幼兒園動物說課稿
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園動物說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園動物說課稿1
活動目標：
1.學習用線描畫的方式對動物的某一特征進行重點刻畫，加深對動物特征的了解。
2.大膽想象，進行夸張的創意繪畫，體驗奇特的想象帶來的樂趣。
活動過程：
一、以故事引出課題。
小男孩皮皮特別喜歡孔雀，最喜歡看孔雀開屏了。有一天它做了一個夢，夢見自己和孔雀結婚了，它們還生下了一個很神奇的寶寶。這個寶寶很像皮皮，又很像孔雀媽媽。你們猜猜寶寶長得什么樣？
（引導孩子自由想象，如：這個小寶寶長了一張人臉，有孔雀的尾巴。）
二、欣賞范畫，感受范畫作品的奇趣。
猜猜這些神奇的寶寶它們的動物媽媽或者動物爸爸是誰？你從哪里可以看出來？
看了這些畫，你有什么感覺？（有趣、好笑、很好看）
有趣在什么地方？（想象很奇特，平時生活中沒有的，只有在童話故事才會有）
好看在什么地方？（線條很豐富，各種各樣的線條把動物的羽毛、鱗片表現出來）
小結：這種畫叫做“線描畫”。用很細致的帶有裝飾性的點點、線條和色塊來表現，很特別、很吸引人。我們也來試試畫畫“線描畫”吧！
三、鼓勵幼兒大膽想象，進行創意繪畫。
如果你也和美麗的動物結一次婚，你會和什么動物結婚？
你的神奇寶寶會是什么樣子？請你把它畫下來吧！
（教師引導幼兒表現出神奇寶寶身上某一種動物的主要特征。如兔子的長耳朵、猴子的尾巴、大熊貓的黑眼圈、斑馬的條紋等）
四、幼兒作畫，教師指導幼兒藝術性地表現。
（引導幼兒在線條的疏密、色塊的運用上加以處理。注意線條不能太過于隨意和凌亂，要有一定的裝飾性。）
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
幼兒園動物說課稿2
一、設計意圖
幼兒與動物有著天然的情感聯系，他們如同關愛自己一樣關愛動物。孩子喜歡動物，視動物為朋友。千變萬化的動物世界總是能夠引起孩子的注意。而對三歲左右的咪咪班孩子來說，什么動物喜歡吃什么實物，是他們最感興趣的話題。我設計“喂動物寶寶”不是一個單一的活動。我希望通過一系列幼兒參與的活動過程，將“如何與動物相處、如何照顧動物、愛護動物”等情感，一點一滴的累積起來，成為幼兒內心真切的感受和體驗。
二、制定活動目標
從“新綱要”科學領域目標的表述中可以看出：科學教育的價值取向不在是注意靜態知識的傳遞，而是注重兒童的情感態度和兒童探究解決問題的能力。根據綱要精神，結合咪咪班幼兒年齡特點，我制定以下目標：
1、培養幼兒愛護小動物的情感我希望通過幼兒關注、觀察、探究動物，了解動物進食的有趣特征的行為，增長幼兒對動物的關愛之情。
2、引導幼兒學信號做動作，練習向指定放向跑本活動中設計一定的場景，根據咪咪班幼兒的年齡特點，整個活動的活動性較強，與體育活動相結合，所以制定這一目標。
3、發展幼兒判斷能力這一目標的制定是在小朋友已有過探究小動物吃什么的經驗的基礎上，通過材料的投放，讓小朋友用已獲得的經驗解決問題。
三、活動準備
1、小兔、小狗、小貓頭飾各一個，嘴巴張開
2、準備活動：幼兒用橡皮泥模型制成各種食物
3、小動物走路音樂、歡快跳躍音樂作為活動背景音樂
4、布置場景：山洞、草地
四、活動各環節
1、聽音樂模仿小動物走路到活動場地（這是一個導入活動，以激發幼兒活動的興趣）
2、出示小動物頭飾和幼兒討論“小客人”來做客，請他們吃什么（這一環節幫助幼兒回憶已獲得的經驗）
3、游戲“喂小動物”（這是一個重點環節，意在培養幼兒愛護動物的情感，發展幼兒判斷力）
�。�1）在前方10米處分別設小鴨、小貓、小狗的家（通過中間設置場景，如鉆過山洞、爬過草地，以增加活動樂趣）
�。�2）請小朋友選擇適當的食物跑過去喂相應的小動物，然后跑回來（這一環節與體育活動相結合）（如有小朋友喂錯，可引導小朋友討論，讓小朋友獲得正確的經驗）
4、引導幼兒學小動物跳舞小動物吃飽了，高興的和小朋友一起聽音樂跳舞，小朋友可自由發揮，也可以跟著老師模仿小動物跳舞。（這是活動的延伸環節，進一步增強幼兒對動物的情感）
5、組織幼兒與小動物告別回家
延伸活動：將材料放在區域活動中繼續進行，并增加動物與食物的品種。
幼兒園動物說課稿3
一、說教材
我說課的內容是中班美術活動《動物海報》，這是新教材《幼兒園綜合活動叢書》中班上學期的主題"動物大家庭"中的一個活動內容。
�。ㄒ唬�、教材設計的指導思想：
新《綱要》中指出："在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養，對有藝術天賦的幼兒要注意發展他們的藝術潛能。"根據新綱要的精神，我這節課的設計的宗旨是：在課前讓幼兒和老師一起收集電影海報和動物海報，并收集有關動物的圖書、圖片、舊掛歷的基礎上，豐富幼兒有關海報和動物的知識。教育活動的設計以分小組分層次的教學形式，提供多種多樣豐富的創作材料，讓孩子們在欣賞電影海報，欣賞課件中的動物海報的基礎上進行創作活動。從而讓幼兒創作出豐富多彩、具有自己的個性的作品，同時讓每個孩子都在他原有的基礎上得到發展，又能分享到自己成功的快樂，得到美的熏陶和培養。
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1、知識目標
嘗試動物海報的設計，能創造性地將動物的特征、習性藝術地表現出來。大膽地添畫背景，使畫面更加豐富。
2、能力目標
能主動交往、自由結伴地合作作畫。
3、情感目標
能積極愉快地參加繪畫創作活動，培養幼兒和動物友好相處、喜愛、愛護小動物的情感。
�。ㄈ�、說重點、難點
在教學活動中創造性地設計動物海報，并能讓孩子意會，小動物是動物海報的主要內容，必須在畫在畫面的中間醒目的地方。同時讓孩子體會到海報具有色彩新鮮，造型夸張的特點。這是本次活動的重點。
海報設計時，能獨立或合作地創造性地將動物的特征、習性表現出來是本次活動的難點。
二、說教學程序
本活動的程序采用層層第進的形式，前一個環節是后一個環節的基礎，后一個環節是前一個環節的深化和提高。各個環節層層深入、環環相扣，使幼兒始終處于一種積極主動的參與式學習中，對整個活動樂此不疲。教學程序是這樣的：
1、參觀、欣賞電影海報和課件中的動物海報。
�。�1）、在背景音樂的伴奏下，幼兒自由結伴地在活動室里參觀、欣賞教師和幼兒共同收集的電影海報，再一起欣賞電腦課件里收集的動物海報。
�。�2）、召集中幼兒，問：你知道為什么要貼電影海報？剛才欣賞的動物海報，畫面的主要內容在海報的什么地方？它的色彩怎樣？幼兒小組討論后發言。教師小結：小動物是動物海報的主要內容，必須在畫在畫面的中間醒目的地方。海報色彩很新鮮，造型比較夸張。
（3）你想設計一張什么樣的動物海報？是生活在水里、陸地還是空中的動物？
2、教師介紹各組的制作材料及制作的程序。
第一組：剪貼舊掛歷或舊圖書上的動物照片、圖片。再用油畫棒添畫背景；第二組：用記號筆、油畫棒在彩色卡紙上設計動物海報；
第三組：用彩色橡皮泥捏出動物造型，用雙面膠固定在白紙上，再用水粉刷上底色，也可直接固定在彩色卡紙。
第四組：提供白紙、記號筆、油畫棒、水粉顏料。先用記號筆勾畫動物，用油畫棒圖色，最后用水粉刷上底色。
第五組：提供果奶瓶、快餐盒、方便面盒等廢舊材料及彩色即時貼，供幼兒制作立體的動物，再用雙面膠固定在彩色卡紙上。
3、幼兒設計動物畫報。
幼兒自由選擇喜歡的小組制作動物海報。可以自己一人獨立設計動物海報，也可以2人或者3人一組合作設計一張海報。如果自己畫動物有困難，可以到圖書角去翻看資料。幼兒設計，教師進行巡回指導。
4、展覽幼兒的作品，組織交流活動。
請各組幼兒匯報自己的成果，介紹自己作品的內容、制作方法，分享成功的快樂，探討有待解決的新問題。并在幼兒園一進大門的大廳里，辦個動物海報展覽會。讓每個孩子向自己的父母介紹自己設計的作品，并向過往的家長宣傳要保護動物、愛護動物，要和動物友好相處。
三、說教法
教育活動的組織和實施過程是教師創造性地開展工作的過程，根據中班幼兒的年齡特點和認識規律，我有機滲透了這樣幾種方法：
1、美術作品熏陶法。
幼兒和教師在課前收集了許多電影海報，上課時通過參觀、欣賞電影海報和欣賞電腦課件中的動物海報。通過這一環節，一是可以讓幼兒開闊視野，欣賞到高品味的動物海報，為孩子的創作打基礎；二是讓孩子意會，小動物是動物海報的主要內容，必須畫在畫面的中間醒目的地方。另外，讓孩子體會到海報具有色彩新鮮，造型夸張的特點。這樣讓幼兒在欣賞中潛移默化地受到了美的熏陶。
2、分層教學法。
