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大班語言《種瓜》說課稿（通用11篇）
作為一名人民教師，時常需要用到說課稿，編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編整理的大班語言《種瓜》說課稿，希望能夠幫助到大家。
大班語言《種瓜》說課稿 1
設(shè)計意圖：
大班幼兒隨著年齡增長，經(jīng)驗日益豐富，對文學欣賞的要求也大大提高，要求幼兒準確把握作品基調(diào)，認識作品中的人物形象，感受作品的風格，并能夠根據(jù)作品的線索，展開更為豐富、更有創(chuàng)造性的想像。對于幼兒應(yīng)該幫助其掌握認識事物的策略。本活動中，通過對比找出事物的特征是一種積極的認知策略。
活動目標：
1：理解故事，感知胖和瘦、有大又圓、又細又長等，感知學習。
2：借助教師提問和畫面提示，比較故事畫面中的異同，并能用自己的語言講述黃瓜和西瓜的生長過程以及外形特征。
3：積極參與講述活動，感受故事的詼諧有趣。
活動重點：
借助教師提問和畫面提示，比較故事畫面中的異同，并能用自己的語言講述黃瓜和西瓜的生長過程以及外形特征。
活動準備：
PPT、圖片、幼兒用書：《種瓜》、字卡。
活動過程：
1：教師通過提問的方式引出活動，感知、認讀胖和瘦等反義詞。
師：畫面上有誰？他們長得是什么樣子的？
幼兒回答：......
師：如果用一個詞來形容畫面上的爺爺和奶奶，可以怎么形容？你覺得用哪一個詞合適？
幼兒回答......
教師隨之貼出字卡：胖、瘦、高、矮。
師：在胖爺爺和瘦奶奶的身邊都有一條瓜藤，看一看這兩條瓜藤有什么不一樣？
幼兒回答......
教師隨之出示字卡：天、地。
師：仔細觀察這一幅圖，你能用一個來形容圖中的瓜嗎？
幼兒回答......
師：你能用又......又......來形容西瓜的外形特征嗎？
師：你能用又......又......來形容絲瓜的外形特征嗎？
回答......
師：剛才我們說到的“胖”和“瘦”是一對反義詞，“高”和“矮”是一對反義詞，“又大又圓”和“又細又長”是一對反義詞，你們還知道誰和誰是一對反義詞？
幼兒回答......
教師：我們大三班的孩子真是了不起，知道這么多的反義詞，隨著你們閱讀知識的增加，你們以后知道的反義詞會越來越多！
2：引導(dǎo)幼兒看圖閱讀畫面，感知理解故事內(nèi)容，并按照種子的生長過程進行正常的排序。
師：趙老師有一個問題想和大家一起討論一下，“又大又圓”的西瓜，“又細又長”的絲瓜哪里來的？
幼兒回答......
師：是一下就種出來的，還是需要一個慢慢的生長過程。幼兒回答......
