初中英語高效課堂心得體會(huì)4篇
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？以下是小編整理的初中英語高效課堂心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中英語高效課堂心得體會(huì)1
隨著課堂教學(xué)改革的深入，如何打造“高效課堂”也成為我們老師去反思和研究的重要課題。
一、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能
傳統(tǒng)課堂上老師是絕對的權(quán)威，老師的主導(dǎo)地位不可動(dòng)搖，老師的言語不可置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上臺(tái)去展示了，老師滿堂灌，孩子卻是昏昏然。
但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象，孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn)，老師的輔導(dǎo)地位得以明確，孩子改變觀念以后，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。我認(rèn)為：組織英語課堂教學(xué)，提高課堂效率，應(yīng)從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著手。著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，課堂效率就能提高。建立和諧的師生關(guān)系。教師要利用和創(chuàng)造一切契機(jī)，培養(yǎng)和增進(jìn)師生情感，使學(xué)生“親其師，信其道”，在輕松、愉快、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，從而激發(fā)他們的興趣和動(dòng)機(jī)；努力營造學(xué)生敢說、敢想、敢做、不屈從于權(quán)威的開放氛圍，在教學(xué)過程中用微笑的表情、期待的眼神、溫和的語言、飽滿的情緒去感化學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在潛質(zhì)；重視、尊重、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不同的想法和意見，樹立學(xué)生繼續(xù)努力的信心；對學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，抱寬容的態(tài)度，允許其存在。建立融洽和諧的師生關(guān)系，將直接影響到學(xué)生喜歡教師到喜歡這門學(xué)科。創(chuàng)建良好的情感氛圍，從而影響其學(xué)習(xí)效果。
在我的教學(xué)過程中，我也正在感受著這句話給我?guī)淼男Ч�。在同我班孩子教學(xué)的過程之中，我體會(huì)到了師生的那種在課堂上的默契感和思想火花的碰撞，能讓我在課堂上取得意想不到的教學(xué)好效果，而學(xué)生在課堂上也能輕松愉快且高效接受新知識(shí)。課后和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的交流和溝通是很有必要的，能及時(shí)了解學(xué)生的所想所思所做及所獲。學(xué)生有問題教師能及時(shí)幫助溝通及解決。所以無處不以德育為先！
二、在課堂上，組織豐富的活動(dòng)，體驗(yàn)快樂學(xué)習(xí)
愛玩是孩子的天性，競爭也可培養(yǎng)孩子們追求成功的信心。針對這一點(diǎn)我們在平時(shí)的教學(xué)中選擇合適的課型，可將英語教學(xué)游戲化，競賽化。心里學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿足的源泉”。競賽和游戲也是學(xué)生最樂于接受的一種方式，也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生主體地位的一種有效手段。我記得自己在講語法課時(shí)，主要思路是想將枯燥，死板的知識(shí)點(diǎn)和句型進(jìn)行情景化的理解和運(yùn)用。并且能夠最大程度的讓學(xué)生參與整
初中英語高效課堂心得體會(huì)2
摘要：以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主旋律，課堂教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主陣地。所以課堂教學(xué)的效益的最大化也就是我們所追求的“高效課堂”是我們一直在探索的一個(gè)核心課題。
關(guān)鍵詞：高效，情感，興趣，激勵(lì)，評價(jià)
導(dǎo)入：隨著我校課堂教學(xué)改革的深入，如何打造“高效課堂”也成為我們老師去反思和研究的重要課題。
首先從高效課堂的定義來看，它是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。
