師德的演講稿
演講稿具有觀點鮮明,內容具有鼓動性的特點。在發展不斷提速的社會中,很多地方都會使用到演講稿,寫起演講稿來就毫無頭緒?下面是小編整理的師德的演講稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
師德的演講稿1
尊敬的各位領導、各位老師:
大家好!
彈指一揮間,這已經是我來xx幼兒園的第三個年頭,往事清晰可見。
記得剛來時與xx老師、xx老師搭班的情景。那時我剛到幼兒園工作,幼兒園的新環境我需要適應,班級上的工作我得盡快上手,在這樣的情況下,我幸運的是遇到了她們兩個好搭檔。在她們的幫助帶領下,我很快適應了這份工作,并從中感受到了溫暖、友愛,體會到團體協作的力量。在一起搭班的日子真的是"累并快樂著",我們總是爭搶著做班上的工作,因為在我們心里,這個班級就是我們共同的家,班上的寶貝就是我們的孩子。孩子的健康成長、家長的微笑認可,是我們追求的目標。
和孩子們在一起的日子總是過得很快,在兩位老師的帶領下我對幼兒園的工作已經得心應手了,并且對于幼教工作有了自己的思考和目標。雛鷹展翅,應該翱翔于天。在幼兒園工作需要的安排下,我充滿信心的接下了新班級班主任的工作,如何做好新班級的保教工作,我進行了系統的計劃,同時和有經驗的前輩們交流探討,為的就是做好幼教工作,帶好班上的孩子。
第一次帶托班的過程艱辛忙碌而充實,雖然我們經常忙得一早上喝不上一口水,沒時間上廁所,孩子們都睡了才來吃午飯等等。但忙是值得的,忙中我積累了很多帶托班孩子的經驗,學會了與家長溝通的技巧。我之前做的工作計劃一一的在逐步落實,我邊工作邊反思,邊反思邊尋求更科學的方法。這樣的忙讓我成長得很快,我得到了孩子的愛、家長的欣賞、同事的喜歡、領導的認可!
現在我只要一看到孩子們天真的笑容,家長們感激的神情,同事領導友好的笑容,我的心瞬間就會融化在這充滿愛的事業里。是臨幼這個人才濟濟的大環境,造就了我;是那么多有豐富經驗,多才多藝的老教師,幫助了我;讓我的責任心更強了、進取心更足了、好學心更多了。
相信在這個大環境的錘煉之下,在通過自己持續的努力下,我定會成為一個幸福感越來越濃的幼教人。因為x幼,是我無悔的選擇!
謝謝大家!
師德的演講稿2
各位領導、老師們:大家好!記得法國作家盧梭說過:“沒有榜樣,你永遠不能成功地教給學生以任何東西!狈▏骷伊_曼,羅蘭也說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光。
愛師德演講稿
各位領導,同仁們,xx村的干部及家長朋友們,大家好,我叫席xx,今天我演講的題目是《愛》。教書是一種技藝,更是各種思想的碰撞,是無數心靈的交流,是生命與生命的對話,我愛這神圣的職業。
師德的演講稿3
各位領導、各位教師:
大家好!
我演講的題目是:怎樣做一名學生最喜歡的教師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧,太老套了,用他們自我的話說就是對得起自我的良心,這是一種精神,支撐這種精神的就應當是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提,僅有對“怎樣做一名學生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認識,才能對自我提出更高要求。
做學生最喜歡的教師,上學生最喜歡的課,是每個教師都追求的目標,也是我所追求的目標,“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學中,我嘗試著、努力著做一名學生最喜歡的教師。那么,如何成為學生最喜歡的教師呢?
我覺得,首先,一位教師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生,靠的就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響,第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學生的,不是已投入了千百年勞動的現成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作,同他一齊建造大廈,教他建筑!贝蟮绞澜缬^、人生觀,小到一舉手一投足,都滲透在整個教育過程中,如果我們能以自我的人格品質吸引學生,令學生欽佩,那么,我們的教育就已經向成功邁進了一大步。平時,遇到有的同學不舒服,我會把他叫到跟前,耐心詢問;有時遇到同學值日不認真,我會拿起笤帚,和他們一齊掃;有的同學提高了,我會送上一句鼓勵的話語;還有,撿起學生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學。我看過這樣一句話:教育無小事,事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體此刻這樣一件件小事上。
其次,是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地,如同雨露滋潤萬物,可是,愛并不意味著遷就放松,而是嚴而有愛,愛而從嚴。只要充滿愛,學生們一定會喜歡。我班有一位調皮,注意力不集中學習差的學生。好幾次,上課時我提問他,他都回答不上我提的問題,為此我沒少發火,但著急教訓是沒有效果的。有一次,我把他叫到跟前,順手拿過一個凳子讓他坐下,親切地和他說起了家常話,隨即說道你將來最想做什么?他輕聲的說了聲,不明白,我就繼續問他:那你想想你以后能做什么吧,根據他此刻的學習成績所能到達的學歷,我和他一齊思考,我們說了七個工作,針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析,當然,更多的是壞的方面,慢慢地,我發現他的眼神開始變得堅定,最終我對他說:你是一個有期望的孩子,這也是我今日對你說這些話的原因,我期望你繼續努力別再消沉。
臨走時,他把凳子輕輕地放在桌子下頭,還說了一聲“多謝老師!痹谝院蟮膸滋炖,我發現他的學習、紀律都有了很大的提高。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何,最大的愿望是受教師的關心和喜愛,當我們應對學生時,尤其是那些似乎充満缺點的學生時,如果能盡量發現他們的優點,然后真誠地慷慨地去贊賞他們,就會激發他們內心深處的期望和信心,鼓勵他們奮發向上。我記得一位優秀教師說過這樣一句話:打著燈籠尋找學生的優點,用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”,盡可能地創造條件讓學生有展示自我的機會,滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小提高。
再次,作為一名教師應具有很高的業務素質,淵博的專業知識是對教師的基本要求,教師還應當是一位心理學專家,及時了解學生的心態,蘇霍姆林斯基以往說過:“一個好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人:他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每一個孩子都能成為一個好人,善于跟他們交朋友,關心孩子的歡樂與悲傷,了解孩子的心靈,時刻都不忘自我也曾是個孩子!边@樣才能贏得學生的信任與尊敬。
教育是一種潤物無聲的漸染,不是疾風暴雨的蕩滌;是一種春風化雨的感化,不是厲風嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發展,不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識、本事等綜合因素的優化和發展,不是一架架考試機器的制造。教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生,對學生的發展起著十分大的作用,一個教師,僅有當他受到學生喜愛時,才能真正實現自我的最大價值。
謝謝大家!
師德的演講稿4
尊敬的各位評委:
您們好!我是陶梅,來自城口中學。此次演講的題目是:不忘初心,方得始終。
拿到這個題目,我有點迷惑,因為我們一向都在談師德,說師德,頌師德,那什么是師德?我跑去問語文教師,語文教師說:師德是教師的職業道德;我跑去問歷史教師,歷史教師說:師德是從孔子和其他名師流傳下來的原則及操守。我跑去問數學教師,數學教師說,師德是:阿爾法、貝塔、伽馬。我跑去問英語教師,什么是師德,英語教師說是teachers';morality,然后留下的是無限的遐想。那師德究竟是什么?
