立德樹人成就最美征文(精選30篇)
在日常的學習、工作、生活中,大家最不陌生的就是征文了吧,好的征文一般具有句段文采飛揚的特點。還是對征文一籌莫展嗎?下面是小編幫大家整理的立德樹人成就最美征文,歡迎大家分享。
立德樹人成就最美征文 1
95年前,一批批熱血青年走上街頭,為了國家命運競相奔走,為了民族前途搖旗吶喊,進行了轟動全世界的五四運動。隨著時間的推移和實踐的檢驗,從他們身上生發出來的“愛國、進步、民主、科學”的五四精神,已經成為中華民族精神的生動寫照和鮮明詮釋,鼓舞著一代又一代的青年在國家富強、人民幸福的偉大實踐中,奉獻青春力量、實現人生價值。希望老師們要以強烈的歷史擔當和民族情懷,繼承五四傳統、弘揚五四精神,堅定理想信念、錘煉高尚品格,激情滿懷地工作、斗志昂揚地奮進,不負眾望、不辱使命,真正擔起發展衡中、壯大衡中的重任,在教書育人的實踐中努力成就美麗人生。在這里,我也對你們提幾點具體的希望和建議。
一、寫好大寫的人才會有未來。人字很簡單,寫好卻不容易。只有堅守信仰、振奮精神、保持純粹,才能把人字寫大寫好,才能為未來鋪路奠基。
1、要堅定立德樹人的理想信念。立德樹人作為教育的根本任務,作為教師的職業信仰,是我們的立身之本、夢想之舵和精神之鈣。要想培養德才兼備的學生,必須先立德,而立德首先指的就是立師德?梢哉f,高尚的師德,是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。大家一定要把立德樹人作為底線去堅守,當成目標去追求,不能有絲毫的動搖和懈怠,切實明確自身肩負的責任,明晰自己成長的方向;要把愛國情、事業心、責任感等品格,融入課堂、融入生活,以高尚師德、魅力人格、學識風范,教育學生、感染學生,做學生健康成長的引路人。我也希望,我們每個人身上所發生的好故事都可以成為全市乃至全國師德培訓的鮮活教材。
2、要培育昂揚向上的青年意識。作為青年教師,你們有闖勁、有干勁,有活力、有魄力,在工作中一定要充分發揮好這些優勢,逢一必爭、逢冠必奪。遇到問題、面對矛盾,要始終保持樂觀向上的精神狀態,不要害怕創新惹人非議、不要擔心受挫躊躇不前,要多想想怎么解決問題、多看看如何創造條件;要用事業鼓舞自己、用激情感染他人,胸懷要更大一些、眼界要更寬一些,不給自己找借口、不把責任推他人;要多一些昂揚銳氣、蓬勃朝氣、浩然正氣,甚至高傲的心氣兒,要在 “拼”字上下功夫,在“比”字上做文章,不做躺著混日子的人,要做站著干事業的人。
3、要固守純潔清新的精神家園。當前,面對“寧愿坐在寶馬車里哭,也不愿坐在自行車上笑”的物欲追求,面對“老人倒地,扶還是不扶”的道德拷問,面對個人主義、享樂主義的暗中滋長,大家務必要保持清醒、保持警惕,抵制錯誤思想、抵御利欲腐蝕,恪守為人師表的精神道統、堅守教書育人的精神家園,要主動把社會主義核心價值觀作為思想的壓艙石和價值的定盤星,要有“天下興亡,匹夫有責”的愛國精神,承擔起時代賦予的使命;要有“忘我工作,務實進取”的敬業作風,把握住人生出彩的機會;要有“以信立身,以誠處世” 的誠信品格,創造良好的成長環境;要有“取人為善,與人為善”的友善態度,形成和諧的人際關系。
二、持續不斷地學才能走得遠。學習是為了發現更美的世界,學習是為了遇到更好的自己,忽視學習就會知識透支、能力疲軟,只有好學才能不斷進步,只有學好才能行穩致遠。
1、要謀劃精學習要點。梳理學習的要點是做好學習的'前提。要努力學習和掌握現代教育教學理論,夯實備課講課、把握教材、語言運用、實驗操作、現代教育技術運用等各個方面的基本功;要不斷吸納學科前沿的新知識與新成果,拓展自己的知識領域,充實完善自己的知識結構;要認真汲取中華優秀傳統文化的思想精華和道德精髓,深入挖掘和感悟中華優秀傳統文化講仁愛、守誠信、崇正義的時代價值,努力用中華民族創造的精神財富來滋養、豐實自己,希望大家要把學習高度重視起來,缺什么、補什么,增強學習的針對性。
2、要把握好學習節點。學習的關鍵在于擺正學習態度、找準學習方向、摸清學習思路。很多老師由于這樣或那樣的原因,面對學習不積極、不重視、不得法,進而出現反感厭惡情緒,歸根結底這是定力不夠、責任不強、態度不實的表現。老師們一定要強化終身學習的理念,樹立工作學習化、學習工作化、工作學習一體化的思想;要把學習和思考結合起來,多寫幾篇教學反思,多發幾篇教研論文;要善于借腦引智、不恥下問,學習別人的長處,借鑒他人的經驗,要直接到學生中去聽意見,向學生學習,拜學生為師,了解學生的真實感受和實際要求,要主動去聽點課、邀請課、宴請課、網絡課,要充當一次學生,真正站在學生、學習的角度去聽課,切實參與進去;要把“讀萬卷書”與“行萬里路”結合起來,多參加學校組織的班主任技能大賽、板書設計比賽、優質課評選等活動,要在實踐中豐富頭腦,用所學知識解決實際問題。
3、要鎖定準學習落點。我們學習的最終目的是學以明志、學以修身、學以正行、學以增智,從而練就高超師藝和過硬本領,更好地履行立德樹人的職責。因此,大家一定要在真學、真懂、真用上作表率,時刻警醒自己學習的內容讀懂了沒有、道理明白了沒有、精神掌握了沒有,真正做到明晰疑點、破解難點、消除盲點,努力把各種知識學得更深一些、研得更細一些、悟得更透一些,干一項、長一智、進一步,真正把知識變成自己干事創業、教書育人的能力。
三、拿出突出業績才是硬道理。干事就要用行動證明、讓成績說話。干出實實在在的成效,取得扎扎實實的成果,創造經得起實踐、人民、歷史檢驗的實績,才能贏得同事贊賞、取得學校認可、獲得學生和家長信賴。
1、要開拓思維不守舊。在座的各位青年教師是衡中知識最新、膽子最大、銳氣最足的群體,在開拓思維、求變創新上,具有其他年齡段教師無可比擬的優勢。大家一定要以主動的思維狀態、靈活的思維結構、新穎的思維表達,著力在培養創新意識、挖掘創新潛能、提高創新能力上下功夫;要走出慣性思維的峽谷,跨越陳舊觀念的大山,用新視角看問題、用新觀念干工作,敢于破舊立新、除舊布新、推陳出新,切實在解放思想中激發活力,在開拓創新中增添動力;要有超前意識,思想上先人一步、行動上快人一拍,想在人先、做在人前;要在尊重事實、摸清規律的基礎上,大膽假設、小心求證,拿出新辦法、闖出新路子,取得大成果,干出大業績。
2、要同心協力不松散。干大事、成大器,就要識大體、講大局。大家從全國各地齊聚衡中,非常不容易,要珍視這份感情、珍惜這段緣分,在工作、生活中要自覺培養容人容事的氣度、從善如流的雅量,有骨氣不傲氣、有正氣不凌氣,互相尊重、互相理解,做到補臺不拆臺、成事不誤事,在合作共事中加深了解,在相互支持中增進團結,要堅決禁止宗派活動,不能搞親親疏疏,不能借地緣、人緣、學緣、親緣等關系拉小圈子,要真正做到思想上同心、目標上同向、行動上同步、事業上同干,在內形成凝聚力、對外形成戰斗力,形成和諧共事、團結干事的良好風氣,齊心協力把衡中的事業辦得更好。
3、要真抓實干不虛浮。呼喚莫若實干,心動不如行動。唯有真抓才能攻堅克難,唯有實干才能實現夢想。對于工作不久的年青教師來說,你們一定要勤勉敬業、埋頭苦干,絕不能心浮氣躁、好高騖遠,更不能輕輕浮浮、飄飄渺渺,要忠于自己的目標、忠于自己的方向、忠于自己的選擇,看準了的事情、定下來的工作,就要腳踏實地地干、實事求是地做,不能“只聽樓梯響”的不作為,更不能“雨過地不濕”的假作為。另外,還要實干加巧干,真教還要會教,要深化對問題的思考,強化對事實的認識,真正做到智慧實干、靈活實干、有效實干,爭取勝過中年教師,超過老年教師。
在這里,我要再強調一點,在座的各位青年老師都很兢兢業業、默默奉獻,很辛苦。學校對大家付出的勞動和做出的業績,是充分肯定的。學校會進一步研究出臺相關措施,努力為青年教師的成長營造好環境,搭建高平臺,在座的各位班子成員和主任,要切實擔負起責任,時刻把培養青年教師放在首位,真正地尊重青年教師,關心青年教師,支持他們的工作,保障他們的待遇,要想出新辦法,拿出新措施,推出新服務,為促進青年教師盡快成長助力加油。
偉大的五四精神歷久彌新,衡中的發展催人奮進。過去、現在和將來,青年教師群體一直是支撐衡中持續發展的脊梁,希望大家以堅定遠大的信念勵志前行,以孜孜不倦的品格求索新知,以高尚美好的情操培育師德,以銳意創新的精神投身實踐,以艱苦扎實的奮斗,成就屬于你們的無悔青春和美麗人生,不斷譜寫無愧于前人、無愧于時代的輝煌篇章!
立德樹人成就最美征文 2
我是駐馬店第二十三小學的一名普通老師,在駐馬店第;我校的關學麗老師,白天她想著如何提高學生的成績,;我校的杜老師,她用愛心、耐心、細心鋪就了一條教育;當教師發自內心的對學生關心、尊重、信任時,學生便;在駐馬店第二十三小學,正是因為有著許多平凡卻又偉;記得莎士比亞曾經說過:“生命短促,只有美德能讓他;我是駐馬店第二十三小學的一名普通老師,在駐馬店第二十三小學,我收獲著一個個驚喜,品嘗著一份份感動。
我校的關學麗老師,白天她想著如何提高學生的成績,晚上她常在校加班批改作業,關老師把工作當作了她的生活!拔业目鞓穪碜耘c學生的相處”,關老師如是說,她與學生同甘共苦,學生成績的提升、習慣的養成、品德的培養都傾注了她的心血。在關老師的努力下,班級風氣和諧,家長無比信任。子曰:先行其言,而后從之。關老師一直在踐行著“身正為范”。
我校的杜老師,她用愛心、耐心、細心鋪就了一條教育大道,無數學生在這里快樂成長。帶著“以愛育人”的初衷,杜老師踏上三尺講臺,秉著用情去感染每一個學生的宗旨,她讓學生成長快樂如花。無論是課內還是課外,都有她忙碌的身影,談心、輔導;無論是學困生還是德困生,都有她不懈的付出,尊重、理解。俗話說“種樹先護根,育人先培心”,杜老師收獲的是學生的.尊重和信任。
當教師發自內心的對學生關心、尊重、信任時,學生便會激發出積極向上的熱情,從而能夠更好實現我們育人的目的。
在駐馬店第二十三小學,正是因為有著許多平凡卻又偉大的老師,她們年復一年,日復一日,用語言播種,用粉筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤!才有了駐馬店第二十三小學的今天。她們用不同的方式表達著相同的信念和追求:那就是用自己博大的愛心演繹著無悔人生,書寫著“師德”大字!用無私的奉獻譜寫幸福的人生!用自己的的青春智慧和熱血詮釋人民教師的內涵,用真和善哺育純潔的心靈,用愛與美鑄造閃光的靈魂!
記得莎士比亞曾經說過:“生命短促,只有美德能讓他傳播到遙遠的后世!蔽覀儫o法延伸生命的長度,但我堅信,只要我們對教育癡心不改,對學生播撒愛的雨露,真正做到立德樹人,就一定能拓展我們生命的寬度!鐵肩擔道義,愛心筑師魂。老師們,讓我們為了心中共同的夢想風雨兼程!讓我們熱忱、執著、堅定地用無私的愛心譜寫幸福的人生吧!
