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小班教案兒歌《我們都是好朋友》（通用10篇）
小朋友都會有自己的生活圈，那么老師要如何引導幼兒處理朋友之間的關系呢?以下內容由應屆畢業生小編為大家整理的小班教案兒歌《我們都是好朋友》，希望能幫助到您!
小班教案兒歌《我們都是好朋友》 1
一、設計思路：
小班的孩子從家庭融入到幼兒園這個大集體中，存在很多的差距。在家時幼兒與外界交往小，獨自玩耍，分享、合作、關心他人的意識很薄弱。但入園后幼兒社會交往范圍隨之擴大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經驗與能力，在活動中常常因為不能滿足自己的需要，與同伴發生爭吵的現象時時不斷。針對這一情況，我們在主題活動《我愛幼兒園》之后，又開展了主題活動《嗨，你好》，通過這一主題，不僅讓幼兒了解了幼兒園也是我們的家，而且讓幼兒懂得在幼兒園這個大家庭里，小朋友都要相親相愛，大家都是好朋友。因為孩子們都喜歡小動物，愿意模仿小動物，在對音樂《找朋友》熟悉旋律的基礎上，通過這個活動，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經驗和情感進行提升。
二、活動目標：
1、學習兒歌，發準“前”、“唱”、“手”、“拉”等音。
2、能積極主動的參與活動，大膽的表達自己快樂的情感。
3、在游戲中體驗與同伴一起活動的快樂。
三、活動準備：
知識準備：
1、已學過游戲《我們都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已與同伴一起做過游戲。
材料準備：小鳥頭飾、成群鳥、成群魚、小朋友手拉手的小圖片。
難點：學會兒歌，在活動中能積極主動的進行交往。
重點：體驗同伴間團結友愛、互相幫助快樂情感。
四、活動過程：
1、歌曲《找朋友》
師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。
放兩遍音樂。
2、學習詩歌《我們都是好朋友》
(1)出示小鳥的頭飾
師：看到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來了，它也想來找好朋友，那你們想一想，這只小鳥的好朋友是誰呢?(幼兒自由回答)
(2)是出示許多小鳥的圖片：原來小鳥找到另外幾只小鳥做好朋友，這幾只小鳥飛在一起說：我們都是好朋友。
(3)師朗誦詩歌《我們都是好朋友》，邊出示小圖片。
師：今天王老師帶來了一首好聽的兒歌，名字就叫《我們都是好朋友》，請你們仔細聽一聽，兒歌里面說了些什么?
提問：兒歌里面說了些什么?(引導幼兒用兒歌里的.語言來表述，并鼓勵幼兒用動作來表述，集體邊說邊學做。)
許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。
(4)集體、分組進行動作表演朗誦兒歌。(分男、女小朋友、分每組的水果寶寶來學念)
3、說說自己的好朋友
師：剛才我們都找到了自己的好朋友，那誰愿意告訴老師，你的好朋友是誰呢?為什么要找他做你的好朋友呢?
(1)幼兒交流自己的好朋友。
說出來之后，和好朋友抱抱、親親。
(2)教師小結：你們的好朋友本領真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。
4、游戲：《找朋友》
師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧!
(找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到一個好朋友。)
幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。
延伸活動：
我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們去找找看，還有什么東西有好朋友呢?