小時候,大人們總會問,你長大想做什么?也許是出自內心,也許是出于討好,很多小孩會說:我想當科學家——創造世界,我想當醫生——救死扶傷,我想當歷史學家——博古通今。還好,我的童年一向比較懵懂,沒有人認真的問我或者規定我究竟要干什么。直到初中的一些經歷才讓我下定決心要成為一名教師。那時候的我是不折不扣的差生,貪玩好耍,沒有崇高夢想也沒有遠大目標,整天渾渾噩噩。是我們的班主任將我從泥塘中拉了出來。我很感激他,是他讓我在人生的轉折處有了更多的選擇;是他讓我有了夢想和目標;是他讓我發現自我喜歡的事業。我期望能夠成為像他一樣睿智的教師,用愛和職責去感化學生,讓他們在自我的世界里走得更遠。
三年前,帶著一身的稚氣,銘記著“師魂”二字,我走出了大學學校,走上了講臺。在從教的三年時間里,我經歷了很多。有收到學生自制的小禮物的欣喜,有提高學生學習成績后的自豪,有轉變差生學習習慣的得意,有得到家長肯定后的高興。當然更多的時候是疲憊在日,嵥槔,埋沒在備課和開會里,惱怒在差生的作業里,郁悶在學生的課堂表現里,感傷在對牛彈琴的傳授里,驚訝無奈在學生的成績里。
誤解,心煩氣躁,累和悲痛會撲面而來。有些年輕教師抱怨機遇不佳,評優無望,評職無期。骨干教師抱怨回報太少,認可度太低。
然而我確驚奇的發現有的教師天天喊“累死了,”結果她一有時間就生龍活虎地在給學生輔導;有教師置氣說:“不管了,什么也教不會”,結果他連學生的家庭作業也一頁頁的批改著;有的教師自我孩子生病了,他確仍堅持上課,等周末回家才帶著歉意照看兩天;有的教師,父母有病,也不能時時床前盡孝;有的教師,一心為了學生,甚至無暇顧及自我孩子;有的教師幾十年如一日,最早來校,最晚離校,甚至有人笑稱,放假還要來學校走兩圈。
這是什么?這不正是嘔心瀝血,潤物無聲的師德嗎?
但就在此時,一對精神依然矍鑠但兩鬢已經開始斑白的夫婦像我款款走來,他們是感動中國的人民教師——朱敏才和孫麗娜,我們說感動一個人很容易,感動一些人也不難,可是要感動全中國,甚至是全世界卻是需要巨大的付出。“感動中國”為他們寫下的頒獎詞是:為霞尚滿天。你們走過半個地球,最終在小山村駐足,你們要開一扇窗,讓孩子們發現新的世界,發憤忘食,樂以忘憂,夕陽最美,晚照情濃,信念比生命還重要。一對兩頰深紅的夫婦閃此刻我的腦海,他們是堅守藏區12年支教的胡忠、謝曉君夫婦。推選委員于丹說:這兩位教師讓我們明白:人最大的富庶在于愛和信念的堅持,他們用生命提攜了孤兒的成長,在一個物質繁盛的時代里,他們仍然讓世界相信:精神無敵。
這是什么?這不正是執著堅守,無私奉獻的師德嗎?
泰戈爾說過:“花的事業是甜蜜的,果的事業是珍貴的,讓我干葉的事業吧,因為樹葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。奮戰在教育一線的堅持和信念就是師德。曾幾何時,人們把許多贊美之詞都獻給了教師:是春蠶、是園丁、是蠟燭、是塑造未來的雕塑家、是人類靈魂的工程師、是太陽底下最光輝的職業。在我看來,教師不僅僅是一門職業,它應當是一門事業,一門葉的門事業,值得我們用愛和信念澆灌終身。
教師是一首詩,含蓄但不晦澀,意蘊悠遠;教師是一棵松,正直而不清高,挺拔屹立;教師是一座無字碑,不留文字而韻味長存。教師的高尚品格應當能撞擊學生的心靈,使之迸發出火花,進而燃燒成熊熊火炬,去照亮他們的靈魂。
不忘初心方得始終,行走在這條光輝的康莊大道上,我們會堅守初心,用愛和職責來為更多的孩子撐起明天。
師德的演講稿5
到舜德中學將近一年,我一直想在初入社會的人生篇幅上留下一抹屬于自己的色彩。恰逢近期學校開展關于"師德師風"系列學習活動,我由此而感,覺得是時候對自己進行深入反思,只有這樣才能真正認識自己的錯誤,才能真正厚積薄發。
初到舜德中學,校長就讓我接八年級的語文。當時,我滿懷信心、滿懷憧憬的認為,這絕對是小事兒,肯定能拿得下來。憑我平時幽默風趣的語言,腦海里存儲多年的課外知識,想讓這些孩子們敬畏我,不是很簡單的事情嗎?
可是,理想與現實總存在著差距。在我們還是學生的時候,就知道每個班上總會有那么幾個調皮的學生,很"榮幸"的是,我們班也不例外,就有四大"活寶"。他們總喜歡故意破壞課堂氣氛,故意和老師拌嘴兒,故意拖延或不交作業,故意著裝奇特。
我一直認為,他們之所以會這樣,是因為他們想證明自己的存在感,想讓大家知道他們不是默默無聞的,想讓大家"看到"他們,為何他們會這樣"高調"行事呢?因為他們缺少愛,缺少安全感。大家關注了他們,才會讓他們覺得,原來自己并不孤單。類似這些情況的孩子,一般說,在家里都是缺乏"愛"的,這種愛是父母的關注之愛,是家人的關心之愛,而、不是物質之愛。
因此,當我們班出現比較調皮的孩子時,我并不會去斥責他們,不會去直接批評他們,而是要循循善誘的開解他們。他們在我的課堂上是非常"活躍"的,而且平時的作業和周記經常性的不交或是拖欠,針對這種情況,我利用課余時間,請他們到辦公室促膝談心,我以為這才是真正的和他們做朋友,這才是真正的和他們以平等的地位相處,我同他們說,年輕誰都犯過錯,犯錯沒關系,要知錯善改,你們還有時間來改正,好好把握,韶光易逝,用這大好青春,多學點知識不好嗎?有個同學說:"老師,我對學習沒有興趣了,有些科目我已經落下太多,我只想讀完初中,然后再去學門技術。"我對他說:"行行出狀元,不一定只有讀書才能改變命運,但是國家規定了九年義務教育,那肯定是有她的道理,不說其他的科目,單說語文這門課程,你也許會認為,語文嘛,我從小到大說的就是這門語言,還需要學什么啊,但語文是以表達為目的,以溝通為宗旨。你學好語文了,你的表達能力提高了,就能更好的和別人交流;你學好語文了,就能聽得懂別人交流的真正含義,就不會被別人表面上的話語給糊弄;你學好語文了,就能弄明白語文中最基本的標點符號用法,這樣你在寫財物報表的時候就不會出現這樣那樣的笑話了"......那天和他們聊了很久,他們也的確改變了很多,上課不吵鬧了,聽講做筆記了,作業按時交了?墒呛镁安婚L,我不知道哪里又出了紕漏了,他們這種良好的習慣維持的時間并不長,又變回高調行事。后來我找了他們很多次,我都是很心平氣和的和他們談心,從來都沒有很嚴厲的斥責他們。記得上學期,基本每個星期都要找他們談心,但效果并不佳。這個學期,我以為長大了一歲,就能更懂事些,可是他們仍舊我行我素,仍舊拖欠作業。于是每天當課代表送來作業的時候,那張小紙條上,總會出現那幾個孩子的名字。我也個剛出社會的年輕人,也有些傲氣,并不是沒有想過,要放棄他們,也并不是沒有想過,不交就不交吧,反正我還可以少改幾份,還可以更輕松點?墒亲詈筮是放棄了那些想法,每當我看見他們的時候,我真的是打心眼里對他們微笑,我覺得他們都非常的可愛,也許是真的對學習不感興趣吧。但是沒辦法,你既然來到了學校,那你肯定,一定要學些東西,要不然對不起自己啊。于是每天雷打不動的,我都要去找他們"要"作業。每次問他們作業的時候,雖然知道他們沒寫,所以我給他們時間補,當然了,也有位學生他寫了,但是總是忘記交。
我一直都是等待他們能夠看到我對他們的師愛,我一直都在等待他們能夠明白我的苦心。時間就這么過去了,但是在昨天的關于"師德師風"的座談會上,我把我的苦惱說出來了,校長和其他幾位老師對我說的一些話,讓我幡然醒悟,原來我的這種對他們的"愛"是一種縱然,是對他們的一種遷就,給了他們太多的自由,這也是溺愛。雖然我的出發點是好的,但是方法不對,不能給他們以立竿見影的警示。
愛,有很多種,慈母是一種,嚴父也是一種。教育學生,需要嚴慈共濟。
我在努力,我相信我能找到一種屬于我的,屬于我對我的孩子們的愛!