立德樹人成就最美征文 3
在我們這個泱泱大國里,每個人都有幻想,但是誰能把幻想變現實呢?這下我來跟你談談實干的作用。
每人都有幻想,比如說我也有幻想,我幻想過我長大以后是一位讓人尊敬的人,而不是什么亂七八糟的小混混,幻想也只是幻想,幻想如你不現實也只如吹泡泡,幻想與現實當中有很遠很遠的`差距,幻想你可以閉起眼睛做做夢,但是要讓夢變現實很難很難,要毅力,恒心。
從幻想就想到了實干,實干是讓你把你想的夢想實現,比如說:你要考前三名,那你就要努力的實現,因為幻想是成功的第一步,實干是第二步,如果你說我去干什么事,我一定去做,但一定要堅持到底,實干從幻想開始,你要做一位科學家,那你做成了,那你就做成功,你看看人家名人多好說到做到,我們也要想到做到,實干就是這樣。
成功就是你所實現的,實現的就是你所把幻想變實干變成功,這就是你所表現出來的,你看看把幻想變成你所做到的,你實現的事就是你打造出來的,比如,你在路邊把一片好地變成了一家超市那你一定被人羨慕。
最終,我們就得出了一個重要理論,首先要有幻想,再加上自己的實干,或者一個團隊的實干,歷經一段艱苦歲月,終取成功的旗幟。
立德樹人成就最美征文 4
“學校的目標是培養有獨立行動和獨立思考的個人,而我,就是用我的知識和經驗點燃學生的智慧火花,努力使學生得法于課內,得益于課外”。這是上一學年第二學期剛開始,第一節課一個看上去50來歲的老師(老范),他第一次上課的開場白。初聽此話時有個別學生私下跟我講了:“覺得很可笑,他用什么點燃我們學習智慧火花?怎么得法于課內,得益于課外?因為我們覺得這壓根不可能!钡胶髞砺佑|才開始了解到他是一位資歷很深的高級工程師,但令我很驚訝的是他卻和學生沒代溝,也不會因為資歷深而不怎么搭理學生,臉上總是掛著很和藹的笑容,讓人覺得很親切。他從事建筑行業30余年,在這方面有著權威又深厚的經驗與知識,專業知識的能力是毋庸置疑的,但是企業教學與學校教學明顯有著不一樣的地方,從企業工作出來的人對工地都有很多了解,對一些工地上基本性的知識都很了解,但對在校大學生不同,在校大學生對工地認知很少。起初他沒注意到這一點,很多基礎的東西沒講到,卻講得讓學生們覺得有點深,當學生向他反映這一情況后,他果斷改變了他的教學方法,從基礎抓起,讓學生學得明,學得通,并在課堂上與學生互動,私底下與學生交流,了解學生不懂的地方不斷完善,盡到自己最大的努力去教好學生,所以贏的同學們的歡迎和尊重。同學們樂意稱其為“范工”或“老范”。他實打實在建筑行業從事過各種各樣的職務,有著輝煌的行業經歷和幾十年累積的經驗。而現在,他的唯一樂趣就是可以轉身投入教育行業,以身作則地培養社會未來的實用型人才。教師就是要愛崗、敬業、肯于奉獻,愛崗是敬業、奉獻的根本。愛崗敬業,在老范身上體現得淋漓盡致,我覺得他絕對對得起這四個字。
“不單單書本上的知識才是知識,知識還應包括實踐型的知識和應用型的知識,而書本教材更多的是提供了理論型的知識”。把學生的學習引向廣闊的領域,帶給學生的,絕不僅僅是書本上硬生生的文字,而是他親身經歷,多年累積的經驗。他昨天的積蘊,是為了學生明天的放飛,還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠,更令他值得欣慰的呢?正是他這種理念,讓學生們不再是“填鴨式”的接受書本生硬的內容,而是將抽象的概念具體到每一個細節,讓他們真正感受到知識的趣味性。
老范常常對他的學生說:“沒有不會學習的學生,只有不會教的老師,考試考的不是學生,而是考老師。學生的成功,那是因為學生自身的努力和奮斗;學生的失敗,是因為老師自身知識的缺失,沒有盡到一個教師授業解惑的職責”。因此,他總是竭盡所能,將他積累的經驗傳授給學生,課本上沒有的,他就率領學生到附近工地去感受現場施工,一一詳細地給學生們介紹,堅持項目驅動、案例引導、全過程教學理念。
培訓學生參加全國學生“魯班杯”建筑工程識圖技能大賽并取得全國大獎的經歷,更是對他教學成績的又一肯定。從選拔團隊開始到選撥出題,以及之后對前十二名的學生進行一對一的面試提問,都看得出他對教育工作的認真態度;對于選拔出的五個參賽培訓同學,又制定培訓計劃,查找準備資料,凡事他都親力親為,為參加比賽獲獎打下堅實的基礎。
他堅持啟發式教學,避免注入式教學。主張不在于教學生各種學問,而在于培養學生有愛好學問的興趣。所以在培訓過程中,不是為了比賽來猜題,而是從現行國家“制圖標準”人手,狠抓基礎知識及電腦操作的培訓,找各種各樣的習題,讓學生自己做,然后自己從中發掘問題,找出自己缺失點,再一起研究討論加深記憶,從而達到強化訓練彌補學識不足的目的。由于教學課程的設置和競賽的內容對不上號,課堂教授的知識遠遠不足,所以學生們就要擠出更多的時間來學習,這就等于除了上課時間,基本就是要到培訓的辦公室集中。老范因為自身實力強,學校為他開設的課程也很多,每天除了備課上課,有時還得例行出差,剩余的就是得輔導學生。培訓的時間一坐就是四五個小時,有時晚上培訓到十一點多,老范還得去操場獨自走走,拉拉肩膀,緩解下工作帶來壓力。“學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。”確實,他的為人處世,教學觀念,不無讓學生們尊敬和愛戴。
參賽培訓團隊的五個人在長達兩個月的培訓中各自成長,而最后參賽的隊伍只有三個同學代表學校出征,這就意味著要從日夜陪伴的愛徒之中選中三個,其他兩人就要無情的被淘汰,這無疑是最殘忍的事。這對建立起深厚感情的學子們,必定是很難抉擇的。在三次公平的考試過后,范老師力求精益求精,在各自的優點之下尋找愛徒們的不足,優秀的老師必定有自己的遠見,即使不舍,也得承受。老范還是在五人中挑選了三個發揮正常的人,敲定最后的參賽隊伍。一個好的教師,也是一個懂得心理學和教育學的人,在其他兩個女導師都不忍心宣布最終結果時,范老師果斷承擔起重任,以慈祥平和的態度,讓愛徒們都心安理得的接受了最終的.結果。 這之后終于迎來了參賽準備階段,這期間他們不再是緊張壓迫的培訓,而是要緩解那種對于日漸趨近比賽的緊張感。老范也從之前的嚴格要求轉變成慈祥交談。由于對學生的信任,他也常常對他們說:“這次比賽,是對我們培訓教師的一次考試,也是對你們培訓效果的檢驗,無論實力還是臨時應對力,學子們都在培訓中得到了充分的提煉。這次比賽,就是讓別人知道你們的強大的,你們就是來拿獎的!”從比賽前一天到比賽頒獎結束,老范都跟隨在學生的左右,照顧他們的飲食起居,他的身份從教師又轉變為一個無微不至慈父,從比賽前準備、考試注意事項到飲食,休息都那么細膩。比賽中,他在考場外面守候著,寸步不離。比賽結束后,也沒有問及學生的考試內容,而是帶著學生們去游走散心,把學子們積累的壓力釋放掉。讓學子們感覺到充分的被尊重,被愛戴的感覺。
當他在獲知比賽結果的第一時間的時候,不是表現長輩那種教育后輩要勝不驕,敗不餒的氣勢,而是一種比自己獲獎了還要高興的對學子們給予充分的肯定,表現出以學子們為豪的姿態,“這說明我們的教學思路是正確的!”他一直重復的這句話,他又在考慮下一步的教學思路。這一切,讓我們真正體會到了范老師就是一個高超的德行、持重、明達、和善的人,同時又具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談本領的人。
此次大賽在住房和城鄉建設部人事司的支持下,由土建教指委土建施工類專業分委員會負責組織實施的土建類專業國家級學生技能大賽,全國168所高職院校的504名學生參加了總決賽,最終學生們也在老范的帶領下,獲得了全國高職院校土建施工類專業學生第二屆“魯班杯”建筑工程識圖技能競賽的最高獎項“團體特等獎”,三名學生分獲兩個“個人特等獎”和一個“個人一等獎,導師們也各獲得“優秀指導教師獎”。力挫全國眾多知名純建筑專業院校,展現我校建工學院力舉“以賽促改、促教、促學”培養人才教學模式與方法的實踐成效。同時也對當前學校國家骨干校建設工作的推進產生良好效應。
就在這次魯班杯他帶隊回來的那天晚上,剛剛好遇到了廣州雷暴,飛機延誤幾個小時,他到達廣州校區的時候已是凌晨的5點多鐘,他不思疲憊開車2小時趕回珠海,直接到課室給學生上課,想想一個50多歲的老師一晝夜的奔波,還要給學生上課,是多么不容易的一件事,是什么讓他這樣執著?事后我問他為什么不調課,跟學生說明情況,改日再補這幾節課,學生們和學院絕對不會有意見。他只簡單樸素的回答了我一句:“我答應學生今天早上給他們上課了,答應學生要上的課一定要去上”。這是一個老師應該有的責任,也是老師對誠信的具體體現。多么簡單的一句話卻是愛崗敬業最完美的答卷,我想這也是他之所以能贏得那么多學生的尊重的原因吧!
“老范,這道題怎么做;老范,有空過來我宿舍喝茶啊;老范......”。學生們很少叫他范老師,而是很親切的叫老范。在課堂上他是學生尊敬的老師,教會了學生許多專業知識;在平常生活中他卻是學生們的好朋友,讓學生們學會怎樣更好的為人處事;更像是學生的親人、長輩,在學生迷茫的時候總會給他們一個適當的提醒,讓他們重新找回前進的方向。
這是一個學生和老范之間發生的故事:“我是在大二第一學期的開頭一次很偶然的機會跟老范接觸的,那個時候我是一名根本不愛學習的學生,大一兩學期的排名都在班上排40幾名,那時的我就是跟本連書都看不進去的那種,沒有一次看書超過15分鐘的,當時的我可以說已經完全放棄了我的專業。但我跟老范聊天說:我是一個不會學習,就想著多嘗試新鮮事物,趕緊畢業出來工作,學做生意的人。說完這番話之后,范老師卻說了一句讓我感覺到驚訝又可笑的話,‘我要指導你回到學習的道路上來’。當他說出那句話的時候我心里是覺得這個老師在開玩笑吧?如果你可以,我老媽絕對會很開心,不知道怎么感激你。之后他便利用了我的好奇心給我介紹了一本叫《厚黑學》的書,并跟我說找個時間一起來探討探討。神奇的是看不進課本的我卻對這本書產生了興趣,并每天都會有看書的時間,厚厚的一本難懂的書讓我啃了很久,三個星期養成一個習慣,慢慢的我開始有了每天看書的習慣,并且在此期間,他基本每節課都會提到我的名字,拿我來舉各種例子,使我沒法在課堂上走神,或多或少開始聽他的課。另一件事讓我記憶猶新,我上課捏手機玩,他不但沒批評我,居然讓我在課桌上捏手機,說在下面捏手機對脊椎不好,這種放養試的方法讓我覺得不好意思,慢慢連上課捏手機陋習都沒有了,開始專心上課,就連專業的書也開始能認真的看了,我明顯感受到整個人學習的心態及興趣在發生微妙的改變,慢慢的開始從心底面佩服范老師,他不是在開玩笑,他完全做到了。我回來了,真正的回到了學習正道上來,上學期的的成績在班上排名10多名,比以前進步了20多個名次之多。我敢說沒有老范就沒有我今天的進步,感謝有你,良師益友的老范。“
是啊,一個與學生亦師亦友,專業知識淵博,實踐經驗豐富,師德修養如此深厚的教師,又豈能不讓學生敬仰和愛戴呢?發生在老范身上的故事,對我而言,亦是一種莫大的啟發,他正是我的良師益友。
立德樹人成就最美征文 5
轉眼間,踏上講臺身為人師已經有十幾年了,一路走來,有淚水, 也有歡笑;有迷茫,也有收獲。這次師德集訓讓我收獲很多,讓我知道了,師德是一種職業道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現。
立德樹人,首先要立 “師德”!皫煹隆笔墙處熕刭|的靈魂,即“師魂”。它是教師的職業道德,是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則,以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。其次,它作為教師的職業道德,又不是一般的職業道德,教師勞動的示范性與創造性特點決定了師德不同于一般道德的特殊性。教育是天底下最光輝的事業,教育的目標是“德才并重,以德為主”;教師的職責在于通過言傳身教,培育一代又一代具有高尚思想道德的人才。在學生心目中,教師被視為社會的典范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身!皩W高為師,身正為范”,只有把教育當作崇高的事業,淡泊名利,志存高遠,自覺堅持社會主義核心價值體系,帶頭實踐社會主義榮辱觀,不斷加強師德修養,甘為人梯,樂于奉獻,才能無愧于“人類靈魂工程師”這一光榮稱號。
師德的核心是師愛。“師愛”,一是教師對自身事業的愛;二是教師對學生的愛。教育事業是愛的事業,沒有愛,就沒有教育。只有以自己的生命維系自己熱愛的事業,把自己整個身心付給教育對象,關愛學生,尊重學生,把全部精力和滿腔真情獻給教育事業,才會有強烈的事業心,才能奠定教育成功的基礎
師愛必然表現為“師風”。所謂師風,即教育作風,F代教育倡導教育民主作風。教育民主作風的基本原則是承認師生人格平等,強調尊重、信任和理解學生,懂得維護學生的人格尊嚴。為此,要善于與學生作學術思想的平等切磋,并虛心聽取學生的'意見,吸取學生的有益思想;要學會用欣賞的眼光看學生,善于發現學生的長處,并虛心向學生的長處學習;要善于洞察學生的心靈世界,熟悉學生心理,學會用“心”與學生作平等對話,以達到師生的彼此真情理解。這是育人的根本保證和基本途徑。
師德基于教師的人格,師德的魅力主要從人格特征中顯示出來。歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐” 等,既是師德的規范,又是教師良好人格的品格特征體現。教師的崇高人格首先體現為愛崗敬業的崇高思想境界。愛崗敬業首先是一種奉獻社會、奉獻人生的執著信念;其次是一種刻苦拼搏、堅韌不拔、無私奉獻的頑強精神;又是一種勤奮務實、積極主動、團結協作、吃苦耐勞的優良作風。用陶行知先生當年的話來說,就是 “捧著一顆心來,不帶半根草去”的無私無畏精神。
具體地說,對于一名教師而言,其愛崗敬業的人格精神尤其體現為嚴謹的教風和科學精神。古人云:“人之情,心服于德而不服于力!苯處煹娜烁聍攘﹃P系到教師的整體形象。教師在課堂上每講一句話,每一投足、一舉手,每一個臉部表情,都能體現出其思想作風、道德涵養及對學生的基本態度。嚴謹的教風,是培育學生優良學風的先決條件。而嚴謹的科學精神,指教師的講課內容富有時代氣息,追蹤學科前沿,體現出治學的嚴謹性。世界已進入高科技時代,知識信息量激增,知識創新周期性越來越短,科技發展突飛猛進,反映現代科技和現代社會發展的科學理論(包括一些學科基本知識)也在不斷更新。因而,要崇尚科學精神,樹立終身學習理念,如饑似渴地學習新知識、新技能、新技術,拓寬知識視野,更新知識結構,不斷提高教學質量和教書育人本領。
教師是人類文明的傳遞者。推動教育事業又好又快發展,培養高素質人才,教師是關鍵。沒有高水平的教師隊伍,就沒有高質量的教育。立德樹人,奉獻教育,努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂工程師,是廣大教師獻給每一屆教師節的最好禮物。
立德樹人成就最美征文 6
孩子般的天真無暇是我們大部分大學生最想回歸的狀態。
嶺南師范學院法政學院黨建蒲公英大學生社會實踐隊在和新有小學的小朋友相處的幾天里,充分感受到了著一份難能可貴的童真,在與小朋友的交流中我們感動于他們的真情實義,也在一次次心靈的觸碰中收獲彼此的心意,深深感觸于他們的乖巧懂事。
今天清晨滿懷期待地看著晨光朝陽,心里默默對自己也對小朋友們許諾:從站在講臺上的那一刻開始,我的社會實踐活動支教生涯一定要在一分一秒中付出我對小朋友的誠摯以及秉承著一顆立德樹人的心去教育他們,不求他們在不到十次的課堂上學到什么淵博的知識,而是像他們的父母以及他們的老師一樣,教會他們努力的心態,教會他們堅強的意志,教會他們為人處事……希望他們健康快樂地成長,足矣。
新的一天在上課鈴聲“鈴鈴鈴……”中漸入節奏,我開始了本次社會實踐活動的支教生涯。當站在講臺的那一刻,我的內心無比激動,看到乖巧可愛地小朋友內心愈加期待今天的課堂,期待他們的表現。
本次我所教授的課程是小學英語課,主要對象是三四年級的學生,但是其中也有二年級的學生。其中二年級升三年級階段也是學習英語的開始階段,對于二年級的小朋友,我著重提升他們對于英語的興趣,為他們學習英語打下一定的基礎,小朋友們也積極活躍地參與課堂的每個環節,自我介紹之后大家一起玩游戲,一起學著唱英文歌,我在歡聲笑語中看到了他們對英語學習的喜愛和期待;而對于三四年級的小朋友們,我主要以他們學過的英語知識為課堂線索,把他們學過的.單詞融入英語趣味小游戲中,這樣一方面鞏固了他們的學過的基礎知識,一方面也擴寬了他們的英語的知識面,小朋友們在這樣的課堂形式中能夠積極融入,本次課堂教學也取得了較好的效果。
除了支教活動,我們蒲公英社會實踐隊伍的成員也會在空暇時間在教室附近走走,觀察小朋友們的生活狀態,假如小朋友們遇到了童年的“小麻煩”,我們會及時地去與小朋友們交流,解開他們的煩惱的小心思。每當看到他們臉上洋溢的笑容,我們的心也隨之感動溫暖幸福,我們喜歡和他們一起笑,一起玩,一起學習,一起成長,我們期待他們成長的蛻變,期待他們像蒲公英一般更加勇敢地飛翔,向世界撒播愛的種子。
立德樹人是我們身為一名師范生的職責所在,我們希望不止在知識上為他們樹立榜樣,我們更希望他們有著積極地生活態度和正確地為人處事之道,然后就這樣,健康快樂地成長!