師：那這個生長過程的第一步首先是要有種子。所以胖奶奶拿了一粒瓜子，把它種在泥土里，瘦爺爺拿了一粒種子，把它種在泥土里。胖奶奶種下的一粒瓜子，最后長成了又大又圓的西瓜，瘦爺爺種下的一粒瓜子，最后長成了又細又長的絲瓜，這一粒種子經(jīng)過了什么樣的`生長過程長成了西瓜，請你們觀察這幾幅圖片，找出種子生長正確的順序。2分鐘的時間，一個桌子的小朋友相互交流。
師生一起驗證并擺出正確的順序。
3：引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面的提示，講出故事內(nèi)容。
師：你們看著圖片能把胖奶奶和瘦爺爺種瓜的過程講出來嗎？我們一起來講一講。
幼兒講述。
師：你們講的很棒，趙老師請你們聽一聽我是怎么講述的。
師：你們覺得趙老師講述的更完整，還是你們講述的更完整？
師：我們按照這個方法把瘦爺爺種瓜的過程來講述一下。
4：根據(jù)教師提示，找出畫面中的相同之處，并用“也”字完成一定的句式。
師：趙老師發(fā)現(xiàn)在這些圖中都有一些相同的畫面，老師相信你們一定能找出來。
師：我們把這些相同的放在一起，再來試著講一講。幼兒講述。
師：當兩個人在做相同事情的時候，可以用一個什么詞來表示她們做的是同一件事情？
師：我們現(xiàn)在把“也”用到我們的故事中，一起來講一講。
5：幼兒分男女兩組，分別講述胖奶奶和瘦爺爺種瓜的過程。
大班語言《種瓜》說課稿 2
說設(shè)計背景
許多小朋友都吃過西瓜，卻不知西瓜是怎么得來的，現(xiàn)在我就他們一起體會種瓜的過程。
說教學目標
1、理解兒歌內(nèi)容，能有感情地朗讀兒歌。
2、讓幼兒了解種西瓜的整個過程，同時感受收西瓜時的心情。
3、使幼兒掌握一些種瓜基本常識。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
說重點難點
1、讓幼兒通過兒歌，體會人們勞動的艱辛。
2、通過學習生字“歡”，“喜”，讓幼兒體會獲得勞動果實時的`喜悅心情。
說教學準備
1、教學掛圖一幅。
2、字卡“歡”“喜“。
3、西瓜苗，西瓜，灑水壺。
說教學過程
小朋友知道西瓜是怎么得來的嗎？春天來了，農(nóng)民伯伯開始工作了。我們小朋友想不想學種西瓜呀？（想）想的話一起和林老師去種西瓜好不好？
一、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，了解畫面的內(nèi)容。
二、教師提問：
1、我在哪里呀？（籬笆下）
2、種了一棵什么呢？（一棵瓜）
教師出示一棵西瓜苗，叫一個小朋友示范種西瓜的動作。
3、種了西瓜之后，我們是不是就坐在那里等西瓜長出來呀？（拿出灑水壺）
啟發(fā)幼兒回答：不是，要施肥，澆水，天天來看它，它才能發(fā)芽，開花。
4、經(jīng)過我們的辛苦勞動，終于結(jié)出了一個？（西瓜）
三、教師捧著個大西瓜，引導(dǎo)幼兒用高興的語氣來朗讀：“大西瓜呀大西瓜，歡歡喜喜抱回家。
小結(jié)：
注意自己的表情，動作，語言要豐富，邊演邊朗讀，以引起幼兒學習朗讀兒歌的興趣。
說教學延伸：
小朋友，現(xiàn)在你們都知道西瓜是怎么得來的，你們回到家里后，和爸爸媽媽一起種西瓜，然后幫它施肥，澆水，到時候看誰的西瓜長得最大。
說教學反思
整個過程小朋友氣氛都比較活躍，他們都能積極參與，親身體驗種西瓜的整個過程，老師也只是起到一種指導(dǎo)的作用。小朋友們都很高興，知道西瓜是藤打的，不是樹結(jié)的，得來不容易。當然，在課堂這么短的時間幼兒體會不出勞動的艱辛，我以后會經(jīng)常帶他們到郊外，多長見識！
大班語言《種瓜》說課稿 3
一、說教材
《種瓜》是一篇富有生活氣息的兒童文學作品，通過一個簡單而溫馨的故事，講述了小朋友參與種瓜的過程，從播種、澆水、除草到收獲的喜悅，讓孩子們在故事中體驗到自然的奇妙和勞動的快樂。這篇故事不僅語言簡潔明快，易于幼兒理解，而且蘊含了深刻的教育意義，非常適合大班幼兒的認知水平和興趣點。