小班教案兒歌《我們都是好朋友》 2
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1、學唱新歌《我們都是好朋友》。
2、在掌握歌曲旋律的基礎上，根據圖片的暗示掌握歌詞并主動匹配，演唱歌曲。
3、努力用美好的歌聲來呼喚人們愛護大自然。
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1、四幅插圖（小松鼠、小雀鳥、小金魚、可愛熊貓；小松鼠、小雀鳥、小金魚、可愛熊貓與他們的自然棲息地被污染后的景象）。
2、磁帶、錄音機
�。ㄈ┗顒舆^程：
1、教師出示動物圖片，并提問
(1)黑板上畫著四種不同的動物，它們分別是小貓、小狗、小鳥和小魚。它們各自生活在不同的地方。
(2)小貓喜歡生活在溫暖舒適的家庭中，而小狗則更喜歡生活在戶外的花園里。
(3)小鳥一般選擇樹枝或者鳥巢作為它們的家，而小魚則在水中的河流、湖泊和海洋中找到了自己的家。
(4)關于食物，小貓喜歡吃肉類食物，小狗則喜歡吃肉和谷物，小鳥喜歡吃種子和昆蟲，而小魚則吃其他小的水生生物。
師：可是，我們生活的這個地球上啊，發生了一些變化，讓這些小動物的家園不再美麗了。讓我們一起來看看到底發生了什么變化（出示大自然被污染的圖片）
�、� 圖片上的大自然怎么樣啦？為什么？（大自然被污染了，因為人們不愛護環境）
2、幼兒理解并學習歌詞
師：大自然收到污染了，小動物的家園不再美麗啦，它們也都很難過、很傷心，你們是不是這些小動物的`好朋友��？原不愿意幫助他們呢？那李老師這里啊，也有一群熱心的小朋友，也很想幫助它們，讓我們一起聽聽磁帶里的小朋友是怎么幫助它們的。（放磁帶錄音）
�、拍銈兌悸牭搅耸裁磫�？歌中小朋友是怎么唱的呢？他們通過什么方式幫助這些小動物（給予小兔綠草、給予小鳥藍天、給予小魚清泉、給予熊貓森林）呢？
注：如幼兒沒聽清楚，師彈琴范唱，同時讓幼兒熟悉前奏。
3、學唱歌曲
�、� 教師邊指畫邊唱相應的歌詞，速度放慢，整首教唱。
�、朴變簩W唱，老師要重點糾正第三和第四句的唱法，并且引導幼兒在最后兩句時能夠快樂地演唱。
注：這首曲子前三樂句節奏型很相似，第四樂句和最后“更美好”的跨度較大，且節奏型發生了變化，對幼兒的演唱形成了難度，可以用手勢：下滑的動作，引導幼兒唱準。
⑶ 幼兒完整地演唱歌曲，教師可彈琴，也可放磁帶讓幼兒跟唱。
幼兒熟悉歌曲之后，老師可以要求他們在唱歌時表現出特定的情緒。前四句的要求是歌聲要優美，動聽動人，能夠引起聽眾的共鳴和歡樂。最后兩句的要求是要有自豪感，唱得充滿自信和動力。在唱歌過程中，可以讓孩子們站起來，這樣有利于他們更好地呼吸和換氣。請根據這個意思重新表達一下。
�、� 請唱得好、表現力強的幼兒上臺唱。
4、除了這些小動物以外，還有許多需要我們幫忙的小動物。
�、� 請四個小朋友前四句接唱自己創編的歌詞，后兩句齊唱。
�、� 師彈鋼琴，幼兒各自唱自己創編的歌詞。
5、幼兒完整地表演唱
6、小結
�。ㄋ模┗顒友由欤�
將幼兒心中幫助小動物的方法繪畫出來。
小班教案兒歌《我們都是好朋友》 3
一、活動目標
情感目標：激發幼兒與同伴積極、友好相處的情感，體驗與同伴共同參與兒歌活動的樂趣。
認知目標：理解兒歌《我們都是好朋友》的內容，知道朋友的重要性，理解“群”的含義。
技能目標：能夠有感情的`朗誦兒歌，并能根據兒歌內容簡單表演，學會在日常生活中與朋友友好相處。
二、活動準備
物質準備：
兒歌《我們都是好朋友》的掛圖或PPT。
小鳥、小魚、小朋友手拉手等相關的圖片或手偶。
舒緩的背景音樂。
經驗準備：
幼兒在日常生活中有觀察小鳥、小魚等動物群居生活的經驗。
