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小班教案兒歌《我們都是好朋友》（通用10篇）
小朋友都會(huì)有自己的生活圈，那么老師要如何引導(dǎo)幼兒處理朋友之間的關(guān)系呢?以下內(nèi)容由應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家整理的小班教案兒歌《我們都是好朋友》，希望能幫助到您!
小班教案兒歌《我們都是好朋友》 1
一、設(shè)計(jì)思路：
小班的孩子從家庭融入到幼兒園這個(gè)大集體中，存在很多的差距。在家時(shí)幼兒與外界交往小，獨(dú)自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)很薄弱。但入園后幼兒社會(huì)交往范圍隨之?dāng)U大，班上的孩子開(kāi)始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力，在活動(dòng)中常常因?yàn)椴荒軡M足自己的需要，與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象時(shí)時(shí)不斷。針對(duì)這一情況，我們?cè)谥黝}活動(dòng)《我愛(ài)幼兒園》之后，又開(kāi)展了主題活動(dòng)《嗨，你好》，通過(guò)這一主題，不僅讓幼兒了解了幼兒園也是我們的家，而且讓幼兒懂得在幼兒園這個(gè)大家庭里，小朋友都要相親相愛(ài)，大家都是好朋友。因?yàn)楹⒆觽兌枷矚g小動(dòng)物，愿意模仿小動(dòng)物，在對(duì)音樂(lè)《找朋友》熟悉旋律的基礎(chǔ)上，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，同時(shí)，也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)和情感進(jìn)行提升。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)準(zhǔn)“前”、“唱”、“手”、“拉”等音。
2、能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，大膽的表達(dá)自己快樂(lè)的情感。
3、在游戲中體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：
1、已學(xué)過(guò)游戲《我們都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已與同伴一起做過(guò)游戲。
材料準(zhǔn)備：小鳥(niǎo)頭飾、成群鳥(niǎo)、成群魚(yú)、小朋友手拉手的小圖片。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)兒歌，在活動(dòng)中能積極主動(dòng)的進(jìn)行交往。
重點(diǎn)：體驗(yàn)同伴間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助快樂(lè)情感。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、歌曲《找朋友》
師：讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，去找一找自己的好朋友。
放兩遍音樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《我們都是好朋友》
(1)出示小鳥(niǎo)的頭飾
師：看到你們都找到了好朋友，小鳥(niǎo)也飛來(lái)了，它也想來(lái)找好朋友，那你們想一想，這只小鳥(niǎo)的好朋友是誰(shuí)呢?(幼兒自由回答)
(2)是出示許多小鳥(niǎo)的圖片：原來(lái)小鳥(niǎo)找到另外幾只小鳥(niǎo)做好朋友，這幾只小鳥(niǎo)飛在一起說(shuō)：我們都是好朋友。
(3)師朗誦詩(shī)歌《我們都是好朋友》，邊出示小圖片。
師：今天王老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫《我們都是好朋友》，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，兒歌里面說(shuō)了些什么?
提問(wèn)：兒歌里面說(shuō)了些什么?(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的.語(yǔ)言來(lái)表述，并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作來(lái)表述，集體邊說(shuō)邊學(xué)做。)
許多小鳥(niǎo)飛，許多小魚(yú)游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。
(4)集體、分組進(jìn)行動(dòng)作表演朗誦兒歌。(分男、女小朋友、分每組的水果寶寶來(lái)學(xué)念)
3、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友
師：剛才我們都找到了自己的好朋友，那誰(shuí)愿意告訴老師，你的好朋友是誰(shuí)呢?為什么要找他做你的好朋友呢?
(1)幼兒交流自己的好朋友。
說(shuō)出來(lái)之后，和好朋友抱抱、親親。
(2)教師小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛(ài)心，有的自己會(huì)穿衣服，還有的上課很愛(ài)動(dòng)腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。
4、游戲：《找朋友》
師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來(lái)做游戲吧!
(找，找，找朋友，找到幾個(gè)好朋友，找到一個(gè)好朋友。)
幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當(dāng)說(shuō)到幾個(gè)好朋友時(shí)，就幾個(gè)好朋友抱在一起。
延伸活動(dòng)：
我們有好朋友，小動(dòng)物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱�，還有什么東西有好朋友呢?
