師德演講稿十篇
演講稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。隨著社會不斷地進步，接觸并使用演講稿的人越來越多，你所見過的演講稿是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的師德演講稿10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
師德演講稿 篇1
尊敬的各位評委、各位來賓，親愛的同仁們：
你們辛苦了！
我是xx號選手，我演講的題目是《甘做平凡綠葉 力托嬌艷紅花》
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。如果說教育是國家發展的基石，那么教師則是基石的奠基者�？�！在這萬紫千紅的百花園中，一代又一代的教育人在風雨中守候，在信念中堅守，披肝瀝膽，嘔心瀝血，將無數個普通造就為非凡，將無數次的平凡凝結成偉大。
記得法國著名作家雨果曾說過這樣一句話：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的�！彼詭煼懂厴I的我毅然選擇了：甘做平凡綠葉，力托嬌艷紅花！憑借一顆丹心，在平凡中追求極致，在平淡中享受幸福！不管灼灼白晝,漫漫永夜，還是滔滔人生、、、、、、
杏花春雨，秋風梧桐，轉眼間我跨入教育園林已八載有余，在這方小小的講臺上，灑下了我的憂傷淚水，也留下了我的歡歌笑語；有酸甜苦辣，也有喜怒哀樂；曾陽光明媚，也曾風雨兼程。但是不管如何，其間我收獲最多的還是作為平凡綠葉的快樂、成就感和幸福感。
忘不了：
XX年初登講臺的我只身一人，帶著滿腔熱情和教育夢想，來到霍邱臨水這片熱土。由于我所在的李集學校是九年一貫制。我被分配擔任七年級語文和小學三年級數學的教學工作。那時小學還在老校區，我只得一節語文一節數學的在兩校之間來回跑，且不說跨校區、跨年級、跨學科，任務重, 壓力大，單就在刮風下雨時，泥里水里地淌來淌去，就是一種難言的折磨了。每當我不堪忍受，想要放棄時，耳畔總會回響起孩子純真又略顯稚嫩的聲音： “老師，你的衣服濕了，冷不冷？” 、“老師，我的雨傘大，放學借你用！”、“老師，你辛苦了，教師節快樂！”……一句句暖人心的話語讓我如沐春風，更成為了支撐我堅定前行的精神動力。我覺得能做平凡綠葉守護這滿園紅花，我是世界上最幸福的人！
忘不了：
成家之后，我和愛人分隔兩地，雖會有苦雨寒簫的幽怨，也會有月落烏啼的傷感。但為了我心愛的學生和摯愛的教育事業，我們過起了“牛郎織女”般的生活，我周六上午回家，周日下午返校，早上4:30起床坐車，順利的話下午2點鐘能到，且大半天要轉乘六次車，顛簸兩百多里路。每周就這么的在校與家、家與校之間勞碌奔波，一切只因為我想竭盡全力做一個好老師，當一個好妻子！慢慢的，愛人被我的綠葉丹心所同化，他放棄了優厚的待遇和城市的繁華，隨我“嫁”到了臨水，從此也獻身給了教育。我對愛人說：“你愿意放棄一切和我一起守護夢想，我今生亦無悔無憾了、、、、、、”那一刻我滿眼含著的是幸福的淚花。
更忘不了：
我和愛人經歷的那場風寒陰霾的苦礪，我們陷入了有生以來最煎熬、最痛徹的困境。就在XX年10月份，我的婆婆被查出患有尿毒癥，已經到了晚期。尿毒癥俗稱“不死的癌癥”，只要不間斷的透析，人便可以繼續的活著，一旦停止血透，生命將會在痛苦和掙扎中消逝，看著被病痛折磨的生不如死的婆婆，我們無奈而又無助，巨大的精神壓力和巨額的醫藥費壓得我們喘不過氣來，，我當時一個月的工資不到一塊錢，而愛人剛上班，一時還拿不到工資，很多次女兒餓得嗷嗷直哭，負債累累的我們卻沒錢買奶粉……他又被分配在人稱臨水之“西伯利亞”且距我學校20多里的偏遠趙臺小學任教，無論嚴寒還是酷暑，每天風里來雨里去，早出晚歸，我們剛出生不滿周歲的女兒沒人帶。加之我又“領養”了50多個一年級剛入學的孩子，每當上課鈴響起，我狠心丟下女兒奔向教室，聽著背后她那撕心裂肺的哭聲，我淚如雨下，心如刀絞。白天已精疲力竭的我只能在哄睡孩子之后，夜深人靜之時才能伏案備課、批改作業。每每想到同事們多次戲說我不是孩子親媽，不疼女兒，不愛女兒，不是一個負責任的母親、、、、、、傷心的淚水便無聲地從腮旁滑落。很多次我滿懷愧疚地對著熟睡的女兒說：“寶貝，對不起！原諒媽媽把冷漠留給如此幼小的你，因為媽媽不止你一朵紅花！媽媽還有另一份責任！”朋友知道我們的境況后說：“苦累、貧窮一輩子，這教師你們不干也罷！”是的，當教師既沒有“月上柳梢頭，人約黃昏后”的浪漫，也沒有“到中流擊水，浪遏飛舟”的豪邁。但如果說孝順父母是為人子女應盡的義務；撫養孩子是為人父母不可推卸的責任，那么，當綠葉護紅花便是為人師者應盡的天職，我又怎么能舍其而去呢？