本次美術活動中教師為了尊重幼兒個別差異，接納不同水平。根據幼兒的能力層次分成五小組，這樣可以滿足能力不同、繪畫水平不同孩子的需要，使每個孩子都嘗到成功的喜悅，從而樹立自信。如繪畫能力弱的幼兒，可以選擇剪貼現成的動物照片或圖片，再添畫背景；能力一般的幼兒可選擇在彩色卡紙上設計動物海報而不需要涂底色；喜歡立體造型的幼兒，可以用橡皮泥或廢舊物品制作帶立體造型的動物海報；能力強的幼兒可以選擇既畫動物，又畫背景的制作方式。
3、難點分解法。
能創造性地將動物的特征、習性表現出來是本次活動的難點。針對這一難點我進行了這樣分解：先是運用現代化的教學設備，通過課件欣賞為幼兒的創作打基礎。創作中能力弱的幼兒可以不畫動物，而是通過剪貼現成的動物照片或圖片，再涂上底色制作動物海報。在創作中如果自己畫動物有困難，可以到圖書角去翻看資料。這樣減少了學習的難度，形成了一個適宜幼兒學習的坡度。
四、說學法
俗話說：授之以魚不如授之以漁，我們不僅要讓孩子獲得知識、發展能力，更重要的是要讓孩子們掌握方法、學會學習。通過本次活動我希望孩子們掌握以下幾種學習方法。
1、作品遷移法。
通過學習別人的美術作品，如活動中的欣賞動物海報，能夠初步地學會將優秀的美術作品中的表現手法、構圖的方法、色彩的搭配學習遷移到自己的美術作品中。
2、合作學習法。
針對現在的孩子個性強，合作意識差，在本次活動中，教師有意識地提供幼兒合作的機會，讓幼兒通過合作完成制作海報的任務，從而促進幼兒會交往、會合作，進行合作學習。
3、資料收集法。
現代社會信息的來源渠道很多，加上現代家庭物質條件普遍提高，電腦已走進平常百姓家。主動收集信息、主動學習顯得重要起來，本次活動通過和家長一起收集電影海報、收集舊的動物圖片、掛歷及動物的圖書，為幼兒創作動物海報提供幫助，同時也學習了資料的收集方法
幼兒園動物說課稿4
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《親親長頸鹿》這個故事選自小班下學期，《有趣的動物》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長頸鹿為角色，講述了一個長頸鹿阿姨助人為樂的故事，特別是小兔子們親親長頸鹿阿姨這個情節既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經�？吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來表示他對老師的喜愛之情。又考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領域相結合。
�。ǘ┙虒W目標
《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境�！币约耙肮膭钣變捍竽�、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力�！备鶕@一目標和要求，結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。
1、認知上：在游戲情景中理解故事內容，加深對長頸鹿的認識。
2、能力上：積極參與故事清潔的討論，愿意大膽地表達自己的想法。
3、情感上：體驗友愛互助給大家帶來的快樂。
�。ㄈ⿲W重、難點
目標中提到：在游戲情景中理解故事內容，體驗友愛互助帶來的快樂。因此，在活動中，我把這點作為教學重點。
小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。
a）教學具的準備
為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：
i。物質上的準備
我給小朋友們準備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到小兔這一游戲角色中；
根據故事，我布置了小河、森林等情境以及道具長頸鹿，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準備的；
音樂，是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。
ii。知識上的準備
我讓幼兒先認識長頸鹿，了解了長頸鹿的基本特征。
幼兒練習過爬及滑這兩個基本動作。
�。ㄋ模┱f學情
小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。
�。ㄎ澹┱f教法
教育心理學認為：“學習者，同時開放多哥感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了情境教學法、角色游戲法、體溫法等。
i。情境教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統模式，而是根據故事內容，為幼兒創設情境，幼兒就仿佛置身于真實的環境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時間的經驗，聯想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了，又過不了河，這讓幼兒覺得多么著急啊，他們會主動地想出各種方法過河。當他們真正過了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。
ii。角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是善良、可愛的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。
iii。提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學中，我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發式、開放式的提問。如小兔子應該怎樣過河呢？我們該怎么感謝長頸鹿呢？等等這些問題既能啟發幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。
（六）說學法
整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、游戲聯系法等學習方法。
i。討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。
ii。游戲練習法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯系故事中的有些句子，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發展起來的�！�
�。ㄆ撸┗顒映绦�
結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環節：
1、交代角色，引出課題，激發幼兒興趣。
2、在游戲情境中討論出故事情節。
3、完整講述故事。
4、表演歌曲《春天》。
a）交代角色，引出課題，激發幼兒興趣。
興趣是幼兒主動參與的關鍵。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚，并直接告訴他們要去參加“動物聯歡會”了，小朋友們最喜歡去參加表演了，所以，他們的興趣很快就被調動起來了。
b）在游戲情境中討論出故事情節。
這個環節我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：
1、我們應該怎么過河？
2、長頸鹿阿姨怎么幫助我們過河呢？（和長頸鹿阿姨一起討論后，小朋友們按照討論出的辦法過河）
3、我們怎么感謝長頸鹿阿姨？（大家一起親親長頸鹿）鼓勵幼兒用較完整的語言表達自己的想法，從中體會友愛互助給大家帶來的快樂。
這一環節通過提問、游戲，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決重點，突破活動難點最關鍵的一個環節�？紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長頸鹿這個教具存在著不衛生的因素，所以在設計活動時，我將故事的后半部分進行了一些修改。這樣既避免了衛生問題又激發了幼兒的擴散性思維，讓他們知道原來不只是嘴巴才可以親的。
c）完整講述故事。
這個環節其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時我還運用了提問法，引導幼兒去發現本質：長頸鹿阿姨為什么笑得那么開心？你幫助過別人嗎？幫助別人后你的心里是怎么樣的？通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家帶來快樂的。