立德樹人成就最美征文 7
20年前,我剛出校門,想象著自己站在講臺上的樣子——穿得漂漂亮亮的,下面一群天使般的孩子,個個揚著小臉專心聽講……但那年秋天,一紙調令伴隨著秋風,無情地吹走了我美麗的幻想:我被分到了一個離家很遠的村小。
那個偏僻的村小,條件比我想象得還要糟糕?諘绲拇笤豪餀M著幾排破爛不堪的教室,刺耳的手搖鈴聲過后,從門里擠出一群衣衫不整的學生。學校里教材不全,教具幾乎沒有,連批閱作業的筆都要自帶,幾個教師合用一瓶紅墨水。就連最常見的粉筆,校長也精打細算,每個老師一星期發不了幾根兒。
那天放學,我剛騎上自行車,就聽見遠處一個稚嫩的聲音喊道:“王曉麗,李小天說他是你爹!”我當時腦子里轟的一下,差點沒從車子上摔下來。我真想追過去狠狠教訓這個人一頓,無奈天已經快黑了,我強忍著怒火回了家。
第二天,我把李小天叫到了辦公室,我問他:“昨天有人提著我的`名字罵我,你知道嗎?”
“不是我,真的不是我……”從他看我的眼神中,我判定不是他。
“那你肯定知道是誰喊的那句話!
“是郭東升!
郭東升,全校有名的后進生。這個孩子平時非常淘氣,上周還因為在水井里小便被學校通報批評,這次罵老師,也就不足為奇了。
下課后,我把郭東升叫到了辦公室:“我告訴你,如果你不是我的學生,我會因此抽你幾巴掌,讓你記住罵人是不對的。但我是你的老師,有愛護你的責任和義務,希望你引以為戒,你走吧!”郭東升有些不敢相信自己就這樣逃脫了懲罰,猶豫了好幾秒,才跑出辦公室。
一天中午,我在批改作業時,竟然看到一本只把題抄了下來的作業本!頓時,我火冒三丈,猛地翻開封面一看——郭東升。
又是他!
下午上課,我專門就這道題對他進行了提問。這時我才發現,一個四年級的學生,連整數加減法都不會。而我作為一個數學老師,教了幾個星期,竟連自己學生的基本情況都不清楚!以后的日子里,我經常給郭東升開小灶。他看我這么在乎他,學習也很努力。有一天,我看到他在作業本子上端端正正地寫著:“老師,您放心吧,我一定好好學!”
“老師也一定會努力教你的!蔽以谛睦镎f。
時間過得飛快,轉眼到了冬天。這天,我和往常一樣,踏著鈴聲走進了教室。轉身準備板書,卻見滿滿一黑板的字。
“今天哪組值日?”我問。
學生們面面相覷,他們聽出了我的不滿。
第二組的同學不約而同地站了起來。
“為什么不擦黑板?天冷了,你們就受不了了?別的組的同學都能為大家服務,你們……”我越說越氣。
一個學生怯生生地說:“老師,我們沒找到黑板擦!
就在這時,從后面跑上來一個學生,不一會兒就把黑板擦得干干凈凈。我定睛一看,是郭東升。
我說:“謝謝你,郭東升!你找到黑板擦啦?”
“老師,他是用自己的手套擦的!”一個學生大聲說道。
同學們的目光一下子都轉到了郭東升身上,我走下講臺,拿起他剛脫下的沾滿了粉筆末的手套。班里一下子變得靜悄悄的,我和學生們都被這個純真少年的行為深深地感動了!
有這樣的學生,我還有什么不滿足的呢?
我終于明白了,為什么在這樣的環境里,學校的老師還能那么忘我的工作。我也理解了,一個老師家離學校十幾里,每天都要翻山越嶺,無論刮風下雨,從沒見他遲到過;有一個老師家屬長年臥床不起,每天都需要人照顧,校長準許他可以根據自己的情況決定來不來學校,但我每天都可以在學校見到他……這些老師,在我心里都是最美的!我知道,能評上最美教師的人畢竟是少數,但作為一名教師,向最美教師的標準靠攏應該是我畢生努力的方向。
立德樹人成就最美征文 8
我是駐馬店第二十三小學的一名普通老師,在駐馬店第;我校的關學麗老師,白天她想著如何提高學生的成績,;我校的杜老師,她用愛心、耐心、細心鋪就了一條教育;當老師發自內心的對學生關心、尊重、信任時,學生便;在駐馬店第二十三小學,正是因為有著許多平凡卻又偉;記得莎士比亞曾經說過:“生命短促,只有美德能讓他;我是駐馬店第二十三小學的一名普通老師,在駐馬店第二十三小學,我收獲著一個個驚喜,品嘗著一份份感動。
我校的關學麗老師,白天她想著如何提高學生的成績,晚上她常在校加班批改作業,關老師把工作當作了她的生活!拔业目鞓穪碜耘c學生的相處”,關老師如是說,她與學生同甘共苦,學生成績的提升、習慣的養成、品德的培養都傾注了她的心血。在關老師的努力下,班級風氣和諧,家長無比信任。子曰:先行其言,而后從之。關老師一直在踐行著“身正為范”。
我校的杜老師,她用愛心、耐心、細心鋪就了一條教育大道,無數學生在這里快樂成長。帶著“以愛育人”的初衷,杜老師踏上三尺講臺,秉著用情去感染每一個學生的宗旨,她讓學生成長快樂如花。無論是課內還是課外,都有她忙碌的身影,談心、輔導;無論是學困生還是德困生,都有她不懈的付出,尊重、理解。俗話說“種樹先護根,育人先培心”,杜老師收獲的是學生的尊重和信任。
當老師發自內心的對學生關心、尊重、信任時,學生便會激發出積極向上的熱情,從而能夠更好實現我們育人的目的。
在駐馬店第二十三小學,正是因為有著許多平凡卻又偉大的老師,她們年復一年,日復一日,用語言播種,用粉筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤!才有了駐馬店第二十三小學的今天。她們用不同的方式表達著相同的.信念和追求:那就是用自己博大的愛心演繹著無悔人生,書寫著“師德”大字!用無私的奉獻譜寫幸福的人生!用自己的的青春智慧和熱血詮釋人民老師的內涵,用真和善哺育純潔的心靈,用愛與美鑄造閃光的靈魂!
記得莎士比亞曾經說過:“生命短促,只有美德能讓他傳播到遙遠的后世!蔽覀儫o法延伸生命的長度,但我堅信,只要我們對教育癡心不改,對學生播撒愛的雨露,真正做到立德樹人,就一定能拓展我們生命的寬度!鐵肩擔道義,愛心筑師魂。老師們,讓我們為了心中共同的夢想風雨兼程!讓我們熱忱、執著、堅定地用無私的愛心譜寫幸福的人生吧!
立德樹人成就最美征文 9
在教育孩子們要有理想的時候,教師不能失去夢想。我慶幸,在最美好的青春年華里用濃濃的師愛營造著一個瑰麗的教師夢;以不歇的德性追求和孩子們共同體驗著精神成長的豐盈與收獲。當他們帶著滿滿的自信邁向未來的人生之路的時候,我感到自己的夢想與他們在一起飛翔。
“愛”讓教師夢富于色彩
從教八載,時光荏苒,不變的是對每個學生的熱愛。愛學生,愛他們青春的臉龐,愛他們善良的天性,愛他們鮮活的想法,成為了我教師事業乃至生命的動力;它讓我能始終以飽滿的激情打敗潛伏的倦怠,在每一次備課中積淀新的素材,在每一堂課上鼓起新思想的風帆,在每一個和學生交流的場合傳遞給他們鼓勵和信任的力量。正是愛的滲透才使得教育超越單純的知識授受,而成為一種塑造靈魂、塑造生命的實踐。
對學生的愛讓我的注意力超出課堂,指向每一個擁有“情感接發器”的生命個體。我記得這些“苦”:為一個身染重病的學生感到心疼,為一個不善于和室友相處的學生感到焦急,為一個學生的無心向學、終日昏沉而憂心;我也無法忘記這些“甜”,為學生的多才多藝感到喜悅,為學生取得各種成績和獎勵感到驕傲,為學生的成熟與成長感到欣慰。
每個孩子都擁有無比敏感的心靈,他們能近乎精確地感受到老師對他們的付出是多還是少,對他們的情感是誠摯還是淡漠。他們會自覺尊重“有愛教師”的勞動,熱情與之合作;他們愿意向其袒露內心世界,分享自己的喜怒哀樂。因此,面對孩子們向我投來的求知的眼神,向我傾訴的紙條、短信、QQ、郵件,向我求助的電話,我充滿了一種被信任的快樂和使命感。無論工作有多么瑣碎繁重,不分平日假日,不分白天黑夜,心中總有一種力量在激勵著我,那就是“每個孩子的進步是我不忘的初心”。
正因為愛學生和學生的愛,我的教師夢才富于生命個性的色彩:“紅色”是彼此傳遞的正能量,洋溢的熱情;“藍色”是理性思辨,不一樣的思考角度;“黃色”是青春迷思,理想與現實間的平衡與奮爭;“橙色”是知行合一,篤定前行……原來我的夢是如此密切地和學生的夢交織在一起,而彼此之間的紐帶,就叫做“愛”!
“善”讓教師夢充滿力量
當學生和老師在一起,不僅渴望感受你的愛,還渴望得到你的人生指引。教師職業的根本指向乃是啟迪人的精神,培育人的靈魂;以美德啟迪美德,以正義培育正義。就像雅斯貝爾斯所說,“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂!睂τ诤⒆觽兊男撵`而言,教師的人格、德性、品行是任何力量都不能代替的'最燦爛的陽光。在德性修養的道路上,在向善而行的旅途中,我義無反顧。
面對學生,我為人師表,以身教傳遞著健康的生活方式、文明的言談舉止;傳播進步與美的思想和文化,剖析社會現象但不惡意宣揚消極負面的情緒和價值觀;不遺余力地呵護學生思想中每一顆善良的種子。面對同事,我由衷地欣賞每一位老師的長處,享受在集體中交流和分享的樂趣。在社會交往中,我從實踐中不斷學習,不斷地剖析自我,了解自我,調整自我,保持健康的心理狀態;堅持為人的原則,抵制低級趣味和不美好的現象。人們說從教有不同的境界,我樂意把教育當作一種生活藝術,一種不懈的追求,從內心里收獲職業幸福感,從更高層次上體會自我價值的實現。
蘇霍姆林斯基曾說,“教師應當意識到和感受到每一個孩子的命運都由他負責,學校正在培養的人的理想、健康和幸福,都取決于他的精神素質和他的思想的完美性”。是的,因為關心學生的理想、健康和幸福,所以我不敢不關心自己的理想、健康和幸福;雖然我離“思想的完美性”還有很大差距,但我不敢不朝著這個方向努力。每當看到學生對人生的價值和意義有所思考、對社會前進的方向有所反思、對自身的言行有所改善、對環境的改變有所助益的時候,我更加堅信了向善的信念。
正是因為忠于己善,我的教師夢才充滿人性的力量:為人之善,是寬容、利他;為學之善,是求實、創新;思想之善,是自由、正義;語言之善,是文明、和諧;行為之善,是誠信、正直……原來我的夢是如此緊密地和每個中國人的夢聯系在一起,這可以匯聚成一種力量,影響民族的下一代!
“我的夢”與“中國夢”
對像我一樣的眾多教師而言,獲得教師這份職業僅僅是一個開始,從敬業、悟業到樂業,教師夢承載著我們太多的職業責任、職業價值、職業理想和職業幸福感。在日復一日的備課、上課、輔導、科研工作中,對學生具體而微的愛、對善的堅守與升華,不斷提升著我們的職業境界,同時賦予了教師夢無比生動的色彩和無窮的力量。教師夢無關教師的財富名利,但當學生走出校園,教師的精神卻永遠融入了學生的心靈;學生的成長和成功融合了教師生命價值的實現。從這層意義上來說,教師夢就是幫助學生們去實現自己的理想。也許對任何人而言,他的職業夢都意味著責任、忠誠和奉獻,在平凡的崗位上成就別人,也就成就了自己。皆如此這般,如何不能實現壯麗磅礴的“中國夢”呢?
立德樹人成就最美征文 10
記得還是在讀書的時候,天天聽著、看著校訓“學高為師,身正為范”,我就下定決心要以此為目標,做一個受孩子愛戴的好老師。于是從校門里走出來,滿懷信心地踏進了這滿是孩子們的天堂。
有人說孩子是一本書,雖然要讀懂這本書并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,并且打算讀一輩子。有人說,孩子是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著花木,但需要尊重它們自然地成長。實際上,孩子比花木要復雜的多,教師的工作比園丁的工作也復雜的多,盡管他們擁有著共同或共通的規律。他們從事著綠葉的事業,他們是人民教師。
其實,在我身邊,就在我們生活當中,我也不時被深深的感動著,因為有著許多平凡卻又偉大的領導和老師,他們年復一年,日復一日,用語言播種,用粉筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤!他們用不同的方式表達著相同的信念和追求:那就是用自己博大的愛心演繹著無悔人生!用無私的奉獻譜寫幸福的人生!用自己的的青春智慧和熱血詮釋人民教師的內涵,用真和善哺育純潔的心靈,用愛與美鑄造閃光的靈魂!他們用自己的行動,用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人。
我想每個班都會有調皮地孩子,我班也不例外。我班有一個很聰明又頑皮地孩子。他經常捉弄、欺負同學。大家都不喜歡他。我知道像他這樣地孩子比別人更需要愛,于是,我平時更多地注意到他。盡量去捕捉他地閃光點,表揚他,關心他,鼓勵他。
我發現:有時當有地同學沒帶鉛筆心神不寧時,他會悄悄地把準備好地鉛筆送給他;每天早晨見到我時,他總是第一個沖到我地面前向我問好;衛生區總有他拿著拖把拖地地身影;下課了,又是他拿起黑板擦擦黑板;那天他做了一件事情讓我深深地感動了。
早上我們剛吃完早餐,班長已經檢查完紅領巾了,勞動委員在忙著檢查衛生,隨著早讀聲音地靜止,學校三評人員來我班檢查衛生工作了。我連忙請他們進來。因為我們剛剛檢查過了,全班同學都戴了紅領巾。就在這時我突然發現坐在第三組第一排地熊楊政同學沒有戴紅領巾。我站在講臺上不知所措,只能任憑他們記下了。這時,坐在第四組地羅志潁也同時發現了,他飛快地從他地抽屜里拿出一條紅領巾,迅速地將紅領巾戴到熊楊政地脖子上。這時地我終于松了一口氣。
看到這一切,作為班主任地我感到無比地欣慰和自豪!我馬上把這件事講給大家聽,讓大家向他學習。在他地影響下,每次我們班只要有沒戴紅領巾地同學,都有人會主動借給他。大家借出地不是單純地紅領巾,而是一份份愛心。而且讓這份愛心在同學們中傳遞。
平時,那些聰明乖巧地孩子總能得到老師地喜歡,而那些調皮搗蛋地孩子總會引起老師地不滿,其實他們更需要老師細心地關愛。這件事使我深深體會到:調皮地孩子更需要愛!問題地關鍵在于:教師怎樣去捕捉他們身上地閃光點,怎樣用愛心去滋潤他們幼小地心田,使他們在愛地陽光里茁壯成長。
當教師節,我收到了學生寄來地賀卡,看到上面熱情洋溢地話語時,剎那間,我覺得自己成了世上最幸福地人。孩子們純潔地心、圣潔地情、深厚地意,凈化了我地心靈,激起了我對教育事業深深地愛,我真正地體會到了作為一名教師最大地幸福和快樂莫過于此。我感到自己是一個生活在花叢中地人。
我們是卑微平凡的,但更是神圣偉大的,因為,我們正領引孩子去觸摸真誠,體味善良,崇尚正直,學會堅強!我們正引領孩子推開一葉葉神奇的.窗,打開一扇扇智慧的門。我們展示給孩子的是一個五彩斑斕的新世界。所以,我們是幸福的!原來,少點欲望,多些愛心,我們就能品嘗到幸福甜甜的味道!
