小班幼兒年齡特點和心理發展特點介紹

小班幼兒年齡特點和心理發展特點介紹

　　小班幼兒心理發展特點

　　一、認識的發展

　　1、感知覺的發展

　　(1)視覺：主要表現為視力發展和變色力發展兩個方面。

　　3歲以后，幼兒喜歡看圖書，用眼睛看近距離和細小東西的機會不斷增加，能夠學會分清各種基本顏色，如：紅、綠、黃、藍、黑等。對于色調相近的顏色，如：紅和粉紅，黃和橘黃等則易混淆。

　　(2)聽覺：發展較早，到3歲基本完成。

　　(3)空間知覺：能辨認上下，但不能很好地辨別前后、左右。

　　(4)時間知覺：能領會“昨天、今天、明天”的時間感念，但不能掌握“過去、現在、將來”的概念。

　　(5)觀察力：剛剛萌發，只是停留在表面膚淺的觀察上，他們還不會按目的去觀察，且觀察目的會隨觀察過程發生轉移，觀察興趣常常會替代成人要求的觀察目的。小班幼兒持續觀察時間很短，只有6―7分鐘，甚至更短。觀察的事物，常常是零星的，不會概括和聯系起來觀察某一事物。觀察時常常用手指頭幫忙，指著圖片和物體進行觀察小班幼兒年齡特點和心理發展特點小班幼兒年齡特點和心理發展特點。

　　2、注意的發展：

　　仍處以無意注意為主，有意注意正在逐步增加。（有意注意一般只能維持3―5分鐘）。

　　小班幼兒的注意轉移、分配能力都很差，表現在觀察圖片時，僅能注意其主要的、鮮明的部分而忽視其它部分；在做律動時，只能聽琴聲兩手上下揮動或雙腳小跑步，而不能將身體各個部分的運動有機地結合起來。

　　3、記憶的發展：

　　主要以無意識記、機械識記為主，凡是感興趣的、印象生動強烈的事情就容易記住，具有直觀的、形象的性質。

　　4、思維的發展：

　　由直覺行動思維向具體形象思維發展。

　　3歲以前幼兒的思維主要是直覺行動思維，他們的思維和動作、行為緊密聯系，一旦動作停止或轉移，其思維活動也就隨之停止或轉移。小班幼兒的思維扔帶有很大的直覺行動性，但他們已經開始借助具體事物的具體形象或表象來進行，即由直覺行動思維向具體形象思維發展。

　　(1)這個階段的幼兒只能掌握日常生活中具體概念，如：實物概念、簡單的數概念等，很難掌握抽象的關系概念、時間概念、道德概念等。

　　(2)在推理判斷時，常常以事物的外部聯系為依據，而不是以事物的內在聯系為依據。

　　5、想象的發展：

　　(1)沒有預定的目的，受當時事物的影響比較大。

　　(2)由于想象沒有預定目的，易受當時情景的影響，所以想象比較被動，主題也不穩定。

　　(3)這時期幼兒常以想象過程為滿足，而不去考慮想想的目的。

　　另外，小班幼兒還喜歡夸大想象，把沒有的事情說得活龍活現。

　　二、情感發展

　　1、同情心：具有一定的同情心，但是，他們不會表達自己，只能做出一些舉動，甚至是一些不應該的舉動來表達自己。

　　2、榮譽感：對榮譽感的理解大多局限在自己身上，而較少考慮到整個班級，還不知道為別人的成功而高興小班幼兒年齡特點和心理發展特點百科

　　三、社會性發展

　　1、語言的發展：

　　正常情況下，都已學會講話，但不能正確地發出全部語音，因為他們的發音器官和聽覺發育并不十分完善，還不能辨別差別較小的音，不善于協調使用發音方法，所以存在發音不清楚的情況。

　　(1)詞匯量：

　　1000―1100個，名、動詞占大多數，而且名詞、動詞是幼兒首先掌握的詞類。

　　(2)語法：

　　能用詞組成簡單的句子來表達自己的意思，但句子經常不完整，常出現沒有主語的病句或顛倒的情況。

　　2、自我意識的發展：

　　(1)2―3歲時，才能叫出自己的名字和掌握代詞“我”，產生真正的自我意識，與此同時，幼兒產生與成人不合作的行為，常以沉默、退縮、身體的抗拒來拒絕成人的要求，并常用“我自己來”拒絕成人的幫助。（這種“違拗”常語三、四歲時達到高峰期，心理學上稱為“第一反抗期”）。

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