信息化培訓心得體會

[經典]信息化培訓心得體會15篇

　　當我們經過反思，有了新的啟發時，好好地寫一份心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編收集整理的信息化培訓心得體會，歡迎閱讀與收藏。

信息化培訓心得體會1

　　根據中央決策部署，結合人民法院的工作實際，近年來，各地法院經過積極探索，涌現出了很多優秀的工作方法和實踐經驗，法院系統的信息化建設取得了非常顯著的成績。在全國法院信息化建設迅猛發展的當下，能夠參加本次全國法院信息化工作培訓，與各地的信息化同仁一起學習交流，我深感榮幸。

　　此次信息化培訓邀請到了來自法院系統、公安部、中國社科院法學研究所等多家單位的專家學者。期間，對信息化建設工作的相關政策、智慧法院建設的總體思想進行了詳細、深入的解讀；以網絡信息安全建設、法院信息化現狀及展望、電子卷宗集中編目、中國移動微法院、質效型可視化運維、先進法院優秀方案及典型經驗等內容為主題，通過理論學習、經驗分享、現場展示、實地參觀等多種形式進行授課。經過各位專家學者的講解，讓我對信息化建設工作有了更新的`認識、更深的理解，也為下一階段的工作指明了方向、明確了思路。

　　今后，豐臺法院將繼續以全國網絡安全和信息化工作會議精神為指導，按照人民法院、北京市高級人民法院的工作要求和我院黨組的工作部署，繼續以大數據、人工智能等科技創新成果同司法工作深度融合為中心，積極探索、努力構建信息化新模式，不斷推進智慧審判、智慧執行、智慧服務、智慧管理的信息化應用建設，扎實推動法院工作的全面智能化轉型升級，促進司法為民、公正司法，努力讓人民群眾在每一個司法案件中感受到公平正義。

信息化培訓心得體會2

　　育現代化的發展有了新的認識。當今以計算機和網絡技術為核心的現代教育技術正飛速的發展，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。教育作為人類文化傳遞的重要手段，必須在人類社會已全面進入以網絡為載體的信息社會的形勢下肩負起傳播現代文化和科技的職責。為此，一方面，要充分利用各種網絡資源為教育教學工作服務，同時，也要積極參與網絡資源的建設，運用網絡技術貢獻自己的教育教學經驗和成果，使之成為網絡資源的一部分，與廣大同行交流和共享。另一方面，還要鼓勵教師和學生學會合理選擇和有效利用網絡資源，從而增加和豐富自己的學習生活經驗。

　　本次培訓使我各方面的`能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上，而是將信息技術與學科教學有效整合。使我認識到作為一名校長應積極主動吸納當今最新的技術，在培訓中我收獲頗多。主要有以下幾方面的體會：

　　一是培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯系實用性很強。一系列學習活動能梳理我的教學思路，促使我整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的

　　理論基礎。

　　二是糾正了思想觀念的偏差，深入領會了解了教育過程的各個環節。以前我的教學更多的是重知識、輕能力；重結果、輕過程；重技術、輕思想等。通過這次培訓，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的思考、準備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學等環節同等重要。改變了以前每當喊更新教育教學方法時，教師都會以條件有限為借口的應付的觀念。現在我更清晰地知道教育技術除了利用信息技術外，只要合理科學地使用信息技術，同樣通過傳統的媒體也能上出一堂高質量的課。比如翻轉課堂的介紹，使我明白了翻轉課堂的效果及作用。在翻轉課堂的教學案例中，校長們講解清楚、透徹，認識到了要改變傳統的教學方式，需采取不同形式，要家校翻、校內翻、課內翻。

　　三是提高了專業知識。通過聆聽專家教授對案例分析的學習，使我充分認識到作為青年教師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，同時掌握了常用的教學模式和教學策略的應用，及如何進行教學評價。

　　四是堅定了信心。學校信息化建設需要一點淡定，不可

　　急功近利；更需要堅持。因為只有在打下一定基礎，形成一定規模時，才能看到其效果。目前農村學校師資不平衡，特別是我校，缺少專業技能老師，所以根據學校的實際讓稍懂點電腦的人教信息技術。

　　通過這次培訓，看了許多專家的視頻講座，對我這位沒有專業知識的農村信息技術老師真是一次很好的洗禮，感到耳目一新，清醒了頭腦，認識到原來信息技術課可以這么教！此次培訓使我受益匪淺，真正領會到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方。其感觸非一言能盡希望以后能再有提高培訓，為提高農村教師信息技術能力再打基礎。在今后的工作中，我將利用本次培訓學習到的新知識，積極在教學活動中充分利用，努力提高自己的教育教學水平，并不斷運用教育信息技術，豐富自己的學習資源，豐富自己的專業知識，運用教育技術進行教學活動，對學生進行科學評價，為提高我校教育質量盡一點微薄之力。在工作崗位上，我一定努力工作，把所學到的教育技術知識更好地應用在教研教改中，做一名對學生負責，對教師負責的校長。

信息化培訓心得體會3

　　轉眼間，參加東北師大的培訓已結束了，回憶這些天的學習生活，我們忙碌著，卻充實著;我們勞累著，卻快樂著。因為，我們收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實。下面就談談我在這次培訓中的心得體會：

　　首先感謝鄭州市教育局為我們提供這次學習的時機。能夠和東北師范大學的教授們近距離的交流，深感榮幸。12月5日早上，學習培訓班在東北師范大學田家炳教育書院多功能報告廳舉行了一個簡單而隆重的開幕式，開幕式中鄭州市教育局局長田保華和東北師范大學理想信息技術研究院院長馮長元分別講話。這足以說明培訓班的檔次之高、要求之高。

　　走進東北師范大學的校園，最吸引我的就是北國紛紛揚揚的大雪，領略了北國寒冷的冬天，零下十幾攝氏度的天氣，在這次學習中，教育專家講師和教授們共計八位為我們授課講座，真的讓我受益匪淺。