而下面這句話是讓我產(chǎn)生共鳴的地方：要想讓課堂效益最大化，前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué)。
我把這句話分成三部分來解讀：
第一看學(xué)生是否愿意學(xué)
我把它解釋成看學(xué)生是否對這門學(xué)科產(chǎn)生興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)效率的重要前提。
1、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
首先加強(qiáng)情感教育，創(chuàng)造和諧氛圍。英語教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，而且也是一種情感活動(dòng)過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)控得好，可以變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。有哲人曾說：“親其師則信其道”；還有一個(gè)成語叫“愛屋及烏”所以，能否培養(yǎng)良好的師生感情，建立融洽和諧的師生關(guān)系，將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，從而影響其學(xué)習(xí)效果。
在我的教學(xué)過程中，我也正在感受著這句話給我?guī)淼男Ч�。同初三�?）班孩子相處的過程之中，讓我體會(huì)到師生的那種在課堂上的默契感和思想火花的碰撞。能讓我在課堂上取得意想不到的教學(xué)效果。和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的交流和溝通是很有必要的。所以無處不以德育為先！
2、在課堂上，組織豐富的活動(dòng)，體驗(yàn)快樂學(xué)習(xí)。
愛玩是孩子的天性，競爭也可培養(yǎng)孩子們追求成功的信心。針對這一點(diǎn)我們在平時(shí)的教學(xué)中選擇合適的課型，可將英語教學(xué)游戲化，競賽化。心里學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿足的源泉”。競賽和游戲也是學(xué)生最樂于接受的一種方式，也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生主體地位的一種有效手段。
我記得自己在上學(xué)期開設(shè)的一節(jié)“9AU4reading2TVprogrammes”的公開課，當(dāng)時(shí)的主要思路是想將枯燥，死板的知識(shí)點(diǎn)和句型進(jìn)行情景化的理解和運(yùn)用。并且能夠最大程度的讓學(xué)生參與整節(jié)課的活動(dòng)。所以，當(dāng)時(shí)就創(chuàng)設(shè)了央視女主持“王小丫”來我班挑選獲勝小組去參加開心辭典的節(jié)目錄制這一情景。就給學(xué)生一個(gè)很好的刺激。并且利用分組競賽的方式來組織我整節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。所以當(dāng)時(shí)學(xué)生們的舉手頻率就相當(dāng)高，而且參與度很高，孩子們在緊張而又刺激的氛圍中高效的完成了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。類似的還有“單詞接龍賽，男女生對抗賽，你來模仿我來猜”等等好玩又適用的游戲環(huán)節(jié)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
第二是學(xué)生會(huì)不會(huì)學(xué)
這一步我把他理解成學(xué)生有沒有掌握該學(xué)科的正確的學(xué)習(xí)方法。這又得歸結(jié)于教師在課堂教學(xué)中那智慧的點(diǎn)撥，和課后的耐心細(xì)致的學(xué)法指導(dǎo)。
課堂教學(xué)中智慧的點(diǎn)撥也是很見我們老師的備課功底。主要體現(xiàn)在我們老師仔細(xì)研讀教材的功夫；在于老師能否制定出科學(xué)的高效的多媒體課件；在于老師能否針對自己的學(xué)生設(shè)計(jì)出學(xué)生能自主高效學(xué)習(xí)的有效教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生既能夠進(jìn)行長時(shí)間的充分學(xué)習(xí)活動(dòng)，又能夠又大量的知識(shí)的積累。對于我們英語學(xué)科而言，必須明確的是不同的課型要做到側(cè)重點(diǎn)不一樣，如何能做到“聽說領(lǐng)先，讀寫真的跟上”。像在上reading第二課時(shí)，Grammar以及checkout這幾個(gè)課型中相對要增加學(xué)生課上筆頭練習(xí)的時(shí)間，同時(shí)我們也很注重去編寫和整理針對每節(jié)課時(shí)相適合的導(dǎo)學(xué)案，這樣試驗(yàn)下來感覺比較扎實(shí)。
而所有這些，最終歸結(jié)于老師們“敬業(yè)”的態(tài)度和“精業(yè)”的實(shí)力。
