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籃球裁判教學的觀后感
品味完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少吧，在寫觀后感時，需要有自己獨特的視角和思考立場。那么你真的懂得怎么寫觀后感嗎？下面是小編為大家收集的籃球裁判教學的觀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
籃球裁判教學的觀后感1
籃球是一項團隊運動，不是某個人的運動，數據很重要，但數據未必贏得比賽。
每一個隊伍都有每一個隊伍的特點，現實中如此，游戲中也是如此，現實中有的中鋒攻擊就是強，這個隊伍也會以中鋒作為一個主要得分點，用他們的理論是得內線者得天下；有的隊伍，后衛和前鋒的籃就是準，突破就是犀利，那得分的重任自然在外線，具體的范例，自己去NBA里找。
游戲由于同類人物的設置都是一樣，不要去提差異，游戲中，你按D就會投籃，這里最大的區別就是操作，每個組里的人的操作水平是不一樣的，操作的方式和心態也是不一樣的，所以一個隊伍也需要根據不同的操作狀態去定自己隊伍的主攻方向，而不是讓一個操作很差的G去亂扔三分。
當然這里就有人要問了，你說了半天，我連同組的人都沒見過，我怎么知道他的操作，那對不起，我上面的分析是針對一起玩的朋友的`，如果是大家亂組的隊，不在討論之列。
籃球是一項讓自私的人變寬容的運動，如果你還不足夠寬容，就請您不要再為了一些缺乏前提因素的問題而爭吵了！
打籃球的都知道，平時打球，要是防守對抗強，就說“跟打季后賽一樣”，要是大家都只得分不防守，那就是說“這打全明星呢”。今天中國男籃心態簡直如訓練一般。隨便的讓別人扣來扣去。
美國隊也知道，來中國地盤上，稍微玩一下就算了。如果不是第一節和第二節開局中國隊集體千年爆發的三分球人品，半場輸個三十分簡直跟玩一樣。
開局第一節還稍微好一點，沒怎么送球。從第二節后半段開始，29：29之后，那球送的，跟古彩戲法一樣，前一秒鐘還是中國隊員運著球，下一秒鐘一個黑人已經在30米后面扣籃得分了�？票取㈨f德、詹姆斯、霍華德輪番用盡了各種的體位，最后只好無奈的跑起了慢三步，心里暗想：“不扣了，中國隊今天不是在玩我們吧？”
姚明、易建聯根本不去籃下，因為進去了也白進去。姚明多次籃下要位，根本沒有人給球。后衛們在第一節三分沖昏了腦袋以后，頓時掌管了中國的球權，姚明被迫3次3分出手，易建聯更是4次，什么概念，尤納斯再通天能力也沒有辦法，所有布置的戰術頓時在中國控衛手里化為了三種：弧頂三分、45度三分，底角三分。
最后，終于“開了竅的”尤納斯腦子里只有一個想法：“丫愛怎么玩怎么玩吧，進了算逮到兔子，不進是‘美國防守侵略性太大，中國球員身體單薄�！斎还俜降恼f法而已�！�
再給一組鏡頭:姚明被犯規罰球，罰完球，被人打快攻，韋德一個箭步到籃下，居然是姚明跳起來封蓋，且不說韋德在空中焚香沐浴更衣之后把球投進。在進攻端姚明罰球，位置最后，回頭防守，姚明跑在最前面。中國的后衛不覺得羞愧么？同樣的例子還有很多。德隆快攻上籃、韋德快攻上籃、保羅快攻上籃，最先快下的每次都看到是姚明！中國的戰術是如此的特殊，以至于姚明冠絕全場的33分鐘左右的上場時間根本不夠用。他應該幻化成五個。然后真身抽出空來把中國后衛輪流揍一遍。這些后衛不是意識不行，不是體力不行，就是欠缺斗志，懶散慣了。第一節上來咬著牙的勁頭全部散掉了。
劉煒，好吧。他確實壓力很大，但是不得不說除了開局進了一個三分球以后，各種失誤，開局被基德完爆，第二、三節化身失誤版的阿爾斯通，只突破不進球。連續4、5次堅強的在被犯規失去平衡之后，依然穩穩的送給對方一個后場籃板。顯然急躁的老毛病又犯了。
陳江華，這么多年了。一點沒變化。開場那個突破進球確實漂亮。然后人就跟瘋了一樣，不管有人沒人，不停的快速運球，快速失誤，快速搶斷，快速進攻，快速被蓋帽。一位一次進攻能在半場附近來回運17秒的后衛，如果我是尤納斯，我堅決不會要。根本喪失戰術啊。