小班教案兒歌《我們都是好朋友》 2
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱新歌《我們都是好朋友》。
2、在掌握歌曲旋律的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片的暗示掌握歌詞并主動(dòng)匹配，演唱歌曲。
3、努力用美好的歌聲來(lái)呼喚人們愛(ài)護(hù)大自然。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1、四幅插圖（小松鼠、小雀鳥(niǎo)、小金魚(yú)、可愛(ài)熊貓；小松鼠、小雀鳥(niǎo)、小金魚(yú)、可愛(ài)熊貓與他們的自然棲息地被污染后的景象）。
2、磁帶、錄音機(jī)
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、教師出示動(dòng)物圖片，并提問(wèn)
(1)黑板上畫(huà)著四種不同的動(dòng)物，它們分別是小貓、小狗、小鳥(niǎo)和小魚(yú)。它們各自生活在不同的地方。
(2)小貓喜歡生活在溫暖舒適的家庭中，而小狗則更喜歡生活在戶外的花園里。
(3)小鳥(niǎo)一般選擇樹(shù)枝或者鳥(niǎo)巢作為它們的家，而小魚(yú)則在水中的河流、湖泊和海洋中找到了自己的家。
(4)關(guān)于食物，小貓喜歡吃肉類(lèi)食物，小狗則喜歡吃肉和谷物，小鳥(niǎo)喜歡吃種子和昆蟲(chóng)，而小魚(yú)則吃其他小的水生生物。
師：可是，我們生活的這個(gè)地球上啊，發(fā)生了一些變化，讓這些小動(dòng)物的家園不再美麗了。讓我們一起來(lái)看看到底發(fā)生了什么變化（出示大自然被污染的圖片）
�、� 圖片上的大自然怎么樣啦？為什么？（大自然被污染了，因?yàn)槿藗儾粣?ài)護(hù)環(huán)境）
2、幼兒理解并學(xué)習(xí)歌詞
師：大自然收到污染了，小動(dòng)物的家園不再美麗啦，它們也都很難過(guò)、很傷心，你們是不是這些小動(dòng)物的`好朋友��？原不愿意幫助他們呢？那李老師這里啊，也有一群熱心的小朋友，也很想幫助它們，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)磁帶里的小朋友是怎么幫助它們的。（放磁帶錄音）
⑴你們都聽(tīng)到了什么嗎？歌中小朋友是怎么唱的呢？他們通過(guò)什么方式幫助這些小動(dòng)物（給予小兔綠草、給予小鳥(niǎo)藍(lán)天、給予小魚(yú)清泉、給予熊貓森林）呢？
注：如幼兒沒(méi)聽(tīng)清楚，師彈琴范唱，同時(shí)讓幼兒熟悉前奏。
3、學(xué)唱歌曲
�、� 教師邊指畫(huà)邊唱相應(yīng)的歌詞，速度放慢，整首教唱。
⑵幼兒學(xué)唱，老師要重點(diǎn)糾正第三和第四句的唱法，并且引導(dǎo)幼兒在最后兩句時(shí)能夠快樂(lè)地演唱。
注：這首曲子前三樂(lè)句節(jié)奏型很相似，第四樂(lè)句和最后“更美好”的跨度較大，且節(jié)奏型發(fā)生了變化，對(duì)幼兒的演唱形成了難度，可以用手勢(shì)：下滑的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)。
�、� 幼兒完整地演唱歌曲，教師可彈琴，也可放磁帶讓幼兒跟唱。
幼兒熟悉歌曲之后，老師可以要求他們?cè)诔钑r(shí)表現(xiàn)出特定的情緒。前四句的要求是歌聲要優(yōu)美，動(dòng)聽(tīng)動(dòng)人，能夠引起聽(tīng)眾的共鳴和歡樂(lè)。最后兩句的要求是要有自豪感，唱得充滿自信和動(dòng)力。在唱歌過(guò)程中，可以讓孩子們站起來(lái)，這樣有利于他們更好地呼吸和換氣。請(qǐng)根據(jù)這個(gè)意思重新表達(dá)一下。
�、� 請(qǐng)唱得好、表現(xiàn)力強(qiáng)的幼兒上臺(tái)唱。
4、除了這些小動(dòng)物以外，還有許多需要我們幫忙的小動(dòng)物。
⑴ 請(qǐng)四個(gè)小朋友前四句接唱自己創(chuàng)編的歌詞，后兩句齊唱。
�、� 師彈鋼琴，幼兒各自唱自己創(chuàng)編的歌詞。
5、幼兒完整地表演唱
6、小結(jié)
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：
將幼兒心中幫助小動(dòng)物的方法繪畫(huà)出來(lái)。
小班教案兒歌《我們都是好朋友》 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒與同伴積極、友好相處的情感，體驗(yàn)與同伴共同參與兒歌活動(dòng)的樂(lè)趣。
認(rèn)知目標(biāo)：理解兒歌《我們都是好朋友》的內(nèi)容，知道朋友的重要性，理解“群”的含義。
技能目標(biāo)：能夠有感情的`朗誦兒歌，并能根據(jù)兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單表演，學(xué)會(huì)在日常生活中與朋友友好相處。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
兒歌《我們都是好朋友》的掛圖或PPT。
小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小朋友手拉手等相關(guān)的圖片或手偶。