d）表演歌曲《春天》
這個環節是根據故事內容而設計的，它既可以讓故事的情節發展得比較完整，又可以滿足幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中充分地抒發他們的快樂情感，最終達到實現活動目標的目的。
俗話說“教無定法，貴在得法。”今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！
教學反思：
聽故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發展語言表達能力。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時，適當的減慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。
幼兒園動物說課稿5
一、說教材
1、說活動設計喜歡動物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動物，和動物們交朋友。設計這節活動，是從幼兒的興趣出發，讓孩子在喜歡動物的基礎上，探索各種動物尾巴的特點，了解它們的尾巴的作用，激發幼兒積極思考的愿望。同時在整個活動中，愛護小動物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識的同時，情感得到熏陶。2、說活動目標：根據《綱要》的指導和活動的內容，我制定了適合幼兒發展三個目標：1)、培養幼兒對動物的興趣，增強幼兒的探索欲望。2)、通過故事，能簡單的了解動物尾巴的作用，知道各種動物尾巴的不同形狀。3)、在活動中培養幼兒愛護小動物的感情。3、說活動的重點、難點：依據小班幼兒的認知特點和發展狀況，我認為本次活動的重點是：幼兒能通過理解故事，知道故事中的動物尾巴的不同作用;難點是：了解身邊各種動物尾巴的形狀，并能根據尾巴的特征分類。
二、說教具、學具
1、知識經驗準備：帶幼兒觀察身邊的小動物，記住一些動物的尾巴特征。2、物質準備：課件：《動物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》可粘貼的不同動物的身體和尾巴
三、說教法、學法
1、教法：本次活動將運用啟發提問法、觀察發現法、引導發現法、文學作品熏陶法等，使幼兒發現動物尾巴的不同形狀和作用。2、學法：幼兒在掌握老師的教學內容后，可運用游戲操作法進一步探索動物尾巴的不同。
四、說教學程序
1、聽兒歌《尾巴歌》，幼兒和老師一起學做動物的尾巴的形狀，邊做邊進教室做好。2、看課件《動物的尾巴》，請小朋友說說課件上動物尾巴的象什么，引出故事《小壁虎借尾巴》。3、播放課件《小壁虎借尾巴》，教師有感情的講故事，啟發幼兒邊聽邊思考。4、聽完故事后，教師提問：1)小壁虎的尾巴是怎么斷的?2)小壁虎都向誰借了尾巴?3)啟發幼兒思考：小魚的尾巴象什么，沒有尾巴會怎么樣?老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么?小燕子的尾巴象什么，尾巴是用來干什么的?4)小壁虎借到尾巴了嗎，后來尾巴怎么樣了?5、認識各種動物尾巴的形狀，能根據尾巴的特征分類。長尾巴的動物：老虎、猴子、小貓等。短尾巴的動物：兔子等傘狀尾巴的動物：松鼠、孔雀等。會飛的動物尾巴的形狀：小燕子、麻雀、老鷹等。6、小動物的尾巴作用真大，我們是小動物的好朋友，應該愛護小動物幫助小動物，有些小動物找不到自己的尾巴了，請小朋友幫助它們把尾巴貼好。黑板上貼上小動物，請一些小朋友幫小動物找到自己的尾巴貼上。7、聽兒歌，做動作，走出教室，活動結束。
幼兒園動物說課稿6
一、教材分析：《有趣的動物》
在小班下學期的教材中有一篇《有趣的動物》的主題活動，它選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長頸鹿為角色，講述了一個長頸鹿阿姨助人為樂的故事，特別是小兔子們親親長頸鹿阿姨這個情節既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經�？吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來表示他對老師的喜愛之情。又考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領域相結合。
二、教學目標
《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境�！币约耙肮膭钣變捍竽�、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力�！备鶕@一目標和要求，結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。
1、認知上：在游戲情景中理解故事內容，加深對長頸鹿的認識。
2、能力上：積極參與故事清潔的討論，愿意大膽地表達自己的想法。
3、情感上：體驗友愛互助給大家帶來的快樂。
三、教學重、難點
目標中提到：在游戲情景中理解故事內容，體驗友愛互助帶來的快樂。因此，在活動中，我把這點作為教學重點。小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。
為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：
（1）物質上的準備
我給小朋友們準備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到小兔這一游戲角色中；
根據故事，我布置了小河、森林等情境以及道具長頸鹿，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準備的；
音樂，是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。
（2）知識上的準備
我讓幼兒先認識長頸鹿，了解了長頸鹿的基本特征。
幼兒練習過爬及滑這兩個基本動作。
四、說學情
小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。
五、說教法
教育心理學認為：“學習者，同時開放感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象�！备鶕變旱膶W習情況，本次活動我運用了情境教學法、角色游戲法、體溫法等。
1、情境教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統模式，而是根據故事內容，為幼兒創設情境，幼兒就仿佛置身于真實的環境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時間的經驗，聯想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了，又過不了河，這讓幼兒覺得多么著急啊，他們會主動地想出各種方法過河。當他們真正過了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。
2、角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是善良、可愛的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。
3、提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學中，我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發式、開放式的提問。如小兔子應該怎樣過河呢？我們該怎么感謝長頸鹿呢？等等這些問題既能啟發幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。
六、說學法
整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、游戲聯系法等學習方法。
1、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。
2、游戲練習法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯系故事中的有些句子，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發展起來的�！�
