化學課的自學方法與自學能力培養
1.綱要式自學
它適合于對一個單元教材或參考資料的自學,用以統觀全貌。自學以粗讀為主,再精讀其中的重點與難點。在每一單元或章節之前,按目的要求列出幾個題目,如“電解質溶液”一章,要求學生看出全章分四大部分:第一、二、三節講弱電解質的生成而引起中和滴定引入當量濃度;第四部分為電化學內容,討論化學能與電能的互換。
經常采用這種方法,可使熟悉單元教材的內容,掌握其知識結構,在學習中做到心中有數。
2.筆記式自學
自學不做記錄將收效甚微,要注意培養學生學習時作摘錄的`習慣。這種自學方法適用于閱讀教材的部分章節和參考書,需要去粗取精。適合高年級采用。特別在閱讀參考書時,讀書筆記成為自學的一個得力助手,教材中有的內容比較瑣碎,如高中有機部分關于石油及石油產品概述,煤和煤的綜合利用,硅酸鹽工業、煉鐵和煉鋼等,都適合采用這種自學方法。
現以石油和石油產品概述為例,簡列提綱如下:
(1)石油和天然氣——烴的主要來源。
①天然氣;②石油。
(2)石油的成因。
(3)石油的成分。
(4)石油的煉制。
煉前處理:為什么?怎樣處理?
①石油的分餾(物理加工)
常壓分餾
石油的工業分餾
減壓分餾
什么叫石油分餾?分餾的實驗裝置。
②裂化(化學加工)
催化重整目的;重整方法。
(5)石油加工后的產品及用途。
(6)石油加工。
①什么叫石油加工;
②裂解(與裂化的區別);
③裂解的目的;
④石油化工與環保。
通過筆記式自學,可使學生獲得系統而完整的知識體系。
3.問題式自學
現行教材不大適合學生自學,這就適合于采用問題自學。例如,鹽類的水解,它破除了過去鹽的分類,為什么?為何NaAc、NH4Cl、NH4Ac、NaCl的水溶液性質有差異?NH4Ac與NaCl性質無差異而本質又有差異等等。
4.總結式自學
又稱收獲式自學;瘜W知識多而雜,系統不甚明顯,學生容易一學就會,一多就亂,時間一長就忘,為此就應注意訓練他們總結歸納的能力,以達到知識系統化。如講完金屬鍵,中學階段化學鍵類型便告一段落,這時指導學生在閱讀復習的基礎上總結幾種鍵型的本質,四種晶體的異同,并列表歸納。
5.對比式自學
化學概念有很多易混淆,教師應有意識地引導學生對此進行對比,通過自學找出其相同點、不同點和相似點。如同系物,同分異構體;同位素,同素異型體、同種物質;再如裂化和裂解;結晶、結晶水合物,結晶水、濕存水等,它們之間有相同之處,不反復對比,便易混易錯,以至張冠李戴。再者,有些概念還必須通過咬文嚼字才能徹底搞清,凡此種種,只有通過對比式自學才能真正掌握概念。
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