關于期末考試的復習學習計劃
期末考試是檢測我們一學期的學習成果,考試成績是對一學期的學習情況的鑒定,所以要高度的重視,不能掉以輕心。下面為大家分享了期末考試的復習學習計劃,歡迎借鑒!
一、做到三個學習三個理解
我在制定復習計劃之前,要做到三學習三理解:
一是新課程標準和教學大綱。對新課標和大綱制定的有關六年級的各項要求,要了如指掌:理解其中的每一項標準、尺度、重難點。
二是學習《考試說明》。理解《考試說明》中的知識要點、能力考查、閱讀的項目、寫作的要求、口語交際的要求,以及每一項的難易程度和新課標的關系。
三是學習教材課后練習和進修學校印發的試卷。理解作者的編排的意圖,理解每一項知識與新課標的關系。
二、做到兩個調查兩個分析
一個是調查學生的心理狀況。我召開不同層次的學生的調查會,了解學生對畢業考試的看法和態度,了解他們對復習有什么要求:分析學生的心理層次,可以開展一些活動,給學生一些精神食糧,調動每一個學生的.積極性,使學生以飽滿的熱情投入到期末復習中來。
二個是調查學生的知識狀況。我采用問卷的形式,了解學生的知識漏洞,了解學生最需要老師幫助他們解決什么難題;分析學生的知識層次,我可以因材施教使得復習有針對性,使得每一個學生在復習中有滿足感,能較好的受到復習的效果。
三、認真做好復習計劃
在完成以上兩項任務以后,我就是詳細地制定復習計劃,我一般從以下四個方面制定計劃:
1、指導思想:根據新課標、依據教材和卷子、對本班的學生狀況都做個簡單的分析和說明。
2、復習時間:一般是三個星期,我分成四個階段,每個階段四天左右,第一階段我安排語文基礎知識的單項復習,第二階段我安排閱讀和習作的復習,第三階段我安排的是單元綜合和模擬綜合的測試。第四階段我安排的自由復習和個別輔導相結合。
3、復習方法:我采用的是集中復習和自主復習相結合的方法。
4、復習內容:我把所有內容分為四個部分:語基部分、閱讀部分和習作部分、口語交際部分。
四、復習的實施方法
我想把復習內容和復習方法向大家匯報一下:我采用的是集中復習和自主復習相結合的方法。
第一階段:語基部分--全員參與自主復習
第一步:抽簽練習
1、把學生分成不同層次的若干小組,由學生依據教材和試卷內容,對字、詞語、句子方面所涉及到的項目進行歸類概括。我們的學生大概歸納了16項基礎知識。
2、我把學生歸類概括的這些項目板書在黑板上,幫助學生梳理一下,讓學生都抄在自己的復習本上,做到心中有數。例如:組詞這一項學生們梳理為:
、傩谓纸M詞。
、诙嘁糇纸M詞。
、厶钭纸M詞。
、芤蛔纸M多詞。
、輷Q偏旁組詞、添偏旁組詞。
⑥照樣子寫詞語。選擇近義詞填空。
、邔懗鰩в袛底值脑~語。
、鄬懗鲇邢喾匆馑嫉脑~語等。
……
3、為了調動學生的積極性,我發動他們根據自己的情況選擇其中的一些項目編成知識卡片。這也是學生熟悉的過程。
4、在復習的時候,我們就利用學生出的卡片進行抽簽復習,遇到不會的問題及時求教,每五張卡片都做對了的,就獎勵一朵知識之花。
第二步:單項驗收
在抽簽復習之后,我根據學生在抽簽復習中的一些比較大的問題,進行強化練習單項驗收,這樣能做到發現知識的漏洞及時彌補。
第二階段:閱讀部分--練中有導 導中有練
一、背誦和默寫
1、我要求背誦的部分必須人人過關。
2、我把背誦的段落交給學生,讓他們選擇易錯字、重點詞語進行按原文填空的練習。
3、默寫不可忽視的,一定要落實在筆頭上,我經常進行一些小型的突擊性的默寫比賽,學生很感興趣的。
二、閱讀短文回答問題
根據我班學生的實際,我認為閱讀能力的培養在于平時的教學中形成,復習只能是一個加強、提升的過程。所以我復習的重點不是放在怎么讀,而是放在怎么審題、解題方法上。做每一道題時,我都幫助學生審清楚題目要我們做什么?怎么做?對于回答問題的訓練,我采取讓學生根據閱讀興趣出題的方式來完成。
例如:我有意識的選擇寫景狀物、寫人記事、參觀游記、比較結合生活實際的一段話或文章,讓大家閱讀后出題。有的學生能出聯系上下文解釋詞語、有的學生能出用--或~~~~線畫出有關的詞語和句子、有的學生能出給短文加題目或換一個題目、有的學生還能出仿寫詞語和聯系上下文內容解釋詞語、還有的學生出的是結合課文內容續寫結尾等等。真是一段話、一篇文章能幫助學生練習很多的題目,使得學生開闊眼界,豐富知識,思維也很活躍。閱讀的興趣也提高了。我認為這樣的閱讀形式是把閱讀材料當作了讀本,而不是教本。是把重點放在了提高學生的分析問題、解決問題的能力上了,而不是放在了教會學生回答一個問題。
三、閱讀本冊教材,進行歸類練習
我要求學生熟讀教材并分組進行歸類:
1、內容要點歸類:可以編成填空題進行練習。
例如:賣火柴的小女孩這篇課文( )次寫到"大年夜"。第一次是因為她( ),第二次是因為她( )。
2、人物特點歸類:可以編成連線題進行練習。
例如: 詹天佑 憨厚老實
劉老師 精益求精
桑娜 善良淳樸
3、寫作方法歸類:可以編成選擇題進行練習。
例如:《三峽》這篇課文作者運用了:①按事情發展順序的寫作方法。②按時間順序的表達方法。③按游覽順序的描寫的方法。
第三階段:習作部分--反復修改 寫好日記
由于我平時對學生的日記、讀中學寫、課后習作都抓得很緊,指導及時,講評反饋比較到位,所以我班學生習作的復習重點不是反復的寫作文,而是把重點放在反復的修改上。
1、每天修改一個方面:可以是作文中的重點段、可以是人物的一段對話、可以修改開頭和結尾的方法。
2、堅持寫好日記:我讓學生從四個一練習寫日記
。1)一事一議(練習寫事的,把過程寫清楚)
。2)一景一描(練習寫景的,抓住景物特點)
。3)一人一寫(練習寫人的,要讓人活起來)
。4)一感一想(練習想象的,想象事實結合)
3、堅持日記交流:每天三至五個人進行日記交流,交流日記的方法是自己讀、自己評、同學評、老師導相結合。這樣學生可以互相學習,取長補短,逐漸提高習作水平,而且不乏味。
第四階段:綜合復習--及時補漏自助復習
根據學生的實際,我把前邊的單項復習進行綜合檢測,可以是單元檢測,可以是整體檢測,主要是做一些綜合練習卷子,除了做一些綜合試卷外,我還采取了自助復習的方法,下面我就給大家介紹一下,我們班級開展的"把自助餐搬進復習課"的活動。
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