舒緩的背景音樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒在日常生活中有觀察小鳥(niǎo)、小魚(yú)等動(dòng)物群居生活的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒有朗誦兒歌和與朋友相處的經(jīng)歷。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分
歌曲導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)幼兒拉手轉(zhuǎn)圈演唱《找朋友》，激發(fā)幼兒的興趣，并引入活動(dòng)主題。
復(fù)制代碼歌詞：找呀找呀，找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀握握手，我們都是好朋友。
�。ǘ┗静糠�
教師朗誦兒歌：
復(fù)制代碼兒歌：小鳥(niǎo)兒，成群飛，小魚(yú)兒，成群游，小朋友，手拉手，排成隊(duì)伍向前走。唱著歌，拍著手，我們都是好朋友。
教師結(jié)合動(dòng)作，聲情并茂地朗誦兒歌《我們都是好朋友》，讓幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
出示圖片，深入理解：
教師出示小鳥(niǎo)成群飛翔、小魚(yú)成群游泳和小朋友手拉手唱歌的圖片，引導(dǎo)幼兒深入理解兒歌內(nèi)容。
通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考：“小鳥(niǎo)是怎么飛的？小魚(yú)是怎么游的？小朋友們?cè)谧鍪裁�？�?/p>
配樂(lè)表演兒歌：
教師為兒歌配樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合動(dòng)作表演兒歌，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性和參與感。
引導(dǎo)幼兒思考并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小鳥(niǎo)飛、小魚(yú)游和小朋友手拉手唱歌的情景。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
游戲結(jié)束：
教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦兒歌邊跳圓圈舞，當(dāng)教師唱到“找到一個(gè)好朋友”時(shí)，幼兒需要找到一個(gè)好朋友并擁抱在一起。
通過(guò)游戲的形式鞏固兒歌內(nèi)容，并讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
總結(jié)與延伸：
教師總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)朋友的重要性，并鼓勵(lì)幼兒在日常生活中與同伴友好相處。
延伸活動(dòng)可以包括為兒歌配插畫(huà)、創(chuàng)作新的兒歌等，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過(guò)歌曲導(dǎo)入、教師朗誦、圖片展示、配樂(lè)表演和游戲結(jié)束等多個(gè)環(huán)節(jié)，旨在激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感，并讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)兒歌。在活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注幼兒的參與度和情緒變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，確�；顒�(dòng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，鼓勵(lì)幼兒在生活中多觀察、多思考、多創(chuàng)造。
小班教案兒歌《我們都是好朋友》 4
活動(dòng)目標(biāo)
一、 在幼兒懂得用自己的長(zhǎng)處去幫助別人的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。
二、 培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成關(guān)心別人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的好品德，并體會(huì)與同伴互相配合的'樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一、 小雞、小鴨木偶。
二、 錄音帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
一、 進(jìn)場(chǎng)：快樂(lè)的小動(dòng)物
教師：小動(dòng)物們都找一位好朋友，聽(tīng)著音樂(lè)，去參加快樂(lè)音樂(lè)會(huì)，好嗎？（要求與好朋友做律動(dòng)時(shí)，有眼神、感情及動(dòng)作的交流）。
二、 練聲：小動(dòng)物的歌聲
教師：聽(tīng)，是誰(shuí)的歌聲真美妙�。�1=C，從C調(diào)練聲至E調(diào)，要示幼兒在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)時(shí)，聲音要提高、打開(kāi)，唱出小動(dòng)物的歡快情感，唱出跳躍音）。
三、 舞蹈《早上好》
