孩子到底需要早教嗎
早教指從人出生到小學以前階段的教育。但是其實孩子到底需要早教嗎?下面是小編為大家帶來的孩子到底需要早教嗎。
美國實驗表明，0歲就該早教
多數早教機構都提到，早教可以提高智商。不考慮商業營銷，這也是有科學依據的。而且早教是越早越好!
美國北卡羅來納大學在1970年代做過一個實驗。他們從貧民窟挑選了111名新生兒，對孩子進行早教。并定期進行智商測驗，結果發現，接受早教的孩子，在3個月、6個月甚至到12個月大時，和沒有接受早教的孩子，智商上并沒有顯著變化。
但是到了15個月后，接受早教的孩子，學習的速度明顯比沒有接受早教的孩子要快，說話也比較流暢，智商數值也要高。
5歲后，這些孩子進入教育體系，一直到他們成人，都表現出智商上的優勢，并取得較高學歷，獲得較好工作。
學習超前知識，就是浪費時間
早教是個很寬泛的概念。落實到行動上，早教到底該教什么?每個爸媽可能都有自己的想法。
但可以肯定的說，知識絕對不應是早教的重點。著名的心理學家艾瑞克森提出過“心理階段發展學說”。這個理論認為，假如兒童沒有到達一定的'心理發展階段，學過的東西遺忘率非常高。
所以，很早就教他們學某樣拔苗助長式的超前知識，他們稍微長大一點，絕對會忘記，根本就是浪費時間，還不如讓孩子用童年的時間多去接觸大自然，多去玩。
所以一些雙語教育專家的理論也是：孩子學習外語最好的時間是12歲左右，而不是3歲或更早。8歲以前學一門外語，或者能讓孩子在說這門外語的時候完全沒有口音，但效率并不高，遺忘率非常高。
我家姐姐兩歲半的時候送入雙語幼兒園，英文老師是全天在班。完全沒有英語基礎的她，入讀兩個多月后，和我們對話時會不自覺地冒出簡單的英文句子。一年后，她被送到了別的幼兒園，英文只有上課老師，沒有在班老師，基本就聽不到她說英文了，到7歲時，她的英文水平又回到了零。
我哥哥的孩子在美國出生，一直是雙語環境。五歲多時回國休假一個月，結果返回美國，英文已經很難開口。一個月后，英語才重新說溜了。
不僅僅是知識，蒙臺梭利認為，連玩具也是有年齡段的。如果孩子提早玩非他這個年齡段的玩具，玩具的價值就不能被孩子充分吸收。
行為情緒控制和學習動機才是成功最重要的因素
那么早教該學什么呢?
我家小鬧姐上一年級的時候，身邊大部分孩子都上4-5個培訓班，多的有8個。上八個培訓班孩子的媽媽事后在家長群聊天的時候說：學這么多，也沒見哪一個突出的。
事實上，我們現在面對的社會變化太快。二十年前，你可能沒法想象，沒有地圖，只憑手機，就可以走遍全球;也很難想象，火箭不僅可以發射，還能被回收。指望現在培訓所獲的知識技能，能為孩子20年后的生活增光添彩，是一件概率很小的事情。
所以，當我聽到一位爸爸說，“以現在科技發展的速度，今后，知識都是可查詢的，技能也可能被人工智能所替代。對孩子來說，最重要的是，要有解決問題的能力，以及遇到不開心的情境時的自我排解能力”，覺得醍醐灌頂，豁然開朗。
2014年美國經濟學家的一項數據統計也證明了這點：就兒童發展而言，孩子行為情緒控制、學習動機對成功的影響遠遠超過認知能力的影響。
孩子的注意力轉向哪里，我們就該教他什么
但是不是早教中就不該有知識教育?
絕對不是的。
我一度就犯過這樣的錯誤。我認為，讀書是學校的事，小時候只要負責玩就好了。但現實是很殘酷的，小學一年級時，姐姐讀書非常辛苦，經常是班級倒數，以至于她自己都對自己沒有信心。
第一，孩子是否能持續保持對學習的興趣和對世界的好奇與探索，這和自信有著很高的正相關。在經歷了姐姐的教訓之后，我才意識到，適度的早期知識教育，可以幫助孩子建立自信樂觀的學習態度。
這種教育，首先必須是以孩子有興趣為出發點。兒童的注意力轉向哪里，我們就教他什么。
第二，這種教育需要有趣好玩。通過游戲的方式將知識潤物細無聲地潛入到孩子的腦袋里去。
美國硅谷有一個Altschool，最近獲得了1億美元的融資。它的最大特點就是“以兒童為中心”進行個性化教育，通過自己開發的軟硬件產品為孩子提供最符合他們個性和需求的學習方式。每年的學費是兩萬多美元。
而就我家而言，我家弟弟很晚才會說話，但是開口后兩三個月，詞匯量突飛猛進。我意識到，他們進入了語言敏感期。于是，果斷開始英語啟蒙，當然正如上面提到的，早期學習英語的遺忘率可能很高。所以我也只是抱著玩的心態讓孩子們接觸英語，培養一些他們對英語的興趣。
現在我每天給他們放英語CD磨耳朵，也跟念英語繪本給他們聽。結果，只一個半月的時間，兄弟倆似乎都對英語來了勁，弟弟甚至在做夢時都說英語。
兄弟倆現在也讀詩，詩歌變成了歌詞，一邊唱一遍跳，幾遍以后就學會了。每次讓他們表演節目，還會用詩歌即興譜曲。
如此追隨著孩子的興趣，孩子輕松快樂，爸爸媽媽們是不是也很有成就感呢?
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