- 六年級教師聯誼教研活動發言稿 推薦度:
- 相關推薦
六年級教師聯誼教研活動發言稿
尊敬的領導、老師們:
在按板、振太六年級教研聯誼座談會上,我謹就自己對六年級語文的教學作幾點簡單介紹。
簡單說來,開口說話為“語”,動筆寫下是“文”。語文重在體現語言文字的工具性、人文性和文學性。作為語文教學,須圍繞三維目標——知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀,以啟迪學生心智為上策,才能讓學生的頭腦指揮得了自己的行動,這是搞好六年級語文教學的前提。
1、拼音。包括聲母、韻母、字母及聲調。如,教學生識記bpdq時,我是以實物教具教學生(出示用一根細鐵絲彎成的形狀交流),作為小學生,他們是喜歡而效果是好的。又在記憶字母表的順序時,可教學生用歌訣記憶“A——B……”(唱出交流),即便唱音不夠準確,但只要能夠記住,何樂不為呢?而在書寫格式的指導上,可以教學生用直尺比一比,哪些占四線格的中間,哪些占一二格,哪些占二三格,J的小寫是唯一頂天立地占三格。
2、漢字。在小學規定學會的2500個漢字中,教師要引導學生認識每一個漢字獨具特色靈動形象,如“武”——武士不帶刀,“聰”——眼、耳、口、心多種感覺器官參與學習,才會“聰明”起來。
3、詞。是最小的語言單位,莎士比亞、魯迅都是用詞高手!鞍窗、振太聯誼教研的明天,教學質量將會芝麻開花——節節高!”
4、句子。靈活運用各種句式,難道不是精彩人生的一種表現嗎?學生最為難以轉換的句式示例——張三對李四說:“你得回家啦!备臑檗D述句——張三讓李四回家。重在意思的轉述,而不是生搬硬套“一去(雙引號),二改(冒號改為逗號,三變(人稱代詞)。”
5、段。在淡化分段的新課程標準下,重在引導學生把寫出的段意與劃分的段落對應起來。如,殺年豬,砍火腿,可連上豬蹄,也可以把豬蹄另外砍下。
6、篇。作為六年級語文的教學,重在“篇”的教學,即重在引導讀懂一篇文章的主要內容,讀懂文章的主題思想。如,《魯濱孫漂流記》重在引導學生讀出“外國名篇名著”,《跨越百年的美麗》重在引導學生讀懂“科學精神”。習作則與之相反,重在引導學生能圍繞習作主題,精挑細選出能表達具體內容的材料。
在復習中,我是以課本為中心,以資料為紅線,以師生的合作為動力,去打牢小學語文這一基石。作為語文教師,應該豐富自身素養,把每一節語文課上好,上出語文味,為提高學生語文素養竭盡心力。我經常對老師們說“如果我上了一節語文課后,看到學生愁眉苦臉的,那我就會覺得自己所上的那節語文課是失敗的!
按板鎮老大哥的到來,給我鄉語文帶來了一泓春風,架起了一道奇麗的彩虹之橋。我,我們一定珍藏這綠色的方向,以此汩汩涌起的教育教學力量去追求更高、更遠的教育明天!謝謝!
【六年級教師聯誼教研活動發言稿】相關文章:
校際教研聯誼活動總結11-14
聯誼校教研活動總結07-09
六年級教師聯誼教研活動發言稿07-07
教師節師生聯誼活動方案06-10
聯誼活動總結10-10
聯誼活動總結06-27
學校教師聯誼活動總結范文(精選6篇)08-24
教師教研活動總結11-24
教研活動教師總結08-30
教師教研活動總結07-30