。

          重點難點定位在第二個目標,通過多種組織形式,雙主體互動模式,使幼兒能充分感受樂曲,在此基礎上獲得情緒體驗,引起聯想想象并嘗試用動作來表達自己的感受,來表現樂曲優美抒情的旋律,來學會分解樂句,在句末能用停在花上或靜止造型來表現,從而調動幼兒的積極性,主動性和創造性,使他們能“學中有玩,玩中有學”心情愉快地投入到整個活動中。

          這個游戲我準備設計三個層次,第一層次,有關蝴蝶的前知識準備,通過春游,搜集蝴蝶知識圖片,標本。VCD,組織幼兒開展有關蝴蝶的知識討論會等,加深幼兒對蝴蝶這一昆蟲的了解,為下一層次的欣賞活動奠定基礎。第二層次即音樂欣賞《化蝶》,在這一層次中,我將幫助幼兒感受《化蝶》這首樂曲優美抒情的旋律,學會分辨樂句,能大膽創編蝴蝶飛舞的動作,從而活動愉悅的情感體驗.第三層次,就是在活動區角提供各種材料,引導幼兒用多種方式,可以用打擊樂器敲敲,打打;可以用畫筆涂涂畫畫;也可以戴上蝴蝶或花朵頭飾,兩兩相對地表演,以此充分發揮幼兒的想象力和創造力,使幼兒對音樂的表現力得到進一步提升。

          今天我主要講的是第二層次欣賞《化蝶》,接下來,我將詳細闡述這一層次的教學流程設計,整個教學流程設計為:

          (一) 激趣引題,啟動情感。

         。ǘ 初步欣賞,動畫結合。

         。ㄈ 動作表達,分辨樂句。

          (四) 感悟音樂,創編動作。

         。ㄎ澹 扮演角色,充分表現。一共五個板塊。

          一、激趣引題,啟動情感。

          1.謎語導入,師談話:今天老師請來了一位客人,是誰呢?(集體猜謎語)。給大家一個驚喜喔。

          2.大家真聰明,原來這個謎語說的就是美麗的蝴蝶?矗c擊電腦動畫)美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我帶來了一首優美的曲子。 讓我們一起來聽一聽。

          設計意圖:好奇是幼兒學習的重要契機。而謎語式的導入方式針對大班幼兒來說,具有一定的挑戰,由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此,活動一開始,我就用謎語來吸引幼兒的注意力,通過體溫激發幼兒參與活動的興趣,通過生動形象的電腦動畫啟發幼兒的情感。從而使幼兒自覺自在,自然而然地投入到活動中。

          二、初步欣賞,

          幼兒結合。

          1.聽完曲子后提問:聽這首《化蝶》,你感覺到了什么?(幼兒自由表述)

          2.談話:這是一首非常優美,抒情的樂曲。我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在干什么?(邀請個別幼兒講述)

          3.師談話:聽這首樂曲,除了能感覺到蝴蝶飛來飛去,還說了什么事呢?

          (播放電腦動畫)

          4.師生談話:你感覺到了什么?蝴蝶在干什么?(幼兒自由討論,表達自己的感受)

          設計意圖:倡導“讓幼兒主動學習,讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而,如何在音樂欣賞,活動中發揮孩子的主體性,如何讓音樂欣賞活動真正成為幼兒的精神創造活動,使技術含量高。

          為抽象的音樂欣賞變得形象生動、富有童趣,是我們常常遇到的問題。為此,我設計了電腦動畫,在欣賞——設問——再欣賞——再設問——電腦動畫結合這一環環相扣的過程中,使幼兒自然而然地投入到欣賞活動中,主動地去感受,去體驗,去接納,去欣賞音樂《化蝶》的美。

          三、動作表達,分辨樂句。

          1.師設問:我們看到蝴蝶仙子停了幾次?我們一起用動作來表示。

         。úシ乓魳,伸出食指,手劃節奏,由此感知樂曲有四句。)

          2.師談話:我們聽出來了,這首樂曲共有四個樂句,那除了用剛才的方法,還可以用什么動作來表示已經是一個停頓的地方呢?(幼兒探索、嘗試)