教師：小動(dòng)物們見(jiàn)面真高興，跟你的好朋友說(shuō)：“早上好”，來(lái)一段快樂(lè)的集體舞吧�。ㄒ笥變何璧笗r(shí)，注意感情的交流）。
四、 創(chuàng)編歌詞《我們都是好朋友》
教師：小動(dòng)物，請(qǐng)你告訴我，好朋友之間應(yīng)該怎樣？（團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助）那我們一起來(lái)唱《我們都是好朋友》。
1、 教師與幼兒共同唱《我們都是好朋友》歌曲。
2、 根據(jù)《小雞和小鴨》的故事改編歌詞內(nèi)容。
�、� 教師與幼兒共同回想《小雞和小鴨》的故事大意
教師：小雞和小鴨聽(tīng)了我們唱《我們都是好朋友》真高興，它們也想請(qǐng)我們幫它們編一首有關(guān)小雞和小鴨團(tuán)結(jié)友愛(ài)的歌。
�、� 提問(wèn)：誰(shuí)和誰(shuí)，來(lái)到哪里？在玩什么？
教師組織語(yǔ)言：小鴨子呀，小公雞，來(lái)到草地玩游戲。
提問(wèn)：當(dāng)小鴨子不會(huì)啄小蟲(chóng)時(shí)，小公雞怎樣說(shuō)？當(dāng)小公雞掉下河時(shí)，小鴨子怎樣說(shuō)？
教師組織語(yǔ)言：咦，小鴨子，我來(lái)幫你啄小蟲(chóng)。哎，小公雞，我來(lái)背你過(guò)小河。
�、� 它們兩個(gè)好朋友呀，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，真快樂(lè)，我們都是好朋友！
3、 教師組織歌詞內(nèi)容，并范唱一次（邊操作木偶教具）
教師：剛剛小動(dòng)物們真開(kāi)動(dòng)腦筋，我把歌詞編成一首歌，唱給小雞，小鴨聽(tīng)，看看它們喜不喜歡。
4、 幼兒體表演歌曲一次。
五、 結(jié)束：快樂(lè)的小雞、小鴨舞
天黑了，我們的音樂(lè)會(huì)也將結(jié)束了，我們和小雞，小鴨共同跳一個(gè)快樂(lè)的舞蹈吧！
小班教案兒歌《我們都是好朋友》 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)唱新歌《我們都是好朋友》，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的熱烈情感。
2.在掌握歌曲旋律的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片的暗示掌握歌詞并主動(dòng)匹配旋律，填詞演唱歌曲。
3.努力用美好的歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)，呼喚人們關(guān)心愛(ài)護(hù)大自然。
4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5.能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.圖片(小兔、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、熊貓的大自然家園被污染后的樣子。第二幅：環(huán)境恢復(fù)以后的樣子)
2.音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1.律動(dòng)活動(dòng)。
師：聽(tīng)，森林里快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了，小動(dòng)物們讓我們隨著音樂(lè)一起快樂(lè)地舞動(dòng)吧。
師：天黑了，森林里慢慢地安靜了下來(lái)，小動(dòng)物們回到家，一個(gè)個(gè)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
2.復(fù)習(xí)兒歌《夢(mèng)》。
第一遍，一幼兒朗誦，其余幼兒隨鋼琴伴奏哼鳴。
第二遍，眾幼兒集體朗誦。"小兔的夢(mèng)是綠綠的，蝴蝶的夢(mèng)是紅紅的，小鳥(niǎo)的夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的，小魚(yú)的夢(mèng)是青青的，大家的夢(mèng)是甜甜的。"3.新授歌曲師：本來(lái)小動(dòng)物的夢(mèng)都是這樣甜美啊、溫馨的，可是昨天晚上，它們做的`夢(mèng)都是很不開(kāi)心的。
(1)教師出示掛圖1描述圖片中環(huán)境被污染的情況，以及小動(dòng)物們傷心地樣子。
(2)教師提問(wèn)：小朋友，夢(mèng)里的情景你喜歡嗎?為了不讓我們周?chē)沫h(huán)境變成這樣，平時(shí)我們用什么方法來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境呢?
(3)教師小結(jié)：小朋友們說(shuō)得真好，是啊，我們應(yīng)該留一片綠草給小兔，留一片藍(lán)天給小鳥(niǎo)，留一片清泉給小魚(yú)，留一片森林給熊貓。
(4)教師針對(duì)小結(jié)提問(wèn)：剛才你們有什么不懂的嗎?
(5)朗誦歌詞師：小朋友說(shuō)的真好，小動(dòng)物們聽(tīng)見(jiàn)了，讓我謝謝你們，他們說(shuō)："我們都是好朋友，世界變得更美妙。"小朋友說(shuō)的和小動(dòng)物們說(shuō)的和在一起就是一首好聽(tīng)的兒歌《我們都是好朋友》，我們一起看著圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)好不好?