七、活動程序
結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環節：
1、交代角色，引出課題，激發幼兒興趣。
2、在游戲情境中討論出故事情節。
3、完整講述故事。
�。�1）交代角色，引出課題，激發幼兒興趣。興趣是幼兒主動參與的關鍵。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚，并直接告訴他們要去參加“動物聯歡會”了，小朋友們最喜歡去參加表演了，所以，他們的興趣很快就被調動起來了。
�。�2）在游戲情境中討論出故事情節。這個環節我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：
A、我們應該怎么過河？
B、長頸鹿阿姨怎么幫助我們過河呢？（和長頸鹿阿姨一起討論后，小朋友們按照討論出的辦法過河）
C、我們怎么感謝長頸鹿阿姨？）鼓勵幼兒用較完整的語言表達自己的想法，從中體會友愛互助給大家帶來的快樂。
這一環節通過提問、游戲，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決重點，突破活動難點最關鍵的一個環節�？紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長頸鹿這個教具存在著不衛生的因素，所以在設計活動時，我將故事的后半部分進行了一些修改。這樣既避免了衛生問題又激發了幼兒的擴散性思維，讓他們知道原來不只是嘴巴才可以親的。
�。�3）完整講述故事。
這個環節其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時我還運用了提問法，引導幼兒去發現本質：長頸鹿阿姨為什么笑得那么開心？你幫助過別人嗎？幫助別人后你的心里是怎么樣的？通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家帶來快樂的。
幼兒園動物說課稿7
各位評委老師，大家好！我今天說課的題目是大班科學活動《動物的自我保護》。本次說課我從“說教材、說目標、說活動重難點、說活動準備、說教法學法、說活動過程”這幾個環節進行闡述。
（一）說教材
喜愛小動物是孩子們的天性，大班的孩子多數都喜歡看《動物世界》，它們對動物如何保護自己的方法有強烈的興趣和探究熱情�！皠游锏淖晕冶Ｗo”這一內容是孩子們樂意了解，喜歡了解的。在動物世界中，動物的自我保護方法多種多樣，像保護色、擬態、硬殼、硬刺、裝死等等。《綱要》中指出“要為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗�！睘闈M足小朋友們對動物朋友自我保護充滿好奇的天性，本次活動我將主要通過讓幼兒自主觀察、嘗試操作、交流討論，來探究動物們是如何保護自己的，知道動物有多種保護自己的方法。
（二）說目標
科學認知型的活動主要是通過孩子圍繞某一主題的表達交流，以達到分享知識經驗的目的。結合大班孩子已經具備一定的交流能力。本次活動的目標為：
認知目標：通過觀察，了解動物保護自己的方法有“保護色、擬態、硬殼、硬刺、裝死”等。
能力目標：嘗試自主觀察、操作，能用正確的語言表達動物自我保護的方法。
情感目標：體驗參與科學探索活動的樂趣，萌發探究動物世界的熱情。
（三）說重、難點
根據活動的目標我將本次活動的重、難點定為：
重點：通過觀察，了解動物保護自己的方法有“保護色、擬態、硬殼、硬刺、裝死”等。
難點：嘗試自主觀察、操作，能用正確的語言表達動物自我保護的方法。
（四）說活動準備本次活動我還做了如下準備：
1．《動物的自我保護》視頻一段。
2．不同動物的頭飾各一只。
3．動物的自我保護連線操作卡若干。
（五）說教法學法
杜威說過：“兒童具有調查和探究的本能�！倍處煈撟龅木褪菫橛變禾峁┨骄康目臻g和時間，為幼兒的探究提供條件和適當的教學方法。我采用的教法有：
1．多媒體輔助教學：大班幼兒還處于以直觀形象思維為主，抽象邏輯思維初步萌芽階段，因此活動中用視頻演示的形式展現出來讓幼兒沉浸在活動的愉悅之中。
2．觀察法：通過觀察幼兒在活動中的行為表現和反應。敏銳的捕捉信息，做出正確放映，給予幼兒積極的指導。
3．討論法：讓幼兒根據自身經驗共同探討問題，在活動中我充分利用討論法在整個活動中如：在討論其他動物如何保護自己的時候。
本次教學采用觀察法、嘗試操作法和情景教學法。
1．觀察法：通過觀察，讓幼兒了解動物之間有不同的保護方法，這跟它們的生活方式和環境有關系，并學會正確的觀察方法。
2．嘗試操作法：活動中讓幼兒嘗試的說出小動物自我保護的方法，幫助幼兒自主嘗試完成操作卡。
3．情景表演法：為幼兒創設一個情景，讓幼兒自己解決問題，理解問題。
（六）說活動過程我將整個活動大致分為四個部分，下面將其進行說明一下。
欣賞視頻，引起興趣。
1．師：小朋友，我們一起來看看今天的動物世界里又藏著怎樣的秘密？
幼兒欣賞視頻，主要是引起觀察的興趣。（這里用到了多媒體輔助教學法）
2．師：這段電視里面你看到了什么？動物們遇到危險的時候是怎樣保護自己的？
觀察動物自我保護方法，并大膽講述。
1．師：小梅花鹿看見有狼來吃它的時候它是怎么保護自己的呢？
幼：趕緊逃跑/躲到鹿群里一起跑。
2．師：你還看到哪些小動物？你看到他們遇到危險的時候是如何保護自己的？
請個別幼兒大膽講述，其他幼兒補充說明。（這里用到了觀察法）
3．討論其他動物保護自己的方法，進行動作表演。
�。�1）師：你還知道其他小動物保護自己的方法嗎？誰來說說？（這里用到了討論法。）引導幼兒大膽說出自己的想法。
（2）師：你能把這個小動物保護自己的方法做出來嗎？
教師與幼兒共同討論小動物保護自己的方法和動作，并做出來。
（七）嘗試操作，把動物自我保護的方法進行總結、提升。（這里用到了嘗試操作法。）
1．出示操作卡，讓幼兒進行連線。（操作卡說課準備時候可簡單畫一畫）
2．集體講評，幫助鞏固知識。
（八）游戲表演，，增加趣味。
師：在美麗的大草原上，許多小動物在快樂的生活，可是有一天危險來到了，他們該怎么保護自己呢？
教師給幼兒帶上小動物的頭飾，讓每個動物按照它自己的方式來進行自我保護。（這里用到了情景表演法。）
（九）說活動延伸科學區內投放更多的關于動物自我保護的書籍、操作卡等等，引導幼兒繼續探究性學習！
我的說課結束了，一定還有許多不足之處，請各位領導老師批評指正，謝謝！
幼兒園動物說課稿8
一、設計意圖：
各位老師好，我是12級學前8班的xx，今天我帶來的說課內容是大班談話活動，題目叫《可愛的動物》。先說說我的設計意圖：《綱要》中指出："要創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。"將小動物這個幼兒熟悉并且喜愛的素材作為教學的內容，容易吸引幼兒的學習興趣，又可以讓幼兒可以更加輕松愉快地表達自己的想法。同時還可以讓幼兒增加對動物的理解，形成初步的生態意識。因此，我設計了此次《可愛的動物》活動，鍛煉幼兒的語言發展能力。
二、活動目標再說說我的目標定位：
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況，以布魯姆的《教育目標分類學》為依據，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：
1、了解教師講解的游戲要求和規則。（認知）2、能正確地說出小動物的名稱，準確地發出"咕、汪、喵、嘎、嘰、蹦"等音，并能協調的模仿小動物動作。（技能）3、參與集體游戲的積極性提高。（情感）本次活動的重難點都是讓幼兒能正確地說出小動物的名稱，準確地發出"咕、汪、喵、嘎、嘰、蹦"等音，并能協調的模仿小動物動作。
三、活動準備為使活動呈現出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：
1.經驗準備：在父母幫助下預習過游戲兒歌《可愛的小動物》
2.物質準備：背景圖（畫有草地、藍天、白天）；小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子圖片各一張；與幼兒人數相等小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔的頭飾。
四、教法和學法現代兒童觀認為：
"幼兒是認識的主體，幼兒的發展是主動活動的結果。"因此，只有讓幼兒充分去看、去想、去說、去體驗、去發現、去創造，幼兒才會更快、更好地發展語言能力，為其終身可持續發展奠定良好的基礎。由此，我采用了以下教法和學法：
①游戲法
�、谡勗挿�
③模仿法等