師德的演講稿6
各位領導、評委、老師們:
大家好!
我是來自湖南崖小學的一名教師。今天我演講的題目是:《三尺講臺通天下一支粉筆譜春秋》。
如果說,教育是太陽底下最光輝的事業,那么師德是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師,而師德就是教師的靈魂。師德是人梯,給求學的攀登者以無窮幫助;師德是綠葉,襯托著千萬朵桃李之花盡情開放;師德是渡船,搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹,是驛站,是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育的全部生命!
也許大家都有與我類似的經歷和感受:當我們精心備課,辛辛苦苦傳授學生知識時,卻發現他們的熱情不高,眼神不夠渴望;當我們認真投入的對他們動之以情、曉之以理時,卻發現這些調皮的孩子依然我行我素;曾經,我的心一點點冷卻下去,甚至有說不出的苦惱。但與此同時,這些孩子又能表現出讓人欲罷不能的欣慰和感動。
光陰荏苒、歲月如梭,轉眼間我來湖南崖小學已經有四個年頭了,剛到這個學校時包班一年級,接近60名的孩子從幼兒園走向小學,學習習慣和自主能力都很差,稍有不慎就會出亂子,可以說每個一年級的班主任天天都活在心驚膽戰之中。當時我的兒子只有半歲,每天中午我要看著學生吃完午飯,自己再匆匆忙忙回家給兒子喂奶,然后再返回學校。一邊是嗷嗷待哺的兒子,一邊是57名學生,放棄哪一邊我都舍不得,只有自己辛苦一些吧!那個夏天盡管戴著遮陽帽、涂著厚厚的防曬霜,但還是曬得像包公,最大的收獲就是減肥很成功。每每回想這些都心有余悸、不堪回首,我知道我曾經猶豫過、彷徨過,質問自己這樣到底值不值?是重重的“師德”二字讓我堅持下來,沒有放棄。現在兒子上了幼兒園,健康的成長,學生也到了四年級,更加懂事了,一切都讓我欣慰!
永遠不會忘記自己身上的責任,在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間,因為我知道:在這世上,有一種最為博大的情感叫做愛心,它能清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的斷壁,也能夠點燃希望的明燈。帶著陽光般燦爛的笑容走進課堂,播種期待,播種靈感,播種真情!塑造明天的主人,托起未來的世紀。為的是無愧于太陽底下最光輝的事業!
又是一個美麗的春天,萬物復蘇、百花爭艷,每年的這個時候,我都會給班級里的每一個孩子拍照,一張微不足道的相片,卻能化解師生之間的矛盾。真心的付出就有回報,永遠忘不了上一個圣誕節——我的生日,個別有心的孩子知道了,偷偷地給我買了鮮花,訂了蛋糕,讓我過了有生以來最隆重的一個生日。可這些卻都是平時最調皮、成績最不理想、經常受批評的孩子做的,我的心震撼了:教師應該用博大的胸懷關愛每一個孩子,不能戴著有色眼鏡看學生,那些后進生更需要我們的愛。
在物欲橫飛的年代,我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺,用愛寫好“師德”。教師的職業是平凡而瑣碎的,教師的生活是清貧而艱辛的。但是因為有愛,我卻是富有而幸福的!雖然我選擇了這個清貧而平凡的職業,但我無怨無悔。愛,是一種發自靈魂的芬芳,一種深入骨髓的甜蜜,日子久了,它就會縈繞成一團幸福,緊緊裹住你的心靈。愛是幸福的種子,它會成為我們源源不斷的能量。
“撒汗為霖澆智海,燃光當燭照心田”“三尺講臺通天下,一支粉筆譜春秋”這是舅舅送我的兩幅字,它們時刻激勵著我:做一名合格的人民教師!路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!最后,我想用汪國真的詩句結束自己的演講:“我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠方,便只顧風雨兼程;我不去想身后會不會襲來寒風冷雨,既然目標是地平線,留給世界的只能是背影!”
我的演講完畢,謝謝大家!
師德的演講稿7
尊敬的各位領導,親愛的老師們:
大家好!
我演講的題目是《知足、感恩、奉獻》。
有一種人生最為美麗,那就是教師,平凡的人生,壯麗的事業;
有一首歌謠最為動聽,那就是奉獻,無私的奉獻,播撒著未來的希望。三尺講臺,是我們默默耕耘的土地,扎根這片土地,是我們的光榮和自豪!我們既然選擇了這份職業,就把自己的青春,理想,信念,智慧毫不保留的奉獻給他而無怨無悔!
作為一名教師,我很知足,知足于擁有這份高尚的職業;
知足于學生的愛戴和家長的信任;
知足于清新而富有生機的校園氛圍;
知足于人生的平淡,平淡的人生也可點綴紛繁!
人應該學會知足,知足者常樂。有了工作本身就是快樂,幸福的。我們應該享受這份快樂,珍惜這份幸福。用感恩的心快樂的去工作去奉獻。即使多舛的命運給你帶來苦難,帶來絕望,但我們仍要心懷感恩。一個人學會了感恩,才能托起世界的脊梁!把蛴泄蛉橹鳎f有反哺之義”。世界的主宰——人,更要充滿感恩之情。一顆感恩的心,化干戈為玉帛,一顆感恩的心,化腐朽為神奇;
一顆感恩的心,化冰峰為春暖。人生路上,缺少了感恩,就缺少了陽光雨露。心懷感恩,就能回報社會,報答自然。
作為一名教師,我也擁有一顆感恩的心。我感謝學校,給我提供了工作的平臺;
感謝領導,給了我無微不至的關心和幫助;
感謝同事,給了我兄弟姐妹般的溫暖,更要感謝學生,給我自信,激發我無窮的工作熱情。給我快樂,促使我對生活更深層的熱愛。生活在我們這個集體里,我快樂無比,幸福無比。
知足是我快樂的源泉,感恩是我快樂的延續。親愛的朋友們,請和我一樣懷著知足,感恩的心快樂地工作吧!