師：讓我們跟隨熟悉的旋律一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：最后兩句小動(dòng)物們說(shuō)得時(shí)候是怎樣的心情呢?聲音要怎么樣呢?
(6)幼兒嘗試自己填詞演唱。
�、儆變鹤杂呻S歌曲旋律填詞演唱1-2遍。
�、诮處煄в變阂黄鹧莩�。
③針對(duì)幼兒歌唱的情況教師提出問(wèn)題：你們發(fā)現(xiàn)什么地方?jīng)]有和音樂(lè)很好地配合?
�、苤攸c(diǎn)：清泉，(節(jié)奏的變化)森林(低音)⑤請(qǐng)幼兒集體隨鋼琴伴奏集體演唱。
4.總結(jié)歌曲為我們展示了這么一副美麗的圖畫(huà)，如果我們平時(shí)能很好的保護(hù)環(huán)境，這幅圖畫(huà)就能變成現(xiàn)實(shí)的優(yōu)美環(huán)境一直存在于我們的身邊了，讓我們一起努力吧!
活動(dòng)反思
活動(dòng)開(kāi)始教師唱歌曲時(shí)，旋律就隱約地展現(xiàn)出來(lái)了，在幼兒匹配歌詞時(shí)，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學(xué)會(huì)完整演唱歌曲后，也能聽(tīng)旋律自主演唱其他圖譜。
小班教案兒歌《我們都是好朋友》 6
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)游戲，懂得與他人分享好吃、好玩的東西。
2．體驗(yàn)到和同伴一起分享的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
糖果、相關(guān)圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
說(shuō)說(shuō)我的好朋友。
師：在幼兒園里，你都認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？那誰(shuí)愿意告訴老師，你的好朋友是誰(shuí)呢？
1.幼兒交流自己的好朋友。
2.師：請(qǐng)你跟你的好朋友抱一抱。你有什么感覺(jué)？心里開(kāi)不開(kāi)心？
3.教師小結(jié)：是的，每個(gè)寶寶都有自己好朋友。和小朋友在一起的時(shí)候，真開(kāi)心呀！
二、你是我的.好朋友。
出示娃娃哭的圖片
提問(wèn)：圖上的是誰(shuí)呀？他怎么了？他為什么哭呀？我們問(wèn)問(wèn)他好不好？請(qǐng)你想個(gè)辦法幫幫他，讓他不要哭？
幼兒引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)要和同伴一塊分享。
教師小結(jié)：是的，好吃的、好玩的，我們都要一起分享，不爭(zhēng)也不搶。
三、游戲：《找朋友》
師：今天老師帶來(lái)了好吃的糖果，我們要和好朋友一起分享。
播放音樂(lè)，一邊唱歌，一邊找自己好朋友與他分享好吃的糖果。并學(xué)說(shuō)：xxx，我請(qǐng)你吃好吃的糖果。
四、品嘗糖果，結(jié)束活動(dòng)。
師：糖果好吃嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你吃的是什么味道的糖果？哪個(gè)小朋友給你吃的？
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：“謝謝！”“ “不客氣！”等禮貌用語(yǔ)。
小班教案兒歌《我們都是好朋友》 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒與同伴積極、友好相處的情感。
認(rèn)知目標(biāo)：豐富和調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，理解“群”的含義，感受語(yǔ)言的韻律美和意境美。
能力目標(biāo)：感知理解詩(shī)文，愿意和老師一起說(shuō)詩(shī)文，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的遷移和內(nèi)化。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 物質(zhì)材料準(zhǔn)備
在語(yǔ)言區(qū)墻面上設(shè)計(jì)與詩(shī)文內(nèi)容相輔的背景圖：小鳥(niǎo)在藍(lán)天飛、小魚(yú)在水里游、小朋友在草地上手拉手唱歌。
活動(dòng)進(jìn)行時(shí)使用的圖片4幅，小兔子指偶一個(gè)。
2. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
日常生活中，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察小鳥(niǎo)、小魚(yú)的一些情況（這些動(dòng)物一般都是群居）以及幼兒在日常生活中友好相處的情景，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行感受和體驗(yàn)，并建立先期經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)
出示小兔子指偶，和小朋友相互問(wèn)好。
提問(wèn)：“今天，我和小朋友一起來(lái)聽(tīng)老師說(shuō)一首好聽(tīng)的詩(shī)文，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)文里都說(shuō)了什么？”