記得莎士比亞曾經說過:“生命短促,只有美德能讓他傳播到遙遠的后世。”我們無法延伸生命的長度,但我堅信,只要我們對教育癡心不改,對學生播撒愛的雨露,就一定能拓展我們生命的寬度!鐵肩擔道義,愛心筑師魂。老師們,讓我們為了心中共同的夢想風雨兼程!讓我們熱忱、執著、堅定地用無私的愛心譜寫幸福的人生吧!
立德樹人成就最美征文 11
如今,已經很少有人會去看《論語》、《大學》、《中庸》、《孝經》等國學經典了,而我泱泱大國傳承五千年之久的文化照如此下去將會變得無人知曉,人們的道德品質、自身修養也將會越來越低下,亂扔垃圾、隨地吐痰的現象也將會越來越普遍。因此,我們迫切的需要國學養正,立德樹人。立德樹人就是指培養美德,教育后人。只有自身修養、道德品質上去了,才能不被外物所誘惑,堂堂正正做人,清清白白做事,才能夠為后人做榜樣。
那我們該如何做到國學養正,立德樹人呢?首先,我們應該每天誦讀國學經典,《論語》、《道德經》、《弟子規》、這些書本應成為我們的.枕邊書。第二,讀這些書,還應有心得體會,將所學內容融會貫通,長久下來,就能夠提高自身修養。
在所有的道德品質中,孝順可以說是最大的,因此,我們應心懷感恩之心。自古以來,百善孝為先,“烏鴉有反哺之恩,羔羊有跪乳之義”,鳥獸尚且知道感恩,何況生而為人呢。懂得感恩報恩是人之所以為人的做人底線。父母對我們有養育之恩,老師對我們有教育之恩,社會對我們有關愛之恩……這些都是我們應該感恩的。你如果用一顆感恩的心觀察世界,你就會發現你生活在感恩的世界里。
道德,或許你能夠輕易說出這兩個字,但它在你的身上體現出來了嗎?或許只是別人撞到你時你說的一句“沒關系”,或許只是遇到老師時你說的一句“老師您好”,或許只是在考場上別人問你答案時你說的一句“你不應作弊”。
如今,我們真該好好地培養道德,將中華民族的文化傳承下去了。
立德樹人成就最美征文 12
十年前的那個夏天,我揣著滿腔的熱情回到了曾經培養我的母校,成為了一名教師。伴隨著角色的轉換,我也感受到了自己背負的責任和使命,我想,這不僅僅是一份工作,更是一份崇高的事業,所以我要做的也不僅僅是踏實勤奮的工作,更是對“立德樹人,立教圓夢”精神的追求。在這漫長的教書育人之路上,如何能始終如一,不斷進步呢?
我首先想到的是立德!傲⒌隆辈恢皇且褜W生培養成道德高尚的人,更是要求教師首先要有良好的師德。師德是一種職業道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現。
“四度春風化綢繆, 幾番秋雨洗鴻溝。”在別人看來,這是對教師的贊美,在我們教育工作者看來,它也是對我們的考驗,在數十年如一日的教育工作中,我們能不能保持本心,一如既往的堅守自己的信念。作為一名青年教師,當滿腔的豪情變成日復一日、年復一年的'平淡生活的時候,我也有過迷惘和徘徊,我問自己,這是我要的生活嗎?當我送走的第一屆學生長大成人,走上工作崗位,向我表露他們對未來的期許和熱忱,我突然意識到,我的事業其實是多么的豐富多彩,充滿挑戰和激情。它是我生命的延續和拓展,我用心血和智慧澆灌的,是一顆顆年輕的心,我無怨無悔地守著這方凈土,執著這份恬淡,奉上自己的愛心,終究會孕育出最偉大的果實。所以,我有什么理由不安于平凡、耐住寂寞呢。我們平凡的生命,在奉獻中才能得到升華和完善。
立德樹人成就最美征文 13
借用狄更斯《雙城記》的開頭,對我們教師來說,這是最好的時代,我們可以用更廣闊、更開放的態度、方式進行學習;更深入、更細致地觀察我們的教育教學過程并不斷回放反思;更大膽地對課堂教學進行創新,甚至可以翻轉課堂。這是最壞的時代,對教師進行侮辱、毆打的案例不斷出現,教師尊嚴淪喪。這是信仰的時代,有人如松如竹,風中挺拔屹立;這是懷疑的時代,有人被各種喧囂淹沒,遺忘了最初的夢想和信念。
這是一個光明與黑暗并存,希望與失望同行的時代。
在這樣的一個時代,在浮華躁動熙熙攘攘中,信仰與堅守格外珍貴。無論什么時代,我們教師都是特行獨立的一群人。在喧鬧中我們選擇寧靜,在物欲橫流中我們選擇淡泊。面對各種苛求、指責、羞辱謾罵,甚至是一邊倒的輿論譴責,在網絡上,在微信上,有那么多的同行在感慨、在憤怒,有物傷其類的悲鳴,也不乏從此睜眼閉眼得過且過的消沉。我也曾有過這樣的情緒,有過困惑,有過迷惘。
可是,學校一樓的樓梯口正上方的一塊匾額讓我警醒:
訓誨童蒙,必盡心力,修脯不計。每曰,天地君親師,五者并列。童子一師事我,則終身成敗榮辱,俱我任之。若不盡心竭力,誤人子弟,與庸醫殺人等罪。
再也沒有比這更凝重的叮囑,再也沒有比這更沉重的責任,再也沒有比呵護生命更美好的使命。所以,我們不必為外界種種懷疑、輕蔑、隔閡、敵視而耿耿于懷。所有言語上的爭論、辯駁都比不上挺拔的行動更有力量。有風自來,花開芬芳。桃李不言,下自成蹊。
黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》里有這樣一個情節:
小豆豆第一次見到巴學園的.校長小林宗作先生,他面對小豆豆坐下來說:“好了,你跟老師說說話吧,說什么都行。把想說的話,全部說給老師聽聽!薄罢f什么都行”小豆豆開心極了,亂七八糟的,拼命地說著。校長先生邊聽邊笑著,點著頭,有時候還問“后來呢”。當小豆豆快要沒有什么可說的時候,校長先生問:“已經沒有了嗎?”有人愿意聽自己說話,小豆豆怎么能錯過這么好的機會呢?小豆豆想啊想,發現新的話題。當小豆豆絞盡腦汁再也找不到什么可說的時候,校長先生已經整整聽小豆豆說了四個小時的話。在這四個小時里,“校長先生一次也沒有打哈欠,一次也沒有露出不耐煩的樣子。他也像小豆豆那樣,向前探著身子,專注地聽著。每每讀來,那個讓小豆豆“覺得非常安心,非常溫暖,心情好極了”的校長先生好像就坐在面前,溫和地說:“好了,你跟老師說說話吧,說什么都行。把想說的話,全部說給老師聽聽!本秃孟窨匆娝⑿χ鴨枺骸耙呀洓]有了嗎?”就好像看到他專注地傾聽著。小豆豆是多么幸福,她遇到了一個認真聽她說話的大人。
每次讀到這里,我都會躬身自問:你做到了嗎? 我做到了嗎?耐心地傾聽孩子的話,不管多么離奇不可思
議,不管上一句和下一句是不是風馬牛不相及,沒有一丁點地不耐煩,沒有一丁點地敷衍。
《窗邊的小豆豆》里的高橋君是一個身體有缺陷的孩子。他的手非常小,胳膊非常短,腿也非常短,而且像蟹足那樣彎曲著。他的個子永遠就那么高了,永遠只有他讀小學低年級時那么高,不會再長了。小林宗作先生設計了屬于高橋君的運動會。在“鉆鯉魚比賽”這一項中,當“大家在鯉魚肚子里拱來拱去的時候,高橋君卻嗖嗖地鉆過去了”;在“找媽媽比賽”中,“當大家在梯子格里費力地鉆來鉆去的時候,高橋君已經鉆過了梯子,往前跑了好幾米”;全校接力賽決定勝負的地方在學校中央,正對著大門通向禮堂的扇形臺階上。“當大家費勁地一級一級上臺階的時候,高橋君短短的腿卻像是活塞一樣蹭蹭地跑了上去,又像是電影中的快鏡頭那樣嗖嗖地跑了下來!... ...高橋君奪取了全部項目的第一名。而且,以后每年高橋君仍然是運動會的明星。
我問自己:你做到了嗎?喜愛聰明的、可愛的、漂亮的孩子,同樣喜愛笨拙的、頑劣的、丑陋的孩子;給予那些不聰明、不可愛、不漂亮的孩子更多的關注和愛,并且在他們懷有自卑心理之前,把自信的種子深深地播撒在他的心里,讓自卑沒有生長的土壤,更好的是一點教育的痕跡都沒有。讓每一個孩子都擁有幸福。
我珍藏著厚厚的一摞信。我有一個學生,考上高中之后突然給我來信,訴說自己在高中的種種不適,對遠行父母的思念。我提著一兜水果,中午跑到高中去看望她,任她在我懷里放縱地哭泣。她孤獨寂寞時,我成了最好的傾訴對象。
我問自己:你還是這樣嗎?把每一個學生裝在心里,因為他們的快樂而快樂,因為他們的憂愁而憂愁。關注他們一次小小的成功,留心他們可能要面對的失敗。即使他們已經畢業,也還在心里,還會為他們思慮、奔走。
最初,我很愛買筆記本。每一個筆記本都記得滿滿的。從漢語拼音到生字,從詞語到閱讀,從片段到整篇文章的寫作,工整而詳細地記錄著如何進行課堂教學。每上一節課,都要冥思苦想,搜錄各種名師設計,裁剪、組合、再設計,力圖使課堂流暢簡潔清新有效。
現在,我問自己:你還這樣做嗎?即使課文是一次又一次的重復,每一次還是像第一次那樣慎重對待,為孩子設計出許多方案,選擇最適合的。對每一堂課都保持著新鮮感,保持著熱情和激情。
我總是問自己:你做得到嗎?不忘初心,堅守信念。淡泊明志,寧靜致遠。心懷敬畏,赤誠相待。 不斷地追問、反思,我明白,為師,當如梅,自強不息顯毅力。當如蘭,默默奉獻顯精神。當如竹,堅韌挺拔顯氣節。當如菊,篤行高潔顯品格。師風,當山高水長。
立德樹人成就最美征文 14
我認為,一個人可以沒有博古通今的知識,也可以沒有能歌善舞的才能,但決不能沒有道德。知識可以去積累,才能可以去學習,但惟有道德一旦失去,后果將不堪設想。因為古往今來,“德”是一個永遠不變的品質,任何時代,只要具備了高尚的道德,就會得到別人的尊重,就會使人產生無盡的力量,就能夠創造無盡的財富!道德是一個人的立足之本,一絲一毫都關乎節操,它不能用錢來買,不能用金子來換。道德是一個人的自身修養,是反映一個人品質的鏡子,照出一個人真實的面貌。道德是人類建立美好生活的基礎,沒有了道德,人類就沒有了核心,人類將自相殘殺,爭名逐利,世界將一片混亂,慘不忍睹。
想做一個有道德的人是需要長期的日積月累的,必須每分每秒留意身邊的每一件小事,這需要在實際生活中實踐,需要從我做起,從小事做起,做到情、意、行的統一。在公交車上,主動給老人、孕婦或小孩讓座;隨手揀起地上的果皮紙屑,放進垃圾箱內;為辛勞了一天的父母獻上一杯茶,盡一份自己的孝心;幫助同學解答一道難題;用自己的好成績來報答敬愛的老師;送迷路的小孩回家……其實這都是司空見慣的小事,但不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。我們只有從身邊點點滴滴的小事做起,持之以恒,才會成為有道德的好少年、好公民。此外,我們要積極參加學校組織的“手拉手”活動、“雛鷹”活動和“希望工程”的活動等,幫助那些貧困的孩子們,讓他們也能和我們一樣坐在寬敞明亮的教室中學習,這樣,我們的道德觀念會再次升華。
三國時的劉備曾以“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”這句話教育自己的兒子,它講的是做人的道理,只要是“惡”,即使是小惡也不做;只要是善,即使是小善也要做。這句話值得我們知道并銘記在心,他反映了古人的道德觀,直至現在,仍千古流傳、膾炙人口。還有儒家學派的代表孟子,也曾說:“吾日三省吾身”講的是古人良好的修養,也是古人重視道德的表現。既然古人都有這樣的道德觀念,我們作為祖國的未來,就更應該努力發揚這種優秀的品質,并世世代代傳播下去,讓祖國的明天更加美麗。
道德是石,敲出希望之火;道德是火,點燃希望之燈;道德是燈,照亮人生之路;道德是路,引導人們走向燦爛輝煌。從現在開始,從自己開始,讓我們自覺地做道德建設的宣傳者、實踐者和捍衛者,做一個有道德的人。
家校共育立德樹人征文篇“立德樹人”是教育的根本任務,培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人,更是教育工作者必須肩負起的歷史使命。作為“立德樹人”的參與者、踐行者,我們應該清晰地意識到自己的責任,我們不僅僅是在給學生傳授知識、技能,更是在為民族創造未來。讓知識與生命達到共鳴,立足本職崗位,內養品格外練技藝,以實干磨礪自己,是擔起教育使命的基本要求。
一個人遇到好老師是人生的幸運,一個學校擁有好老師是學校的光榮,一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。此話可謂擲地有聲,因此,我們更要適應新要求、新期待,不但要做學生知識的引路人,錘煉品格的引路人,更要引導他們成為人格健全的人。相信快樂成長會讓學生們受益終身,立德樹人也必定是我們要終身努力的方向!