第三是學(xué)生樂不樂學(xué)
我把它理解成學(xué)生能否在英語學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。讓學(xué)生能真正感受到“學(xué)并快樂著”。體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
及時(shí)，有效，科學(xué)的評價(jià)手段可以讓我們老師在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上獲得“事半功倍”的效果。而這就得充分運(yùn)用我們自己的智慧。
我還是以初三（3）班為例，剛接手3班的孩子時(shí)，我對他們的評價(jià)是“樸實(shí)而且乖巧”，從心眼里喜歡他們。但是乖巧過度則是不夠活潑，所以課堂氣氛很沉悶。大部分教3班的老師都有同樣的感受，就是在3班上課就像是自己在唱獨(dú)角戲。通常一個(gè)問題問下去，猶如“石沉大�！睕]有回應(yīng)。這讓我一開始很不能適應(yīng)。所以我就決定采用我自己以前制定的一套激勵(lì)和考核機(jī)制。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，為了體現(xiàn)公平和公正。我將3班的學(xué)生按照成績和能力分成了ABC三個(gè)層次。這樣就可以讓實(shí)力相對均等的學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)和課外的英語學(xué)習(xí)的PK。結(jié)合英語學(xué)科的特點(diǎn)，我對他們，從課上發(fā)言，到課后的背默以及作業(yè)的訂正都進(jìn)行評價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。而那些道具，其實(shí)也就是我從網(wǎng)上購買的小小的印章和四塊錢一包的貼紙。可是在我們學(xué)生的眼里那些sticker是比錢還值錢。他們都會(huì)攀比誰囤積的貼紙最多。因?yàn)槊看涡〗MPk的獲勝者可以參與抽獎(jiǎng)，大獎(jiǎng)就是大周回家作業(yè)減半或是全免。因?yàn)槲伊私馕覀兂跞暮⒆訉τ谒麄兌阅且呀?jīng)算的上是很奢侈的三天假期，他們最想做的事情就是放松和休息。
所以只要找到學(xué)生的需求和興趣所在，并加以巧妙的利用，他們的積極性就來了。不用你跟學(xué)生玩“貓捉老鼠”的游戲，他會(huì)自己主動(dòng)來找你�，F(xiàn)在上英語課，不用發(fā)貼紙他們也已經(jīng)習(xí)慣舉手發(fā)言了。因?yàn)檫@已經(jīng)成了他們上英語課的一種習(xí)慣。既讓他們完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，又能讓他們體會(huì)良性競爭帶來的成就感和快樂。
其實(shí)，在這個(gè)社會(huì)每個(gè)行業(yè)都在追求高效，商人希望用最少的資源創(chuàng)造出最大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值；農(nóng)民希望在有限的自留地里產(chǎn)出最多的糧食。而我們老師的自留地就是我們的課堂，我們的產(chǎn)品就是我們的學(xué)生，所以讓學(xué)生得到最多的鍛煉和最好的發(fā)展就是我們老師所追求的高效。
這個(gè)課題，我們將繼續(xù)在實(shí)踐中探索，在探索中總結(jié)，在總結(jié)中得到發(fā)展和提高，只有這樣才能有更有效的追求課堂效益的最大化！
初中英語高效課堂心得體會(huì)3
6月2日清晨6:45分，沿著崎嶇彎彎的道路行程一個(gè)多小時(shí)，到達(dá)了離禹城市最遠(yuǎn)的xx中學(xué)，聽了xx中學(xué)髙云花老師和xx鑒開中學(xué)劉穎老師的兩節(jié)八年級英語課，聆聽了全國和諧教學(xué)法創(chuàng)始人勤教授的現(xiàn)場評課，滿載累累的收獲回到了十里望，到家時(shí)恰好是中午1點(diǎn)，一大上午的活動(dòng)很累但很幸福，因?yàn)槲沂斋@了很多、學(xué)習(xí)了很多、感悟了很多�，F(xiàn)在與中學(xué)的英語老師們共同分享自己的感悟，因?yàn)槲叶嗄耆纬踔袛?shù)學(xué)課，原來學(xué)的一點(diǎn)英語知識(shí)早忘光了，聽英語課連課題都記不完整，因此一定有很多外行話和不正確的地方，請老師同仁指教。
一、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)形式落實(shí)到位
xx中學(xué)髙云花和xx鑒開中學(xué)的高穎老師都能夠?qū)W(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、集體探究學(xué)習(xí)三種學(xué)習(xí)形式落實(shí)到位。教師能夠放手、留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，這是非�？少F的。教師讓學(xué)生學(xué)習(xí)什么？學(xué)習(xí)多長時(shí)間？怎樣交流？怎樣展示？怎樣記分？教師心如明鏡，熟練于心，使上課游刃有余。達(dá)到這種境界，教師在研究教材、研究教法、研究學(xué)生上一定絞盡腦汁，冥思苦想，再加上平時(shí)的積累設(shè)計(jì)出來的，絕非一朝一夕的功夫。教師放手讓學(xué)生自學(xué)，并不是讓學(xué)生自己學(xué)去吧，教師輕松啦，而忽視了教師的主導(dǎo)作用。其實(shí)不然，這樣的課堂，教師上課更嚴(yán)密了、更科學(xué)了，教師備課、研課更優(yōu)化了，用的功夫更多啦，效果自然更好啦！