2. 詩(shī)文朗誦與理解
老師口齒清晰地朗誦詩(shī)文，重點(diǎn)讓幼兒掌握的'地方加重語(yǔ)氣，根據(jù)情況朗誦1～2遍。
結(jié)合圖片和幼兒一起分析詩(shī)文。提問(wèn)：“詩(shī)文里說(shuō)了什么？它是怎樣飛的？還有誰(shuí)？它是怎樣游的？那什么叫成群飛，成群游呢？”“小朋友都在做什么？（唱歌，拍手）大家都是什么？（好朋友）”“詩(shī)文里的小朋友都找到好朋友了，看，他們多高興啊，快給他們拍拍手吧！”
鼓勵(lì)幼兒和老師一起大膽地說(shuō)詩(shī)文，并多關(guān)注不愛(ài)主動(dòng)表達(dá)的幼兒。
3. 遷移經(jīng)驗(yàn)
以小兔子指偶提問(wèn)的形式進(jìn)行遷移經(jīng)驗(yàn)：“剛才的詩(shī)文里說(shuō)了小鳥(niǎo)成群飛，那一只小鳥(niǎo)自己飛會(huì)怎么樣？小魚(yú)成群游，那一條小魚(yú)自己會(huì)怎么樣游？”。
引導(dǎo)幼兒體會(huì)那樣是孤單的，激發(fā)幼兒感受與同伴積極友好相處的情感和愿望。
請(qǐng)幼兒和自己的好朋友一起，手拉手，自由地到圖片和墻飾前說(shuō)詩(shī)文。
四、活動(dòng)延伸
可以在日常生活中繼續(xù)強(qiáng)化幼兒的交往技能，通過(guò)游戲、故事講述等方式，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒與同伴友好相處的意識(shí)。
可以在班級(jí)內(nèi)設(shè)置“好朋友角”，鼓勵(lì)幼兒展示自己的好朋友照片或畫(huà)作，增進(jìn)幼兒之間的了解和友誼。
五、活動(dòng)反思
在活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)反思活動(dòng)的效果，觀察幼兒的表現(xiàn)，了解幼兒是否達(dá)到了預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。
對(duì)于活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足，教師應(yīng)及時(shí)總結(jié)和改進(jìn)，以便在未來(lái)的活動(dòng)中更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
小班教案兒歌《我們都是好朋友》 8
活動(dòng)目標(biāo)
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒與同伴積極、友好相處的情感。
認(rèn)知目標(biāo)：豐富和調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，感受兒歌語(yǔ)言的韻律美和意境美。
技能目標(biāo)：感知理解兒歌內(nèi)容，愿意和老師一起說(shuō)兒歌，并理解“群”的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
在語(yǔ)言區(qū)墻面上設(shè)計(jì)與兒歌內(nèi)容相輔的背景圖，如小鳥(niǎo)在藍(lán)天飛、小魚(yú)在水里游、小朋友在草地上手拉手唱歌。
活動(dòng)進(jìn)行時(shí)使用的圖片4幅，小兔子指偶一個(gè)。
音樂(lè)播放設(shè)備，用于播放兒歌背景音樂(lè)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
日常生活中，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察小鳥(niǎo)、小魚(yú)等動(dòng)物群居的情境，以及幼兒在日常生活中友好相處的情景。
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行感受和體驗(yàn)，并建立先期經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
出示小兔子指偶：
出示小兔子指偶，與小朋友相互問(wèn)好，營(yíng)造輕松愉快的氛圍。
提問(wèn)：“今天，我和小朋友一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的兒歌，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，兒歌里都說(shuō)了什么？”
教師朗誦兒歌：
教師口齒清晰地朗誦兒歌，重點(diǎn)讓幼兒掌握的地方加重語(yǔ)氣，根據(jù)情況朗誦1～2遍。
二、兒歌學(xué)習(xí)與理解
結(jié)合圖片分析兒歌：
提問(wèn)：“兒歌里說(shuō)了什么？小鳥(niǎo)是怎樣飛的？還有誰(shuí)？小魚(yú)是怎樣游的？那什么叫成群飛，成群游呢？”
引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，體會(huì)兒歌所表達(dá)的情感。
鼓勵(lì)幼兒參與：
鼓勵(lì)幼兒和老師一起大膽地說(shuō)兒歌，并多關(guān)注不愛(ài)主動(dòng)表達(dá)的'幼兒。
通過(guò)拍手、唱歌等形式，增加兒歌的趣味性，激發(fā)幼兒的參與積極性。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)
提問(wèn)引導(dǎo)：