與時俱進、終身學習,做學生學習知識的引路人
課堂是教學的主陣地,是教師成長的舞臺。所以,我們更應該抓住時機向課堂四十五分鐘要效率,努力做到寓學于樂,用快樂激發學生學習的興趣;搭建支架,引導學生學會自己尋找答案的方法;啟發思維,學會獨立分析和解決問題的能力。在教育實踐中認真學習新的教育理論,及時更新教育理念,會讓我們的思想更有深度;虛心向書本、向網絡、向有經驗的老師,會讓我們的眼界更加開闊。通過閱讀提升自己,通過寫作反思自己,通過教學錘煉自己,只有這樣才能緊跟教育發展的步伐,在專業上得到成長和成就,才會散發職業魅力,獲得職業的尊嚴,才會在奉獻中收獲,創造更多動人的教育故事。我們只有不斷充實自己,才能將“一桶水”變成生生不息的`江河,才能擔起這教育的重擔。
理性引導、用愛呵護,做學生錘煉品格的引路人
真正的“立德樹人”,應該是弘揚傳統美德,彰顯民族精神;是傳遞人性溫暖、促使生命成熟;更是引導理性思維、培養獨立人格。真正的教育者應該飽含熱情,用愛浸潤學生的心靈,讓深刻與感性在他們心中并存,讓剛強與柔美在他們心中共生!傲⒌聵淙恕,愛是最好的教育。愛是對生命尊嚴與價值的尊崇。
愛學生就要尊重學生的人格,理解他們、信任他們、欣賞他們;愛學生要善于發現他們身上的閃光點,即使是“后進生”也能也能讓他們在關心、理解與鼓勵中取得進步贏得掌聲;愛學生就要嚴格要求他們,讓他們懂得嚴格是出于真誠的愛。愛更是一種言傳身教的力量。教師勤奮工作、專業精深,可以激發學生養成發奮進取、自強不息的精神;教師熱愛生活、樂觀正直、個性鮮明,可以幫助學生樹立追求美好的理想。正所謂“親其師”而“信其道”,唯有如此,學生的健康人格才會在“潤物無聲”中的形成并得到發展。教師是一種職業,教育卻需要情懷。
打開思想的枷鎖,做學生創新思維的引路人
我們無法相信一個教學方法陳舊、死板,課堂氛圍沉悶,又毫無趣味的老師能培養出有創造思維的學生。因此,老師首先應該是榜樣。在課堂上,懂得運用創新思維教學,能夠將教材和學情融為一體,隨時根據學生的反饋調整教學進度和方向,而不是被提前備好的課牽著走。圍繞教材創設疑境,用問題帶動思維,讓學生大膽想、大膽講,充分討論、盡情表達。在教學中,教師應懷著一顆隨時支持學生創新行為的教育之心,認真傾聽學生的訴說,認真對待學生的質疑,對他們不經意的創意,給予鼓勵和贊許,不輕率澆滅學生心里燃起的創新小火苗,不扼殺他們對知識的好奇心。鼓勵學生多一點“無中生有”、“異想天開”的嘗試,哪怕是微不足道的,抑或是有些幼稚可笑的,只要有那么一點與眾不同的創新,是一種發展性的思維,就應該得到肯定和欣賞。
愛黨愛國愛人民,做學生奉獻祖國的引路人
缺乏感恩意識的孩子,無論他的能力多么出色,也難以成為真正意義上的強者,因為社會難以接受和認可不懂感恩的人。感恩是一個人該有的本性,也是一個人擁有健康性格的表現。作為老師,我們應該讓學生明白,在人的一生中總會受到來自別人的幫助和關心,也許你不能一時回報,但對他人的感恩之心是必須要有的。在學校,老師應該重視對學生進行感恩教育,比如:在父母節和母親節時,要求學生向父母表達感恩之情;利用多媒體等手段,組織學生觀看相關短片,增強學生感恩觀念;或開展“今天我當家”、“第一次做老師”等實踐活動,使學生懂得師長工作、生活的辛勞,懂得換位思考,從而喚醒他們的感恩之心。
中學時代是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時間,加強學生感恩教育,培養學生的感恩情懷,已成為新世紀學校德育教育工作值得關注的話題。讓孩子們學會感恩,讓孩子們學會愛,讓孩子們真正成為生活的強者,讓孩子們在付出愛心的同時,感受到世間的美好,讓孩子們健康成長,是我們作為老師的責任,這個責任任重而道遠。
如今網絡信息爆炸,傳播速度之迅速,傳播途徑之多樣,常常令人咂舌。不諳世事的學生們,雖然也有一定的辯別是非的能力,但絕大多數仍缺乏理性思考的能力,極易成為網絡暴力的“幫手”。因此,我們還應該做學生獨立人格的引導者。
關注學生未來的發展,讓他們的聰明才智得以展露,讓他們的意志品質得以錘煉,讓他們享受教育的公平與學習的快樂,感受到時代所能給予的一切。這既是一種責任,也是一種使命。
立德樹人、潤物無聲,所以分數、升學率這些冷冰冰的指標不應成為衡量學生優劣的唯一標準,學生的書包里除了教科書還有經典著作,胸懷里有蘇軾的樂觀、曠達、曾國藩的寬容、大氣。
立德樹人、潤物無聲,所有傳道、授業、解惑者都應心中有愛、獨具慧眼,能發現每個孩子身上的潛能,用更開闊的視野,更深邃的目光,更純粹的精神,站在審視人類文明的較高處,教孩子們一生有用的東西,并鼓勵他們學會自主探索。
躬耕“半畝方塘”,堅守三尺講臺,我堅信:把立德樹人當做自己的終身事業去用心經營,回報我們的必將是滿樹桃李;用執著追尋夢想,立德以樹人,收獲的也終會是芝蘭繞階!
立德樹人成就最美征文 15
作為老師我收獲著一份份驚喜,見證了一份份感動,老師們平時教學任勞任怨,勤勤懇懇,腳踏實地,熱愛學生,立德樹人是每位教師教書育人的座右銘,大膽創新是他們教學工作的真實寫照,尤其是張玲老師,是一名青年教師,她善于學習,勤于業務,樂于奉獻,為了提高自己的教學水平,她利用工作之余,多方搜集材料,閱讀專業報刊,不斷提升自身的教學水平和教育能力,在教育教學工作中,秉持立德樹人的教育理念,用朝氣點亮學生,用愛心澆灌每一棵幼苗,用耐心轉化學生,時刻鞭策自己,做一名學習型教師。
一、用朝氣點亮學生 對她來說,當班主任是一個榮譽,但更重的是責任。當時她是學校唯一的一個新手班主任,做為一個新班主任,她總是虛心向其他老教師請教學習,她感到當好一名班主任不容易,工作量大了很多,責任也重了很多。她每天早到晚歸,最令人敬佩的是,不管是寒冬還是酷暑,她仍然保持著工作激情,早上堅持和學生一起讀書,晚上安排好第二天的工作之后才放心地離開學校。她認真負責的教學態度贏得了學校領導和家長們的支持與認可,在后來工作中她更加自信,班主任工作做得更是出色。每天她都會對班級的作業情況給家長一個匯報,班里哪位同學字體書寫得規范工整的,書面整潔的,正確率高的和有明顯進步的,學生課堂的表現,遲到的等,她會第一時間反饋給家長,及時和家長溝通,
家長們也是你追我趕的,不甘落后,她還會通過班級微信群,把好的作業展示給家長們欣賞,增強了家長們的競爭意識,孩子們的作業質量又上了一層臺階,學生作業書寫比較認真,字跡工整美觀。通過她兢兢業業的工作和對孩子認真負責的態度,張玲老師得到了校領導的夸贊,同時也獲得了很多榮譽,同時家長們對她也刮目相看,更加理解做老師的辛苦,家長主動幫忙給老師布置班級文化,打掃衛生,為了在廣播體操比賽中取得優異成績,家長們分工安排配合老師的工作,在老師艱苦訓練和家長們的配合下,張玲老師也參與了比賽,帶上這群孩子上場,最終獲得了校級一等獎,她用耐心和愛心贏得了家長的贊嘆。
二、用愛心澆灌每一棵幼苗
真情是維系師生情感的紐帶,在平時工作中,她常常用真情溫暖大家,她希望她那57棵小幼苗都能積極向上的成長,她覺得誠實能打敗一切,也是她對每個孩子盡心的動力,她的班里前段陸陸續續有同學反映丟東西,她就暗地里問他們有沒有懷疑對象,丟東西的同學都無一例外說是一個小女孩,張老師和家長反映了此事,家長的`教育勸說還是無濟于事,但是,她并沒有退縮,為了不讓這個學生受到歧視,就單獨和小女孩談心,在談話中,孩子講到,她的家庭狀況貧困,是媽媽一手把自己帶大的,經濟條件不富裕,她看到包裝精美的東西,就特別想要,那一刻孩子傷心地留下了眼淚,那一刻,她也是淚珠模糊了雙眼,哽咽著說
不出話,她突然感受到了自己是擁有57孩子的媽媽,從那以后,她能做的就是照顧她。
這樣的付出還不算什么,她用她的真情播灑在每一個孩子身上,在她的班級里,有一個這樣的孩子,爸媽都是聾啞人,平時用手語和肢體語言和家長溝通,父母為了生活,整天忙碌,根本無暇顧及孩子,她看到這一切,很心疼這個孩子,她知道對于這樣的孩子,只有用愛心和耐心去教育才是最好的方式,這樣的“問題學生”,更需要老師去關心他們,讓她們感受到自己的價值。記得有一次,小女孩作業沒做完,她總是單獨留下來補課,由于她從小體質不好,上課坐在座位上經常也能睡著,她看在眼里,記在心里,想盡了一切方法還是沒有效果,但是她沒有氣餒,她把這個孩子調到了優秀的學生旁邊,前后的同學都來督促她。
三、用耐心轉化學生
她說教師不僅要教好書,還要育好人。身為教師,她默默奉獻,心里始終裝的是孩子,兩年來沒有因個人的原因耽誤工作,每天用親切的微笑和聲音來迎接每一個孩子,和孩子們一起學習、生活,在課堂教學中和孩子們一起在知識的海洋中徜徉。在教育孩子時始終秉持著 “愛心、信心、耐心”,她們班有一個頑劣的男孩子常展僮,平時頑皮好動,在家爸爸都管不住,在校就喜歡起哄。發現這一情況后張玲老師立即同他身邊的幾個孩子進行了談話,原來在他與同學交往時常常還有攻擊性行為,同學們就漸漸遠離他,從而使他產生了逆反心理。她想如果不馬上引導,
很有可能會影響整個班級的氛圍,甚至對這個孩子的一生都產生極大的惡劣影響,張玲老師意識到問題的嚴重性,于是有一天下午張老師摟著他,說想跟他說說悄悄話,他同意了,她開始耐心地傾聽著他心中的種種不滿,等他把這些怨氣一股腦的端出來之后,她給他講了一個故事,讓他體會故事中兩個孩子爭吵時的不同表現,由于其中一個孩子的寬容使他們最終成了好朋友。他聽完后表示愿意試試,好好和同學交往。事后她還通過電話與家長共同關注他每天的表現,多鼓勵,多肯定,慢慢的他終于能和大家團結友愛,關心集體了。正是這樣的無微不至的關愛,她班的學生,無論在學習態度上,思想動向上還是禮儀表現上都有著十分優秀的體現。那一刻,她體會到了工作是快樂的,是幸福的,這份快樂和幸福來自于學生給她的感動,正如溫暖的春光,溫暖人心。
人的一生能遇上一位好老師是莫大的幸福,她們班的孩子很幸福,因為他們在學生時代就遇到了媽媽一樣的好老師,她始終秉持著立德樹人的教育理念,用朝氣點亮學生,用愛心澆灌每一棵幼苗,用耐心轉化學生,時刻鞭策自己,正是老師的關心和撫愛使孩子們的童年增添了無窮色彩,使一棵棵幼苗能夠盡情沐浴在老師愛的陽光下,接受雨露的滋潤,健康茁壯地成長。
立德樹人成就最美征文 16
陶行知先生曾說:“千教萬教,教人求真;千學萬學,學做真人!闭Z文教育的真諦其實就是引導一個人尋真、向善、變美的過程。行走在語文教育的田野中,我邊走邊思考該如何將“立德樹人”化作實際的教育行動,落實在日常的教育教學生活中。一路走來,用自己的筆觸不斷記錄著發生在我們班語文課堂中的點點滴滴,聆聽著生命拔節的聲音,收獲著來自于生命成長的喜悅。
一、尋真:重返稚情的世界
小學作文難教已經是語文教育界的共識,小學生的習作話語日益成人化也是毋庸置疑的現實。剛接手三年級的語文教學時,曾經一度焦慮,小學起步作文該如何進行呢?后來大學老師寬慰我說:“作文起步說難并不難,關鍵是老師要耐得煩,要看得起小朋友的簡單文字,品得出他們的獨特味道,要常蹲下來從兒童的視角來加以指導!庇辛死蠋煹狞c撥,我在教學實踐中也就大膽地嘗試著去挖掘孩童們獨特的童年經歷,也努力地為他們展現過去兒童所擁有的爛漫和天真。
在最初的習作階段,學生們提交的書面作文中經常發現“方言”“土話”。后來找學生聊天,他們告訴我不知道這個詞語的書面語怎么說。隨著詞匯量的漸增,這樣的現象日趨減少。但是,另外一個關鍵性的問題又來了,就是學生的表達日趨成人化,遠離了他們所應該接近的實際生活。如有的老師在作文教學中會事先將寫作提綱給學生擬訂好,然后送給學生一些“大禮包”——精彩句式、好詞佳句等,希望他們能夠將其吸納進自己的作文中。殊不知,這些都是老師一手包辦的,是授課教師的固有生活經驗強行“嫁接”在學生的頭腦中,久而久之,學生的'筆觸再也見不到了原本應該充盈著的、真實的童真與童趣。
學者游乾桂曾撰文《玩出學問——我的小學生活與我的書寫》一針見血地指出:“嬉玩一事,大約貫穿了我的小學生活,讓我從中得到了經驗、閱歷,以及爾后慢慢滋長出來的智慧!彼M吹降氖恰昂⒆釉谛W生活中多一點玩樂,少一點填鴨,多一點夢,少一點苦”。
如何才能讓學生保存那份本該屬于他們這個階段的天真與爛漫呢?我以為主要是讓孩子們多玩,玩出自己的精彩。在玩中認識周遭的世界與自我,長知識、增智慧、存閱歷。這些行動的疊加才是屬于個人的獨特的生命體驗,才會是心靈的信馬由韁,談吐的自若與從容。概言之,只有營造一個真實的“玩”的環境,才能夠造就出一批充滿稚氣的、真實的、可愛的兒童
立德樹人成就最美征文 17
不忘初心,立德樹人。對于任何一位教育工作者來說,這都是不可或缺的信條和準則。作為教師,我們不僅是傳授知識的人,更是學生的引路人和人生導師。因此,我們必須時刻保持著正確的師德和正確的師風。只有這樣,我們才能真正做到立德樹人,為學生的成長和未來貢獻自己的力量。
師德是一名教育工作者必須具備的基本素質和道德準則。首先,我們要有敬業精神。對于教學工作,我們不能僅僅把它當作一份職業或工作,而應該是一種責任和使命感。每一節課,都要盡心盡力地為學生提供最好的教學服務。另外,我們還要有嚴謹的治學態度和認真的'工作態度。只有這樣,才能教出真正有用的人才。
師風是立德樹人的重要手段。良好的師風可以影響學生的成長和發展,甚至會對學生今后的人生產生深遠的影響。因此,我們必須時刻保持著良好的師風。首先,我們要有親和力和親和力。對待每一個學生,都要以平等、和藹、理解的態度去對待。另外,我們還應該有正確的言行舉止,尤其是在公共場合。只有這樣,學生才會愿意傾聽我們的教誨和跟隨我們的步伐。
作為教育工作者,我們肩負著很重的責任和使命。只有不忘初心,牢記師德師風,才能真正做到立德樹人。希望我們每一位教育工作者,都可以以正確的態度和方法,為學生的成長和未來貢獻自己的力量。
立德樹人成就最美征文 18
有人說,學高為師,身正為范,確實,作為一名參加工作一年的新任教師,我深有體會。學高,是樹人的基礎,而身正是樹人的根基。立德樹人,需要老師在實際工作中有扎實的學風,正派的作風。作為一名教師,是否能影響和感染學生,無非是體現在教學過程中,遵循教學規律,對學生實施素質教育,注重學思結合,思行合一,因材施教,不斷提高教學質量。尊重學生個性,促進學生全面發展。在教學過程中,要體現有效教學,也就是指通過教師在一段時間的教學后,學生所獲得的具體進步或發展。這就要求教師有“對象”意識。教學不是唱獨角戲,離開“學”,就無所謂“教”,因此,教師必須確立學生的主體地位,樹立“一切為了學生的發展”的思想。其次,要求教師有“全人”的概念。學生發展是全面的發展,而不是某一方面或某一學科的發展。教師千萬不能過高地估計自己所教學科的價值,而且也不能僅把學科價值定位在本學科上,而應定位在對一個完整的人的發展上。如果我們做到了教學目標明確具體,就能檢測教師的工作效益。但是并不能簡單地說量化就是好的、科學的。應該科學地對待定量與定性、過程與結果的結合,全面地反映學生的學業成就與教師的工作表現。因此,有效教學既要反對拒絕量化,又要反對過于量化,但總的來說,教師能以身作則,對學生充滿關愛,進到自己最大能力去培養學生,使他們健康成長,我認為,這就是師德的最好體現。
