有關師德的主題征文范文（精選5篇）
在生活、工作和學習中，許多人都有過寫征文的經歷，對征文都不陌生吧，借助征文可以提高我們的語言組織能力。一篇什么樣的征文才能稱之為優秀征文呢？下面是小編收集整理的有關師德的主題征文范文（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
師德主題征文1
教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。袁貴仁說：“教育系統的根本任務是培養人才，要為國家經濟社會的發展提供人才支撐。我們所有的工作都要為人民服務，對學校來說，誰是人民？就是我們的學生�！睘閷W生服務，以生為本，育人為本，教書育人，是我們的天職。教育作為一個民族最根本的事業，要為每一個孩子播種夢想，點燃夢想，最終實現夢想，把自己的夢和中國夢有機地結合在一起，我認為應該做到以下幾點：
一、教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育的必然要求。“教好書、育好人”是中國夢的渴求，要求每位老師能夠認真對待“教好書、育好人”的師德要求，自查、自評。有則改之，無則加勉。
二、教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。教育，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當多的熱情，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成了“我們”的關系。愛使教師與學生相互依存中達到心靈溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。愛學生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面�！皭邸币詯蹌悠湫�，以嚴導其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生�！敖瘌P凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。
三、教師要學無止境，教書育人是一項十分嚴肅的工作，來不得半點虛假，也不能敷衍馬虎，這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。因此，教師應當勤奮學習，走在時代和學生發展的前頭。教師擔負著教書育人的重任，是從事精神產品生產的勞動者，必須要有真才實學。面對當今時代的發展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高為師，身正為范”的挑戰，教師要強化“自育”意識，要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質，要以科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、職業教育教學方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。
四、教師要為人師表，孔子說過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。教師在傳授知識的同時，更要重視學生的行為習慣，教授做人的道理，“要立業，先樹人�！睂W生時代是世界觀、人生觀、價值觀、家庭觀等形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的誘導作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲�！币虼�，教師一定要用自己的模范作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己首先不做。
我們常說：“十年樹木，百年樹人�！苯逃ぷ魇切量嗟�，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、管理班級……但是，我們應該立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁，”教師是“燃燒的蠟燭，”教師是“人梯”……教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站在學習落實中國夢的高度，在教育、教學的工作實踐中，提高自身的素質，讓我們在平凡的崗位上，發揮出不平凡的作用。