作為一名教師,當你站在講臺上面對天真可愛的面龐時,當你站在講臺上目視渴求知識的眼睛時,你會想到什么?是民族的發展,國家的富強?還是家長的期望?孩子的未來?此時此刻,你是否想到自己肩負的責任和使命呢?作為教師的你,怎樣才能體會這份愛,表達這份情呢?如果讓我回答,我會義無反顧的選擇敬業。之所以選擇,我會熱愛,之所以熱愛,我會執著,之所以執著,我會奉獻。因為我們擁有著培養祖國花朵的責任,教書育人是我們的天職和本分,也是我們的信念!是啊,我們用一根教鞭守著一方凈土,兩袖清風執著著一份清淡,三尺講臺獻上一片愛心。奉獻不僅僅為了別人,也為了自己的心靈。奉獻多一點,付出多一點。每個人的心靈之花就會綻放最美麗的笑顏,我們的世界才會越變越美好!其實,奉獻對任何人都不苛刻。常言道,播種善良,收獲友愛;
播種希望,收獲未來。我們既然選擇了講臺,就選擇了默默奉獻,如果我們不付出,不創造。不追求,那我們的青春必然在似水年華中悄悄逝去。讓我們行動起來,釋放我們的熱情吧!偉大的祖國需要我們奉獻,火熱的生活需要我們奉獻,讓我們用愛心搭起橋梁,用真心鑄成友情,用關心凝成團結,把我們平凡的人生獻給這壯麗的事業吧!為花兒縱情綻放,為桃李處處芬芳,讓教師的生命在耕耘于奉獻中——熠熠閃光。
今天,新世紀的太陽正在我們面前升起,新時代的師德號角已經吹響,讓我與你們一道,獻身這陽光的事業吧!讓我們攜起手,肩并肩,用慈愛呵護純真,用智慧孕育成長,用真誠開啟心靈,用希翼放飛理想,用知足帶來感恩,用感恩促進奉獻,用青春和熱血譜寫師德的新篇章!
師德的演講稿8
尊敬的各位前輩、老師:
大家下午好!分外榮幸能站在這里,以一名年輕的人民教師之身份,談一下我對師德精神的理解。
去年的這個時候,我由一名學生轉變成了老師,終于圓了多年的教師夢。這個夢真的存在了好久好久。依然記得,幼兒園時期,看著一張張普普通通的紙在老師手中變成了斑斕的飛機、五彩的紙船,幼小的心靈開始了對老師的憧憬;小學時期,看著老師能迅速得算出加減乘除大括號,能飛快的寫出好多好多陌生的漢字,無限的感慨:老師的神奇,老師的偉大……初高中時期,老師的諄諄教導,無私奉獻,讓我們終于明白何謂之“春蠶吐絲、蠟炬成灰”,懷揣這樣的憧憬,終于守的云開,實現了我的夢想。
來到我任教的學校,非常高興,認識了一群可愛的、令人尊敬的前輩。他們扎根在省莊這片教育的土地上,不埋怨,不抱怨,勤勤懇懇,任勞任怨,無私的付出,心血的澆灌,潤物無聲,春風化雨,用對黨的忠心,對事業的熱心,對學生的愛心,融合譜寫了一曲教育的贊歌。
他們,是最可敬的前輩;他們,是最可愛的人!
去年,有幸和他曾在一個辦公室,得知張老師的光榮事跡。他現在任教的地理學科,成績都很不錯。但是,誰能想象,他是跨學科自學成才的可愛教師呢。當時,張老師勤勤懇懇鉆研地理教材,對于那些不懂得,拿不準的地理問題,就積極主動地去向其他地理老師請教、學習,甚至自己騎自行車不遠數里去其他學校向有關老師討教,晚上回家,還是拿著教材仔細的讀,仔細的悟,密密麻麻的筆記見證、記錄了他奮斗的足跡,終于,他的勤懇上進有了回報,孩子們越來越喜歡學習地理,成績也慢慢提高了……
還有,陳老師。年紀大了,患有高血壓、高血脂,校領導充分了解情況,給予人性化體貼關照,減少了他的課時量,但是,他毅然決然的駁回了這善意的關懷,他說“我是一名教師,如果不讓我教課了,那我還做什么呢?”多么質樸的語言,但是,這些質樸語言的后面折射出的是一顆教育者的心!心系教育,一生都與教育綁在了一塊!
這些可愛的人,還有好多好多……
真的,他們確實是如此可愛……
腳踏黃土,手擎藍天,在無悔的歲月里,寫下豪壯的宣言:三尺講臺,是耕耘的地方;美麗校園,是收獲的沃土……堅信,潤物化雨無聲,靜待花滿枝頭。
難怪有人說:“一日為師,終身為父”!捌灾n,皆我師也”。
老師,是美的耕耘者,美的播種者。用美的陽光普照,用美的雨露滋潤,學生的心田才綠草如茵,繁花似錦……
教育的路是漫長的,我將在這漫漫長路中,向身邊的前輩學習,用自己的愛心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個挑戰,去滋潤祖國的每一顆幼苗,做一名師德高尚的優秀教師,在教育的藍天下,潤物化雨無聲,靜待花滿枝頭!
師德的演講稿9
尊敬的各位領導、各位同仁:
大家好!
今天我匯報的題目是“鑄師魂強素質,打造德藝雙馨教師隊伍”。
一、師德活動多元化,以師德鑄師魂。
俗話說:“以銅為鏡,可以正衣冠;以古為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失。”師德正是我校教育工作者的明鏡,也是學校發展的方向和靈魂。故此我校把師德工作以具體的內容和形式凸顯出來,使之看得見、摸得著、做得到。
1、師德建設目標化。
學校不定期組織教職工學習《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》等法律法規。學校根據實際把對教師提出的具體要求在會議室周圍呈現,以便讓全體教師時時牢記,每日“三省吾身”。會議室鏡子中間“心境”兩字的左側是“自省”即把自己當成別人,把別人當成自己,把別人當成別人,把自己當成自己。右側是“自律”即教師的五種精神。相對的是兩幅書法,左側是德國教育學家第斯多惠所說:“教學的藝術不在于傳授的本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞!庇覀仁呛柤瘓F總裁張瑞敏所說:“把每一件簡單是事做好就不簡單,把每一件平凡的事做好就不平凡!边@一切便是我校追求的師德目標。
2、師德建設制度化。
在學校量化考核中,師德占重要的一項考核內容,而且所占分值很重。不但如此,學校還制定了《師德考核評價標準》,實行一票否決制,凡師德考核不合格的教師沒有資格參加任何評優活動。
師德評價每學期一次,由考核小組負責。分教師自評、教師互評、學生評價、家長評價、考核小組評價五個環節,合計為100分。每個環節由專人負責,嚴格按評價標準進行,完成后進行公示。從而以制度引導教師的師德。
3、師德建設常規化。
學校力爭把師德建設工作與學校常規工作緊密聯系在一起,其載體為“主人”管理模式,使師德建設工作達到“潤物細無聲”的境界。
學校要求每個教師在學期初確定師德發展方向,并據此采取具體措施,填寫“目標自壓模式”表,從而在師德建設方面自我加壓、自我約束、自我成長。對待同事通過“值周校長模式”這一途徑,讓教師轉換角色換位思考,教師間能夠做到相互尊重和理解。對待學生要求教師必須具有“四心”即關愛學生誠心,了解學生細心,教育學生耐心,服務學生熱心。特別對學困生要有愛心、耐心、信心,這樣才能求得家長的認可、信任與尊重。教師在特殊設計的辦公組合桌辦公,四人一組便于“合作互動”。學校主要采取以下三種途徑:集體備課即分學科按“三段論”共同探討,確定教學設計;專業引領即由標兵、骨干教師上觀摩課;同伴互助即建立一一對應互助小組,每周進行一次互查教案、互查互批作業、互聽一節課活動,對存在問題共同探討、共同交流,共同促進!昂献骰印贝蛟靾F隊意識,貫穿“與人方便等于與己方便”、“幫助別人等于幫助自己”簡單的哲理。“愛心基金會”以眾人之心去溫暖一顆心,讓愛傳遞愛,讓感動傳遞感動,使師師間、師生間心存感激水乳交融。當然還有很多,在此不一一贅述。
