輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會(huì)

輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會(huì)常用[15篇]

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是小編為大家收集的輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會(huì)1

　　夏天天氣嚴(yán)熱，但我系老師還是堅(jiān)持來(lái)到悶熱的教室為大家講授了四期培訓(xùn)，和一期討論會(huì)。可見(jiàn)老師對(duì)選拔輔導(dǎo)員的重視程度。我非常榮興能參加這幾期培訓(xùn)，不管結(jié)果如何。經(jīng)過(guò)四期輔導(dǎo)員培訓(xùn)，我受益良多：班級(jí)輔導(dǎo)員是全班學(xué)生的組織者，教育者和指導(dǎo)者，對(duì)創(chuàng)建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展人才，具有舉足輕重的作用。

　　6月10日下午，我系張書(shū)記為大家講述了第一期主題為：“如何做好學(xué)生干部”的輔導(dǎo)員培訓(xùn)。書(shū)記主要說(shuō)了學(xué)生干部素質(zhì)，包括了人文素質(zhì)，技術(shù)素質(zhì)。人文包括穿著，發(fā)型，形象，心靈（責(zé)任感，信任感，感恩的心，誠(chéng)實(shí)的心）等。技術(shù)即工作方法包括嚴(yán)格守時(shí)，善于交際，發(fā)現(xiàn)人才，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，及時(shí)匯報(bào)，摸索反思。這些都看似很普通的一件事，實(shí)際是交往，工作中必不可少的基本素質(zhì)，我們應(yīng)該在工作學(xué)習(xí)中注意自己形象，端正自己態(tài)度，培養(yǎng)自己的心靈。

　　6月11日下午，秦小林老師為我們開(kāi)展了第二期班級(jí)輔導(dǎo)員培訓(xùn)，主題為：怎樣做好一名班級(jí)輔導(dǎo)員。秦老師主要說(shuō)了我們學(xué)生的行為準(zhǔn)則：嚴(yán)格按照國(guó)家法律法規(guī)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)老師指示，學(xué)院規(guī)章制度，學(xué)生手冊(cè)去開(kāi)展工作。我們輔導(dǎo)員的宗旨：上為學(xué)校老師服務(wù)，下為廣大同學(xué)服務(wù)，起到橋梁溝通作用。然后就是如何做好一個(gè)輔導(dǎo)員的具體方法：了解學(xué)生各方面情況（生源檔案，新生長(zhǎng)短，宿舍人數(shù)，聯(lián)系方式，家庭情況），帶班構(gòu)想（新生要求，幫助激勵(lì)新生，選班干，開(kāi)班會(huì)等）。這些都是一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，也是帶好一個(gè)班的基本要求，我們應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成耐心，細(xì)心的習(xí)慣，以及規(guī)范自己的行為。

　　6月15日下午，周亦昊老師為我們開(kāi)展了第三期輔導(dǎo)員培訓(xùn)，周老師用輕松幽默的語(yǔ)言和大家談起了老師當(dāng)年大學(xué)時(shí)和現(xiàn)在大學(xué)生的'對(duì)比，表達(dá)了同學(xué)們的心聲，大家都聽(tīng)得津津有味。在談話(huà)過(guò)程中教導(dǎo)學(xué)生做人做事。講述了他們那時(shí)大學(xué)生的生活和需求以及理想，說(shuō)到不同的階段學(xué)生有不同的需求。接著講到了做人“我們的青春誰(shuí)做主”；控制好人與人之間的距離，處理好人際關(guān)系；約束自己的言行；口才是社會(huì)中很實(shí)用的硬技術(shù)以及怎樣練好口才；不要老是叫別人聽(tīng)自己說(shuō)，要學(xué)會(huì)做聽(tīng)眾，言多必失，謙遜點(diǎn)，面子別人給的，臉是自己丟的；莫小氣，需大方，工作熱情且主動(dòng)，吃虧是福；做人有六七分內(nèi)向，三四分外向即可；注意在做事過(guò)程中能力的培養(yǎng)。通過(guò)這期培訓(xùn)讓我知道了，青春自己做主，什么滋味自己調(diào)制；學(xué)生在不同時(shí)代有不同需求，需我們用心觀察，細(xì)細(xì)體會(huì)；善于交往和口才是社交中多么重要的工具。

　　6月17日下午，龔會(huì)娟老師為我們舉行了最后一期培訓(xùn)：大學(xué)生應(yīng)具備的特點(diǎn)。龔老師讓我們3分鐘討論然后代表發(fā)言，發(fā)言完畢，接著老師進(jìn)行補(bǔ)充。老師從智力，自我評(píng)價(jià)，應(yīng)對(duì)考試，價(jià)值取向，獨(dú)立與依賴(lài)，理想與現(xiàn)實(shí)，法律意識(shí)與常識(shí)，情緒沖突，人際關(guān)系等。以及老師對(duì)我們的期望：善于溝通，換位思考；善于在不同的環(huán)境中找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)；根據(jù)自己的性格進(jìn)行人生職業(yè)規(guī)劃；正視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作。還教我們?cè)诮煌�中常說(shuō):“我承認(rèn)我犯了錯(cuò)誤”，“你做得很好”，“你覺(jué)得如何”，“咱們一起干”，“不妨試試”，“謝謝你”，“您”，“我們”。聽(tīng)了龔老師的培訓(xùn)讓我知道了怎么面對(duì)和發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，怎樣培養(yǎng)交往方面的能力。謝謝老師！

　　以上是我這幾期班級(jí)輔導(dǎo)員培訓(xùn)的心得體會(huì)，可能在聽(tīng)講過(guò)程中有遺漏，或是沒(méi)體會(huì)出老師的真正用意，請(qǐng)老師給于補(bǔ)充與指示。

輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會(huì)2

　　XX年4月12日-14日我非常有幸參加了紅河洲第十二屆少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，三天的培訓(xùn)，緊鑼密鼓，安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，但我們這些參加學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)員不但不覺(jué)得累，反而樂(lè)在其中。200多名來(lái)自全州13個(gè)市縣的輔導(dǎo)員參加了這為期三天的培訓(xùn)。三天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)是短暫的，但三天的學(xué)習(xí)、收獲卻是永久的，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓所有的輔導(dǎo)員不僅學(xué)到了少先隊(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，鍛煉了能力，還相互交流了經(jīng)驗(yàn)、增進(jìn)了友誼，可以說(shuō)實(shí)現(xiàn)了“雙豐收”。 開(kāi)班典禮上，團(tuán)州委副書(shū)記李琳同志和州教育局副局長(zhǎng)李俊紅同志作了重要講話(huà)，并且全體參加人員都佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，會(huì)場(chǎng)上隊(duì)歌嘹亮，紅領(lǐng)巾將每個(gè)人的臉襯托地?zé)o比生動(dòng)而充滿(mǎn)活力。平靜不下來(lái)的心，帶著無(wú)比的激情，開(kāi)始了少先隊(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)。

　　學(xué)習(xí)的內(nèi)容是豐富多彩的，我們從云南省少先隊(duì)總輔導(dǎo)員欒麗華的少先隊(duì)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)起，，到肖平老師的少先隊(duì)活動(dòng)課設(shè)計(jì)與組織，還有唐順江老師的鼓號(hào)隊(duì)速成訓(xùn)練法，每天的課都是排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，晚上還有晚自習(xí)，學(xué)習(xí)的知識(shí)很多，輔導(dǎo)員們都很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每次上課總會(huì)早早到達(dá)會(huì)場(chǎng)，啦歌等候培訓(xùn)的開(kāi)始。鼓號(hào)隊(duì)的技能訓(xùn)練可謂是最有趣的，唐老師生動(dòng)有趣的上課總會(huì)令人感覺(jué)到時(shí)間的飛逝，時(shí)不時(shí)引起一陣陣愉悅的笑聲。他的語(yǔ)言樸素易懂、風(fēng)趣活潑，一如他的為人，平易近人而充滿(mǎn)無(wú)窮的人格魅力。從他講課的神態(tài)、表情和語(yǔ)言中無(wú)一不表達(dá)了一位老少先隊(duì)工作者對(duì)少年兒童的關(guān)心，對(duì)少先隊(duì)工作的熱愛(ài)，對(duì)新一代少先隊(duì)輔導(dǎo)員的期望。每一天，笑聲、掌聲充滿(mǎn)著培訓(xùn)會(huì)場(chǎng)，整個(gè)會(huì)場(chǎng)真的可以說(shuō)是歡樂(lè)的海洋、求知的樂(lè)園。在學(xué)習(xí)中，4月13日晚上肖平老師讓各縣市輔導(dǎo)員排練并上臺(tái)表演了我們的隊(duì)名，我們的口號(hào)，各縣市小隊(duì)內(nèi)容豐富，形式多樣的展示了自己，大家都用不同的方式介紹了自己，時(shí)常彌漫著歌聲、笑聲和掌聲，加深了大家的感情。

　　4月14日下午抽調(diào)56名輔導(dǎo)員進(jìn)行了鼓號(hào)培訓(xùn)展示，，輔導(dǎo)員們打鼓的打鼓，打镲的打镲，指揮的指揮，各自選擇自己較擅長(zhǎng)的一項(xiàng)，組成一個(gè)鼓號(hào)隊(duì)。在訓(xùn)練中每個(gè)人都認(rèn)真對(duì)待，力爭(zhēng)把自己最好的一面展現(xiàn)出來(lái)，所有的隊(duì)員團(tuán)結(jié)一致，一遍又一遍不厭其煩地訓(xùn)練。在合作中增進(jìn)了感情，同時(shí)也體現(xiàn)了大家的團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)州委領(lǐng)導(dǎo)觀看了展示并給予高度評(píng)價(jià)。

　　在學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)課設(shè)計(jì)與組織的學(xué)習(xí)時(shí)，大家相互交流展示了自己學(xué)校學(xué)生的少先隊(duì)工作亮點(diǎn)，肖老師還對(duì)我們?nèi)粘５纳傧汝?duì)工作提出了一些建議和看法，她介紹的少先隊(duì)工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，很多出色的.方面都給大家留下了深刻的印象，大家在學(xué)習(xí)與交流中收獲甚多。為了能讓我們親身體驗(yàn)，肖老師還讓我們做了游戲，在每一個(gè)游戲完成之后，肖老師都會(huì)講一講由這個(gè)游戲所蘊(yùn)涵的道理。說(shuō)真的，互動(dòng)游戲真的很累，但也有許多收獲！從活動(dòng)中增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)之間的凝聚力、鍛煉了自身的身體素質(zhì)、提高了自信……

　　通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，讓每位輔導(dǎo)員都受益匪淺。對(duì)于一個(gè)年齡稍稍偏大的少先隊(duì)輔導(dǎo)員而言，真是一次完善自我的好機(jī)會(huì)。我想：在今后的少先隊(duì)工作中，首先要做到勤于學(xué)習(xí)，生命不息，學(xué)習(xí)不止，與時(shí)俱進(jìn)，把握少先隊(duì)工作的方向，更好地服務(wù)于廣大的少先隊(duì)員；其次要有開(kāi)拓創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持走本校特色的少先隊(duì)之路。并始終具有使命意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，甘于奉獻(xiàn)，把自己的工作和培養(yǎng)合格的接班人聯(lián)系在一起，在火熱的活動(dòng)中創(chuàng)造無(wú)悔的青春。

　　回想這為期三天的培訓(xùn)，有些舍不得，有些留戀那些歡聲笑語(yǔ)的培訓(xùn)時(shí)光，我們學(xué)習(xí)著，并快樂(lè)著！感謝團(tuán)州委及州教育局給予大家這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，希望培訓(xùn)班里所有的同仁在培訓(xùn)結(jié)束后都能在自己的崗位上做出亮點(diǎn)，做出成績(jī)，共同推動(dòng)少先隊(duì)工作更快更好的發(fā)展，讓火紅的紅領(lǐng)巾事業(yè)放射出更加奪目的光彩！

輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會(huì)3

　　作為一名新進(jìn)輔導(dǎo)員，我參加了全省第16期高等院校輔導(dǎo)員崗位培訓(xùn)班。在為期一周的培訓(xùn)中，通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)題報(bào)告、參與案例分析、開(kāi)展分組討論等形式，圍繞當(dāng)前高校學(xué)生工作中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了學(xué)習(xí)與探討。讓我對(duì)高校輔導(dǎo)員工作有了初步認(rèn)識(shí)，深感輔導(dǎo)員工作的艱辛與責(zé)任，下面就我參加此次培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)，向在座的各位作簡(jiǎn)要匯報(bào)。

　　一、對(duì)輔導(dǎo)員角色定位的認(rèn)識(shí)

　　在沒(méi)有培訓(xùn)之前，我簡(jiǎn)單的認(rèn)為輔導(dǎo)員只是一個(gè)學(xué)生管理中的輔助角色，從事的工作僅僅是管理班級(jí)的日常事務(wù)、督促學(xué)生學(xué)習(xí)、協(xié)助解決他們生活上遇到的困難等一些瑣事。