　　首先東北師大副教授、碩士生導師鄧濤博士的專題講座是《校長專業化與專業開展》，他從理論上向我們闡述了什么是校長專業化、如何推進校長專業化開展以及校長專業化開展的必要性。他認為一個好校長等于一所好學校，校長的成長與學校的開展息息相關，要想辦一所優質學校，校長的專業化成長至關重要，鄧博士的講座為各位中小學校長提出了更高的要求。

　　國家根底教育實驗中心副主任、全國現代教育技術培訓中心主任、東北師范大學軟件學院教授委員會主席、東北師大理想信息技術研究院副院長劉茂森終身教授為我們作了《優化整合教學的根本途徑》的演講。在講座中，70歲高齡的劉教授用自己詼諧幽默、生動形象、富于感染力的語言，和自己的敬業精神，深深感染了我們每一位教師，劉教授高屋建瓴的教育理念讓我感到受益匪淺，對整合教學的指導思想、自身特點、方法與策略有了更進一步的認識，領略到了教育信息化的理論前沿以及它的無窮魅力，同時也深深地感受到為迎接這信息化帶來的挑戰而提高自己的信息素養的必要性，東北師大信息技術與課堂教學整合研究所所長朱玉民教授我為我們作了關于《信息化教學資源設計與應用》的講座。朱教授雖已70多歲，卻精神矍鑠，語言鏗鏘有力，時而輔以舞蹈，時而像孩童般跳起，激情四溢。他講課時在教室的前后左右不停地走動，朱教授詳細地闡述了信息技術與課堂教學的有效整合的.根本模式的八個程序，也使我很有感觸，這八個程序分別為：第一程序，優化教學設計(是前提，整合的學科根底);第二程序，掌握信息技術潛在的教育教學功能(是整合的技術根底);第三程序，理解整合的實質(整合的兩個根本原理);第四程序，明確整合的目標(整合的出發點和歸宿);第五程序，準確的診斷并確定整合點(整合的關鍵);第六程序，優化整合點資源設計(整合的核心);第七程序，優化整合點資源設計成果，將其轉化成有效的教育、教學功能的媒體、課件及軟件工具(是優化整合的標志);第八程序，恰當、有效的運用整合的資源，有效達成一課的目標。他通過直觀形象的案例，展現出了信息技術在課堂教學中運用的優勢。最后，朱教授對《新課改理念下的教學設計》進行了詳細的講解，使我對教學實際的程序有了更深刻的認識。朱教授從教學設計、教學目標、教學策略、教學過程以及教學評價五個方面進行了深入淺出的講解，使我感慨頗深。

　　東北師大教育學部副教授、碩士生導師王海英教授的《學習動機激發與維持》的報告，王老師深入淺出地剖析了影響學習動機的因素，并對我們在實際教學中如何激發與維持學生學習動機作了理論及實踐指導。王老師告訴我們，學習動機可以分為兩類，一類是外來動機，是將學習結果或學習活動以外的因素作為學習目標，主要來自老師、家長及同學;第二類是內在動機，是將學習活動本身作為學習目標。兩種動機并不矛盾，二者既是別離的，同時也可以相互轉化。學習動機是構成學習積極性的根本因素，它不僅為學習提供直接的動力，而且制約著學習的方向和進程。因此，要充分調動學生的學習積極性，必須激發他們的學習動機。

　　此外，鄭州威科姆科技股份事業部教育總監翟曉明的《鄭州市數字教育資源公共效勞平臺》、北京教育技術裝備協會副會長周少林的《教學資源建設應用探討》、東北師大理想信息技術研究院信息化實驗校管理辦公室王立平主任的《教育云與數字化校園》、吉林省第二實驗學校副校長、特級教師、國培方案專家庫成員黃寶國的《信息化環境下校長應具備的領導力》等報告，收獲頗豐。

　　在這次培訓中我明白了在信息技術與學科整合教學中，我們應該從哪些方面入手，如何去操作，也知道了教師能講明白的知識，就不用借助于信息技術，要真正發揮現代信息技術的作用，必須在現代信息技術與學科的有機整合上下功夫。雖然培訓的時間不長，但我們的收獲多多。雖然我還有許多知識沒有完全消化，有待于以后繼續領會、體悟、反思，但通過這次學習、培訓、交流，我和其他學員一樣深深感受到了一股撲面而來的教育清風，明確了今后的努力方向。在以后的日子里，我要不斷的消化吸收，將這次培訓中所學理論和教學實踐有機的結合起來，靈活運用信息技術，促進教學質量和教學效率的提高。

信息化培訓心得體會4

　　作為一個剛剛來到學校不久的老師，就要成為班主任，想想內心還是有較大的壓力的。從上學期接到要當班主任的通知到現在培訓結束，我的內心從開始的慌亂緊張，漸漸的有了一些自信。通過這次培訓，讓我多多少少的了解了我們學校班主任工作的一些內容，增長了自信。

　　六月二十八號下午，剛剛來到杭州，就是一場大雨，給緊張的心里增添了幾分壓抑，加上大多數老師都不認識，當時的心情有些緊張。在簡短的開班儀式后，就開始了第一堂課——《班級團體心理輔導技術》。這節課由高亞兵老師給我們講解。沒想到上來就是一節心里課，沒有什么班主任工作的條條框框。這樣的切入不免讓我緊張的心里有了一些放松。

　　在接下來的幾天里，分別有六位專家學者給我們講授了班主任日常工作的經驗方法。這些專家有的從專業的學科層次講解班主任工作的理論方法，有的則從自己多年的工作經驗，自己的切身體會，動情的講解在從事班主任工作時的一些感人故事。當然，除了這些令我深受佩服的專家們的經驗分享，給我留下更加深刻印象的是我們本校的前輩們，他們的一些故事才是真正觸動心靈的分享，讓我感到，在我身邊的平凡崗位上的不平凡的前輩們。

　　在聽過各位前輩們毫無保留的分享之后，不但在班主任日常工作方法的理論層面上重新認識的`班主任工作的內涵，更從我校各位班主任的分享中，在實踐層面給了我啟示。通過本次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：