二、師德活動養成化,以師魂強素質。
社會大環境對教育沖擊很大,要守住心靈的家園,做到安貧樂道,不追名逐利就必須有堅強的師德意志。這樣才能以飽滿的熱情和敬業精神增強自身素質,投身到教育事業中來。
1、抓自省,強化“三個自我”。
、僮晕艺J識。定期的師德論壇、師德報告、師德標兵評選,教師們都要寫出深刻的體會。其參照的目標就是“心境”兩側的“自省”、“自律”,還有辦公室懸掛的兩幅書法。每個教師要逐句寫出自己的感悟。如每句話你是怎樣理解的,如何認識的;每句話表面意義是什么,內涵又是什么;除了內涵,其外延又是什么。然后教師間相互交流,力求從思想上認識到位。隨著師德建設的逐年推進,每次教師的理解都會上升到一個更高的層面。
、谧晕曳此肌=處煾鶕约旱恼J識和感悟,逐句對照自己的工作和生活,深刻剖析自己。有的教師認識到自己自私,看重名利;有的教師認識到自己缺乏創新意識,教學中欠缺運用“三段論”;有的教師認識到自己沒有奉獻精神,欠缺專業情意;有的教師認識到由于工作不注重細節,經常導致工作失誤;有的教師認識到自己責任感不強;有的教師認識到對待學生缺乏愛心、細心,方法簡單等等。
③自我提高。教師根據自我反省結果,分析自己為什么會出現這樣的問題,結合師德評價,找出影響自己思想和行為的因素。然后確定今后努力的方向并制定出具體的提高方案?陀^因素力爭扭轉,主觀因素力爭改變。
2、講團結,倡導“三個相互”。
、傧嗷椭。干群之間、教師之間要敢于面對別人指出自己的缺點,坦誠相見。思想問題通過大家在一起討論、學習、座談會、標兵引領等形式,逐步改變。行為問題采用“取人之長補己之短”的方式,即教師間缺優搭配、一一對應成立互助組,學校各種工作、各項活動以伙伴的形式參與。
、谙嗷ビ绊。大家共同生活、工作在學校這一大集體中,既是合作伙伴又是競爭對手。學校要求教師平時要多觀察他人的言行,如誰到校最早?誰教案最好?誰工作最細?誰最有耐心?誰帶病堅持工作?誰家訪最多?誰無怨無悔擔當重擔?誰不計得失默默奉獻?誰寬容大度?誰最有責任感?誰在不斷充電?等等。看到別人的點點滴滴再對照自己,然后提出幾個問題:同在一個單位自己為什么與別人有很大差距?自己甘于落后嗎?今后怎么去做?大家都是有自尊心和上進心的,會很快解決自己的問題迎頭趕上甚至超越對方。
③相互提醒。用大師提醒:學校實行雙簽到制度,簽到內容是書寫“于丹心得”。她一句句深邃的哲理,一句句對現實生活的感悟,洗滌著大家的心靈,凈化著大家的思想。用大事提醒:汶川大地震所顯現出眾志成城、不屈不撓的民族精神,震撼每一個人的心靈。特別是用生命作支撐,舍身護生的譚千秋老師;救援人員含淚鋸掉手臂才把孩子救出的張米亞老師;身體被砸成三段,雙手仍環抱三名學生緊緊摟于胸前的向倩老師;用身體擋水泥板救下孩子的瞿萬容老師,這一切對同樣是干教育的我們有怎樣的沖擊與啟迪呢?用信任提醒:干群之間、教師之間信任是橋梁,真誠是紐帶,在此基礎上每個人都要感謝他人的提醒,感謝他人幫助自己完美,最終達到雙贏。
我們力求以師德鑄師魂、以師魂強素質,最終將收獲德藝雙馨的教師隊伍。我校師德建設工作還有許多不足,需要向兄弟單位學習。今后,我們將一如既往、再接再厲爭取把師德建設工作做得更好!
謝謝大家!
師德的演講稿10
愛與責任
師德師風講座
什么是愛?什么是責任?大愛是無痕的。有人說愛是奉獻,但我則認為愛是一份深深的責任。作為一名普通的教育工作者,我們不敢說自己肩負著使命之類的責任,但是,不管是出于道德規范、還是為人師表的榜樣,這種責任就是對自己所從事的職業要有負責任的意識。有了強烈的責任感與事業心,我們才會敬業、樂業,也才能一輩子“學而不厭,誨人不倦!惫耪Z云:德高為師,身正為范。師愛是“一切為了學生,為了一切學生,為了學生一切”的博大無私的愛,它包含了崇高的使命感和責任感。我國著名的教育家陶行知曾說過:捧著一顆心來,不帶半棵草去。這就是對教師教學生涯的最好寫照。盡職盡責是教師基本的道德規范。俗話說:“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神!苯處熅褪悄且粋“愛別人孩子”的神。一個沒有愛心的教師,也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。
首先,要有崇高的師德,要樹立良好的形象。師德永遠是不斷發展的、不斷創新的。師德體現了教師個人、教師群體與社會主義事業利益的一致性,具有鮮明的時代特征和新的內涵。一個人初當老師時充滿激情,并不代表他始終能對教育事業保持堅定信念;一個老師過去是學生的表率,并不代表他能永葆先進本色;一個老師口頭上對教育事業信誓旦旦,并不代表他內心的高尚。一個人如果沒有崇高的師德,哪怕再高的學歷和知識都是遠遠不夠的,教師應該成為學生的良師益友,應該當好學生健康成長的指導者和引路人,應該用自己的好
思想、好道德、好作風為學生樹立良好的榜樣。這就要求我們教師,做到在政治上要有清醒和堅定的立場,樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。教師與學生朝夕相處,教師的思想、言行、著裝就像一本立體教材,無時不刻不在影響著學生。如果教師能使自己的修養真正達到為人師表的地步,那學生就會“不令而行”。
其次,要有深厚的業務知識和一套良好的教學方法。所謂“學高為師,身正為范!弊鳛橐幻嗣窠處,不但要有崇高的師德,還要有深厚而扎實的專業知識!敖o人一杯水,自己要有一桶水,一缸水是不夠的,必須是活水源頭!睉撘庾R到,在知識更新異常迅速的今天,如果只滿足于目前的知識現狀,那就如逆水行舟,早晚要被社會所淘汰。只有樹立終身學習的思想,不斷充實自己,拓寬知識視野,才能在學生心目中樹立起較高的威信。另外,一套好的教學方法也是非常重要的。作為一名任課的教師,應該時常去聽其他有經驗的老師的課,向他們學習教學方法、吸取新的知識。要向有經驗的老師學習,自己不斷的研究,加強對教材的駕馭能力才能提高自己的教學方法。 第三,要對學生充滿愛心,建立良好的師生關系。如果師生關系不好,感情不深,學生就容易產生逆反心理,用挑剔的眼光來看教師。這樣,教師的學問再深、再博學,也難以激起學生的學習興趣。愛學生,經常和學生溝通是非常重要的。在教育教學工作經驗中,我們應該認識到這種師生之間情感的互動是多么重要的。
第四,是要做一個有事業心、責任感的教師。當一名合格教師是非常辛苦的事,當一名優秀教師會更辛苦。作為一名從事教育事業的