時至去年，我仍擔任九年級班主任、九年級語文兼小學五年級語文的教學工作，而且是全校40多位教師中課最重的一個。本以為送走了畢業班，我便可以稍稍輕松些，不曾想學校卻又給了我一個不足齡的學前班，一年之內從九年級到六年級再到一年級小班，一下要做如此角色轉換，哦！天吶！我簡直要瘋了！千回百轉之后，我想既接之則安之，我不能對不起這些孩子，于是我調整心態，一切從頭開始，在摸索中前行，在前行中摸索。人都說：習慣決定態度，態度決定性格，性格決定命運，良好的習慣能夠使人受益終生，理應從娃娃抓起，所以我把養成教育、習慣培養放在了重中之重，我班多次舉行公開課，孩子驕人的表現受到了校領導、鎮領導和縣新教育評估專家們的一致好評，幾個月來，付出著，收獲著、幸福著、、、、、、以至于現在我成了蝸牛班這群蝸牛娃的“蝸牛媽媽”。這不近期為了迎接我們學校新教育實驗評估，備材料、排節目、寫串詞，班級、校園文化的布置，演出服裝的購買、兒童課程的研發，理想課堂的構建等等，等等，安排種種，落實種種，我和愛人三更睡五更起已屬常事。有同事開玩笑說李集學校新教育實驗是我們家的，問我們為誰辛苦為誰忙。為夢想辛苦，為紅花忙碌，為幸福備戰，我們責無旁貸，又怎能不心手相與、傾情相許？
從教以來，我始終堅持：以慈愛呵護純真；用智慧澆灌稚嫩；拿夸贊開啟心靈。隨著農村留守娃的逐年遞增，我便傾情演繹著 “慈母”、“嚴父”、良師、諍友的角色。至今仍清晰地記得我當年寫給留守娃的承諾：給你我的全部/拂去你留守的孤獨/用我慈母般的溫柔/ 驅除你的煩惱憂愁 /用我嚴父似的寬厚 /見證你的成長奮斗/愿做你的良師/傳授你灼見真知/愿當你的諍友/攜手和你風雨同舟/傾盡我的所有/為你開啟一扇小窗/讓你留守的心在愛河徜徉/讓你留守的心沐浴陽光
兩袖清風甘做綠葉，一片丹心力托紅花！八年多來，生活清貧，我無悔；工作繁重，我無怨；被人誤解，不泄氣；遇到挫折，不動遙平凡之中亦有偉大，平淡之中亦有震憾。有道是春有百花秋望月，夏有涼風冬聽雪。待到紅花滿目日，便是我們自豪時！
百年大計，教育為本；教育崛起，教師為本。親愛的教育同仁們讓我們一起懷著綠葉丹心，帶著平凡夢想，守著嬌艷紅花，用青春和熱血共同譜寫霍邱教育嶄新的篇章，用大愛和師魂共同鑄就霍邱教育永恒的輝煌！
我的演講完畢，謝謝大家！
師德演講稿 篇2
愛是什么？
愛是陽光，愛是空氣，愛是黑夜里的一盞燈，愛是寒冬里的一把火。在我們老師的心里，愛是責任，是奉獻；是嘔心瀝血的言傳身教，是傾囊相授的面命耳提。
一個寒冷的冬夜，我院王老師被一陣急促的電話鈴聲吵醒了。原來她班上的一位學生突然肚子疼得厲害，宿舍同學手足無措間想起班主任說過的話——“班里發生事情，不論什么時候，都必須在第一時間告訴我”，于是她們撥通了電話。王老師了解情況后，馬上聯系生管和校車把學生送往醫院。就在她準備去醫院時，年僅七個月大的孩子醒了，哇哇地哭個不停，她顧不上喂奶，把孩子交給家人，叮囑幾句后便出了門。凌晨一點哪！王老師騎著助力車，頂著刺骨的寒風，心急火燎往醫院趕。途中，生管余老師打來電話說：“學生已送到醫院，醫生診治過了，已無大礙了，我會照顧她的，你孩子還小，就不要過來了，放心吧！”但王老師還是堅持要親眼看到學生安然無恙才放心，仍舊趕到醫院守候到天明。當生病的學生醒來，得知老師拋下年幼的孩子已為自己守候了一整夜，不禁流下了熱淚……
不久前，王老師收到郵局送來的一個包裹，里面有一封信和一條圍巾。這是一個曾經因為家庭經濟困難，幾度想輟學外出打工而現在已走上工作崗位的學生寄來的。信中寫道：“親愛的王老師，感謝您給了我讀書的機會。若不是您，三年前就輟學了，是您不辭辛勞來我家勸我回學校讀書，還幫我交了學費。您就像我的媽媽一樣。今天，我領了第一個月的工資，特別買了一條圍巾送給您，希望它在寒冬里給您帶來溫暖。我永遠都不會忘記您的，王老師�！�
讀完信，王老師淚眼中回想起當年為了挽留這位想要輟學的學生，坐車去家訪。來到那位學生所在的村莊時，天已快黑了，還下著雨。穿上從村民家借來的雨鞋，跋涉了一段泥濘的山路來到那位同學家門口時，疲憊的她被眼前的景象怔住了：幾間破敗的屋子，在雨夜的燈光下，顯得搖搖欲墜。屋內，那位學生正在病床前照顧她的單身母親�？吹嚼蠋焷碓L，學生趕忙起身迎接，請老師坐，可屋子連一個像樣的坐的地方都沒有。目睹這種景象，王老師從口袋里掏出一些錢塞給那位學生，讓他給母親買一些營養品，安撫好老人和學生后，匆匆趕回了學校。當王老師再次來到那位同學家，告訴他們經多番努力，學校已批準減免他們一半學費時，母子倆心里樂開了花�？墒菦]多久，他們又沉默了下來：剩下的一半學雜費該怎么辦呢？看著母子又陷入無助之中，王老師毫不猶豫地掏出自己的錢塞到那位母親手里，輕聲地說：“讓孩子先回來上學，學費我會想辦法的。”
把學生當成自己孩子的王老師，只是我們學院中許許多多老師的一個縮影。我們還看到：邱老師，當聽說學生在回家的路上遭人劫持勒索，主動隨領導趕到現場，奮不顧身和匪徒搏斗，從刀口下救下了學生。每到節日假時，老師們一個個去落實學生到家了沒有，或去了什么地方？天氣變化了，告訴學生要這樣，要那樣……殷切的叮嚀在學生耳邊不�；仨�。