　　一、做一個有愛的班主任

　　鄭州信息技術學校作為一個傳承一百多年的學校，文化底蘊豐富。聽了各位前輩的分享，我深深體會到了，在這樣一個學校，班主任應該是一個帶著愛心的老師的重要性。中職類學校學生入學成績低是一個事實，這也讓很多老師輕描淡寫的推卸責任說生源差是學校不出承接的原因。從多少前輩那里聽說，教育不但是一個傳授知識的過程，在中專學校中，更是一個強調育人的過程。班主任應有不錯的職業道德與責任感、使命感。這樣就會有位教育事業無私奉獻，就會甘為人梯，善為人梯的精神，在學生面前做好表率。作為班主任，首先是學生的老師，除了教書以為，更多的是帶著一份愛心去關愛孩子，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生。多一點耐心，用心去指導每一個學生，學生才能養成不錯的學習習慣，在知識和心靈上得到真正的教育。

　　二、做一個有智慧的班主任

　　教育必須有愛，教育也需要技術。沒有正確的方法，班主任的工作就會顯得沒有頭緒。在余國良專家的課程中有句話讓我印象很深：教育就是有效的折騰。在處理學生事務上，是很講求方法的，有點時候看似繞了一個大彎，實際對于學生來說是直接的，印象深刻的。因此，教育要起到真的作用，教師要有智慧，獨特的方法雖然看似麻煩，但對于孩子來說卻是正需要的。每一個學士都是一個不同的個體，處理事情的時候要按實際情況，講求方式方法。

　　三、做一個以身作則的班主任

　　教室的一舉一動、一言一行直接影響學生的日常行為。不光是學生，就連我們自己也在日常生活中不自覺的無意識的在模仿別人。因此，班主任作為一個每天在學生面前出現的“公眾人物”，一舉一動都備受關注。因此班主任想讓學生成為什么樣的人，自己首先應該成為這樣的人。在學生面前人后，要嚴于律己，給學生做好表率。班主任的世界觀、品德、行為和對某件事情的態度，都影響著學生，因此要深刻理解以身作則的含義。

　　四、做一個會夸人的班主任

　　余國良專家的滿校園都是好孩子的例子讓我深有感觸，翁孝川專家有關一個塑料袋的問題的探討也有共同的問題思考。一個中職學校的孩子，是否單純的批評就能讓他們認識到錯誤呢？顯然不是的。在這樣一個學校里，應該更多的給孩子的是積極的鼓勵，從夸獎中讓學生們意識到自己的錯誤。這次培訓中也強調了夸獎的方法。升級夸獎法就是通過驚訝、示弱、暗示等方法來夸獎學生。至于為什么要夸獎學生呢？我們都知道，強調正面就是在批評反面。通過夸獎學生，一方面給了受到夸獎同學信心，另一方面有讓做錯的學生認識到錯誤。因此，夸獎是很好的一個方法。

　　總得來說，一周的培訓讓我得到了很多。我在感慨班主任工作細膩的同時，也發現自己也不再是一個學生。因此這次培訓中學到班主任帶班方法和經驗應及時的應用的將來班級管理中，融會貫通，好好總結，爭取做一個合格的班主任。

　　信息技術和網絡技術作為一種新的文化載體，正在深刻地改變人們的生產生活方式和思維方式。教育作為人類文化傳遞的重要手段，必須在人類社會已全面進入以網絡為載體的信息社會的形勢下肩負起傳播現代文化和科技的職責。這次有幸參加了信息技術的培訓，使我收獲頗豐，感悟頗深。各位專家和老師的講座使我認識到，要有所發展，就要樹立終生學習的觀念，不斷豐富和更新自己的教育教學理論，不斷提升自己的專業知識與技能，使自己不斷地在學習中進步，在教學實踐中成長。

　　專家們精彩的講解，為一線教師提供了很多技術上的指引，讓我們從理論上有了較大的提升。Flash動畫的制作，讓我們看到了信息技術在生活中的廣泛應用。原來那些看著遙不可及的絢麗動畫，是這樣一幀一幀制作出來的。因為有了老師詳細的講解，我這個門外漢也可以做一點點動畫出來。雖然做出來的都是最基本、最原始的，但心中還是那的興奮。畢竟，我也開始略知皮毛了。但通過實踐還是發現，有很多老師講過的內容，在課堂上好像就聽懂了，但在實際操作過程中還存在著諸多問題，例如找不著要用的工具，一碰鍵盤也不知哪兒就不聽話了。究其原因，還是練得太少，不了解。因此，在今后的學習與工作中，我會加強業務上的學習，多進行一些實際操作，爭取讓自己的業務水平有一個大幅度的提升。

　　在工作中，我承擔了學校很多與計算機有關的工作，例如網站管理、攝影照相等相關工作等，經常覺得自己就是一個打雜的，沒有太多的發展，在本次培訓中，看到名師的講座給了我較大的觸動，他的經歷使我對自身的發展有了更多的思考。信息技術教師擁有更多的發展空間，只要我們能認識自身的優勢，提升自身的專業技能，投入到教育教學科研中，學會對自己的教學工作及時總結和反思，就能更好更快地提升自我，推動專業化成長。我感到自身的學習才剛剛開始。我會把這次學到的知識利用到自身的工作和學習中，通過學習和實踐鞏固學到的知識，利用學到的教學方法、積極開展學科教學活動、不斷開拓，為信息技術教育做出自己最大的貢獻。

信息化培訓心得體會5

　　呂老師，您好。上午有幸聽了您的講座，真的是收獲非常多少。首先，我非常喜歡您的課堂氛圍，整個上午充滿著歡樂，我也聽得很認真，就像是一個小孩子瞬間回到了學生時代。但不同的是，您這個老師可是比其他老師有意思多了呢！其次，您運用實例向我們展示教學內容，豐富有趣，讓我們真實了解到信息技術的`應用方法及作用。尤其是您向我們展示您和您孫孫的故事，更讓我感受到您是一個極為坦誠、極為敬業的好老師。這樣的精神是多么難能可貴啊！最后，我特別喜歡您的心態，您說面對幼師您就是一朵鮮花。這句話引發了我的深思。我認為每個人都是一個復雜又單純的個體，當我面對不同的環境和人群時就應該用不同的態度去對待，讓不同的自我變成能力最優化，把不同的事做到價值最大化。這才是做好多角色的人的必備條件。

