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做黨和人民滿意的好老師征文稿
引導語：老師是人類工程師的靈魂，下面是兩篇做黨和人民滿意的好老師征文稿，歡迎參考。
【做黨和人民滿意的好老師征文稿一】
我是從農村走出來的，我深知農村小學的教師對孩子一生成長的奠基作用。所以，畢業之后我就選擇了碾莊鎮的一所偏遠的鄉村小學——碾莊鎮大興小學。在這里，我一工作就是18年。18年的堅守只為圓當初的一個夢想——為農村的孩子插上理想的翅膀，讓他們飛向更為廣闊的天地。回顧18年走過的路，有心酸，但更有幸福。
18年來，我每天騎車往返于縣城和學校，至少要行70余里，加上家訪每天都在80里以上。08年以前，學校條件有限，不要說吃飯就連喝水的問題都很難解決。我經常是從家里帶一壺開水，準備些干糧。春秋天還好些，夏天氣溫高，因而到中午吃飯的時候，飯菜有異味是經常的事;冬天天氣冷，我就把煎餅和菜裝在塑料袋里放在窗臺前曬曬太陽，要是碰到陰天，就索性把飯菜揣在懷里溫熱，生活過得的確很清苦。為此，家里人沒少動員我離開這里，至少到鎮中心小學工作，靠街道近能吃上熱乎乎的飯菜。我也曾動過此念頭，但一想到那群活潑可愛的孩子，那一雙雙渴求知識的眼睛，內心深處總有許多的難舍。我總在想，苦是苦了點，但人活著還是應該有點除了吃穿之外的追求的。所以，我不但堅守了下來，而且也在收獲著穩穩的幸福。
記得剛工作不久，班里出現了一件意想不到的事情。一名叫強的學生，他的爸爸由于病重離去他而去，正當他正沉浸的悲痛與難舍的時候，他的母親由于不堪生活的重壓竟然離家出走他鄉，這對于剛滿11歲的小強而言，猶如晴天霹靂�？吹秸諓瀽灢粯返暮⒆樱鞯煤⒆幼婺傅耐�，我就時常把孩子接回家和我一起吃住，平時經常安排一些和小強玩的較好的學生陪著他學習、玩耍，盡量讓他忘記那些傷心的事情。周末，我就把小強帶回家，或是自己干脆就返回學校陪他一起作業，或是帶著他去家訪。慢慢的，這孩子跟我也親近多了，有時他奶奶做點好吃的，他就叫上我一起去他家……為了能讓孩子感受到家的溫暖，我多方托人打聽，最終找到了孩子的母親，看到他們母子能再次相聚，看到孩子幸福的笑臉，我感到無比的'欣慰和滿足。那份幸福之感是任何物質財富都替代不了的。今天，已經在南京工作的他，每每回憶那段往事的時候，對我的感激之情總是溢于言表。他常對別人說：“那時，杜老師就像父親一樣關愛著我，沒有杜老師當初的細心呵護，我的今天還不知會是什么樣子呢?”
