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      1. 英語小組學習心得體會

        時間:2020-08-08 09:49:16 學習心得體會 我要投稿

        英語小組學習心得體會(通用3篇)

          某些事情讓我們心里有了一些心得后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。那么問題來了,應該如何寫心得體會呢?以下是小編幫大家整理的英語小組學習心得體會(精選3篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        英語小組學習心得體會(通用3篇)

          英語小組學習心得體會1

          本學期為了提高每個同學的英語成績,在課堂教學中我采用小組合作學習的方式。經過近一個月的實際操作,有成績也有不足。昨天我又給每個同學發了一張調查問卷,結合調查問卷情況總結如下:

          一、小組分組比較合理。

          在調查問卷中,全班有38名同學,其中只有兩名同學在問卷中說分組不夠合理,其他同學都說很合理,很公平。

          二、多數組長能認真負責。

          在問卷中大多數的組員都說自己的組長很稱職,能認真輔導組員,耐心給同學解題。特別是課后能組織組員一起背單詞,讀課文。當然也有個別成員反應有的組長不夠耐心,課后也很少組織同學共同學習。

          三、絕大多數同學喜歡小組合作學習。

          在調查問卷第二項的問題是:你喜歡小組合作學習嗎?為什么?有的同學說喜歡,因為他們不會的問題可以在一起研究。還有點同學說這樣學習即輕松又能學會。總之每個同學都喜歡小組合作學習。

          四、學習英語的困惑比較集中。

          在問卷中多數同學感覺背單詞困難、短語太多不好記、句型不好理解等困惑。

          五、目前的問題。

          到目前為止,我感覺最大的問題是個別差生不好處理,現在每個組內都有一個學習極差的同學,他們學習態度不端正,學習勁頭不足,現在最基本的英語知識都不會。另外他們不聽從組長的指揮,頂嘴、調皮,嬉笑等,很讓組長頭疼,經常來找我告狀。

          總之,小組合作學習進行近一個月了,我覺得好處還是很多的,這種方法在很大程度上調動了學習積極性,特別是每周小考,主要考單詞拼寫、短語翻譯和簡單的句子翻譯?纪曛笞尳M長批不同組的卷子,再算出每組的平均分,然后我給排

          英語小組學習心得體會2

          隨著教學觀念的更新,英語教學方法也要有所改變,這就要求進一步優化教學方法的組合。課堂上教師采用什么教學方法,學生就往往采用相應的學習方法,它直接影響著的學生的學習效果。為此,教師在課堂教學上應努力以靈活多樣的教學方法,精心設計教學過程中的各個環節,圍繞學生能力素質的發展進行教學?刹捎谩爸R技能,學習能力,學習態度”來作為確定學習狀態的特征變量,從而為促進學習能力素質的全面發展服務。由于教學大綱要求的教學內容本身就是根據知識技能、順序、結構和學生的初始能力的特點做出安排的',所以可以直接拿來使用,在此基礎上,按照知識技能的相對完整性,可將教學知識技能發展序列分成幾個教學環節。一般來說,除了第一節課以外,每一課教師所要進行教學的內容不外乎三個部分:①復習已教過的語言材料;②教學新的語言項目如詞匯、語音、語法和句型等;③進行各種形式的聽、說、讀、寫訓練活動。為此,一般采用“五步教學法”;即:復習、介紹、操練、練習、鞏固。在每一個步驟當中,教師的作用都有所不同,如采用口、筆頭練習、測試、聽寫、提問等復習方式;利用實物、圖片、借助動作、猜謎、接龍式提問、簡筆畫等介紹新的語言項目;通過分排或分行、兩人、小組等進行操練;通過做游戲、扮演角色等方式提高運用語言能力;充分利用和“復習要點”,練習冊中的練習,口、筆頭練習等加強學習運用的能力,以加深印象,鞏固記憶。教師要在教學中自始至終觀察全班學生的反應,

          要隨時根據情況變換自己的角色,保證所教的內容大家都能接受,達到完成課堂的整體教學任務.