是什么，讓他們這樣不顧辛勞、傾情奉獻？
是愛！
正因為有愛，我們的課堂才變成知識的殿堂；那些枯燥的知識、公式、定理，才如甘甜的清泉，汩汩流進學生的心田。
正因為有愛，那些迷失的孩子才能穿越茫然，找到歸途；那些厭學的或沉迷于網吧的孩子才重回課堂，感到書籍的可親，知識的力量。
正因為有愛，那些遠離家鄉、父母的孩子才感覺校園像家，如陽光般溫暖，心里從此不再孤獨。
正因為有愛，我們的老師才甘守清貧，幾十年如一日，兢兢業業澆灌祖國希望的花朵，于三尺講臺之間燃燒自己的青春，無悔青絲變成白頭。
老師們，讓愛充滿我們的心田。
當我們讓愛充滿心田，我們就能把愛的種子播撒到到每一位學生的心間，讓受傷的心靈迅速痊愈；讓荒漠的心靈領悟知識的甜美；讓文明之火熊熊燃燒，代代相傳！
老師們，讓我們揚起愛的風帆，引領祖國的未來駛向幸福的彼岸，登上成功的高峰！
師德演講稿 篇3
各位領導，各位同事大家好：
我是來自楊召小學的于雙晴，今天我演講的題目是《愛心與責任》。
手拿三寸粉筆站在三尺講臺上，我自豪，我榮幸，因為我從事了太陽底下最光輝的職業——教師，一年多的班主任工作經歷讓我深深懂得：責任是教師一生的堅守，愛心是教師最美的語言。
關愛學生并不需要多么轟轟烈烈的舉動，它體現在生活的每個細節上。我曾被班里那些調皮搗蛋的學生氣得大動肝火，也曾為成績差的學生而煩惱不已，怎么批評都無濟于事，因此，我試著改進教育方法：在課堂上多了一絲微笑，多了一個溫和的眼神，多了一些鼓勵的話語（孩子，你真優秀；孩子，勇敢的舉起你的手，我相信你，你能行……）；批改作業時，我在作業本上多了一顆紅星，作文本里多了一張交流的紙條;課下我和學生促膝交談（孩子，課上怎么不開心呀？是不是老師講得不好呢？可以和我談談嗎？孩子會把他們的心事一一告訴我），傾聽孩子的心聲，走進他們的世界，漸漸地，我成了他們的知心朋友，深知學生需要教師的關心與愛護，這使我明白：要用愛去管理班級。
愛讓大家走到了一起，愛讓大家有了集體榮譽感，愛讓我們成為一家人。
今年的“六一”節目，我組織學生大合唱《團結就是力量》在歌聲中讓學生明白團結的重要性；每天中午我和學生一起吃飯，其樂融融像一家人一樣讓學生感受到班級的溫暖；有一次，我班的李洪達同學沒錢吃飯班長軒麗霞主動借錢給他，課上我及時表揚了軒麗霞同學，讓學生明白同學之間應該相互幫助，我們的班級是一個整體。
當圣誕節孩子們送給我一張張賀卡的時候，當孩子們把教師節當作我生日為我慶祝的時候，當假期中孩子們打電話訴說對我的思念的時候，當感恩教育大會那天孩子們抱著我流淚、家長與我握手的時候，我覺得這是我人生中最幸福的時刻，因為我從事了最偉大、最無私的職業，因為我擁有了世間最珍貴的禮物——愛。
愛心與責任——師德的內涵與靈魂，就讓我們用手中的三寸粉筆書寫好人生的責任，用腳下的三尺講臺奉獻出自己的愛心吧！我們的生命會因教育而精彩。
感謝各位領導、評委給我這次演講的機會，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”在今后的工作中我會繼續努力。
謝謝大家，我的演講完畢。
師德演講稿 篇4
童心是一泓清泉，晶瑩剔透；童心是一朵花蕾，欲放美麗。在我眼中，每一顆童心都是一個新世界，多彩斑斕、各有千秋，它需要我們細心的呵護全心的對待。
我在托幼一班擔任班主任的時候，一件小事給我留下了深刻的印象，它促使我在以后的教育教學中不斷地反思自己的言行是否一致。記得那是一次午餐以后，在飯前我答應孩子們午餐后去樓上大班走廊散步，后來，由于忙著指導吃飯慢的孩子，便忘了自己與孩子們的這一承諾。當我組織孩子們午睡時，我感到封文清情緒有了異樣的波動，不愿意睡覺。她可是個乖娃娃，今天怎么了？！這時，封文清瞪大了眼睛，走到我身邊說：“蔣老師，你不是說吃完午飯帶我們去樓上大哥哥姐姐那里散步的嗎？怎么不去了呢？”孩子大膽而又友善的話語令我恍然大悟：是啊，我答應孩子們的話，怎么能這么隨便應付呢？我豈不是成了失信的典范了嗎？我連忙向所有的`孩子道歉：“真對不起，我剛才幫助幾個小朋友吃飯，耽誤了小朋友去散步的時間，明天我一定記住。”清清臉上露出了歡喜的笑容：“蔣老師，這次原諒你，下次可不行了。”于是她伸出小手指和我拉鉤，全班孩子忍不住地吶喊助威：“拉鉤上吊，一百年不許悔……”看著孩子們那股認真的勁兒，恍然之間，我體驗到了“真誠”與“平等”的絕妙滋味兒，我想：孩子的感觸和我是一樣的。我為我抓住這次可貴的機會讓孩子體驗課堂以外的東西而感到欣喜；我為我沒有逃避孩子的問題而感到慶幸；我為我能坦誠地向孩子們認錯而感到高興。
新《綱要》指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。這一點的指出無疑告訴我們：在與幼兒的學習活動中，教師應積極地進角色的轉換。這種轉換僅僅只是在學習活動中嗎？在我們每時每刻與孩子的生活交往中，是不是就不需要了呢？或者說將師幼的角色仍舊回到原來的命令者與服從者了呢？答案是否定的。教師與幼兒的交往是“文明交往”，文明則決定了兩者的地位應是平等的，并且是以關懷、接納、尊重的態度展開的。所以，我認為教師的角色轉換應存在于與