由于學校地處農村，留守兒童比較多。近年來，一些孩子養成沉迷于網吧和游戲廳的惡習。為了幫助這群孩子，我從兩個方面著手管理。其一是，征得家長同意，對一部分留守兒童，放學后實施作業跟蹤輔導——或是把他們留下來集中監管輔導，或是利用放學后的時間到這部分學生家里抽查他們在家學習生活情況。其二是充分利用學校所在社區的讀書點，在周末和節假日把這部分學生聚攏在那里，引導他們過健康有意義的生活。和留守兒童相比，特困學生是需要給予更多的關愛的。今年班里有一名家庭非常困難的學生，母親早逝，父親精神失常、視力微弱，又無祖父母照顧。孩子玩性較大，如果不及時督促引導，很容易染上惡習。面對這一特殊學生，我就經常利用晚學的時間去他家陪同他學習，并為他送去衣服、牙膏、牙刷、香皂、毛巾等生活用品。當了解到孩子早飯經常不吃的情況，就時常給孩子送去掛面，并手把手教孩子做飯燒菜。暑假快要開始的時候，我又帶著孩子到理發店剪了頭發，并把孩子帶到超市，親自為孩子選了雙涼鞋和襯衣。為了讓孩子暑假過的充實有意義，我還給孩子送去了幾本精彩的圖書。暑假里，我多次騎車去這位學生家里了解他的學習生活情況，并送去必需的生活用品。雖然放假了，但我的心卻始終放不下!快要開學的時候，我又聯系我的幾位同學一同為這個孩子和學區里其他的幾名特困生每人送去500元生活費和書包、文具、衣服、鞋子等，讓他們和其他孩子一樣快快樂樂地去上學。其中有一名已經升入初中的叫貝貝的女學生，成績特好，但家庭相當困難——沒有母親，父親又雙目失明。我就多方聯系愛心人士，最終為她成功結對。一位身居南京的劉女士答應每月為孩子郵寄200元生活費用，遇到特殊情況還會相應增加，一直供貝貝到大學畢業，包括大學的學費和生活費用，徹底解決了孩子的后顧之憂。面對孩子和家人的激動之情，我覺得自己特別的幸福，我只是做了一點作為一名教師應該做的事情，沒想到卻給別人帶來了那么大的幫助和感動，這樣的生活實在太有意義了。11月29日(周六)的下午，寒風刺骨，為了能讓幾位特困生在周一穿上暖和的衣服，我帶著女兒又冒雨從邳州趕回學校所在的學區，給幾位特困孩子送去羽絨襖、保暖衣、保暖鞋和其它生活用品。回到家時天已經黑了，衣服也快濕透了，可一想到孩子們明天將會穿上暖和的衣服度過寒冷的冬天，我的內心就十分的溫暖和快樂。
不管是不是我校的學生，也不管是不是本校本學區的學生，只要有需要的，我都會伸出熱情之手。2001年4月，一位外校區的學生家長慕名托人前來，請求我無論如何也要幫助他的孩子輔導功課。面對家長盡乎祈求的眼神，我沒有忍心拒絕。這一答應就是3年。3年間，周末、節假日從不間斷，直到孩子以優異的成績升入運河中學為止。3年來，我沒有收孩子家長一分錢、一張卡、一件禮物。相反，3年里，我還無償為孩子提供了大量的學習用品(作為激勵孩子用的)。面對家人及孩子的千恩萬謝，我總是用這樣一句話來回答他們——都是為了孩子，這些都是我應該做的。我這人對金錢沒太大的欲望，總是感覺夠用就行。不能為了那點錢，在學生面前失去尊嚴。教師是育心的事業，收了家長的錢財，何談立德?何談育心樹人?
教師的生命在課堂，我遵循“讀書、實踐、思考、寫作”的專業成長之路，潛心躬耕于課堂教學。自2009年以來，我先后主持市級課題5個。研究期間，每學期在校內和校外開設的公開課都在15節以上。我還先后參加了邳州市2010、2011和2012年的電化教學優質課評選和2年一次的綜合性優質課教學評選，最終獲得一個一等獎和三個二等獎的好成績。自《學講計劃》實施以來，我通過自己對學講計劃內容的深入研究和思考，多次為我校教師進行業務輔導，并多次通過示范課，展示課，聽評課和專業講座等形式引領同行的發展。近幾年來，先后有五十多篇教育教學隨筆在國家、省市教育主管部門主辦的教學論文、教研成果比賽中獲獎或在其主辦的刊物上發表。先后20多次受到邳州市教育局及以上教育主管部門的表彰。
2014年對于我來說是個很不平凡的一年。這一年，我順利評上了中小學高級教師。“我們村小里也有教授了!”我們校長經常在我面前這樣夸我。有人說到頂了，該歇歇了。但我卻不這樣認為，我覺得自己現在正處在不是專業發展的終點，更應當是新的起點。
在今后的教學生涯里，我仍然會以 “立德樹人”為根本宗旨，以“德藝雙馨”為終生追求。為了這里的孩子，也為了把我人生中的這件“大事”做好，我依然會堅守在鄉村小學的三尺講臺，盡平生所學和滿腔真摯的愛，為鄉村的孩子托起理想的翅膀。每當身心疲憊之時，我就這樣來勸勉自己：我雖然德不能感天動地，但卻感化了一屆又一屆孩子們的懵懂心靈;我雖然沒有造就濟世良才的學識，但我能讓我的學生享受到學習的快樂，我還有什么不能滿足，我還有什么要報怨的呢?
