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《一生只為一事來》觀后感
當品味完一部作品后，從中我們可以吸收新的思想，是時候靜下心來好好寫寫觀后感了。那么我們該怎么去寫觀后感呢？下面是小編收集整理的《一生只為一事來》觀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《一生只為一事來》觀后感 篇1
這是一部以支教為題材的鄉村電影。是根據真人真事改編的。 電影拍的非常淳樸，自然，人物刻畫鮮明。雖然是主旋律電影，但是并沒有太多煽情的地方。 女主角我只能說演的還可以，她給我的感覺就是無論是年輕還是老了，都是一個表情。對于歲月所賦予她的那種滄桑感，表達的淺了。 帥哥譚凱出演成年的董大山，不得不說他老了很多，雖然氣質還在，帥氣依舊。
老演員王姬和鞏漢林也奉獻了不俗的表演。雖然說戲份很少，但是很動人。 這部戲有一個演員是非常突出的，那就是扮演少年董大山的那位小演員。他明顯的長了一副城市少年的面孔，但卻要扮演一個鄉村少年。剛開始看，感覺很不自然。隨著電影的.不斷深入，慢慢的感覺他演的越來越好。實際上，會演電影的男孩子，是非常少的，演得好的就更少了。不可否認這位小演員給我留下了非常深刻的印象。他用一張城市少年的面孔，把一個鄉村少年演的活靈活現。一雙大眼睛，很會說話，能夠用豐富多變的表情來勾勒人物特點，感情真摯自然，相當動人。只是可惜，童星演的再好，也是要長大的，很多童星長大之后就失去了靈氣。希望他成年之后，仍然能夠保持這種感覺。
就這部電影的思想高度上來說，還不是很震撼人心，沒有把那種平凡而偉大的感覺充分表現出來。在教師題材的電影中，前蘇聯電影《鄉村女教師》，是一座遙不可及的高山，無論是思想性，還是演技。女主角更是在幾乎沒有化妝的情況下，將人物從十幾歲演到了60多歲，相當自然流暢，揮灑自如。當年這部電影在中國的影響力很大，國內放映之后，無數的女孩子走上了教師的崗位，成為了一名光榮的老師。 另外這部電影還有一個遺憾，就是鞏漢林扮演的角色，王姬扮演的母親還有很多人物，后面沒有交代得很清楚，前后的關聯不是那么強。
從結構上來說，枝椏稍微多了一點，需要精簡，需要前后呼應做得更好一點。同時對于女主角的心路歷程刻畫得簡單，如果能深刻一點就更好了。 說來我也是一名業余的老師，從20xx年到現在，我也教了不少的學生，給同學們上話劇表演課。有大學生，也有初中生。以前學生叫我老師的時候，我都會感覺到誠惶誠恐，努力的去跟他們解釋說我不是正牌的老師，但是到了今天當同學們再一次叫我老師的時候，我已經比較習慣了，因為我教過的學生也不少了。 對于教育，我的突出感受就是：不要問太多的得失，要全力以赴，把事情做到極致。不是因為對方錢給的多，你就去努力教學，而是因為你教學的質量高，排演出來的節目好，教學認真負責，人家才愿意給你更多的錢，更多的投入，更好的條件。
每次下課我都會問同學們一句話，今天你有沒有收獲?我不大喜歡敷衍自己的學生，我希望他們能夠從我教學的話劇表演中獲得藝術的享受。對于電影中很多感人的情節，我雖然很感動，但和我做老師的感覺是不同的，因為我基本上和同學之間是沒有課后來往的，我不大主張發展私人關系，那樣會把教學變得很不純粹，而且我本身也不完美，不是每個同學都喜歡。這是我個人的觀點，當然也有幾位同學和我保持了很長的聯系，20xx年我還出席了一位同學的婚禮。 老師對于孩子的身心成長是很重要的，一個好的老師，會令同學終生難忘，為人師表，是一件很光榮的事情。
在這里，我也向曾經教育過我的老師們致敬，問一聲節日快樂! 也向影片中的原型：支月英老師，致以崇高的敬意!