“中國夢”具有強大的凝聚力、感召力。在前進道路上，雖然我們會面臨許多困難和挑戰，但我們如果都如“代表委員們用語言和行動給出的答案――實干、實干、再實干！”，身體力行，言傳身教，用自己的淵博學識與人格魅力，影響和感召每一個學生，讓每一個學生都受到公平、正義的教育，掌握豐富的知識，練就過硬的本領，同心同德共筑中國夢。
師德主題征文2
20xx年8月30日，是個讓我終生難忘的日子。這天在家人、鄰里、親朋羨慕的目光與祝福聲中，我踏上了衛輝這片熱情的土地。我有工作啦！而且是人人羨慕的好工作——教師！我下定決心要將我夢想的種子深深地埋在這里！細心地澆灌，精心地培育，讓它在這片沃土上生根、發芽、開花、結出豐碩的果兒！
當我來到我日思夜想的學校時，眼前的情形卻讓我大吃一驚：夢里美麗的校園卻是簡陋的校舍，夢里窗明幾凈的大教室卻是狹小昏暗的老房子，夢里聰明禮貌的學生卻是一群流著鼻涕甚至還尿褲子的孩子�？粗筮笤暮⒆觽�，望著冰冷的爐灶，我在想：低矮的院墻、生銹的柵欄，就這樣將我搖曳生姿的青春圍困？這難道就是我堅持選擇的歸宿嗎？
第一次考試不到30%的及格率使我徹夜未眠，我想不明白數數這么簡單的題怎么還有學生不會呢？一道題我講了兩三遍怎么還有學生一臉迷惘？“告訴我用什么樣的方法才能把你們教會？”我失去了理智，沖學生怒吼道。這時恰巧一個男孩兒在和同桌戲鬧，我快步沖過去，巴掌高高舉起，又緩緩落下。我能怎么做？我該怎么做啊？一時間我對教師的滿腔熱情變成了無盡的失望與無奈，更多的是無助。
后來，我讀到了這樣一個故事：有一位母親很喜歡帶著5歲的女兒逛商店，可是女兒總是不愿意去。母親覺得很奇怪：商店里琳瑯滿目五顏六色的東西那么多，小孩子為什么就不喜歡呢？直到有一次，孩子的鞋帶開了，母親蹲下身子為孩子系鞋帶，突然發現從孩子的角度看，眼前晃動著的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。從此，即使必須帶孩子去商店的時候，她也是把孩子扛在肩上。這真是一位細心的母親！
讀完之后，我捫心自問：與這位母親相比，我是一位細心的老師嗎？我給與孩子們足夠的理解和寬容了嗎？我困惑著、思索著、改變著……
我不敢再一味地訓斥、批評，我怕年幼的學生在我的訓斥與埋怨中失去信賴與安全感。設想一下，一名對學生失去信心的老師和一群不信任老師且缺乏安全感的學生組成的班級，能有怎樣的教學效果？快蹲下身子看看孩子們的世界吧！多給予他們一點寬容和信任，讓他們擁有自信、擁有追求吧！
講《花朵》一課時，我提出了這樣一個問題：“課文最后一句說‘我們，是祖國的花朵’。想想為什么我們是祖國的花朵呢？”我的話音剛落，小朋友們便唧唧喳喳地說開了。班長王生元害羞地笑著說：“老師，我們是花朵，你就是花朵的芯了�！蹦男腋Ｗ屛颐腿话l現他們是如此純真可愛，我不忍心打斷他們，任由思想的小溪在課堂上流淌。我突然覺得自己是生活在百花叢中的人，心里充滿了幸福和甜蜜。我傻傻地看著他們快樂著，憧憬著，收獲著，陶醉著……
那堂課啟發了我。其實，我何嘗不期許自己能帶給孩子們更多的鼓勵、安慰、欣賞與扶持。于是，我開始用心尋找孩子們的閃光點，多用鼓勵、欣賞、積極的語言去評價他們，而且還毫不吝嗇地告訴孩子：“你是最棒的！”
其實，每名學生都心存著一個夢想，都有一座屬于自己的天堂，我們不能發現它，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。
現在，我要大聲說：我喜歡上了，喜歡就這樣守著愛、守著夢、守著一間教室，播種著期望，收獲著芬芳。孩子們，帶著你的夢我的夢勇敢地飛吧！記得在你成長的路上，永遠有老師關切的目光，在你生命中永遠有老師深情的凝望！
師德主題征文3
每個人都有自己的夢想，夢想是美好的，是讓人熱衷于去追求的。一個人有夢想便會有動力，有夢想，便會有希望。做一名優秀的小學教師是我從小的夢想，以蠟燭的精神，春蠶的行為，人梯的態度，黃牛的品格，去培植、去燃燒、去吐絲、去架橋、去耕耘。愛心育桃李，真情譜師魂。為著夢想，我不斷憧憬著，遙望著夢想成真的美麗瞬間；為著夢想，我對生活充滿了希望和期待， 為著自己的夢想，我不斷地努力著，期盼著夢想成真的那份喜悅之情。
寒來暑往時光飛逝，如今自己在教育崗位上已經默默工作了三個年頭，我時常捫心自問，自己是否真正踐行了自己心中那永遠不變的諾言，是否依舊承載著自己多年來的夢想，無怨無悔的實踐自己心中的教師夢。我的工作是極其平凡的，但由于它承載著我和孩子的夢想，承載著家庭和社會的未來和希望，所以又是偉大的。每天迎著初升的朝陽，走進潔凈的課堂，與心愛的學生溝通、交流、學習，我快樂地奉獻著自己的智慧和力量，陪伴孩子們茁壯成長。