二、朗讀教學(xué)突出呈現(xiàn)
兩位老師都非常注重英語的朗讀教學(xué)，髙云花老師設(shè)計(jì)了三次自由朗讀和一次站起來集體朗讀，教師采用提出問題、學(xué)生朗讀、學(xué)生展示、學(xué)生做學(xué)案上的題，再提出問題、再朗讀、再展示、再做題。采用講練結(jié)合步步清的教學(xué)思路，教學(xué)扎實(shí)有效。劉穎老師設(shè)計(jì)了學(xué)生聽錄音朗讀、跟著錄音小聲讀、自由朗讀、檢查朗讀、復(fù)述課文朗讀的方法，充分讓學(xué)生讀，學(xué)生讀熟之后再做題，最后教師點(diǎn)撥。他們都能利用課堂45分鐘的時(shí)間讓學(xué)生充分的朗讀，并且檢查評價(jià)朗讀的效果，然后在進(jìn)行做題和精講點(diǎn)撥的環(huán)節(jié)。我聽過很多英語課，朗讀教學(xué)體現(xiàn)不足，上課教師講和學(xué)生做題居多，把朗讀放在課下啦!你也放在課下完成、他也放在課下完成，多數(shù)學(xué)生等于課下不完成或者抄襲，朗讀背誦的作業(yè)基本就忽略啦。勤教授講，什么是真的，只有上課看見學(xué)生讀熟了是真的，看見學(xué)生展示正確了才是會(huì)的，學(xué)生上交的作業(yè)和考試成績都難免是真的。因此，教師一定要抓好課堂朗讀，課堂讓學(xué)生充分朗讀，體現(xiàn)英語教學(xué)朗讀為本的教學(xué)思想，讀不熟或根本不會(huì)讀怎樣進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文哪？
三、上課像考試一樣緊張
上課學(xué)生精力高度集中，像考試一樣緊張。教師將練習(xí)與檢查融為一體，每節(jié)課必有學(xué)習(xí)自學(xué)、課堂練習(xí)、達(dá)標(biāo)測試等環(huán)節(jié)，練習(xí)有時(shí)多次出現(xiàn)，每次練習(xí)，都檢查每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況，做到人人清，并且小組記分，達(dá)標(biāo)測試時(shí)要求每個(gè)同學(xué)獨(dú)立完成，然后學(xué)生檢查記分。課堂教學(xué)讓學(xué)生高度緊張，自學(xué)--展示--練習(xí)--檢查--記分--總結(jié)--矯正，將師生互動(dòng)、生生互動(dòng)融為一體，教學(xué)效果相當(dāng)好。
四、教法學(xué)法靈活多樣
髙云花老師在激活練習(xí)時(shí)，運(yùn)用電視上選號的方式讓學(xué)生抽題作答，最后評價(jià)時(shí)將冠軍組的團(tuán)體照片在多媒體上出示，設(shè)計(jì)了自由朗讀、集體朗讀的環(huán)節(jié)，這些都激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理提高課堂教學(xué)效率。劉穎老師設(shè)計(jì)了會(huì)讀會(huì)用學(xué)習(xí)新詞、學(xué)習(xí)課文熟讀理解、學(xué)以致用拓展延伸、達(dá)標(biāo)測試當(dāng)堂檢測、課后研學(xué)自主評價(jià)等環(huán)節(jié)，充分讓學(xué)生自學(xué)合作研討，教學(xué)效果很好。
五、課堂教學(xué)實(shí)實(shí)在在，實(shí)用性強(qiáng)
xx鑒開中學(xué)劉穎老師的課，沒有一點(diǎn)花架子，實(shí)用性非常高，具有很高的推廣價(jià)值。
1、上課開始，教師播放英語歌曲導(dǎo)入新課，此環(huán)節(jié)可謂“情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣”。
2、運(yùn)用多媒體出示：學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)新詞，會(huì)讀會(huì)用。有三個(gè)環(huán)節(jié)，這是我分的。
一是教師領(lǐng)讀拼讀新單詞，板書學(xué)生數(shù)空加深印象。
二是自己記憶背誦單詞，小組內(nèi)檢查展示，123組分別檢查456組的學(xué)生，檢查到每個(gè)學(xué)生是否記住。
三是做學(xué)案上的`新單詞練習(xí)，小組代表展示，優(yōu)秀的鼓掌鼓勵(lì)，學(xué)生記分。
可想一想，經(jīng)過三個(gè)環(huán)節(jié)的歷練，學(xué)生能不過單詞關(guān)嗎？能有不會(huì)的學(xué)生嗎？這才叫步步清、人人清，新單詞的處理多么實(shí)在呀！
3、運(yùn)用多媒體出示：學(xué)習(xí)課文，熟讀理解。