信息化培訓心得體會6

　　國內IT組織建設中的不足

　　企業內部高素質的信息化人才嚴重缺乏。企業IT人員在網絡維護方面基本能夠滿足企業的發展需求，但是在信息系統開發、實施、維護方面欠缺太多。同時，由于企業發展速度過快和管理技術更新加速，企業內部原有的信息技術人員很難滿足企業進行大型的信息化工程項目（如ERP、CRM）建設的需要。

　　IT組織未與業務充分整合。企業的管理層認為IT只是一種后臺支持功能，而不具有戰略意義的核心業務，信息主管或CIO則認為多數高層經理對IT根本不了解，在大多數的企業中，IT部門仿佛扮演著遵守指令的角色，無法與業務單元建立正式的組織連結。IT部門的角色只是管理IT運營，對IT項目的負責，而業務部門對IT項目的成敗不負任何正式的責任。

　　沒有CIO或者CIO的重要性不突出。對大多數企業來說，CIO這個職務相對來說是個較新的觀念，到目前為止發展也有限，而且CIO在IT運營和項目管理上扮演著管理的角色，而不是從企業戰略的角度出發去領導業務和IT戰略的整合。

　　沒有信息化指導委員會。企業的組織架構里缺少一個總部級的IT部門――信息化指導委員會，導致企業IT投資管理混亂，信息化項目的優先順序、分配資金、成效追蹤等隨意性強。

　　企業信息化建設組織體系構建

　　對大企業來說，信息化建設已經成為必然的趨勢，可以說，誰掌握好了信息技術，誰在企業管理中應用好了信息技術，誰將信息技術與管理技術融合的'越好，誰就能在市場競爭中擁有更多的主動權。信息化建設是一個巨大的系統工程，需要企業投入大量的人力、物力和財力，需要企業對信息化建設的資源進行有效管理，在近10年的理論研究和實證研究里，我們發現，企業可以通過建立三級的信息化組織體系，使IT組織與業務充分整合，發揮信息化建設的價值。

　　成立信息化指導委員會

　　信息化指導委員會，由企業一把手主持，與系統有關的副總裁及信息化工程項目實施小組組長（項目經理）為領導小組成員，共約5至7人，在企業內部建立“信息化一把手工程”。信息化指導委員會的主要工作包括：制定方針策略，指導項目小組；設定項目目標、范圍及評價考核標準；批準項目計劃，監控項目進程；調配人力和資金；推動培訓工作；解決項目小組不能解決的問題；研究企業管理改革措施；研究企業工作流程的調整與機構重組；審批軟件二次開發方案并驗收；審批新系統的工作準則與工作規程，保證項目能夠正常進行；對項目成敗全面負責。

　　轉變信息中心為信息事業部

　　企業中一般都有信息中心這一職能部門，但是當企業實施大型的IT項目的時候，信息中心的地位和職責范圍往往已經不能適應項目實施的需要。因此，特別是對于大型的集團企業來說，企業本身的信息技術實力較強，可以提升信息中心為信息事業部，統一調度和控制整個企業的信息資源，從而在一定范圍結束企業內部的信息孤島和信息項目的無序狀態及重復建設投資。信息中心的角色將從原來的主要是輔助參謀機構的角色（信息后勤者、信息服務者）轉變躍升為企業核心信息資源控制者的角色。信息事業部直接由企業的CIO或者副總裁負責，在為企業服務的同時也可以對外進行業務；并且在信息事業部發展到一定階段后，可以成為獨立的信息服務公司。

　　成立矩陣式的信息化項目實施小組

　　企業實施信息化工程往往導致組織、業務流程與功能發生變化，因此成立一個由企業最高管理層及各個業務部門人員組成的矩陣式的項目實施小組顯得尤為重要，而不是單純由IT部門去實施整個過程。項目小組的成員包括各主要業務部門的主管或業務骨干，這些人員不僅熟悉本部門的工作，也了解其他相關部門的情況及相互關系。項目實施小組對總裁和領導小組負責，人數約為6－10人，主要的工作包括：制定實施計劃，保證計劃的實現；指導、組織和推動職能組的工作；負責數據準備，保證錄入數據的準確、及時和完善；負責組織原型測試和模擬運行，對管理改革的問題提出解決方案和建議；組織和開展企業內部的培訓，擔負起教員的工作；主持制定新的工作準則和工作規程；提交階段的工作成果報告。

　　企業管理信息系統是一個企業的神經網絡，信息化的建設是企業發展戰略中的重點。如何更好優化企業現有的資源，加快企業信息化建設的步伐也是企業管理人員需要謹慎考慮的問題，本文根據近年來的研究積累，總結了企業信息化組織保障模式，為實施信息化建設的企業及咨詢公司提供參考。

信息化培訓心得體會7

　　隨著信息技術在教學中的普及應用，我越來越深刻地意識到自己所了解的只是冰山一角，掌握的知識遠遠不夠。作為一名資深教師，在培訓過程中，我始終懷著強烈的求知欲和渴望進步的心態，虛心學習，勇于實踐，并在交流中汲取他人的學習心得。這樣，我們的信息技術能力也得到了飛速提升。

　　通過這次信息技術的培訓，我深有體會：

　　1、提升了我們教育信息技術素養。作為一名優秀的教師，我們不僅需要具備高尚的品德，更需要具備廣泛的知識和技能。對于我個人現有的信息技術水平進行評估后，我深感作為教師所需掌握的遠不止這些。教學是一門科學，需要不斷研究和探索。同樣，教育信息技術也是如此，更需要我們深入研究。作為教師，我們應該成為教育信息技術的研究者，探討教育教學規律與教育信息技術融合的問題。同時，我們也認識到教師的成長離不開教育信息技術的支持，特別是對于中年教師而言。

　　通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在教學活動中能使自己的教學過程條理清晰，興趣濃厚、明白易懂，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。