          3.依據個別幼兒的介紹,帶領大家邊聽音樂邊用相應的動作表示出來。

          師:小朋友想的辦法可真多,把掌聲送給你。

          4.師生談話:為什么大家用的動作,到樂句末都是慢慢的,或是停下來的動作?(幼兒自由討論,了解樂句句末用停止動作表示較為恰當。)

          設計意圖:幼兒是天生的藝術家,音樂的興奮的語言,對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂的時候,會強烈地需要用動作來表達自己的感情。動作與音樂的結合一方面增加了音樂欣賞活動的趣味性,動靜結合;另一方面,幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個樂句的結構特點,自由發揮,互通信息,這種開放性的

          形式給幼兒的自我表達提供了豐富的廣闊天地。

          四.創編動作,感悟音樂。

          1.師談話:蝴蝶仙子說,它要成立一個舞蹈隊,專門表演《化蝶》這個舞蹈,誰愿意參加?

          2.集體創編蝴蝶飛舞動作,并隨音樂表現,師觀察幼兒表現。

          3老師:我請××小朋友來表演一下,他在每一句結束的時候就用一個非常優美的造型來表示。(個別幼兒示范,擺出靜止造型動作)

          4.點擊電腦,師談話:讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?

          5.提供盆花(自制紙花),邀請四名幼兒表演。師談話:讓我們看看,誰會被蝴蝶仙子選中呢?(根據大多數幼兒的評判,為表演的幼兒佩帶紅、藍標牌)

          6.師談話:祝賀被選中的小朋友,沒有選上的小朋友也別泄氣,繼續努力哦。

          設計意圖:“授人以魚,不如授人以漁”。在這一環節我創設了一個輕松自由寬松的體驗環境,采用雙主體湖動模式,只要不影響同伴,幼兒可以用各種動作,隨著音樂旋律釋放表演激情,而教師始終飽含熱情,不斷發現孩子的閃光點,并給予鼓勵,讓幼兒獲得成功感。

          五.扮演角色,充分體現。

          1.出示蝴蝶,花朵頭飾,師談話:看,蝴蝶仙子送來了什么?

          2.要求幼兒兩兩相對找好朋友,分配角色,戴上頭飾聽音樂,按樂句做蝴蝶或花動作。

          3.師觀察幼兒表現,見解介入表演,提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。

          4.在愉快的游戲中結束活動。

          設計意圖:優美的樂曲加上可愛的頭飾,幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花,用舒緩的肢體動作非常投入地表演,這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調動了幼兒的積極性、主動性、創造性,將幼兒身心帶進音樂的殿堂,群情激動,氣氛達到了高潮)

          以上這些是我本次說課的內容,懇請領導、專家、老師批評指正。謝謝!

        大班音樂說課稿 篇4

          歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的一首歌,第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動的情景,第二段描述了懶惰人在廚房睡覺的情景,這兩段對比強烈而鮮明的歌詞充分表達了以勤為榮,以惰為恥的感情。本課通過有表情、有對比地演唱《勤快人和懶惰人》,使學生在聽賞,演唱等音樂活動中感受到不同速度,體會不同的音樂情緒。通過參與歌表演律動等綜合性藝術表演活動,感受勞動歌曲的.特點,使學生的想象力得到發展,鼓勵學生大膽地進行創造,并從中體會到成功的快樂。

          興趣是最好的老師,我在設計本課時以故事《兄弟倆當家》導入,調動起學生的學習興趣,再通過欣賞歌曲《勤快人和懶惰人》,再次呈現出兩種人不同的生活場景,加深對歌曲的理解。在歌曲教學中,我通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,如速度上的對比以及情緒上的變化等,讓他們感受不同的音樂形象,提高了音樂鑒賞能力,并在此基礎上對音樂形象進行創作。

