《做卓越的教師》讀書心得
當我們心中積累了不少感想和見解時,不如來好好地做個總結,寫一篇心得體會,這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?以下是小編精心整理的《做卓越的教師》讀書心得,僅供參考,大家一起來看看吧。
《做卓越的教師》讀書心得1
讀一本好書,猶如同一位為高尚的智者交談,使人受益匪淺。《做卓越的教師》就是這樣一本充滿智慧的好書。在這本書中,,彭興順大師從“做卓越的教師”、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”、“做會當家長的教師”等等方面論述了如何做卓越的教師,為教師專業發展指明了前進的道路。寒假里拜讀、品味《做卓越的教師》,我對教育、對教師的工作有了更深更新的認識。
“做卓越的教師”強調:“教育是打造卓越靈魂的事業!”“讓每一個學生都渴求事業的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌,這才是我們教育所終極追求的目標,這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育!”能夠從學生長遠來分析考慮,真正體現了教育為學生的終身發展奠基!耙囵B卓越的學生,就必須有卓越的教師!
卓越是教師專業發展的理想境界。追求卓越是教師體驗職業幸福的過程,是對人本質的弘揚和價值的升華!币胱呦蜃吭剑仨氉杂X從六個方面進行修煉:差異有限,潛能無限;不能離開,好好愛她;勇于實踐,善于積累;博覽群書,以書為友;沒有最好,只有更好;加強研究,勤于寫作。書中列舉了一個個鮮活的事例,講述了一個個富有哲理的故事,彭老師深入淺出的對這六個方面作出生動詳盡的講解。
“一個人想要自己成為怎樣的人,他就能成為怎樣的人”。“今天做事的態度,決定了明天存在的狀態!弊鼋處,就要努力做卓越的教師,這不僅僅是教師個人事業的追求,更是更是一份責任,是一份沉甸甸的責任。今后,在自己的教學中,我將會按照書中講的六個方面修煉自己,更加熱愛教育事業,“愛我所選終不悔”;多讀書、讀好書, “腹中有書氣自華”,以書為友,不斷豐富完善自己;在日常的教育生活中,更加注重教研與反思,積累教育教學經驗,注意多磨“斧子”,在反思實踐中使自己的教育教學水平不斷“登新高”,走向卓越。
教師要發自內心地關愛每一個學生。教師要很細心,很有耐心地對待每一個學生。
當你一心只想著付出的時候,你會收獲更多。我沒想過我會有多么大的成就,而事實上,我班的學生卻給了我一個又一個的驚喜,讓我覺得付出沒有白費。
《做卓越的教師》讀書心得2
《做卓越的教師》,書中一個個鮮活、有趣的事例,一個個哲理小故事,都讓我不由得反思自己:反思自己的教學,思考以后的努力方向。這本書猶如一盞明燈,指引且明確地告訴了我,要當一名優秀的教師,就該做到書中的七個“做”: “做卓越的教師”、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”、“做會當家長的教師”“做會培訓教師的教師”……每一個題目都讓我想盡快了解里面的內容,于是靜下心來,慢慢翻閱、品味。
其中使我感觸最深的是彭興順老師在書中反復強調,“愛心是好教師的基本條件”,“沒有情感,沒有愛,也就沒有教育”。
這并不是創新觀點,從孔子的“愛之,能勿勞乎?忠之,能勿誨乎”到魯迅的“教育根植于愛”。古今中外,教育家的教學思想雖不盡相同,教育風格也各有千秋,但對學生的情感都離不開一個“愛”字。
我們都知道愛是教育力量的源泉,是教育成功的基礎。我認為心中有愛,才能真正成就卓越的教師。作為一名教師首先應關心學生的成長,應多與學生談心、交心,做學生的知心人。古云:師者,傳道授惑解惑也。教師想要把學生培養成什么人,教師自己就應該是什么人。
教育上的愛,不是為了達到一個目的而做出的一種姿態,它是一種思想,一種情感,一種氛圍,運用得恰當,它會把“愛”自然而然地貫穿于教育的某一個環節,也會不聲不響地體現在教育的每一個細節,更會潛移默化地浸潤著每一個學生的心靈。