五、活動過程本次活動四個環節:
（1）情境導入，引起興趣
（2）展示動物圖片，了解動物叫法
�。�3）學習兒歌《可愛的小動物》，知道小動物的名字、叫聲和動作
�。�4）進行游戲
（一）情境導入，引起興趣出示背景圖，通過"今天，有很多小動物要到我們班做客，看看誰來了？"這句話創設情境，使幼兒產生好奇和興趣。
�。ǘ┱故緞游飯D片，了解動物叫法展示小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子圖片，通過詢問，讓幼兒了解這幾種動物的外貌、走路方式、飲食習慣、叫聲等基本特征。例如：這樣問"小鴨身上的毛是什么顏色？它的嘴巴長的什么樣子？（扁扁的）；它有什么本領？（游泳）；它喜歡吃水里的什么？（小魚和小蝦），小鴨怎樣叫？（嘎嘎嘎）最后以"那么多小動物到我們班來作客，我們小朋友非常高興、特別開心。"為結束語結束這一環節。
�。ㄈ⿲W習兒歌《可愛的小動物》，知道小動物的名字、叫聲和動作
①首先教師示范兒歌，并配合動作，讓幼兒仔細聽和看。
②接著帶著幼兒邊念兒歌邊做動作。
（四）進行游戲老師說小動物的名字，小朋友模仿小動物的叫聲，并做動作。待幼兒熟悉玩法后，適當加速，要求幼兒一定要老師說完后才能說和做。然后請個別幼兒上臺做小老師說小動物的名字，小朋友模仿小動物的叫聲做動作，要求做小老師的.小朋友說話聲要響亮，吐字要清晰。
最后改變游戲玩法，老師模仿小動物的叫聲，小朋友說小動物名字，并做動作。
幼兒園動物說課稿9
一、說教材
動物是孩子們樂于觀察的對象，各種動物的不同外形特征，生活習性常會引發孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上了厚厚的冬裝，動物們不怕冷嗎？它們是怎樣過冬的呢？在進行主題活動的過程中，幼兒表現出極大的興趣。我以“動物過冬”為切入點，激發幼兒對動物的探索欲望，加深幼兒愛護動物的積極情感。
二、說目標
1、認知目標：初步了解小動物的過冬方式，幫助幼兒理解動物和季節的關系。
2、情感目標：激發幼兒喜愛小動物和探索動物生活的興趣，培養保護小動物的情感。
3、技能目標：通過觀察、操作理解冬眠、遷移、躲藏等動物習性。
三、說重點：讓幼兒了解過冬的不同方式。通過觀察，激發他們的求知和探索欲望。
四、說難點：讓幼兒根據動物生活的習性以及動物過冬的不同方式進行簡單的分類，通過操作讓幼兒實際的參與了活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。
五、說準備
幼兒已有過冬的經驗。小動物圖片若干、小動物過冬課件、《動物怎樣過冬》記錄表一張。讓每位幼兒都參與到活動中來，感受探索的樂趣。通過觀察，更進一步的了解動物過冬的不同方式。
六、說教法
新《綱要》指出：教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。因此，本次活動，我采用了電教法、討論法、觀察法、啟發提問法、操作法等，這些方法的應用，克服了教師傳統的說教形式，充分尊重幼兒，調動幼兒學習積極性，讓幼兒在快樂中習得經驗，同時培養了幼兒的觀察力和樂于探索的習慣。
七、說學法
根據《新綱要》的指導，培養幼兒能夠運用各種感官、動手動腦、探究問題。要為幼兒的探究活動創造寬松的環境。讓每個幼兒都有機會積極參與嘗試，支持鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見。學會尊重別人的觀點和經驗。讓幼兒先觀察、再動手操作，不僅提高了幼兒動手操作能力，還從討論中體會了學習知識的樂趣。
八、說活動過程
�。�.導入：激發幼兒興趣，談話導入活動。
小朋友們，“現在是什么季節？你感覺怎樣？”(冬季，天氣很冷)冬天到了，人們是怎樣過冬的？(穿上厚厚的棉衣、棉鞋)還有呢？(安裝取暖設備、開空調)除了剛才說的，我們還可以怎樣就不覺得冷呢？(跳繩、跑步、拍球、)。小朋友們想出了這么多的過冬方法，真聰明。
我們可以通過做運動等方式抵御寒冷，那么動物朋友是如何度過寒冷的冬天呢？
�。�.開展：（一）引發課題，運用多種策略了解動物過冬的方式。
通過“猜一猜”“看一看”“記一記”的方法，讓幼兒自主學習，滿足其好奇心和求知欲，達成第一個教育目標。
(1)“猜一猜”。根據幼兒的猜測，出示兩種動物圖片，總結講述動物的過冬方式。
(2)“看一看”。播放課件，教師講述故事，讓幼兒了解動物們其他的過冬方式。
(3)“記一記”。幼兒合作完成“動物怎樣過冬”的記錄表。
幼兒思維離不開具體的事物形象，借助多媒體的形、色、景等多種優勢，直觀形象的幫助了幼兒了解動物的過冬方式，激發了幼兒探索動物生活的興趣，從而也了解了動物的生活習性與季節的關系。
(二)、看《動物怎樣過冬》記錄表，教師和幼兒共同回顧小動物過冬的方法：
看“動物怎樣過冬”記錄表，教師和幼兒共同回顧小動物過冬的方式。正如新《綱要》所指出：“語言教育應該滲透在所有的活動中”。本環節通過操作卡的出現，不僅能調動幼兒參與活動積極性，而且加深對動物不同過冬方式的了解，進一步明確了教育目標。
比如：冬眠過冬：蛇、烏龜、青蛙、熊(刺猬)；遷移過冬：大雁、小燕子(丹頂鶴)；加厚皮毛或羽毛過冬：鹿、老虎、兔子、(雞、鴨、貓、狗、小兔子、狐貍)；儲存食物過冬：螞蟻、蜜蜂、(松鼠)；躲藏過冬的有：蒼蠅、蚊子；讓卵過冬的有：螳螂、蝗蟲小結：了解動物與季節的關系，知道動物怎么過冬，幼兒也要學會保護自己。
�。ㄈ�、游戲：小動物過冬介紹玩法：在教室的6個角落貼上標記：分別是動物的6種過冬方式，幼兒每人挑選一張自己喜歡的動物圖片，然后到相應的過冬方式區中，看誰做的又快又對。互換圖片，繼續游戲。
3、小結：理解動物和季節的關系，知道動物的過冬方式，學會愛護動植物、熱愛大自然。讓幼兒了解小動物過動的不同方式和動物生活的習性。讓幼兒對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。讓幼兒學會愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然。
幼兒園動物說課稿10
一、說教材
1、說活動設計
喜歡動物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動物，和動物們交朋友。設計這節活動，是從幼兒的興趣出發，讓孩子在喜歡動物的基礎上，探索各種動物尾巴的特點，了解它們的尾巴的作用，激發幼兒積極思考的愿望。同時在整個活動中，愛護小動物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識的同時，情感得到熏陶。
2、說活動目標：
根據《綱要》的指導和活動的內容，我制定了適合幼兒發展三個目標：
1）、培養幼兒對動物的興趣，增強幼兒的探索欲望。
2）、通過故事，能簡單的了解動物尾巴的作用，知道各種動物尾巴的不同形狀。
3）、在活動中培養幼兒愛護小動物的感情。
3、說活動的重點、難點：
依據小班幼兒的認知特點和發展狀況，我認為本次活動的重點是：幼兒能通過理解故事，知道故事中的動物尾巴的不同作用；難點是：了解身邊各種動物尾巴的形狀，并能根據尾巴的特征分類。
二、說教具、學具
1、知識經驗準備：帶幼兒觀察身邊的小動物，記住一些動物的尾巴特征。
2、物質準備：
課件：《動物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》
可粘貼的不同動物的身體和尾巴
三、說教法、學法
1、教法：本次
活動將運用啟發提問法、觀察發現法、引導發現法、文學作品熏陶法等，使幼兒發現動物尾巴的不同形狀和作用。
2、學法：幼兒在掌握老師的教學內容后，可運用游戲操作法進一步探索動物尾巴的不同。
四、說教學程序
1、聽兒歌《尾巴歌》，幼兒和老師一起學做動物的尾巴的形狀，邊做邊進教室做好。
2、看課件《動物的尾巴》，請小朋友說說課件上動物尾巴的象什么，引出故事《小壁虎借尾巴》。
3、播放課件《小壁虎借尾巴》，教師有感情的講故事，啟發幼兒邊聽邊思考。
4、聽完故事后，教師提問：
�。�1)小壁虎的尾巴是怎么斷的？
�。�2)小壁虎都向誰借了尾巴？
�。�3)啟發幼兒思考：
小魚的尾巴象什么，沒有尾巴會怎么樣？
老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么？
小燕子的尾巴象什么，尾巴是用來干什么的？
�。�4）小壁虎借到尾巴了嗎，后來尾巴怎么樣了？
5、認識各種動物尾巴的形狀，能根據尾巴的特征分類。
長尾巴的動物：老虎、猴子、小貓等。
短尾巴的動物：兔子等
傘狀尾巴的動物：松鼠、孔雀等。
會飛的動物尾巴的形狀：小燕子、麻雀、老鷹等。