師德體現在教師的言行舉止上,成效體現在教學過程中。教師要“培養學生良好品行,激發學生創新精神,促進學生全面發展”。這實際上明確了“育人”的具體目標和內容,強調了教師“育人”的職責。我們教師要確切肩負起“立德樹人,教書育人”的光榮職責。關愛學生,嚴謹篤學,淡薄名利,自尊自律,加強師德建設,弘揚優良教風,以高尚師德影響學生,以風范學識感染學生,作學生健康成長的引導者和指路人。
在具體的實踐工作中,我遇到過許多這樣的案例,樹人立德的過程,就體現在平常生活中的點點滴滴。比如,一個孩子在日常生活中總愛抿嘴,說完話,回答完問題,照相??.后來我觀察,發現她的嘴唇很厚,她有點自卑,于是,我在課下和她交流時就說:你的嘴唇真漂亮,老師最喜歡的就是你的嘴唇。她聽了很高興,于是在日常生活中很少再出現這種情況了。我覺得培養孩子的自信品質在于生活的一點一滴,方方面面的仔細觀察。又如,一個孩子總愛扭頭,時時刻刻看后桌在干什么,仿佛只有這樣才能知道自己要干什么,于是,我經常提問她,在作文中鼓勵她寫自己的想法,讓她擔任小組長,去鍛煉自己獨立思考獨立做事的能力??.老師還應該是愛讀書的,具有一定學識,能夠影響學生,給予學生足夠的影響,能夠感染學生,愛讀書,讀好書。教師面對學生,要在求知上是永遠不滿足的。業務水平是立足于三尺講臺之本。唯有自身不斷開拓進取,才能不斷滿足學生對于知識的渴求,才能不斷適應新時期新形勢下科技強國、教育強國的要求。教師應當是科研領域的研究者、思想者、創造者,應當通過不懈的努力,堅持走在學科研究的前沿,努力做具有嚴謹的科研態度、出色的科研和教學能力、開闊的國際視野的新型教師。
科研的求真無止境,教學的求新亦無止境。教師的`科研能力和教學水平,對教學的質量和效果有直接影響。如何將自身科研的發展進步與教書育人的實踐相結合,是擺在高校教師面前的重要命題。無論在自然科學還是人文社會科學領域,社會需要的將是具有創新精神和開拓能力的新型人才。
教師應當努力做創新型的教師,不斷加強與世界各方學者的對話,在廣泛吸取當今世界的人文社會科學優秀成果的基礎上,開展中國人文社會科學的創新研究,從而全面提升中國的高等教育水平。教師更應樹立終身學習的理念,把握一切充實自我、提高自我的機會。同時,在日常的教學過程中,要全面調動學生自主思考、自主探索、自主科研的積極性和主動性,鼓勵和支持學生參與科研,培養他們的嚴謹扎實的作風、不斷提出問題、解決問題、開拓創新的思維和實踐能力。
立德樹人,要做一個學高的老師,要做一個身正的老師,要在一點一滴中立德樹人。
立德樹人成就最美征文 19
可能有的人認為,道德只有在與別人相處時才表現出來。
其實,在我們獨處的時候,面對我們的內心,道德同樣存在。自強是一個重要的因素,每個人在面對自己的內心時,都應當捫心自問一下,自己是否無愧于自己的內心。
生命是珍貴的。
面對生活的磨難,有的人自暴自棄,甚至選擇放棄自己的生命;而有的人則自珍自愛,成為“心靈的強者”。無論是天災還是人禍:在頑強的人面前,什么問題都不是什么難題;在脆弱的人面前,什么問題都認為是難題。要發揮自己的潛能。要信任這樣一句話:天下沒有兩棵相同的樹木,也沒有兩個相同的人。人人都是獨一無二的。
家庭是溫馨的港灣。作為家里的孩子,我們肯定要孝敬長輩。百善孝為先,哺育之恩大如天。孝敬長輩是做人的本分,是中華民族的傳統美德。勤勞可以制造財寶;節儉可以聚集財寶。勤勞節儉,是中華民族的傳統美德,也是永久不會過時的美德。
在我們的成長歷程中,濃濃的師愛、真摯的友情、暖和的集體始終伴隨左右。我們感恩老師,由于老師為我們打開才智的大門,讓我們在學問的海洋里游覽;我們感謝伙伴,同學之間那份真誠的`友情,帶給我們無限的歡樂;我們喜愛集體,由于那是我們另一個暖和的家。
人類與自然相互依存。當我們向自然獵取我們想要的東西的時候,我們還要善待自生命是珍貴的。
面對生活的磨難,有的人自暴自棄,甚至選擇放棄自己的生命;而有的人則自珍自愛,成為“心靈的強者”。無論是天災還是人禍:在頑強的人面前,什么問題都不是什么難題;在脆弱的人面前,什么問題都認為是難題。要發揮自己的潛能。要信任這樣一句話:天下沒有兩棵相同的樹木,也沒有兩個相同的人。人人都是獨一無二的。家庭是溫馨的港灣。作為家里的孩子,我們肯定要孝敬長輩。百善孝為先,哺育之恩大如天。孝敬長輩是做人的本分,是中華民族的傳統美德。勤勞可以制造財寶;節儉可以聚集財寶。勤勞節儉,是中華民族的傳統美德,也是永久不會過時的美德。
在我們的成長歷程中,濃濃的師愛、真摯的友情、暖和的集體始終伴隨左右。我們感恩老師,由于老師為我們打開才智的大門,讓我們在學問的海洋里游覽;我們感謝伙伴,同學之間那份真誠的友情,帶給我們無限的歡樂;我們喜愛集體,由于那是我們另一個暖和的家。人類與自然相互依存。當我們向自然獵取我們想要的東西的時候,我們還要善待自然、愛護自然、敬重自然。只有這樣,才能真正建立起人與自然和諧相處的關系,實現人與自然的協調進展。
讓大家都做一個有道德的人吧!
立德樹人成就最美征文 20
在生活中,大家要學習立德樹人,艱苦奮斗,廉潔自律。 比如說,自己與別人溝通的時候要說一般話,給自己的弟弟妹妹做幫樣。
學習,不能偷工減料,這是在騙自己,假如考試考好了,自己也興奮,爸爸媽媽也興奮。在校內里也要保持廉潔自律,時刻提示自己,校內也是自己的家,望見垃圾要撿起,順手就可放垃圾箱里。
立德樹人,就是告知大家要為自己做一個榜樣,幫助別人,歡樂自己,記得有一次,我正在公路上正打算過公路,便望見三張百元大鈔,我便去撿來,心想:“這是誰的錢哪!怎么會在公路上!庇谑俏叶挍]說,交給了旁邊的`交警,過了一會兒,失主來了,找到了自己的錢,便感謝我說:“感謝你!彼f著就把一張100元錢往我這拿,我便搖搖手說:“幫助別人是應當的,不用謝我!闭f完我便回去了。
而艱苦奮斗,就是要刻苦的學習,該玩的時候那就痛快的玩,別學習,學習的時候就要好好學習,學習的時候不能玩,這要就不能集中精力學習,就相當于白學了。
廉潔自律,就是用一般話來向別人溝通,假如你不用一般話來說,自己用自己家鄉的話來說,那樣會亂套,比如說,你是火車站的售票員,有很多人去買票,那里的人各自說各自家鄉的話,會聽不過來的。
立德樹人成就最美征文 21
我上高中時的經歷更激勵了我一定要考是我小學時的張玉芬老師給了我力量,不僅給我精神上的安慰,還給我物質上的幫助,讓我不要放棄自己的努力,堅持就是勝利,老師的話讓我記憶猶新,我將終生不會忘記,我一定要努力。我的理想終于實現了,我發誓一定要做張老師那樣受人尊重的好老師。工作十幾年來我一直踐行自己的諾言,并為此而努力。我將繼續努力,沒有華麗的詞藻來形容,只求盡職盡責,做到問心無愧。
學高為師身正為范是我一生的追求。愛學生,對學生嚴格要求是我的一貫風格,我對學生的嚴中有愛是出了名的,學生都怕我,更愛我。2011年的9月8日,一個特別的日子,我永遠也不會忘記。由于工作需要,學校決定讓我教七年級數學,不再教四年級的數學,對我來說是一次挑戰,更有一點舍不得。畢竟兩年了我和學生建立了深厚的感情,我服從了學校的安排。意想不到的事情還是發生了,學生家長一個又一個的給我打電話,讓我再教他們的孩子,我無可奈何只好婉言謝絕了。下午放學時,我看到了好多家長來了,原來是來找韓校長的',非要把我調回去不可。此情此景,我躲在辦公室里哭了,是感動、是欣慰、還是不舍、無法形容自己的感受。此時我真正體會到了母親生前告訴我的一句話:“金杯銀杯不如良好的口碑!边有什么比得到家長的信任、尊重更可貴的呢!
回頭一望,自己對待孩子們只是盡了自己的微薄之力:當他們犯了錯誤時,我會嚴字當頭,當他們的作業書寫潦草時,我會讓他在我面前重寫,當他有困難時會第一個想到我等。我已經走入了孩子的世界,家長已經認可了我。來找韓校長的家長中,其中有一位就是韓子凱的爸爸,找了校長之后又對我說:“趙老師,孩子交到你手里我放心,你不教他我們很失望,快回來吧。”我無語,我已經說不出話來,只是告訴他,:“每一個老師都很認真,都會盡力的,放心吧!”家長失望地走了,我的心情好久沒有平靜。就是這個家長的孩子,當他上一年級時,因為逃課,我曾打電話叫他家長來過。因為抄作業叫他家長來過,教他兩年和他家長交流不少于十次,在他身上花了太多心思,當然更為可喜的是孩子有了很大
的進步,無論是學習還是集體榮譽感都得到老師和學生的認可,太令我欣慰了。這個家長由開始的排斥我——不理解我——理解我——支持我——欣賞我。我相信對待孩子只要是真心的,負責任的。家長一定會理解我們,我們也一定會贏的家長的尊重和欣賞。
幾年前,我教的學生中有一個叫趙紅愛的,她是我的數學科代表,學習非常刻苦認真,不知怎么回事,上課有點走神,成績有點下降,看不清黑板上的字但沒有眼鏡。我非常著急,眼下快初三畢業,這種狀態怎么行呢,我看在眼里記在心里,于是找機會和她談了一下。出乎我意料的是她的父親因為一場車禍離開了人世,只和媽媽相依為命,怕媽媽著急沒有把眼鏡的事情告訴她。我為孩子的處境感到難過,更為孩子的懂事感到欣慰,一定幫幫她的欲望在我的內心深處油然而生。于是利用中午時間,帶著她座24路公交車去了市里,在姜玉坤給她配了一副眼鏡,并給她買了一本化學輔導資料,我的心終于放下了。幾年過去了,已經成家了,每逢節假日都要和我電話聯系,讓我驚奇的是,今年暑假竟然帶著媽媽一起來看我,她媽媽握著我的手真情說:“趙老師,是您給了孩子希望,給了孩子為理想而努力的決心,謝謝!碑敃r只是盡了自己的一點微薄之力,沒想到給了孩子這么大的動力。當初并沒想到要得到學生的回報,卻給了我這么大的欣慰和感動,我知足了,我無法用語言來表達我的心情,也許是我這個數學人的華麗辭藻太少,有的只是感動、欣慰、幸福、自豪、快樂。
作為老師,只有品格高尚,成績優異才能得到社會的認可和肯定,我工作第十八個年頭了,每次期末成績均名列前茅,不說遠的,只說近的。我在2006----2009所任教的四、六年級的數學成績均是全鎮第一名,六年級畢業時平均分在九十分以上,這是一個多么可喜的數字。在2011---今,我擔任兩個班的初中數學課,成績仍舊特別優異,比兄弟學校的平均成績多二十多分,這是用心血和汗水換來的,沒有付出不可能有今天的收獲,有好多老師說,只要我教的班,成績就不可能差了,當聽到別人這樣的議論時我心里暖暖的。為此,連續七、八年來每年被評為鎮級優秀教師,雖然從沒有被區優過有些遺憾,但是我做到了問心無愧,對得起自己的良心,更對得起天使般的孩子。作為老師,只要做為自己所選擇的、所喜歡的數學老師這個職業有益的事就不后悔,只要我們努力了就更不后悔,只要為了孩子們好付出再多也是值得的,只要做到問心無愧就好,當夜深人靜時,
拍拍自己的良心,做到心安就行。俗話說得好,人不見天地良心。用事實說話,事實勝于雄辯。
立德樹人成就最美征文 22
熙熙攘攘的現代社會里,心靈不停地被孤獨與迷茫、失落與壓抑、焦慮與恐懼所吞噬,總是感嘆人在江湖身不由己,一顆漂泊不定的心總是讓人感到無所適從。究竟是這個世界太喧鬧,還是自己的心太吵?心靈該放何處?今年是我教書的第10個年頭,有過激情燃燒的歲月,也有過迷茫:我還能把書教好嗎?我還熱愛教書嗎?暑期的師德培訓上,我遇到了一心撲在農村教育的施祖揚校長,為學生嘔心瀝血的魯亞華老師,深夜陪孩子熟睡后還挑燈備課的趙雪朋老師,扎根紹興從不遲到早退的汪清國老師,勇挑重擔的許建英校長,美麗教師們以自己的切身經歷給我們上了生動的一課:心安“教育”,就能知足常樂,就能讓學生、自己感受到幸福。
正如魯老師在處理學生問題時說的,安心,其實一點都不難理解,它很平凡,很實在,就是讓我們把內心安定下來。對于我們教師而言,就是要把心安定在教育上,靜心教書,潛心育人。也許有時我們會抱怨現在的孩子不好教了,不聽話了,但與其他形形色色的人來說,我們老師面對的是思想一片純潔的,充滿希望的一群人,他們對未來充滿渴望,充滿希望。面對著這么可愛的孩子,我們首先要做的是,把心安在教育上。心安了,全然寧靜的那一刻即知即見內心的花團錦簇,教育的幸福便不再遙遠。
止亂散心,心安“責任”
“百年大計,教育為本。”要承擔起教育的責任,完成教育的使命,教師必須牢牢地樹立起責任意識。教師工作是平凡的,是由每天點點滴滴的“平凡”的事情組成。然而,“一個孩子的失敗,對一個教師來說,只是幾十分之一的失敗,但對于一個家庭來說,就是百分之百的失敗!庇浀糜袑W生這樣對我們老師說:“所有的學生都像是春天里的花朵,只不過開花的時間因人而異!边@句話曾深深地感動了我,作為教師,也許有時我們不經意間放棄的,那不只是一個學生,而是一片希望。還記得,有一部電影叫《一個都不能少》中,那位才初中畢業的代課教師,在那樣的一所農村小學,雖然她水平有限,甚至不太會教書,但是卻明白自己的責任,并堅持到最后,感動了所有學生,也感動了銀屏外的我們。如果說這位代課老師只是銀幕上的人物,那么在臺上的美麗教師則用自己的實際行動詮釋了何謂“責任”。施祖揚校長,無論是剛踏上工作崗位,還是作為平水的教育總支書記,心里惦記的首先就是學校,就是那些農村的苦命娃。當我驚嘆與我同齡的趙雪朋老師、魯亞華老師所獲得的一個又一個國家級榮譽時,更為犧牲小我而全身心投入教育的責任心而感動。
秉正收心,心安“師德”
“教師要堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則。衣著得體,語言規范,舉止文明。關心集體,團結協作,尊重同事,尊重家長。作風正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教!弊鳛橐幻麑W生,也許他學業上的缺陷并不一定影響他的一生,而道德、人格上的缺陷可能貽害他一輩子。而影響學生道德品質最深得,恰恰是他的教師。我們不能要求每一位學生都能夠長大成才,但至少,我們要求他們,都能夠踏實做人。在學生心目中,教師是社會的規范、道德的化身、人類的`楷模,甚至是學生父母的替身。所以,教書育人、為人師表是教師職業道德的核心內容和本質要求。
來自異鄉的汪清國老師,始終奮戰在錢清中學教書的第一線,一周要上30節課,卻從不抱怨;從教幾十年,卻從不遲到一節課,從未請過一天假;教學質量全縣領先,面對別的學校的橄欖枝,卻扎根于紹興,扎根于錢清中學。我想正是因為汪老師的言傳身教,作為生源并不突出的錢清中學的政治成績才能在全縣領先。
靜心潛心,心安“教育”
“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠!背鲎灾T葛亮54歲時寫給他8歲兒子諸葛瞻的《誡子書》。這既是諸葛亮一生經歷的總結,更是對他兒子的要求。用現代話來說就是:“不把眼前的名利看得輕淡就不會有明確的志向,不能平靜安詳全神貫注地學習就不能實現遠大的目標”。諸葛亮對于寧靜與淡泊作了如此意味深長的詮釋,令人慨嘆不已,而這不就是我們對教師這個職業的最好詮釋嗎?既然選擇了教師這個職業,就應該遠離世俗、遠離喧囂、淡泊名利!我們應該把教師作為一項事業,而不是養家戶口的職業。這些美麗教師為了輔導學生,往往犧牲自己的休息時間,備課、上課、批改作業,管理班級等等。重復性勞動單調而缺乏新鮮感、刺激感。那么是什么構成了教師兢兢業業、勤于奉獻、淡薄名利默默耕耘的內在動力呢?那就是教師對教育事業的熱愛。這一份熱愛,必須建立在對事業的執著追求上,而要做到執著,必須寧其神,靜其心,靜下心來做其事。