二、說目標
根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，結(jié)合大班幼兒的語言發(fā)展特點，我制定了以下三維教學目標：
知識與技能：能理解故事《種瓜》的主要內(nèi)容，認識種植的基本過程。
過程與方法：通過聽故事、看圖講述、角色扮演等方式，提高幼兒的語言表達能力和想象力。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)幼兒熱愛自然、尊重勞動的情感，激發(fā)幼兒對種植活動的興趣。
三、說重難點
重點：理解并能復(fù)述《種瓜》故事的主要情節(jié)，體驗勞動的樂趣。
難點：通過故事激發(fā)幼兒的想象力，鼓勵他們用自己的語言表達對種植過程的理解和感受。
四、說教法與學法
教法：
情境教學法：創(chuàng)設(shè)模擬小農(nóng)場的情境，讓幼兒仿佛置身于種瓜的'過程中。
直觀演示法：利用圖片、視頻等多媒體材料，直觀展示種植過程，幫助幼兒更好地理解。
互動討論法：組織幼兒分組討論，分享自己對種瓜過程的理解和想象。
學法：
觀察學習：引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片或視頻中的細節(jié)，培養(yǎng)觀察能力。
角色扮演：通過角色扮演活動，讓幼兒親身體驗故事中角色的感受，加深理解。
合作學習：小組合作討論，鼓勵幼兒相互交流想法，促進語言交流能力的發(fā)展。
五、說教學過程
導(dǎo)入階段：以一首輕松愉快的關(guān)于大自然的歌曲作為課堂的開始，營造輕松的學習氛圍，引出今天的主題——《種瓜》。
新授階段：
教師繪聲繪色地講述《種瓜》的故事，同時展示相關(guān)的圖片或視頻，幫助幼兒形象理解。
提問引導(dǎo)，如：“小朋友們，種子是怎么變成大大的西瓜的呢？”激發(fā)幼兒思考和討論。
實踐操作：
分組進行角色扮演游戲，幼兒分別扮演農(nóng)民、種子、太陽、雨水等角色，通過情景再現(xiàn)種植過程。
開展“我的小農(nóng)場”創(chuàng)意畫活動，讓幼兒畫出自己想象中的種瓜場景，鍛煉他們的創(chuàng)造力和表達能力。
總結(jié)提升：
邀請幾位幼兒分享自己的畫作和故事，教師總結(jié)種植的重要性和勞動的喜悅。
引導(dǎo)幼兒討論在日常生活中如何愛護植物，培養(yǎng)環(huán)保意識。
延伸活動：提議家園共育，鼓勵家長帶孩子在家嘗試種植一些簡單的植物，如豆芽、小盆栽等，讓學習延續(xù)到家庭生活中。
大班語言《種瓜》說課稿 4
今天，我將與大家分享的是大班語言活動《種瓜》的說課內(nèi)容。本活動選自幼兒園大班的語言教學內(nèi)容，旨在通過生動有趣的故事講述和豐富的互動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、想象力以及對自然生態(tài)的基本認識。
一、教材分析
《種瓜》是一篇富有教育意義的兒童故事，它以簡單明了的語言，講述了小朋友參與種植西瓜的過程，從播種到收獲，充滿了期待、努力與喜悅。這個故事不僅能讓孩子們了解植物生長的基本過程，還能激發(fā)他們探索自然的興趣，培養(yǎng)耐心與責任感，同時，通過角色的對話和情節(jié)的發(fā)展，為幼兒提供了豐富的語言學習素材。
二、活動目標
根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，結(jié)合大班幼兒的年齡特點和發(fā)展需要，我設(shè)定了以下三維活動目標：
知識技能：理解故事內(nèi)容，知道植物生長的基本條件和過程。
情感態(tài)度：通過故事激發(fā)對自然的熱愛和探索欲，培養(yǎng)耐心和責任感。
