臨床管理制度
在日常生活和工作中，制度使用的頻率越來越高，制度泛指以規則或運作模式，規范個體行動的一種社會結構。那么相關的制度到底是怎么制定的呢？下面是小編精心整理的臨床管理制度，希望對大家有所幫助。
臨床管理制度1
我院臨床教學管理組織機構由醫院、業務科室兩級組成。在管理上實行分管院長負責制。醫務部是醫院教學工作的職能管理部門,設專職教學管理人員一名;臨床科室系教學工作的基層組織,各科室指定一名人員作為科室的教學組長,協助科主任完成教學工作任務。
一、分管院長職責
1、對院長負責,領導和主持全院教學工作,貫徹執行國家教育方針,完成臨床教學任務。
2、領導教學管理部門制訂醫院教學計劃,督促、落實任務,定期檢查考核,做好總結評比。
3、主持召開醫院教學工作會議。
4、對教學重大事宜做出決策。
二、醫務部職責
1、在分管院長領導下,組織貫徹上級有關教學方面的方針、政策,執行各實習院校的教學、實習大綱。
2、根據各實習院校的教學、實習大綱,組織各專業的教學、實習實施計劃,擬訂和修改教學管理規章制度。
3、指導各科室對教學、實習工作的`實施,檢查教學、實習計劃落實情況,組織監考、閱卷。
4、組織各科室開展教學質量評比,努力提高教學質量。
5、建立、健全教學、實習檔案。
6、負責組織對本院帶習教師的年度考核,評選優秀帶教老師。
7、負責組織實習生的醫德醫風、行為規范、醫院有關制度的學習,搞好崗前培訓。定期檢查實習完成情況,了解實習學生的學習態度,職業道德,勞動紀律等情況,發現問題及時解決,重大問題,事件及時向各實習院校匯報,對違紀學生提出處理意見。
8.負責考核學生的勞動紀律,特殊情況需書面申請請假,一天由科主任批準,三天以內由醫務部批準,三天以上由各實習院校主管部門批準
9、負責編排學生實習科室輪轉表,督促各科室認真帶教,保證質量。學生實習結束后,代表醫院對學生實習情況作出鑒定意見。
三、科室職責
1、科室是醫院教學的基層組織,直接對醫院負責,在教學管理部門的領導和直接指導下,按照教學實習計劃的規定,努力完成任務,不斷提高教學質量。
2、科室實行主任負責制。
3、組織執行教學計劃,根據醫務部下達的教學任務,落實代教教師。
4、向醫務部反饋教學、實習的具體意見和建議。
5、組織教學、實習評估,負責科室教師的年度考核。
6、組織每月一次的科室工作例會,集體研討教學重點、難點,開展教學經驗交流。
7.負責考核學生的勞動紀律,特殊情況需書面申請請假,請假批準權限按醫院相關規定執行。
四、教學組長職責
1、 在科室主任領導下,負責安排本科室的教學、實習工作。
2、 組織本科室的理論教學及臨床小講課。
3、 盡量安排各種基本技能操作,加強基本訓練,培養學生獨立工作能力。
4、 組織本科室對學生進行理論考試,臨床技能考核,填寫實習生出科成績。
5、 負責本科室教學,實習質量控制。
6、 負責收集、整理、保管教學、實習有關的文件資料。
7、 處理本科室教學、實習工作的日常事務。
五、帶習教師職責
1、 帶習教師應嚴于律已,為人師表,教書育人。
2、教師應服從教學安排,以培養學生為已任,對學生的業務水平、職業道德負責,按教學計劃要求,精心傳授知識。
3、對學生的實習情況和紀律進行監督。
4、對典型病例要理論聯系實際進行講解,認真回答學生提出的問題。
5、認真修改學生書寫的醫療文件。
6、給學生公正評分,鑒定意見要實事求。
臨床管理制度2
一、教學安排
1、 帶習教師保持相對穩定,不頻繁更換。
2、 科室安排小講課,每月不少于2次。
3、 同時按醫務部安排,完成全院性實習生大講課任務。