就這樣，在教育的生涯中，我滿懷對教育事業的熱愛和執著，身體累了，倦了，但精神是燦爛的，向上的，快樂的，幸福的……
在這方三尺講臺上，這兒有熟悉，有親切，有不變的童真，只是我有了許多的不同，工作中的歷練，造就了一個嶄新的我，少了往日的稚嫩、陌生，多了一份自信、獨立。和孩子們在一起的日子真的很快樂，也有很多意想不到的小收獲。
六月份，我送走了應屆畢業班，在畢業班的聚會中，同學們都抱著我淚流滿面，大聲痛哭。我感動、我欣慰、我滿足、我自豪……瞬間，我感覺他們已經把我當成了親人，舍不得離去，這時的我才真正體會到了教師這一職業是多么的神圣與偉大。
忘不了，陪單親孩子到電視臺錄制《快樂起飛》節目的瞬間；忘不了，孫翔燕父母外出和我同住20多天的快樂；忘不了，一個個頑皮生的轉變；忘不了，我在困難的時候，領導、同事、學生及學生家長的熱情幫助……
“愛出者愛返，福往者福來。”幾年來，我一路撒播著心血和汗水，一路收獲著感動和幸福。在教學中，我無數次地收獲了知識和智慧，是領導，引領我在專業成長的道路上找到自我，認清方向，不斷前行；是同事，陪伴我步入新課程的廣闊天地，并在此舞臺上大顯身手；是學生，幫助我變成了經驗豐富的教師，駕馭課堂如魚得水；是家長，磨練我由不諳世事的青澀教師變成了家庭教育的得力助手，成為孩子們另一個媽媽……收獲知識，收獲經驗，收獲精彩，收獲感動！我的收獲是如此之多，讓我時時感到自己是上帝的寵兒！
對于我來說，今后的路還很長，會面對更多新的挑戰，我要不斷的更新自己，做一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；做一個自信、自強、不斷挑戰自我的教師；做一個善于合作，具有人格魅力的教師；做一個充滿愛心，受學生尊敬的教師；做一個追求卓越，富有創新精神的教師；做一個勤于學習，不斷充實自我的教師。為著祖國的發展，為著共同的中國夢，繼續奮力向前！譜寫出一曲屬于自己的華麗詩歌！
師德主題征文4
秋風，送走一個個最熱的時候酷暑、料峭，帶來一縷縷馨風花香。冬季催人衰朽，年月留下木年輪。轉瞬間，我已變成主持人任隊伍中的一名“老兵”�？苫厥着f事，留在背后的，是一串子永恒變成歷史的腳跡。清楚的、依稀的、幼稚的、成熟的，和著期望，和著血汗，和著福祉，更和著眼淚。
一、“小灶”中給與關懷愛護
瑾豪是一名問題學生，講課或聽課愛說一點不著天空的“令人吃驚之語”，下課總喜歡玩危險性游戲，作業更是拖拖拉拉，做了也是龍飛鳳舞，績效在班里歸屬墊底的那種。課任老師和同學們曾繼續不停一次的向我反映過她的問題，我也以前莊嚴地斥責過他，可杯水車薪，每每好不成幾天就原型完全暴露，而家長對此是束身無策，大部分數時刻索性不管不問。可有一天，其它同學已經放學了，我也正準備最終一遍到各處觀察年級后就回家。但在樓梯拐角處，我看見了正默默留淚的他。和旁邊兒的同學詢問后才曉得，他的一門考試又掛起了“紅燈”，為此，課任老師狠狠地斥責了他一頓。聽完后，我的心禁不住一顫，時過不久，我沒察覺間已經把他看作一個頑固不化的“冥童”，可其實，他實在是這么嗎？想至此，我抓緊時機跨前一步，用手用力小輕地扶摸著他的頭。一仰頭看見我，他哭得更利害了，到最終竟至是泣不了聲了。我柔聲地勸著他，極力追求撫慰他激動的情緒。片刻，他慢慢沒有不安下來了。看見他此時最迷離恍惚，我上緊乘勝追打，輕聲問他：“你信任老師嗎？”親眼看到到我眼神兒里的關心，他關緊地點了一下子頭�！澳抢蠋煾视诮o你開小灶，和你一塊兒進步提高，你愿意合適我嗎？”這時，他眼中的迷離恍惚，甚至于還有些不信任又一次顯露出來了，我用飽含激勵的視線回答了他。這下，他信任了，眼中也顯露出來了不同的神氣光采，我們一塊兒笑了。果不其然，次日，他講課或聽課安穩平靜了很多，課下竟還拿著課壓根兒問我了，而從這個時候起每日放學在這以后的“開小灶”他更是如約蒞臨。從那往后，聽見關于他的斥責聲少了，績效也有了大幅度的增長，尤其是語文績效。
蘇姆林斯基說過：“教育技能的所有神秘也就是怎么樣熱烈地愛孩童。”愛生是教員的應盡的職責，愛是教育的基礎，沒有愛，就沒有教育。教員的愛是教育學生的“能量物質”、“反應劑”。愛可以變成開啟學生心扉的一把鑰匙，變成點燃學生心魄的一堆火苗。教員越熱烈地愛學生，越能獲得學生的敬愛，師生間的真摯情意越具備猛烈的感染效用。這是一種無聲的指示，無言的教育，我愛我的學生，所以我衷心地去幫忙他，去甘心情愿地去給他開小灶，讓學生在和我的接觸中感覺到我對他的關切，在進步提高中體驗領會到我對他的愛。這種教育比語言更深刻，比書本兒更直接，并將永恒印在學生的心中。