能力發(fā)展：能用較完整的語言復(fù)述故事的主要情節(jié)，提升語言表達能力和想象力。
三、活動準備
物質(zhì)準備：《種瓜》故事掛圖、西瓜生長過程的圖片或視頻、種子、小鏟子等模擬種植工具。
心理準備：提前引導(dǎo)幼兒觀察身邊的'植物，討論植物是如何生長的，激發(fā)他們的興趣。
四、活動過程
1. 情境導(dǎo)入（約5分鐘）
通過展示真實的西瓜或西瓜圖片，引導(dǎo)幼兒討論：“你們知道西瓜是怎么長出來的嗎？”激發(fā)幼兒的好奇心，自然過渡到故事講述。
2. 故事講述（約10分鐘）
使用故事掛圖，邊講邊展示，讓幼兒跟隨故事情節(jié)發(fā)展，理解種植西瓜的過程。在講述過程中，適時停頓，提問幼兒，如：“小朋友們猜猜看，種子需要什么才能發(fā)芽呢？”
3. 互動討論（約10分鐘）
討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒分享自己對故事的理解，鼓勵他們用語言表達出西瓜成長的不同階段以及主人公的感受。
設(shè)問：“如果你是故事中的小朋友，你會怎么照顧你的小西瓜呢？”以此激發(fā)幼兒的同理心和責任感。
4. 模擬種植體驗（約10分鐘）
利用準備好的種子和小鏟子等工具，讓幼兒進行模擬種植活動，親身體驗種植的樂趣，教師在一旁引導(dǎo)，強調(diào)種植的步驟和注意事項。
5. 總結(jié)延伸（約5分鐘）
引導(dǎo)幼兒總結(jié)故事的主旨，強調(diào)通過努力和等待，最終會有收獲的道理。
延伸活動：提議幼兒在幼兒園的小農(nóng)場或家里的陽臺上嘗試種植一些簡單的植物，持續(xù)觀察并記錄植物的生長變化，增強實踐能力和科學探索精神。
五、活動評價
活動結(jié)束后，我會通過觀察幼兒在活動中的參與度、語言表達情況以及對種植過程的理解程度來進行評價，同時鼓勵幼兒之間相互評價，促進同伴間的交流與合作。
總之，《種瓜》這一活動設(shè)計，旨在通過故事、討論、體驗等多種形式，綜合提升大班幼兒的語言表達、科學認知及情感態(tài)度等多方面的能力，讓幼兒在快樂中學習，在實踐中成長。
大班語言《種瓜》說課稿 5
一、教材分析
《種瓜》故事簡短而富有生活氣息，講述了一個人（或小動物）從播種到收獲瓜果的過程，通過這個過程展現(xiàn)了自然界生長的奇妙和勞動帶來的喜悅。該故事貼近幼兒生活，能夠激發(fā)幼兒的興趣，同時蘊含了季節(jié)變化、生命成長的科學知識，以及耐心等待、辛勤付出的價值觀念。
二、活動目標
知識目標：讓幼兒了解瓜果種植的基本過程，認識到植物生長需要的條件。
能力目標：通過觀察、討論和表達，提升幼兒的語言表達能力和邏輯思維能力。
情感目標：培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感，體驗勞動的樂趣和收獲的喜悅，懂得珍惜食物。
三、活動準備
物質(zhì)準備：《種瓜》的繪本或PPT、模擬種植工具（小鏟子、塑料盆、泥土、瓜果種子等）、瓜果生長過程的圖片或視頻。
心理準備：提前引導(dǎo)幼兒思考自己吃過的瓜果種類，激發(fā)他們對種植活動的.興趣。
四、活動過程
1. 引入階段（約5分鐘）
故事導(dǎo)入：教師以生動的語言講述《種瓜》的故事，可以適當加入肢體動作，吸引幼兒注意力，引發(fā)他們的興趣。
2. 展開階段（約15分鐘）
討論分享：故事結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒討論：“種瓜需要哪些步驟？”“種子怎樣變成大大的瓜？”鼓勵幼兒大膽發(fā)言，分享自己的想法。
情景模擬：利用準備好的材料，進行一次簡單的種植體驗活動。讓幼兒親手操作，如挖坑、播種、澆水，感受種植的過程。
觀察學習：展示瓜果生長過程的圖片或視頻，幫助幼兒理解植物生長的周期性和條件性，如陽光、水、土壤的作用。
3. 鞏固階段（約10分鐘）