《一生只為一事來》觀后感 篇2
時維九月，序屬三秋；蘭蕙爭妍，桃李芬芳。為了進一步加強黨員隊伍建設，做好黨建融合工作，發揮黨員引領作用，帶動教師隊伍整體素質的提升，萊州市文昌小學黨支部開展了“一生只為一事來我是黨員教師”主題系列活動。
老黨員與年輕教師結對子，發揮“傳幫帶”作用，引領年輕教師快速成長。老黨員教師精心指導受幫扶教師備好課，并簽注指導意見，推薦學習書刊，使年輕教師樹立正確的教育思想和現代的教育理念。
大手拉小手，我們一起走。為體現為民務實的工作作風，同時為了進一步了解并幫助一部分在學習和行為規范上有困難的學生，我校開展了黨員教師為學困生送溫暖活動。黨員代表孫增輝老師為學困生耐心補課，黨支部書記周振中親切地與困難學生談心談話，并贈送學習用品，鼓勵其好好學習，奮發向上。
骨干引領，共同成長。為充分發揮黨員骨干教師示范引領作用，促進教師專業成長，推進課堂改革，黨員骨干教師為教研組教師精心準備了觀摩課。教學內容與學生實際緊密結合，創設情境激發學習興趣，課堂氣氛活躍，產生了良好的教育教學效果。
組織全體教師觀看電影《老師好》�！叭松褪且淮未涡腋５南嗑�，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在最好的時光中遇見了你們，而是，遇見了你們，才給了我這段最好的時光�！庇捌械膸熒�、同學情深深地感動著我們，同時也讓我們明白，要珍惜和孩子們的'每一次相遇，不忘教育初心，牢記教育使命。
值此教師節、中秋節之際，我校黨支部還組織開展了“慶新中國七十華誕，展新時代教師風采”暨“相逢是首歌文昌小學教師節慶�；顒印�。一首首經典歌曲，歌頌著優秀的中華兒女；一支支優美舞蹈，舞出了新時代教師的風采；一篇篇詩歌朗誦，訴說著不忘初心的夢想。最后，在呂美玲老師的帶領下，全體教師莊嚴宣誓，重溫教師誓詞，牢記教育使命，做不忘初心的教育人。
通過一系列活動的開展，切實發揮了黨員教師的模范帶頭作用，促進了黨建和教學的深度融合，加強了全體教師的凝聚力，營造了溫馨祥和的校園氛圍。
《一生只為一事來》觀后感 篇3
根據感動中國十大人物支月英故事改編的電影《一生只為一事來》于9月3日在南昌舉辦秉燭者，光永隨新聞發布會。電影以改革開放富起來的商人董大山為視角展開，講述了支月英老師駐守大山38年、為鄉村教育奉獻一生的感人故事。
在第35個教師節來臨之際，我們特別懷念人生中對我們影響至深的好老師，什么是年代38年只做一件事的支月英，讓我們見證了中國教育事業改革開放的歷程，她說，這個世界上沒有什么不可能，不是因為有希望才堅持，而是因為堅持才有希望。新聞發布會上，導演張亞海，演員穆婷婷、徐梓涵都一一分享了影片拍攝過程中的故事和的感受。張亞海在談到創作初衷時表示：當我了解到支老師這個故事的時候，特別感動，決心要把他做成電影。制作團隊歷時三年呈現了70后，80后，90后，00后的中國教育幕后的好故事。每個人都有老師，每個人心中都有陽光，這是新中國成立70年來第一部為教師節獻禮片，從《一生只為一事來》的.電影中我們再次感覺到老老實實地教書育人，秉燭者光永隨!