　　2、通過參加培訓，我發現培訓師的教學經驗非常豐富，專業知識水平也非常高，而且他們對工作非常認真負責。在他們耐心細致的指導下，我深切感受到自己的專業知識還有很大的提升空間。因此，在以后的教學生涯中，我會不斷復習、鞏固和運用所學的`知識，將教學活動與教育信息技術有機地結合起來，真正做到融會貫通。這樣才能不斷提高自己的專業水平。

　　3、教育理念不斷得到更新。通過這次培訓理論與實踐的學習，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。

　　4、通過這次培訓，我更加深入地系統學習了教育教學的理論和方法，使我感到自己站得更高、看得更遠，仿佛天更藍、地更綠、水更清澈。這個培訓對我來說是最有益的，老師們讓我對一些教育觀念有了更深刻的理解；對教學理論的認識也更加明晰；同時，他們還幫助我明確了開展教研活動的方式；更重要的是，他們激發了我更加充沛的投身教育改革的激情。

　　我將踏上漫漫征程，不斷追求進步。我決心將這些心得應用于未來的教育教學中，并不斷完善它們。我努力將教育技術這種新的教學模式合理地融入日常教學活動，提升教學質量。

信息化培訓心得體會8

　　我有幸參加了黑龍江省電教機構人員培訓班，在四天的緊張培訓中，使我更加理解了電教工作的新精神，新思想，使我受益匪淺，尤其在一線教學的我來說，更加是雪中送炭，為我今后的工作指明了方向，我一定以此為契機，把學到的內容帶到今后的工作中去，以下是這次學習的幾點體會：

　　一、新精神的解讀，了解了新的形勢

　　20xx年9月國務委員劉延東在全國教育信息化電視電話會議上指出信息技術對教育開展具有革命性的影響，必須予以高度重視，要把教育風格信息化納入國家信息化開展整體戰略，超前部署。明確了近期的工作目標：在十二五期間根底教育信息化的工作重點為“三通兩平臺〞，“三通〞為：推動“寬帶網絡校校通〞，完善學校教育信息化根底設施;推動“優質資源班班通〞，加快內容建設與共享;推動“網絡學習空間人人通〞，促進教學方式和學習方式的變革。“兩平臺〞為：建設教育資源“公共效勞平臺〞;建設教育管理“公共效勞平臺〞。

　　信息技術可以對中國的教育產生革命性的影響，可以提高中國人工作和生活的質量，面對全球化，面對復雜的社會，人腦思維是遠遠不夠，一定要人機思維，君子要“善假于物〞，善借“千里馬〞，才能“日行千里〞。

　　二、新概念的學習，開闊了視野，提高了理論水平

　　目前在我們的生活中技術越來越成為生活的一局部，生活的環境越來越復雜。我們要改變以往的傳統觀念，技術不是一種技能，而是一種根本素養。教師在課堂上要從學科教學與信息技術手段整合要慢慢過渡到學科教學與信息技術手段融合，要向“教育與技術的融合，人和技術的愈合，技術與技術的融合〞方向邁進。在信息社會中的'人的生存是一種信息化的生存。作為一名教師也必須改變我們去信息技術的偏見與看法，許多教師認為信息技術會帶給學生許多負面的影響，比方沉迷游戲、黃色不良信息、進入陌生的交際圈。對于這種情況隔離并不是方法，也不可能，關鍵是要找到正確的替代品，讓學生有成就感。現在的老師不能只是講知識的本身(書上和網上到處都有)，而是要講知識快速獲得的途徑和方法，老師在教學中要有算法思維、設計思維、批判思維、分層思維等各種現代思維方式，有這種思維的老師教出的學生一定是活在未來，而不是過去。

　　三、要善于獲取知識，了解獲取知識的途徑

　　現在電教資源的建設越加完善，獲取教育資源的方法和途徑變得更加重要，只有快速的獲取資源，處理資源，才能讓教育資源迅速的輔助我們的教學。

　　這次培訓，讓我從新的角度和新的高度認識了信息化教育。今后，我將盡自己所能把所學到的知識用于實際工作中，并不斷努力提高自己。

信息化培訓心得體會9

　　為提升我校教師的信息化教學能力，付副校長安排八位青年教師，參與由分宜教師進修學校組織的線下專題研修活動，其主題為“互聯網+”助力教師學情分析和教學設計能力提升。

　　1月3日上午由進修學校黃校長為該活動致開幕詞，并邀請特級教師李xx為我們授課，李xx提到該次研修活動與以往的大有不同，此次研修主要是通過“我來教，你來學”和“你來做，我來教”兩個環節，開展參與式的專題研修活動。

　　李xx首先提到了此次研修的背景主要是由于《教育信息化2.0行動計劃》的實施，并讓大家思考和討論2.0背景下信息技術學科融合變化趨勢，從“學科融合1.0”到“學科融合2.0”之間存在的區別、差距以及進步分別是什么。

　　1月3日上午為“我來教，你來學”的第二個部份---“信息技術優化課堂的三板斧”。這“三板斧”是我們中小學教師信息技術能力提升的重要武功秘笈：搜，美，傳。搜是指搜圖片，音樂視頻等資源，通過各種的形式將所需的.內容搜羅到網。

　　1月4日的上午為“你來做，我來教”的第一個環節。分別由分宜中學、二中、三中、五中和六中的老師以“信息技術助力教師學情分析和教學設計”為主題進行說課展示。分宜中學晏老師的說課《多變的天氣》讓人印象深刻，通過運用教學通和貫穿主題的動漫大象“天天”，將天氣這課講的生動活潑，深受大家喜愛。

　　1月4日的下午為“你來做，我來教”的第二個環節。分別由一小、二小、三小的老師進行說課展示。我校由黃老師展示數學課《說說周長》，通過畫圖、翻翻卡、連線等方式使周長知識具體化，在調動學生學習積極性的同時引導學生掌握并運用知識。

　　此次培訓我雖然是第一次聽到“教育信息化2.0”、“學科融合2.0”這兩個概念，但也使我清晰的了解到：科技已經不再只是運用到社會發展，更是運用至教學的發展，為新一輪的教學內容創新做著重大貢獻。作為青年教師，我們更是需要走在終身學習的道路上，為實現教育現代化貢獻自己微薄的一點點力量。