6、小動物的尾巴作用真大，我們是小動物的好朋友，應該愛護小動物幫助小動物，有些小動物找不到自己的尾巴了，請小朋友幫助它們把尾巴貼好。
黑板上貼上小動物，請一些小朋友幫小動物找到自己的尾巴貼上。
7、聽兒歌，做動作，
走出教室，活動結束。
幼兒園動物說課稿11
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
小班下學期，《有趣的動物》這一主題活動。選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長頸鹿為角色，講述了一個長頸鹿阿姨助人為樂的故事，特別是小兔子們親親長頸鹿阿姨這個情節既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經�？吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來表示他對老師的喜愛之情。又考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都"以自我為中心"，缺乏友愛互助的品質，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領域相結合。
�。ǘ┙虒W目標
《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出："發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。"以及要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。"根據這一目標和要求，結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。
1、認知上：在游戲情景中理解故事內容，加深對長頸鹿的認識。
2、能力上：積極參與故事清潔的討論，愿意大膽地表達自己的想法。
3、情感上：體驗友愛互助給大家帶來的快樂。
�。ㄈ┙虒W重、難點
目標中提到：在游戲情景中理解故事內容，體驗友愛互助帶來的快樂。因此，在活動中，我把這點作為教學重點。小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。
�。ㄋ模┙虒W具的準備 為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容， 我做了以下準備工作：
1、物質上的準備 我給小朋友們準備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到小兔這一游戲角色中；根據故事，我布置了小河、森林等情境以及道具長頸鹿，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準備的； 音樂，是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。
2、知識上的準備 我讓幼兒先認識長頸鹿，了解了長頸鹿的基本特征。幼兒練習過爬及滑這兩個基本動作。
二、說學情
小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。
三、說教法
教育心理學認為："學習者，同時開放感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。"根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了情境教學法、角色游戲法、體溫法等。 i. 情境教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統模式，而是根據故事內容，為幼兒創設情境，幼兒就仿佛置身于真實的環境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時間的經驗，聯想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了 ，又過不了河，這讓幼兒覺得多么著急啊，他們會主動地想出各種方法過河。當他們真正過了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。 ii. 角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是善良、可愛的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。 iii. 提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學中，我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發式、開放式的提問。如小兔子應
該怎樣過河呢？我們該怎么感謝長頸鹿呢？等等這些問題既能啟發幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。
四、說學法
整個活動我以幼兒為主體，變過去的"要我學"為現在的"我要學"，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、游戲聯系法等學習方法。 i. 討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。 ii. 游戲練習法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯系故事中的有些句子，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出 的"語言能力是在運用過程中發展起來的。"
五、說活動程序
結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環節：
1、交代角色，引出課題，激發幼兒興趣。2、在游戲情境中討論出故事情節。 3、完整講述故事。 a)交代角色，引出課題，激發幼兒興趣。
興趣是幼兒主動參與的關鍵。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚，并直接告訴他們要去參加"動物聯歡會"了，小朋友們最喜歡去參加表演了，所以，他們的興趣很快就被調動起來了。
b)在游戲情境中討論出故事情節。
這個環節我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：
1、我們應該怎么過河？
2、長頸鹿阿姨怎么幫助我們過河呢？（和長頸鹿阿姨一起討論后，小朋友們按照討論出的辦法過河）
3、我們怎么感謝長頸鹿阿姨？）鼓勵幼兒用較完整的語言表達自己的想法，從中體會友愛互助給大家帶來的快樂。 這一環節通過提問、游戲，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決重點，突破活動難點最關鍵的一個環節。考慮到故事中小兔子涂上口紅去親親長頸鹿這個教具存在著不衛生的因素，所以在設計活動時，我將故事的后半部分進行了一些修改。這樣既避免了衛生問題又激發了幼兒的擴散性思維，讓他們知道原來不只是嘴巴才可以親的。
c)完整講述故事。
這個環節其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時我還運用了提問法，引導幼兒去發現本質：長頸鹿阿姨為什么笑得那么開心？你幫助過別人嗎？幫助別人后你的心里是怎么樣的？通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家帶來快樂的。
幼兒園動物說課稿12
說學法
淺顯的謎語，逼真的動物叫聲，引發了幼兒學習的興趣，同時培養了幼兒聽的習慣和說的習慣�；顒忧榫暗脑O計把幼兒帶入一個動物世界。他們迫不及待的去喂小動物，精練的提問：你想給誰送什么？你的好朋友是誰，它喜歡吃什么？在這樣有梯度的提問中，幼兒的語言越來越豐富，語言表達的內容呈螺旋上升，表達能力自然提高。聽的習慣、說的習慣也在培養。小動物坐位置更是提高了幼兒的分類能力。幼兒在整個活動過程中即得到樂趣，又活躍了思維，即培養了興趣，又提高了語言表達能力。
說過程
《動物吃什么》是一個綜合活動.包含語言領域、科學領域和藝術領域。其基本目的是通過不同的動物喜歡吃不同的食物，激發幼兒的探索興趣。我采用環環相扣的組織形式，活動流程為：設置懸念、激發興趣——找朋友感知發現——組織討論。擴散思維——動物分類。提升經驗——活動延伸，擴展視野。
1.設置懸念，引起興趣.
