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中班社會領域說課稿
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的中班社會領域說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班社會領域說課稿1
一、說教材：
我選擇的活動是《麻雀媽媽》，它是屬于社會領域范疇，幼兒社會教育是指以發展幼兒的社會性為目標，以增進幼兒的社會認知，激發幼兒的社會情感，培養幼兒的社會行為為主要內容的教育。再從中班幼兒社會教育的目標看：使幼兒初步了解自己的與他人的情緒，初步學會同情和關心他人。我選擇這一活動主要是考慮現在獨生子女普遍缺乏同情心和關心他人的情感意識，在他們的生活中，只有父母和長輩對他們的關心和照顧，他們很少會想到要去關心和愛自己的父母。所以我以此作為活動設計的'依據，想通過本次活動，讓幼兒初步了解父母是如何關心，照顧自己的基礎上，激發幼兒愛父母的情感。
活動目標：
1、使幼兒初步懂得爸爸媽媽為了我們的成長很辛苦，我們要愛爸爸媽媽。
2、激發幼兒愛父母的感情。
重點、難點：讓幼兒初步了解父母的基礎上，激發幼兒愛父母的感情。
二、說教法：
為了增強本次活動的效果。提高幼兒學習興趣，活動第一環節，我以木偶熊貓記者的情境表演引出課題，使幼兒迅速地集中起來、并將問題自然地呈現在幼兒面前，使幼兒主動討論的積極性，為第二個環節作鋪墊，然后在第二個環節中我設計幼兒拿出照片互相說一說在你小時侯父母是如何關心，照顧自己的。讓每個幼兒有大膽講述的機會，這里我考慮讓每個幼兒都真正參與到討論，而不局限于部分幼兒參與，這一環節主要是為了突破重點和難點，實現本次活動的目標，因為社會情感是社會發展的動力因素，只有讓幼兒有一定的社會認知，幼兒的社會情感就能深化，有了社會情感，社會認知才能轉化為社會行為，那么這種行為需要在日常的各項活動中逐步加入深化。最后我還是一熊貓記者的身份結束游戲。
三、說幼兒學法：
在本次活動中，幼兒主要以形象直觀的演示教具，淺顯易懂的兒歌形式，通過移情法讓幼兒結合自己的親身經驗進行講述。在講述中，使幼兒逐步了解父母對自己的關心和照顧，激發幼兒愛父母的情感。
中班社會領域說課稿2
活動目標：
1、使幼兒初步懂得爸爸媽媽為了我們的成長很辛苦，我們要愛爸爸媽媽。
2、激發幼兒愛父母的情感。
活動準備：木偶熊貓一個，麻雀媽媽，幼兒自己小時侯的照片
活動過程：
一、以熊貓記者的采訪形式引出課題。
�。�1）出示熊貓木偶，把幼兒帶入情景之中。
小朋友們好！我是熊貓記者，今天我要到森林里去采訪。咦！我怎么聽到有哭聲呀？
（2）請幼兒看“麻雀媽媽”熊貓記者問：“麻雀媽媽。你為什么怎么傷心呀？”唉！我真的很傷心，你聽我慢慢地說吧（麻雀媽媽念兒歌）
二、以熊貓記者的口吻。調動幼兒討論的積極性。
提問：（1）小朋友，你們說說麻雀媽媽為什么傷心？
�。�2）麻雀媽媽為了小麻雀的`成長做了哪些事？
�。�3）小麻雀長大以后又是怎樣對待媽媽的？
�。�4）教師與幼兒共同小結。麻雀媽媽為了小麻雀的成長很辛苦�？墒牵÷槿搁L大后卻再也不回來看媽媽，小麻雀這樣是不對的。
那么，我們小朋友小的時候也像小麻雀一樣，自己不會吃飯，不會穿衣，不會走路，那么你們是怎樣長大的？
三、激發幼兒關心媽媽的情感。
�。�1）引導幼兒看照片，互相述說父母是如何關心、照顧自己的？
�。�2）爸爸媽媽這樣關心我們，我們長大后應該怎樣對待爸爸媽媽呢？
四、以熊貓記者的口吻小結。
小朋友討論得太好了，我也懂得了爸爸媽媽為了我們的成長很辛苦，我也要愛爸爸媽媽，我一定要找到小麻雀，把小朋友的話告訴它，等它改正了以后，我再把這個好消息告訴小朋友，好嗎？再見。
中班社會領域說課稿3
尊敬的各位評委老師：
xx好!