          綜上所述,小學英語教學,教師應運用各種教學手段,使學生充分享受到學習英語的樂趣,讓學生在“樂”中學,“樂”中練,變苦學為樂學真正做到“樂而好學”。

          英語小組學習心得體會3

          在河北省20xx年中小學幼兒園教師全員遠程培訓學習中,我選學了《如何開展初中英語“小組合作型教學”》與《初中學生英語學習的需求分析與運用》,認真聽了xx老師和向東方老師的視頻和學習了各種文字資料,學習了他們的教育理念。并且在閑暇之余還看了各位老師的發帖,參加了遠程培訓使我暑假生活充實了起來。

          在《如何開展初中英語“小組合作型教學”》的課程中,對我觸動很大的是教學中運用小組合作的注意事項:

          1.學生的小組合作能力是一個逐步養成的過程。

          2.處理好獨立學習與合作學習的關系。組織合作學習前要給學生留出獨立思考的時間,學生個人有了想法后,才能和同伴交流、探究,解決問題。

          3.引導每個學生平等參與。學生在進行小組合作時,教師要發揮管理和調控作用。

          4.把握好合作學習的時機。討論的內容要有價值,要有一定的趣味性和實踐性,否則學生不會主動參與。

          5.要避免合作學習的“假”與“浮”。教師組織小組合作學習活動時,應通過小組角色分工,教給學生合作技巧,確保小組合作學習的有序進行,取得實際效果。

          6.教師要積極參與合作學習,劃分小組要科學,教師要起督促作用,防止小組放任自流,產生混亂。

          7.教師要科學地設計交際情景。使學生輕松、自如地參與其中。

          8.教師要努力地提高自身的語言水平。具有廣博的知識和文化素養,才能科學、合理地組織學生學習。

          9.處理好集體教學與小組合作學習的時間分配。在目前的英語教學實踐中,只有把合作學習與集體教學有效結合在一起,才更有助于提高英語課堂學習的效率,人數較多的班級,處理好二者之間的時間分配關系尤為重要。在課堂教學過程中,教師須根據所教的內容,對小組學習和集體教學所需要的時間進行科學有效地合理分配。

          10.引進競爭機制和激勵性評價。小組合作學習對于組內成員來說,是他們之間的合作,但對于組與組之間來說,還必須有競爭。只有建立“組內是合作,組間有競爭”的機制,才能更好地發揮合作學習的功效。對于表現好的小組,教師要及時給予鼓勵和表揚,激發他們參與合作學習的熱情。

          11.注意培養學生的合作意識與合作能力。合作學習被引進英語課堂教學,究其原因也是為了適應社會對人才的需要,適應英語這門語言學習的需要。學生在課堂學習中掌握了合作技巧,除了可以提高英語學習的效率之外,還可以增強他們與人交往的能力。教師在教學中要為學生創設多種機會,有意識地培養他們的合作意識與技能。

          意識到了這些問題,我明白了,小組合作學習正在成為初中英語課堂上重要的教學組織形式。我應該在教學實踐中加上這些理論摸索應用好課堂合作學習,使它發揮出最大的功效。在我的備課過程中,應該對每一次活動作好精心準備,從而真正減少小組合作低效現象,讓小組作學習在初中英語教學中真正見實效。

          而在《初中學生英語學習的需求分析與運用》的課堂中,我學到了,新課程標準提倡貫徹以人為本的思想,強調要以學生為中心并且注重學生的持續發展。英語課程在目標設定、教學過程、課程評價和教學資源的開發等方面都突出以學生為主體的思想。學生的發展是英語課程的出發點和歸宿。那么,在實際教學過程中應該切實的落實學生的主體地位,關注學生的真正需求,了解學生的真正需求,分析并滿足學生的發展需求是落實學生主體地位的保障。避免出現“前面學生吃不飽,中間學生吃不好、后面學生吃不了”的局面,致使教學效率低下。針對問卷調查法,訪談法,課堂觀察法,作品分析法等方法來了解學生學習的需求,設計切實可行的教學目標,關注學生學習的過程,指導和培養學生的學習策略,從而在教學中體現“以人為本”的價值取向。

          在以后的教學中,我應該多聽課,多實踐。然后根據假期所學,充分的將小組學習有效的應用到英語課堂上來,并且做到利用多種方法來了解學生的需求,從而滿足他們的需求

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