幼兒交往的每一個瞬間，從而使積極大膽、活潑開朗這些良好的品質在孩子幼小的心靈中生根發芽。
當有一天，我們的愛，讓孩子不再封閉自己的心扉；我們的愛，能走進每一顆童心，和他們一起放飛快樂和夢想；那時我們就可以自豪地大喊：“我和孩子零距離！”讓我們共同走進童心，傾聽童聲，感悟童真吧！
師德演講稿 篇5
尊敬的各位領導、老師：
大家好，今天我能站在這里和大家交流與共勉，我感到萬分榮幸，工作十幾年來要談工作經驗和成績，我很慚愧，在我和我的學生身上沒有發生過多么驚天動地、感人涕下的大事，我只是一名普通的小學老師，沒有什么遠大的教育理想，我只有一個愿望：能用我的愛讓孩子們在幸福中快樂的成長。所以我把今天和大家交流的題目定為《用愛為孩子撐起一片藍天》。
人都說：“愛是一種奉獻�！彼缫还筛嗜还蔁崃�，穿透人的心田。而我始終認為愛除了是一種奉獻以外，它還是一種責任。愛和責任是一種無聲的諾言。更是我們老師的“師德之魂”。今天我就結合我工作中的幾個小故事，從三個方面來和大家交流。
一、用愛為孩子導航。
前段時間，我突然接到一個電話，對方說，你是白老師嗎?我說是，你是誰?他說我是張峰啊!我總算找到你了。我問了好幾個同學才知道你的電話。他說他名字，我立馬想起他是我參加工作時在農村學校帶出的第一屆畢業生。沒等我說話，他就急著問：老師，你今晚有時間嗎?我說有。他有點激動地對我說，老師我今晚請你吃飯。吃飯?為什么請我吃飯?我有點疑惑。我問他有什么事嗎?他興奮地說，老師，我考上教師了!我想請你吃頓飯。你能給我個機會嗎?我聽了也高興地說，祝賀你啊，今晚我一定來!
那晚在一個很普通的小店，我去后，里面坐著幾個大孩子，見到我，齊刷刷地站起來喊我老師，我仔細一看，原來都是當年我在農村任教時帶出的孩子�，F在都長大了，但我一眼都能認出他們。
沒等我開口，張峰就笑著問我，老師你知道我為什么考教師嗎?我說為什么呀?他說，是因為你呀!因為我?我有點糊涂了。他說，老師你知道不?你當年畢業分配到我們學校教我們班，你知道我們有多么開心。我們村是我們鄉地形最偏遠的地方，好多老師分配來一看學校轉身就找關系調走了，即使當時不走的教一年半載也想法設法調走了，留下的都是村里的民辦老師，我們經常沒有老師上課。只有你把我們一直教到畢業，當時我就想，我一定要好好學習，以后當一名像你一樣的老師。今年我畢業了，我參加了教師考試，我實現了當年的愿望。
看著他滿臉的笑容，我覺得我這個老師真的很有價值。
同坐的另一個學生接著說，老師我現在在隴東學院讀大三，馬上要實習了，你幫我聯系下，到時候我一定來跟你實習。我說你應該去中學鍛煉一下，跟我學不了多少東西呀?他急著說，要是沒有當年你教我，幫助我，鼓勵我，我早就輟學出去打工了，哪還有上大學的機會?
學生的話說得我思緒萬千，那一晚，我對自己是一名老師而驕傲。
從這件事我深深感到，老師的愛，是學生心靈永恒的支點和動力。用愛做支點，學生就有希望。用責任做杠桿，就能托起明天的太陽。
二、用愛為孩子撐起一片藍天
當過老師的都知道，好學生各方面都很出色，問題學生幾乎各方面都是毛病。對于問題學生，雖然很令人頭疼，但我始終抱著“不放棄，不拋棄”的態度去面對。因為他們更需要老師的關愛。
今年我所帶的畢業班開學初就從環縣轉來一名男孩子，學習不好，紀律更糟，他一來科任老師叫苦連天，上課搗亂氣得英語老師哭鼻子，下課欺負同學惹得家長向我告狀。我當時也很生氣，都快畢業了，班級卻亂得不成樣子了，通過多次談話、溝通不見效果后我叫來了孩子的家長。還沒等我話說完家長就泣不成聲，她向我哭訴，孩子爸爸幾年前進了監獄，家里沒有經濟來源，這幾年她帶著兩個孩子到西峰靠打工供孩子上學，平時就沒時間管孩子……
了解了情況我感覺這孩子很可憐，我是老師，也是班主任，我一定要幫幫他。
我給幾個科任老師私下說了這孩子的家庭情況，幾個老師也表示很同情，決定抽空給他補課，并給他做思想工作，進行心理疏導。同時我也給班里同學講道理，鼓勵他們與這個同學做朋友，努力了幾周，情況比以前有所好轉，我們幾個科任老師也稍稍松了口氣……
端午放假，我突然接到董志派出所的電話，對方告訴我說你班一個學生在滑滑輪時和一名初中學生打架，把人家打傷了，現在派出所。家長電話打不通。我一聽名字就知道是他。
掛了電話我急忙出門，邊打車邊給家長打電話，竟然打通了，說清了情況讓他也往董志派出所趕。去了后才知道原來孩子不敢說家長電話告訴了一個假號碼。
從派出所出來，孩子的媽媽摟著孩子放聲大哭，我邊勸邊給孩子講道理，他似乎也明白了一點點。乖乖的跟著媽媽回家了。
第二天上學后我跟他說了很多道理，并且答應他這件事就我倆知道，我替你保密。但你必須好好學習，遵守紀律。你能做到嗎?他說我一定能!