幼兒有朗誦兒歌和與朋友相處的經歷。
三、活動過程
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歌曲導入：教師帶領幼兒拉手轉圈演唱《找朋友》，激發幼兒的興趣，并引入活動主題。
復制代碼歌詞：找呀找呀，找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀握握手，我們都是好朋友。
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教師朗誦兒歌：
復制代碼兒歌：小鳥兒，成群飛，小魚兒，成群游，小朋友，手拉手，排成隊伍向前走。唱著歌，拍著手，我們都是好朋友。
教師結合動作，聲情并茂地朗誦兒歌《我們都是好朋友》，讓幼兒初步感知兒歌內容。
出示圖片，深入理解：
教師出示小鳥成群飛翔、小魚成群游泳和小朋友手拉手唱歌的圖片，引導幼兒深入理解兒歌內容。
通過提問引導幼兒思考：“小鳥是怎么飛的？小魚是怎么游的？小朋友們在做什么？”
配樂表演兒歌：
教師為兒歌配樂，鼓勵幼兒結合動作表演兒歌，增強活動的趣味性和參與感。
引導幼兒思考并嘗試用動作表現小鳥飛、小魚游和小朋友手拉手唱歌的情景。
（三）結束部分
游戲結束：
教師帶領幼兒邊朗誦兒歌邊跳圓圈舞，當教師唱到“找到一個好朋友”時，幼兒需要找到一個好朋友并擁抱在一起。
通過游戲的形式鞏固兒歌內容，并讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結束活動。
總結與延伸：
教師總結活動內容，強調朋友的重要性，并鼓勵幼兒在日常生活中與同伴友好相處。
延伸活動可以包括為兒歌配插畫、創作新的兒歌等，進一步激發幼兒的創造力和想象力。
四、活動反思
本次活動通過歌曲導入、教師朗誦、圖片展示、配樂表演和游戲結束等多個環節，旨在激發幼兒與同伴友好相處的情感，并讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習兒歌。在活動過程中，教師應關注幼兒的參與度和情緒變化，及時調整教學策略和方法，確�；顒幽繕说捻樌麑崿F。同時，教師還應注重培養幼兒的觀察力和想象力，鼓勵幼兒在生活中多觀察、多思考、多創造。
小班教案兒歌《我們都是好朋友》 4
活動目標
一、 在幼兒懂得用自己的長處去幫助別人的基礎上，進行歌詞創編。
二、 培養幼兒從小養成關心別人、團結友愛、互相幫助的好品德，并體會與同伴互相配合的'樂趣。
活動準備
一、 小雞、小鴨木偶。
二、 錄音帶、錄音機。
活動過程
一、 進場：快樂的小動物
教師：小動物們都找一位好朋友，聽著音樂，去參加快樂音樂會，好嗎？（要求與好朋友做律動時，有眼神、感情及動作的交流）。
二、 練聲：小動物的歌聲
教師：聽，是誰的歌聲真美妙！（1=C，從C調練聲至E調，要示幼兒在進行發聲練習時，聲音要提高、打開，唱出小動物的歡快情感，唱出跳躍音）。
三、 舞蹈《早上好》
教師：小動物們見面真高興，跟你的好朋友說：“早上好”，來一段快樂的集體舞吧�。ㄒ笥變何璧笗r，注意感情的交流）。
四、 創編歌詞《我們都是好朋友》
教師：小動物，請你告訴我，好朋友之間應該怎樣？（團結友愛、互相幫助）那我們一起來唱《我們都是好朋友》。
1、 教師與幼兒共同唱《我們都是好朋友》歌曲。
2、 根據《小雞和小鴨》的故事改編歌詞內容。
�、� 教師與幼兒共同回想《小雞和小鴨》的故事大意
教師：小雞和小鴨聽了我們唱《我們都是好朋友》真高興，它們也想請我們幫它們編一首有關小雞和小鴨團結友愛的歌。
�、� 提問：誰和誰，來到哪里？在玩什么？