以小兔子指偶提問(wèn)的形式，引導(dǎo)幼兒思考：“兒歌里說(shuō)了小鳥(niǎo)成群飛，那一只小鳥(niǎo)自己飛會(huì)怎么樣？小魚(yú)成群游，那一條小魚(yú)自己會(huì)怎么樣游？”
引導(dǎo)幼兒體會(huì)孤單的感受，激發(fā)幼兒與同伴積極友好相處的情感和愿望。
觀察幼兒掌握情況：
看圖片拍手和老師一起說(shuō)兒歌，觀察幼兒掌握的情況。
情感升華：
希望每個(gè)小朋友都能找到自己的好朋友，快快樂(lè)樂(lè)地在一起。
請(qǐng)幼兒和自己的好朋友一起，手拉手，自由地到圖片和墻飾前說(shuō)兒歌。
四、活動(dòng)延伸
歌曲演唱：
教授與兒歌相關(guān)的歌曲，如《找朋友》，通過(guò)歌曲演唱進(jìn)一步加深幼兒對(duì)友情的理解。
角色扮演：
組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，如扮演兒歌中的小鳥(niǎo)、小魚(yú)等角色，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
在班級(jí)內(nèi)設(shè)置“好朋友角”，展示幼兒與好朋友的合照和手繪作品，營(yíng)造溫馨和諧的班級(jí)氛圍。
活動(dòng)反思
本次小班兒歌《我們都是好朋友》的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)豐富的物質(zhì)材料準(zhǔn)備和前期的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了兒歌內(nèi)容，并激發(fā)了幼兒與同伴積極、友好相處的情感。同時(shí)，通過(guò)遷移經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步加深了幼兒對(duì)友情的理解和體驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，可以繼續(xù)探索更多元化的教學(xué)方法和手段，以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
小班教案兒歌《我們都是好朋友》 9
一、活動(dòng)目標(biāo)
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒與同伴積極、友好相處的情感，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。
認(rèn)知目標(biāo)：豐富和調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，感受兒歌語(yǔ)言的韻律美和意境美，理解“群”的含義。
技能目標(biāo)：感知理解兒歌內(nèi)容，愿意和老師一起朗誦兒歌，并能?chē)L試進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
在語(yǔ)言區(qū)墻面上設(shè)計(jì)與兒歌內(nèi)容相輔的背景圖，如小鳥(niǎo)在藍(lán)天飛、小魚(yú)在水里游、小朋友在草地上手拉手唱歌的圖畫(huà)。
活動(dòng)進(jìn)行時(shí)使用的圖片4幅，小兔子指偶一個(gè)。
兒歌《我們都是好朋友》的音頻或教師自行準(zhǔn)備的朗誦材料。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
日常生活中，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察小鳥(niǎo)、小魚(yú)的.一些情況（這些動(dòng)物一般都是群居）以及幼兒在日常生活中友好相處的情景，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行感受和體驗(yàn)，并建立先期經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
出示小兔子指偶，和小朋友相互問(wèn)好，吸引幼兒的注意力。
提問(wèn)：“今天，我和小朋友一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的兒歌，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，兒歌里都說(shuō)了什么？”
兒歌學(xué)習(xí)：
教師口齒清晰地朗誦兒歌，重點(diǎn)讓幼兒掌握的地方加重語(yǔ)氣，根據(jù)情況朗誦1～2遍。
結(jié)合圖片和幼兒一起分析兒歌內(nèi)容。提問(wèn)：“兒歌里說(shuō)了什么？小鳥(niǎo)是怎么飛的？小魚(yú)是怎么游的？那什么叫成群飛，成群游呢？小朋友都在做什么？大家都是什么？”
鼓勵(lì)幼兒和老師一起大膽地說(shuō)兒歌，并多關(guān)注不愛(ài)主動(dòng)表達(dá)的幼兒。
遷移經(jīng)驗(yàn)：
以小兔子指偶提問(wèn)的形式進(jìn)行遷移：“兒歌里說(shuō)了小鳥(niǎo)成群飛，那一只小鳥(niǎo)自己飛會(huì)怎么樣？小魚(yú)成群游，那一條小魚(yú)自己會(huì)怎么樣游？如果你沒(méi)有小伙伴，你有什么感覺(jué)呢？”引導(dǎo)幼兒體會(huì)孤單的感覺(jué)，激發(fā)幼兒感受與同伴積極友好相處的情感和愿望。
請(qǐng)幼兒和自己的好朋友一起，手拉手，自由地到圖片和墻飾前說(shuō)兒歌，感受與同伴在一起的快樂(lè)。
兒歌創(chuàng)編：