信息化培訓心得體會10

　　在xxx縣教育局的組織下，我參加了全國各地的校長信息化培訓學習，我加入的是北京2組，聆聽了很多種子校長的專題報告，所有必學和選學的內容我都認真學習，圓滿的完成了培訓學習任務。體會如下:

　　每場講座的主講是校長，更是專家，角色本身就具極強說服力和感召力。所講的內容是他們前瞻性地科學規劃了學校信息化建設進程，引領師生通過信息技術與學校日常教育教學、常規管理、課程開發和開放交流深度融合，把學校推向全國知名學校的行列。他們以學校信息化建設為突破口，引領學校師生通過艱苦卓絕的努力，把一個面臨倒閉的山區學校變成了師生生活和精神的樂園。專題討論是校長近距離的溝通，相互取長補短，進而就“保障措施”達成了共識，這些措施是貼近校情、可操作的，推進層次是明晰的。

　　一、認真學習：校長要依法依規辦學，要認真學習政策文件及前沿性的報告，了解教育發展的'走向，捕捉教育發展的機遇，依法依規辦學。

　　二、高度重視：教育信息化建設是國家的大政方針，教育信息化是衡量一個國家和地區教育發展水平的重要標志，實現教育現代化、創新教學模式、提高教育質量，迫切需要大力推進教育信息化。更是每一位校長的引領學校發展的必解之題。

　　三、明確目標：如:完成“三通兩平臺”建設，即寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通，建設教育資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺。力爭實現四個新突破，即教育信息化基礎設施建設新突破、優質數字教育資源共建共享新突破、信息技術與教育教學深度融合新突破、教育信息化科學發展機制新突破。

　　四、堅定信心：學校信息化建設需要一點淡定，不可急功近利；更需要堅持，因為在打下一定基礎，形成一定規模時，其高效程度是不可估量的。

　　五、科學規劃：學校信息化建設應根據學校的硬件設施、專業人員配置、管理水平和教育教學實際選好建設的“最近發展區”。我校的重點工作是：

　　1、做好教師網絡資源備課，形成規范的教師電子教案。

　　2、提高教師信息技術與學科教學整合合理性和科學性的能力。

　　3、建立學生綜合成績的網絡管理平臺。

　　4、建立教師教學資源庫。

　　5、建立教師交流展示的平臺。

　　6、建立學生風采展示平臺。

　　六、明確工作原則：堅持科學規劃與規范執行相結合，常規管理與專業引領相結合，應用普及與技能提高相結合，整體推進與展示激勵相結合的工作原則。

　　七、強力保障：環境、隊伍、機制三大保障措施，是一個系統的保障體系，我們應根據學校實際情況，制定可操作的、科學規范的保障措施。

　　總之，網絡培訓學習，方便、快捷。在種子校長的引領下，我學到了很多寶貴的經驗，開闊了視野，深入認識了運用信息化管理的優勢。今后，我們必須學以致用，建設好我們美麗的校園。

信息化培訓心得體會11

　　最近參加了一次信息化教學培訓，收獲頗豐，以下是我的心得體會。

　　首先，信息化教學是一種新的教學模式，它將計算機、網絡和多媒體技術應用于教學中，使得教學更加生動、形象、直觀。通過信息化教學，教師可以更好地激發學生的學習興趣，提高學生的`學習效率。而信息化教學培訓則是為了讓教師更好地掌握信息化教學的方法和技巧，從而更好地應用于教學中。

　　其次，信息化教學培訓的內容非常豐富，包括了計算機基礎知識、多媒體制作技巧、網絡應用技巧等方面。其中，我覺得最有用的是多媒體制作技巧的學習。在信息化教學中，多媒體制作是非常重要的一環，它可以使得教學內容更加生動、形象、直觀。在培訓中，我們學習了多媒體制作軟件的使用方法，如PPT、Flash等。通過實際操作，我掌握了多媒體制作的基本技巧，可以更好地應用于教學中。

　　最后，信息化教學培訓還讓我深刻地認識到信息化教學的重要性。在當今信息化時代，信息技術的應用已經滲透到了各個領域，教育也不例外。信息化教學可以更好地適應學生的學習特點，提高教學效果，培養學生的信息素養和創新能力。而作為一名教師，我們必須不斷學習、更新教學理念和方法，才能更好地適應信息化教學的發展。

　　總之，信息化教學培訓讓我受益匪淺，我會將所學所得應用于實際教學中，不斷提高自己的信息化教學水平。

信息化培訓心得體會12

　　20xx年11月17日至20xx年11月20日，在大港參加了新區教育局組織的“校長信息化領導力培訓班”，聆聽了四位專家型校長的專題報告，19日晚參加了以“教師廣泛使用信息技術手段應用于日常教學需要哪些保障措施”為主題的小組討論。

　　四場講座的主講是4位校長，更是專家，角色本身就具極強說服力和感召力。所講的內容是他們前瞻性地科學規劃了學校信息化建設進程，引領師生通過信息技術與學校日常教育教學、常規管理、課程開發和開放交流深度融合，把學校推向全國知名學校的行列。尤其是山東濰坊臨朐海爾希望小學的韓相福校長，以學校信息化建設為突破口，引領學校師生通過艱苦卓絕的努力，把一個面臨倒閉的山區學校變成了師生生活和精神的樂園。

　　專題討論是25位校長近距離的溝通，相互取長補短，進而就“保障措施”達成了共識，這些措施是貼近校情、可操作的，推進層次是明晰的。

　　總結起來，有以下幾點體會：

　　一、認真學習：校長要依法依規辦學，要認真學習政策文件及前沿性的報告，了解教育發展的'走向，捕捉教育發展的機遇，依法依規辦學。

　　二、高度重視：教育信息化建設是國家的大政方針，教育信息化是衡量一個國家和地區教育發展水平的重要標志，實現教育現代化、創新教學模式、提高教育質量，迫切需要大力推進教育信息化。更是每一位校長的引領學校發展的必解之題。