教師組織語言：小鴨子呀，小公雞，來到草地玩游戲。
提問：當小鴨子不會啄小蟲時，小公雞怎樣說？當小公雞掉下河時，小鴨子怎樣說？
教師組織語言：咦，小鴨子，我來幫你啄小蟲。哎，小公雞，我來背你過小河。
�、� 它們兩個好朋友呀，團結友愛，真快樂，我們都是好朋友！
3、 教師組織歌詞內容，并范唱一次（邊操作木偶教具）
教師：剛剛小動物們真開動腦筋，我把歌詞編成一首歌，唱給小雞，小鴨聽，看看它們喜不喜歡。
4、 幼兒體表演歌曲一次。
五、 結束：快樂的小雞、小鴨舞
天黑了，我們的音樂會也將結束了，我們和小雞，小鴨共同跳一個快樂的舞蹈吧！
小班教案兒歌《我們都是好朋友》 5
活動目標：
1.學唱新歌《我們都是好朋友》，激發幼兒保護環境的熱烈情感。
2.在掌握歌曲旋律的基礎上，根據圖片的暗示掌握歌詞并主動匹配旋律，填詞演唱歌曲。
3.努力用美好的歌聲來表達對大自然的熱愛，呼喚人們關心愛護大自然。
4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5.能根據音樂的速度，變換動作速度。
活動準備：
1.圖片(小兔、小鳥、小魚、熊貓的大自然家園被污染后的樣子。第二幅：環境恢復以后的樣子)
2.音樂磁帶
活動過程：
1.律動活動。
師：聽，森林里快樂的音樂會開始了，小動物們讓我們隨著音樂一起快樂地舞動吧。
師：天黑了，森林里慢慢地安靜了下來，小動物們回到家，一個個進入了夢鄉。
2.復習兒歌《夢》。
第一遍，一幼兒朗誦，其余幼兒隨鋼琴伴奏哼鳴。
第二遍，眾幼兒集體朗誦。"小兔的夢是綠綠的，蝴蝶的夢是紅紅的，小鳥的夢是藍藍的，小魚的夢是青青的，大家的夢是甜甜的。"3.新授歌曲師：本來小動物的夢都是這樣甜美啊、溫馨的，可是昨天晚上，它們做的`夢都是很不開心的。
(1)教師出示掛圖1描述圖片中環境被污染的情況，以及小動物們傷心地樣子。
(2)教師提問：小朋友，夢里的情景你喜歡嗎?為了不讓我們周圍的環境變成這樣，平時我們用什么方法來保護我們的環境呢?
(3)教師小結：小朋友們說得真好，是啊，我們應該留一片綠草給小兔，留一片藍天給小鳥，留一片清泉給小魚，留一片森林給熊貓。
(4)教師針對小結提問：剛才你們有什么不懂的嗎?
(5)朗誦歌詞師：小朋友說的真好，小動物們聽見了，讓我謝謝你們，他們說："我們都是好朋友，世界變得更美妙。"小朋友說的和小動物們說的和在一起就是一首好聽的兒歌《我們都是好朋友》，我們一起看著圖來說一說好不好?
師：讓我們跟隨熟悉的旋律一起來說一說。
師：最后兩句小動物們說得時候是怎樣的心情呢?聲音要怎么樣呢?
(6)幼兒嘗試自己填詞演唱。
�、儆變鹤杂呻S歌曲旋律填詞演唱1-2遍。
�、诮處煄в變阂黄鹧莩�
�、坩槍τ變焊璩那闆r教師提出問題：你們發現什么地方沒有和音樂很好地配合?
④重點：清泉，(節奏的變化)森林(低音)⑤請幼兒集體隨鋼琴伴奏集體演唱。
4.總結歌曲為我們展示了這么一副美麗的圖畫，如果我們平時能很好的保護環境，這幅圖畫就能變成現實的優美環境一直存在于我們的身邊了，讓我們一起努力吧!
活動反思
活動開始教師唱歌曲時，旋律就隱約地展現出來了，在幼兒匹配歌詞時，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學會完整演唱歌曲后，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。
小班教案兒歌《我們都是好朋友》 6
活動目標
1．通過游戲，懂得與他人分享好吃、好玩的東西。
2．體驗到和同伴一起分享的快樂。
活動準備：
糖果、相關圖片
活動過程：