教師,面臨著正確定位的問題,把教育的事當做學校的事來做,是得過且過;把學校的事當作自己的事來做,是任勞任怨;把自己的事當作教育的事來做,是人生價值的實現、生活的快樂、教育的幸福、人生的真諦。在經濟大潮席卷而來的今天,我們應該清醒的認識到:一個人,不是有多少錢就有多少成就,身邊有人中獎500萬元,你會羨慕,但內心不會產生敬重。人生的成就,重在“有為”而非“有錢”,做一名有為的人,要奮斗,要拼搏。哈佛大學一項研究表明,工作中能否做出成績,態度占85%,知識和智力只占15%?梢,一個有為的人必將具有強烈的責任感。有教育責任心的教師,首先是對自己負責,作為一名青年教師,對自己負責,最重要的行動是珍惜自己寶貴的青春年華。一個有責任感的教師更重要的是對學生負責,而對學生負責,就是要“學高為師,身正為范。”盡快發展自己,使自己成為一名成熟的、具有專業本領的教師。教育事業事關民族興衰,一個教師還要具有國家責任感,通過自己的努力工作,為民族發展提供源源不斷的人力資源和精神動力?傊,責任感能激發人的潛能,也能喚醒人的良知,更是事業成功的前提條件。
第五,是要做一個勤于學習,善于創造,有所追求的教師。當前,我們的工作是繁重的,業余時間很少,然而業余時間如何安排、怎樣度過?有可能就是我們之間產生差別之所在。我們應當清醒的認識到:一個具有專業水平的教師必定是一個勤于學習的讀書人,只有不斷地讀書,把讀書作為生命的一部分,每天不間斷地讀書,跟書籍結下終生的友誼。讀書不是為了應付明天的事,而是出自內心的需要和
對知識的渴求,你就能為自己的教師之路奠定堅實的基礎。我們應當認真反思一下自己的業余時間是如何度過的,反思一下自己有沒有養成讀書充電的好習慣。有所追求的教師不僅要讀書,更重要的是在教育實踐中不斷創新。我認為我們剛工作不久的教師應是最富有創新資源的群體,自己精力充沛、富有活力、知識更新快、善于接受新思想、新理念。只要我們善于積累、善于總結、反思和提升,就一定會激發出創新的火花。
第六:是要做一個自我約束、表里如一、腳踏實地的教師。在以前的老教師里面有個別的老師認為自己的資格老,例如上班遲到一會兒,下班早走一會兒,沒什么,孰不知“千里之堤,潰于蟻穴”,小事上放松自己,越放越快,到頭來一塌糊涂。犯錯誤是正常的,更是可以原諒的,但絕不能表面一套,背后一套,要真誠坦蕩,表里如一。這個在社會上各個行業都是能吃的開的,不可缺少的。做事情更不能急于功利,走歪門邪道,盡管社會上有走后門找人辦事的,但是大多數還是靠自己的努力來的,所以要靠積極進取的態度,扎扎實實的工作贏得別人的尊重和認可。教育工作沒有驚天動地的大事,往往都是些瑣碎的小事,但就是一些不經意的小事,如一次談話、一個舉動、一個眼神就往往能反映出一個教師的基本素養和工作態度。所以我們要做一個自我約束,表里如一,腳踏實地的教師。
第七:是要做一個有甘為人梯、無私奉獻精神的教師。人是要有一點精神的,教師職業的崇高,就在于教師身上體現出的那種薪火相傳、點燃自己,照亮別人,甘為春蠶、人梯、紅燭、鋪路石的高尚人格和
奉獻精神。古今中外無數事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻給事業,獻給學生。樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現
第八:是要做一個會妥善處理與家長關系的教師。如今的教育在某種意義上來說,已被定性為服務型行業之列。面臨形形色色的“上帝“們,我們更多感到的是與家長的難以溝通,工作的難以開展,教師與家長的關系,如同醫患關系一樣微妙,甚至在不同程度上已然成為“對立面”。8月底剛剛結束的中國教育發展現狀滿意度調查顯示,受訪者對當地教育的發展現狀感到“滿意”的只占27.1%,感到“不滿意”的比例達到了56.6%。 中國公眾對教育的不滿,主要集中于“教育投入”和“教育公平”上。 “國家對教育的投入不足,我們這些家長的投入可是相當大!币恍┘议L如是說。 這些年,由于我國優質教育資源的不均衡,很多地方,尤其是大城市,用錢、權換入學機會、換三好生、換班干部的情況越發嚴重。有了金錢和權力的介入,原本單純而美好的關系扭曲變形了。 家長和學校、老師之間的關系開始出現化學反應,存在著一種相互不信任的心態。 “教書育人”工作越來越被家長難以理解。現在的老師在教育學生的時候顯得很沒有底氣,不敢批評學生,也不敢得罪家長。怎樣溝通與協調家長的關系,成為廣大教育工作者承待研究的課題。
走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態度對待人,以豐富的學識引導人,以博大的胸懷愛護人。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。
師德的演講稿11
尊敬的領導、評委、老師:
大家好!我演講的題目是《真情讓我一生守候》。
中國一直是一個重情重義的國家。它會在家庭的廣度里膜拜,在愛情的純凈里沉迷,在友情的深度里思考。你可以想象在這個人情濃厚的地區,真情實感有多重要。
什么是真情實感?應該是能讓我們淚流滿面的力量吧!
時間匆匆,于是有了當老師如火的信念,夢想校園里有一個絢麗的笑容。轉眼間,我在當老師的路上,走過了十三個春夏秋冬。十三年的風云流轉,充斥著我的真情,送走了一個又一個的學生,一直舍不得新同學。在過去的十三年里,學生們一點一點地改變了。
記得有一次期中考試,全班成績都不理想。想到自己努力了一天,卻得到了如此不盡如人意的成績,我很難過。評論試卷的時候忍不住,怒不可遏。學生們都低下了頭。下課后,在我離開教室之前,幾個女生怯生生、心虛地對我說,老師3360,不要難過,我們以后會做得更好。到學期末,學生的成績真的很好。有同學寫我們老師以前笑的最多,但是那天我們讓她的笑容消失了。為了挽回老師的笑臉,我盡力了。樸實無華的話語表達了學生們的真情實感,也匯成一股暖流涌入我的內心。
曾經有人問我“:”“你的老師付出了那么多,卻要在貧困中生活一輩子,還要加上很多傷病!钡拇_,老師的辛苦和疲勞,對于沒有當過老師的人來說,可能是無法理解的。我們不必談論備課、批改作業等等。想想:一個六七十人的班級,每個人都是一個世界,是一本難讀的書。這樣的溝通和管理對我們來說已經足夠了。另外,我們要早起,要貪心!死蠋,誰早上六點上班,誰晚上十點以后回家。面對物欲橫流的社會現實,我們只能用廉價的商品來裝點自己的美麗。我們還夢想擁有豪車、豪華客房和名牌時裝。我們還擔心購房短缺。然而,當我們看到孩子時,
我深深體會到,當我帶著微笑去上課的時候,學生給了我更多的激情和靈感。當我寬容地對待他們的錯誤時,他們給了我更多的驚喜和期待;當我用親切的話語與他們交談時,他們對學習更有興趣和欲望;當我道歉彌補我的錯誤時,他們對我投下了更多的信任和尊重。更多的真情,更多的愛,更多的包容,更多的快樂。我知道,我理解,真情付出要以真誠為基石,以真理為先導,以真誠為動力。所以,真情實感很難,也因此變得神圣。
總有一種力量讓我們淚流滿面,總有一種力量讓我們熱血沸騰,那就是真情實感。是真情讓我等了一輩子,等在這片貧瘠富饒的土地上,等在比城市好但比不上城市的月光下。最后,我以《城里的月光》>片段,城市月光結束今天的演講,照亮我的夢想。請溫暖她的心。
此致
敬禮!