角色扮演：分組進行角色扮演游戲，一部分幼兒扮演農(nóng)民，一部分扮演瓜果，通過游戲加深對種植過程的理解和記憶。
創(chuàng)編故事：鼓勵幼兒根據(jù)自己剛剛的體驗和學習，創(chuàng)編一個關(guān)于種瓜的小故事，可以是真實的也可以是想象的，然后在小組內(nèi)分享。
4. 結(jié)束階段（約5分鐘）
總結(jié)回顧：教師帶領(lǐng)幼兒回顧今天的學習內(nèi)容，強調(diào)植物生長的不易和勞動的重要性。
情感升華：引導(dǎo)幼兒思考如何在生活中實踐節(jié)約糧食、愛護自然的行為，比如不浪費食物，參與家庭中的園藝活動等。
五、活動延伸
在幼兒園的植物角設(shè)立一個長期的觀察區(qū)，讓幼兒親自種植并記錄瓜果的生長過程，增強他們的責任感和觀察力。
鼓勵家長與孩子一起在家嘗試種植簡單的蔬菜或花卉，將學習延伸到家庭生活中，促進親子互動。
大班語言《種瓜》說課稿 6
一、教材分析
《種瓜》是一篇富有教育意義的兒童故事，它以簡單明了的語言，講述了小朋友參與種植西瓜的過程，從播種到收獲，充滿了期待、努力與喜悅。這個故事不僅能讓孩子們了解植物生長的基本知識，還能激發(fā)他們探索自然、熱愛勞動的美好情感。
二、活動目標
根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，結(jié)合大班幼兒的.年齡特點和發(fā)展需要，我設(shè)定了以下三維活動目標：
知識與技能：讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道西瓜生長的基本過程，初步認識植物生長需要的條件。
過程與方法：通過觀察圖片、聽故事、角色扮演等方法，提高幼兒的語言表達能力和想象力。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)幼兒對大自然的好奇心和探索欲，培養(yǎng)愛勞動、珍惜勞動成果的美德。
三、活動準備
物質(zhì)準備：《種瓜》故事掛圖或PPT、西瓜生長過程的圖片、種子、小鏟子（模擬種植工具）。
經(jīng)驗準備：提前讓幼兒觀察班級里的植物角，討論植物生長需要什么。
四、活動過程
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）
情境創(chuàng)設(shè)：用謎語“綠衣裳，黑條紋，肚里紅瓤水又多”引出西瓜，激發(fā)幼兒興趣。
2. 新授環(huán)節(jié)（約15分鐘）
講述故事：利用掛圖或PPT，生動講述《種瓜》的故事，引導(dǎo)幼兒關(guān)注西瓜從播種到收獲的每一個步驟。
互動問答：故事講完后，提問幼兒關(guān)于西瓜生長的問題，如“西瓜種子需要什么才能長大？”引導(dǎo)幼兒思考并回答。
3. 深化體驗（約10分鐘）
角色扮演：分組進行角色扮演游戲，讓幼兒分別扮演農(nóng)民伯伯、西瓜種子、雨水、太陽等角色，模擬西瓜的生長過程，加深理解。
動手實踐：在班級的植物角，帶領(lǐng)幼兒進行一次簡單的種植體驗，比如種植豆芽，讓他們親身體驗播種、澆水的過程。
4. 總結(jié)分享（約5分鐘）
回顧總結(jié)：引導(dǎo)幼兒回顧今天的學習內(nèi)容，分享自己最喜歡的故事情節(jié)或種植體驗的感受。
情感升華：強調(diào)勞動的快樂和重要性，鼓勵幼兒在生活中也要積極參與，體驗成長的快樂。
五、活動延伸
在接下來的一段時間里，持續(xù)觀察班級植物角的植物生長情況，記錄變化，進一步增強幼兒對自然界的感知和探索欲望。
家園共育：建議家長周末帶孩子去農(nóng)田或植物園參觀，親身體驗種植的樂趣，加深親子關(guān)系，同時鞏固幼兒園所學知識。
大班語言《種瓜》說課稿 7
設(shè)計意圖：
