關于寒假作業的作文8篇
在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的寒假作業的作文8篇，希望對大家有所幫助。
寒假作業的作文 篇1
有一天早上，兔媽媽要出去找好吃的東西，臨走的時候給小兔白白、紅紅、蘭蘭說：孩子們我要上山給你們找好吃的胡蘿卜和大白菜去，你們乖乖在家，小心大灰狼�！靶⊥脗冋f：”媽媽，我們知道了�！巴脣寢寗傋咭粫䞍海蠡依蔷蛠砬瞄T了，小兔們說：”不開不開，你是大灰狼。”可大灰狼說：“小白兔，你們不開門我就找石頭砸門了�！卑装渍f：“蘭蘭、紅紅，咱們把門開個縫，等它把爪子伸進來的時候，咱們使勁關門，把它的爪子夾斷。”蘭蘭、紅紅都說：“好”。
于是它們把門開了一條小縫，大灰狼看見門開了，趕緊伸出爪子想把門打開，這時三個小白兔使勁把門一關，結果大灰狼的爪子真的給夾斷了。大灰狼忍著疼逃走了。
下午，媽媽帶著好多好吃的東西回來了，兔媽媽聽了這件事，直夸三個小白兔聰明、勇敢。
寒假作業的作文 篇2
今天我看到媽媽的手機上有兩條好長好長的短信，原來是方老師發來的寒假作業，原來寒假里要完成的不僅是那本寒假生活啊。
媽媽問我：“你害怕作業多嗎？”我說：“不怕。”媽媽又問：“為什么？”我回答：“我把作業當成是我的游戲不就行了�！眿寢屆业念^說：“只有今天努力，才有明天的成績，加油吧！”
寒假作業的作文 篇3
20xx年2月13日，是我們五年級開學的第一個“快樂活動日”。與此同時，我們也迎來了寒假作業的展示活動。與以往不同的是，這次寒假作業不是老師批改，而是讓同學們自己選項目，在相應的班級交流、展示，老師會給優秀者敲個有笑臉的“才藝圖章”！
這可真是太新奇、太有趣了！同學們得知這個消息后，興奮極了，大家三三兩兩聚在一起議論紛紛。有的同學說“好��！好�。〉綍r候我可以把寒假中苦練的結果和同學們分享了！”有的同學說：“我終于有機會展示我的才藝了！”還有的同學說：“學校這次寒假作業的交流方法太新穎、太有創意了！既可以豐富同學們的知識面，又可以鍛煉我在陌生人面前說話的膽識，真是一舉二得的好辦法！”……我聽著大家的議論，心中暗暗地對自己說：加油！我一定要把自己最好的一面展現出來！
美妙悅耳的上課鈴聲響起來啦！期盼的活動時間來到了！同學們都急切地涌向了自己對應活動的班級。我也不甘示弱，拉上了好朋友寧寧來到了五（7）班。在這里我們可以展示自己的文才，老師然我們份小組互評作文并選擇兩篇優秀作文，由作者為大家朗讀。在同學們的推薦下，我的作文有幸勝出。我快速走上講臺，聲情并茂地朗讀起來。在同學們的掌聲中，劉老師夸獎我：“作文寫得不錯呀！文章選題很特別，描寫很細膩！繼續努力！”劉老師邊說邊給我敲了一個“才藝章”。
拿到第一個“才藝章”后，我飛快地跑下樓，急急忙忙沖進了五（2）班，爭取拿我的第二個“才藝章”。上課了，當老師笑瞇瞇地問跳繩會什么花樣時，我立刻舉起了手，希望老師早點“發現”我。老師微微笑了笑，對我眨了眨眼，點了點頭，示意我起來回答�！袄蠋�，我會雙腳交換跳�！薄昂�，你試試”，老師對我說。我找了塊空地，拿起跳繩，上下翻飛，左右腳靈活地交替著跳著……大家都拍手為我鼓勁、為我叫好，老師又笑著為我敲了個“才藝章”。
當同學們回到了教室時，各個神采飛揚。因為“才藝章”的笑臉，就如同我們的笑臉一樣，笑得那么自信，笑得那么燦爛！