一、導入部分
說說我的好朋友。
師：在幼兒園里，你都認識了誰？那誰愿意告訴老師，你的好朋友是誰呢？
1.幼兒交流自己的好朋友。
2.師：請你跟你的好朋友抱一抱。你有什么感覺？心里開不開心？
3.教師小結：是的，每個寶寶都有自己好朋友。和小朋友在一起的時候，真開心呀！
二、你是我的.好朋友。
出示娃娃哭的圖片
提問：圖上的是誰呀？他怎么了？他為什么哭呀？我們問問他好不好？請你想個辦法幫幫他，讓他不要哭？
幼兒引導幼兒說一說要和同伴一塊分享。
教師小結：是的，好吃的、好玩的，我們都要一起分享，不爭也不搶。
三、游戲：《找朋友》
師：今天老師帶來了好吃的糖果，我們要和好朋友一起分享。
播放音樂，一邊唱歌，一邊找自己好朋友與他分享好吃的糖果。并學說：xxx，我請你吃好吃的糖果。
四、品嘗糖果，結束活動。
師：糖果好吃嗎？誰來說說你吃的是什么味道的糖果？哪個小朋友給你吃的？
引導幼兒學說：“謝謝！”“ “不客氣！”等禮貌用語。
小班教案兒歌《我們都是好朋友》 7
一、活動目標
情感目標：激發幼兒與同伴積極、友好相處的情感。
認知目標：豐富和調動幼兒的原有經驗，理解“群”的含義，感受語言的韻律美和意境美。
能力目標：感知理解詩文，愿意和老師一起說詩文，并能進行簡單的遷移和內化。
二、活動準備
1. 物質材料準備
在語言區墻面上設計與詩文內容相輔的背景圖：小鳥在藍天飛、小魚在水里游、小朋友在草地上手拉手唱歌。
活動進行時使用的圖片4幅，小兔子指偶一個。
2. 知識經驗準備
日常生活中，有意識地引導幼兒觀察小鳥、小魚的一些情況（這些動物一般都是群居）以及幼兒在日常生活中友好相處的情景，引導幼兒進行感受和體驗，并建立先期經驗。
三、活動過程
1. 導入環節
出示小兔子指偶，和小朋友相互問好。
提問：“今天，我和小朋友一起來聽老師說一首好聽的詩文，仔細聽一聽，詩文里都說了什么？”
2. 詩文朗誦與理解
老師口齒清晰地朗誦詩文，重點讓幼兒掌握的'地方加重語氣，根據情況朗誦1～2遍。
結合圖片和幼兒一起分析詩文。提問：“詩文里說了什么？它是怎樣飛的？還有誰？它是怎樣游的？那什么叫成群飛，成群游呢？”“小朋友都在做什么？（唱歌，拍手）大家都是什么？（好朋友）”“詩文里的小朋友都找到好朋友了，看，他們多高興啊，快給他們拍拍手吧！”
鼓勵幼兒和老師一起大膽地說詩文，并多關注不愛主動表達的幼兒。
3. 遷移經驗
以小兔子指偶提問的形式進行遷移經驗：“剛才的詩文里說了小鳥成群飛，那一只小鳥自己飛會怎么樣？小魚成群游，那一條小魚自己會怎么樣游？”。
引導幼兒體會那樣是孤單的，激發幼兒感受與同伴積極友好相處的情感和愿望。
請幼兒和自己的好朋友一起，手拉手，自由地到圖片和墻飾前說詩文。
四、活動延伸
可以在日常生活中繼續強化幼兒的交往技能，通過游戲、故事講述等方式，進一步培養幼兒與同伴友好相處的意識。
可以在班級內設置“好朋友角”，鼓勵幼兒展示自己的好朋友照片或畫作，增進幼兒之間的了解和友誼。
五、活動反思
在活動結束后，教師應及時反思活動的效果，觀察幼兒的表現，了解幼兒是否達到了預期的活動目標。
對于活動中出現的問題和不足，教師應及時總結和改進，以便在未來的活動中更好地促進幼兒的發展。
小班教案兒歌《我們都是好朋友》 8
活動目標
情感目標：激發幼兒與同伴積極、友好相處的情感。
認知目標：豐富和調動幼兒的原有經驗，感受兒歌語言的韻律美和意境美。
技能目標：感知理解兒歌內容，愿意和老師一起說兒歌，并理解“群”的含義。
活動準備
物質材料準備：
在語言區墻面上設計與兒歌內容相輔的背景圖，如小鳥在藍天飛、小魚在水里游、小朋友在草地上手拉手唱歌。
