大班散文詩欣賞《夢姐姐的花籃》說課稿
下面是應屆畢業生網小編整理的大班散文詩欣賞《夢姐姐的花籃》說課稿,希望對大家有所幫助。
一、設計意圖
《綱要》在語言領域中提出:“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求,結合大班幼兒的年齡特點和語言發展水平,我選擇了這節語言活動。
二、說活動目標
根據以上對教材的分析我制定了以下三個目標:
1.感受散文詩的優美意境。
2.理解散文詩的內容,能有感情的朗誦。
3.鼓勵幼兒大膽創編與花色相應的夢,激發幼兒的想象力與創編能力。
活動重點:理解散文詩的內容,感受散文詩的優美意境。
活動難點:鼓勵幼兒大膽創編與花色相應的夢,激發幼兒的想象力和創編能力。
三、說活動準備
物質準備:圖片、花籃一個、花、鋼琴曲《卡農》、圖譜。
四、說活動過程
(一)回憶經驗,直接導入
1.你們做過夢嗎?都夢到了什么?
評析:引導幼兒回憶生活經驗,直接切入主題。
2.是誰讓你們做夢的呢?
3.教師小結:原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。(出示圖片,并介紹夢姐姐:在一片深綠色的樹林里,住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃,花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上,夢姐姐就會提著花籃,從林中輕輕地飛出來。)
(二)欣賞散文
1.今天,老師要請小朋友欣賞一首散文詩,聽一聽,夢姐姐讓誰做夢了?(第一遍)
(為讓幼兒直觀地認識種種顏色,體驗多彩的世界,我采用色彩豐富的圖片進行教學,讓幼兒通過看、說,多通道感受散文詩的夢幻色彩、優美意境。)
2.夢姐姐是怎樣讓她們做夢的呢?它們都夢到了什么?讓我們再來聽一聽。(第二遍:教師在幼兒講述的基礎上,出示小圖片幫助幼兒進一步理解散文)
(本環節采取了開放式的提問,老師再次提供給幼兒充分表述的機會,并將小動物圖片,以及夢到的景物圖片一一按散文內容的順序展示在黑板上,幫助幼兒記憶散文內容。此時,我并不是在等待幼兒正確答案的出來,而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內容,不強求答案的正確度、完整性。當有些答案幼兒無法講出時,我給予了豐富知識的機會)
3.小動物的夢真美啊,讓我們再來欣賞一遍吧。
4.這么美的散文詩,讓我們一起來念一念吧。(第四遍)
(在開放式提問的基礎上,老師和幼兒一起對散文進行了適時的概括、提煉和總結,使幼兒對散文的內容得到了進一步的認識、理解和掌握,也使幼兒對顏色的認識得到了提高和升華。)
(三)幼兒創編散文
1.夢姐姐可真美啊,老師也想來當一回夢姐姐,送花給你們,讓你們也做很美的夢,好嗎?
2.播放音樂。“夢姐姐“為每個幼兒放一朵花(各種顏色的花),幼兒自由討論,大膽構思自己彩色的夢。
3.那請小朋友看看夢姐姐送給你了一朵什么顏色的花,想一想你會做什么顏色的.夢,會夢到些什么呢?請你和旁邊的小朋友說一說,看看誰說的夢最美,待會兒請你來跟夢姐姐說一說。
4.鼓勵幼兒創編與花色相應的夢,激發幼兒想象與他人不同的內容,引導幼兒用完整的語言回答,用上優美的詞匯:夢姐姐送給我一朵XX顏色的花,我會做一XX顏色的夢,我夢到了……
5.小朋友做的夢可真美啊,我們再去把你的夢說給別的班的小朋友聽一聽。
(本環節充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會,讓幼兒告訴大家自己認識的顏色,以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下,幼兒能以散文中的形式來表述。在這里,開放式的提問能培養幼兒創造性的思維,同時也豐富了幼兒對各種色彩的認識。)
五、說活動反思
在活動中,我運用了色彩豐富的圖片向幼兒展示散文詩的內容情節,很能吸引幼兒的興趣,同時,我為幼兒創設了一個良好表達語言能力的機會,使他們能一步步深入活動,在活動中提高語言表達能力。而且,散文詩非常的優美和幼兒的豐富想象,保證了幼兒整個活動的質量。在活動中,我只是活動的引導者,把更多說的機會留給孩子,讓幼兒真正做活動的主宰者。
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