這樣的寒假作業展示很有創意，既關注了我們的知識獲取，又關注了我們的興趣愛好。“快樂活動日”帶來的不僅是快樂，更是同學們對新學期的展望，對新希望的憧憬！
寒假作業的作文 篇4
大年初三的中午，文文小姑姑、豆豆叔叔、老舅舅、來了！
文文到家里后，我趕緊藏了起來！聽到文文小姑姑對豆豆叔叔說：“哥哥，我們去把西西就過來吧！”緊接著他們就下樓了。過了一會兒，他們摁門鈴的.時候，我把門打開了，趕緊跑到十樓去了！等他們坐電梯到九樓時，我按了一下按鈕，只聽他們說：“這不是十樓嗎？”過了一會兒，門給關上了，趕緊跑上十一樓，沒想到被逮了個正著！
西西發現是我以后，我趕緊跑到我的屋子，把門鎖上。等我藏好了，就讓姐姐開門！
結果西西沒抓住到我，氣沖沖的走了！
寒假作業的作文 篇5
哎，一大早我就要離開溫暖的被窩苦哈哈的寫作業，真是一個悲傷的故事。俗話說得好，放不下的是筷子，出不去的是被窩。
說到作業，有一個真是讓我氣到不行——語文的《南方新課堂》。明明我們可以在上學的時候寫完的！郁悶的是，老師幾次讓我們去教材室領回這本練習冊，作為平時的配套作業。班上去的幾個人不知什么心思？什么眼神？，居然說沒有，居然說什么也沒看見。
躲過了初一，躲不過十五，該來的總是會來。讓人絕望的是，老師去教材室領取寒假作業的時候，一眼就看到了這本《南方新課堂》，這還得了！平時不做假期做。就這樣，這本語文《南方新課堂》就像一座大山壓過來了，誰不怕？
我對這本練習冊充滿了怨念，它里面的題目真是寫的我醉仙欲死醉生夢死好死不死半死不活活了又死。除了注音題一道基礎題都沒有！全是畫了杠杠要寫一大堆的題目！每次看到這本作業我就百感交集，悲傷得不能自已，連翻開都沒有勇氣，更不要提下筆。
對于作業，這種學生的天敵，我自然是深惡痛覺，可是人在屋檐下，不得不低頭��！被迫屈服于作業淫威下的我們簡直是悲傷逆流成河。
當然樂觀的我還是找到了安慰自己的方法——看看那些比我更慘的，我就開心了。畢竟還有比我更慘的，對吧？
寒假作業的作文 篇6
今天下午我終于把寒假作業快做完了，我很開心，但是，我還沒有做完，就剩一個正式的書寫作品了，我要加油，把這最后一個作業完成才行。
不過，時間也不多了，我和媽媽明天就要去九江了，我得趕在去九江之前把這個作業寫完。
寒假作業的作文 篇7
春天時，搬進了幾盆草花，一直花枝招展，深受我們一家子的寵愛�？杀贿@冷風一吹，冰渣子一砸，葉子都耷拉了下來，無論怎么澆水施肥，都無濟于事。終于，它掉進了最后一片葉子。它，徹底離開了，就好似一道流星，雖然美麗，但卻在頃刻間消逝了。我將它們的葉兒埋在土里，或許這即是春泥的含義吧。幾滴淚珠順著我的臉龐滑落，落在泥土里，就讓它陪著這逝去的生命，一同安息吧。
一抬頭，陽臺上的一切似乎都已不再如春一般的生機，只留下一片死寂，豬籠草也蜷縮著葉兒，只留下幾個枯黃的小燈籠，隨風搖擺。唯獨風信子拔高了新苗。我原來不大喜歡風信子，可一下子，似乎有一股熱血涌上心頭，看著它那綠色的花苞，似乎隨時會噴薄欲出。究竟里面裝的是什么仙露瓊漿?才發現上頭的花苞已經有些許綻開，露出一個銀鈴般的紫花。
雖然風信子論艷麗不及玫瑰，論香氣不及茉莉，但卻有著比它們都要堅定的信念。在寒冬中開放，雖然惡劣的天氣總會消減它們的美麗，但他那堅定無比的信念才真正值得人們去欣賞。原想摘下一朵，放在桌旁，欣賞它的驚艷以及沐浴在它的芳香之中，但是終究不忍下手。風信子的花兒是冷艷的，花香是淡雅而神秘的，我怎會忍心將冬天的寶貝殘忍奪去，讓它在我的房間里凋零?