活動進行時使用的圖片4幅，小兔子指偶一個。
音樂播放設備，用于播放兒歌背景音樂。
知識經驗準備：
日常生活中，有意識地引導幼兒觀察小鳥、小魚等動物群居的情境，以及幼兒在日常生活中友好相處的情景。
引導幼兒進行感受和體驗，并建立先期經驗。
活動過程
一、導入環節
出示小兔子指偶：
出示小兔子指偶，與小朋友相互問好，營造輕松愉快的氛圍。
提問：“今天，我和小朋友一起來聽一首好聽的兒歌，仔細聽一聽，兒歌里都說了什么？”
教師朗誦兒歌：
教師口齒清晰地朗誦兒歌，重點讓幼兒掌握的地方加重語氣，根據情況朗誦1～2遍。
二、兒歌學習與理解
結合圖片分析兒歌：
提問：“兒歌里說了什么？小鳥是怎樣飛的？還有誰？小魚是怎樣游的？那什么叫成群飛，成群游呢？”
引導幼兒理解兒歌內容，體會兒歌所表達的情感。
鼓勵幼兒參與：
鼓勵幼兒和老師一起大膽地說兒歌，并多關注不愛主動表達的'幼兒。
通過拍手、唱歌等形式，增加兒歌的趣味性，激發幼兒的參與積極性。
三、遷移經驗
提問引導：
以小兔子指偶提問的形式，引導幼兒思考：“兒歌里說了小鳥成群飛，那一只小鳥自己飛會怎么樣？小魚成群游，那一條小魚自己會怎么樣游？”
引導幼兒體會孤單的感受，激發幼兒與同伴積極友好相處的情感和愿望。
觀察幼兒掌握情況：
看圖片拍手和老師一起說兒歌，觀察幼兒掌握的情況。
情感升華：
希望每個小朋友都能找到自己的好朋友，快快樂樂地在一起。
請幼兒和自己的好朋友一起，手拉手，自由地到圖片和墻飾前說兒歌。
四、活動延伸
歌曲演唱：
教授與兒歌相關的歌曲，如《找朋友》，通過歌曲演唱進一步加深幼兒對友情的理解。
角色扮演：
組織幼兒進行角色扮演游戲，如扮演兒歌中的小鳥、小魚等角色，體驗與同伴合作的樂趣。
環境創設：
在班級內設置“好朋友角”，展示幼兒與好朋友的合照和手繪作品，營造溫馨和諧的班級氛圍。
活動反思
本次小班兒歌《我們都是好朋友》的教學活動，通過豐富的物質材料準備和前期的知識經驗積累，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習了兒歌內容，并激發了幼兒與同伴積極、友好相處的情感。同時，通過遷移經驗和活動延伸等環節的設計，進一步加深了幼兒對友情的理解和體驗。在今后的教學中，可以繼續探索更多元化的教學方法和手段，以促進幼兒全面發展。
小班教案兒歌《我們都是好朋友》 9
一、活動目標
情感目標：激發幼兒與同伴積極、友好相處的情感，培養幼兒的社會交往能力。
認知目標：豐富和調動幼兒的原有經驗，感受兒歌語言的韻律美和意境美，理解“群”的含義。
技能目標：感知理解兒歌內容，愿意和老師一起朗誦兒歌，并能嘗試進行簡單的創編。
二、活動準備
物質材料準備：
在語言區墻面上設計與兒歌內容相輔的背景圖，如小鳥在藍天飛、小魚在水里游、小朋友在草地上手拉手唱歌的圖畫。
活動進行時使用的圖片4幅，小兔子指偶一個。
兒歌《我們都是好朋友》的音頻或教師自行準備的朗誦材料。
知識經驗準備：
日常生活中，有意識地引導幼兒觀察小鳥、小魚的.一些情況（這些動物一般都是群居）以及幼兒在日常生活中友好相處的情景，引導幼兒進行感受和體驗，并建立先期經驗。
三、活動過程
導入環節：
出示小兔子指偶，和小朋友相互問好，吸引幼兒的注意力。
提問：“今天，我和小朋友一起來聽一首好聽的兒歌，仔細聽一聽，兒歌里都說了什么？”
兒歌學習：
教師口齒清晰地朗誦兒歌，重點讓幼兒掌握的地方加重語氣，根據情況朗誦1～2遍。
結合圖片和幼兒一起分析兒歌內容。提問：“兒歌里說了什么？小鳥是怎么飛的？小魚是怎么游的？那什么叫成群飛，成群游呢？小朋友都在做什么？大家都是什么？”
鼓勵幼兒和老師一起大膽地說兒歌，并多關注不愛主動表達的幼兒。