          《音樂課程標準》中指出:每個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂,享受音樂的樂趣,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人,以美育人”的目的。音樂課堂教學應更多地建立在參與和感受的基礎上。學生只有“動”起來才會對音樂有真正的體驗和理解。因此,本課的最后一個環節我將教學情景生活化,讓每個孩子們體驗、參與到廚房生活中來,教室里頓時興趣高漲。孩子們在動手動腦的實踐過程中,體會到了勞動的喜悅,而且有了實實在在,真真切切的情感體驗。在這里,教育不再是未來生活的預備,而是兒童現實生活的過程。在實踐的過程中,孩子們小組合作、互相配合、共同設計,發揮了他們的音樂潛能,建立了學習的成就感和自信心,從孩子們的眼睛里可以體會到勞動的熱情和快樂。在實踐的過程中,也培養了他們的審美能力和創造能力……這一切,令我感到非常欣慰。通過本課學習,使小朋友們產生情感上的共鳴,幫助小朋友明辨是非,激發學生的積極情感,明白勞動帶給人快樂,勞動創造財富,心理得到健康發展。

          如何充分調動每一個學生學習音樂的積極性,是今后教學的重點。對于音樂幼師而言,除具備相應的專業知識外,更需要有良好的課堂教學能力,唯有如此,音樂課才能更有意義。

        大班音樂說課稿 篇5

          各位評委老師上午好!我是來應聘幼兒園教師的05號考生,今天我抽到的說課的題目是大班音樂活動《精彩夏天》,下面我將從教材分析、學情分析、活動方法、活動準備、活動過程、活動延伸這些方面展開我的說課。

          一、說教材

          首先是教材分析。《精彩夏天》是幼兒園大班下冊藝術領域的內容!毒V要》中明確要求:幼兒音樂教育是以音樂游戲為核心,貫穿于音樂教學的全過程,以興趣愛好為動力,從培養幼兒的審美素養和創新精神入手,并在教學中激發幼兒熱愛大自然的情感,培養幼兒的創新精神。

          節奏樂《精彩夏天》,是一首4拍節奏明快的幼兒歌曲,描繪了夏天百花齊放、生機勃勃的美麗景象。通過教學一方面幼兒感受夏天的美景,另一方面通過聽一聽、學一學、唱一唱培養幼兒濃厚的音樂興趣,同時發展幼兒的想象力、表現力、創造力,通過本次活動,引導幼兒感受夏天的美,引導幼兒輕松、熱情、愉快的演唱歌曲。發揮幼兒的主體地位。為其它領域的發展打下良好的基礎。

          根據以上對教學內容和地位的分析,本次活動需要達到以下三維目標:

          1、情感目標:喜歡并愿意感受自然界的美、音樂中的美。

          2、認知目標:理解歌詞內容,掌握《精彩夏天》的旋律。

          3、能力目標:能理解歌詞內容,做到會唱,并且可以把周圍的事物創編到歌曲中進行演唱。

          根據教學內容以及目標,我將本次教學活動的重難點設置如下:教學的重點是幫助幼兒理解歌詞內容,引導幼兒學會唱這首歌。教學的難點是引導幼兒感受歌曲輕松歡快的情緒,并且可以把周圍的事物創編到歌曲中進行演唱。

          二、說學情

          教師在活動中要時刻考慮幼兒的需求和身心發展特點:大班幼兒具有好學、好問,好奇心和求知欲強等特點,并且能主動有表情的描述實物,具有表達與表現形式多樣化等多方面的特征,能正確辨認熟悉的音樂作品的情緒、性質,感知作品中的細節部分,該年齡階段幼兒的音準有較大進步,大部分幼兒在琴的伴奏下能唱準音,少數幼兒在清唱時仍存在不同程度的走音現象。協調一致的能力亦有所提高,能較好地進行領唱、齊唱活動。

          三、說活動方法

          《綱要》指出:“教師應該成為學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中,教師要心中有目標,眼中有幼兒,時時有教育,以互動的、開放的、研究的理念讓幼兒真正成為學習的主體。同時,幼兒的音樂學習需要相應的社會經驗支持。應在生活情境中培養幼兒對音樂的興趣,通過機械記憶不符合幼兒的學習特點和接受能力;為遵循這一原則,在本次教學活動中,我將采用看圖欣賞法、節奏朗讀法幫助幼兒理解、熟悉歌詞內容,以圖譜法引導幼兒在直觀教具的提示下學習歌曲、以多樣化的表演形式、多種感官的調動幫助幼兒進一步熟悉歌曲旋律與內容,做到愛唱、敢唱、喜歡唱。