這個世界上太多的職業,但是只有教師面對的是最純真的兒童,他們就像一張白紙,我們在上面畫什么就會是什么,因此,教師干的是一個良心活,為了孩子們的未來,我們的職業不單單是養家戶口的一種手段,而是我們傾其一生要做的事業。這就需要我們學會寧靜,守住一顆寧靜的心。
都說教師是“人類靈魂的工程師”,以前,人們稱呼我們“教師匠”,但時代賦予我們教師更加神圣的任務,這不再只是一份簡單的工作,而是一份事業,值得我們去關注,用心去完善。時代在變,教師面對的群體的特征也在不斷變化,但是為培養一代代與社會有用的人的心不會變。 克制情緒,調整心態,帶著一份從容與淡定,用心做教育,讓自己成為一個身心健全的人,讓自己成為一個富有愛心、有責任感的教師,讓自己成為學生品行、人格、學識等方面的“偶像”。把心安在教育上,遠離喧囂,釋然凝望,不亦樂乎。
立德樹人成就最美征文 23
36年前的那個秋天,太陽慵懶地爬過山那邊的剎間,一片清朗的余輝旋即染紅了暮色,人聲鼎沸的型塘公社西路小學又恢復了“小庵”般的寧靜。這里,前不毗村,后不鄰店。南端是一條狹窄的卵石路,偶有幾個人影晃過;西邊是枯黃的老竹園,蕭蕭風起,瑟瑟作響;北邊是一方百年桂林,幽然森聳,時起幾聲鴉鳴;東面是一塊稀疏的苗圃,我的宿舍就壘在溪溝上。當我推開松動的板窗,目光越過墻腳下一條溪流,對面竟兀立著幾具草棚墳,風打雨蝕,已裸露出一角脫落的棺材板,齜牙咧嘴,令人毛骨悚然。
那天,我被告知分配到型塘山區任教,自然是個強扭的瓜。上午,我十分沮喪地從水鄉老柯橋踏上一只油漆斑駁的破埠船,頭戴竹笠的船老大“吱咕――嚕――吱咕――!卑饬税胩齑髾虐盐宜偷焦珩v地叫“直街”的`地方。本以為會留在中心!敖稚稀比谓,可午后老校長十二分和藹地對我說:“小董啊,西路村小學正缺一位骨干教師,你去吧,那里清靜,人情好!惫,原來學校的前身是一個小庵,當地山民習慣地稱呼為“小庵學堂”。我報到后,真覺得是清泉繞屋流,似乎木魚聲聲悠?扇饲槟?我一個外地的小青年,一如一葉漂泊的孤舟。
傍晚,同事們陸續回家了。疲憊和失意,孤獨和無奈,像幾根無形的繩索把我捆綁在“下榻”的一張大竹榻上。心里喊:“放我回去,放我回去!”可除了嗡嗡盈耳的蚊子聲,有誰理睬我呢?夜色漸漸濃暗,小庵更清靜了,我下意識地拉了一下用繩子系著的電燈開關,“啪嗒”一聲,一星光亮也沒有,一查發現電線已被老鼠咬斷。聽命吧,我閂住了門,倚在床上用毯子盡可能裹住易被蚊子插嘴的身體,開始接受新生活的考驗;炭只秀敝校犔旎[如訴,又有“阿彌陀佛”呢喃。唉,西路小庵!這地方,無疑是紹興地區的“西大荒”。
“——老師——”千真萬確,一個怯生生的童音夾著沙沙的竹葉聲從門外飄來。我的心怦然一動,倏地從床上跳下,忐忑地拉開門,只見一位十三、四歲的男孩站在門前:他左手拿著一盞古老的玻璃油燈,右手臂套著幾圈土制的紙筒蚊香,手心中還攥著一盒火柴。
“你——”我驚喜得如同他鄉遇故友,不知所措!柏竽穻尳形襾淼摹,他徑自走到床前,放下手中的東西,利索地劃了一根火柴,點亮油燈。又熟練地解開蚊香,置燈上點燃,放在床底下。然后,默默地坐到對面的小凳上。在燈光的照映下,童稚的臉上泛著幾分羞澀,宛若垅上一株拔節的紅高粱。
立德樹人成就最美征文 24
黨的十八大報告明確提出,把立德樹人作為教育的根本任務,培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。如何才能真正落實立德樹人呢?有道是正人先正已,先要樹立良好的師德,才能將立德樹人的教育根本任務真正落到實處。
“學高為師,身正為范”這是對教師師德的最好寫照。教師不僅要做科學文化知識的傳遞者,更要做學生養成良好的思想品德的引導者。把立德樹人作為教育的'根本任務,則進一步要求教師要比以往更加注意學生良好的思想品德的養成。這就要求教師首先要樹立良好的師德,只有將高尚的師德貫穿教育教學過程的始終,才能更好地引導學生養成良好的思想品德,才能真正培養出國家所需要的人。
國家長期以來注重師德師風的建設工作,先后頒布了《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》等。針對少數教師利用職務之便違規收受禮品禮金、有價證券和支付憑證等財物的種種不良行為,今年7月14日,教育部發布了《嚴禁教師違規收受學生及家長禮金等行為的規定》,為師德建設劃了6條紅線,以促進當前師德師風建設。株洲市教育局也在放暑假前為每一位教師發了一本《師德師風讀本》,旨在通過學習讓教師“讀有收獲”,并建立健全師德師風建設工作的長效機制,立師之模范。
教師要通過學習來提升自己的師德水平!吨行W教師職業道德規范》對教師的職業道德起指導作用,是調節教師與學生、國家、社會相互關系的基本準則。教師要通過學習了解規范,對照規范要求,規范自己的教育教學行為,提升自己的師德水平。前面提到的聽師德報告,了解提升師德水平的方法,也是提升教師師德水平的有效途徑。還有通過學習《師德師風讀本》和湖南教育師德網上報道的優秀教師事跡,讓每一個教師在學習、思考中學習他們高尚的師德,讓教師自己的師德修養在這潛移默化過程中得到提升。
教師要提升自己的師德修養,堅持“以德服人”,教師要有崇高的品德和高尚的行為才能使學生“親其師而信其道”,達到“以德樹人”的目的。加大師德師風建設,鑄造高尚的師德師風,不是目的,只是手段,是實現立德樹人教育的根本任務的有效途徑。
愿更多的教師都能通過各種方式自覺提升自己的師德水平,努力做好教育教學工作,為進一步實現立德樹人教育的根本任務而貢獻自己的力量。
立德樹人成就最美征文 25
十八大報告指出,“把立德樹人作為教育的根本任務,培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”!傲⒌聵淙恕笔状未_立為教育的根本任務,是對十七大“堅持育人為本、德育為先”教育理念的深化,指明了今后教育改革發展的方向。立德樹人,即教育事業不僅要傳授知識、培養能力,還要把社會主義核心價值體系融入國民教育體系之中,引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。要成才,先成人!十八大報告把立德樹人作為教育的根本任務,抓住了問題的實質和核心。
立德樹人,師德為范!皩W高為師,身正為范”,知識或可言傳,德行需得身教。教師肩負著為人師表、教書育人的重任,是社會主義精神文明的傳播者和建設者,是青少年一代成長的引路人。立德先立師,樹人先正己,培養和造就一支學高身正的教師隊伍,是立德樹人成敗的關鍵。
下面我就自己的理解談談,結合我校實際談談一些想法:
1、榜樣率先。
其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。陶行知把師表第一原則解釋為,要學生做的事,教師要躬行共做,要學生裝學的知識,教師要躬行共學,要學生裝遵守的規則,教師要躬行共守。以身立教,以身示范,如為人處世、教學態度、人際交往等等,這也是在教學生學會做人呀,只是潛移默化罷了,但此時無聲勝有聲!例如:叫學生遵守作息時間,教師必須遵守作息時間,在座的都是一家之主,難免有一些突發事情需要處理,但是必須履行好程序。
2、用心工作。
好好工作時為了更好的生活,生活是人生的重心,而工作是幸福生活的堅強后盾。工作時間多想象如何把工作做好,休息時間多琢磨把家庭經營好。和諧的師生關系是提高教育教學質量的重要保證,一生中遇到胸襟寬廣、對學生有愛心(視學生為己出)的教師真的很有幸。學生喜歡你,也會喜歡你教的學科。在高段和初中更能體現,對學生嚴而有格,放而不松。取得成績或者進步時加以贊賞,有小錯誤時正確批評引導,學生會永遠感激你,你的教師生涯會更加精彩。教師應該愛每一位學生,不管大小強弱,甚至不管學生的品行優劣,教師都應該付出愛心,一視同仁。教育,如果充滿著愛,即使是冰凍的感情也能融化,教師對學生的愛的情感,能轉化為學生接受教育的內部力量,能贏得學生的愛戴和尊重,激發他們對教師的'親近感、信賴感,學生一旦體會到這種感情,就會"親其師","信其道"。多問自己,少怪學生。教育面對的是許許多多不成熟、不懂事、個性差異大的學生。世界上,最寬廣的是心胸,最狹窄的也是心胸。做老師的,心胸要寬,要想到學生是教育對象,自己的工作就是想方設法改造他們,千萬不能與學生摳氣,更不能實施殘暴政策。越調皮v蛋的學生,引導得好,也許今后更發達。
3、學習提升
如何提升自我呢?提高師德修養,要靠領導的教育引導和同事的幫助,但根本上,靠自己的學習和修煉。自省自悟,自修自養,是提高師德修養的根本手段。俗話說得好,師傅領進門,修行在自身。因此,古人早就要求我“吾日三省吾身”。當然,師德修養,也有個環境影響問題。近朱者赤,近墨者黑。因此,作為學校,要營造師德建設的好氛圍。營造過程中,有三股特別群體要發揮作用,一是學校領導班子的帶頭示范作用:二是共產黨員的先鋒模范作用;三是有經驗的教師的傳幫帶作用。我們學習過許多教師的感人事跡,他們都有一種共性:心中充滿愛,敬業精神和默默奉獻精神,總是以主人翁的態度對待學校的每一項工作,其實那是一種道德,更是一種境界,是對教師職業最好的詮釋和孜孜不倦的追求,那是一種信念,更是一種付出,是最教師生涯的最好寫照和默默無聞的奉獻。因為愛所以愛,因為喜歡所以付出。這是教師最強的底氣,更是教師靈魂的寫照。,我們學習先進人物,就學習身邊的先進人物,學習他們的敬業精神、奉獻精神和“螺絲釘”精神,努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。我們全體教師應該以學校的發展而自豪,也為同事取得了成績而快樂,同呼吸,共命運,為創造展茅中心學校燦爛的明天不懈努力。希望我們全體教師自得其樂、知足常樂、永遠快樂。做精神的富有者,身體的健康者,生活的快樂者!
立德樹人成就最美征文 26
為了更好地踐行社會主義核心價值觀,弘揚教師群體敬業愛崗、無私奉獻的高尚品質,激發廣大教師的教育教學熱忱,8月26日,由柯橋區教體局組織的優秀教師先進事跡巡回報告會在我校舉行。我有幸聆聽了五位優秀教師的精彩報告,他們用樸素的語言,真摯的情感詮釋了一名普通教師不平常的追求之路,尤其是王葉軍老師和何國權老師,給我留下深刻的印象。
當從蔡朝陽老師那求得的書單尚且靜靜躺在電腦桌面時,王葉軍老師的博學和鉆研精神,讓我再次為自己的寡學而自嘆弗如。王老師不無自豪地說,他和妻子志同道合,兩人都是愛書之人,家里藏書之多已不得不再買一間房專門用做藏書室。作為一名政史老師,我們很難想象到底是怎樣的心境才能讓一個人將枯燥乏味的各類政史書籍讀出言情小說的浪漫、武俠小說的快意,甚至是廢寢忘食,不食人間煙火。王老師幽默地說,他和妻子都不做飯,將做飯的時間都用來讀書了,同事戲稱他倆為“政史雙嬌”。
為了寫好一篇《鄧小平理論》的專業研究論文,王老師曾搜羅了所有版本的《鄧小平理論》并仔細研讀數遍,這種嚴謹的治學態度和鉆研精神不得不令人折服。
一直欣賞一句話:胸有文墨虛若骨,腹有詩書氣自華。長期的研讀,歷史的厚重與政治的嚴肅在王老師身上沉淀,談起自己的專業王老師自信滿滿,侃侃而談。蘇霍姆林斯基說:“學生眼里的教師應該是一位聰明、博學、善于思考、熱愛知識的人,教師的知識越深湛,視野越寬廣,科學素養越全面,他就在更大程度上不僅是一位教師,而更是一位教育者!蔽蚁胪趵蠋熅褪沁@樣一位優秀的教育者。
無論什么書,多讀總是有好處的。作為教師我們一直在說要提高自己的自身素養和業務水平,那么讀書無疑是最好的途徑。讀書,能讓教師開闊眼界,拓寬視角,將最新最全面的知識傳授給學生,讓課堂變得鮮活生姿,讓學習成為一件快樂的事。多讀書,讀好書,方能像王老師一樣,在課堂上引經據典、信手拈來。興趣是最好的老師,在我們眼中的枯燥乏味的政治理論,在王老師眼中無疑是饕餮大餐。
博學是“傳道授業解惑”的必要前提,堅守是教師的職責和素養。
何國權老師的演講質樸而風趣,他自嘲道:雖然我被評為美麗教師,事實上我一點都不美麗,我沒有轟轟烈烈的事跡可以說,也不像王老師那樣博學小有名氣,但有一點,我無愧于心,那就是,雖然我已臨近退休,雖然我身患糖尿病,但我一直堅守在教學一線,快退休了還承擔著高三年級的班主任工作和教學任務。
何老師的話讓很多人汗顏,臨近退休,對學校對學生對教學還是滿腔熱情,而正直壯年的我們卻盼著評完高級便高枕無憂。有幾人能像何老師那樣帶病堅守崗位,又有幾人能像何老師那樣直至退休仍堅守在教學一線?個中苦楚不言而喻,但我想在何老師眼里還是幸福而自豪的,因為愛這一份事業。
印度大詩人泰戈爾說過:“花的事業是甜蜜的,果的事業是珍貴的,讓我干葉的事業吧,因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的!边x擇了教育,也就選擇了葉的事業,默默守護花朵,堅守自己的職責。幾十年如一日的堅守,再平凡也顯出了不平凡。
堅守是教師基本的職業素養,它是一種境界,它以愛為前提,蘇霍姆林斯基說:熱愛孩子是教師生活中最主要的東西,沒有愛,就沒有教育。
尤其是我們職教的孩子,作為應試教育的瑕疵品,他們缺少自信心,缺少關注的目光,缺少被認同感。我們需要用愛去修補他們失落的內心。用愛讓他們重拾自信,讓他明白成績不是評價一個人的唯一標準。歌德說:愛是促使人復蘇的動力,我們用愛喚醒孩子沉睡的力量,讓他們重拾信心,找回自己。當我們看到原本“壞孩子”變成積極向上的好青年,內心是滿足的;看到孩子畢業幾年后感激地說“老師,我不會忘了您的”,內心是幸福的`。因為愛,有了堅守的理由,因為愛,有了堅守的力量,讓我們用愛堅守住孩子的未來,教育的未來。
本次報告會以身邊的人身邊的事為榜樣,拉近了我們與先進教師的距離,真實、樸素、感人的現身說法更易觸動我們內心的心弦。讓我們向這些優秀教師學習吧,學習王葉軍老師的讀書精神,學習何國權老師的堅守品質。金玉良言猶在耳,趁熱打鐵需盡早,也許我們永遠無法像他們那樣優秀,但我們可以努力成為最好的自己。讓我們以愛之名,熱愛我們的專業,堅守的我們崗位,將敬業愛崗落到實處,做一名“樂于奉獻,勇于創新”的合格教師,讓優秀教師的事跡開遍每一塊教育的土壤。
立德樹人成就最美征文 27
人們說,世界上只有兩種動物能登上金字塔頂,一種是鷹,另一種就是蝸牛。
毋庸置疑,鷹是偉大的,它們訓練艱苦、成長艱辛及身姿矯健,深深地感染著我們,激起我們的斗志,燃燒我們的雄心。誰都愿意做翱翔藍天的雄鷹,因為他們永遠是那么自信,永遠是那么的灑脫,永遠是那么的引人注目,然而現實生活中又有多少雄鷹呢?假如我不是,我該怎么辦?今天,美麗教師們的事跡報告完美地為我解答了這個問題——做不了雄鷹,或許我們可以成為蝸牛!