主創分享創作感悟支月英精神讓人感動
演員是一部電影最重要的組成部分，精彩的故事也離不開演員的演繹。在被問到是怎樣更快地進入角色時，穆婷婷深有感觸，在拍攝前期，她就早早進組，提前到取景地體驗生活。從生火做飯到砌墻打稻谷，再到騎摩托走山路，穆婷婷塑造了一個堅忍不屈的支月月9日和大家見面了。此生為師，青春無悔19歲勵志少女堅守大山教書育人，38年美麗芳華支教鄉村無怨無悔。
《一生只為一事來》觀后感 篇4
近日，實力派演員譚凱現身北京師范大學，為其主演的電影《一生只為一事來》宣傳造勢。譚凱在劇中飾演商人董大山，出生鄉村，在老師的教育下走出大山，開創自己的一番事業，回看過往，不忘師恩。
出道多年，譚凱塑造的角色跨度廣泛，從《神話》中的項羽，到《何以笙簫默》里的應暉，再到《遠大前程》里重情重義的沈達。最讓人印象深刻的，當屬天生精英范的霸道總裁形象。
首映現場，譚凱被問及是不是生活中也像電影里一樣是“霸道總裁”時，譚凱表示其實自己生活中是一個很平易近人的`人，只不過角色的要求讓自己不得不有時候表現的比較嚴肅。
《一生只為一事來》講述了一個感人至深的真實故事，影片以商人董大山的視角展開，講述了支月英老師駐守大山38年、為鄉村教育奉獻一生的感人故事。該片趕在教師節前夕上映，于9月9日和全國的觀眾見面，致敬“新中國第35個教師節”。
《一生只為一事來》觀后感 篇5
"萬紫千紅隨風去，一片冰心在玉壺'，這就是一般老師的高風亮節!我認為，老師應當是徐志摩筆下的"我輕輕地來了，又輕輕地走了，不帶走一片云彩';應當是冰心筆下的"一片冰心在玉壺'那份真摯。一支粉筆，兩袖清風，志存高遠，堂堂正正教書，實實在在做人。37年來，支月英始終扎根山區訓練，細心培育桃李，把青春和熱血無私奉獻給了大山里的孩子們。
有幻想就會有追求，有信念就會有執著。正因如此，這位鄉村老師做出的非一般人的`選擇，優越的條件不要，再強的誘惑不受，再苦的日子不說累，再兇的病魔不怕，怕的就是耽擱孩子們的學習。一個簡潔的今生無悔其中。聽完支月英教師先進事跡報告后，她執著的追求，悄悄為訓練事業奉獻的精神，讓我明白了很多。我清楚看到了人民老師頭上那個無形的光環正熠熠生輝。我懂得了做教師的責任、愛心與人格。我讀懂了老師的使命，讀讓這位有夢的教師在平凡的崗位上堅守了37年，無怨無悔地獻身黨的訓練事業。
這讓我深深體會到：老師不僅僅是在奉獻、在燃燒、在蝶變，而且同時是在吸取、在更新、在升華。老師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在懂了人間的大愛和真情。我堅信，在支月英教師的感召下，將會有千千萬萬個優秀老師涌現出來。
《一生只為一事來》觀后感 篇6
電影《一生只為一事來》，通過主人公xxx的主觀能動力，較好地展現了“堅守初心的質樸信心”。并且，讓這種信心成為化解與克服客觀窘境的具體表現。其間，作品從不顧反對、遠離家鄉和成為教師的履歷事件，演繹了xxx的主觀動因。
xxx，有著無私付出、投身教育事業的初心。因此，她會為這樣的初心而付出主觀上的努力。當她希望投身偏遠大山的教育時，她曾經遭遇了來自家人的反對。
可是，面對選擇的時候，她義無反顧地克服這種反對，主動地去追求并投身到大山的教育事業當中�？梢�，不顧反對的履歷，恰恰是電影為我們展現xxx主觀動因的部分。從而，這種履歷也成為了她堅守初心的動力表現。
其次，主人公xxx在不顧反對之后的主觀追求上，還邁出了重要的一步。那就是，她選擇了遠離家鄉、投身大山。選擇遠離家鄉，是她主觀動因的具體展現。而投身大山，則是她主觀追求上的結果。
因此，在遠離家鄉這樣的層面上去看，xxx已經在堅守初心的信心上，詮釋了她的主觀動力。同時，她更將這份堅守初心的信心，化作了信心的源動力。
