攜手共創家校教育橋梁發言稿
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尊敬的各位家長：
下午好！
非常感謝大家能參加這次的家長會！本次家長會的主題是—攜手共創家校教育橋梁。孩子們入學將近大半年，還有不到兩個月的時間即將成為2年級的學生了。他們已經開始了周而復始的、苦行僧的學生時代。社會上普遍認為孩子不能輸在“起跑線上”，但從這一學期的教育教學中我發現家長們根本不知道“起跑線”在哪，怎樣才能不輸“在起跑線”，贏“在起跑線”又始終保持不輸的秘訣是什么。現在讓大家一同看看孩子們一天的校園生活。早上總有幾個來的很早，我很喜歡。他們都能主動問早，也知道進入教室主動打開門窗通風透氣，也知道把要上交的作業本放在課桌上。他們非常樂意進行晨掃，但是手捧書本卻東張西望，嘴巴蠕動聲小如蚊蠅。接著陸陸續續有孩子到校，其中有那么三孩子每天的到校時間雷打不動，8：20之后，甚至8：25，這個時間已經是晨會課結束，孩子們準備上早晨第一節課的時間，你就看著他手忙腳亂，跟不要說與書本親近。古人說：一日之計在于晨，一年之計在于春。這樣的時間觀念要滲透到孩子的身上，并形成一個人的行為法則。這就是我們所說的“守時”！上課了，鈴聲響了第2遍，教室里依然嘈嘈嚷嚷，僅有兩三個孩子能提前靜息等待上課，總要老師等候他們，還有說上“表揚xxx”這樣的話語，孩子們才意識到上課了！課堂上有同學始終有斗搞，都嘴皮，不知道爭強好勝此刻應該在學習上�？傆幸徊糠滞瑢W不聽老師使喚，不聽從老師的課堂節奏，叫他描紅一個寫一個，他偏偏拿著筆寫個不停，只有在老師的呵斥聲中停下來，但還是始終不忘乘機寫一寫。老師在糾正這些孩子的時候，我們的教學內容就被耽擱下來，就會占用下課時間，或者某些內容會被忘記了，只能利用其他時間補救。下課了，調皮鬼們反應超常，起身，沖出教室，桌椅擺放，下節課的準備，剛剛寫字的本子呀、鉛筆橡皮呀誰還顧著他們，校園里他們生龍活虎。不一會兒，不斷有同學上交橡皮，鉛筆，尺等學習用品。長長的鉛筆沒寫兩個字，大塊的橡皮陳列在講臺上，對于那些愛學習的孩子這是無比珍惜的，我看在眼里氣在心上時常進行失物招領，奇了怪了，很少有人覺得知道丟了什么，于是我開始派送禮物，丟棄實在可惜。從此每次孩子們停筆的時候，我都要求他們及時把學習用品放進筆袋，尤其是上交作業進行面批時，不放好用品不批改。
課間的游戲除了奔跑還有什么？我想體育余春美老師一定很難過，他教給孩子們許多好玩的，為的就是克服學校沒有什么運動器械�？墒且晃兜谋寂茏分饚淼氖菬o盡的麻煩。頭腦撞破的、牙齒磕斷的現象比比皆是，家長們平安才能安心的學習和工作。眼保健操，一天做兩遍。一個個傻的很呢。不停地睜眼睛，值日生來檢查盯著值日生看，班級往往一兩個人評不上五角星。現在我們采取發現一次睜眼睛抄書3遍，終于剎住了這一歪風。望家長們能理解，教育是要講究手段的。午餐，孩子們能做到飯前洗手，但及時就遠遠不夠。盆子調羹叮叮當當，看著老師分飯了還有幾講個不停，總要激勵一番才能安靜就餐。“老師，我不吃這個”�！袄蠋熚抑怀赃@個”�！拔乙粋�也不想要”挑食很嚴重，葷的不夠分，只能采取要不白米飯，要不至少兩樣。狡猾的打完飯菜，剩在盆里全是素菜。飯后，他們最開心的是畫畫，折紙。沒有人把書架上的書拿來看看。我很難過。剛剛截取了學生一天生活的幾個畫面，我想家長們可以對他們的學習生活有了整體的了解，結合自己孩子的狀況，不難知道各自的孩子具體表現�，F在我們一起回到“起跑線”這個話題。
起跑線在哪？就是一年級。我們一（2）班輸了嗎？我以為是輸了。這就好比起跑時慢了0.5秒，在能力上我們不屬于其他任何班級，但是在技術層片，個人心理素質上一定是輸了。這源于你們家長。春節以來孩子們依然處在假期當中，一種是放蕩不羈，一種是心不在焉。誰都想考100分，有誰具有考滿分的樣子。有人會說不是有過100分嗎，這些滿分不都是老師管出來的。上學期的“三好學生”幾乎沒有一個令老師滿意，全班沒有一個領軍人物。要知道一個集體一定要有一兩個，抑或一撮人，他們身上的優良品質營造出一個班級的學習氛圍，帶動著全班的學生，形成班級特有的`文化氣氛，班級學風。否則，就是一群散沙，毫無凝聚力，學習風氣很壞。由此可見，起跑線上，重要的不是能力，而是競賽事的心理狀態——即非智力因素。起跑線上的非智力因素。
（1）行為習慣的養成教育：做事有始有終。
（2）做時間的主人：合理分配時間。生活有規律。
�。�3）自我反思：行為上彌補不足。學習上溫故知新。
�。�4）留心身邊的事物：學會觀察。學會欣賞。
�。�5）加強體育鍛煉，培養堅強意志。
（6）加強禮儀教育：用餐禮儀。說話禮儀。待人之禮。
尊敬的家長這些非智力因素直接影響到孩子知識、能力的獲取。一個好的家長不一定非得要有多么高深的學識，但一定是一個注重品行教育的人，一個人格健全的人一定是一個有用的人。上上周在蘇州舉行的世乒賽上。一個成年人尚且要教練如此悉心引導，我們這些剛剛邁出起跑線的娃娃更是離不開家長們嘔心瀝血的培育，常言道：一分辛苦一分甜。守株待兔，的僥幸等待肯定是毫無收獲的。作為教師我非常理解家長的辛勞，我盡可能的做好本職工作，不把班級事務分攤個大家，更新博客，班級保潔等等，有的只希望家長能滿滿的裝著孩子，切切實實的管理他們，嚴慈相濟，恩威并重，讓我們的做好孩子成長道路上的“燈塔”。
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