　　通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和與其他輔導(dǎo)員的交流我才真正意識(shí)到，輔導(dǎo)員不僅是學(xué)生日常行為上的管理者、更是成長(zhǎng)路上的指導(dǎo)者和領(lǐng)路人，尤其是當(dāng)代大學(xué)生，大都是90后左右的青年，獨(dú)身子女的優(yōu)越感尤為突出，這讓如何正確引導(dǎo)學(xué)生成為輔導(dǎo)員工作的重中之重。我認(rèn)為，輔導(dǎo)員的工作就是在培養(yǎng)他們成才的同時(shí)教育他們成人，應(yīng)把“博學(xué)、仁愛(ài)、善思、篤行”的精神，融入到學(xué)生日常工作中，從思想、生活和成長(zhǎng)中去關(guān)心他們，當(dāng)好學(xué)生思想教育的“指揮員”、生活的“管理員”、健康成長(zhǎng)的“引路人”。

　　二、對(duì)輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的認(rèn)識(shí)

　　輔導(dǎo)員教育、管理、服務(wù)的對(duì)象是新時(shí)代的大學(xué)生，他們一方面朝氣蓬勃、思想活躍、興趣廣泛，有較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)。另一方面又團(tuán)體意識(shí)薄弱、心理承受能力差，這些都給輔導(dǎo)員工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)，要想做好輔導(dǎo)員工作，成為學(xué)生可親、可信、可敬的教職員工，必須具備良好的綜合素質(zhì)。

　　1、具有過(guò)硬的思想政治素質(zhì)。過(guò)硬的政治素質(zhì)是成為一名優(yōu)秀輔導(dǎo)員的首要條件，高尚品德的示范者才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的典范，只有輔導(dǎo)員自身具備了過(guò)硬的思想政治素質(zhì)，才能感染學(xué)生，起到影響和教育學(xué)生的目的。

　　2、具有豐富的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)。隨著知識(shí)、信息傳播迅速的加快，學(xué)生的知識(shí)面和獲取知識(shí)的途徑不斷擴(kuò)大，這對(duì)輔導(dǎo)員的知識(shí)儲(chǔ)備提出了新挑戰(zhàn)。只有不斷吐故納新，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富學(xué)生工作的內(nèi)容，才能在實(shí)際工作中進(jìn)行有針對(duì)性的教育，避免空洞說(shuō)教，增強(qiáng)說(shuō)服力。

　　3、具有一定的教育科研能力。優(yōu)秀的輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)是善于總結(jié)和思考的。不能僅僅依靠經(jīng)驗(yàn)的積累和自己的見(jiàn)解來(lái)開(kāi)展工作，要邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐，豐富內(nèi)涵創(chuàng)新方法，將自己的經(jīng)驗(yàn)上升到理論的高度，增強(qiáng)對(duì)教育活動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，獲取較高層次的教育科研成果，形成自己獨(dú)特的工作風(fēng)格。

　　4、具有健康積極的工作心態(tài)。輔導(dǎo)員工作瑣碎，面對(duì)性格各異的學(xué)生，工作中難免會(huì)有不愉快、不順心的事情發(fā)生。因此，要成為一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，就要胸懷寬廣，善于自我調(diào)節(jié)緩解壓力，面對(duì)學(xué)生發(fā)生的各種情況能以平靜的心態(tài)去對(duì)待，用豁達(dá)的心胸包容學(xué)生的錯(cuò)誤。只有這樣，才能始終保持微笑做好學(xué)生工作。

　　三、對(duì)自己即將從事輔導(dǎo)員工作的一些想法

　　輔導(dǎo)員作為高校思想政治工作的骨干力量，始終工作在高校學(xué)生管理的第一線(xiàn)，許多具體工作對(duì)于高校人才培養(yǎng)和校園和諧發(fā)展等方面具有十分重要的意義。如何樹(shù)立良好的大局觀念，如何保持良好的工作心態(tài)，如何與學(xué)生之間建立良好的溝通渠道，成為我當(dāng)前這一階段工作的`重點(diǎn)。

　　我認(rèn)為：

　　一是要加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備，充實(shí)理論知識(shí)，通過(guò)向書(shū)本學(xué)、向老輔導(dǎo)員請(qǐng)教，集中精力強(qiáng)化教育學(xué)、心理學(xué)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)大膽實(shí)踐，提高自己處理應(yīng)對(duì)學(xué)生問(wèn)題的綜合能力。

　　二是要充分調(diào)動(dòng)自己工作熱情，積極融入到學(xué)生工作中，體現(xiàn)出自身的職業(yè)素養(yǎng)，在學(xué)生心目中樹(shù)立良好的輔導(dǎo)員形象。

　　三是要充分發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)生工作中的積極作用，調(diào)動(dòng)他們的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)意識(shí)，以提高落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)決議的工作效率。四是建立良好的師生溝通平臺(tái)，充分利用各種機(jī)會(huì)與學(xué)生交流，縮短與他們之間的距離，主動(dòng)關(guān)心、親近同學(xué)，多與他們交心談心、坦誠(chéng)相待，成為他們的良師益友。五是注重班委制度建設(shè)，培養(yǎng)民主氛圍。

　　在具體工作中要以實(shí)事求是、公正嚴(yán)明為準(zhǔn)則，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，弘揚(yáng)正氣，嚴(yán)厲批評(píng)不良現(xiàn)象，在廣大同學(xué)的尊重與信任中去開(kāi)展工作。

　　有人說(shuō)：輔導(dǎo)員是校園里最基層、最默默無(wú)聞，最辛苦的工作，但我相信它會(huì)是最具活力的工作之一。我將努力當(dāng)好教學(xué)工作與學(xué)生管理工作之間的紐帶，完成好思想政治教學(xué)、心理咨詢(xún)、就業(yè)指導(dǎo)、黨團(tuán)建設(shè)與事務(wù)管理等方面工作，以?xún)?yōu)異的工作表現(xiàn)，完成從一名小學(xué)任課老師向一名高校專(zhuān)職輔導(dǎo)員的成功轉(zhuǎn)換。

輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會(huì)4

　　20xx年10月14日——17日我參加了省團(tuán)委組織的少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)。我很榮幸能夠參加這次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)省團(tuán)委的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及請(qǐng)來(lái)的有關(guān)輔導(dǎo)員或?qū)＜医o我們深入淺出的講解有關(guān)少先隊(duì)的知識(shí)以及老輔導(dǎo)員應(yīng)做的工作，使我對(duì)輔導(dǎo)員這個(gè)崗位有了新認(rèn)識(shí)。本次培訓(xùn)雖然時(shí)間短暫，但收獲卻很豐厚。下面我從以下兩個(gè)方面談?wù)勎业母惺埽?/p>

　　一、加深工作認(rèn)識(shí)，擺正工作心態(tài)

　　很多人恐怕都會(huì)有這樣一些認(rèn)識(shí)：輔導(dǎo)員工作似乎人人都能做，對(duì)素質(zhì)的要求不高;輔導(dǎo)員工作很辛苦，工作很難出成效。而對(duì)于許多從事學(xué)生工作的輔導(dǎo)員老師來(lái)說(shuō)，也對(duì)自己的職業(yè)感到困惑，對(duì)自己在學(xué)生工作中的作用認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)自己擔(dān)負(fù)的重任認(rèn)識(shí)不清，工作定位于學(xué)生管理不落后而已。我也曾迷茫過(guò)，困惑過(guò)，不知如何使自己的工作更有成效，使學(xué)生能夠?qū)W有所成。但在參加了這次培訓(xùn)之后，頓然思路開(kāi)闊。用專(zhuān)家的話(huà)說(shuō)就是做好輔導(dǎo)員工作很不容易，但是，如果用“心”去做，也很容易把這份工作做好。作為輔導(dǎo)員老師，工作需要有激情，不過(guò)，如果多些理性的頭腦，更能夠科學(xué)地來(lái)開(kāi)展工作。作為有中國(guó)特色的社會(huì)主義輔導(dǎo)員，我們?cè)陂_(kāi)展各項(xiàng)學(xué)生工作時(shí)，應(yīng)該對(duì)自己嚴(yán)格要求，從自身做起。

　　首先，要有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，不斷地提高自身的政治素質(zhì)和思想境界。

　　其次，我們要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，了解教育管理學(xué)、教育心理學(xué)、以及少先隊(duì)的知識(shí)等相關(guān)知識(shí)，注重實(shí)踐鍛煉，加強(qiáng)工作研究，不斷地提高工作能力。

　　第三，要加強(qiáng)自身的'道德修養(yǎng)，因?yàn)樽鳛檩o導(dǎo)員、班主任，自己的身教重于言教。

　　第四，要切實(shí)發(fā)揮輔導(dǎo)員的職能作用，深入細(xì)致地開(kāi)展思想教育工作，認(rèn)真組織好校園文化活動(dòng)，幫助解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，及時(shí)了解并掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，真正的成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

　　二、提高業(yè)務(wù)水平，加大實(shí)踐力度

　　輔導(dǎo)員的工作任務(wù)有很多，大多數(shù)時(shí)候只重視學(xué)生的日常管理工作，而忽視了其他許多重要的方面，比如說(shuō)學(xué)生的思想政治教育，學(xué)生的心理健康教育以及學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展教育等等方面。因此，應(yīng)該充分重視這些方面的教育，做到工作細(xì)致，態(tài)度端正，責(zé)任心強(qiáng)，富有成效，真正成為一名名副其實(shí)的教育者。

　　最后，我覺(jué)得一名輔導(dǎo)員或一名教師應(yīng)自己愛(ài)自己，愛(ài)自己的職業(yè)，因?yàn)槲覀兊穆殬I(yè)是崇高的。輔導(dǎo)員工作雖然辛苦，雖然很平凡，但是是能夠出彩的，要抱著要做就做好的心態(tài)，在平凡的崗位上做出優(yōu)異的成績(jī)。

輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會(huì)5

　　20xx年7月，本人參加了由湖南省高教工委、湖南省教育廳組織展開(kāi)的輔導(dǎo)員素質(zhì)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)期間，培訓(xùn)教師給在所有輔導(dǎo)員作了細(xì)致而深刻的培訓(xùn)，過(guò)后還展開(kāi)了認(rèn)真的交流與討論，總的來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)很成功，不但讓參與培訓(xùn)的所有輔導(dǎo)員提升了理解，而且還為以后的工作做好了良好的鋪墊。下面我個(gè)人就這次培訓(xùn)的內(nèi)容做總結(jié)如下：

　　一、高職高專(zhuān)院校輔導(dǎo)員的角色定位

　　高職學(xué)學(xué)校輔導(dǎo)員是學(xué)生政治思想工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，是高職學(xué)校教師和管理隊(duì)伍中的重要組成部分，每一個(gè)思想政治輔導(dǎo)員在實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中都有著不可替代的作用，所以，一名輔導(dǎo)員能否有準(zhǔn)確的角色意識(shí)，并準(zhǔn)確的把握好自己的角色，在實(shí)際工作中是十分重要的。本人從事學(xué)生政治輔導(dǎo)員工作兩年以來(lái)對(duì)輔導(dǎo)員的這個(gè)工作也有了有一定的理解。

　　首先，輔導(dǎo)員是一個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)和其他職業(yè)是一樣的，有自己的職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)定、工作特點(diǎn)和工作方法。長(zhǎng)期以來(lái)因?yàn)閷W(xué)校側(cè)重的是教學(xué)和科研，加上輔導(dǎo)員日常工作比較繁雜和瑣碎，工作沒(méi)成就感等原因，使得輔導(dǎo)員對(duì)自己的工作定位不是很明確，認(rèn)為輔導(dǎo)員就是個(gè)學(xué)生管理員，甚至是個(gè)跳板，這樣導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定，一定水準(zhǔn)上削弱了學(xué)生思想政治教育工作的力度。其實(shí)高職學(xué)校輔導(dǎo)員是個(gè)特殊的職業(yè)，輔導(dǎo)員是教育工作者，是學(xué)生的老師，同樣擔(dān)當(dāng)和享有著人類(lèi)靈魂的工程師的稱(chēng)號(hào)和榮譽(yù)，這就要求輔導(dǎo)員要恪守“學(xué)高為師，身正為范”最基本的道德規(guī)范，要求我們熱愛(ài)工作、熱愛(ài)學(xué)生，有強(qiáng)烈的責(zé)任感，更要持續(xù)增強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升修養(yǎng)，這樣才能處理好學(xué)生的日常管理和思想教育工作只之間的關(guān)系。我們是教師，但是我們不教書(shū);我們是思想政治工作者，但我們的工作對(duì)象是學(xué)生;我們要給這個(gè)角色加上準(zhǔn)確的定位，這樣才能在日后的工作當(dāng)中更有針對(duì)性、更加科學(xué)、更有成效。

　　二、高職學(xué)院輔導(dǎo)員的工作特點(diǎn)。

　　教育無(wú)小事，思想政治工作更是教育中的重中之重，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)校工作的對(duì)象和工作重點(diǎn)，學(xué)生的政治工作做好了，思想統(tǒng)一了，學(xué)校整體工作才能在健康穩(wěn)定的的環(huán)境下有條不紊地正常運(yùn)行。