因此就讓我們“用情施教用心思考”開始,讓我們全身心的去愛每一個學生,以愛感染每一個學生,為做一個卓越的教師努力。
《做卓越的教師》讀書心得3
有幸拜讀《做卓越的教師》一書,讀后感受頗深,這是一本提升教師能力,超越自我的書,是一本受益匪淺,蘊含教育意義的書。此書對教師這個職業的方方面面都有啟發,讀完此書,結合本人的教學實際,談以下幾點感想:
教師要發自內心地關愛每一個學生
我現在所帶的班級基礎較差,記得剛接手這個班級時我很沮喪,當我走進教室才發現其實并不是別人想象的那樣,于是我便覺得很有希望,對他們要求非常的嚴格。但是沒過多久我發現只有嚴格還是不行的,還需要愛心,要發自內心地關愛他們。從此,我不再因為某一個學生上課講話而當著全班同學的面批評他,取而代之的是,走到他旁邊,問他為什么要講話,此刻講話合不合適,他也很坦誠地說,他想學習,但是基礎太差聽不懂。我就對他說,就算聽不懂也不能講話,我們達成了共識。此后他一講話,我就盯著他,他就不講了。
教師要很細心,很有耐心地對待每一個學生
我現在的班級基礎普遍不好,于是我每次先講解基本概念,基本定義,再設計有坡度題目,先運用基礎知識再稍微提高能力,最后出一個中檔題目做思考題,題目做完后,讓學生自己演排。我也趁機表揚他們,鼓勵他們,同時也糾出他們在習慣上和規范解題上出現的一些問題,如果還有不懂的,我再給他們講解,一遍不懂,二遍、三遍。下次上課時,我針對上次講課的重點內容出一個題目,讓他們當場練習,既鞏固了知識點,又提升了他們的解題速度。
抓住學生的心理需求,為上課謀福利
通過下課和學生聊天,對班上每一個學生的基本情況和性格喜好都有所了解,我發現其實他們也有可愛之處,有同學字寫得漂亮,但是不喜歡學習,我就讓他到黑板上抄題目,并且表揚他的字寫得好。有些同學自制力差,一不小心就走神了,或是搞其他事情去了,我抓住他想搞學習,追求更高分數的心理,不斷提醒他,督促他把更多的時間投入在學習上。還有部分同學追求進步,由于基礎差,學習相對來說也有些吃力。于是我上課下課不斷地鼓勵他們,提醒他們要堅持,有時給他們布置任務,并且還要檢查。一旦有進步,就表揚他們,并且還給他們訂立更高一點的目標。
當你一心只想著付出的時候,你會收獲更多。我沒想過我會有多么大的成就,而事實上,我班的學生卻給了我一個又一個的驚喜,讓我覺得付出沒有白費。
捧讀彭興順老師的《做卓越的教師》一書,走近智者,聆聽教導,在思想的交匯、碰撞中蕩滌心靈。
《做卓越的教師》一書,以例舉鮮活的事例,引用哲理小故事的形式,引發對教師和教育工作的深入思考。全書行文灑脫地敘述了八個專題,即做卓越的、幸福的、會育人的、會上課的、會當家長的、會培訓教師的教師和卓越教師的培訓,涵蓋了教師的生涯規劃、心理健康、班級管理、課堂教學、論文寫作、研修組織、家庭教育、魅力師訓等,讀來受益匪淺。
《做卓越的教師》讀書心得4
隨著時代的發展,現在的學生可以說是越來越難搞定了,對教師尤其是對班主任的挑戰越來越大。做一名優秀的班主任需要有三心--愛心、童心、責任心,并且要時刻把教育工作當作一項事業、一門科學、一種藝術,終生去研究它。回想自己當了近十年的班主任工作,總是在埋怨工作的繁重、瑣碎,沒有好好的放平心態,輕松而為。
今天認認真真地讀了彭興順作家的《做卓越的教師》,很欣賞彭老師的 教育是一棵樹搖動另一棵樹,是一片云推動另一片云,是一個靈魂撞擊另一個靈魂。這句話,也看到一些老師以把學生招之即來揮之即去為能事,以學生的絕對服從為驕傲,雖然這種專制管理方式是省事了,卻是以壓抑學生的情感、挑戰學生的心理極限為代價的,對學生的個性發展并不利,因而也并不可取。還是應該努力走進學生的心靈,創設寬容信任的情感氛圍,縮短師生心靈的距離,達到心心相印,如此管理起班級來自然是得心應手。
今后就讓我在喚醒學生心靈的生命歷程中,挽留青春,珍藏童心揮灑情感,燃燒思想;思想與激情齊飛,青春與童心為伴,生命與使命同行,把職業當作事業去完成,將事業作為科學去探索,朝著藝術去追求!為做一名優秀的班主任而奮斗終生!