俗話說：良好的開頭是成功一半。動物園又來了新朋友。誰來動物園了？緊緊吸引了幼兒，通過聽聲音，看動作，猜謎語把動物們引出來，一下子就把幼兒帶到了動物世界，激起他們的興趣。
2.找朋友，感知發現.
（1）.飼養員叔叔給動物準備了好多吃的，它們是什么？
教師逐一出示食物圖片，鼓勵幼兒說出這是什么。
�。�2）.你給誰送什么？
幼兒說出給誰送什么，并動手操作。然后扮演動物的老師說謝謝小朋友。送給我……引導幼兒說出不用謝。這里的師幼互動，即為下面的語言訓練提供了示范，也調動了幼兒的已有經驗。同時也為下面幼兒之間的互動打下了基礎。
�。�3）.你的朋友是誰，它喜歡吃什么？
部分能力差的幼兒，有了前面的語言示范，也能試著說出來。這里注意了因材施教和面向全體。
語言能力是在運用的過程中發展起來的。發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說，敢說，有機會說并能得到積極應答的環境，通過師幼之間、幼兒之間的互動，幼兒即了解動物吃什么又發展了語言。
3.組織討論，擴散思維.
動物的種類繁多，前面幾種只是代表。經過幼兒討論想象，會說出更多的動物，能激發幼兒探索動物食物奧秘的興趣，使本活動重點得到突破。還有許多小動物它們是誰呢？它又吃什么呢？當老師問討論結果時，要有意識的引導幼兒有些動物只吃草，有些動物只吃肉，這樣就為下一步動物分類打下基礎。
4.動物分類，提升經驗.
如果簡單的讓小朋友給動物分類，即生硬、又不易引起幼兒的興趣。于是我設計了動物聯歡、共進午餐的場景。你的朋友是誰？它應該在幾號餐桌上，為什么？為了減少盲目性，每號餐桌上先送上兩個小動物。老師簡單總結，幼兒再根據自己的經驗放置其它小動物。每位幼兒都非常興奮和愉快。興奮和愉快是幼兒活動的最佳背景。在這個過程中，每位幼兒都敢說，敢做，都有參與活動的機會，積極性比較高。在這里把零碎的知識進行加工整理，認識了許多動物，了解到不同的動物喜歡吃不同的食物，落實化解了難點。
5.活動延伸，擴展視野。
動物范圍的廣大，讓探索沒有止境。如果就此結束。剛激起的興趣也持續不了多久。本活動的生成、延伸也是一定的了。動物不同，喜歡吃的食物也不同。請小朋友注意收集有關動物的資料和圖片，帶到幼兒園來，大家互相交流。
幼兒園動物說課稿13
一、設計意圖。
幼兒與動物有著天然的情感聯系，他們如同關愛自己一樣關愛動物。孩子喜歡動物，視動物為朋友。千變萬化的動物世界總是能夠引起孩子的注意。而對三歲左右的咪咪班孩子來說，什么動物喜歡吃什么實物，是他們最感興趣的話題。我設計“喂動物寶寶”不是一個單一的活動。我希望通過一系列幼兒參與的活動過程，將“如何與動物相處、如何照顧動物、愛護動物”等情感，一點一滴的累積起來，成為幼兒內心真切的感受和體驗。
二、制定活動目標。
從“新綱要”科學領域目標的表述中可以看出：科學教育的價值取向不在是注意靜態知識的傳遞，而是注重兒童的情感態度和兒童探究解決問題的能力。根據綱要精神，結合咪咪班幼兒年齡特點，我制定以下目標：
1、培養幼兒愛護小動物的情感。
我希望通過幼兒關注、觀察、探究動物，了解動物進食的有趣特征的行為，增長幼兒對動物的關愛之情。
2、引導幼兒學信號做動作，練習向指定放向跑。
本活動中設計一定的場景，根據咪咪班幼兒的年齡特點，整個活動的活動性較強，與體育活動相結合，所以制定這一目標。
3、發展幼兒判斷能力。
這一目標的制定是在小朋友已有過探究小動物吃什么的經驗的基礎上，通過材料的投放，讓小朋友用已獲得的經驗解決問題。
三、活動準備。
1、小兔、小狗、小貓頭飾各一個，嘴巴張開。
2、準備活動：幼兒用橡皮泥模型制成各種食物。
3、小動物走路音樂、歡快跳躍音樂作為活動背景音樂。
4、布置場景：山洞、草地。
四、活動各環節。
1、聽音樂模仿小動物走路到活動場地（這是一個導入活動，以激發幼兒活動的興趣）
2、出示小動物頭飾和幼兒討論“小客人”來做客，請他們吃什么（這一環節幫助幼兒回憶已獲得的經驗）
3、游戲“喂小動物”。（這是一個重點環節，意在培養幼兒愛護動物的情感，發展幼兒判斷力）
�。�1）在前方10米處分別設小鴨、小貓、小狗的家。（通過中間設置場景，如鉆過山洞、爬過草地，以增加活動樂趣）
�。�2）請小朋友選擇適當的食物跑過去喂相應的小動物，然后跑回來。（這一環節與體育活動相結合）（如有小朋友喂錯，可引導小朋友討論，讓小朋友獲得正確的經驗）
4、引導幼兒學小動物跳舞。小動物吃飽了，高興的和小朋友一起聽音樂跳舞，小朋友可自由發揮，也可以跟著老師模仿小動物跳舞。（這是活動的延伸環節，進一步增強幼兒對動物的情感）
5、組織幼兒與小動物告別回家。（延伸活動：將材料放在區域活動中繼續進行，并增加動物與食物的'品種。）
幼兒園動物說課稿14
一、說教材。
神奇的阿拉伯數字藏在我們生活中的每個角角落落，凸顯著不可替代的功用，給我們的生活帶來了很多的便捷。幼兒認識它們，卻在很多時候不知道它們的意思，如：門牌號。它一般由三到四個簡單的阿拉伯數字自由組合而成，幼兒基本上能認識它們，卻不知道在這個數字組合里每個數字所代表的意思和功用。
《小動物搬新房》以小動物搬新家的故事貫穿整個活動，在活動中以幼兒幫助小動作做門牌的動機為出發點，了解門牌號的功用，理解門牌號的涵義，這樣的認知結合著現實生活的認知，將生活中簡單的數字組合成有涵義的門牌號。大班幼兒對數字是敏感的，門牌號的認識可以促發幼兒對生活中出現的數字感興趣，愿意去探索這些數字所代表的涵義。
二、說目標。
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒的年齡特點和發展水平，我確立了情感、認知、能力三方面的目標：
1、復習鞏固6以內序數的排列。
2、認識門牌，了解門牌上數字所代表的意思和功用，并嘗試根據門牌號碼找到相應的房間。
