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《大魚海棠》vs《千與千尋》
《大魚海棠》前段時(shí)間十分火熱的《大魚海棠》，不知道大家看完以后有什么樣的感悟呢?以下是小編為大家精心整理的《大魚海棠》vs《千與千尋》，歡迎大家閱讀。
視角混淆稀釋了守護(hù)的初衷
看大魚海棠，被動(dòng)畫中唯美的中國(guó)風(fēng)吸引。但總感覺動(dòng)畫開場(chǎng)和結(jié)尾的臺(tái)詞與中間的故事不搭，好比做一個(gè)數(shù)學(xué)運(yùn)算，中間的推導(dǎo)過(guò)程和最后的結(jié)果是兩回事，彼此沒有關(guān)系。
有的魚是永遠(yuǎn)都關(guān)不住的，因?yàn)樗鼈儗儆谔炜铡?/p>
這讓我想到了《肖申克的救贖》，但是肖申克的救贖畢竟是一部勵(lì)志片，故事主角的人生故事就暗合了那句臺(tái)詞“有些鳥兒是注定不會(huì)關(guān)在牢籠里的，它們的羽毛太鮮亮了。”
所有活著的人類，都是海里一條巨大的魚。出生的時(shí)候他們從海的此岸出發(fā)，他們的生命就像橫越大海，有時(shí)相聚，有時(shí)分開。死的時(shí)候，他們便到了岸，各去各的世界。
這句貌似是用大魚橫越大海來(lái)比喻人的一生，以及彼此的緣分。但是這個(gè)故事，怎么看怎么都是三個(gè)人年輕時(shí)的愛情故事，和一生并無(wú)關(guān)系。
既然導(dǎo)演想要講一個(gè)關(guān)于守護(hù)的故事，那么主角應(yīng)該是這個(gè)守護(hù)的人，所有的臺(tái)詞、所有的渲染應(yīng)該以這個(gè)人的視角去展開，而不是以另一只魚的角度去寫些勵(lì)志的臺(tái)詞，讓觀眾誤以為是這只魚有多偉大。
太濃厚的愛情占滿了思索的空間
在故事開頭，女孩椿在16歲成人禮上，變成一條魚，到人類世界，看到了男孩鯤，在夜晚，男孩在小船上吹陶笛，椿在海里看他。在椿要回到自己的世界時(shí)，被漁網(wǎng)困住，鯤拼死相救，椿活了下來(lái)，而鯤卻死了。于是椿就想辦法用自己一半的壽命換來(lái)鯤的復(fù)活。后來(lái)椿照料變成小魚的鯤，看他慢慢長(zhǎng)大。椿不顧家人的反對(duì)，一直沒有拋棄鯤，因?yàn)樗?jīng)救過(guò)自己的命。
其實(shí)整部劇，如果沒有湫，完全就是一個(gè)你救我我再救你的恩情劇。試想，如果把鯤從一開始就設(shè)定成一個(gè)女孩，其他一切不變，也豪無(wú)違和感，一點(diǎn)都不會(huì)影響整部劇的走向。但是湫的出現(xiàn)，他的語(yǔ)言和行為，讓整個(gè)故事都默認(rèn)成為了一個(gè)A喜歡B,B喜歡C的愛情故事，也可能編劇導(dǎo)演就想把它設(shè)置成一個(gè)愛情劇。
當(dāng)導(dǎo)演把這部劇定義為愛情劇，其實(shí)觀眾就很難生出什么別的想法，也就是與觀眾的思維碰撞可能不會(huì)那么多。因?yàn)橛^眾只要?jiǎng)佑酶星榫秃昧�，思想暫時(shí)放一邊。就像小時(shí)候我們愛聽童話故事，長(zhǎng)大了很多人愛看愛情故事，這些都是沉浸在這個(gè)故事本身，而忘了思考故事想要告訴我們什么。
《千與千尋》，埋藏的隱喻
看《大魚海棠》時(shí)，讓我想到《千與千尋》。同樣是少年男女，同樣有你救我我再救你的劇情，同樣有造型奇異的鬼怪，同樣有奇幻的想象力，但是千與千尋背后的宮崎駿，就是一個(gè)特別睿智的人。他也在傳達(dá)思想，但他是透過(guò)一部動(dòng)畫、一個(gè)故事來(lái)傳達(dá)一個(gè)思想。因?yàn)檎縿?dòng)畫的愛情成分并不多，甚至如果沒有中文版里鍋爐爺爺?shù)膬删?ldquo;這就是愛情”的配音，我也不會(huì)覺得千尋和白龍之間就是所謂的愛情。
而一個(gè)故事不將濃墨重彩放在愛情上，就自然會(huì)放到其他地方。
大部分人，都不愛聽大道理。都愛聽什么?故事!
所以，我們小的時(shí)候，不喜歡那種只會(huì)講大道理的老師和家長(zhǎng)，大道理誰(shuí)都會(huì)說(shuō)，但很少有人愿意聽，因?yàn)槭裁?太枯燥!即使聽下去，也很少有人去按著道理做。
所以有句話是“你聽了那么多道理，還是過(guò)不好這一生。”所以現(xiàn)在流行的文章是，給你講幾個(gè)我朋友的故事，最后來(lái)一個(gè)結(jié)論，讓你覺得“對(duì)啊確實(shí)是這樣!”這樣通過(guò)故事，起碼能激起一部分人的波瀾，然后趁著這股熱血還在，馬上去行動(dòng)。
而剛才說(shuō)，宮崎駿先生是個(gè)睿智的人，其實(shí)就是，他很會(huì)講故事。而且他講的《千與千尋》這個(gè)故事，沒有很多的限定性，比如沒有大段的愛情去喧賓奪主，比如沒有一個(gè)特別現(xiàn)實(shí)的故事讓你只顧吸收而沒法再發(fā)散和思考。
他的故事是女孩千尋到了神明的世界，聽從白龍的話要在湯婆婆的浴室那里求一份差事，之后一心做好自己的工作，還熱心幫助了好幾位神明，這個(gè)過(guò)程中，她慢慢由一個(gè)膽小懦弱的女孩，變成了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的女孩。
這樣一個(gè)故事，看似虛構(gòu)，其實(shí)越是虛構(gòu)的東西，越能激起人們的發(fā)散思維，越能給不同層次不同閱歷的人，帶來(lái)不同的共鳴。十歲的小孩子看了，可能會(huì)讓自己成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人;二十多歲的人看了，可能會(huì)懂得初入職場(chǎng)如何才能有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展;戀愛中的人看了，可能會(huì)對(duì)純純的愛抱有更深的期望;迷茫的人看了，可能會(huì)知道守住初心是多么重要的事......
所以，講故事的人不單要講得出彩，更要明確，自己講的故事是想要告訴別人什么;自己講的故事，能否讓別人有更多的空間去遐想和發(fā)散，從而碰撞出自己的感悟和觀點(diǎn)?這或許是更重要的。
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