4、 在病房實習的學生,原則上每人應分管3-5張病床。
5、 病房每周必須安排一次教學查房。
6、 病房實習學生原則上每科書寫完整病歷至少3份,并交指導教師修改。
二、帶習方法
1、學生進入病房實習即由帶習教師安排管理病床。在檢查病人、實際操作、管理病人、必要的護理病人和醫療文件書寫中,均讓學生先動手,教師指導、審查、修改,并教會學生觀察病情,督促學生完成各種醫療任務,培養嚴密的'工作作風。
2、在臨床工作中碰到典型、疑難、復雜病例,立即組織全科實習示教,帶習教師隨時講解加深學生印象。對學生在診治中存在的問題,教師應有針對性地進行糾正。
6、根據醫院師資情況,可集中實習生舉行專題講座、報告會、討論會、典型病案示教等,讓學生生動活潑的學習。
三、教學檢查
1、例行教學檢查由醫務部執行,進行逐科檢查。每月一次,發現問題,及時整改。
2、每年定期進行一次交叉教學檢查,由醫務部組織,分管院長、各科主任及教學組長參加。分為若干小組,對各科室教學管理、教學態度、教學質量、實習生的組織紀律性及臨床思維、動手能力等全面進行交叉檢查并評分。
四、成績評定
1、學生實習結束離開科室,應進行出科考試,考題內容以實習大綱的基本要求為準,也可結合科室講課內容。口試、筆試均可,可采取問答、抽題、多選題、是非題、床旁測驗等多種形式。無論筆試還是口試,以30-50分鐘為宜。
2、學生實習成績應客觀反映學生實際水平,不得弄虛作假。
3、成績評定應由科室主任召集帶習教師集體評定,但應以直接帶習教師的
意見為主。
4、成績評定以教學大綱,成績評定評分表為標準。
5、對實習學生的評語,要求實事求是,基本能反映其業務能力、政治思想
組織紀律、醫德醫風等綜合狀況。
臨床管理制度3
一、教學查房的有關規定
1、教學查房是教學醫院提高教學質量、增強學生動手能力、完成教學任務必不可少的手段之一。
2、教學查房應以學生為講解對象,教材為講解規范。
3、凡有臨床教學任務的科室,每周必須安排教學查房一次,時間應相對固定。
4、教學查房應由中級以上職稱的醫師擔任。
5、承擔教學查房的`醫師應事先作好準備,每次教學查房應選擇病例,從病因、病理、臨床表現、診斷、鑒別診斷及治療等方面進行重點講解,集體示教、示范,以培養學生系統的臨床思維方法。
二、教學查房基本要求
1、 教學查房病例一般應選擇有教學意義的典型病例,確保教學查房質量。
2、教學查房前實習生應熟悉病人及病情,并做好相關準備工作,如所查病歷、各項檢查報告及所需器材等,使教學查房取得量好效果。
3、 教學查房時,必須按以下順序進入病房:
�、胖魅吾t師
�、聘敝魅吾t師
⑶主治醫師
�、茸≡横t師
�、蓪嵙曖t師
4、查房時各級人員所站位置:
⑴教學查房主持者站在病人右側(若需站在左側則必須說明原因)
�、茖嵙曖t師站在查房主持者對面,做好匯報病情準備
三、教學查房內容、要求及查房程序
1、 經管實習醫師將病歷交查房主持者,向主持者匯報病史。
2、由主管病床下級醫師依次作補充說明。
3、主持者根據匯報情況及病情記載情況,親自詢問病史,并作必要查體等。
4、主持者對病歷及其診療優缺點進行評價。
5、主持者向經管醫師提出問題,先由實習醫師回答,再由主管住院醫師、主治醫師等依次作補充更正。
6、主持者結合病人情況,從理論和實踐上闡述本病特點,并作適當分析及診療計劃指導。
7、經管實習醫師應及時記錄教學查房內容,并請主管住院醫師進行修改,必要時請查房主持審閱修改。
8、查房主持者宣布查房結束,然后按進病房順序退出病房。
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