3、對生活中數字感興趣，體驗幫助小動物搬新房的快樂。
《綱要》是以兒童的發展為出發點和歸宿的。因此，在教學目標的確立和教學方法、過程設計上，我努力體現以兒童發展為基本點。我班幼兒在平時的計算活動中，部分幼兒在數學方面表現的就比較弱，數字的涵義在他們的腦中處于含糊狀態，更別說平時生活中見到的幾個數字組合而成的門牌號了。所以我將“認識門牌，了解門牌數字所代表的意思和功用”作為本次教學活動的重點。幼兒了解了門牌號的意義后，要進一步鞏固他們的認識，這樣才能真正的了解數字的重大意義。所以我將“能根據門牌號找到相應的房間“作為活動的難點。
三、說教具。
為了更好地服務于本次活動目標的達成和活動內容的完成，我做了一下的準備工作。
1、動物樓房圖片三張。（三間平房；每層只有一間的四層樓房；每層有兩間的三層樓房。）
2、小老鼠、小烏龜、小白兔、小鳥、豬哥哥、豬弟弟的動物圖片各一張。
3、各種背面寫著門牌號的小動物圖片若干，每層有兩間或者是三間的三層樓房。
四、說過程。
活動環節共分為以下幾個部分：
1、故事導入。
以故事的形式導入激發幼兒學習的興趣。
2、鞏固經驗。
此環節分為三部分，第一部分讓幼兒為小動物搬家，鞏固橫向（從左到右）點數樓房的方法。第二部分設置故事情節：小鳥找不到鄉下老鼠的房間。來引導幼兒為房子設置門牌號、貼門牌號。引導幼兒在設置門牌號的過程中慢慢探索認知門牌號上各數字的意義和功用。第三部分小鳥提出房子的弱點，幼兒重新造新房，讓幼兒為小動物二次搬家，鞏固縱向（從下到上）點數樓房的方法。
3、幼兒討論。
此環節我用豬小弟提出房子的弱點來推進故事的進一步發展，讓幼兒討論小動物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來找門牌、貼門牌，以此鞏固幼兒認知門牌號的實際意義。
4、幼兒嘗試操作。
此環節旨在讓幼兒根據已學的知識，用門牌號找到相應的房間。
5、教師講評。
此環節除了教師進行個別的點評以外，還利用了公共資源進行了集體點評。
6、體驗幫助小動物的快樂。
我以讓幼兒去小動物家做客慶祝喬遷之喜來結束整個活動。
幼兒園動物說課稿15
各位評委老師，大家好：
今天我說課的內容是大班綜合活動教材《動物過冬》，這是幼兒園建構式課題教材《動物，我們的朋友》主題活動中的一個活動。
一、 說教材
動物是孩子們樂于觀察的對象，各種動物的不同外形特征，生活習性常會引發孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上了厚厚的冬裝，動物們不怕冷嗎？它們是怎樣過冬的呢？在進行主題活動教材《動物，我們的朋友》過程中，幼兒表現出極大的興趣。我以“動物過冬”為切入呂，激發幼兒對動物的探索欲望，加深幼兒愛護動物的積極情感。
大班幼兒對動物的特征、生活習性等已積累了一定的經驗，根據大班幼兒發展水平和幼兒學習科學的特點，我確定了以下活動目標：
�。�、了解動物不同于人類的過冬方式，理解動物的生活習性與季節的關系。
�。�、激發幼兒探索動物生活的興趣、滿足其好奇心，加深幼兒愛護動物的積極情感。
根據教材《綱要》中科學教育的指導思想和幼兒教育已有經驗水平，我認為本次活動的重點難點是“讓幼兒了解動物的過冬方式以及理解動物的生活習性與季節的關系”。
我利用多媒體教學及啟發性提問，讓幼兒主動探究，從而將抽象的科學知識變得通俗易懂，使活動的難點得以有效的突破。
結合本次活動目標，我做了以下準備：
１、
幼兒已有過冬的經驗。
�。�、和家長一起收集動物過冬的圖書、資料。
�。场游镞^冬的課件。
�。础⒉僮骺ㄋ膹�，動物圖片若干，自制拼圖四份。
二、 說教法
新教材《綱要》指出：教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。因此，本次活動，我采用了電教法、討論法、觀察法、啟發提問法等，這些方法的應用，克服了教師傳統的說教形式，充分尊重幼兒，調動幼兒學習積極性，讓幼兒在快樂中習得經驗，同時培養了幼兒的觀察力和樂于探索的習慣。
三、 說活動過程
�。�、以音樂活動引題：小朋友們，冬天到了，天氣真冷啊，讓我們一起來做做運動，暖和暖和身體吧！這種師生共同參與的方式，旨在營造和諧、愉悅的活動氛圍，充分調動幼兒活動的積極性，增加幼兒參加活動的興趣。我們可以通過做運動等方式抵御寒冷，那么動物朋友是如何度過寒冷的冬天呢？
�。病⒊鍪菊n件，讓幼兒自主學習，滿足其好奇心和求知欲。提問：里面介紹了哪些動物？幼兒回答后點出課件。提問：它們是怎樣過冬的？幼兒根據課件內容回答并對其相應的過冬方式進行歸類
。如螞蟻和蜜蜂一樣是通過儲存糧食躲藏在洞里過冬的。幼兒思維離不開具體的事物形象，借助多媒體的形、色、景等多種優勢，直觀形象的幫助了幼兒了解動物的過冬方式，激發了幼兒探索動物生活的興趣，從而也了解了動物的生活習性與季節的關系。
�。�、幼兒再次通過課件加深對動物過冬方式的理解后，出示操作卡讓幼兒說出其對應過冬方式的動物。正如新教材《綱要》所指出：“語言教育應該滲透在所有的活動中”。本環節通過操作卡的出現，不僅能調動幼兒參與活動積極性，而且加深對動物不同過冬方式的了解，進一步明確了教育目標。
四、 游戲互動：我也來當小動物
�。�、學一學：教師出示操作卡，幼兒自主創編動作來表現其過冬的方式。
�。病⒂變菏殖謩游飯D片，找到動物過冬方式相似的伙伴后，送他們到過冬的地方。
這樣的游戲，不但符合幼兒的年齡特點，也體現了幼兒合作的精神，而且進一步鞏固了所學知識。
五、 活動延伸
�。�、益智游戲教材《拼圖》：幼兒自由結伴拼出動物圖片后，送其到相應的過冬地方，通過這一環節拓展幼兒思維。
�。病⒃趫D書角投放動物過冬的圖書，供幼兒查閱，提高幼兒教育的閱讀能力。
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