《做卓越的教師》讀書心得5
最近,在工作之余有幸閱讀了《做卓越的教師》一書,收獲頗多。這本書中涵蓋了教師的生涯規劃、心理健康、班級管理、課堂教學、研修組織、家庭教育、魅力師訓等,話語真摯,說理透徹,作為一名教師的我讀完之后受益匪淺。
”尊重、信任、理解、是每一個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水,是孩子心靈健康成長的必要條件!胺此甲约旱慕虒W生涯,以前總是感覺要讓學生尊重你,你就必須維護教師的威嚴,要說一不二,這樣才能得到學生的尊重。于是我在課堂教學中也就經常失去了笑容,板著面孔,漸漸地學生對我也就”敬而遠之“了。現在想來,我的這種做法是一個多么嚴重的錯誤!每個學生都是生動活潑的人、發展的人、有尊嚴的人、有個性的人。作為教師,就要有一種平和的心態,蹲下身子,以平等的身份與學生交流溝通,還要有包容之心,寬容之度。要有完善的人格魅力,要有人情味,能夠用自身的人格魅力感染學生,用愛心與責任心對待學生。這樣才能使學生樂于接近你,樂于學習你所任教的學科。
”對一名教師來說,推動其教育事業發展應該有兩個輪子,一個叫做“情感”,一個叫做“思考”。我們應該要有教學智慧,要有較高的教學機智,有較強的駕馭課堂的能力;能在課堂教學中隨機應變,游刃有余。在教學中還應該和其他老師一起共同探討教學中的熱點、難點問題,探討教學的藝術,交流彼此的經驗,共享成功的喜悅,相互學習,共同提高。
“教而不研則淺,研而不教則浮。”每一次教學設計、課堂教學,都有不完美的環節,之后需要我們不斷的反思、實踐、創新。反思是人對獲得知識的反觀自照,反思是教師專業成長的“保鮮劑”。我們需要通過閱讀教育名著、課改叢書、聽名家報告等,與課改為友,研究教育教學和新課改。學然后知不足,取他人之長,補己之短,在感悟中提高。
我也愿“做最好的老師”,認認真真完成每一次教學設計,踏踏實實上好每一堂課,認認真真組織每一次活動,讓學生健康快樂的成長。
《做卓越的教師》讀書心得6
【摘抄】
"不是你面對的東西決定你的幸福,而是你面對的方式決定你的幸福。"
★學會看到光明:極度的黑暗預示著黎明的到來,久雨的天氣標志著晴天的來臨,皺起的眉頭就是即將展開的笑容,越過了高山就可能看到廣闊的海洋。烏云上面總有陽光的照耀。
★學會良性對比
★學會看到擁有:在生命的同一刻度上,由于樂觀者看到的是存在的一面,而悲觀者看到的是失去的一面,所以他們看到的結果卻完全不同。
★學會接納殘缺:我們要坦然接受生命中的"缺口",因為最完美的產品在廣告里,最
完美的人生在悼詞里,最完美的愛情在小說里,最完美的婚姻在夢境里。
"一個是我們遇到的痛苦,一個是我們體驗到的痛苦,這個取決于我們的胸懷。所以當我們處于痛苦時應開闊自己的胸懷,不要做一只"杯子",而要做一個"湖泊"。
【感悟】
作為一名教師,我們每天重復著許多相同的工作,備課、上課、作業、輔導、考試,難免有些枯燥乏味,有時候實在幸福不起來。于是,牢騷滿腹;于是,消極怠工;于是......試想,一個整天愁眉苦臉,怨天尤人的老師又怎能讓我們的孩子感到幸福呢?彭興順告訴我們,學會陽光思考,學會人際交往,學會開心工作,學會開心生活。不能"選你所愛",的,那就"愛你所選"的,我們有"桃李滿天下的芬芳",我們有"采菊東籬下,悠然見南山"的閑適......教師也有教師的幸福啊!
無法忘記那個學生那件事:六年級時,我發現班里有一個男孩顯得特別老成,而且沉默寡言,班里的學生都很排斥他,他也把自己禁錮在一個人的世界里,班里的任何活動他都不屑參加,學習上也是無精打采。我在一個放學后的傍晚找了他,把他請到辦公室,搬了把椅子讓他坐在我的對面,我們進行了一次朋友間的談話,具體談了些什么我基本忘了。印象最深刻的是,那天很不巧,我們談話結束后在各自回家的路上突然下了一陣傾盆大雨,我被淋得全身濕透。
到家后,我在第一時間給他打了個電話,問他怎么樣,叮囑他快點把衣服換掉,喝上一杯熱水。之后我也就把這件事淡忘了,沒想到對他的影響卻是不可估量的.。畢業那年的運動會我怎么也忘不了,兩個班級的分數咬得很緊,他在比賽跳高這一項目的時候,和2班的一個男生互不相讓,桿升到了讓我看著有點害怕的高度了,我勸他放棄,他一定不肯,望著已經比我高出一大截的他眼里的堅定,我只有在旁邊替他拿著衣服。最后他真的戰勝了那個體訓隊的男孩,也戰勝了自己。
更令人感動的是,今年他考上了浙江大學,錄取后的第一時間跑到我的辦公室向我報告了這一喜訊,并在臨出發去報到前的那天帶著一束鮮花來到了我家,向我表示真誠的感謝。
此時此刻的幸福,我想不是老師的人是永遠也無法體驗到的。只要我們調整好心態,那么我們將會是一名幸福的教師,因為幸福就掌握在自己的手里!