從成為村落教師的那刻入手下手，她的初心也入手下手走向了行動與實踐。也是從成為村落教師的那刻入手下手，xxx便具有了奉獻村落教育事業的.真正動力。并且，為她后來的實際行動帶入了無限的生機。
堅守初心的質樸信念，不僅是一種主觀上的克服與追求上的動力。最為直接體現這種信念的地方，往往是人們投身實踐時的真正行動。只有行動，才會讓堅守初心的信念得到最好的闡發和表達。
《一生只為一事來》觀后感 篇7
無悔的選擇，一生的守候。今天觀看由“感動中國2016年度人物”支月英老師真人真事改編的電影《一生只為一事來》。電影還原了30多年前的場景。支老師用她38年的教育生涯向我們詮釋了什么是“一生只為一事來”。這不僅僅是一部電影，更重要的是讓我們看到了老師為教育恪守初心、執著堅守、無私奉獻的精神。
影片中這些農村孩子坎坷不幸卻自強不息的成長歷程以及他們命運的轉變，感動著每一位觀眾，支月英老師也多次感動落淚，她感慨：“當時別人都說我‘傻’，但是山里需要我這樣的.‘傻子’，沒想到一眨眼30多年就過去了”。
“支月英老師”教育生涯鮮活的例子，“不忘初心”的勵志故事，向我們傳遞了當今極為欠缺的“堅持到底”、“無私奉獻”的精神品格。作為教師的我們也將用實際行動展現“真正的偉大”，實現“一生的追求”。
《一生只為一事來》觀后感 篇8
支月英老師時刻牢記“我們不是因為看到了希望才去堅持，而是我們堅持了才有希望”的教育信仰，用自己勤勞的雙手和持之以恒的決心，改變教育環境，拓寬每一個孩子的命運。
1980年，偏遠落后的江西省奉新縣邊遠山村奇缺教師。此時，剛滿十九歲的支月英沒有眷戀無憂無慮的城市生活，而是帶著一顆熱愛教育的心，遠離家鄉，來到海拔近千米且道路不通的泥洋小學，成為一名樸實無華的鄉村教育者。剛到此地，支月英就被大山深處難以想象的艱苦條件深深震撼，她懷揣崇高教育理想的支月英并沒有退縮，滿腔熱血默默奉獻，一守就是近四十年。
在執教的歲月里，她用自己的耐心，指引一批又一批的孩子走出深山，奔向遠方，追逐夢想，實現自己的人生價值。支月英教師以堅定的信念，堅守著初心。時至今日，支月英還在以最質樸的人生情懷，繼續堅守著大山里農民孩子的希望，始終如一。
一生只為一事來，干部懷有教育情。
樸實善良的村支書，懂得教育是改變家鄉面貌的最根本力量。他希望通過自己的努力，幫助鄉親們的山里娃得到更好的教育�？墒怯捎谏钌降�.條件實在太差太苦，沒有任何資源環境，吸引教師來到本地，改變農村的面貌。但是支月英老師的出現，給了他希望，并給予更多的關懷和支持。
一生只為一事來，學生持有家國情。
學生董大山處處和支老師作對，但是時間久了以后，通過一系列的事情，慢慢被支老師感化，變成了一個懂事好學的孩子。之后不斷發奮圖強，努力學習，考上大學，走出深山，成為了一名成功的企業家。為了報答支老師，特引領大家全款捐物，改變家鄉落后的教育面貌，為家鄉的教育創造了良好的教育環境。董大山深深懂得：正是由于像支老師這樣一生為教老師的堅守，當初的我們才有淵博的才華，才能擔當起為國發展的重任。
一生只為一事來，對照楷模思未來。
作為教師隊伍的一員，我們應當以她為榮。以她堅守教育信仰，不忘教育初心的人生觀，引領自己真真切切做到為人民服務，從改變學生、改變教育開始，到最艱苦的地方去，到最困難的地方中，發揮自己的才智，奉獻自己的青春年華，才不辜負“人民教師”的光榮稱號。
《一生只為一事來》觀后感 篇9
今天在老師的推薦下看了一部電影，電影名叫，《一生只為一事來》。這可是一部可以改變一生的電影，為什么這么說呢？因為里面講述了一個80年代的故事，她的名字叫－－支月英。
她為了山里的孩子都能讀到書，將來有更好的.前途和發展，犧牲了她自己的美好生活一直到現在還在大山里教書。