不知何時，這些風信子才能在百花之中立足，但那似乎不重要，它的意志才是它的真諦，帶給人們在冬天的溫暖。將鼻子湊近了，再仔細聞上一番，卻發現里面還帶著絲絲春的氣息，是調皮的春與冬天開的玩笑么?思索著，無奈房中有人叫喚，只好回到房中。
頓時想到了這個世界，其實本與花的世界一樣吧，那些堅定意志的人兒啊，只在冬天開放，待到山花爛漫時，它們卻在叢中發笑。那我，又算是什么花呢?
寒假作業的作文 篇8
放寒假了，防止孩子們沉溺于嬉，荒于嬉，當然要布置寒假作業。布置什么呢？思考了相當長的時間，直到昨晚十二點多，才最終有了定論——
5．1班語文作業兩道：一讀，二寫。
一讀：讀四本書——《柳林風聲》《昆蟲記》，金波的兒童詩一本，自己選擇最想讀的一本書。
二寫：寫一本讀書筆記。用那種一元錢一本的薄的方格日記本，或是自己設計的本子，給讀的四本書做讀書筆記�？梢宰约涸O計版式，自己做些插圖、藝術字體等，發揮自己最大的潛能，做最優秀的筆記，應該既有內涵，又讓人賞心悅目，開學后評選最佳讀書筆記，還有機會贏得獎勵。讀書筆記采用我給大家推薦的幾種形式——摘錄式、體會式、提綱式、批注式、書簽式、卡片式等，任選一種幾種或是全用上，間或自由創造，全憑個人喜好。
這兩項作業的布置，基于以下幾點考慮：
1、 家長的一句話：“孩子原來都不知道書是什么，現在知道要書看了，令人欣喜的進步！
既然家長把孩子知道看書當做最大的進步，我也就非常高興，何樂而不為！我班孩子馬玉芳的一篇日記：“穿過校園，跨過眾目睽睽，我來到了教室。手邊的幾本書讀完了，坐著真沒意思。不行，我還得去搜尋，看看誰手里還遺漏了我沒看的書�！焙⒆觽兏宋乙粋�學期，對閱讀的喜愛與日俱增，所以我投其所好，讓孩子們不把作業當成負擔，在閱讀中感受快樂，度過一個輕松愉悅的寒假。
2、 我推薦的三本書，是從童話、科學、詩歌三方面考慮的。
首先，童話語言美、意境美、情感美-------集萬千美感于一身，雖不能改變我們的命運，但可以滋潤我們的生活。不讀童話，生活就世俗了許多，所以，我給孩子們推薦的書，首推童話。選擇《柳林風聲》，是因為我在某報刊上做了一期推薦，既然推薦給別的孩子看，我班的孩子當然更要看了。其次，孩子的視野應該是寬泛的、生動的、自然的，我希望借《昆蟲記》，把孩子們“近視眼”的焦距拉長，使他們不只盯著課本看，不只盯著電腦電視看，不只盯著家里學�？础Ｒ龑Ш⒆觽儽犻_眼睛看世界，張開雙臂投身大自然，邁開雙腿追逐這些與我們息息相關的地球上的小可愛們。在法布爾生動傳神的文字里，讀懂這些另類生命！第三，詩是什么？“詩是跳動的火苗，流動的心河，會走路的靈魂”！培根說：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀”，培根替我做了這項選擇，所以，為了讓孩子們更有靈氣，我選擇了讓孩子們讀詩。第四、四本書我選了三本，也足以體現師道尊嚴了，所以最后一項，還不忘民主一下，讓孩子們自己選擇一本喜愛的書，自由閱讀。以此來體現我“提倡尊重，提倡自主，提倡學生至上”的一貫立場。
3、 提升自己
很多時候，孩子們能完成老師布置的作業，老師卻不能完成自己布置的作業。究其原因，主要是我處于無人監管的地步。所以今年，在給學生布置作業的時候，也公布了給我自己布置了作業：讀四本書，寫一本讀書筆記。恭請孩子們監督審查，開學后，我的讀書筆記也歸入參評之列。把自己置于陽光之下，就少了許多暗箱操，借孩子的監督，切切實實地提升自己。最大的贏家，該是我吧？
鑒于以上種種想法，布置了以上幾道作業。
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