之后幾個月直到畢業，我一刻也沒放松對他的管理，他也進步很大，逐漸融入到班級這個幸福的大家庭里來。期末考試我教的數學還考了70多分。
這個孩子現在上初中了，我希望他以后在新老師關心下能做得更好。
我始終認為，愛心和愛護學生，就要做到平等的對待班級的每一名學生，出色的學生我們幾乎不用多費力，有問題的學生才是老師最需要去關愛的對象。像我班這個男孩子，如果我當初輕易放棄了，后果可想而知。最終的結果告訴我，問題孩子本身也是個好孩子，他同樣也能感受到來自老師的關愛。
三、愛與責任一路同行
學生畢業了，走出了校門，但他們依然是我的學生，只要有利于他們成長，我都盡力去幫助。我一直把學生的事當成自己的事來對待。
今年暑假我送走了我的六二班，我終于有時間去上駕校練車了�？煲荚嚂r，我的壓力很大，因為大家都知道，現在考個駕照很難�？荚嚽耙惶斓闹苣┪艺诳荚囍行木氒嚕野嘁粋�女學生家長著急的打電話找我，說是孩子暑假去北京參加一個舞蹈比賽，晚上就走，但要學校開個證明，證明其身份。他去學校，開證明的的老師放暑假沒上班，也不知道這位老師的電話。我馬上給我們學校這位老師打電話，沒打通，我就停下練車跑到這位老師家里請人家到學校開好了證明。一起上駕校的學員開玩笑說，學生都畢業了你還管這些閑事。我對他們說，畢業了，還是我學生呀。
開學領錄取通知書時，這個女同學抱著獎杯和獎狀來了，看著她高興的樣子，我也很開心。
一分耕耘，一分收獲。十幾年的教學生涯，既有我成長的足跡、拼搏的汗水，更有我收獲的喜悅。當每天看著孩子們健康的成長，快樂的學習，我感覺自己當一名老師真的很幸福。最后，我以一首小詩結束我今天的發言：
我是老師
時髦與新潮與我無緣
大方與樸素是我的裝扮
喜歡聽那上課的鈴聲
喜歡聽那句簡單的“老師好”
喜歡……
喜歡的太多太多
一切的喜歡
喜歡的一切
源于
我是老師
謝謝大家!
師德演講稿 篇6
尊敬的各位評委、各位來賓，親愛的同仁們：
你們辛苦了！
我是xx號選手，我演講的題目是《甘做平凡綠葉 力托嬌艷紅花》
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。如果說教育是國家發展的基石，那么教師則是基石的奠基者。看！在這萬紫千紅的百花園中，一代又一代的教育人在風雨中守候，在信念中堅守，披肝瀝膽，嘔心瀝血，將無數個普通造就為非凡，將無數次的平凡凝結成偉大。
記得法國著名作家雨果曾說過這樣一句話：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”所以師范畢業的我毅然選擇了：甘做平凡綠葉，力托嬌艷紅花！憑借一顆丹心，在平凡中追求極致，在平淡中享受幸福！不管灼灼白晝,漫漫永夜，還是滔滔人生、、、、、、
杏花春雨，秋風梧桐，轉眼間我跨入教育園林已八載有余，在這方小小的講臺上，灑下了我的憂傷淚水，也留下了我的歡歌笑語；有酸甜苦辣，也有喜怒哀樂；曾陽光明媚，也曾風雨兼程。但是不管如何，其間我收獲最多的還是作為平凡綠葉的快樂、成就感和幸福感。
忘不了：
XX年初登講臺的我只身一人，帶著滿腔熱情和教育夢想，來到霍邱臨水這片熱土。由于我所在的李集學校是九年一貫制。我被分配擔任七年級語文和小學三年級數學的教學工作。那時小學還在老校區，我只得一節語文一節數學的在兩校之間來回跑，且不說跨校區、跨年級、跨學科，任務重, 壓力大，單就在刮風下雨時，泥里水里地淌來淌去，就是一種難言的折磨了。每當我不堪忍受，想要放棄時，耳畔總會回響起孩子純真又略顯稚嫩的聲音： “老師，你的衣服濕了，冷不冷？” 、“老師，我的雨傘大，放學借你用！”、“老師，你辛苦了，教師節快樂！”……一句句暖人心的話語讓我如沐春風，更成為了支撐我堅定前行的精神動力。我覺得能做平凡綠葉守護這滿園紅花，我是世界上最幸福的人！
忘不了：
成家之后，我和愛人分隔兩地，雖會有苦雨寒簫的幽怨，也會有月落烏啼的傷感。但為了我心愛的學生和摯愛的教育事業，我們過起了“牛郎織女”般的生活，我周六上午回家，周日下午返校，早上4:30起床坐車，順利的話下午2點鐘能到，且大半天要轉乘六次車，顛簸兩百多里路。每周就這么的在校與家、家與校之間勞碌奔波，一切只因為我想竭盡全力做一個好老師，當一個好妻子！慢慢的，愛人被我的綠葉丹心所同化，他放棄了優厚的待遇和城市的繁華，隨我“嫁”到了臨水，從此也獻身給了教育。我對愛人說：“你愿意放棄一切和我一起守護夢想，我今生亦無悔無憾了、、、、、、”那一刻我滿眼含著的是幸福的淚花。
更忘不了：