現在我就介紹一下里面的一些故事情節吧，有一個叫－－董大山的小學生，不認真學習。還有一個很孝順而又愛學習的女孩子叫羅如意，等等一群小學生。有一次支老師想改變一下教育方法，帶到小河邊，叫他們一個一個的過河，到了河那邊要說一個形容詞每個人不能說一樣的，因為老師說了明天要上《小馬過河》一篇課文，就在這時候羅如意第一個過河，接著有一個叫，劉燕的小女孩害怕，老師就帶她一起過河，就在這時，劉燕掉河里了，老師把她救上來了自己差點淹死了還好董大山家有條狗會游泳把老師救了。后來有些家長不喜歡她，她當初也選擇了放棄回城里，后來那些學生去路上追了，看到這里我的眼淚就控制不住了，這時我心里明白如果當初沒有追到支老師，就不會有現在大學畢業的董大山大老板了。因為他后來以全鄉第五的成績考入了好的初中，直到大學畢業，大山回來后給小孩子講了一堂課，他說夢想必須要有知識，因為知識是夢想的翅膀，支老師也經常告訴同學，不是希望而堅持，是堅持才有希望。這部電影我基本上都是含淚看完的，太讓我感動了，看完以后我的心好像有一團火在燃燒一樣，他們在那么艱苦的時代都那么的認真學習，我要像他們學習那種不怕吃苦的精神。
同學們看過我的觀后感是不是迫不及待的也想一睹為快。趕快識別二維碼輸入手機號碼，再輸入驗證碼就可以看了。
《一生只為一事來》觀后感 篇10
對于支月英，我是敬佩的。從她身上，我看到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無私奉獻，她把教育工作當成了畢生奮斗的事業，把讓孩子擁有讀書的機會當成自己的使命，在平凡中見真情，在細節中見真心，她是一個有心的教師。
相比支月英，我是慚愧的。作為一名教育工作著，我捫心自問，與她相比我還有很多差距。對于學生的`付出，對于工作的努力，對于教育的熱愛都遠遠不夠，我們要像支月英那樣，始終不忘初心，始終心系學生，始終保持對教育事業的熱愛，只有這樣，我們才能在教育道路上走直，走遠。
學習支月英，我們又是幸運的。幸運的是在我們身邊有這樣無私大愛的教師榜樣，她是一把尺，更是一面鏡，讓我們可以審視自己。我們常說，教師要有師德，要做一個有師魂的教師，而支月英這樣一切為了孩子，無私奉獻，不正是最有力的體現嗎?
向支月英老師學習，不是一句簡單的口號，更不是一種流于表面的形式,我們作為教育工作者，必須深刻思考，我們為什么要成為教師，我們的職責是什么，社會賦予了我們怎樣的使命?最美鄉村女教師支月英的事跡，如春風化雨，潤物無聲，點亮了無數教育工作者心中的那一盞明燈，而那盞燈也必將使我們在今后的教育道路上更加堅定地向前。
《一生只為一事來》觀后感 篇11
看《一生只為一事來》的時候，竟然掉了眼淚。我自己也有點意外，半輩子電影看下來，我早就是一個心腸冷酷的專業觀眾。類似《唐山大地震》《山楂樹之戀》這種，電影內外，全中國大概流了有五噸眼淚，我也就是聽別人哭哭。
而《一生只為一事來》這樣的電影，老實說，也不是我的菜。因為我不喜歡煽情，不喜歡勵志主題，而要在影像的意義上去挑剔這部電影，更太容易。比如，整部電影的年代感單薄，年代符號也簡易，劇情設置和起承轉合基本套路，主要演員的聲口和表情也相當城市。但是，我幾乎是輕易地被這個題材拿住，因為，這些年的中國教師太缺乏影像表現。自《陽光燦爛的日子》后，中國教師的形象基本就被馮小剛給遮蔽了。雖然，馮小剛演的這個胡老師絕對是他個人表演史上的最佳，形神兼備地表現了教師行業的難堪開端，之后的教師影像，基本就在胡老師的光圈里搖擺，傳達一種溫和的無能，色厲且內荏，以及猥瑣的體面。
而隨著這些年教育被各種蠶食，影像中的教師或者成了“瘋狂老師”“麻辣老師”，或者就成了“恐怖老師”“人偶老師”。我們幾乎忘記了，少年時代，我們遇到的老師曾經多么親切，他們曾經就是我們的左鄰右舍，我們的父親母親。這就是電影《一生只為一事來》的意義，編導用相當樸素的鏡頭帶我們回到過去，重新把我們童年時代的老師還給我們。