引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的兒歌創(chuàng)編，如：“小狗汪汪叫，小貓喵喵叫，我們都是好朋友，一起玩耍樂(lè)陶陶。”
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，并與其他幼兒分享。
四、活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)：在語(yǔ)言區(qū)投放兒歌的圖文卡片，供幼兒自主閱讀、朗誦和創(chuàng)編。
家園共育：建議家長(zhǎng)在日常生活中多與幼兒交流，引導(dǎo)幼兒觀察自然界中的群居動(dòng)物以及人與人之間的友好相處，共同營(yíng)造良好的家庭氛圍。
小班教案兒歌《我們都是好朋友》 10
一、活動(dòng)目標(biāo)
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒與同伴積極、友好相處的情感，體驗(yàn)與同伴共同參與兒歌活動(dòng)的樂(lè)趣。
認(rèn)知目標(biāo)：理解兒歌《我們都是好朋友》的內(nèi)容，知道朋友的重要性，理解“群”的含義。
技能目標(biāo)：能夠有感情的朗誦兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容表演兒歌，學(xué)會(huì)在日常生活中與朋友友好相處。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
兒歌《我們都是好朋友》的掛圖或PPT。
兒歌配樂(lè)。
小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小朋友等角色的圖片或手偶。
語(yǔ)言區(qū)墻面設(shè)計(jì)與詩(shī)文內(nèi)容相輔的背景圖（如小鳥(niǎo)在藍(lán)天飛、小魚(yú)在水里游、小朋友在草地上手拉手唱歌的畫(huà)面）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒有朗誦兒歌的經(jīng)驗(yàn)。
在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀察小鳥(niǎo)、小魚(yú)的`群居現(xiàn)象以及幼兒友好相處的情景，建立先期經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 導(dǎo)入部分
歌曲導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)幼兒拉手轉(zhuǎn)圈演唱《找朋友》，引入活動(dòng)主題。
復(fù)制代碼找呀找呀，找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀握握手，我們都是好朋友。
師：小朋友們，我們都找到了自己的好朋友，現(xiàn)在我們跟好朋友一起學(xué)習(xí)兒歌，跟隨兒歌一起游戲吧。
2. 基本部分
教師示范：教師結(jié)合動(dòng)作，聲情并茂地朗讀兒歌，幼兒初步感知兒歌。
復(fù)制代碼小鳥(niǎo)兒，成群飛，小魚(yú)兒，成群游，小朋友，手拉手，排成隊(duì)伍向前走，唱著歌，拍著手，我們都是好朋友。
教師提出啟發(fā)性問(wèn)題，如：“小鳥(niǎo)、小魚(yú)都是怎么跟朋友玩耍的？那小朋友呢？”引導(dǎo)幼兒深入感知兒歌內(nèi)容。
出示配圖：教師出示兒歌配圖，引導(dǎo)幼兒深入理解兒歌內(nèi)容。
圖片1：小鳥(niǎo)一起飛翔和小魚(yú)一起水里游的圖片。
圖片2：小朋友牽手唱歌跳舞做游戲的圖片。
教師總結(jié)：小鳥(niǎo)兒和同伴成群飛翔，小魚(yú)兒和朋友成群游泳，小朋友們手拉手拍手、唱歌，大家都是好朋友。
兒歌表演：教師為兒歌配樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒表演兒歌。
鼓勵(lì)幼兒將動(dòng)作加入兒歌中，如小鳥(niǎo)飛翔的動(dòng)作、小魚(yú)游泳的動(dòng)作、小朋友手拉手唱歌的動(dòng)作等。
帶領(lǐng)幼兒伴隨舒緩的音樂(lè)完整朗誦并表演兒歌。
3. 結(jié)束部分
游戲結(jié)束：教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦兒歌，邊跳圓圈舞找朋友。
師：我們手拉手圍成一個(gè)大圓圈，一起唱《找朋友》，當(dāng)老師唱到找到幾個(gè)好朋友時(shí)，幾個(gè)小朋友就要抱在一起。
討論交流：教師調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，討論好朋友的重要性，引導(dǎo)幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)與好朋友友好相處。
四、活動(dòng)延伸
戶外游戲：教師帶領(lǐng)幼兒到戶外，與好朋友合作參與運(yùn)球、跳皮筋等游戲活動(dòng)，進(jìn)一步增進(jìn)幼兒之間的友誼。
家園共育：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在日常生活中多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒與同齡伙伴交往，共同營(yíng)造溫馨和諧的社交環(huán)境。
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