隨著大班幼兒年齡的增長，他們的生活經(jīng)驗日益豐富，對文學欣賞的要求也大大提高。本活動旨在幫助幼兒準確把握作品基調(diào)，認識作品中的人物形象，感受作品的風格，并能夠根據(jù)作品的線索，展開更為豐富、更有創(chuàng)造性的`想象。通過對比找出事物的特征，是一種積極的認知策略。
活動準備：
PPT、圖片、幼兒用書《種瓜》、字卡
活動過程：
1、引入活動
教師通過提問的方式引出活動：“畫面上有誰？他們長得是什么樣子的？”引導(dǎo)幼兒用反義詞來描述人物，如“胖”和“瘦”。
感知理解故事內(nèi)容
教師帶領(lǐng)幼兒看圖，初步感知故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察畫面中的細節(jié)，并提問：“胖奶奶和瘦爺爺在做什么？”
教師用投影儀放大畫面，邊提問邊講述，引導(dǎo)幼兒感知理解故事內(nèi)容。如：“胖奶奶種下的一粒瓜子，最后長成了什么？瘦爺爺種下的呢？”
2、講述故事內(nèi)容
引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面的提示，講出故事內(nèi)容。教師先示范講述，然后請幼兒嘗試講述。
分組講述：幼兒分男女兩組，分別講述胖奶奶和瘦爺爺種瓜的過程。
3、比較畫面異同
教師提示幼兒找出畫面中的相同之處，并用“也”字完成一定的句式。例如：“胖奶奶給瓜澆水，瘦爺爺也給瓜澆水�！�
4、總結(jié)與反思
教師總結(jié)故事中的反義詞和生長過程，鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)尋找和使用反義詞。
活動反思：
通過本次活動，幼兒不僅學習了反義詞和植物生長的知識，還鍛煉了語言表達能力和觀察力。但在活動過程中，需要注意控制時間，避免環(huán)節(jié)過于拖沓，同時要及時回應(yīng)幼兒的提問和反饋，激發(fā)他們的學習興趣。
大班語言《種瓜》說課稿 8
設(shè)計意圖：
本活動旨在通過《種瓜》這一故事，結(jié)合實際操作，培養(yǎng)大班幼兒的觀察力、表達能力和動手實踐能力。通過親自種植和觀察瓜籽的發(fā)芽過程，激發(fā)幼兒對自然的好奇心和探索欲望。
活動目標：
培養(yǎng)大班幼兒的觀察力和表達能力。
學會用簡單的語言描述和解決問題。
激發(fā)幼兒對自然的興趣和好奇心，培養(yǎng)動手實踐能力。
活動準備：
圖片、繪本《種瓜》
瓜籽、土壤、花盆、水壺
活動過程：
1、熱身活動
唱《播種歌》，通過歌曲激發(fā)幼兒種植的興趣。
展示繪本《種瓜》的封面，引起幼兒的注意，思考可能發(fā)生的事情。
2、繪本閱讀
教師向幼兒展示繪本《種瓜》，邊讀邊說出故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫中的`細節(jié)。
提問幼兒：“瓜籽是什么樣子的？瓜是怎么長大的？怎樣才能長得又大又甜呢？”
3、探究瓜籽
展示瓜籽，讓幼兒仔細觀察，并提問：“瓜籽是什么？我們能吃嗎？瓜籽種下去會長出什么？”
帶領(lǐng)幼兒一起動手將瓜籽種在土壤中，并澆水。
4、觀察記錄
每周帶領(lǐng)幼兒觀察瓜籽的發(fā)芽情況，并鼓勵幼兒用自己的話表達觀察到的變化。
用彩筆和卡片記錄瓜的生長狀態(tài)，如葉子的變化、莖的高度等。
5、總結(jié)與分享
引導(dǎo)幼兒總結(jié)種子發(fā)芽和植物生長的關(guān)鍵因素：陽光、水分和土壤。
分享種植過程中的觀察和想法，鼓勵幼兒與家人一起種植蔬菜，分享種植經(jīng)驗和成果。
活動反思：
本次活動通過實際操作和觀察記錄，使幼兒更直觀地了解了植物生長的過程，并培養(yǎng)了他們的觀察力和動手能力。但在活動過程中，需要注意引導(dǎo)幼兒注意安全，遵守規(guī)則，并進行適當?shù)囊龑?dǎo)和幫助。同時，要尊重幼兒的不同觀點，鼓勵他們表達自己的想法和感受。