演講人:xxx
20xx年xx月xx日
師德的演講稿12
尊敬的各位領導,各位老師:
大家好!
記得還是在念大學的時候,天天聽著、看著校訓"學高為師,身正為范",我就下定決心要以此為目標,做一個受孩子愛戴的好老師。兩年前,我從院校畢業,躊躇滿志地從大學校門里走出來,滿懷信心地踏進了這滿是孩子們的天堂。
當我真正走上工作崗位時,我發現,我不是學者,不能用深遂的思想思考我的價值;我也不是詩人,不能用優美的.詩句謳歌我的職業。但是我是教師,一名從事教育事業的工作者,我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業,我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說過:"花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的。"當我每次面對孩子們時,我感到神圣與自豪,因為我從事著綠葉的事業,我是人民教師!
然而,社會的發展和人性本身的弱點使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡,必然帶來精神的空虛,物質和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是長期的,揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱,我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無怨無悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來捍衛這個職業的圣潔時,我如夢初醒。他們用自己的行動,用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地熱愛這個工作。因為,生命的意義遠不止于功利。"人吃飯是為了活著,但活著絕不是為了吃飯"。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒。
路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。兩年的風風雨雨酸甜苦辣,為人師者的種。種滋味嘗遍過后,我愈來愈感覺到,自己離不開這個職業,這個職業也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著我;現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于"粉筆生涯"的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我,增強了我熱愛教育事業的信念。我愛我平凡而又神圣的職業。我愿作紅燭,我甘為人梯,我愿在這個工作崗位上,默默無聞,辛勤耕壇。古人云:"一年之計,莫如樹谷:十年之計,莫如樹林;終身之計,莫如樹人",塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的,我慶幸命運賜給了我這個職業。
假如有人問:在人生的道路上,如果能再有一次機會,讓你重新選擇,你會選擇什么職業?我一定會響亮地回答:教師——這個陽光底下最光輝的職業。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因為,我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光,我們有著勇往無懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著奔向光明的執著!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師!
謝謝大家!
師德的演講稿13
小時候,曾有人問我:“你最崇敬的人是誰?"我毫不猶豫地回答:"是老師!辈诲e,在我幼小的心靈里,我就喜歡老師,最怕的也是老師,能得到老師的一個褒揚,我就會高興,激動好幾天。當時我不聽話,做錯事情家長總會說:“我要告訴老師”,我心里就害怕極了。在黨的教育下,我也成為了一名光榮的人民教師。
在教學生涯里,我不時地努力奮斗,對教師的含義也有更深刻地認識。不錯,教師是人類靈魂的工程師,每次站在講臺上,面對幾十雙渴求知識,純真的眼睛,我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺,是多么神圣。教師的一舉一動將會影響這些純真小朋友的一生。因此,我深深懂得,什么是為人師表,在教學工作中如何努力進取,不時學習,不時地用新的知識空虛自身,讓自身的知識與時俱進,不時地創新。只有這樣,才干做一名合格的教師。正如一位名人說:“教學對教師自己,來說也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了他人,也升華人自身。”
甘愿吃苦,樂于奉獻。這就形成了教師的精神,在講臺上,我們成了小朋友們眼中的百科全書;成了小朋友們心中的鮮紅的太陽,能體會到最溫暖的春風和情感,能體會到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節”的時候,我都會收到一些學生送來的賀卡,里面寫著“老師好”就這么小小一句問候,或者學生的一個微笑,我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受,并不在于學生的物質回報,而在于教書育人自身所帶來無窮的樂趣,以和桃李芬芳時的滿足感和成績感。這,就是樂于奉獻的教師精神。
站在講臺上,我就會發生一種無言的神圣與莊嚴。這樣甘愿吃苦,樂于奉獻,不時進取的教師精神,鑄成了教師淡薄名利,超然物外的氣度,為了黨的教育事業而無私奉獻的精神,這就是師德,師魂。
我熱愛黨的教育事業,三尺講臺,是我無悔的選擇。我愿把自身的一生無私奉獻給黨的教育事業。
師德的演講稿14
尊敬的領導,各位老師:
能和年輕人同臺交流心得,很高興,我也比較珍惜這次學習機會。歲月無情,從八五年當孩子王,平淡至今,期間班主任只當了十九年半,但收獲頗豐。20年前我調到銀雀山中學,那里是塊貧瘠的土地,但是我愛它。因為那是我的家,就象沒有錢的媽媽,能嫌棄嗎?再者媽媽貧窮是兒女的問題,所以今天我給大家交流的題目是《愛是一種責任》。