　　首先，教育應(yīng)該以人為本，不分時(shí)間、不分地點(diǎn)，輔導(dǎo)員總要以身作則，這就要求輔導(dǎo)員認(rèn)真學(xué)習(xí)、提升理解，一言一行都要成為學(xué)生的榜樣，這樣才能使學(xué)生朝著健康向上的方向發(fā)展，行不正，言不順就會(huì)在日常的思想教育工作成造成極大的阻力。在參加關(guān)于輔導(dǎo)員素質(zhì)培訓(xùn)班中，有輔導(dǎo)員這樣說(shuō)過(guò)：“我長(zhǎng)相一般，身材一般、學(xué)歷一般，但我做的卻不是一般的事，我是學(xué)生的超級(jí)保姆”，這樣說(shuō)可能有夸張的成分，但在實(shí)際情況中，輔導(dǎo)員的確有著與保姆同樣的工作特征，學(xué)生感冒了、學(xué)生有情緒了、學(xué)生掉東西了等等，事無(wú)巨細(xì)輔導(dǎo)員都要管上以管，但與保姆不同的是，輔導(dǎo)員在協(xié)助學(xué)生的同時(shí)，還要教會(huì)學(xué)生如何思考，如何以準(zhǔn)確的指導(dǎo)思想來(lái)指揮和只支配自己的行動(dòng)。另外，輔導(dǎo)員工作時(shí)間不確定，當(dāng)前教育部規(guī)定高校要按照1：2xxx的工作強(qiáng)度來(lái)要求輔導(dǎo)員，所以，輔導(dǎo)員是個(gè)一點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)的工作。學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻都會(huì)有問(wèn)題和想法找輔導(dǎo)員解決和傾訴，輔導(dǎo)員的工作狀態(tài)并不像其他職業(yè)一樣朝九晚五，而是“全日制xxx”，只要學(xué)生出問(wèn)題了，輔導(dǎo)員必須在第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，將問(wèn)題解決。

　　三、強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)意識(shí)

　　輔導(dǎo)員也是普通人，我們不可能做到“完美”，在處理事情的時(shí)候或多或少都會(huì)帶點(diǎn)個(gè)人情緒，在處分學(xué)生的時(shí)候難免碰到“釘子戶(hù)”讓我們焦頭爛額、大發(fā)雷霆，在這樣的情緒下我們是不可能把事情處理好的.。在我們情緒激動(dòng)的時(shí)候，其他同事在這個(gè)時(shí)候就要即時(shí)的充當(dāng)一個(gè)“踩一腳”的角色，這樣才能做到“春風(fēng)化雨、恩威并濟(jì)”，一個(gè)拿棍子喊打、一個(gè)拿刀子喊殺，學(xué)生絕對(duì)承受不了。一個(gè)輔導(dǎo)員做的好并不是真的好，只有所有的輔導(dǎo)員、班主任都團(tuán)結(jié)起來(lái)把所有班級(jí)的學(xué)生當(dāng)成自己的學(xué)生，并努力把整個(gè)院校的事情做好，那才叫真正的好，千萬(wàn)不要做一盤(pán)金光閃閃的沙子。

　　四、認(rèn)真做好記錄

　　培訓(xùn)中有一個(gè)輔導(dǎo)員這樣感慨：每天忙得昏天黑地，一回寢室就倒頭大睡，一點(diǎn)私人時(shí)間都沒(méi)有。這說(shuō)明輔導(dǎo)員的工作其實(shí)很煩瑣、很細(xì)致，也很累，但我認(rèn)為，即使我們?cè)倜υ倮�，我們也要擠出點(diǎn)時(shí)間來(lái)寫(xiě)好我們的日記、周記和月記，只有“每日三省吾身”我們才能有所收獲、有所提升。相信只要我們努力了，用心了，我們所寫(xiě)的日記、周記和月記同樣能成為經(jīng)典發(fā)表在的刊物上被別人學(xué)習(xí)。

輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會(huì)6

　　一、高校輔導(dǎo)員的勝任力特征和能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)

　　隨著我國(guó)高校事務(wù)的拓展和高等教育事業(yè)的發(fā)展，各方面對(duì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的要求也發(fā)生了變化，提出了更高的要求。高校要想跟上高等教育發(fā)展的步伐，輔導(dǎo)員要想承擔(dān)起新時(shí)期的工作使命，就必須進(jìn)行輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)。輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)包括輔導(dǎo)員素質(zhì)和輔導(dǎo)員的配備與選拔、輔導(dǎo)員角色定位、能力建設(shè)、輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作、輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化發(fā)展等方面。其核心在于輔導(dǎo)員的勝任力和能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

　　現(xiàn)有研究將輔導(dǎo)員的勝任力特征由低到高分為五個(gè)不同的層次：動(dòng)機(jī)、特質(zhì)、自我形象、價(jià)值觀或態(tài)度、知識(shí)與技能。其中，動(dòng)機(jī)、特質(zhì)、自我形象、價(jià)值觀或態(tài)度作為勝任力特征體現(xiàn)的是個(gè)體間的隱性區(qū)別，而知識(shí)與技能則是顯性區(qū)別。顯性特征在鑒別勝任力時(shí)更加易于被察覺(jué)，相對(duì)于隱性特征較易習(xí)得，而隱性特征則相對(duì)穩(wěn)定且較難改變。

　　對(duì)高校輔導(dǎo)員素質(zhì)結(jié)構(gòu)的分類(lèi)，現(xiàn)有研究可以歸結(jié)為三個(gè)維度：個(gè)人思想政治素質(zhì)、管理能力素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)素質(zhì)。其中，個(gè)人思想政治素質(zhì)包括思想修為、道德素養(yǎng)、政治素養(yǎng)；管理能力素質(zhì)包括管理能力、組織能力、溝通能力、分析判斷能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力；專(zhuān)業(yè)知識(shí)素質(zhì)包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)、綜合知識(shí)、知識(shí)的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力等。

　　從上可以看出，高校輔導(dǎo)員的勝任力特征表現(xiàn)在素質(zhì)結(jié)構(gòu)上，這些素質(zhì)既有顯性的又有隱性的，既有可鑒別的又有不易鑒別的，既有容易獲得的又有不易獲得的，既有基礎(chǔ)性的又有高層次的。我們提高輔導(dǎo)員勝任力，就需要通過(guò)對(duì)其素質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究設(shè)計(jì)出相應(yīng)的培訓(xùn)體系和優(yōu)化方法。

　　二、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)結(jié)構(gòu)與勝任力要求的差距

　　通過(guò)訪(fǎng)談和實(shí)地調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員現(xiàn)有能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)總體而言與勝任力要求有一定的差距，主要表現(xiàn)在知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠健全、工作能力和工作技能仍有不足、工作態(tài)度還需要進(jìn)一步提升等方面。

　�。ㄒ唬┲�識(shí)結(jié)構(gòu)不夠健全

　　高校輔導(dǎo)員的工作對(duì)象決定了輔導(dǎo)員除了應(yīng)該具備基本的思想素養(yǎng)和政治素養(yǎng)外，還需要具備一定的教育知識(shí)、法律知識(shí)、心理知識(shí)、管理知識(shí)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)訪(fǎng)談和實(shí)地調(diào)研，結(jié)果表明，現(xiàn)有的高校輔導(dǎo)員具備某一專(zhuān)業(yè)知識(shí)的居多，涵蓋多個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的少，現(xiàn)有的工作內(nèi)容決定了高校輔導(dǎo)員至少應(yīng)具有復(fù)合型的知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與工作對(duì)象更好的融合，能夠促進(jìn)高校的思想政治教育，確保高校輔導(dǎo)員工作的實(shí)效性。

　�。ǘ�）工作能力和工作技能仍有不足

　　當(dāng)前高校輔導(dǎo)員承擔(dān)著培養(yǎng)黨的合格建設(shè)者和可靠接班人的重任，要通過(guò)思想教育來(lái)開(kāi)展育人工作，通過(guò)德育教育來(lái)進(jìn)行樹(shù)人工作，簡(jiǎn)而言之，以思想育人，以德育樹(shù)人就是當(dāng)前輔導(dǎo)員工作的神圣使命。工作使命決定了輔導(dǎo)員要擁有面對(duì)“人”所具備的多種技能。而從目前高校實(shí)際情況來(lái)看，部分高校的輔導(dǎo)員是專(zhuān)職輔導(dǎo)員，部分是專(zhuān)兼職相結(jié)合，還有一部分是以兼職為主，這個(gè)隊(duì)伍整體呈現(xiàn)年輕化的狀態(tài)，工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)比較缺乏，面對(duì)復(fù)雜而龐大的工作對(duì)象所出現(xiàn)的形形的問(wèn)題，有時(shí)手足無(wú)措，面對(duì)不同的個(gè)體出現(xiàn)的同一問(wèn)題，在引導(dǎo)和解決方面明顯表現(xiàn)出能力和技能不足，人際溝通與組織協(xié)調(diào)能力方面也需進(jìn)一步提升。

　�。ㄈ�）工作態(tài)度還需要進(jìn)一步提升

　　輔導(dǎo)員的工作職責(zé)主要體現(xiàn)在思想上對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、行為上對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范、心理上對(duì)學(xué)生進(jìn)行輸導(dǎo)、就業(yè)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)這五個(gè)方面。無(wú)論是進(jìn)行思想的引導(dǎo)還是心理的疏導(dǎo)，其效果很難當(dāng)即得以體現(xiàn)，或許在學(xué)生畢業(yè)時(shí)才能顯現(xiàn)，或許畢業(yè)多年以后甚至更久才能體現(xiàn)，因此其工作價(jià)值體現(xiàn)的滯后性決定了其工作的難以計(jì)量性。這使得輔導(dǎo)員的工作效果容易被忽視，進(jìn)而影響了輔導(dǎo)員所在環(huán)境中的地位和認(rèn)同度。調(diào)研結(jié)果表明，高校輔導(dǎo)員群體在高校中容易被邊緣化，職業(yè)發(fā)展通道不明朗使得輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同感和歸屬感較低，極易出現(xiàn)工作疲憊和職業(yè)倦怠。因此，需思索如何保證輔導(dǎo)員工作的熱情，進(jìn)一步提升輔導(dǎo)員的工作態(tài)度。

　　三、基于勝任力的高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┗�于勝任力的培訓(xùn)需求分析

　　基于勝任力的輔導(dǎo)員培訓(xùn)需求分析是指通過(guò)對(duì)比當(dāng)前輔導(dǎo)員所具有的素質(zhì)與勝任目標(biāo)所具備的素質(zhì)間的差距，形成培訓(xùn)需求。培訓(xùn)需求不僅需要分析輔導(dǎo)員素質(zhì)欠缺，也需要對(duì)培訓(xùn)條件與培訓(xùn)環(huán)境進(jìn)行分析，大體可以分為三個(gè)方面，即輔導(dǎo)員需求分析、培訓(xùn)環(huán)境需求分析、工作任務(wù)需求分析。

　　1.輔導(dǎo)員需求分析

　　輔導(dǎo)員需求分析是指分析輔導(dǎo)員目前所具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能、職業(yè)態(tài)度品質(zhì)和個(gè)性特征與勝任力要求的差距，以確定相應(yīng)的培訓(xùn)導(dǎo)向，根據(jù)導(dǎo)向綜合制定科學(xué)合理的培訓(xùn)方法進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)。

　　2.培訓(xùn)環(huán)境需求分析

　　培訓(xùn)環(huán)境需求是指根據(jù)培訓(xùn)氛圍、輔導(dǎo)員工作地點(diǎn)、時(shí)代要求等條件限制或決定的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)導(dǎo)向。培訓(xùn)環(huán)境需求既可以是對(duì)培訓(xùn)有促進(jìn)作用的`需求，也可以是對(duì)培訓(xùn)有限制作用的需求，這取決于培訓(xùn)的資源、氛圍、硬件及軟件條件、目標(biāo)達(dá)成的可能性處在是否有利于培訓(xùn)的程度。

　　3.工作任務(wù)需求分析

　　工作任務(wù)需求分析是指通過(guò)輔導(dǎo)員各項(xiàng)工作任務(wù)要求，確定輔導(dǎo)員在開(kāi)展以及完成特定工作時(shí)所需具備的勝任力特征。影響工作任務(wù)需求因素包括工作內(nèi)容、工作對(duì)象、工作次序。因此，工作內(nèi)容、對(duì)象、次序分析對(duì)于確定工作任務(wù)需求具有指導(dǎo)意義。其中工作內(nèi)容分析是指明確輔導(dǎo)員工作內(nèi)容，從而使得培訓(xùn)具有針對(duì)性。工作對(duì)象分析是指明確輔導(dǎo)員具體工作對(duì)象，根據(jù)工作對(duì)象的特征，確定工作方式方法，形成對(duì)該類(lèi)工作方式方法的培訓(xùn)。工作次序分析是指明確輔導(dǎo)員工作中的重要性區(qū)別，根據(jù)重要性排序確定培訓(xùn)項(xiàng)目及內(nèi)容的先后順序與重點(diǎn)。

　�。ǘ�）基于勝任力的輔導(dǎo)員培訓(xùn)設(shè)計(jì)