　　三、明確目標：濱海新區將在20xx年完成“三通兩平臺”建設，即寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通，建設教育資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺。力爭實現四個新突破，即教育信息化基礎設施建設新突破、優質數字教育資源共建共享新突破、信息技術與教育教學深度融合新突破、教育信息化科學發展機制新突破。

　　四、堅定信心：學校信息化建設需要一點淡定，不可急功近利；更需要堅持，因為在打下一定基礎，形成一定規模時，其高效程度是不可估量的。

　　五、科學規劃：學校信息化建設應根據學校的硬件設施、專業人員配置、管理水平和教育教學實際選好建設的“最近發展區”。我校的重點工作是：

　　1、建好學校網站。學校網站是對外宣傳學校辦學情況，對內提供信息服務的信息網絡平臺，是學校信息發布的渠道和對外交流的窗口。其宗旨是“宣傳學校、構架橋梁，服務師生、資源共享”。網站的主要任務是充分發揮校園網“內聚人心、外樹形象”的作用，展示我校師生良好的精神風貌和學校的綜合辦學實力。

　　2、做好教師網絡資源備課，形成規范的教師電子教案。

　　3、提高教師信息技術與學科教學整合合理性和科學性的能力。

　　4、建立學生綜合成績的網絡管理平臺。

　　5、建立教師教學資源庫。

　　6、建立教師交流展示的平臺。

　　7、建立學生風采展示平臺。

　　六、明確工作原則：堅持科學規劃與規范執行相結合，常規管理與專業引領相結合，應用普及與技能提高相結合，整體推進與展示激勵相結合的工作原則。

　　七、強力保障：于安敏校長提出了：“環境、隊伍、機制三大保障措施，這是一個系統的保障體系，我們應根據學校實際情況，制定可操作的、科學規范的保障措施。

信息化培訓心得體會13

　　呂老師，您好！上午您的講座很精彩，授課內容豐富，有自己獨到的見解，整個課堂氛圍非常好，老師的熱情深深感染了我，老師雖然年紀大了，但是有著終身學習的理念，我想您也是從開始的不會不懂，通過自己的努力一點點積累經驗，開拓創新。信息技術這方面是我的弱項，平時班里或者個人需要弄一些課件什么的，我都會請年輕老師幫忙，今天看到您對工作的'這份熱愛，執著，我自愧不如！您今天課上講的內容我一時還是消化不了，我下決心課下要多看您授課的回放，認真學習，提升自己，老師身上有很多值得我學習的地方！特別期盼能和老師面對面交流分享，希望能有機會與老師面對面學習新知識。我堅信，沒有笨老師，只有懶老師，我會以您為榜樣，在幼教事業中不斷提升自己，努力學習，持之以恒，堅持不懈，希望經過我的努力會像老師一樣優秀！

信息化培訓心得體會14

　　20xx年7月的1x日至8月10日，我參加了信息技術培訓。在這短短20多天的日子里，對我來說受益匪淺，不論在理論學習方面，還是在實踐操作上都得到了很大的提高，讓我對信息技術有了更新認識和學習興趣。下面我就把這次培訓，所學的點點滴滴與大家分享。

　　一、通過本次的培訓分清楚了教育技術和信息技術這兩個概念。

　　教育技術必須以信息技術為基礎，但卻并不同于信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依托，無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的'結果奠定基礎。

　　二、通過培訓對信息技術的運用有了一個質的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想

　　我們積極采用信息技術與各學科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學發展到目前為止已經有好幾年了，在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發展。那樣才可以說是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質量。

　　三、教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。

　　信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

　　培訓時間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一一能言盡。

信息化培訓心得體會15

　　當今教育的多元化趨勢要求信息技術教育與其他學科教學有機地融合，形成綜合實踐課程，從而有效提升學生的整體素質。因此，在信息技術課的教學中需要引導學生將所學的計算機知識和操作應用于其他學科的學習和日常生活中，真正實現學以致用的目標。

　　一、與德育的整合

　　利用信息技術進行學生思想品德教育的方法有很多。首先，我們可以建立一個校園網絡平臺，在這個平臺上發布學校的新聞和活動報道。通過這種方式，學生可以及時了解到學校的最新動態，知道學校師生參加各種活動獲得的榮譽，從而激發他們的積極向上的思想品質。其次，我們可以收集一些與小學生相關的優質網站資源，推薦給學生使用。這些網站可以包含社會新聞、科普知識、文化藝術等方面的內容。通過引導學生在這些網站中瀏覽，他們可以更深入地了解社會的各種現象，并通過反思和討論，受到思想品德教育的熏陶。此外，我們還可以開展一些在線互動活動，鼓勵學生積極參與。比如，可以組織線上辯論賽、寫作比賽、演講比賽等，讓學生通過信息技術的支持，在互動中培養正確的思維方式和品德修養。通過以上的創新做法，我們能夠更好地利用信息技術對學生進行思想品德教育，促進學生的全面發展和提高他們的道德水平。

　　互聯網是一個知識的寶庫，因為它具有巨大的存儲容量、豐富的媒體種類以及便捷快速的檢索功能，使其成為學生學習的理想資源。共享教育資源不僅節約了人力、財力和物力，還有助于知識的充分整合。我們可以引導學生將信息技術與其他學科的學習相結合，例如，在語文學習中需要查找資料時，可以引導學生運用已學的網絡知識在互聯網上搜索資料，從而幫助他們更好地理解語文知識。此外，我們還可以鼓勵學生創建個人博客，并在博客上記錄個人學習和成長中的點滴，以提高他們的寫作水平和練筆能力。通過注重實踐的信息技術教學，我們能夠更好地培養學生運用計算機的能力。

　　二、與藝術學科的整合

　　小學信息技術教學中，"電腦繪畫"是一個非常重要的內容。它是將美術與信息技術相結合的一門課程。舉個例子，老師可以事先收集一些與教學相關的網址，讓學生在網上自由瀏覽美術作品并表達他們對作品的理解。這樣比起僅僅聽老師講解，學生們能更好地理解和欣賞美術作品。除了與美術整合，信息技術還可以與音樂結合起來。比如，通過使用Windows Media Player軟件來聆聽音樂，或者使用MIDI軟件來編輯音樂。這樣的整合能夠讓學生們更全面地體驗和學習信息技術。