《做卓越的教師》讀書心得7
今年寒假有幸讀了彭興順的《做卓越的教師》,深有感觸,也給自己的成長指明了方向。
很長時間自己也曾思考著教會學生什么才是最重要的,一度想著如何教會學生做人,沒想到彭老師的“讓每一個學生都渴望事業的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌,這才是我們教育所終極追求的目標,這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育!”能夠從學生長遠來分析考慮,真正體現了教育為學生的終身發展奠基。要培養卓越的學生,就必須有卓越的教師!追求卓越是教師體驗職業幸福的過程,是對人本質的弘揚和價值的升華。
一直以來自己也很想讓自己變得優秀,自己也沒有優秀的經歷,讀完書之后,略有感觸,首先,要愛自己的職業,既然選擇了,就要好好干,只有好的心態,才能提高工作效率,獲得更多的發展機會,才能在自己教師職業生涯中獲得更大的成功。把教師作為我們終身發展的事業,才能做好它。其次,作為教師,要有豐富的教育實踐。一是多看,對教育對象和教育環境多觀察、多了解、多關注、多熟悉。二是多想,在實踐中多思考、多探究、多鑒別,形成自己的個性化理論。三是要多做,體驗多種教育教學經歷。更要長期堅持下去,多積累,,不斷豐富自己。再次,一位教師成長,除了要有積極的工作態度和高度的責任心外,還得注意科學、合理的工作方式。其中讀書、反思、研究和寫作,就是最好的工作方式。博覽全書,以書為友,讀書要善于選擇,首選讀物是教科書,閱讀其他科目的教科書,閱讀一些優秀的教育刊物,閱讀一些教育經典名著;讀書要善于積累,對所讀的東西加以梳理和提升,轉化成專業發展的一中新力量;讀書要學以致用,將所讀的知識運用到教學實踐中,才更有效。只有熱愛讀書的教書,才能培養出熱愛讀書的學生,才能營造出整個社會熱愛讀書的良好氛圍。最后,還要進行反思,從教育實驗中反思,從教育行為中反思,從教育現象中反思,要寫好第二教案,寫好教學札記,聽取同行或專家的評價,與別人作比較,一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年反思則可能成為名師。
成長是一個過程,永無止境;反思也是一個過程,永無終點。只要我們保持對教育的激情,在其中享受快樂,體驗教育的幸福,當然,我們不可能讀了一本書,就能讓自己成為優秀,我們只要做最好得自己,自己感到幸福,就是最好的了。
《做卓越的教師》讀書心得8
細品《做卓越的教師》一書,我深刻地認識到要實施課程改革,就必須樹立終身學習觀念,博采眾長,使自己的大腦不斷吐故納新,接受活化知識,才能厚積而薄發。
書中很多話語,言簡意賅,卻讓我頗有感觸,回味無窮。書中有這樣一句話:為了解決書多時間少的矛盾,教師讀書必須學會選擇,采取瀏覽與精讀相結合。一般的書可以瀏覽,重要的書、名著就需要精讀;與自己研究方向遠的書瀏覽,與自己研究方向近的書精讀。瀏覽的面不可太窄,精讀的面不可太寬。說得多好,做教師的我們在教學的過程中經常會遇到這樣那樣的問題、困惑。這時候,僅憑我們的一己之力似乎顯得那么單薄無力,就如書中所說,此時我們就可以向一些教育經典求助:蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、陶行知的《陶行知文集》、李鎮西的《愛心與教育》。
暢游陶行知的《陶行知教育名篇》和蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》,我怎能不被教育家的激情與思想所打動?怎能不被他們的行文風格和語言特色所吸引?他們的感情真摯而充沛,思想樸素而深刻,語言親切而又不乏文學性,字里行間充滿了真誠的人道主義情懷,他們把自己的一腔熱血撒向每一位學生,用深情的目光注視每一個人的心靈,他們所關注的是每個學生個性的發展,他們讓教育真正進入了人的心靈世界。從陶行知著作中,我讀懂了三個字,那就是真教育。經典之所以稱之為經典,就是它包含的精神理念具有超越時空的生命力,永遠不會過時,這些經典迸射著美麗的教育智慧,詮釋著動人的教育情懷,給了我許多教育的啟示。
閱讀,讓我充溢而快樂,更讓我明白教育需要愛心,孩子渴望關愛。讓我們以教唯以愛,學唯以篤的思想公正地對待、欣賞每一位孩子;讓我們懷著一顆慈母般的愛心,滋潤每個孩子的心田;讓我們用蘇霍姆林斯基那種海納百川的寬廣胸懷,去接納孩子,等待孩子的成長吧!愿我們都能以書為友,在書的世界里作一次心靈的長途旅行,來一番深邃的靈魂對話,掬一捧淡淡書香,做一名博覽的教師!
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