九年級語文寒假作業及答案
一、【桃花源記練習題及參考答案】練習題
晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良口美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫并恰然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人—一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也�！�
既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。
南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。
1、本文作者是 時期著名的山水田園詩人 (填人名)。
2、解釋下列句中加粗詞語在文中的意思。
緣溪行 忽逢桃花林 落英繽紛
欲窮其林 土地平曠 便要還家
設酒殺雞作食 延至其家 此中人語云
處處志之 詣太守 便扶向路
尋向所志 欣然規往 尋病終 后遂無問津者
3、解釋下列詞語在本文中的意思。
繽紛： 開朗： 阡陌：
交通： 儼然： 怡然：
妻子： 邑人： 絕境：
外人： 間隔： 無論：
不足： 未果： 問津： 垂髫：
4、文章第一段中間幾句富有詩意的景物描寫有什么作用?
5、文章第二段寫漁人初進桃花源所見，寫出了桃花源的哪些特點?
6、聽了漁人的講述，桃花源里的人為什么“皆嘆惋”?
7、“咸來問訊”、“ 余人各復延至其家，皆出酒食”中的“咸”“ 各”“ 皆”
有什么作用?
8、由《桃花源記》誕生了一條成語是什么?現在人們常用這個成語比喻什么?
9、為什么說桃花源是封建社會中人們心中的理想社會?
10、在社會飛速發展的.今天，我們應該如何看待作者筆下的世外桃源?
11、結合文章內容，說說你印象中的作者是怎樣一個人?
12、根據文章內容，上下兩句分別用“桃花林”“桃花源”(在句中的位置不限)。寫一組不少于七言的對偶句。
13、用原文回答：(1)寫世外桃源自然環境美好的句子： ， ， 。
(2)、寫世外桃源社會環境平靜安定的句子： ， 。
(3)、寫桃源人生活恬靜舒適的句子： ， 。
(4)、寫桃源人熱情好客的句子： ， 。
(5)、《桃花源記》中寫出漁人初進桃花源的感受的成語： 。
(6)表達世事滄桑變化，渾然不覺的心境，今天常引用陶潛的《桃花源記》中的語句： ， 。
(7)、《桃花源記》中可以用來形容春色美妙景致迷人的成語： 。
14、讀完全文，你認為桃源人“不復出焉”的原因是什么?
15、文章開頭一段是什么描寫?由此段描寫及第二段發現桃源你能聯想到古代哪兩句詩?
16、漁人離開桃源后“便扶向路”又“處處志之”，而后尋找桃源人“尋向所志”，卻“不復得路”，作者這樣寫的目的是什么?
參考答案
1、東晉 陶淵明
2、順著、沿著 遇到 花瓣 走盡 開闊 同“邀”邀請 擺、 邀請
告訴 作標記 到 順著 從前 計劃 不久 渡口
3、繁多的樣子 開闊明亮 田間小路
交錯相通 整齊的樣子 愉快的樣子
妻子兒女 鄉鄰 與世隔絕的地方
桃花源以外的人 隔斷 不用說，更不必說
不值得 沒有實現 訪求，探求 指小孩
4、帶有神秘色彩，暗示將會出現奇境，為漁人進入桃源渲染了氣氛，也為寫桃
源的美好作了鋪墊。
5、自然環境的美好，社會環境的平靜，人們生活的恬適�；颍好利惛火垼矊幒推剑藗儼簿訕窐I。
6、為世外的戰亂紛爭而嘆惋，為百姓生活在水深火熱之中而嘆惋。
7、反映桃源人的熱情好客，民風淳樸，也反映了桃源人生活富足。
8、世外桃源 指不受外界影響的地方或幻想中的美好境界。
9、環境美麗，沒有戰爭，沒有壓迫，生活富足，安居樂業。。
10、這個世外桃源寄托了作者的社會理想，在一定程度上反映了廣大人民的愿望，批判了當時的黑暗現實，因而具有一定的積極意義。它雖民風淳樸，但生產力低下，是封建社會狀態下的小農經濟，只能是當時的理想社會，而不是今天我們向往的理想社會。
11、對黑暗動蕩的現狀不滿，對安定和平生活的向往，同情勞動人民的疾苦。
12、桃花林芳草鮮美，桃花源土地平曠。
13、(1)土地平曠，屋舍儼然，有良口美池桑竹之屬。
(2)阡陌交通，雞犬相聞
(3)“往來種作”和“黃發垂髫并恰然自樂�！�
(4)便要還家，設酒殺雞作食。或：村中聞有人，咸來問訊�；颍河嗳烁鲝脱又疗浼�，皆出酒食。
(5)豁然開朗。
(6)乃不知有漢，無論魏晉。
(7)落英繽紛。
14、飽受戰亂之苦不愿出去。
15、景物描寫 山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
16、表明桃源是一個虛構的社會，現實是不存在的，表達了作者無可奈何的嘆惋之情。
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