有關輕度自閉癥的表現
自閉癥即人為地自我封閉于一個相對固定與狹小的環境中，由于隔絕了與人的交往而產生的心理障礙的癥候群。下面是小編整理的有關輕度自閉癥的表現，歡迎參考。
有關輕度自閉癥的表現1
一、社交發展方面
自閉癥患者往往對周圍的任何事物都不感興趣，不大察覺別人的存在；與人缺乏目光接觸，也不會主動與人交往、分享或參與活動；并且自閉癥患者想象力較差，極少通過玩具進行象征性的游戲或活動。
二、溝通方面
自閉癥兒童語言發展遲緩，說話內容、速度和音調等都有異常，對語言的理解和非語言溝通有不同程度的困難，并且非常欠缺口語溝通表達的能力。
三、行為方面
在日常生活中，自閉癥患者往往檢查某些行事方式和程序，一旦改變就大哭大鬧；他們的興趣較為狹窄，但會極度專注于某些物件，或對物件的某些部分特別的感興趣。
青少年自閉癥的表現不僅在心理方面，還有行為上面的表現。因此家長若覺得自己家孩子有自閉癥的傾向時就需要關注一下孩子的行為表現了。
有關輕度自閉癥的表現2
�。ㄒ唬┱J知：
對外界事物的認知、思考模式是影響行為發生的因素。
1、缺乏統整能力
沒法把一件事完全統整，因此，了解事情都是一部份、一部份，且每個部份皆獨立。
2、短期記憶拙劣
短期記憶是認識事物之后立即記住的能力，短期記憶加強后會轉變為長期記憶。短期記憶差的原因是腦部信息處理的速度太慢。
3、后設認知與抽象思維障礙：
后設認知就是做完一件事情后，事后自己回憶、監督、檢討、改進。智能障礙的孩子缺乏這方面的能力，缺乏的原因正是孩子短期記憶的拙劣，剛做過的事馬上就忘掉了，因此，沒有辦法把自己剛完成的行為進行事后檢討、改進。
智慧障礙的孩子抽象思維能力差，事實上，中重度的孩子連抽象思維都沒有，因為抽象思維需要腦神經發展至相當高的`程度。
4、序列處理優于平行處理：
序列處理是按部就班，依時間序列一步一步的處理事物，平行處理是一段時間內同時處理好多事情。我們教導孩子時，應盡可能的用序列性的交代，讓孩子一步一步的完成事情。
5、缺乏辨認的能力：
孩子分辨同一事件在不同環境及情景下區別的能力不足。也就是孩子常分不清楚什么時候可以做這件事，什么時候不可以做這件事。
6、注意力的缺陷：
我們常認為智能障礙者的注意力過度分散，其實這是以我們師長、家長的立場來看，就孩子本身而言，他是注意力非常集中，集中在他有興趣的地方。
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1、自我中心傾向：
自我中心就是認為別人所想的，跟我一樣。我認為怎么樣，你一定也認為怎么樣，以自我中心在思考，智慧障礙的孩子因發展的限制，所以一直處在自我中心期里。
2、依賴傾向：
智能障礙者常有依賴的傾向，家長、師長應避免孩子過分的依賴。
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1、直接行為：
例如：我要直走，前有障礙物，一般人會繞道，智慧障礙的孩子會把障礙物推開，是人就把人推開，是東西就把東西推開。這種直接的行為常會被家人、老師解釋為攻擊、破壞行為，其實孩子被誤解了，他只是想達到他的目的地，而不巧的通往目的地的路上有障礙物，僅此而已。
2、非統整的行為
智慧障礙的孩子像路邊草一樣竄來竄去，他沒有一個主題，找不到中心，他只注意事物的某個部份。例如：走在路上看到那邊吸引他的地方、東西，他走過來，所以在街上常會迷失、走錯地方。
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