遷移經驗：
以小兔子指偶提問的形式進行遷移：“兒歌里說了小鳥成群飛，那一只小鳥自己飛會怎么樣？小魚成群游，那一條小魚自己會怎么樣游？如果你沒有小伙伴，你有什么感覺呢？”引導幼兒體會孤單的感覺，激發幼兒感受與同伴積極友好相處的情感和愿望。
請幼兒和自己的好朋友一起，手拉手，自由地到圖片和墻飾前說兒歌，感受與同伴在一起的快樂。
兒歌創編：
引導幼兒嘗試進行簡單的兒歌創編，如：“小狗汪汪叫，小貓喵喵叫，我們都是好朋友，一起玩耍樂陶陶�！�
鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，并與其他幼兒分享。
四、活動延伸
區域活動：在語言區投放兒歌的圖文卡片，供幼兒自主閱讀、朗誦和創編。
家園共育：建議家長在日常生活中多與幼兒交流，引導幼兒觀察自然界中的群居動物以及人與人之間的友好相處，共同營造良好的家庭氛圍。
小班教案兒歌《我們都是好朋友》 10
一、活動目標
情感目標：激發幼兒與同伴積極、友好相處的情感，體驗與同伴共同參與兒歌活動的樂趣。
認知目標：理解兒歌《我們都是好朋友》的內容，知道朋友的重要性，理解“群”的含義。
技能目標：能夠有感情的朗誦兒歌，根據兒歌內容表演兒歌，學會在日常生活中與朋友友好相處。
二、活動準備
物質準備：
兒歌《我們都是好朋友》的掛圖或PPT。
兒歌配樂。
小鳥、小魚、小朋友等角色的圖片或手偶。
語言區墻面設計與詩文內容相輔的背景圖（如小鳥在藍天飛、小魚在水里游、小朋友在草地上手拉手唱歌的畫面）。
經驗準備：
幼兒有朗誦兒歌的經驗。
在日常生活中，引導幼兒觀察小鳥、小魚的`群居現象以及幼兒友好相處的情景，建立先期經驗。
三、活動過程
1. 導入部分
歌曲導入：教師帶領幼兒拉手轉圈演唱《找朋友》，引入活動主題。
復制代碼找呀找呀，找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀握握手，我們都是好朋友。
師：小朋友們，我們都找到了自己的好朋友，現在我們跟好朋友一起學習兒歌，跟隨兒歌一起游戲吧。
2. 基本部分
教師示范：教師結合動作，聲情并茂地朗讀兒歌，幼兒初步感知兒歌。
復制代碼小鳥兒，成群飛，小魚兒，成群游，小朋友，手拉手，排成隊伍向前走，唱著歌，拍著手，我們都是好朋友。
教師提出啟發性問題，如：“小鳥、小魚都是怎么跟朋友玩耍的？那小朋友呢？”引導幼兒深入感知兒歌內容。
出示配圖：教師出示兒歌配圖，引導幼兒深入理解兒歌內容。
圖片1：小鳥一起飛翔和小魚一起水里游的圖片。
圖片2：小朋友牽手唱歌跳舞做游戲的圖片。
教師總結：小鳥兒和同伴成群飛翔，小魚兒和朋友成群游泳，小朋友們手拉手拍手、唱歌，大家都是好朋友。
兒歌表演：教師為兒歌配樂，帶領幼兒表演兒歌。
鼓勵幼兒將動作加入兒歌中，如小鳥飛翔的動作、小魚游泳的動作、小朋友手拉手唱歌的動作等。
帶領幼兒伴隨舒緩的音樂完整朗誦并表演兒歌。
3. 結束部分
游戲結束：教師帶領幼兒邊朗誦兒歌，邊跳圓圈舞找朋友。
師：我們手拉手圍成一個大圓圈，一起唱《找朋友》，當老師唱到找到幾個好朋友時，幾個小朋友就要抱在一起。
討論交流：教師調動幼兒已有經驗，討論好朋友的重要性，引導幼兒在日常生活中學會與好朋友友好相處。
四、活動延伸
戶外游戲：教師帶領幼兒到戶外，與好朋友合作參與運球、跳皮筋等游戲活動，進一步增進幼兒之間的友誼。
家園共育：鼓勵家長在日常生活中多創造機會讓幼兒與同齡伙伴交往，共同營造溫馨和諧的社交環境。
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