一是聽錄音，看圖畫，整體感知課文。
二是聽錄音，自己跟著錄音機(jī)小聲讀課文。
三是學(xué)生自由朗讀，大聲讀課文。教師提醒學(xué)生先不做題，先朗讀。
四是學(xué)生根據(jù)課文做學(xué)案上的練習(xí)題。教師巡回指導(dǎo)。
五是小組內(nèi)相互檢查，我看到教師指導(dǎo)學(xué)生，撫摸學(xué)生的肩膀加油，摸摸孩子的腦袋鼓勵(lì)。
六是教師評價(jià)，全對的小組舉手，給全對的小組一個(gè)小粘貼畫。
七是學(xué)生展示。生1展示，生2展示，教師評價(jià)，鼓掌。通過這七個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)學(xué)生都達(dá)到了學(xué)習(xí)課文，熟讀課文的程度，教師的教學(xué)多么扎實(shí)呀！
4、學(xué)以致用，拓展延伸。將課文分為六部分排序，并且每人一部分讀熟，并鼓勵(lì)學(xué)生盡最大努力背誦下來。小組展示每人背一部分能夠背誦下來。對于剛剛接觸的新學(xué)生教師能讓學(xué)生將課文背過，并且每人都背，不見差生，真是不簡單。
六、面向全體，關(guān)注每一位想學(xué)生
兩位老師都利用了小組合作教學(xué)，采用師教兵、兵教兵，師查兵、兵查兵的方法，面向全體學(xué)生，不讓每一名學(xué)生掉隊(duì)。特別是教師讓學(xué)生自學(xué)、練習(xí)之后，小組中生生檢查，小組交換檢查，例如在檢查朗讀時(shí)，兩組交換學(xué)生逐個(gè)檢查，效果很好。
劉穎老師上課有一個(gè)小環(huán)節(jié)使我非常感動(dòng)。在拓展延伸的環(huán)節(jié)中，小組展示，以小組為單位每人一段上臺(tái)背誦，第一組展示的很好，六名學(xué)生都背過了，教師鼓勵(lì)后回到座位上。在第二個(gè)小組展示背誦的時(shí)候，輪到第二名學(xué)生背誦，她忘了、背不下去了，小組的其他同學(xué)很著急，這名學(xué)生很緊張，教師說：“再給你一次機(jī)會(huì)，回去看一下再背。”這名同學(xué)跑到桌上看了一眼，再背，結(jié)果還是沒背下來。這名同學(xué)急的眼淚汪汪，因?yàn)樗X得給小組丟了分、丟了臉。此時(shí)教師將紙條拿過來，讓學(xué)生看著讀下來。這名學(xué)生看了一下紙條，終于背了下來，剩下的四名同學(xué)熟練背下來。教師給這組的學(xué)生給予了鼓勵(lì)的掌聲，我看見那名背誦吃力的學(xué)生留下了眼淚。這樣的情景教師經(jīng)常遇到，處理的這么有耐心、這么關(guān)注差生很難做到，而部分老師上課特別是公開課就怕提問到不會(huì)的學(xué)生而耽誤上課時(shí)間。
總之，一上午的聽課學(xué)習(xí)，再傾聽了勤教授的評課，自己學(xué)到了很多東西。特別是知道了“英語閱讀課的上課基本模式”，對指導(dǎo)教學(xué)、研究教學(xué)起到了方向性的作用。例如，原來的英語閱讀課，特別是英語公開課，經(jīng)常采用文不離句，句不離詞，將重點(diǎn)單詞的教學(xué)滲透到講析課文當(dāng)中，把記憶單詞的環(huán)節(jié)拿到預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)或者課前處理。而從勤和兩位老師的上課看，英語閱讀課，就要先學(xué)習(xí)新詞，掃除障礙，并且每人都強(qiáng)化記憶并檢查，非常實(shí)在，真是高效低負(fù)擔(dān)，效果很好，受益很深。
由于水平有限，兩位老師還有很多優(yōu)秀的做法，表達(dá)不出來地方，請大家指正！
耽誤大家的時(shí)間，謝謝老師的聆聽！
初中英語高效課堂心得體會(huì)4
在近兩天的學(xué)習(xí)中，使我對高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，高效課堂效益評價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
二、從我們教師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
三、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：
1、學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。
2、評價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。
3、高效課堂應(yīng)是長期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。
4、高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語文課上對聽說讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無不突出了這一點(diǎn)。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功
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