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      1. 高三焦慮癥如何解決

        時間:2020-12-19 14:55:14 心理疾病 我要投稿

        高三焦慮癥如何解決

          當今社會競爭激烈,學生面對的壓力,常常迫使或誘使他們陷入消極的情感中,從而對學習產生了阻礙作用。尤其在考試之前,當考生意識到考試對自己具有某種潛在威脅時,就會產生焦慮的心理體驗,這是面臨高考的學生中普遍而突出的現象。

          高三焦慮癥如何解決

          考試焦慮一般表現為情緒煩躁、思維能力下降、注意力不集中、頭腦發脹,有些學生在考試時還會出現手腳顫抖,渾身出汗、尿頻腹瀉、甚至休克等一系列癥狀。

          這種癥狀容易發生在兩種學生身上:

          一類是平時不好好學習或不會學習,沒有扎實的基本功,但又對考試結果很在乎,這樣的同學容易被誘發考試焦慮。

          另一類是平時學習努力,成績也不錯,但過分在乎考試名次和結果,因而十分緊張、擔心、害怕,不能正常地發揮水平。

          考試焦慮主要有兩種趨向:

          一種是臨到考試之前開始感到緊張和焦慮;

          一種是在學習過程中長期存在焦慮情緒,到考試之前則表現得更為強烈。

          兩者都是由考試這一緊張情景直接觸發的,但前者的學習成績有好也有差,后者則基本上是因為成績一貫不是很好,對自己缺乏信心所導致。

          在考試的壓力下,學生產生一定的焦慮情緒是正常的。只要你能了解自己的心理、生理和行為反應,對它們進行有效的調節,那么就不會對你的學習、考試產生不好的影響。

          歸納而言,根據學生的身心特質的差異,考試焦慮一般分為六種類型。

          1、以自卑為主要情結的焦慮

          這類學生由于自身、家庭、或成長經歷中的有些因素,形成了有自卑傾向的性格特征。遇到考驗時,往往會過低地估價自己的能力。但是,和其他同學一樣,他們也想考好,甚至想考得更好。所以,在自我評價和愿望之間就會形成巨大的反差。這種反差就是這類學生產生焦慮的根源。

          這類學生的焦慮程度一般都會偏高。

          消除焦慮的根本方法是:設法使他們對自身的能力產生積極的評價。

          2、以自責為主要特征的焦慮

          這種焦慮一般容易發生在那些對自己要求過于嚴格的學生身上。從心理學上說,對自己的要求過分嚴格,主要是由兩種原因造成的:一是過于想實現理想中的自我價值。二是過分關注別人對自己的評價。比如,父母的、老師的、同學的評價。這類學生平時學習勤奮刻苦,在考試時一點小差錯都會產生強烈的自責,以致對自己的學習能力產生懷疑,憂心忡忡。

          這類學生的焦慮程度一般都會偏高。

          消除焦慮的根本方法是:讓他們清楚,考試競爭是一個人與另外一些人的競爭,不是與自己的競爭。讓他們對自己的學習水平在同學中間所處的位置,產生正確的評價,放松自己。

          3、以自大為主要情結的焦慮

          這種焦慮一般會出現在平常學習成績還不錯的學生身上。由于平常的“高高在上”,使得他們對自己能力產生了過高的估價。在制定長期理想目標和階段考試目標時,往往高出自己的實際能力。這樣一來,就使得自己倍感艱辛,且還往往實現不了目標。因此情緒就會低落,嫉妒其他同學,或者懷疑自己的能力不足,或認為自己的命運不好。

          這類學生的焦慮程度一般都會偏高。

          消除焦慮的根本方法是:設法讓他們對自己的能力進行逐項分析,搞清楚自己哪些能力是超常的,而且超出其他人到底有多少。然后在制定自己的目標。

          4、以逆反為主要情結的焦慮

          這類學生喜歡將一切現實中的經驗、規律、規范當作權威加以藐視,他們有自己的處事原則,學習的時候也不喜歡按照老師指導或同學的經驗去做。他們可能成績很好,也可能成績很差。但是,只要他們還有爭勝心理,就會形成孤獨的、焦慮的心理。

          這類學生的焦慮程度一般都會偏高。

          消除焦慮的`根本方法是:設法讓他們感覺到老師的指導和同學的經驗,不會影響他自我特點的發揮。

          5、以考場情境恐懼為特征的焦慮

          有一類學生平常學習很正常,性格、觀念的發育也很健康,對自己的能力也有正確的認識?傊莻很健康、很陽光的孩子。但是,只要一旦接近考試,一想到要上考場了,就不由自主地情緒不安起來。這是典型的考場情境焦慮的表現。這種焦慮的產生,是因為長期以來,對考試的緊張和害怕沒有得到釋放,逐漸形成了一種情境焦慮的慣性定勢。

          這類學生的焦慮程度一般都會很高。

          消除焦慮的根本方法是:采用系統脫敏法,將他們的焦慮逐漸雪融掉。

          6、以散漫為性格表現的焦慮

          有人說,平常散漫的學生不容易產生考試焦慮。這種說法是非常錯誤的。其實性格散漫的學生產生焦慮的概率、以及焦慮的程度,并不比其它性格的學生低。只不過他們的焦慮表現癥狀與眾不同罷了。

          學生散漫的個性大多來自從小的嬌生慣養。他們一般家庭條件優越,生活態度懶散放縱,缺乏嚴格的要求和必要的壓力,對學習抱著無所謂的態度。但是,這并不意味著他們沒有自己的理想的學習目標。一旦他們感覺到與理想目標相距很遠時,就會產生焦慮。他們的焦慮表現是:學習起來風一陣、雨一陣,情緒色彩很濃。

          這類學生的焦慮程度一般不會很高。

          消除焦慮的根本方法是:將學習計劃制定得有彈性一些。學習方法要活潑,學習強度要循序漸進地增加。學習的目標要象階梯一樣層層升高。

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