大班語言《種瓜》說課稿 9
一、教材分析
《種瓜》是一篇富有教育意義的兒童故事，講述了小熊通過自己的努力種植西瓜，從播種、澆水、施肥到收獲的過程，不僅體驗到了勞動的樂趣，也學會了等待與堅持的重要性。這個故事貼近幼兒生活，情節(jié)簡單易懂，語言生動形象，非常適合大班幼兒的認知水平和興趣點。
二、活動目標
根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，結(jié)合大班幼兒的年齡特點，我設(shè)定了以下三維活動目標：
知識與技能：通過聽故事，幼兒能夠理解種瓜的過程，認識種植的基本步驟。
過程與方法：通過角色扮演、討論分享等互動方式，鼓勵幼兒運用語言表達自己對故事的`理解和感受，提升語言表達能力。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)幼兒熱愛自然、尊重勞動的情感，激發(fā)幼兒對種植活動的興趣，理解“付出才有收獲”的道理。
三、活動準備
物質(zhì)準備：《種瓜》故事掛圖或PPT、小熊和西瓜的手偶、模擬種植工具（小鏟子、水壺等）、種子若干。
心理準備：提前一天告知幼兒將進行關(guān)于種植的活動，引發(fā)他們的期待和好奇心。
四、活動過程
1. 導(dǎo)入部分（約5分鐘）
情境導(dǎo)入：以小熊手偶的形式出現(xiàn)，告訴孩子們它有一個關(guān)于種瓜的神奇故事，激發(fā)幼兒興趣。
2. 展開部分（約20分鐘）
故事講述：利用掛圖或PPT邊講邊展示《種瓜》的故事，強調(diào)種瓜的步驟和小熊的努力。
互動問答：故事結(jié)束后，提問幼兒關(guān)于種瓜過程的問題，如“小熊是怎么照顧西瓜的？”引導(dǎo)幼兒回憶并回答。
角色扮演：分組讓幼兒扮演小熊、西瓜種子等角色，模擬種瓜的過程，體驗勞動的樂趣。
3. 深化部分（約10分鐘）
討論分享：組織幼兒圍坐一起，分享自己在日常生活中見過或參與過的種植經(jīng)歷，鼓勵幼兒用完整的句子表達。
情感升華：引導(dǎo)幼兒討論“為什么小熊最后能吃到甜美的西瓜”，理解耐心和堅持的重要性。
4. 結(jié)束部分（約5分鐘）
總結(jié)回顧：教師總結(jié)種瓜的過程和今天活動中學到的道理，強調(diào)勞動的價值。
延伸活動：提議在幼兒園的小菜園里實際動手種植一些簡單的植物，讓幼兒親身體驗種植的樂趣，并持續(xù)觀察記錄植物的生長過程。
五、活動評價
活動后，我會通過觀察幼兒在活動中的參與度、語言表達能力和情感態(tài)度的變化，以及通過幼兒的種植日記或口頭分享，來評估本次活動的效果。同時，也會傾聽家長的反饋，了解幼兒在家中的表現(xiàn)，以便更好地調(diào)整后續(xù)的教學策略。
大班語言《種瓜》說課稿 10
設(shè)計意圖：
大班幼兒隨著年齡增長，生活經(jīng)驗日益豐富，對文學欣賞的要求也大大提高。他們要求能夠準確把握作品基調(diào)，認識作品中的人物形象，感受作品的風格，并能夠根據(jù)作品的線索，展開更為豐富、更有創(chuàng)造性的想象。本活動旨在通過對比找出事物的特征，幫助幼兒掌握認識事物的策略。
活動目標：
理解故事，感知“胖和瘦、又大又圓和又細又長”等概念，學習反義詞。
借助教師提問和畫面提示，比較故事畫面中的異同，并能用自己的語言講述黃瓜和西瓜的生長過程以及外形特征。
積極參與講述活動，感受故事的詼諧有趣。
活動準備：
PPT、圖片、幼兒用書《種瓜》、字卡。
活動過程：
1、引出活動
教師通過提問的方式引出活動：“小朋友，你的爺爺奶奶長的是什么樣子的'？他們會種瓜嗎？今天我們一起來閱讀一個有趣的故事《種瓜》�！�
2、感知、認讀反義詞
教師展示PPT或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的爺爺和奶奶，并提問：“畫面上有誰？他們長得是什么樣子的？如果用一個詞來形容畫面上的爺爺和奶奶，可以怎么形容？”幼兒回答后，教師貼出字卡：胖、瘦、高、矮。