我和愛人經歷的那場風寒陰霾的苦礪，我們陷入了有生以來最煎熬、最痛徹的困境。就在XX年10月份，我的婆婆被查出患有尿毒癥，已經到了晚期。尿毒癥俗稱“不死的癌癥”，只要不間斷的透析，人便可以繼續的活著，一旦停止血透，生命將會在痛苦和掙扎中消逝，看著被病痛折磨的生不如死的婆婆，我們無奈而又無助，巨大的精神壓力和巨額的醫藥費壓得我們喘不過氣來，，我當時一個月的工資不到一塊錢，而愛人剛上班，一時還拿不到工資，很多次女兒餓得嗷嗷直哭，負債累累的我們卻沒錢買奶粉……他又被分配在人稱臨水之“西伯利亞”且距我學校20多里的偏遠趙臺小學任教，無論嚴寒還是酷暑，每天風里來雨里去，早出晚歸，我們剛出生不滿周歲的女兒沒人帶。加之我又“領養”了50多個一年級剛入學的孩子，每當上課鈴響起，我狠心丟下女兒奔向教室，聽著背后她那撕心裂肺的哭聲，我淚如雨下，心如刀絞。白天已精疲力竭的我只能在哄睡孩子之后，夜深人靜之時才能伏案備課、批改作業。每每想到同事們多次戲說我不是孩子親媽，不疼女兒，不愛女兒，不是一個負責任的母親、、、、、、傷心的淚水便無聲地從腮旁滑落。很多次我滿懷愧疚地對著熟睡的女兒說：“寶貝，對不起！原諒媽媽把冷漠留給如此幼小的你，因為媽媽不止你一朵紅花！媽媽還有另一份責任！”朋友知道我們的境況后說：“苦累、貧窮一輩子，這教師你們不干也罷！”是的，當教師既沒有“月上柳梢頭，人約黃昏后”的浪漫，也沒有“到中流擊水，浪遏飛舟”的豪邁。但如果說孝順父母是為人子女應盡的義務；撫養孩子是為人父母不可推卸的責任，那么，當綠葉護紅花便是為人師者應盡的天職，我又怎么能舍其而去呢？12
師德演講稿 篇7
尊敬的各位領導，評委，親愛的老師們：
大家下午好！今天我演講的題目是《因為有愛》。
有一種人生最為壯美，那就是老師；
有一首詩歌最為動聽，那就是師德；
有一道風景最為亮麗，那就是師魂。
在我們國家九百六十萬平方公里的土地上，有多少老師不能陪伴著自己的孩子而是和自己班上的學生在一起；有多少老師產假沒有休完又回到了三尺講臺；有多少老師口袋里揣著請假條，卻始終堅持和自己的孩子們在一起。這是為什么呢？因為老師愛他所從事的職業，愛他的學生。每個做老師的當他選擇這個職業的時候，就意味著一生的奉獻。
在四川省大涼山那個偏遠的山區，有這樣一位女教師，她姓李，她來自上海，畢業于上海師范學院。一次偶然的機會她來到了這里。她看見這里的貧窮落后，看到山里農民渴望知識的眼光，看到孩子們渴望知識的眼神。她想作為一名教師就該有這種奉獻精神，她留了下來。李老師和自己的孩子們在一起是多么的幸福�？墒菦]過多久她和所有的年輕老師一樣忍耐不住了，這里的條件太苦了，連課桌都是用幾塊木頭和石板搭建起來的。每當夜晚來臨時，她就會流淚，她想起了上海的家，街道上繁華的霓虹燈，想著自己的爸爸媽媽，想著自己的同學朋友。終于在這一天，她決定離開了，她沒有告訴任何人，起了一個大早，爬上了茫茫的大山，她要翻過大山，去縣城的車站，默默離開她的學校和孩子們，回到上�；氐缴虾Ｋ募�，就在天剛蒙蒙亮的時候，她爬上了最高的山上，來到山頂上，她突然聽到她的身后傳來孩子們的喊聲:”老師，我們需要你！老師，你不要走��！”所有李老師教過的學生光著腳跑到山上來，他們緊緊跟著李老師，齊刷刷地跪在那里。孩子們一齊背著李老師教過的歌謠：“離離原上草，一歲一枯榮??”李老師感動了，哽噎著說：“孩子們，咱們回學校吧�！崩罾蠋熈粝聛砹�，山里的孩子又能夠念書了??清晨孩子們的讀書聲回蕩在山坳，給寂寞的大山帶來了生命的活力。就這樣，她在大山里一干就是十幾年，她成為全國優秀教師。
然而，就是這樣一位可愛的老師，在她的生命中卻是遇到了不幸。在她38歲的時候患了癌癥，她住到了醫院里面，同學們都來捐款。一元兩元，一毛兩毛都拿來了。孩子們，你們知道嗎？山區的一個孩子拿出一元錢有多不容易啊。你在家里找你爸爸媽媽要電腦買玩具的錢哪在山區里可以成為一個孩子全部的學費。李老師明白，她想我不能讓組織上為我耗費精力啊，我要出院，我要回到我的學校，回到我的班級，我要回到我的孩子們中間，我要去給我的同學們講我生命中的最后一堂課。
就這樣李老師說服了校長、老師、同學。她在校長、老師、同學、家長的陪同下李老師又一次回到了她執教的班級。當她站在講臺上，所有的同學一起站起來對她說老師好的時候，李老師流淚了。她說，“孩子們，我就要走了，我就要離開這個世界了，我心中最舍不得的就是我的同學們哪。當我死掉以后，請你們把我葬到學校對面的大山上，我要看著你們成長。每年到教師節的時候，別忘了過來看看我。當有一天，你成為清華、北大學子的時候，你要來告訴老師，我成功了。”李老師那天用她顫抖的手在黑板上寫了幾個大字，講了她生命中最后一堂課《為中華之崛起而讀書》。
有多少人民教師為了自己的學生獻出了寶貴的生命。在四川省汶川縣，地震過后人們在廢墟中發現了向倩老師的尸體，身體被砸成了三段，而在她的身下卻緊緊摟著三名學生，她用自己身軀，保護了自己的學生。她用生命詮釋了教師這一形象，她只有二十一歲。
尊敬的各位領導，各位評委，親愛的同事們，當全社會都在謳歌一位英雄教師的行為時，當全社會都在贊美一位教師的行為時，今天我要在這里向全社會大聲的呼吁，這不單單是一個老師的行為，而是一個媽媽對孩子的行為呀！
并不是所有的鮮花都能代表愛，只有玫瑰做到了。
并不是所有的山峰都象征著偉大，只有珠穆朗瑪做到了。
并不是所有人的人生都能比作父親母親，只有站在三尺講臺上的光榮的人民教師做到了。 老師們，讓我們伸出自己的雙手，為我們同樣也是一名光榮的人們教師而鼓掌。
師德演講稿 篇8
大家好!我是初一二班的老師n，今天我演講的題目是《無怨無悔，無私奉獻》
有一種人生最為美麗，那就是教師，平凡的人生，壯麗的事業;有一首歌謠最為動聽，那就是奉獻，無私的奉獻，播撒著未來的希望。三尺講臺，是我默默耕耘的土地，扎根這片土地，是我的光榮和自豪!我既然選擇了這份職業，就把自己的青春，理想，信念，智慧毫不保留的奉獻給她而無怨無悔!