　　首先，高校應(yīng)當(dāng)把輔導(dǎo)員的培訓(xùn)列入學(xué)校師資整體培訓(xùn)范疇，劃定承訓(xùn)的具體部門(mén)，明確培訓(xùn)責(zé)任與目標(biāo)，指明參與培訓(xùn)的輔導(dǎo)員，與參加培訓(xùn)的輔導(dǎo)員協(xié)商培訓(xùn)內(nèi)容與方式。

　　其次，輔導(dǎo)員自身應(yīng)當(dāng)明確差距，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，積極參與培訓(xùn)，在培訓(xùn)過(guò)程中做好規(guī)劃，確保培訓(xùn)效果，拓展自身素質(zhì)，提升勝任力。

　　在對(duì)培訓(xùn)設(shè)計(jì)具體環(huán)節(jié)中，主要應(yīng)做好以下五個(gè)步驟。

　　1.明確培訓(xùn)目標(biāo)

　　培訓(xùn)目標(biāo)是根據(jù)培訓(xùn)需求分析得出的培訓(xùn)導(dǎo)向，對(duì)輔導(dǎo)員形成此次培訓(xùn)的正確預(yù)期有指示與引導(dǎo)作用，使得輔導(dǎo)員能夠?yàn)榕嘤?xùn)多做準(zhǔn)備、合理規(guī)劃，輔導(dǎo)員和承擔(dān)培訓(xùn)者之間增加溝通交流，有助于培訓(xùn)效果的達(dá)成。

　　2.確定培訓(xùn)內(nèi)容

　　培訓(xùn)內(nèi)容是培訓(xùn)的主體，而培訓(xùn)內(nèi)容則要根據(jù)輔導(dǎo)員的差異性進(jìn)行具體設(shè)計(jì)。不同年齡、性別、學(xué)院，以及不同年級(jí)不同專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)員所需要的勝任力都有所不同。針對(duì)輔導(dǎo)員的個(gè)性具體設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容才能切實(shí)達(dá)到培訓(xùn)的預(yù)期目標(biāo)。

　　3.確定培訓(xùn)教師

　　培訓(xùn)教師可以是聘請(qǐng)的外部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人員、外校教師，也可以是本校針對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)與培訓(xùn)內(nèi)容較為資深或者在某一領(lǐng)域表現(xiàn)杰出的專(zhuān)業(yè)教師或管理干部。

　　4.區(qū)分培訓(xùn)跨度

　　基于勝任力的素質(zhì)具有較易習(xí)得與較難培訓(xùn)的差異性，對(duì)于較易習(xí)得的顯性素質(zhì)，如：知識(shí)素質(zhì)，可以設(shè)計(jì)相對(duì)短期的培訓(xùn)跨度與課程，而那些比較隱性的較難獲得的素質(zhì)，如：態(tài)度品質(zhì)，則需要設(shè)計(jì)更為長(zhǎng)期、綜合的培訓(xùn)跨度與課程，甚至在培訓(xùn)之外還需要更多的實(shí)踐和考核才能在一定程度上保證這些內(nèi)隱的素質(zhì)培訓(xùn)效果。

　　5.確定培訓(xùn)方式方法

　　培訓(xùn)方式可以采取一種，也可以采取多種方式綜合培訓(xùn)。同時(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)達(dá)的時(shí)代，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行培訓(xùn)，結(jié)合案例分析、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練、溝通交流、課程講授等不同方式進(jìn)行，更有效地保證培訓(xùn)時(shí)間與效果。

　　基于勝任力的輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系需要密切結(jié)合輔導(dǎo)員的能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)和勝任力特征，培訓(xùn)設(shè)計(jì)與培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程應(yīng)該以培訓(xùn)需求分析和培訓(xùn)計(jì)劃為導(dǎo)向，培訓(xùn)效果評(píng)估應(yīng)該結(jié)合培訓(xùn)預(yù)期，充分考慮培訓(xùn)環(huán)境與培訓(xùn)條件。培訓(xùn)方式與培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，兼顧培訓(xùn)的可行性與實(shí)效性，注重輔導(dǎo)員工作對(duì)象的個(gè)性化特征，不斷變革更新培訓(xùn)內(nèi)容，切合培訓(xùn)要求，從而確保培訓(xùn)體系有效針對(duì)輔導(dǎo)員的勝任力特征，達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)。

輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會(huì)7

　　在接觸少先隊(duì)思想前，我像一只迷途的羔羊，在路途中摸索，但距離想要的模樣卻感覺(jué)好遠(yuǎn)、好遠(yuǎn)。

　　直到昨天下午，張教授的講座為我的迷惑打開(kāi)了一扇窗。原來(lái)，少先隊(duì)活動(dòng)是有模樣的。它的模樣呈現(xiàn)在孩子的笑臉上;它的模樣印刻在那稚嫩的心靈上;它的模樣讓我們發(fā)現(xiàn)眼前的.小豆豆們可以做的特別棒! 理想教育是少先隊(duì)教育的核心。理想的模樣背后向我們顯示了不一樣的態(tài)度。有的人為生活奔波勞碌;有的人在物質(zhì)滿(mǎn)足的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)備進(jìn)軍理想，期待實(shí)現(xiàn)自己以往的志向;還有的人走在尋找更高層次理想的路途中。少先隊(duì)這列理想的列車(chē)正緩緩前進(jìn)著，載著輔導(dǎo)員們雙手間的衡量，載著隊(duì)員們自由的思緒，載著人們內(nèi)心無(wú)限的期待!勇敢一點(diǎn)!我們會(huì)找到想要的希望! 在學(xué)習(xí)中，我重新認(rèn)識(shí)了活動(dòng)。好的活動(dòng)不能以一當(dāng)十，不會(huì)有完全完美的那一面，更不能不切實(shí)際，與孩子們的意見(jiàn)相隔甚遠(yuǎn)!在這兒之前的我喜歡游戲，喜歡看小寶貝們自由努力的拼勁兒，我想那是孩子們喜歡的我!我想，那追求完美、所有計(jì)劃都操心的我，應(yīng)該拋棄了!呵呵可能是在開(kāi)學(xué)之際對(duì)少先隊(duì)有所認(rèn)識(shí)的緣故，腦海中不斷有小主意閃現(xiàn)! 張教授說(shuō)，矛盾的普遍性體現(xiàn)在矛盾的個(gè)性之中!我倍加注意，一個(gè)中隊(duì)的管理關(guān)鍵看輔導(dǎo)員的個(gè)性化疏導(dǎo)，小小游戲可以帶動(dòng)整個(gè)中隊(duì)的成長(zhǎng)!最近看過(guò)的電視劇《大舜》從腦海中蹦出來(lái)了，堯舜禹的善心與仁德，牽動(dòng)無(wú)數(shù)先祖的思緒!雖離我們的世界很遙遠(yuǎn)，但卻有好多切入點(diǎn)等著我們?nèi)ネ诰?我預(yù)設(shè)了好多情況，我們班有幾個(gè)小朵朵喜歡服裝設(shè)計(jì)，那么隊(duì)員們的服裝就是他們的訓(xùn)練領(lǐng)域，個(gè)性化的色彩，遠(yuǎn)古的衣服設(shè)計(jì)，我想這會(huì)帶給大家不同的視覺(jué)享受吧!治水必然關(guān)系到地域遠(yuǎn)、治水難關(guān)及其所面臨的人心與仁德，一種思緒，一種設(shè)計(jì)，期待隊(duì)員們另一面的展現(xiàn)!

　　三個(gè)小時(shí)雖短，但認(rèn)識(shí)久遠(yuǎn)，謝謝張教授的點(diǎn)撥!未來(lái)的日子，我會(huì)為細(xì)節(jié)而努力，做好身邊的小事，就已經(jīng)為少先隊(duì)之路開(kāi)辟了一條通道。期待我們把握細(xì)節(jié)，洗凈內(nèi)心的塵埃，為最初的理想奮戰(zhàn)，加油!

輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會(huì)8

　　本學(xué)期，我參與了網(wǎng)上輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，覺(jué)得此次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，覺(jué)得輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化，培訓(xùn)工作十分重要。從這次培訓(xùn)中，我真是受益匪淺�，F(xiàn)在我來(lái)談?wù)勔恍┳约旱母邢搿?/p>

　　一、正確認(rèn)識(shí)自身的定位。

　　輔導(dǎo)員是學(xué)校與學(xué)生之間的媒介、紐帶、橋梁。工作的內(nèi)容比較雜，比較瑣碎。是開(kāi)展學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。輔導(dǎo)員工作是教育人、培養(yǎng)人的工作，而培養(yǎng)人、教育人的工作是有客觀規(guī)律的，這個(gè)規(guī)律是可認(rèn)知的，應(yīng)該遵循的。

　　特別是對(duì)學(xué)生思想政治教育，心理健康教育以及法制觀念的教育，更有利于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們的學(xué)習(xí)生活過(guò)得更加充實(shí)，更加有意義，有利于防止一些本不應(yīng)該發(fā)生的惡劣事件。據(jù)此，我覺(jué)得作為一名合格的輔導(dǎo)員，除了具備工作能力和技巧之外，還應(yīng)具備對(duì)這項(xiàng)工作的熱情，我把這種品質(zhì)歸結(jié)為三心，即對(duì)學(xué)生要有責(zé)任心，要有熱心，要有愛(ài)心。

　　二、認(rèn)真學(xué)習(xí)將工作落到實(shí)處。

　　關(guān)于輔導(dǎo)員自身建立，培訓(xùn)班中提出了六個(gè)一、四會(huì)要求。六個(gè)一的具體內(nèi)容：

　　一是輔導(dǎo)員要帶好一個(gè)班級(jí)。每個(gè)輔導(dǎo)員都要擔(dān)任一個(gè)班的班主任，并在考核中力爭(zhēng)成為優(yōu)秀班級(jí)。

　　二是上好一門(mén)課程。輔導(dǎo)員以前不管學(xué)什么專(zhuān)業(yè)，都要在思想政治教育方面成為行家里手，要主動(dòng)承擔(dān)思想政治教育、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育等方面的課程。

　　三是寫(xiě)出一手好字。字是教師的門(mén)面，輔導(dǎo)員必須練就一手好字，影響和引導(dǎo)我們的大學(xué)生弘揚(yáng)中華文化。 四是能寫(xiě)出一篇好文章。輔導(dǎo)員生活在大學(xué)生中間，不但要有組織活動(dòng)的能力，還要有寫(xiě)作的本領(lǐng)，要善于總結(jié)，推廣應(yīng)用。就是輔導(dǎo)員要會(huì)說(shuō)、會(huì)做、會(huì)寫(xiě)、會(huì)生活。 輔導(dǎo)員要成為演講家，要有煽動(dòng)力和號(hào)召力。要善于組織學(xué)生活動(dòng)，會(huì)做學(xué)生工作。要能夠把所思、所想、所做寫(xiě)成文章，傳播推廣。要能夠與青年大學(xué)生打成一片，掌握當(dāng)代小學(xué)生的行為、心理特點(diǎn)，與他們有共同語(yǔ)言，成為他們的知心朋友，與他們玩樂(lè)在一起。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知輔導(dǎo)員工作的重要性，緊迫性。日后的工作我還有許許多多的事情，如何提升自己的業(yè)務(wù)水平還必須把這些方面都完成好。

　　三、講究方法以理服人。

　　輔導(dǎo)員是學(xué)生的人生導(dǎo)師，做學(xué)生工作講究工作的藝術(shù)和方法，這樣能取得事半功倍的好效果。

　　〔1〕現(xiàn)在的大學(xué)生多是獨(dú)生子女，自尊心比較強(qiáng)，但自律性差，輔導(dǎo)員要轉(zhuǎn)變角色，全心全意為學(xué)生效勞，用鼓勵(lì)，鞭策的話(huà)語(yǔ)積極的引導(dǎo)學(xué)生，除一些不能姑息遷就的惡劣事件外，要給學(xué)生改正的時(shí)機(jī)，這樣既不會(huì)傷害學(xué)生的`自尊心，也會(huì)收到教書(shū)育人的良好效果。

　　〔2〕把以情感人與以理服人結(jié)合起來(lái)。教師處理一些學(xué)生問(wèn)題要有理有據(jù)，并且要用真心誠(chéng)意去打動(dòng)學(xué)生，真正做到讓學(xué)生心服口服。德高為師，身正為范，只有輔導(dǎo)員教師具備一定的素質(zhì)，言行一致，具有崇高的人格魅力才會(huì)使他的學(xué)生敬仰他，尊敬他。

　　總之，經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)，更使我理解輔導(dǎo)員這一職業(yè)，也使我認(rèn)識(shí)了所肩負(fù)的榮耀而偉大的歷史責(zé)任。在今后的工作中，我會(huì)以身作則，加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，為人師表，培養(yǎng)自己的工作能力，講究工作方法。勤奮工作，富有奉獻(xiàn)精神，我想只有踏踏實(shí)實(shí)的工作，兢兢業(yè)業(yè)的做人，為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)開(kāi)展的新型人才而奮斗！

輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會(huì)9

　　高校輔導(dǎo)員是高校學(xué)生工作最基層的領(lǐng)導(dǎo)者、組織管理者和協(xié)調(diào)者，既是教與學(xué)雙向交流的信息員，又是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的服務(wù)員。作為一名有著幾年工作經(jīng)驗(yàn)的資深輔導(dǎo)員，我參加了我院20xx年的輔導(dǎo)員培訓(xùn)，通過(guò)座談會(huì)、聆聽(tīng)專(zhuān)題報(bào)告會(huì)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，我不僅對(duì)輔導(dǎo)員工作有了更系統(tǒng)，更深刻的理解，而且還學(xué)到了很多先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和工作方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加肯定了輔導(dǎo)員作為高校教師隊(duì)伍的一部分在育人工作中的重要作用。現(xiàn)將部分學(xué)習(xí)情況和總結(jié)心得匯報(bào)如下：

　　一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)要概況

　　我院本學(xué)年的輔導(dǎo)員培訓(xùn)涉及了高校學(xué)生管理工作的方方面面，主題鮮明，學(xué)習(xí)研討深入，教學(xué)組織規(guī)范，理論聯(lián)系實(shí)際，成效明顯。從培養(yǎng)我院學(xué)生德育教育的重要性到輔導(dǎo)員如何培養(yǎng)我院學(xué)生的德育教育;從提高大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神及集體榮譽(yù)感到輔導(dǎo)員應(yīng)用合理的方法解決學(xué)生的心理問(wèn)題;從教育學(xué)生合理安排大學(xué)生活到如何引導(dǎo)學(xué)生做好人生職業(yè)規(guī)劃以及一些思想政治教育前沿?zé)狳c(diǎn)問(wèn)題這些方面進(jìn)行了系統(tǒng)而全面的講解，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我感受到了輔導(dǎo)員工作所承載的使命，使我受益良多。

　　二、學(xué)習(xí)的收獲心得

　　1、提高了思想認(rèn)識(shí)和政治覺(jué)悟，增強(qiáng)了從事輔導(dǎo)員工作的責(zé)任感、使命感

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，我真切感受到了輔導(dǎo)員工作所承載的使命，感受到了我院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)輔導(dǎo)員工作的高度重視和對(duì)我們工作的認(rèn)可。我認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員工作不僅僅是管理、服務(wù)，更是教育人、培養(yǎng)人的工作。老師教會(huì)同學(xué)們專(zhuān)業(yè)知識(shí)，我們輔導(dǎo)員同樣能夠教會(huì)他們很多做人的道理，解決學(xué)生在日常生活中的種.種問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加深刻的理解了學(xué)生德育教育以及解決學(xué)生心理問(wèn)題的重要性，更加清晰了自己的工作思路，對(duì)以后的工作充滿(mǎn)信心。

　　輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是大學(xué)生思想政治教育

　　工作的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者、引路人和知心朋友，是保證高等教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展不可或缺的重要力量。扎實(shí)做好輔導(dǎo)員工作，對(duì)于培養(yǎng)合格大學(xué)生，我們每一位輔導(dǎo)員都肩負(fù)著非常重要的使命。

　　2、進(jìn)一步交流了輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)體會(huì)，促進(jìn)了經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)的共享

　　通過(guò)我院徐春華院長(zhǎng)的座談會(huì)，我們輔導(dǎo)員同院長(zhǎng)一同探討了我院學(xué)生德育教育的'重要性及如何培養(yǎng)我院學(xué)生的德育教育，座談會(huì)上，各輔導(dǎo)員各抒己見(jiàn)，使我在發(fā)言的同時(shí)也從其他輔導(dǎo)員那里學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)，極大地開(kāi)闊了視野，激發(fā)了靈感，啟迪了智慧，也堅(jiān)定了信心。我們有決心，有信心在學(xué)校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，求真務(wù)實(shí)，勤奮工作，在輔導(dǎo)員的工作崗位上努力耕耘，為扎實(shí)做好做實(shí)學(xué)生工作奉獻(xiàn)自己的光和熱。

　　3、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育、團(tuán)隊(duì)、集體榮譽(yù)感、心理、就業(yè)方面的指導(dǎo)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加深刻了作為一名輔導(dǎo)員老師，除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，現(xiàn)代的大學(xué)生接觸著五光十色的世界，由于網(wǎng)絡(luò)沖擊、學(xué)習(xí)的壓力、感情的挫折等，很多大學(xué)生心理產(chǎn)生了一些問(wèn)題，甚至導(dǎo)致了一些惡性循環(huán)事件，因此加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育是十分必要的。

　　輔導(dǎo)員怎樣才能夠更好的開(kāi)展好自己的工作，把愛(ài)學(xué)生當(dāng)成自己本職工作的核心，只有這樣才能做一名合格的輔導(dǎo)員。要培養(yǎng)學(xué)生向上的精神、學(xué)習(xí)的興趣、創(chuàng)造的激情，團(tuán)隊(duì)的力量、集體的榮譽(yù)感，首先要探索學(xué)生工作的方法，要掌握自己的學(xué)生，要善于有針對(duì)性的做學(xué)生的思想工作，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)。輔導(dǎo)員要在思想上，引導(dǎo)學(xué)生;在學(xué)業(yè)上，輔導(dǎo)學(xué)生;在行為上，教導(dǎo)學(xué)生;在心理上，疏導(dǎo)學(xué)生;在就業(yè)上，指導(dǎo)學(xué)生。

　　三、感悟總結(jié)

　　通過(guò)這幾次的輔導(dǎo)員培訓(xùn)，使我明白了自己所肩負(fù)的責(zé)任和擔(dān)子，在彼此的交流中我也學(xué)到了很多東西，針對(duì)本次培訓(xùn)的幾方面針對(duì)性問(wèn)題，在聽(tīng)了領(lǐng)導(dǎo)的座談會(huì)和報(bào)告會(huì)之后，我一定深刻思考，針對(duì)我班學(xué)生的具體情況，做出具體安排。在德育方面，盡自己最大的努力教育引導(dǎo)他們，做出榜樣，讓他們都努力向德智體美全面發(fā)展靠攏;在團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感方面，我同樣會(huì)教導(dǎo)他們以班級(jí)為單位，相信只要每個(gè)人都具有集體榮譽(yù)感，這樣的團(tuán)隊(duì)一定攻無(wú)不克、戰(zhàn)無(wú)不勝;在心理健康和職業(yè)規(guī)劃方面，我會(huì)耐心與同學(xué)們講解，帶領(lǐng)他們樹(shù)立健康、陽(yáng)光的心理，做出成熟的職業(yè)生涯規(guī)劃，使他們的大學(xué)生活沒(méi)有遺憾。

　　教師是人類(lèi)靈魂的工程師，而輔導(dǎo)員又是教師中特殊的一份子，我們不僅僅擔(dān)負(fù)著傳授知識(shí)的任務(wù)，而且還要做好學(xué)生生活方面的引路人。通過(guò)本階段的培訓(xùn)，我收獲很多，相信在以后的工作中，我的思路會(huì)越來(lái)越清晰，工作會(huì)越來(lái)越順利。通過(guò)我們的努力，我相信，我院本年度的輔導(dǎo)員工作一定會(huì)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會(huì)10

　　為貫徹落實(shí)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》和《20xx-20xx年湖南省普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)計(jì)劃》精神，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高新上崗輔導(dǎo)員工作能力與業(yè)務(wù)水平，湖南省在5個(gè)輔導(dǎo)員培訓(xùn)基地舉辦全省普通高校輔導(dǎo)員上崗培訓(xùn)班，我校第一次實(shí)行輔導(dǎo)員性質(zhì)，而我也十分有幸被學(xué)校選送參加此次輔導(dǎo)員培訓(xùn)活動(dòng)。來(lái)自全省18所高校130余名輔導(dǎo)員參加此次為期一周的培訓(xùn)活動(dòng)，活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富，主要包括素質(zhì)拓展訓(xùn)練、主題報(bào)告和案例研討等。在參與活動(dòng)的過(guò)程中我不斷思索著輔導(dǎo)員的工作與責(zé)任，同時(shí)也享受著活動(dòng)帶來(lái)的啟發(fā)與樂(lè)趣。

　　這一周的培訓(xùn)組織方老師們熱情周到的會(huì)務(wù)與生活服務(wù)讓我在這幾天的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中更是印象深刻。這也讓我感受到作為輔導(dǎo)員的我們?cè)谌粘５墓ぷ鳟?dāng)中也應(yīng)當(dāng)做到周到熱情、服務(wù)學(xué)生。11日下午，我和學(xué)校 2位新上崗輔導(dǎo)員一行3人來(lái)到由中南大學(xué)精心安排的住所“云麓山莊”，組織方老師很熱情的招待了我們幫我們安排房間，每人發(fā)了一份詳細(xì)的培訓(xùn)課程時(shí)間安排表，耐心解答每位老師提出的在生活上的問(wèn)題并及時(shí)解決，讓我們能在這里住得舒適學(xué)得開(kāi)心。

　　7月12日上午8：30，湖南省高校輔導(dǎo)員上崗培訓(xùn)班開(kāi)班儀式在中南大學(xué)本部立言廳舉行。中共湖南省委教育工委唐展生委員、中南大學(xué)黨委徐建軍副書(shū)記、中共湖南省委教育工委宣傳部金望明副部長(zhǎng)、中南大學(xué)學(xué)工部正副部長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)以及來(lái)自全省18所高校的130余名輔導(dǎo)員參加了開(kāi)班儀式。徐建軍副書(shū)記向參加儀式的嘉賓、領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)員致歡迎詞：“作為一名從事輔導(dǎo)員工作多年的‘老兵’，看到這么多年輕的優(yōu)秀同志加入輔導(dǎo)員這個(gè)隊(duì)伍，我感到由衷的高興，我以中南大學(xué)的名義，同時(shí)又以‘老兵’的名義，歡迎大家正式上崗，希望大家好好珍惜這次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，學(xué)有所成，對(duì)得起輔導(dǎo)員這一光榮的稱(chēng)號(hào)�！�

　　開(kāi)班儀式后，是一系列最讓人受益匪淺的主題報(bào)告與討論，有賀志軍老師的《大學(xué)生網(wǎng)路思想教育的研究和實(shí)踐》的主題報(bào)告，報(bào)告中1、先說(shuō)明網(wǎng)路與大學(xué)生的關(guān)系日益密切，對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)有促進(jìn)作用也有消極影響2、網(wǎng)路德育的概念與任務(wù)，要加強(qiáng)教育引導(dǎo)，營(yíng)造良好的氛圍，加強(qiáng)管理監(jiān)督規(guī)范網(wǎng)路行為，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，強(qiáng)化自律意識(shí)，創(chuàng)建大學(xué)生思想政治教育工作新平臺(tái)，建設(shè)一支素質(zhì)過(guò)硬的網(wǎng)上思想政治工作隊(duì)伍。本次講座讓很多老師認(rèn)識(shí)到網(wǎng)路德育的重要性，學(xué)到了很多關(guān)于網(wǎng)路德育的知識(shí)。最讓我印象深刻的是唐展生委員向全體學(xué)員做了題為《輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高大學(xué)生思想政治工作水平》的主題報(bào)告，報(bào)告中，他從充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要意義，輔導(dǎo)員自身角色定位、工作定位、工作職責(zé)和素質(zhì)要求，努力完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的體制三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)講解。在講到輔導(dǎo)員應(yīng)該具備的素質(zhì)時(shí)，他指出，一個(gè)優(yōu)秀的'輔導(dǎo)員應(yīng)該具備政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正等各方面的素質(zhì)，而在業(yè)務(wù)方面，必須具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、宣傳鼓動(dòng)能力、調(diào)查研究能力、創(chuàng)新能力、分析判斷能力、獨(dú)立工作能力、化解風(fēng)險(xiǎn)調(diào)節(jié)矛盾的能力和自我調(diào)節(jié)的能力。他用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言將理論與具體實(shí)例結(jié)合在一起，贏得了所有學(xué)員的陣陣掌聲。

　　在接下來(lái)的幾天中我們的培訓(xùn)主要還是以講座為主，座談為輔，對(duì)學(xué)生工作當(dāng)中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行了相互交流，結(jié)合學(xué)生工作實(shí)際對(duì)經(jīng)常面臨的問(wèn)題進(jìn)行了熱烈的討論。根據(jù)這幾天教育專(zhuān)家們的講座與自身學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到了作為高校輔導(dǎo)員需要根據(jù)工作對(duì)象的具體不同，運(yùn)用的工作方法和側(cè)重點(diǎn)也是不同，所以輔導(dǎo)員更應(yīng)該從多方面培養(yǎng)自己的能力素質(zhì)，從多方面了解學(xué)生，從多方面科學(xué)合理地幫助和引導(dǎo)學(xué)生提高中和素質(zhì)，因材施教、因材而教、因材而導(dǎo)、因材而變、因材而提高等等，只有不斷的進(jìn)取、不斷完善工作內(nèi)容和職責(zé)，才能更好的適應(yīng)和滿(mǎn)足學(xué)生的需求，才能更好的勝任高校輔導(dǎo)員崗位職責(zé)的要求。在為期一周的培訓(xùn)中，既有相關(guān)理論的課程安排，又有學(xué)員的自主討論會(huì)，同時(shí)為了豐富大家的課余生活，加強(qiáng)學(xué)員之間的交流，培訓(xùn)班還舉辦聯(lián)歡晚會(huì)和戶(hù)外拓展登山比賽。