我是來應聘幼兒園教師的xx號考生，今天我抽到的說課的題目是《會說話的建筑》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說教材
《會說話的建筑》是幼兒園中班上冊社會活動內容。教小朋友們認識各種不同的建筑物標記。這符合教育部20xx年10月份頒布的《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出的“幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不斷發展適應社會生活的能力�！钡囊�，對其他領域的發展有至關重要的影響。
根據以上對教材地位和學情的分析，同時在對新指南充分熟悉的基礎之上，我確定本活動的三維目標如下：
1.認知目標：能夠認識生活中常見建筑物的標記。
2.能力目標：積極參與游戲活動，發展適應社會生活的能力
3.情感目標：建立安全感和信任感，發展自尊和自信。
根據以上對活動目標的分析，我確定本活動的重難點如下：
1.活動重點：能夠認識生活中常見建筑物的標記。
2.活動難點：積極參與游戲活動，發展適應社會生活的能力。
二、說學情
在開始活動之前，了解幼兒的特點具有十分重要的.作用，所以接下來我對幼兒的學情做一個簡單的分析。中班幼兒最顯著的特點是活潑好動，規則意識開始萌芽，對事物的理解能力逐漸增強，能獨立表述生活中的各種事物，這就為本次活動的學習打下了良好的基礎。
三、說活動方法
教育部新頒布的指南中明確指出“應該尊重幼兒發展的個體差異性”“教師應該成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者”。因此，在本次活動中，我遵循教師為主導、幼兒為主體、活動為主線的理念，采用的教學方法有：
1.情景教學法：根據活動內容，為幼兒創設相應的情境。
2.直觀法：通過教學圖片，使教學內容更加形象具體，引起幼兒的興趣和注意力，便于幼兒理解故事。
3.討論法也是幼兒最喜歡的方法。幼兒可以在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法。
四、說活動準備
世界幼教之母蒙臺梭利認為：“一個有準備的環境是關鍵”。家庭、幼兒園和社會應共同努力，為幼兒創設溫暖關愛的家庭和集體生活氛圍。在本次活動中，我準備了教學掛圖《會說話的建筑》8幅和相應的幼兒卡片、畫板、紙、筆等材料。
五、說活動過程
根據中班幼兒學習語言和年齡的特點，結合本次的活動目標，我采用的活動過程如下：
(一)開始部分，導入
故事導入：有一天，豬媽媽叫呼嚕豬幫忙寄一封信，呼嚕豬拿著信興高采烈地出門了�？墒�，過了很久很久，呼嚕豬都沒有回來，這是怎么回事呢?噢，原來呼嚕豬找不著郵政局了。小朋友們，你們愿不愿意幫幫呼嚕豬找到郵政局呢?你們真聰明，是怎么找到的呀?原來是認識郵政局的標記呀
(二)基本部分
1.創設情境，初步感知
談話引入：小朋友，老師考考你們，你們每天回來的路上，有沒有留心觀察身邊的建筑呢?你們都看到了哪些建筑物呢?
2.師幼互動，深入理解
先后呈現8張生活中常見建筑物的圖片，分別講解每個建筑物的標識，用途。
3.遷移內化，角色扮演
玩游戲：幫幫忙
美羊羊要去外婆家，要坐很久很久的火車，幫幫她找到火車站。
美羊羊要過生日了，喜羊羊要去取錢給她買禮物，幫幫他找到銀行。
懶羊羊因為貪吃生病了，小朋友幫忙把他送到醫院吧。
呼嚕豬要替豬媽媽寄一封信，幫幫他找到郵政局吧。
沸羊羊在街上逛街的時候，突然很想上廁所，幫幫他找到公共廁所吧。
草莓兔要出門買好多生活用品，幫幫她找到超市吧。
灰太狼要送小灰灰去幼兒園，幫幫他找到幼兒園吧。
暖羊羊要去參觀東方明珠電視塔，幫幫他找找吧。
玩游戲：找朋友
幼兒分2組，根據建筑標志的卡片找到對應的建筑物。
(三)小結部分
兒歌小結結束，加深幼兒的印象。
建筑物，會說話;
每個都有標記性;
小朋友，要記牢;
生活才會更美好。
六、說活動延伸
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續的過程，特別是能力、習慣的培養，活動延伸不可缺少。我會采用區域活動的形式進行延伸，“小朋友們，我們現在到美工區域角去，把今天學到的這些建筑物，用紙和筆畫出來吧。”
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
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