一、知足常樂
人應該學會知足，知足者常樂。有了工作本身就是快樂，幸福的。我們應該享受這份快樂，珍惜這份幸福。用平常心快樂的去工作去奉獻。作為一名教師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業;知足于學生的愛戴和家長的信任;知足于清新而富有生機的校園氛圍;知足于人生的平淡，平淡的人生也可點綴紛繁!
二、感恩戴德
一個人學會了感恩，才能托起世界的脊梁�！把蛴泄蛉橹鳎f有反哺之義”。世界的主宰―――人，更要充滿感恩之情。一顆感恩的心，化干戈為玉帛，一顆感恩的心，化腐朽為神奇;一顆感恩的心，化冰峰為春暖。人生路上，缺少了感恩，就缺少了陽光雨露。心懷感恩，就能回報社會，報答自然。
作為一名教師，我也擁有一顆感恩的心。我感謝學校，給我提供了工作的平臺;感謝領導，給了我無微不至的關心和幫助;感謝同事，給了我兄弟姐妹般的溫暖;更要感謝學生，給我自信，激發我無窮的工作熱情，促使我對生活更深層的熱愛。生活在我們這個集體里，我快樂無比，幸福無比。
知足是我快樂的源泉，感恩是我快樂的延續。
三、愛崗敬業
作為一名教師，當你站在講臺上面對天真可愛的面龐時，當你站在講臺上目視渴求知識的眼睛時，你會想到什么?是民族的發展，國家的富強?還是家長的期望?孩子的未來?此時此刻，你是否想到自己肩負的責任和使命呢?作為教師的你，怎樣才能體會這份愛，表達這份情呢?如果讓我回答，我會義無反顧的選擇敬業。之所以選擇，我會熱愛，之所以熱愛，我會執著，之所以執著，我會奉獻。因為我們擁有著培養祖國花朵的責任，教書育人是我們的天職和本分，也是我們的信念!是啊，我們用一根教鞭守著一方凈土，兩袖清風執著著一份清淡，三尺講臺獻上一片愛心。
四、熱愛學生
沒有愛便沒有教育，愛是教育永恒的主題，只有愛孩子的教師，才能教好學生，教師的愛會使學生受到感動，更能使師生之間架起一座互相信賴的橋梁。無論在生活上還是學習上，要時時刻刻關愛學生，對學生一視同仁，決不能厚此薄彼，按成績區別對待，對學困生要“愛”字當頭，格外偏愛，偏愛能更好地縮短師生之間的距離，從而了解學生的內心世界，從實際出發，有目的地進行教育。
只有一心一意善待每一個學生，才會在教育教學上喜獲豐收。
五、無私奉獻
常言道，播種善良，收獲友愛;播種希望，收獲未來。我們既然選擇了講臺，就選擇了默默奉獻，如果我們不付出，不創造,不追求，那我們的青春必然在似水年華中悄悄逝去。奉獻不僅僅為了別人，也為了自己的心靈。奉獻多一點，付出多一點，每個人的心靈之花就會綻放最美麗的笑顏，我們的世界才會越變越美好!
偉大的祖國需要我們奉獻，火熱的生活需要我們奉獻，我們要用愛心搭起橋梁，用真心鑄成友情，用關心凝成團結，把我們平凡的人生獻給這壯麗的事業!我會用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希翼放飛理想，用知足帶來感恩，用感恩促進奉獻，用青春和熱血譜寫師德的新篇章。
為花兒縱情綻放，為桃李處處芬芳，讓教師的生命在耕耘于奉獻中——熠熠閃光。教師是太陽底下最光輝的職業，是人類靈魂的工程師。賦予知識，給予教誨，指與方向，正其思想，這就是人類最無私、最偉大、也是我最無悔的選擇。
師德演講稿 篇9
記得小時候，父親問我：“你長大了干什么？”“當老師！”是的，小時候，我最大的愿望就是當一名教師。為了那夢想，常常召集幾個小頑童，墻上掛上一個小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當午，汗滴和下土�！蹦欠N莊嚴而神圣的感覺便油然而升，長大后，當我帶著大學校園青春的激情踏入一中校門時，當我開始成長為一名人民教師時，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業，伴著這種事業要求我具備高尚的教師道德、素質，這才是我們心靈的歸宿。
俗話說：“教學是一個良心活兒！” 這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化的感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學習方法，使學生終生受益；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。一中早已是XX市的一流學校，社會各界人士都已認可。一份耕耘，一份收獲，我校之所以取得如此驕人的成績，那是因為我們有一支過硬的領導班子，更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學校的教師無時無刻不在起著示范作用，以他們執著的精神、淵博的知識，豐富的教學經驗為一中發揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是一個班主任，三個班的課，孩子尚且在讀書求學的關鍵時刻。然而，他們無怨無悔，他們不曾抱怨。
當看到學生們羽翼豐滿、展翅高飛時，他們倍感欣慰；當他們聽到學生“老師，您辛苦了”這 普遍的問候時，艱辛都已煙消云散，喚來的又是旭日東升的明天。
有人說，從來沒有哪一個職業像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時，卻用生命去維護，一遍一遍地向學生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價，何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹可以作威作福證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發抖的孩子可以作證！