3、閱讀畫面，理解故事內(nèi)容
教師邊提問邊講述，引導(dǎo)幼兒閱讀畫面，感知理解故事內(nèi)容。例如：“胖奶奶和瘦爺爺在做什么？他們種的是什么東西？”教師閱讀畫面上的內(nèi)容，鼓勵幼兒跟述。
4、排序種子生長過程
教師提問：“種子是怎么長成瓜的？請你們觀察這幾幅圖片，找出種子生長正確的順序�！庇變悍纸M交流后，師生一起驗證并擺出正確的順序。
5、講述故事內(nèi)容
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面的提示，講出故事內(nèi)容。教師先示范講述，然后請幼兒嘗試講述，最后分男女兩組分別講述胖奶奶和瘦爺爺種瓜的過程。
6、運用反義詞
教師啟發(fā)幼兒自己觀察畫面，找出故事中的相同和不同之處，并引導(dǎo)幼兒運用反義詞進行表達。例如：“胖和瘦是一對反義詞，除了說‘胖奶奶’和‘瘦爺爺’，還可以說什么？”
活動反思：
通過本次活動，幼兒不僅學習了反義詞，還通過觀察和講述，加深了對黃瓜和西瓜生長過程及外形特征的理解�；顒舆^程中，幼兒積極參與，表現(xiàn)出濃厚的興趣。但教師在活動準備中應(yīng)更加嚴謹，確保教具的準確性和清晰度。
大班語言《種瓜》說課稿 11
設(shè)計意圖：
本活動旨在通過《種瓜》這一故事，引導(dǎo)幼兒感受文學作品的魅力，提高他們的語言表達能力。同時，通過對比和觀察，幫助幼兒理解植物生長的過程和特征，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。
活動目標：
感受歌曲中活潑愉悅的情緒，學習按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。
認識休止符，能完整正確地學唱歌曲。
借助提問和畫面提示，理解故事內(nèi)容，并能用自己的語言講述黃瓜和西瓜的生長過程及外形特征。
活動準備：
節(jié)奏卡（X X O | X X O |）、與歌詞相對應(yīng)的圖譜、教學拼圖《小熊種瓜》4幅、種子生長過程圖片、課件PPT、幼兒操作板、幼兒講述材料《小熊種瓜》小圖人手一套。
活動過程：
1、活動導(dǎo)入
教師播放《種瓜》的歌曲，引導(dǎo)幼兒欣賞并感受歌曲中的情緒。
2、欣賞歌曲，熟悉歌詞
教師多次播放歌曲，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞內(nèi)容，并提問：“這首歌里面種的是什么瓜？你最喜歡哪一句歌詞？”
3、學唱新歌
教師出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒學習歌曲中的`休止符，并完整演唱歌曲。分男女生分別演唱，增加互動性和趣味性。
4、歌曲表演
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，并進行歌曲表演。幼兒可以扮演“小朋友”和“瓜”進行角色互換表演，體驗表演的樂趣。
5、講述故事
教師展示教學拼圖《小熊種瓜》，引導(dǎo)幼兒觀察并講述小熊種瓜的過程。通過提問和畫面提示，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并能用自己的語言講述黃瓜和西瓜的生長過程及外形特征。
6、總結(jié)與延伸
教師總結(jié)本次活動，鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多思考，積累更多的知識和經(jīng)驗。同時，可以引導(dǎo)幼兒將今天學到的故事和歌曲分享給家人和朋友。
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