無論到什么年代,都存在難以管理雙困學生。實事求是地說,家長在配合學校理解老師上確實在退步,也可能是法律的時步吧,但是也不能看著家長的臉色行事。教育轉化學生是老師的本份,是為學校為社會盡一份責任。有一位比較有姿色的女生叫胡曉艷,當時在班里好出風頭,個性較強,談話N次效果為零,這些也都很正常,但那里她就常和社會青年交往而且經常不回家,也很少到校上課,父母雖然十分焦急,但從不主動地去尋找。到了初三上學期干脆就沒有音信了,學生們也常議論她到底到哪去了。我常派學生去她家里打探情況,都無結果。家長知道自己孩子的脾氣沒有質問老師,但老這么拖下去也不是個辦法。我于是就發動學生利用周末一天半的時間四處打聽尋找,勞累的時候總是想著放棄,但還又不甘心。后來終于被學生找到了,在羅莊一家庭工廠里打工。天大的喜訊,可算找到了,有個交待了?墒撬辉富貋,我想可能是離開的太久了,不好意思或不愿意面對家長、面對老師同學。消息很快傳到她父母那里,想不到盼女心切的媽媽也沒能把叛逆的孩子拉回頭。我想了一個主意,讓全班同學都各自寫一段令她最感動的話,盡全力把她感化回來。我讓得班長顧宗波這樣寫的“胡曉艷,下周一如果你還不來上課,咱班決定不參加近期學校組織的花卉展。”給她施加壓力,我也給她寫了四句話“自己的路自己走,莫做落葉隨風流,浪子回頭金不換,奮發圖強寫春秋!比缓蠖际占饋碛喅梢槐居赏瑢W捎給了她。這辦法很奏效,周五的下午胡曉艷就回到了班級了,沒等到下周一。來時她帶著糖塊一一分給同學吃,當著學生的面,我一次次眼睛濕潤。真是不容易,遠比班里考上幾個一中還興奮,從那以后,她一直到畢業相安無事。
事過境遷,一切都在改變,包括人的道德觀價值觀。于是有的家長變得不可理喻,有的學生變得難以容忍。但是,我們對學生的教育,對學生的關愛無論到什么時候都不能含糊,這——————是老師的天職。請不要報怨社會,也不要報怨學校,不是個人能改變的事情。魏書生告訴我們要適應。學生不就是一群孩子嗎?一個個鮮活的生命,還經常地你說“老師好”,真的不可愛嗎?畢業之后,對你最好的不一定都是前十名的,最不省心的,就是你操心最多的學生踏入社會,很快就會轉變。所以第一個回報你的就是他。因為前十名的都在忙啊,沒有時間記著你,來看看你。但是千萬記著,能讓學生怕你,別讓學生恨你。
從沒見過誰給愛的方式種類下定義,教學工作中的恪盡職守,班主任的朝夕相處,師生的促膝談心,面批作業個別輔導,不都是愛的體現嗎?學校的一切工作都是為了轉變學生的思想,提高孩子的成績。態度決定一切,“愛生”就是師德的靈魂,又怎能拘于何種形式呢?李強老師學生都喜歡他,不僅僅靠帥,他的幽默智慧,他的平易近人,他的課堂風采,形成了獨特的個人魅力。劉穎,一個改學科的生物老師,學生成績遠遠超過了專業者,被稱為劉穎現象,可她的輔導同步、單元檢測、學案批改講評所下的功夫,她自己最清楚。孫文艷主任治班嚴格,治學嚴謹,怎能不得到學生的理解與愛戴呢?西校自己從安裝了白板,龐鑫老師就象著了迷一樣,有段時間每天都鼓搗到很晚,有時對著白板還自言自語,這技術的應用他是非常嫻熟的。本周二白板講課比賽中,他被蘭山區選拔到市參加該項比賽。沒有對學生的愛,他研究白板干什么?咱們身邊還有許許多多的感人事例,我們默默無聞,始終用愛踐行著教育的使命。愛的教育使我們走向了成熟,也使我們走向了成功。
01年到03年,我在實驗班帶課,同時又管理實驗班,三年差點抽干了我的血。接近三百學生吃住在學校,晚上也要上課,非常勞累,尤其宿舍更難管理,學生仗著家里有點錢,為所欲為,經常半夜翻墻上網吧,再累你也要去找。有個男生叫張釗,就是其中的代表,好話聽盡,壞事做絕,拉幫結伙,抽煙喝酒,打架逃課,和老師對著干,用別人的暖瓶接尿等等,夠可以的。我恨的牙根疼。有一次他讓媽媽給買一個牛皮籃球,而買回來卻是橡皮的,一怒之下,他用手捅壞了家里的玻璃門,結果劃斷了血管,她媽媽氣的幾乎背過去。兩周之后傷好了,他來上課了,我把他帶到宿舍,給他倒了一杯熱水,開始列舉他的十大罪狀。那次讓我整了個厲害,“對母親不敬,我替她教訓你”,F在想來有點后怕,他說他媽媽一直有心臟病,我忙問現在怎么樣了,用我去看看嗎?他說住了三天院沒事了。這時開始勸導談心,人終歸是有良知的,畢竟是自己的學生,他黑色面包服胸前都被眼淚濕透了。他說老師你也累了,我給你倒杯吧?那次談活,耗時四節課,后來聽他舅舅說張釗給媽媽道歉了,表現好多了,頓時我很有成就感。畢業多年了,我們關系非常好,今年教師節后他送給我四盆花,有兩盆好的我到十四中送給劉峰了。和這樣的孩子打交道已經是經常事了,東校的馬明、魏子祥、劉原浩男都是,現在他們都想過來了,前幾天馬明還給我打電話了,對在校的表現非常后悔。這幫孩子甚至從小學就挨斗,老師不喜歡,家長管不了。一般手段對他們都不新鮮了,但是他們受不了你對他真好,一碗羊肉湯,半年內他聽你的這是個真正需要幫助關懷的群體。半師半友,我始終都是這樣遵循的,不知這個觀點是否經得起推敲。
沒有無緣無故的愛,也沒有無緣無故的失敗。好壞學生是相對的,沒有后邊的學生,哪來前十名?好學生不用教,教師就是要用對事業執著的愛,對工作無私的奉獻,對學生無盡的關懷,來轉變感化更多的學生健康成長,學業進步。這是對教育的大愛,對社會的貢獻。親師才能信道,說的是學生親近老師敬佩老師,我說“愛生方可育人”。你不愛學生,學生怎么會親師呢?你不愛學生,又有什么資格教育他呢?他與你不融當學生真正體會到你在關心幫助他的時候,輕重他都能接受,再嚴格他也能理解,何不向這種境界努力呢?
平淡是一種真切,她也在描繪你的人生。工作是一種快樂,她也在成就你的未來。講臺三尺不足奇,人間師愛有真諦。待得浪子回頭時,華發如霜也欣喜。
謝謝大家!
師德的演講稿15
老子曾經說過:“上善若水,水善利萬物而不爭!苯處熅褪巧评f物的水,居平凡可安詳,赴潮流能浩蕩,納瑣屑于胸中,化萬物以時日。當其為雨露,則潤物而無聲,當其為云霞,則遮天以蔽日。
而教師這個稱謂,徐發山老師一聽就是三十年。三尺講臺教書育人,一支粉筆兩袖清風。有學生在給他的信里親切地稱呼他為“父親”,他當然是父親,三十年來,兢兢業業,不曾因為個人原因缺過一次課,這是一位教師對學生的堅持,更像是一位父親對孩子的責任感。每年冬至,學生的餐桌上總少不了徐老師的鍋碗瓢盆和親手包的餃子,每年的素質大賽,學生的身上更少不了徐老師無私提供的西裝和領帶。
xx年的排球賽,徐老師在賽場上扭傷了腳,兩天后,他就拄著雙拐站在了他摯愛的講臺上,一堂課50分鐘,徐老師僅坐下短暫休息過兩次;蛟S,對于徐老師來說,相對于身體上的疼痛,不能把自己的知識和經驗及時傳授于學生,才是痛苦萬分的,把自己的精神力量奉獻給他人才是他的歡樂和幸福。
徐老師不僅滿懷高度的教育熱情,更是一位勤于叩響學生心靈大門,巧于走進學生內心,善于引導學生想法的“能工巧匠”。中職學生年齡小,上課注意力不易集中,課堂上愛說小話,徐老師從來沒有暴跳如雷,沒有惡語相向,他總是微笑著說:“大家安靜下來,豎起耳朵聽,你們的小嘴巴正在訴苦呢,我好累啊,我的小主人一刻也不讓我休息,我真后悔長在他的臉上,我都不想和他作朋友了。孩子們,如果你們愛你的朋友,就要讓他該休息時就休息,這樣才是真正的愛朋友。”教室里立刻安靜下來,這是怎樣的一種教育智慧,又是怎樣的一種對學生的愛,同樣是批評,收到的效果卻截然相反。是呀,一個微笑,一個眼神,一段話語,足可以傳遞出或善意或嚴厲的批評,但都可以是甜甜的。甜甜的批評其實是出于對學生的尊重,是對學生深深的愛。善待別人就是善待自己。
有人說,師德就是愛,愛一切的孩子,愛孩子的一切。有人說師德就是奉獻,如春蠶,似紅燭。而我認為,師德就是像徐發山老師一樣,簡簡單單,甘于平凡,甘于平淡,甘于在日復一日、年復一年的蹉跎歲月中,以不變的熱忱去挑戰每一個教育高度,以不變的熱情去關愛每一位學生。
平凡是教師的本色,耕耘是教師的腳步,無悔是教師的追求,燃燒是教師的價值。耿耿園丁意,拳拳育人心,身于幽谷處,孕育蘭花香。任憑歲月更迭,世事滄桑,樹萬世之師表,鑄不朽之師德!
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