二、“微笑”中情意共鳴
教育的過程是師生之間不斷交流的過程，既有各種信息的散發和反饋，又有情意的互相交流。要求我們既要有教員的尊嚴，又要盡力盡量形成自身的內聚力和讓學生指向教育者的向心思。用對學生的誠心誠意之愛和真摯情意，引動學生心理認同和情意共鳴。
眾多人在提到教員時，總會與“莊嚴”、“不隨便言笑”結合在一塊兒。實際上，“微笑”的力氣才是沒有窮盡的。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們游學的欲念是由教員激散發來的，如果它們是柔和的，是循循善誘的，無須粗野的方法去使學生不親近它們，而用仁愛的情誼與言語去吸引它們；如果它們和藹地看待它們的學生，它們就容易獲得學生的好感，學生來就有寧可進學院而不愿稽留在家里了�！泵咳战o學生絢爛的微笑，會讓學生的身體和精神覺得舒暢，智能獲得進展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊彩云會降雨�！倍覅s信任我的每塊“彩云”都會“降雨”。由于，我領有一種特別的教育手眼――微笑。
我們班有個學生，剛著手每日的作業老是愛拖著不做，因為這個考試績效老是還不如人意。怎么辦呢？訓一通吧，不可以！我試著尋覓他的長處，最后結果發覺他這私人還真有不少長處： 譬如，愛勞動，每每講堂里的地板臟了，他老是毛遂自薦地去幫忙值日生清理。額外他十分懂禮貌，每每見了老師總會笑吟吟地打招呼。于是只要一發覺他做了好管閑事，我便在晨會課上公開贊美他，而后在課后再悄悄兒地地微笑著問他：“作業好了嗎？要抓緊一點兒喲！”他老是邊紅著臉邊搔著頭對我講：“還有一點兒點了�！蔽胰匀恍χ鴮λv：“等一下子我可是要來查的�！彼麖奈业囊暰�里讀到達激勵，久而久之，找到達自身的價值，后來還變得在課上有決心發言，在這次的期中考試中獲得了語文89分、算術82分的好績效。在學生獲得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生覺得遺失時，我會用微笑送去激勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去優容。因為這個，我用微笑博得了學生的尊重和敬愛。我想說：微笑，是一把光亮四射閃光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫忙學生們茁壯生長。
師德主題征文5
"育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。"教壇風雨，通過我多年的教學經驗，我從中認識到∶熱愛學生，熱愛自己的工作，勤勤懇懇是教師最美麗的語言。
隨著社會的發展，黨和國家對教育的深切關注，學校一切工作的標準，把師德作風作為評價教師隊伍素質的第一標準，著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，所以我們要在樹立師德的同時熱愛自己的學生，堅持繼承創新，形成一個良好的社會氛圍。作為老師我們要深知：
一、熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關系的基礎。
任何教育的結果，都是伴隨著一定的師生關系產生的，最后導致結果的不同往往是因為不同的師生關系。現在的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環境。要做到這點，師生的關系應該是“平等"的。因為在平等的關系中，師生之間的溝通、交流比較自然，關系比較和諧，學生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學習心境。他們能在制定的目標，計劃的指引下，主動積極地參與各種學習活動，學習的熱情也會隨之變得高漲；反之，若師生關系是"專制型"、"放任型"的，則會帶來學生情緒上的緊張或隨心所欲，造成內心煩躁、恐懼等，在這樣的情況下不利于培養學生的.性格、學習習慣甚至會產生逆反心理。
在教育過程中，教師與學生之間會進行頻繁的互動，在所難免會產生矛盾。教師應當給予尊重，關心和熱愛學生，懷著一顆"博愛之心"與學生溝通，把其視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到關愛和保護，即使發生了矛盾也能很好的解決。有時因為學生偏見或教師過激的行為，學生對教師的"好心"可能會產生誤解，但是作為我們老師如果可以換一種方式去愛學生，用正確的方式去體現對學生的尊重、愛護和關心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關系奠定良好的基礎。