談到成功,美麗教師們不約而同表現得非常謙遜,她們說,能有今天這樣的“小成就”不過是一小步一小步地超越自己,永不停歇地積累的結果,就像一只蝸牛。于是,她們數十年的教師生涯亦仿佛一軸清晰的畫卷,緩緩地鋪開……臺下的我們既感嘆,亦心懷欽佩,無不動容。
一、蝸牛初登塔頂,路途遙遠,耐心是基礎。
中考有一篇作文,題目叫做《老師在我心中》,學生拿到題目詩情大發,慷慨陳詞:“三寸粉筆畫出人間冷暖、天地方圓,我愛這三寸粉筆。盡情揮灑化做皚皚細沫,是它磊落的寫照,孜孜以求傳遞信息文明是它一生的追求......”事實上,這只是學生在結束三年中學學習之后靈機一動的筆觸。
現實是“殘酷”的。厭學的孩子不會因為你今日的幾句肺腑之言,就能化感動為行動堅持不懈,或許幾日之后聽課依舊“云里霧里”的他們還是會放棄;打架受罰的孩子亦不會因為昨日的痛哭流涕立刻成就“浪子回頭”,或許三言兩語的挑釁就能讓他抑制不住內心的沖動“重操舊業”。魯亞華老師也談起過這樣的煩惱,哭過惱過,肺腑之言傾吐過,孩子們也動容過,承諾過,但過不了幾天,明令禁止過的行為習慣又能“死灰復燃”。于是,魯老師由衷地感嘆,教育并不是想象的那么簡單,它是從量變到質變的漫長的過程,在這整個過程,耐心是保證。
孩子們在成長過程中難免會走一些彎路,孩子們固執,我們要比他們更固執;孩子們耐得住,我們要比他們更耐得住。暴風驟雨般的苛刻和急功近利的矯正是不能收到立竿見影的效果的,我們需要耐心,這耐心不是心情好的時候,給予孩子們支持與鼓勵,更應該是壓制不了憤怒的時候,還能靜下心來,給孩子一份信任。同時,我們還要給孩子足夠的時間,耐心地等待他們帶給我們驚喜。汪清國老師所堅持的“不擔心花苞開得遲,只要假以時日,花苞一樣會盛開”,說的也正是這個道理。
二、蝸牛初登塔頂,行程艱辛,克難而上是良方。
“在那片教育的天空下,有這樣一群追尋夢想的人。他們是拎著水桶和抹布的擦星族,……是不抱怨不放棄讓生命在教室開花的人,是堅信“只要上路,就會遇到慶典”的“犟龜”們。他們永遠不會停步,在追夢的過程中書寫他們的'旗幟,因為他們堅信,行動就會有收獲,堅持才會有奇跡!边@是朱永新老師的教育系列詩歌之一,亦是對我影響最深的一篇,詩名喚作《追夢人》,旨在告誡年輕教師,教育教學過程中總會碰上各種各樣的難題,而成功只眷顧那些克難而上、永不放棄的有心人。
趙雪朋老師憶初入教壇,孩子們倦怠的朗讀,不配合的課堂探討,不知所云的命題作文,將她打得措手不及,談起那時的解決辦法,她卻不過云淡風輕幾個字:改進教學方法,哪里不對改哪里。魯亞華老師從計算機教學轉入建筑專業教學,從只會簡單構圖的計算機老師到能輔導孩子們參加全國大賽并拔得頭籌的建筑系骨干,她也不過輕描淡寫一句話:教師一點一點的積累,總會有質的提升。殊不知這兩位老師云淡風輕的兩句話,包含了多少個日夜的嘗試與探索,她們的成功正是朱永新老師《追夢人》的現實生活版,也再一次告訴我們,教育這座金字塔行程艱辛,想要初登塔頂,除了堅持不懈,更貴在克難而上,永不放棄。
我們的孩子們并不都是聰穎懂事,揮筆自如的佼佼者,有的對待學習味同嚼蠟,有的表現平平,而有些甚至頑劣不化,正因為如此,我們的教育才具備它存在的意義。教育是需要信念和勇氣的,將困難和挑戰視作機遇,精心設計、改進的教育教學每一環,我們才能更好守護自己最初的夢想。
三、蝸牛初登塔頂,任重道遠,終生學習是源泉。
有道是,“根深才能葉茂”,“水厚方能負舟”。作為新時代的教師,知識儲備不足,教學中必定捉襟見肘;反之,若具備了扎實的知識功底,課堂上必能舉一反三,游刃有余。信息時代,學生信息的來源多,知識老化的周期短,更新的速度快,老師不再只能滿足能有一桶水,而是得有一條河,是時時流動的活水,是時時更新的知識。
縱觀五位教師的事跡報告,不約而同提到了終生學習一環,她們認為教師不該滿足于現狀,應該不斷摸索新的教育教學方法,加強學習并熟練運用現代化教學技術和手段。教師的成長同樣是一個終生學習的過程,教師不但要拓展自己的知識面,完善自己的知識結構,還要不斷磨礪自己的思想品格,積淀自己的人文底蘊,提升自己的整體素質,使自己始終跟上社會發展的需要,成為孩子們學習的榜樣。
誠如趙雪朋老師所說,教育教學方面多聽,多思,多寫,亦是一個學習的過程,尤其要注重寫這個環節。青年教師的成長離不開教學反思,只有不斷地反思才能發現自己在教學方面的不足之處,教學反思所記錄下來的大量原始材料本身也就是我們進行教育教學研究的最好素材。不斷寫教學反思是自身進步的起點,沒有反思就沒有進步!疤依畈谎,下自成蹊!敝挥泻细竦慕處煵拍芩茉旌细竦膶W生。教師只有終身學習,才能厚積薄發,不負社會、學校、家庭的重托。
一直記得一句話——你必須很努力,才能看起來毫不費力。作為青年教師,我們有充沛的精力,靈活的思維,強健的體魄,這正是我們前進的資本。有壓力就有動力,知難而上,才是我們年輕人的本色,我們在承擔重任的同時,也給予了我們自己鍛煉的機會。聽柯橋區美麗教師的事跡匯報我更堅定了自己的信念。在登頂的過程中,蝸牛和鷹都是英雄。做不了雄鷹,那我就做蝸牛吧!
立德樹人成就最美征文 28
在我們這個泱泱大國里,每個人都有幻想,但就是誰能把幻想變現實呢?這下我來跟你談談實干的作用。
每人都有幻想,比如說我也有幻想,我幻想過我長大以后就是一位讓人敬重的人,而不就是什么亂七八糟的小混混,幻想也只就是幻想,幻想如你不現實也只如吹泡泡,幻想與現實當中有很遠很遠的差距,幻想你可以閉起眼睛做做夢,但就是要讓夢變現實很難很難,要毅力,恒心。
從幻想就想到了實干,實干就是讓你把你想的幻想實現,比如說:你要考前三名,那你就要努力的實現,由于幻想就是勝利的第一步,實干就是其次步,假如你說我去干什么事,我肯定去做,但肯定要堅持究竟,實干從幻想開頭,你要做一位科學家,那你做成了,那你就做勝利,你看看人家名人多好說到做到,我們也要想到做到,實干就就是這樣。
勝利就就是你所實現的,實現的就就是你所把幻想變實干變勝利,這就就是你所表現出來的,你看看把幻想變成你所做到的,你實現的事就就是你打造出來的`,比如,你在路邊把一片好地變成了一家超市那你肯定被人艷羨。
最終,我們就得出了一個重要理論,首先要有幻想,再加上自己的實干,或者一個團隊的實干,歷經一段艱苦歲月,終取勝利的旗幟。
立德樹人成就最美征文 29
站在明麗的紅旗下,我們又迎來了一個難忘的老師節,在這奇怪、溫馨而又興感謝您老師,是您讓我明白:我們能從失敗中吸取教訓,在困難中積聚力氣,奮的時刻,我代表全校的莘莘學子捧出我們最純真、最真摯、最猛烈的心,祝關懷、在黑暗中查找光明。您給我們士氣去卡動腦筋,同時要求我們襟懷坦蕩。您將美放疼惜我們成長的一中全體老師們節日歡快、奇怪安康!我們甚至期望我們的問候和在我們心中,給我們教育、見識和想象,由此營造我們的一生。不管我們建筑什么,祝愿能撫平園丁臉上的皺紋,擦去園丁雙鬢的微霜,讓園丁們那才智的雙眸永放光你總關懷我們壘好根底,你為成長的我們做到了!或許你講課的每個詳情隨著時間輝!的消逝會被我們忘卻,但您的`熱忱、士氣和慈祥會永久保存。
當老師是辛苦的,可塑造靈魂的工作是宏大的;紅燭的燃燒是短暫的,可她燃感謝您從不對我們冷嘲熱諷,在我們嘗試時,您總是殷切關注著,即使結果是燒自己,照亮別人的心卻是永久的。你們之所以宏大,不僅僅在于傳授我們的科學那么微缺乏道,也總是讓我們明白您已看到了我們的成果。是您讓我們懂得生活能文化學問,更在于給我們樹立了一個做人的典范。像一張紙一樣輕薄,也可以像大海一樣深邃,向天空一樣寬敞,而我們必需自己做
感謝您老師,您讓我們成為自信的,能超越自己的人。你用事實向我們證明:出選擇。您帶著我們所經受的每個問題,每個覺察,們中體驗都令我們著迷,讓我學習并不是一種負擔,而是一種歡快和責任,一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。們看到了才智在學問海洋中的閃爍。
您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探究,去查找和覺察,讓生活布滿驚喜!友愛的老師們,你們的光熱是有限的,可正是你們有限的光熱融會在一起引燃
感謝您老師,您是一個我們能永久信任的人,在生活中遇到麻煩便會去求救的了祖國騰飛的萬丈光輝!人。你讓我們知道:只要我們情愿,能把一切向您傾訴。你常說你也曾是個孩子,最終,再次祝全體老師們節日歡快!
立德樹人成就最美征文 30
老師是伯樂,假設不是慧眼識才,豈能把一支支雛鷹送上高高的云際?
九月金秋,丹桂飄香、柔風送爽,辛勤的園丁又沐浴在職業帶來的榮光。9月登書山殿堂、乘風破浪泛舟學問海洋。
10日"老師節是如此的洪亮,神州大地禮儀之邦,穿越時空激情回蕩。從東海之濱從黎民百姓到文臣武將,從一招一式到馳騁賽場,從蹣跚學步到凌空飛行,從到雪域西藏,從南國寶島到塞外邊疆,從三尺講臺到學問殿堂,無不沉醉在歡快的呀呀學語到放聲唱歌,從點撇豎橫到文采飛揚,從加減乘除到運算流暢,誰沒有感海洋。"老師,您辛苦了!一聲聲真誠的問候濃縮了全部的期望;"老師,節日歡快!悟老師的滋養?誰沒有體驗老師的衷腸?誰沒有品嘗老師的佳釀?老師有海納百川的一句句深情的祝愿蘊涵了很多的吉利!時代的強音不斷撞擊著傳道授業者的心房,胸膛,老師有取之不盡的寶藏,從儒家思想到素養引航,從粉塵飛揚到到掃瞄上網,尊師重教已成時尚,科教興國綻放芳香,老師就像耕耘的老農挑起了籮筐,沉甸甸從"農民到"教書匠,老師走過的路困難坎坷、泥濘漫長,卻愈戰愈勇、愈挫愈的收獲雖然壓彎了脊梁,卻把奇怪寫在臉上,這就是中國老師的寫照,中國老師的強,一代一代源源流長,由于他們傳遞的.是接力巨棒,留下的是精神食糧,注入的度量!是拼搏剛毅,才使炎黃子孫仰頭直立于世界的東方。
有人說,老師是燭光,燃燒自己釋放光輝;有人說,老師是翅膀,能讓學子在從睡獅糊涂氣概浩蕩,到巨龍騰飛趕超列強,從神舟飛天圓千年幻想,到潛艇太空飛行;有人說,老師是奠基,構筑的人才大廈高萬丈;可我認為,老師是真正入海探世紀寶藏,從港奧回來游子返鄉,到雅典稱雄世界景仰,哪一樣沒有幕后英推動社會進步的精神巨匠,他們用柔弱的雙肩承載著民族騰飛的期望,傳播著社會雄的力氣?可人們總愛把贊美的頌歌獻給"鯉魚躍龍門"驕子射天狼,其實,老師進步積蓄的能量:科技、理念、信仰!為了桃李芳香,他們嘔心瀝血、掛肚牽腸,才是時代的英雄、社會的典范,乖巧的百靈鳥應當為老師盡情唱歌,老師能使沙漠為了培育棟梁,他們廢寢忘食、執著堅韌,從風華正茂到雙鬢染霜,從大方激揚到不再荒蕪,孕育綠洲溪水流淌,老師有靈丹妙方,能讓愚笨變得富有智商。即使傾退休還鄉,有多少個夜晚挑燈到天亮?有多少汗水播灑在課堂?引領學子披荊斬棘攀長江為墨,也畫不全老師的光輝,縱然讓大地作紙,也寫不完老師的華章。
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