孫悅，確實打的越來越好了。除了傳球還有待提高以外。明顯一個標準控衛的命，球隊逼著去打分位，結果現在除了積極的防守和三分球以外，助攻感覺比以前降低了很多。蓋帽，又見蓋帽，除安東尼之后又一個被釘在恥辱柱上的大個子：霍華德�；镞B科巔峰時候的布防意識和兇悍補防態度，非常贊。
順便贊一下朱芳雨的信心和李楠籃板的拼搏。中國男籃太缺少這樣的了。
籃球裁判教學的觀后感2
雖然以我的體格成不了職業的籃球運動員，但是每次只要我一踏上球場我的熱情絕不輸給職業球員。籃球就是這么一項有魅力的運動。很可惜以后的歲月里很少遇到好的隊友，當然也有我的原因。輸過很多次，但是在打籃球比賽過程中的享受真是棒極了。我很慶幸自己有這個愛好。是我的人生在業余時間不無聊。而且不但能緩解工作的壓力，還可以鍛煉身體。
說道灌籃高手呢，大多數人可能會說只是個動畫片罷了。但是灌籃高手曾經牽動了無數熱愛籃球運動少年的心。而且很多人都是因為看了這部動畫片才開始主動了解這項運動的，在我們這代人心里，這部動畫片絲毫不輸給NBA的影響力。無論在那個動畫網站上這部老動畫總是會被評高分。對于初學者來說，這部動畫簡直是一本美妙的籃球入門教科書。而且作者在設計情節上也是精彩繽紛。主角櫻木花道，身高188cm，有強健的體格，怪物般的跳躍力，敏捷的速度，超級快速的瞬間判斷力，最可怕的是他還擁有超乎常人的體力。所以這樣的人無疑是為籃球而生的'天才運動員。但是整部片子中櫻木得分出風頭的情節卻是少之又少。這就是作者高明的地方，即便是天才，籃球這項運動不是說玩就能玩好的。想要在球場上叱咤風云，背后要比別人多留100倍的汗才行。映射到平時的工作生活也是一樣，沒有一件事情事想干就能干成的。要付出足夠的努力才行。不斷的努力不斷的積累，終究有一天我們的夢想會達成的。
大部分人可能沒看過漫畫最后的大結局，最后湘北并沒有奪得全國聯賽的冠軍而是進了四強。但是他們沒有遺憾，沒有放棄。人生就應該這個樣子，只要努力了即使沒有達到預期的高度。但是努力過了，精彩過了。沒有遺憾了。一切也是完美的。
我覺得把一節籃球課能夠在小學里上的這么好的確是很難得！在觀看之前我認為是籃球課在小學里上肯定是一盤散沙，學生一定會到處亂跑，到處都是學生在拾球，教師根本無法開展課的教學，看完后我很吃驚，因為其結果根本不是我當初所想象的一樣。
主要表現在以下幾個方面優點：
1.課堂氣氛非�；钴S。教師充分地激發了學生學習的積極性。在教學過程中，教師運用了老鷹捉小雞這個游戲，很適合這節課的教學內容。能夠讓學生在玩中學習，在學習中玩，能夠充分體現了小學生年齡階段的一種特征。
2.在組織教學內容時教師能夠充分應用啟發式教學，讓學生自己進行教學內容的創新，讓他們去自己思考如何進行運球，相互進行互助式學習。
3.教學目標非常明確，教師組織游戲的內容即能夠激發學生的學習積極性，而且能夠緊密地與教學內容和目標緊密的結合。
4.在課中教師能夠掌握小學生的年齡特征去合理得教學。在課中老師讓學生有充分的時間去自己去練習運球，而不是站在那講理論，講運球的正確動作，而是讓學生自己去體會。因為對于不同年齡階段的群體來說，他們的接受能力都是不同的，小學階段，他們的接受和理解知識的能力是有限的，如果說老師在那里講動作要領的話，其教學效果就不好了，在本次課上老師只是以啟發的形式去提示學生如何去運球，比如老師一直對學生說，你用單手去運運球看看能不能夠運等提示。我覺得這點老師做的非常好。在課中基本上是學生自己去練習，教師只是來回的指導和啟發學生。
5.課的放松部分很好，教師與學生一起跟著音樂跳起了兔子舞，這樣就把音樂和藝術搬到了體育課上，使得課的氣氛很好，也能夠使學生積極地消除一節課的疲勞。
6.教師在課后能夠對本節課作簡單總結，讓學生能夠鞏固本節課所學的知識點，加強學生們記憶。
不足之處：
1.教師的語言表達不是很好，要多多加強。
2.放松操時間較長，運動量較大。
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