　　這一次培訓(xùn)圓滿(mǎn)結(jié)束了，我結(jié)交了很多湖南省各大高校年輕的輔導(dǎo)員教師們，培訓(xùn)的時(shí)間雖然短暫，但在短暫的時(shí)間內(nèi)大家彼此建立起了深厚的友誼。我們都留下了自己的聯(lián)系方式，創(chuàng)建了QQ群和共同的郵箱，方便以后大家聯(lián)系，我堅(jiān)信，培訓(xùn)雖然結(jié)束了，而我們的友誼才僅僅是個(gè)開(kāi)始。

　　以上就是本人通過(guò)參加本期培訓(xùn)之后的所想所悟，因?yàn)閰⒓恿诉@樣的一個(gè)培訓(xùn)，才讓我更加清楚作為一名新上崗的專(zhuān)職輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)具備怎樣的素質(zhì)與能力。因此，在以后的工作學(xué)習(xí)中，我要不斷加強(qiáng)自己在各方面的素質(zhì)和綜合能力，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的高校輔導(dǎo)員。

輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會(huì)11

　　近日，我有幸參加了縣少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)班。一天的培訓(xùn)，緊鑼密鼓，安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，但我們這些參加學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)員不但不覺(jué)得累，反而樂(lè)在其中。一天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)是短暫的，但一天的學(xué)習(xí)、收獲卻是永久的，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓所有的輔導(dǎo)員不僅學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了能力，相互交流了經(jīng)驗(yàn)、增進(jìn)了友誼，可以說(shuō)實(shí)現(xiàn)了“雙豐收”。

　　學(xué)習(xí)的內(nèi)容是豐富多彩的，我們從最基本的少先隊(duì)的禮儀和規(guī)范學(xué)起，到少先隊(duì)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)的知識(shí)很多，輔導(dǎo)員們都很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，上課前早早到達(dá)會(huì)場(chǎng)，等候培訓(xùn)的開(kāi)始。在培訓(xùn)中每個(gè)人都認(rèn)真對(duì)待，力爭(zhēng)把自己最好的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　通過(guò)一天的學(xué)習(xí)，讓每位輔導(dǎo)員都受益匪淺。對(duì)于一個(gè)對(duì)少先隊(duì)工作很陌生的.我而言，真是一次完善自我的好機(jī)會(huì)。我想：在今后的少先隊(duì)工作中，首先要做到勤于學(xué)習(xí)，生命不息，學(xué)習(xí)不止，與時(shí)俱進(jìn)，把握少先隊(duì)工作的方向，更好地服務(wù)于廣大的少先隊(duì)員;其次要有開(kāi)拓創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)。并始終具有使命意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，甘于奉獻(xiàn)，把自己的工作和培養(yǎng)合格的接班人聯(lián)系在一起，在火熱的活動(dòng)中創(chuàng)造無(wú)悔的青春。

　　回想這為期一天的培訓(xùn)，有些舍不得，有些留戀那些歡聲笑語(yǔ)的培訓(xùn)時(shí)光，我們學(xué)習(xí)著，并快樂(lè)著!感謝縣共青團(tuán)給予大家這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，希望大家共同推動(dòng)少先隊(duì)工作更快更好的發(fā)展，讓火紅的紅領(lǐng)巾事業(yè)放射出更加奪目的光彩!

輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會(huì)12

　　本次科技輔導(dǎo)員研修班培訓(xùn)是由中國(guó)青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)、貴州省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、貴州省教育廳辦公室主辦。平且聘請(qǐng)參加往屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽、“明天小小科學(xué)家”獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)的教授和研究員授課，各地區(qū)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的科技創(chuàng)新活動(dòng)優(yōu)秀擔(dān)任班主任。本次科技輔導(dǎo)員研修班培訓(xùn)可以說(shuō)是一次高層次的科技輔導(dǎo)培訓(xùn)，是一次最重要的科技輔導(dǎo)培訓(xùn)。因此，上課時(shí)間緊任務(wù)重，但是，大家都千方百計(jì)地完成此次學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　我本人能夠成為此次培訓(xùn)的一員感到非常的.榮欣。通過(guò)參加這幾天的緊張培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深感受益匪淺。特別是束炯教授半扶半放的精彩講課和學(xué)員們的熱烈討論，使我增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)拓視野。并且對(duì)于科技論文怎么做、怎么寫(xiě)，怎樣指導(dǎo)學(xué)生才能做到創(chuàng)新，都心中有數(shù)。說(shuō)真的，這么大型、重要的培訓(xùn)，我還是第一次參加。由于自己的學(xué)識(shí)水平低、見(jiàn)識(shí)少，所以在學(xué)習(xí)上感覺(jué)壓力還是比較大。當(dāng)我看到學(xué)員們發(fā)表自己的意見(jiàn)時(shí)，個(gè)個(gè)都說(shuō)得頭頭是道，而且非常流利。而我只有沉默地看著他們精彩的表演，我好羨慕他們。

　　通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深地體會(huì)到：只有不斷地多讀書(shū)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多與同事溝通、多與外界交流，才能提高自己的文化素養(yǎng)。在此，請(qǐng)老師和學(xué)員們給我多多指教。

輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會(huì)13

　　4月16日-18日我非常有幸參加了高陵縣共青團(tuán)和高陵縣教育局舉辦的20xx年西安市少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)班。三天的培訓(xùn)，緊鑼密鼓，安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，但我們這些參加學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)員不但不覺(jué)得累，反而樂(lè)在其中。來(lái)自全縣的各中小學(xué)的少先隊(duì)輔導(dǎo)員參加了這為期三天的培訓(xùn)。

　　三天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)是短暫的，但三天的學(xué)習(xí)、收獲卻是永久的，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓所有的輔導(dǎo)員不僅學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了能力，還相互交流了經(jīng)驗(yàn)、增進(jìn)了友誼，可以說(shuō)實(shí)現(xiàn)了“雙豐收”。

　　開(kāi)班典禮上，市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和全體輔導(dǎo)員都佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，會(huì)場(chǎng)上隊(duì)歌嘹亮，紅領(lǐng)巾將每個(gè)人的臉襯托地?zé)o比生動(dòng)而充滿(mǎn)活力。平靜不下來(lái)的心，帶著無(wú)比的激情，開(kāi)始了少先隊(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)。

　　學(xué)習(xí)的內(nèi)容是豐富多彩的，我們從顧老師的最基本的鼓號(hào)隊(duì)的技能學(xué)起，到劉老師關(guān)于少先隊(duì)常識(shí)和大隊(duì)輔導(dǎo)員的工作職責(zé)等理論常識(shí)的培訓(xùn)，每天的課都是排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，學(xué)習(xí)的知識(shí)很多，輔導(dǎo)員們都很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每次上課總會(huì)早早到達(dá)會(huì)場(chǎng)，等候培訓(xùn)的開(kāi)始。鼓號(hào)隊(duì)的技能訓(xùn)練可謂是最有趣的，顧老師生動(dòng)有趣的上課總會(huì)令人感覺(jué)到時(shí)間的飛逝，時(shí)不時(shí)引起一陣陣愉悅的笑聲。她的語(yǔ)言樸素易懂、風(fēng)趣活潑，一如她為人，平易近人而充滿(mǎn)無(wú)窮的人格魅力。

　　從她講課的神態(tài)、表情和語(yǔ)言中無(wú)一不表達(dá)了一位老少先隊(duì)工作者對(duì)少年兒童的關(guān)心，對(duì)少先隊(duì)工作的熱愛(ài)，對(duì)新一代少先隊(duì)輔導(dǎo)員的期望。每一天，笑聲、掌聲充滿(mǎn)著培訓(xùn)會(huì)場(chǎng)，整個(gè)會(huì)場(chǎng)真的可以說(shuō)是歡樂(lè)的海洋、求知的樂(lè)園。在學(xué)習(xí)中，大家都用不同的方式介紹了自己，時(shí)常彌漫著歌聲、笑聲和掌聲，加深了大家的感情。

　　練階段，分成了四組進(jìn)行考核。打鼓的打鼓，打镲的打镲，指揮的指揮，各自選擇自己較擅長(zhǎng)的一項(xiàng)，組成一個(gè)鼓號(hào)隊(duì)。在訓(xùn)練中每個(gè)人都認(rèn)真對(duì)待，力爭(zhēng)把自己最好的一面展現(xiàn)出來(lái)，所有的隊(duì)員團(tuán)結(jié)一致，一遍又一遍不厭其煩地訓(xùn)練。在合作中增進(jìn)了感情，同時(shí)也體現(xiàn)了大家的團(tuán)隊(duì)精神。

　　先隊(duì)文化建設(shè)的學(xué)習(xí)時(shí)，大家相互交流展示了自己學(xué)校學(xué)生的少先隊(duì)工作亮點(diǎn)，顧老師還對(duì)我們?nèi)粘５纳傧汝?duì)工作提出了一些建議和看法，他介紹的少先隊(duì)工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，很多出色的方面都給大家留下了深刻的印象，大家在學(xué)習(xí)與交流中收獲甚多。為了能讓我們親身體驗(yàn)，劉老師還讓我們做了游戲，在每一個(gè)游戲完成之后，顧老師都會(huì)講一講由這個(gè)游戲所蘊(yùn)涵的道理。說(shuō)真的，互動(dòng)游戲真的很累，但也有許多收獲!從活動(dòng)中增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)之間的凝聚力、鍛煉了自身的身體素質(zhì)、提高了自信??

　　通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，讓每位輔導(dǎo)員都受益匪淺。對(duì)于一個(gè)對(duì)少先隊(duì)工作很陌生的`我而言，真是一次完善自我的好機(jī)會(huì)。我想：在今后的少先隊(duì)工作中，首先要做到勤于學(xué)習(xí)，生命不息，學(xué)習(xí)不止，與時(shí)俱進(jìn)，把握少先隊(duì)工作的方向，更好地服務(wù)于廣大的少先隊(duì)員;其次要有開(kāi)拓創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持走本校特色的少先隊(duì)之路。并始終具有使命意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，甘于奉獻(xiàn)，把自己的工作和培養(yǎng)合格的接班人聯(lián)系在一訓(xùn)班。少先隊(duì)工作是繁忙而瑣碎的，由于對(duì)少先隊(duì)工作缺乏認(rèn)識(shí)，工作中一直非常茫然。當(dāng)被通知到參加輔導(dǎo)員培訓(xùn)這消息時(shí)，心里充滿(mǎn)著無(wú)限的好奇與期待，這是一次多么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

　　因?yàn)榻淌趥兒透魑桓呒?jí)教師精彩的講課：有的聲情并茂、深入淺出，有的滿(mǎn)腹經(jīng)綸、知識(shí)廣博，有的生動(dòng)有趣、理論聯(lián)系游戲;也因?yàn)閮?nèi)容充實(shí)的觀摩活動(dòng)和別出心裁的活動(dòng)案例，讓所有的學(xué)員不僅學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了能力，還相互交流了經(jīng)驗(yàn)、增進(jìn)了友誼，可以說(shuō)實(shí)現(xiàn)了“雙豐收”。

　　1.進(jìn)一步統(tǒng)一了思想,增強(qiáng)了我做好少先隊(duì)工作的使命感和責(zé)任感。整個(gè)培訓(xùn)工作以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞“抓基層、抓落實(shí)”的要求，開(kāi)展多形式、多層次的培訓(xùn)，使我們廣大少先隊(duì)輔導(dǎo)員全面系統(tǒng)地了解當(dāng)前少先隊(duì)工作所面臨的形勢(shì)、任務(wù)與要求。

　　2.進(jìn)一步理清了工作思路，明確了目標(biāo)任務(wù)。通過(guò)培訓(xùn)使我們進(jìn)一步明確了“如何做好一個(gè)少先隊(duì)輔導(dǎo)員”的理解，對(duì)“少先隊(duì)活動(dòng)的儀式”“少先隊(duì)活動(dòng)的組織與策劃”有了深入理解，對(duì)下一步做好少先隊(duì)工作有很好的指導(dǎo)作用。回去后將按要求，盡快落實(shí)與實(shí)施。

　　3.進(jìn)一步開(kāi)闊了思路，提升了輔導(dǎo)員素質(zhì)。參加此次培訓(xùn)的輔導(dǎo)員大多是工作在基層的專(zhuān)職少先隊(duì)輔導(dǎo)員，具有豐富的工作實(shí)踐但缺乏系統(tǒng)及專(zhuān)業(yè)的理論輔導(dǎo)，通過(guò)培訓(xùn)大家感覺(jué)開(kāi)闊了思路，拓展了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

　　總的來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)，使我對(duì)少先隊(duì)工作有了比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，把握了今后開(kāi)展豐富多彩的少先隊(duì)工作的方向。展望未來(lái)，我們將銘記那神圣的誓言：星星火炬，代代相傳!我們會(huì)以更飽滿(mǎn)的熱情，更積極地工作態(tài)度創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，讓奮飛的雛鷹飛得更高更遠(yuǎn)!

輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會(huì)14

　　在我國(guó)高等教育不斷發(fā)展的形勢(shì)下，高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育和指導(dǎo)服務(wù)的中堅(jiān)力量，正逐漸成為高校確保教學(xué)和管理順利進(jìn)行的重要一環(huán)。為保證環(huán)環(huán)相扣，新任輔導(dǎo)員作為輔導(dǎo)員隊(duì)伍的新興力量，對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化的崗前培訓(xùn)是必不可少的工作。本文在分析新任輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)現(xiàn)實(shí)意義、提出當(dāng)前崗前培訓(xùn)中存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，以《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《能力標(biāo)準(zhǔn)》）為導(dǎo)向，探索符合新任輔導(dǎo)員職業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展需求的創(chuàng)新型培訓(xùn)模式。

　　一、高校新任輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)意義

　　目前對(duì)于新任輔導(dǎo)員，高校普遍實(shí)施“先培訓(xùn)后上崗”的制度。各片區(qū)輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地制訂專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)計(jì)劃，為高校新任輔導(dǎo)員提供一到兩周的崗前培訓(xùn)。這一培訓(xùn)制度有其現(xiàn)實(shí)意義，一方面可以幫助輔導(dǎo)員提高適應(yīng)崗位的素質(zhì)和能力，從而迅速完成角色轉(zhuǎn)換；另一方面則有助于滿(mǎn)足高校思想政治教育發(fā)展的需要，有利于更好地培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新人才。

　　1.有助于幫助新任輔導(dǎo)員進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換

　　崗前培訓(xùn)是幫助新任輔導(dǎo)員盡快實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有身份向思想政治教育工作人員轉(zhuǎn)換的有效途徑。大多數(shù)新任輔導(dǎo)員都是碩士畢業(yè)后直接走上o導(dǎo)員工作崗位，陌生的環(huán)境、全新的角色、密集的工作往往會(huì)使他們無(wú)所適從，迫切希望得到一定的引導(dǎo)和幫助。因此，有必要通過(guò)崗前培訓(xùn)來(lái)幫助他們完成從大學(xué)生到大學(xué)生輔導(dǎo)員角色的轉(zhuǎn)換。從知識(shí)技能方面來(lái)看，崗前培訓(xùn)能使處于職業(yè)探求期的新任輔導(dǎo)員們了解自己的職業(yè)定位和發(fā)展方向，了解與工作相關(guān)的教育學(xué)、教育法、職業(yè)道德、心理學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，努力成為大學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期的人生導(dǎo)師。從職業(yè)情感方面來(lái)看，大多數(shù)新任輔導(dǎo)員都很年輕，剛剛走出校園進(jìn)入職場(chǎng)，尚處于適應(yīng)社會(huì)、摸索工作、定位自我的心理調(diào)適期，對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)式歸屬化的崗前培訓(xùn)，能增強(qiáng)他們的職業(yè)情感，激發(fā)他們對(duì)工作的熱愛(ài)和對(duì)自我的認(rèn)同感。

　　2.有助于推動(dòng)高校思想政治教育發(fā)展

　　為了創(chuàng)建高水平大學(xué)，現(xiàn)代高校思想政治教育已形成其特有的知識(shí)構(gòu)架，有了自己相對(duì)獨(dú)立的專(zhuān)業(yè)體系。在這一體系中，優(yōu)秀的師資是必備要素，即學(xué)校要完成大學(xué)生思想引導(dǎo)的重要任務(wù)，就必須擁有一支具備較高思想政治教育水平的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

　　新任輔導(dǎo)員作為輔導(dǎo)員隊(duì)伍的新興力量，一旦走上工作崗位，就需要發(fā)揮教育管理大學(xué)生、維護(hù)高校穩(wěn)定的作用，成為學(xué)校思想政治教育工作的生力軍。然而新任輔導(dǎo)員中具備專(zhuān)業(yè)背景的比例并不高，有相當(dāng)一部分未受到過(guò)專(zhuān)門(mén)的思想政治教育訓(xùn)練，因而對(duì)新任輔導(dǎo)員的培訓(xùn)就顯得尤為重要。對(duì)新任輔導(dǎo)員進(jìn)行科學(xué)化專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)，可以全面提升他們的思想政治教育水平和管理指導(dǎo)大學(xué)生的水平，與高校思想政治教育發(fā)展的需要相匹配。

　　二、高校新任輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)模式存在的問(wèn)題

　　在輔導(dǎo)員的崗前培訓(xùn)方面，我國(guó)還處在一個(gè)探索的階段，各片區(qū)輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地都致力于為輔導(dǎo)員提供豐富的培訓(xùn)內(nèi)容，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成效。但不可否認(rèn)的是，當(dāng)前的培訓(xùn)模式仍然存在著一定的問(wèn)題。

　　1.培訓(xùn)組班忽略差異

　　目前，相當(dāng)一部分高校新任輔導(dǎo)員是非思想政治教育專(zhuān)業(yè)出身的人員，來(lái)源范圍很復(fù)雜，因而在崗前培訓(xùn)組班時(shí)，參訓(xùn)學(xué)員在性別、年齡層次、畢業(yè)學(xué)校、專(zhuān)業(yè)背景、經(jīng)驗(yàn)程度、能力水平等方面都存在一定的差異。以往的集中式大班化培訓(xùn)雖然有涉及面廣、培訓(xùn)人次多等優(yōu)勢(shì)，卻很難滿(mǎn)足參訓(xùn)學(xué)員的多樣性和層次性，不利于真正有效提升輔導(dǎo)員的知識(shí)和能力，暴露出不足之處。

　　2.培訓(xùn)方式固化單一

　　現(xiàn)階段各個(gè)輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地采用的崗前培訓(xùn)方式，主要集中于利用輔導(dǎo)員上崗前一段時(shí)間進(jìn)行課堂理論教學(xué)。這種培訓(xùn)方式固化單一，在單向的灌輸中向新任輔導(dǎo)員傳遞教育知識(shí)，缺乏互動(dòng)性和靈活性。

　　一方面，從學(xué)員接受度看，近年高校輔導(dǎo)員的來(lái)源主要是碩士研究生，不少輔導(dǎo)員還具有海外學(xué)歷或海外研修背景，這些“新鮮血液”年輕、眼界開(kāi)闊、思維活躍、接受新鮮事物能力強(qiáng)，注重自身思考領(lǐng)會(huì)的過(guò)程，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對(duì)于單一的課堂講授法往往接受度較低。另一方面，從培訓(xùn)效果看，進(jìn)行灌輸式接受型教育模式能夠?qū)�參�?xùn)學(xué)員的知識(shí)和能力形成短期內(nèi)的影響，但由于參訓(xùn)學(xué)員缺乏自主性，往往處于象征性參與或假性參與中，很難獲得持久的培訓(xùn)效果，不利于他們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。

　　3.培訓(xùn)評(píng)價(jià)流于形式

　　現(xiàn)有的高校輔導(dǎo)員的崗前培訓(xùn)模式注重輔導(dǎo)員的知識(shí)性需求，不注重培訓(xùn)后的評(píng)價(jià)和激勵(lì)，整個(gè)培訓(xùn)系統(tǒng)缺乏合理完善的評(píng)價(jià)機(jī)制。具體體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是培訓(xùn)過(guò)程中即時(shí)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的缺失，很難實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容的當(dāng)下反思和即時(shí)鞏固；二是整個(gè)培訓(xùn)的終結(jié)性評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)空洞敷衍、流于形式，無(wú)法發(fā)揮應(yīng)有的激勵(lì)作用。在這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制中，參訓(xùn)學(xué)員很難在總結(jié)與反饋的過(guò)程中抓住提升自我的有效契機(jī)，培訓(xùn)成果得不到有效鞏固，成員也缺乏積極參與培訓(xùn)的動(dòng)機(jī)。

　　4.培訓(xùn)跟進(jìn)無(wú)法滿(mǎn)足

　　新任輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)通常是在培訓(xùn)和研修基地學(xué)習(xí)1～2周，在這期間新任輔導(dǎo)員可獲得對(duì)工作相關(guān)理論的一定認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)結(jié)束后，新任輔導(dǎo)員帶著所學(xué)理論知識(shí)踏上工作崗位，卻面臨著很多無(wú)處求教的問(wèn)題，如這些理論知識(shí)如何應(yīng)用于實(shí)際，理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)情況相矛盾時(shí)該如何決斷，無(wú)法套用理論知識(shí)的情形又該如何處理等。因此，大多數(shù)培訓(xùn)學(xué)員非常希望在崗前培訓(xùn)結(jié)束后仍能獲得一定的指導(dǎo)幫助，特別是與一線(xiàn)優(yōu)秀高校輔導(dǎo)員的交流的機(jī)會(huì)，在吸取前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上更好地開(kāi)展工作。但實(shí)際情況卻是崗前培訓(xùn)結(jié)束后，輔導(dǎo)員回到各自就職的高校，便與輔導(dǎo)員基地?cái)嗔寺?lián)系，培訓(xùn)過(guò)后無(wú)任何跟進(jìn)，輔導(dǎo)員們?cè)僮稍?xún)的強(qiáng)烈訴求無(wú)法得到滿(mǎn)足。

　　三、高校新任輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)的模式創(chuàng)新

　　高校新任輔導(dǎo)員的崗前培訓(xùn)是輔導(dǎo)員培訓(xùn)系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，而《能力標(biāo)準(zhǔn)》是輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展的基本依據(jù)，是引領(lǐng)輔導(dǎo)員適應(yīng)崗位需求的導(dǎo)向性標(biāo)準(zhǔn)，可以為解決目前輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)中存在的問(wèn)題提供新的權(quán)威視角。根據(jù)《能力標(biāo)準(zhǔn)》的.要求，可進(jìn)一步深化對(duì)高校輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)的模式創(chuàng)新的研究。

　　1.培訓(xùn)組班考慮差異性

　　為了體現(xiàn)出輔導(dǎo)員職業(yè)能力及發(fā)展的差異性，《能力標(biāo)準(zhǔn)》將輔導(dǎo)員分為初、中、高三個(gè)職業(yè)能力等級(jí)，對(duì)他們?cè)诼殬I(yè)功能上應(yīng)具備的理論知識(shí)儲(chǔ)備和能力水平提出了明確要求。

　　面對(duì)新形勢(shì)下的大學(xué)生工作要求，培訓(xùn)組班需要有一定調(diào)整，特別是在整體的構(gòu)架與課時(shí)的安排上要特別強(qiáng)調(diào)尊重差異。因此，根據(jù)輔導(dǎo)員在專(zhuān)業(yè)背景、經(jīng)驗(yàn)程度、能力水平和職業(yè)需求等方面的差異實(shí)施分類(lèi)培訓(xùn)，滿(mǎn)足不同類(lèi)型輔導(dǎo)員的現(xiàn)狀和需求，應(yīng)當(dāng)成為今后輔導(dǎo)員培訓(xùn)的發(fā)展方向。培訓(xùn)模式可由集體式大班化向分散式小班化和菜單式個(gè)性化轉(zhuǎn)變，參訓(xùn)學(xué)員根據(jù)自身情況進(jìn)入不同的培訓(xùn)小班，學(xué)習(xí)個(gè)性化的培訓(xùn)課程，從而實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效果的最優(yōu)化。

　�。�1）小班化。小班化的培訓(xùn)模式即根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的不同特點(diǎn)分成小班，按照整體優(yōu)化的原則統(tǒng)籌安排培訓(xùn)，對(duì)各班的培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法和培訓(xùn)流程等方面進(jìn)行教學(xué)分化和細(xì)化，整合資源形成最佳的培訓(xùn)構(gòu)架。例如，分班時(shí)可以根據(jù)專(zhuān)業(yè)背景差異，分為專(zhuān)業(yè)班和非專(zhuān)業(yè)班，以?xún)?yōu)化或彌補(bǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備；也可以根據(jù)輔導(dǎo)員思想政治工作經(jīng)歷差異，以經(jīng)驗(yàn)程度為基礎(chǔ)分為高級(jí)班和初級(jí)班，以升華經(jīng)驗(yàn)或補(bǔ)充案例。

　　（2）個(gè)性化。考慮到即使按小班分化后，培訓(xùn)對(duì)象的背景仍有一定的差異性與層次性，培訓(xùn)模式可以進(jìn)一步菜單式個(gè)性化，即提供職業(yè)領(lǐng)域的大量培訓(xùn)課程，將其分為必修課和選修課，由參訓(xùn)學(xué)員根據(jù)自己的需求進(jìn)行選擇，必修課在小班上，選修課在另外的組班上，最后修滿(mǎn)一定學(xué)分即可。這樣的修學(xué)方式滿(mǎn)足了參訓(xùn)學(xué)員的個(gè)性化需求，可大大提升培訓(xùn)的實(shí)效。