“人生為一大事來，做一大事去”，是啊!為了這“大事”，雖然我身在鄉村，雖然我可以平平淡淡，但我絕不能平平庸庸!
【做黨和人民滿意的好老師征文稿二】
金秋送爽，丹桂飄香。
家鄉邳州喜迎全國文明城市的驗收，作為投身教育事業21年的我，怎樣提高自己的文明素質為家鄉建設貢獻力量?回顧過去的21年，重新審視自己，我覺得自己應該有一個新的追求，新的理想，那就是：當一名高素質的文明教師，做一名人民滿意的好教師!
怎樣才能成為一名人民滿意的好教師呢?
我反思，我總結，我感恩，心里有了自己的答案。
一、做人民滿意的好教師應該勤于耕耘，進取創新。
一九九四年的夏天，年輕的我以優異的成績從徐州幼兒師范學校畢業，走上了講臺，成為了一名光榮的人民教師。一路成長，一路花香。
俗話說：“要給學生一杯水，自己得有一桶水”。而時代則要求教師必須是一泓泉水，一池活水，從畢業那時起，我就在教壇這塊綠色的園地里開始了自己的人生追求。憑著對教育的一腔熱情，積極進取，勤學好問。對于上級教育部門組織的各種培訓，我都積極參加，在《現代教育技術培訓》、《教師基本功過關》、《電腦培訓》、《普通話測試》等活動中，我均為優異的成績獲得通過。另外，我還認真學習“學講”教育理論、探索教育規律、摘記教育經驗、撰寫教育論文，二十多年的磨礪，我的教育教學路子逐漸成熟，如今在學校，校領導放心地讓我帶兩個班的數學!我充實著，快樂著。
為提高自己的課堂教學水平，我注意向有經驗的教師求教，向書本求教，他山之石可以攻玉，通過自己的刻苦鉆研，我探索總結了一套寓教于樂、自主探究的學講方法，成功地將先進理念運用在自己的教學之中，真正做到了低耗高效。在課堂教學中，我注意激發學生的自主學習動機，調動學生學習的興趣，堅持當堂內容當堂完成，及時批改及時交流反饋。平時只布置少量開發學生潛能的作業，既減輕了學生負擔，又提高了學生素質。
進取方有成果。在教學的同時，我積極參加教育科研，我的研究成果多次獲獎。如：《開展實踐活動，給學生一片創新的天空》獲邳州市中小學生教育教學論文評選一等獎。
耕耘才有收獲。邳州教研室組織的小學教師優秀教案評選，我喜獲二等獎。我的素質化課堂教學模式也得到了上級領導及同事們的好評，在邳州市優質課評選中獲獎，同時，我將此總結成經驗獲邳州教育局“新世紀園丁論文大賽”一等獎……
二、做人民滿意的好教師應該細心呵護，愛生如子。
作為一名班主任，我以女性特有的細心和愛心無微不至地關懷呵護每一位學生。“教育是人與人心靈上的最微妙的相互接觸。”熱愛學生，做學生的貼心人，是開啟心靈之窗的鑰匙。每當我接手一個新班級，我總要對學生作一番調查。了解學生、家訪、與原任課教師聯系、個別談心……這些工作，大多是在課余去做。通過這些形式去了解每一個學生，我在心中為每一個孩子建立“個人成長檔案”，對每個孩子我都會了解他們的家庭成員、家庭條件、家長職業以及個性特點、學習情況、思想表現、健康等情況。
“一個人就是一個‘世界’”，作為一名班主任，我胸中盛著一個班五六十個“世界”，并針對各個“世界”的不同特點，采取不同的教育方法。
剛接新班。
“曹老師，你還管不管您班的學生了?”告狀者兼帶興師問罪，原告是同辦公室的劉老師。
“怎么了?”