          四、說活動準備

          世界幼教之母蒙臺梭利認為:“一個有準備的環境是關鍵”。幼兒園必須為幼兒創造豐富、寬松的探索環境,為幼兒的活動配置充足的物質條件。因此本次活動的準備材料包括:音樂掛圖一副、圖譜若干,在引導幼兒充分觀察的基礎上通過表演的方法深入理解運動員精神。

          五、說活動過程

          以上的分析都是為教學過程做準備,為了突破教學的重點記憶難點,我將采用環環相扣的方法,進行活動過程的設計。

          (一)創設情境,激發興趣

          愛因斯坦曾經說過:“興趣是學生最好的老師”,導入是集體活動的重要一環,精彩的導入能夠抓住幼兒的心理,激發幼兒的興趣,達到“課未始,興已濃”的狀態。我將以回顧《春天在哪里》幼兒歌曲的形式進行本次活動的導入,并向幼兒提問:“小朋友們,你們知道夏天有什么特點嗎?今天啊,老師給大家帶來了一首好聽的歌曲,小朋友們想聽嗎”以這種方式引導兒童進入我所準備的情境中,激發兒童探究的欲望,將注意力轉移到活動中來。

         。ǘ⿴熒,初步感知

          《綱要》中明確指出:幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓他們想說、敢說、喜歡說,并能得到積極回應。在這一環節我會首先范唱,接下來出示準備好的掛圖,再次播放音樂,并向幼兒提問:“小朋友們,歌曲的名字是什么,歌曲里面都有什么?”等問題,以邏輯提問法幫助幼兒回憶歌詞內容,在此基礎上,通過朗讀歌詞的方法幫助幼兒初步感知歌詞內容。

         。ㄈ┲庇^感受,加深印象

          大班幼兒抽象邏輯思維剛開始萌芽,還不能準確、深刻的理解一些抽象的概念,因而需要在活動中借助一些形象的圖片幫助幼兒與抽象的知識之間建立聯系。在對音樂內容有一定了解的基礎上,我將播放音樂伴奏帶并采用圖譜法,以直觀教具幫助幼兒一邊看簡筆畫,一邊熟悉音樂旋律,學唱歌。最后引導在圖示的提醒下,自主學習歌曲。

         。ㄋ模┒喾N唱法,鞏固提升

          幼兒音樂教育需要引導幼兒隨著欣賞次數的不斷增加及參與方法的不斷改變,并在教師的幫助下,逐步深入地體驗音樂中更細致的內容。為了幫助幼兒加深對歌曲的熟悉度,在這一環節我將鼓勵幼兒通過個別表演、男女接唱、分組唱等多種形式鞏固所學歌曲。

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          最后我將通過組織小小音樂會的形式,鼓勵兒童大膽進行才藝展示,歌曲比賽的方法,對本次活動所學歌曲進行回顧,在輕松愉快的氛圍中結束本次活動。

          六、說活動延伸

          好的教育活動不是止于特定的某一次活動,而是一個長期持續的過程,特別是對幼兒能力、習慣的培養,活動延伸必不可少。因此,我采用區域活動的方法,啟發幼兒在美工區繪畫與夏天有關的其他事物,進而在簡筆畫的幫助下,對歌曲進行續編的形式作為活動延伸。

          我的說課到此結束,感謝各位老師的聆聽!

        大班音樂說課稿 篇6

          一、說學習學要分析

          我園目前正在開展《幼兒園音樂節奏活動生活化的實踐》課題,在大班,我們主要以音樂欣賞為切入口開展音樂活動,小、中班我們主要以音樂游戲為突破口進行一些探索。此次結合大班《我想飛》的主題活動,我們設計了這節音樂欣賞活動。

          二,說活動目標:

          根據幼兒的年齡特點,讓幼兒欣賞音樂,使幼兒體會音樂帶來的感受美,制定了此目標。

          1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。

          2、通過語言描述、傾聽音樂以及身體動作的參與,體驗歌曲和諧、舒緩的意境。

          3、樂意參與音樂欣賞活動,感受想象的愉悅

          三、說重難點

          活動重點——欣賞歌曲,感受歌曲的旋律,說出歌曲是柔和還是歡快等等。

          活動難點:——體會歌曲的帶給自己的感受,根據歌曲身體自由加入動作。

          四、說教法:

