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中考化學復習策略與方法
一、復習策略
1.復習計劃要有“針對性”。要針對課本，狠抓“雙基”，基本知識是學習的基礎，復習階段就不能只滿足會背誦，而應當通過分析、研究后，挖掘、推理出知識間內在本質的聯系，將分散的知識點系統串聯，整理歸納出完整的知識體系。例如在復習酸、堿、鹽性質這一問題時，用圖表展示知識結構，就能將各知識點的內在聯系充分暴露，起到固本拓新的作用。
2.復習典型問題要體現“技能性”。要仔細研究書中的例題和精心推理習題(當然也包括教師提供的典型例題)，它們是具體地應用所學知識解決問題的方法所現，又能充分體現對知識和能力的基本要求，有利于我們與中考“接軌”。做題切記不能泛泛地重演一遍，而是要通過思考探究轉化的過程，總結出轉化用到的基本知識、基本方法，然后歸納出一般性質規律。
3.復習全過程要體現“實效性”。要抓住自己在復習中認識到的問題不放，直至解決出成果，盡量做到在考前少留問題。要做到這一點，必須在復習時通過平日的練題、測試，找出自己的“病根”，找出產生“病根”的原因，再認真加以反復練習(有針對性地練習)。抓“實效性”還要在復習中狠抓重點知識、重點方法的理解和掌握情況，因為這些內容往往能起到“龍頭”的作用，抓住了前后左右的知識可牽動一片。
二、復習方法
1.課本要“預、做、復”。每堂新課之前，要做到先預習，特別要把難點或不懂之處用彩筆劃出，以便上課時更加注意。每節內容后面的練習自己可以先做一做，做到看懂70%的新內容，會做80%的練習題。每節新內容學完后，我們要按照課本內容，從易到難，從簡到繁，一步一步地把學過的知識進行比較復習，對概念、實驗、方程式做出歸納、總結，加深對知識的理解，最好能把課本上的例題自己做一遍，對課本上的概念、實驗、結果梳理一遍，以形成對知識的整體認識。
2.課堂要“聽、記、練”。要把預習中存在的問題放在課堂上著重聽，必要時還需做好筆記，并通過一些練習題加以鞏固�；瘜W學科不同于其他學科，單把概念、分子式、實驗現象背熟，無法解決實際問題，只有通過親自動手才能減少出現的錯誤。
3.作業要“思、問、集”。作業一定要養成獨立思考的習慣，多從不同的方法、角度入手，多從典型題目中探索多種解題方法，從中得到聯想和啟發。同時，還應多樹立化學解題思想，如整體的思想、分類的思想等常用方法。對于難題，要多問幾個為什么，如：改變條件、添加條件、結論與條件互換，原結論還成立嗎?另外，對于自己作業、試卷中出現的錯誤，最好能準備一本錯題集，以便今后復習中使用，做到絕不出現第二次類似錯誤。
4.提高復習興趣，克服“高原現象”。所謂“高原現象”，簡單來說就如同一名射手在進行一系列射擊訓練時，開始成績逐漸上升，但到了一定程度之后，成績卻不再上升，甚至下降，我們把這種現象叫做高原現象。針對這種情況，一方面，同學們要從思想上提高對復習的認識，主動進行復習;另一方面，要以“新”提高復習的積極性。諸如制訂新的復習計劃，采用靈活的復習方法，抓住新穎有趣的內容和習題，把知識串連起來，使書“由厚變薄”。
5.加強雙基，全面復習。教師應當引導學生在復習好概念的基礎上掌握化學的規律。對于容易混淆的概念，要引導學生用對比的方法，弄清它們的區別和聯系，引導學生搞清它們的來源，分清它們的條件和結論，了解它們的用途和適用范圍，以及應用時應注意的問題。對于基本技能的訓練和能力的培養，要遵循學生的認識規律，結合復習內容，選擇合適的復習方法，有目的、有計劃、分階段地進行。
6.抓住關鍵，突出重點。突出重點，主要是指突出教材中的重點知識，突出不易理解或尚未理解深透的知識。要抓住教材中的重點內容，讓學生掌握分析方法，引導學生從不同角度出發思索問題，由此探索一題多解、一題多變和一題多用之法。要講究設問藝術，多在思考的轉折點上設問，在理解的疑難處設問，在規律的概括時設問，從舊知引入新知時設問，在有比較、有聯系時設問，在學生練習時發現帶有普遍性錯誤的問題設問。
7.注意專題、重視綜合。專題復習可以提高綜合運用知識的能力，加強知識的橫向聯系。在復習階段，由于時間少、任務重，所以學會科學合理巧妙地利用有限的時間是十分重要的。同學們既要重視課上和大塊的休息時間的利用，更不能輕視早上、中午、回家至晚飯前的零碎時間，哪怕利用這零碎的時間解決一道題、一個知識點，集少可以成多嘛。復習階段采用“滾雪球”的復習方法有利于知識的消化吸收。
總之，對于中考的化學復習要穩抓課本、課堂和作業，鞏固強化實時的知識點，要將專題和綜合復習結合起來，形成互相聯系的知識體系，提高綜合解題的能力;同時還要在復習中有創新，提高學生的復習興趣，持久穩固地打好化學復習的攻堅戰!
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