英語組高效課堂經驗交流發言稿

英語組高效課堂經驗交流發言稿

　　在現在的社會生活中，我們可以使用發言稿的機會越來越多，發言稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。你寫發言稿時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的英語組高效課堂經驗交流發言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家晚上好！

　　今天，我很高興能有機會和大家進行高效課堂教學經驗交流，其實高效課堂是我們老師需要永遠探索和追求的目標。在追求事業成功的漫漫長路上，我做出了不斷努力和反思摸索。在最近的兩年高考中，所教的高三0903班，0904班，1006班和1010班都取得了優秀的成績。其中0903班和1010班都取得了高考英語理科第一名的好成績。而且0903班的趙玉婷和1006班的龔德政在去年和今年的高考中分別以146分和143分的成績取得了年級英語單科第一名。這些是我過去取得的小小的成就，但在今后的工作中，我還需進一步努力。今天面對如此多有經驗的同行談經驗，就好比班門弄斧。在這里我只是把我個人在英語教學方面的體會和做法和大家交流一下：

　　一．有效的課前準備。

　　古代教育家孔子說過：“凡事預而立，不預則廢”也就是說，要做好任何一件事情，都要預先有準備。所以上課前，我要求自己做好充分的準備。備教材，備教法更重要的是還要備學生，鉆研教材，把握教學目標，確定重點難點，以及基本習題，時刻明確以“學生為中心”，充分發揮學生的積極性和主動性，我認為課后的反思，也是一種經驗的積累，自身理論的提升。所以每堂課后我都會自我反思為下堂課做準備。我們英語組四十多位老師在學科主任劉一心的帶領下，在李征界校長的督促和指導下，我們備課采用了個人備課與集體備課相結合的方式。通過集體備課，我們做到了資源共享，博采眾長，將個人才智轉化為集體優勢，以求共同提高教學質量。

　　二、趣味性的課堂有利于發揮學生的主體作用，讓學生學有所獲。

　　聯合國教科文組織曾談到:“今后的文盲將不再是不識字的人,而是不會自學和學了知識不會應用的人”。這讓我明白了培養學生學習能力和學習自主性的重要性。在教學中，我注意了以下幾點：

　　1，營造良好的英語學習氛圍，培養興趣。愛因斯坦說過，“熱愛是最好的老師。”古人亦云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”因此在課堂上我經常利用對話、討論、演講和dutyreport等活動為學生創造了說英語的機會從而激發他們對英語的興趣。只有產生了學習興趣，學生才會“樂學”，進而“會學”。

　　2，根據教學內容由淺入深地設計多個問題，引發學生們進行思考。如在閱讀課文教學中，fastreading這個閱讀過程主要設置簡單的問題。但careful-reading這一過程主要設置較深入的問題。我還注意了問題設計的技巧，因考慮到不同層次的學生，使他們都能參與到課堂活動中來。陶行知有詩句：“發明千千萬，起點在一問”我也鼓勵學生提出自己的問題，提出創新觀點，如寫作目的題，主旨題，在課堂上，我都會讓他們集思廣益，群策群力。

　　3.把英語學習和日常生活聯系起來，為學生創設合適的教學情境。這樣可以幫助學生了解英語在現實生活中的應用，感受到學習英語的價值，也體會到學習英語的樂趣。學生們總認為學語法很枯燥乏味，因此，增加語法教學過程中的趣味性就顯得更有必要。有時用歌詞、口訣、順口溜和諺語的方式記憶語法規則，往往能起到事半功倍的效果。比如我利用“讓Mike看一看聽一聽有感覺”記住這個順口溜幫助學生記住了哪些動詞后可用省to不定式作賓補。當講到whatever引導讓步狀語從句時，我聯系了一首英文歌rightherewaitingforyou的歌詞：wherever you go,whatever you do,Iwillberightherewaitingforyou.。他們就這樣在輕松的氛圍中掌握了這個句型。在上定語從句這一語法時，我曾設計了一個游戲:讓一名學生來描述班里的一個同學或老師，其他學生猜出他所描述的人。我先做了一個示范：He is a man teacher who is young and handsome.同學們一下子猜了出來是酉老師。由于描述的人都是學生所熟悉的，所以大家積極性都很高，聽得也很認真，都希望自己是第一個猜出來的。如果每一節課都能讓學生感到新鮮有趣，回味無窮．讓學生覺得自己是課堂的主人，那么，我們的學生就會喜歡上英語課了.

　　三、建立民主平等和諧的課堂，關愛學生，建立融洽的師生關系

　　1.師生間若建立起一種民主、平等、和諧的關系，不僅能消除學生在課堂上的緊張感、壓抑感，而且讓學生充分表露靈性，展現個性。

　　2.老師真誠的信任和鼓勵，和藹的態度和親切的目光能使學生感受到老師的人格魅力，體會到人際交往的溫暖，也能增加學好英語的信心，從而實現教學相長，促進師生的共同發展。我和我的學生們有三個共同：共同感悟生活的情趣，共同感受學習的樂趣，共同享受成功的喜悅。我不僅關注學生的成績也關注他們的生活。我要求自己每節課都滿懷熱情地走進教室，哪怕有時候身體不適、滿心煩惱，在站上講臺，面向學生的那一刻，我都會面帶笑容，精神抖擻，講課時也是充滿激情。另外，平等地對待每位學生，發現他們的優點，多找時間和他們溝通交流，鼓勵他們，這樣的做法會讓那些所謂的“后進生”一鳴驚人，實踐表明，后進生具有巨大的潛力。給我印象最深刻是0903班的陳宇中，剛上高三的時候，他的英語功底很薄弱，詞匯量太少，開始每次月考都是70-80多分，但我沒有一味的批評她，而是耐心多次和他交談并熱情指導，他感受到了我對他的關愛。上英語課也充滿了濃厚的興趣，經過高三一年的努力，他在語法和閱讀方面有了突破，英語成績進步很大，去年高考英語他取得了135分的好成績。這樣的例子其實枚不勝舉。

　　四、課堂、知識的落實：

　　我有時反思“我講了多少遍，怎么還不會呢”。原來是講完的知識學生不一定掌握了。因此課堂落實變得尤為重要。

　　1.課本是復習之本，所以我指導學生要把握課本上的要點、重點、難點，梳理知識，形成每單元完整的知識體系。

　　2.抓好課前預習、課堂學習、課后復習三個環節。

　　3.我還采取了定期考查方式—聽寫，考試等。英語課文中的重點單詞，短語，句型以及重要短文，都要求背誦默寫并督促人人過關。我們每周一次考試，考試的目的一方面督促他們認真練習，另一方面可以檢測他們學習的效果。學生學習固然不是為了考試，但考試的最終目的卻是為了學習成功�？荚囀菍W生的壓力也是他們學習的動力。

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