“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神。可以說每種產物的存在，都有年一種精神支撐著它。教師的存在呢？支撐它的就應該是這種高尚的師德吧！
一位哲學家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔�！暗侥赀~花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我在一中找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無悔。
師德演講稿 篇10
帶著對教師這一職業的崇敬和向往，帶著青春的夢想和蓬勃的激情，我踏進了小學這片 孕育未來希望的園地。當我穿過它前面的花環，真正融身其中時，才切實體會到了教師的含義。都說，教師是太陽底下最神圣的職業；都說，教師是人類靈魂的工程師；其實，教師是最需要良心的工作。這顆良心就是播在學生心中的希望之種子，就是師德。但對于剛剛走上工作崗位的我來說，對師德的理解還只是微乎其微。然而吳玲同志用她的先進事跡詮釋了師德的概念，讓我更深刻得理解了師德的內涵。
“感人心者，莫先乎情�！� 吳玲老師以其博大的愛心溫暖著每一個學生。她幫助家庭離異的孩子，讓他們重新感到了家庭般的溫暖；她幫助經濟困難的孩子，讓他們能夠順利的完成學業。最令人感動的是，腫瘤晚期的吳玲老師在住院期間仍惦記著她的學生。 三十年來，吳玲老師就是這樣一直愛著自己的學生。她說，作為一個人民教師，我們沒有理由挑選學生，孩子們無論是什么樣的，只要他坐在我的教室里了，就是我的孩子，我就要對他的終身發展負責。她就像童話《快樂王子》中的那只小燕子，為了他人和她鐘愛的工作，一次次放棄了飛往南方過冬的機會，直到生命的最后。她說教師應該是泥土，泥土的愛是無私的，不僅給了鮮花， 同樣也給了青草。 這些平凡而樸實的話語如同一盞生命的導航燈，指引著我前進的方向。
雖工作不久，我卻在我們現在這個大家庭中親眼目睹了老師們的愛崗、敬業和無私付出，親耳聆聽了以吳玲老師為代表的一批園丁悔人不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了孩子和未來的 希望，真誠奉獻的博大情懷。我校的郭靜同學自失去父母后與身患殘疾的爺爺相依為命，其生活困難可想而知。為了讓她得到和其他孩子一樣的愛，小郭靜的班主任白老師像對待自己的孩子一樣默默照顧著她，平時無微不至的噓寒問暖，天冷了及時送上厚厚的棉衣，中秋時送上甜甜的月餅，生日時送上嶄新的學習用具和她喜歡的禮物。 有一次，郭靜在作文中寫到：老師我為什么沒有媽媽呢 ？你平時對我那么好，就像我的媽媽一樣，如果你就是我的媽媽，那該多好��！看著這些讓人心酸的話，白老師眼前似乎出現了小郭靜那雙無辜而充滿期待的眼睛，絕不能讓孩子承受沒有父母的痛苦。于是，白老師把郭靜叫到身邊，親的對她說：“孩子 ，你并不是沒有爸爸媽媽，只是他們在很遠的地方工作，因而不能陪在你的身邊。但是他們在時刻關心著你，并把你托付給爺爺和老師照顧�，F在你已經長大了，可以給他們寫信了，從今以后你就可以經常給他們匯報你的學習成績了，他們也一直盼望著你的好消息呢。”從此以后，白老師就充當起了媽媽的角色，通過書信與郭靜保持著心靈的溝通。在一封信中，白老師得知小郭靜覺得晚上睡覺孤單，想有一個布娃娃陪伴，就悄悄買來一個用盒子裝好，然后在盒子上寫到：送給我親愛的乖女兒，希望你好好學習。當盒子送到郭靜手中時 ，她高興地手舞足蹈，大聲的叫著：“謝謝媽媽，謝謝白老師！”此時 白老師滿足地笑了。就這樣，在白老師的關愛下，小郭靜從未感覺自己比別人少些什么。還有我校一直從事低年級教學的郭老師，小孩子的不懂事的不能自理常常讓她忙的焦頭爛額，但是她從不說臟說累，還經常隨身帶著針線和大卷的衛生紙，給這個擦擦鼻子，給那個縫縫扣子。她常跟我說：“孩子的需要就是我們的快樂，看到這些不懂事的娃娃慢慢長大，我從心底里感到欣慰�！�
也許，教育過程中由學生帶來的酸甜苦辣在每一位教師的心里，都有一本說不完的故事，但學生的一聲“老師好”，又會讓園丁們感到莫大的安慰。這種甜美的感受來自于教書育人本身所蘊含的無窮樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感與成就感。正如孟子所云：“得天下英才而教育之，至樂也�！蔽覒c幸，我踏上了這由智慧、情感、信念和理想融匯成的三尺講臺。
跨上講臺，你就成了孩子們眼里的百科全書，成了孩子們心中的鮮紅太陽，你會沐浴到人間最溫暖的春風和雨露，體驗到世上最珍貴的情誼和友愛。三尺講臺，融進的是辛勞，是師德。 一個人的生命是有限的，但育人的事業是常青的。帶著一顆赤誠的愛心，你就會無愧于這三尺講臺；讓美好的師德在我們中間發揚光大，教師的人生就會青春永駐。就像吳玲老師雖然已經離開了我們，但她的生命會在學生身上得以延續，她的價值會在學生身上得以體現。
“學高為師，德高為范”。今天，網絡時代和知識經濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的內涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質要求，做好今日的教育教學工作。雖然我不可能把學生步入社會后幾十年的知識都傳授給學生，但我可以培養他們扎實的自學能力、探求新知的欲望、動手實踐的能力和創造的激情。正因如此，我愿以一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革之中，不斷地豐富自我、完善自我、發展自我，努力實現我真誠的育人理想。
人們常說教師的事業是葉的事業，也是愛的事業。朋友們，在吳玲老師無私奉獻的師德陶冶下，為了那無悔的承諾，為了那滿園桃李的芬芳，讓我們用師德撥撒如雨的恩露吧！
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