　　整合信息技術與學科教學的最終目的在于提升教育質量。通過將信息技術與學科教學相結合，我們可以改變教學內容的呈現方式、信息交流方式以及師生角色，并促使教學方式和學習方式的轉變。這樣做的目的在于提高學生的學科知識水平和信息素養，培養學生的綜合素質，激發他們的創新思維和實踐能力，同時還能擴展學生的知識面，從而達到全面發展的目標。

　　三、學以致用，學科整合

　　教育部部長陳至立在全國中小學信息技術教育會議上指出：“在開好信息技術課程的同時，要努力推進信息技術與其他學科教學的整合，鼓勵在其他學科的教學中廣泛應用信息技術手段，并把信息技術教育融合在其他學科的學習中。”當今教育主題的多元化，要求信息技術教育必須與其他學科教學有機地整合起來，形成綜合實踐課，“立體式”的學習有利于提高學生的整體素質。

　　在信息技術課程的教學中就應該讓學生“把所學的計算機基礎知識和基本操作應用于日常學習和生活之中”在計算機的教學過程中與其他學科結合起來。讓學生自覺做到，例如在教學word時”結合學生實際。讓他們用計算機進行作文創作、修改等，在教學上網時，結合自然、語文、社會等學科;查找自己需要了解的知識……這樣。

　　四、學科整合、全面發展

　　當今教育的多元化趨勢要求信息技術教育與其他學科教學有機地融合，形成綜合實踐課程，從而有效提升學生的整體素質。因此，在信息技術課的教學中需要引導學生將所學的計算機知識和操作應用于其他學科的學習和日常生活中，真正實現學以致用的目標。

　　(一)、與德育的整合

　　利用信息技術進行學生思想品德教育的方法有很多。首先，我們可以建立一個校園網絡平臺，在這個平臺上發布學校的新聞和活動報道。通過這種方式，學生可以及時了解到學校的最新動態，知道學校師生參加各種活動獲得的榮譽，從而激發他們的積極向上的`思想品質。其次，我們可以收集一些與小學生相關的優質網站資源，推薦給學生使用。這些網站可以包含社會新聞、科普知識、文化藝術等方面的內容。通過引導學生在這些網站中瀏覽，他們可以更深入地了解社會的各種現象，并通過反思和討論，受到思想品德教育的熏陶。此外，我們還可以開展一些在線互動活動，鼓勵學生積極參與。比如，可以組織線上辯論賽、寫作比賽、演講比賽等，讓學生通過信息技術的支持，在互動中培養正確的思維方式和品德修養。通過以上的創新做法，我們能夠更好地利用信息技術對學生進行思想品德教育，促進學生的全面發展和提高他們的道德水平。

　　(二)、與知識學科的整合

　　互聯網是一個知識的寶庫，因為它具有巨大的存儲容量、豐富的媒體種類以及便捷快速的檢索功能，使其成為學生學習的理想資源。共享教育資源不僅節約了人力、財力和物力，還有助于知識的充分整合。我們可以引導學生將信息技術與其他學科的學習相結合，例如，在語文學習中需要查找資料時，可以引導學生運用已學的網絡知識在互聯網上搜索資料，從而幫助他們更好地理解語文知識。此外，我們還可以鼓勵學生創建個人博客，并在博客上記錄個人學習和成長中的點滴，以提高他們的寫作水平和練筆能力。通過注重實踐的信息技術教學，我們能夠更好地培養學生運用計算機的能力。

　　(三)、與藝術學科的整合

　　小學信息技術教學中，"電腦繪畫"是一個非常重要的內容。它是將美術與信息技術相結合的一門課程。舉個例子，老師可以事先收集一些與教學相關的網址，讓學生在網上自由瀏覽美術作品并表達他們對作品的理解。這樣比起僅僅聽老師講解，學生們能更好地理解和欣賞美術作品。除了與美術整合，信息技術還可以與音樂結合起來。比如，通過使用Windows Media Player軟件來聆聽音樂，或者使用MIDI軟件來編輯音樂。這樣的整合能夠讓學生們更全面地體驗和學習信息技術。

　　整合信息技術與學科教學的最終目的在于提升教育質量。通過將信息技術與學科教學相結合，我們可以改變教學內容的呈現方式、信息交流方式以及師生角色，并促使教學方式和學習方式的轉變。這樣做的目的在于提高學生的學科知識水平和信息素養，培養學生的綜合素質，激發他們的創新思維和實踐能力，同時還能擴展學生的知識面，從而達到全面發展的目標。

　　五、評價整合，檢查效果

　　當前，信息技術與學科教學整合課的教學評價備受重視。信息技術是一門注重實踐性和應用能力的工具學科，其培養學生信息實踐能力和應用能力的目標十分重要。因此，評價應該側重于應用和實踐環節。例如，在教學使用“畫圖”軟件后，可以采用“開放式評價法”，讓學生制作作品并通過作品展示中的學生參與評價來進行評估。又如，當教授三年級的學生使用“寫字板”軟件時，可以采用“指定內容，具體考核”的方法，提出具體要求，讓學生按要求使用“寫字板”軟件撰寫一篇文章，然后由教師進行打分評估。同時，在每個單元結束時，可以進行一次“活動評價”，準備兩棵知識樹，樹上結滿了本單元所涉及的知識果實，并采用以下方式進行評價：在學完一個單元后，學生根據自己對該單元所學知識的掌握情況進行“摘果子”活動，將已經掌握的知識果實涂成紅色，表示已經摘下。這種趣味的評價方式能有效檢測學生的學習效果。采用多樣靈活的評價方式，不僅可以評估學生的學習成果，還能激發學生的學習積極性。

　　信息技術作為一門全新的課程，教學方法需要我們大膽探索，是一個長期的課題，只有不斷學習，不斷實踐探索，不斷反思總結，才能找出更佳、更適合的教學方法，探索出一套行之有效的教學策略。這次學習。

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