          引導法,提問法,欣賞法,延伸法

          五、說過程

          《蟲兒飛》這首歌曲的旋律和意境非常優美,里面的童聲合唱給

          人感覺比較舒緩、柔和。這節活動我們主要分四個環節進行。

          首次欣賞歌曲時,幼兒會萌發第一印象,對歌曲的旋律有個整體感知如:“你聽了這首歌有什么感覺?”“歌曲的情緒是怎樣的?是歡快的嗎?”幼兒會說“優美的”“溫柔的”“感覺象在睡覺”等等。接著,通過提問“它是大人唱的嗎?是一個人唱的嗎?”讓幼兒了解這首歌是童聲合唱的形式表現的。(這里用的是提問法,可以正確的引導幼兒對這首歌的旋律,發揮幼兒的想象力。)

          在第二部分,我們利用分段欣賞讓幼兒理解歌詞。在分段欣賞的過程中,我們讓幼兒傾聽后說一說對這段音樂的感覺和體會,說一說歌詞并且配合身體動作體驗歌曲的意境。如第一段,我們這樣提問:“歌里唱到了什么?”“誰來做個思念的樣子?”請幼兒自由發揮身體動作體會歌詞。在第二段中,我們請幼兒根據歌詞來想象星星流累和玫瑰枯萎的樣子,并感受這段歌曲中有點傷感的情緒。緊接著,第三段的高潮中,“蟲兒怎么樣了?花兒怎樣了?蟲兒還在繼續飛嗎?你覺得這只蟲兒怎么樣?”通過這些問題,讓幼兒感覺到不管天黑,風兒怎么吹,小蟲兒都勇敢的繼續飛這樣一種執著的精神。(這里運用提問法和欣賞法,讓幼兒不但感受到這首歌的旋律,更讓幼兒進一步體會歌詞的內容. )

          第三部分,我們通過完整地欣賞歌曲,鼓勵幼兒自由地加入身

          體動作來表現。在表現過程中,提倡幼兒按照自己對歌曲的理解,不拘泥于在座位的空間位置進行表演。在我們試教的過程中,有的孩子在空地上表現,有的孩子就喜歡在座位上欣賞,嘴里還輕輕地跟著哼唱。這時候,作為教師,已經逐步地退出了帶領幼兒欣賞的角色,而是讓幼兒自己欣賞、體驗歌曲。(這里是通過延伸法,讓幼兒進一步加入動作,自己欣賞歌曲. )

          在第四部分,我首次嘗試在這個活動中使用課件。我收集了幾個關于《蟲兒飛》的電腦動畫短片,這個動畫短片的畫面比較生動而且很形象,基本上按照歌曲的意境表現出來。通過這個短片的欣賞,我嘗試對幼兒進行情感遷移,我提出了這些問題,如:“這個片子里的小人物東東,他在思念誰?他有什么愿望?他的愿望會實現嗎?”等等,接著讓幼兒從自己的生活經驗入手,回想一下“當你在夜晚很孤獨的時候,你會怎么樣?你會思念誰?你怎樣讓對方知道你在思念他?”使孩子們在欣賞之余,回想過去的情況,并想一想如何排解問題。這部分相當于是一個欣賞活動的小延伸,話題由歌曲轉入了生活?赡茉趯嵤┻^程中幼兒不會談的很深入,但這是我一個大膽的想法。當歌曲再次響起時,幼兒會對歌曲有了另一番體會,相信他們再次表現時一定會和前面有所不同。(這里通過引導法,引導幼兒通過聽,感知歌曲的內容,并用遞進的提問法,幫助幼兒進一步理解. )

          整個活動,我們綜合了聽、說、看,表演等形式,希望幼兒在活動中

          不僅欣賞了歌曲的意境,還有學習歌曲的愿望,我在不同班級試教時的切入點都不太一樣,因此達到的目的與效果也不同,但在活動結束時,已經有部分小朋友會跟著音樂哼唱歌詞了。

          當然,這個活動是我們對音樂欣賞活動的一次新的嘗試,還有一些不成熟的地方,希望專家和同仁能給我提出寶貴的意見,我的說課到此結束。謝謝!

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