二、熱愛學生是做好教育工作的重要條件
學生的成長不只是需要陽光、雨露、面包和開水，學生需要我們老師對他們的關心，老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂"親其師，信其道"而"樂其道"，因此彼此熱愛是我們教學上的巨大推動力。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養；有利于創造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態…等等這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。
中華民族是重視德育和志趣高尚的民族。"立德"為我國古代所謂"三不朽"之一，《左傳》載有"太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽"。意思是，人生最高的境界是立德有德、實現道德理想，其次是事業追求、建功立業，再次是有知識有思想、著書立說。這三者是人生不朽的表現。把"立德"擺在第一位，是因為萬事從做人開始。"一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木∶終身之計，莫如樹人"，《管子》中的這段話說明我們的先賢已充分認識到培養人才是長遠之計。"立德樹人"也幾乎是我國歷代教育共同遵循的理念。
我們要將社會主義核心價值觀融入教學全過程，提現到學校管理以及校園文化建設各環節，進一步凝聚起師生員工思想共識，使之成為共同價值追求。身教重于言教，我們老師更應深入了解黨情，國情，社情，民情，強化教育強國，教育為民的責任擔當。
教師，是一個神圣的稱呼；師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現；師德，需要培養，需要教育，更需要的是我們每位教師的自我修養！孔子提出∶躬自厚而薄責于人，以身立教，為人師表等著名教育家葉圣陶先生說過∶教育工作者的全部工作是為人師表。教師都是必須具有高尚道德品質和崇高的精神境界的人。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會"親其師，信其道"，進而"樂其道"。
教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的蕩滌；是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘；是一種順其自然的發展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優化和發展，不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識在潛移默化的影響著學生，對學生的發展起著非常大的作用，一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。
回首我五年的教學生涯，工作算是兢兢業業，任勞任怨，并取得了較好的成績，但離優秀教師還相差甚遠，我要做的還很多很多。愛崗敬業，無私奉獻是師德的基石；熱愛學生，誨人不倦是師德的核心；為人師表，教書育人是師德的靈魂；不斷進取，勇立潮頭是師德的生命。在以后的工作生涯中，我將以此為準繩，以名師為榜樣，去做更好的自己。值得慶幸的是我工作在一個非常奮進的集體中，我常被感動著，因為在我的身邊有工作兢兢業業，任勞任怨，嚴謹踏實的老師，他們是師德的榜樣；有默默耕耘、嘔心瀝血、無私奉獻的老師，他們是師德的標兵；有甘為人梯、愿化紅燭、樂為綠葉的老師，他們是師德的典范。我想在這樣的環境中我一定能做得更好。
我不是詩人，不會用漂亮的詩句謳歌教育事業；我不是學者，不會用深邃的思想思考育人的價值；我是一名聲樂教師，我會用動聽的歌聲贊詠教育。同時，我把這次征文作為禮物獻給我們的富裕而和諧的祖國，獻給我們偉大的中國共產黨，獻給所有美麗的教育之花；讓我們把這次征文化作誓言，吹響我們所有教師心中奮進的號角，讓她成為我們取勝的基石、前進的動力，再創輝煌。
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