電影開頭恰好是我們20世紀70年代初出生的人上小學的年代，背著行李的支月英從城市來到大山，我想到了我自己的小學語文老師金感芳。她在和支月英一模一樣的年紀成了我們的班主任，而少年時代的喜歡，常常就用惡作劇的方式表達，雖然我們沒有像電影中的小男主一樣給老師吃巴豆來逼她離開，但我們也把自己最喜歡的老師氣得眼睛出血。
老師眼睛出血住院，跟電影中的孩子一樣，大家突然意識到了老師的珍貴。我們把兩分五分零用錢拼湊一起，給老師買了四個雞蛋，一路像捧著玉璽一樣護送到醫院�？上пt院不讓我們一群人進去，我們就爬墻，跌碎了兩個雞蛋，當時的心痛到現在還歷歷鮮明�？础兑簧粸橐皇聛怼返臅r候，因此就一直交織著我們自己的記憶，到后來，你就完全不覺得它是一部電影，雖然有那么一個時刻，比如支老師和學生如意一起睡在黑暗的學校宿舍時，電影給了一盆紫色花兩秒鐘的鏡頭，當時我想到了《晚春》中被原節子凝視過的花瓶，導演可能并不知道或記得小津有過這樣一個鏡頭，但是，《一生只為一事來》中三次出現的花鏡頭，讓人覺得，在電影的意義上，最樸素的表達就是最高級表達。
當然，《一生》還遠沒有那么高級，編導的手法幾乎老梗，支老師的每一次困難，都表現為跌倒和爬起，矛盾和矛盾的解決，也都是橋段。好在，江西大山里的風景是樸素的，千年月色是樸素的，溪水是樸素的，導演也難得地沒有把這部電影做成江西風光片，樸素的天地，才釀造真正的日子。也是在那樣的歲月里，我們和老師一起經歷風霜，共同成長。電影結尾，有一個很不起眼的'細節，成了大老板的小男主把過去同學召集一起坐在教室里，給支老師一個意外。日子過得最辛苦的如意，一直輾轉各個工地謀生，帶了老師寫給她的一疊信來，說，老師，這輩子能遇到你，就一點都不遺憾了。這個演員不漂亮，但是特別情真意切。想起我們小學三十年聚會，每個同學，看見過去的老師都哭成一團。
因此，《一生只為一事來》最好的地方就是，全片沒有去表現支月英的學生多么有成就，也沒有去強力表現支月英的付出多么感天動地。這部電影終極要講的是，所謂教師，就是那個在幾十年歲月里，種樹成林的人。對一個民族的情感呵護，才是教師最深沉的付出。黑澤明的《裊裊夕陽情》里，老師和過去學生聚會，大家各自耍寶，看上去情商不太高的學生表演報站名，他一直站在那里報，特別呆萌的樣子，時間久了，就有一種感動，最好的師生關系就是這樣的吧，面對老師，每個人都重新獲得回到童年的能力。而一個民族的童年能有多長，就看這個國家的支月英有多少。
《一生只為一事來》觀后感 篇12
這是我進入教師這個行業的第三個年頭，一名山區的人民教師。也許是一直以來我的授業恩師給我的印象都特別好，才讓我毅然決然地走上了這條光輝之路，讓我認識到教師這個職業的快樂，也感受到支月英老師堅守貧苦偏遠學校那份毅力的源泉。
支月英老師是全國眾多優秀教師中離我最近的榜樣。當我看到她的事跡時，我的心里一股羞愧的感覺油然而生，或許是曾經那萌生的退意抽了我一耳光，或許是物質需求逐漸蠶食精神需求的改變。支月英老師的形象亮得刺眼，就像幽暗黑夜里的一束白光，這使得我開始重新思考“教師”這一詞語的`意義。
仔細想來，支月英老師其實并沒有多么地特殊，她只是把“愛崗敬業，教書育人，為人師表，關愛學生，終身學習”這五項教師的基本職業道德做好而已。而根據我的記憶，這正是我們聘任老師這個職業的考試內容之一。
人們常說，一件事情要做到，也許很容易;而要長期做好，就非常難。支月英老師無悔的堅持就像我職業之路上的導航燈，讓我重新拾起了動力。我堅信，身邊一定會有越來越多的“支月英老師”這樣無私奉獻的教師涌現。
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