　　2.培訓(xùn)方式強(qiáng)化主體性

　　《能力標(biāo)準(zhǔn)》明確要求輔導(dǎo)員拓寬工作視野，積極參與實(shí)踐。根據(jù)《能力標(biāo)準(zhǔn)》，中級(jí)輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)具有一定理論和實(shí)踐成果，高級(jí)輔導(dǎo)員則應(yīng)當(dāng)具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。由此可見(jiàn)，實(shí)踐教育是輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展中必不可少的重要環(huán)節(jié)。在實(shí)踐中進(jìn)行總結(jié)反思，在實(shí)踐中完善知識(shí)儲(chǔ)備，在實(shí)踐中升華理論研究，在實(shí)踐中提高工作水平，是輔導(dǎo)員個(gè)人成長(zhǎng)、隊(duì)伍發(fā)展的必經(jīng)之路。

　　新任輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)最重要的就是把培訓(xùn)主體定位為參訓(xùn)輔導(dǎo)員，根據(jù)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的發(fā)展需求，選擇適應(yīng)他們的實(shí)踐型培訓(xùn)方式，提升培訓(xùn)實(shí)效。實(shí)踐型培訓(xùn)要求學(xué)員主動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)接受理論灌輸，在學(xué)習(xí)過(guò)程中代入自我，及時(shí)內(nèi)化與總結(jié)，構(gòu)建起自己專(zhuān)屬的工作思路和工作方法。

　�。�1）案例探討。新任輔導(dǎo)員更傾向于接受創(chuàng)新型的培訓(xùn)方式，樂(lè)意吸收通過(guò)互動(dòng)教學(xué)、尤其是實(shí)際案例模擬探討傳達(dá)的培訓(xùn)理念。為此，培訓(xùn)基地可將培訓(xùn)內(nèi)容有效融合案例教學(xué)情景模擬、分組探討和主題發(fā)言等形式，吸引參訓(xùn)學(xué)員的興趣，調(diào)動(dòng)其參與的積極性。案例探討可讓學(xué)員在實(shí)際問(wèn)題中學(xué)，通過(guò)各類(lèi)互動(dòng)讓學(xué)員向老師學(xué)、向同輩學(xué)員學(xué)，將簡(jiǎn)單的單向灌輸局面轉(zhuǎn)變?yōu)榕嘤?xùn)學(xué)員自覺(jué)自愿的探索，充分發(fā)揮了參訓(xùn)學(xué)員的主體性。

　　（2）技能比賽。輔導(dǎo)員職業(yè)技能比賽是一種較為特別而又十分有效的培訓(xùn)方式，對(duì)于輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力具有重要的促進(jìn)作用。參考職業(yè)能力大賽的形式，可在培訓(xùn)過(guò)程中設(shè)置諸如主題演講、案例分析、談心談話(huà)、模擬班會(huì)，乃至“巧記大學(xué)生名字的絕活”，和諧班級(jí)創(chuàng)建方案設(shè)計(jì)與演示等比賽環(huán)節(jié)。豐富多彩的職業(yè)技能比賽形式新穎、構(gòu)思精妙、感染力強(qiáng)，橫向上貼近大學(xué)生工作實(shí)際，縱向上接軌各層各級(jí)輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽，既可檢驗(yàn)參訓(xùn)學(xué)員的大學(xué)生思想政治教育的水平，又可進(jìn)一步激活他們的思維，以賽促訓(xùn)，以賽代練，為他們?nèi)蘸笳�式走向工作崗位進(jìn)行良好的墊。

　　（3）才藝展示。多才多藝、不退縮不怯場(chǎng)是輔導(dǎo)員的重要素質(zhì)。這樣的輔導(dǎo)員可以引領(lǐng)校園高雅文化，獲得更多大學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)，無(wú)形中也會(huì)為他們有效開(kāi)展大學(xué)生教育管理工作增添了分量和籌碼。在日常培訓(xùn)之余，培訓(xùn)基地可通過(guò)組織文藝晚會(huì)、各校聯(lián)誼、素質(zhì)拓展等形式，為參訓(xùn)輔導(dǎo)員提供展示才藝的平臺(tái)，對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行膽量訓(xùn)練、藝能訓(xùn)練，通過(guò)這樣的形式增強(qiáng)輔導(dǎo)員的人格魅力、提高他們的形象和親和力。

　　3.培訓(xùn)評(píng)價(jià)注重激勵(lì)性

　　《能力標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定了輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容，為推動(dòng)輔導(dǎo)員培訓(xùn)與研修基地和各高校進(jìn)一步制定完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍考核評(píng)價(jià)機(jī)制提供了基本的依據(jù)。構(gòu)建合理的輔導(dǎo)員崗前評(píng)價(jià)體系主要是通過(guò)明確目的、評(píng)判過(guò)程、獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)來(lái)推動(dòng)輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展、提高新任輔導(dǎo)員崗位培訓(xùn)的實(shí)效性。

　　當(dāng)前，輔導(dǎo)員的崗前培訓(xùn)需要制定更為科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，一方面，為避免評(píng)價(jià)流于形式，應(yīng)適當(dāng)減少或弱化成果提交中文字總結(jié)的比重；另一方面，為更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn)激勵(lì)作用，應(yīng)增加即時(shí)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，并注重終結(jié)性評(píng)價(jià)的激勵(lì)性。

　　（1）形成性評(píng)價(jià)。在崗前培訓(xùn)過(guò)程中對(duì)新任輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)表現(xiàn)進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，以激勵(lì)教師不斷完善自我。培訓(xùn)教師在每次小組討論或個(gè)人表現(xiàn)之后盡快給予即時(shí)反饋，以表?yè)P(yáng)發(fā)言、鼓勵(lì)思考為主，幫助新任輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題改進(jìn)工作，同時(shí)在崗前培訓(xùn)中建立信心。

　�。�2）終結(jié)性評(píng)價(jià)。在崗前培訓(xùn)后對(duì)新任輔導(dǎo)員在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能方面能否達(dá)到合格輔導(dǎo)員的標(biāo)準(zhǔn)作出終結(jié)性評(píng)價(jià)，并配套高校各自的校本激勵(lì)機(jī)制。將崗前培訓(xùn)的評(píng)價(jià)結(jié)果與輔導(dǎo)員評(píng)優(yōu)、職稱(chēng)晉升等方面聯(lián)系起來(lái)，評(píng)價(jià)與個(gè)人利益息息相關(guān)，有助于直接提升輔導(dǎo)員參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性，從而增強(qiáng)崗前培訓(xùn)的實(shí)效。

　　4.培訓(xùn)跟進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化

　　為了體現(xiàn)輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的階段性和漸進(jìn)性，《能力標(biāo)準(zhǔn)》將輔導(dǎo)員職業(yè)能力劃分為三個(gè)等級(jí)，以幫助輔導(dǎo)員根據(jù)自身情況明確自己當(dāng)前所處的職業(yè)發(fā)展階段和該階段應(yīng)具備的職業(yè)能力，從而進(jìn)一步定位今后的發(fā)展目標(biāo)，按照職業(yè)發(fā)展規(guī)律穩(wěn)步提升。因此，完善的崗前培訓(xùn)制度需要通過(guò)后續(xù)跟進(jìn)，持續(xù)激發(fā)輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，將外在要求與內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力有機(jī)結(jié)合，保證培訓(xùn)效果持續(xù)長(zhǎng)效。

　　可建設(shè)一個(gè)綜合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在平臺(tái)上幫助每位新任輔導(dǎo)員制定個(gè)性化培養(yǎng)方案、建立培訓(xùn)成長(zhǎng)記錄檔案，隨時(shí)跟進(jìn)新任輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展和職業(yè)需求�？梢栽谄脚_(tái)上建立各省優(yōu)秀輔導(dǎo)員資料庫(kù)，收集各高校的優(yōu)秀輔導(dǎo)員個(gè)人簡(jiǎn)歷及工作案例入庫(kù)供輔導(dǎo)員共享。這一平臺(tái)可以轉(zhuǎn)變輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地僅僅作為“過(guò)路驛站”的形象，將培訓(xùn)和研修基地打造成為溫暖的“港灣”，是輔導(dǎo)員長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展過(guò)程中建檔造冊(cè)、成長(zhǎng)記錄的檔案袋，疑難解答、朋輩交流的尋寶地，知識(shí)的增長(zhǎng)園和能力的助長(zhǎng)區(qū)。只有建立了崗前培訓(xùn)與后續(xù)跟進(jìn)有機(jī)結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)階段性與長(zhǎng)效性統(tǒng)一，輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地才能真正做到名副其實(shí)。

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　高校新任輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)是一項(xiàng)在探索中日趨完善的工作，它雖僅為輔導(dǎo)員終身培訓(xùn)的一個(gè)環(huán)節(jié)，但這初始一環(huán)的效果如何，直接影響著輔導(dǎo)員的職業(yè)情感和能力基礎(chǔ)，并關(guān)系到高校大學(xué)生教育管理隊(duì)伍的穩(wěn)定及工作質(zhì)量的好壞。因此，在職業(yè)能力視角下尋找創(chuàng)新型的崗前培訓(xùn)模式，是輔導(dǎo)員自身成長(zhǎng)的需要，更是高校人才培養(yǎng)和整體發(fā)展的要求。通過(guò)培訓(xùn)組班時(shí)考慮差異性、培訓(xùn)方式上強(qiáng)化主體性、培訓(xùn)評(píng)價(jià)中注重激勵(lì)性、培訓(xùn)跟進(jìn)時(shí)網(wǎng)絡(luò)化，進(jìn)一步提升高校輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)實(shí)效性，可以實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化提升，從而在開(kāi)展高校思想政治教育工作中發(fā)揮更大的推動(dòng)作用

輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會(huì)15

　　我參加了學(xué)院暑期的輔導(dǎo)員培訓(xùn)課程，這次培訓(xùn)經(jīng)過(guò)學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)和同事的精心安排與細(xì)致組織，形式活潑多樣，內(nèi)容豐富多彩。在此次培訓(xùn)中，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí)，用心感悟，細(xì)心探討，增加了相關(guān)學(xué)生工作的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，拓寬了工作思路與視野，習(xí)得了新的工作方法與工作經(jīng)驗(yàn)，明確了今后的工作重心與思路。下面，將從以下三個(gè)方面來(lái)談幾點(diǎn)粗淺的心得與體會(huì)。

　　一、培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化與職業(yè)化精神，是做好輔導(dǎo)員工作的基本保障。

　　輔導(dǎo)員作為高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。但隨著時(shí)代的發(fā)展，高等教育的內(nèi)外環(huán)境都發(fā)展了巨大的變化，對(duì)高校輔導(dǎo)員工作提出了更高的要求。教育部在XX年《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》就曾指出：要“鼓勵(lì)和支持一批骨干攻讀相關(guān)學(xué)位和業(yè)務(wù)進(jìn)修，長(zhǎng)期從事輔導(dǎo)員工作，向職業(yè)化、專(zhuān)家化方向發(fā)展”。

　　因此，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)化與職業(yè)化精神，是做好輔導(dǎo)員工作的基本保障。一是輔導(dǎo)員有著自身的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。二是輔導(dǎo)員具有自身的職業(yè)發(fā)展前景。三是輔導(dǎo)員是從業(yè)者可終身追求的職業(yè)。

　　輔導(dǎo)員只有按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和制度來(lái)要求自己，朝著自己職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，把輔導(dǎo)員工作作為一種事業(yè)來(lái)追求，這些都是作好輔導(dǎo)員工作的基本保障。我們學(xué)院作為全國(guó)首批示范性高職院校，在對(duì)輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化精神的培養(yǎng)一直走在同類(lèi)兄弟院校的前列。在這次輔導(dǎo)員暑期培訓(xùn)課上，李斌副院長(zhǎng)就做了“努力提高輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化職業(yè)化水平”的報(bào)告，從國(guó)際化的`視野，從理論的高度分析了做好學(xué)生工作的必備的素質(zhì)，以及培養(yǎng)輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化精神的重要性。在我們這次培訓(xùn)班上，還請(qǐng)來(lái)了全國(guó)十佳高校輔導(dǎo)員皇曉東老師，他與我們分享了作為一個(gè)高校政治輔導(dǎo)員十年來(lái)的工作歷程，他付出了大量的汗水和心血，投入了深切的情感，同時(shí)也收獲了很多。其實(shí)，我覺(jué)得皇曉東老師之所以是我們學(xué)習(xí)的榜樣，因?yàn)樗�有一種強(qiáng)烈的專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化精神，這是他做好輔導(dǎo)員工作的基本保障。

　　二、增強(qiáng)歸屬感與認(rèn)同感，是做好輔導(dǎo)員事業(yè)的重要前提。

　　《易經(jīng)》有云，舉而措之天下之民，謂之事業(yè)。如果說(shuō)我們把輔導(dǎo)員工作作為一種謀生的手段，甚至對(duì)于有些人來(lái)說(shuō)只是臨時(shí)跳槽的一塊跳板，那最多稱(chēng)之為職業(yè)而已；但是我們做輔導(dǎo)員工作如果不僅僅停留在為謀生為工作而工作的層次了，我們做學(xué)生工作更是為了培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的高素質(zhì)高道德建設(shè)者和接班人，為了中國(guó)先進(jìn)文化前進(jìn)的方向做出自己的貢獻(xiàn)，并且愿意把他作為自己一生的職業(yè)來(lái)做，這就可以稱(chēng)之為事業(yè)了。

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