“罵人，打人，就差殺人了!”
“誰?”
“還能有誰?”
……
“老師，他又揪人家的小辮了!”一個女同學噘著嘴站在我面前……
“老師，他的作業又沒交，背書包不上了!”是學習委員打小報告。
不用問了，他就是梁超，梁超就是他!梁超雖小卻聲震全校，終于用自己的“業績”塑造了一尊“搗蛋鬼”形象。
改造“搗蛋鬼”并非易事。它意味著巨大的投入，從此，在我的時間表上便多了一筆“特殊支出”。我走訪了梁超過去班主任，走訪他的家長，我發現他就是一個“順毛驢”——“傷不起”，于是我找他談話樹信心，并要求他把小測驗單獨交給我。第二天，我給了他一個“美麗的謊言”——梁超有了60分。
特殊人物特殊處理。梁超破了不及格的記錄，慢慢地有了變化，牽一發，動全身。在他的“業績”史上終于出現了不同的記錄：在全鎮舉行的長跑中，為了集體的榮譽，他竟能忍住中途突發的腹痛跑完全程，取得了第2名的好成績……梁超破天荒歪七扭八地寫了家庭作業!后來，也正因為他，我有感而發，寫成論文《他又背起了書包，淺談如何關注學生的學習興趣》獲邳州市第五屆科研杯優秀教育論文二等獎。這也算意外收獲吧，對此，我深深感慨：以前我只在書本上看到轉化后進生，但到了我真正教育孩子，我才明白讓所謂的“壞孩子”做個文明人，說困難也容易。難的是它需要教師呵護的長久付出，容易的是這些孩子有時僅僅需要教師的一點點陽光而已……
桃李不言，下自成蹊。教的孩子送走了一批，又來了一批。
人民對教師滿意不滿意?我想應該看看離開的孩子滿意不滿意。
又是一年教師節，我的桌頭又多了美麗的“信鴿”，那是我曾教過的孩子們在輕輕絮語——
“拿起筆，我仿佛又在聽您講課，聽您溫柔的聲音，又仿佛看見您微笑、親切的神情。一想起您教我們的日子，我就會激動不已。”
“我是一只‘丑小鴨’，可是，您卻從沒嫌棄過我，同樣，您是我心中的‘天鵝’”
“敬愛的'曹老師，你是我心目中最好的老師。我現在上初二了，以后，我也想當老師。”……
無須過多的舉例，這雪片般的來信和明信片足以說明一切。這是學生對我最高的精神獎勵;同時，我更將它看作一種勉勵、一種鞭策。作為一名教師，擁有了學生的信任與愛戴，還有什么不滿足的呢?
三、做人民滿意的好教師應該甘于犧牲，樂于奉獻。
教育的職業性質也注定了要想做人民滿意的教師要付出許多許多……
還記得，2001年，自己的孩子年齡尚小，由于我和愛人都是教師，學校的教學區是不能讓自己的孩子逗留的，又趕上學校加班，便把孩子鎖在家里——教工宿舍，我很晚才回到家里，到家一看，孩子沒了，問鄰居也不清楚，我是真的蒙了，找遍了學校內外，也沒有找到。最后卻在大門后發現了兒子，看著蜷在那兒，在冰冷的泥地上哭著睡著的孩子，我能想象到孤獨的他想從大門鉆出去，卻只能從門縫里向外伸出小手，那次，我真地流下了愧疚的淚水……
作為一名普通的鄉村小學教師，我沒有什么驚天動地的事跡，也沒有高深的理論，但我有真實的情感，有樸素的經驗，任何時候，我以一名教師的師德保證，我敘寫的文字是真實的。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，作為一名普通人民教師，我將一步一個腳印地踏著敬業、愛生、奉獻這三塊基石踏踏實實、勤勤懇懇地奔波在教育這條神圣的道路上，讓學生學好知識，培養出文明之才，為建設我們文明的邳州添磚加瓦。
做一名讓學生滿意，讓家長滿意、讓人民滿意的教師 。
我追求著，我期盼著，我努力著!
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