數學教學工作總結范文錦集9篇
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，為此要我們寫一份總結。但是總結有什么要求呢？下面是小編收集整理的數學教學工作總結9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數學教學工作總結 篇1
根據學校和理科教研組工作安排,我組于20xx年3月10日至3月21日進行了課堂教學評優暨多媒體課件制作競賽活動.前來聽課的領導及教師每節課達18人之多。共聽數學課6節，化學課2節，物理課1節，評出了前4名優勝者，并上報學校參加復評。評出的優勝者為：郭順年、李生魁、胡建萍、王武文。下面從兩方面談一談本次教學評優的得失：成功的方面：
一、教學指導思想明確
從教學內容看，學科的9節課都是以課標為依據，以教材為依托，組織學生學習。這些課都充分體現了：教學內容以教材為中心；教學過程以教師為中心，教學形式以課堂為中心，學習方式以學生為中心；體現了教師的主導作用，注重了課堂結構的優化。教學目標的“三維性”得到了充分的落實�？傮w上來看，大部分課都是比較成功的，都充分展示了各省市基礎教育課程改革的研究成果，在引導學生主動參與、自主探究、合作交流、優化課堂教學等方面都進行了大膽的嘗試和探索。
二、注重調動學生學習的主動性，讓學生主動參與
著名心理學家布魯納指出：“知識的獲得是一個主動的過程，學習者不應該是信息的被動接受者，而應該是知識獲取的主動參與者。”在教學活動中，教師能創設各種情境，激發學生學習的興趣，教學過程中為學生留有探索與思考的空間和實踐，讓學生在這種情境中、思考中、動手中、探索中、交流中主動去獲取知識。例如：郭順年老師的《提公因式法》。
三、教學設計精巧、思路清晰、層次分明
這次的9節課，執教者都能認真鉆研教材，根據學生的認知規律，精心設計教學程序，采取多種教學方法，多種練習形式進行教學，教師是教學過程中的組織者、指導者和參與者，師生關系融洽，使學生在愉悅的氣氛中學會數學知識，掌握學習方法。例如：李生魁教師的《平方差公式》。
四、教學手段多樣這次評優活動，在教育技術方面體現了技術的現代化和手段的多樣化。
多媒體的廣泛使用，使教學過程生動形象，增加了課堂的教學容量，提高了課堂效率。
不足的方面：
一、要進一步更新觀念，突出學生的主體地位
學科教學的目的是使學生會學，會學才能發展。知識是能力的載體，書本上的知識要學會，但是，更重要的是通過學習這些知識，使學生獲得認識事物，發展自我的能力。課堂教學要做到充分發揮學生的主體地位，老師必須從思想深處來一番轉變，改變老師是科學“權威”身份，相信學生，尊重學生，課堂上要真正做到師生平等，教師要努力營造民主、和諧的教學氛圍。只有在這樣的氛圍中，學生的主動精神才能真正得到發揮。數學學科是一門知識系統性很強的學科，知識與知識之間有著緊密的內在聯系，學生完全有可能在舊知識的基礎上或者聯系生活實際主動獲取知識。顯然，相信學生有足夠的認知潛能、尊重學生的主動精神，這是能否真正突出學生主體作用的重要認識基礎。從這樣一種基本認識出發，備課時，老師主要考慮的不再是怎樣把學生教會，而是怎樣才能引導學生自己主動獲取知識，并且從中逐漸學會學習。
二、教師要在“導”上下工夫
基礎學科課程，不管是哪類課程，都要充分發揮學生的主體作用，但是，充分發揮學生的主體作用，不是放任學生自己學習，更不是降低了對教師的要求，而是對教師提出了更高的要求。教師要努力在“導”上下工夫，也就是說，要在組織、指導、點撥、參與等方面精心設計、
三、教師要刻苦錘煉自己的教學基本功，切實提高自己的教學能力
教學基本功涉及很多方面，這里只談一點：語言。教師語言功底如何，直接影響教學效果。從目前聽課情況看，仍存在著發音不準、吐字不清、語速過快、語言重復的現象，大多數教師語言還需要下大力氣提高。部分教師的口語能力較弱，課堂用語單一、機械、枯燥，有的口誤較多，有的隨意性較大。這些都是需要努力改進的。
四、建設一支穩定的高質量的骨干教師隊伍，既是立校之本又是當務之急
一支穩定的高質量的骨干教師隊伍，是教育可持續發展的重要保證。學校對此高度重視，我們應扎扎實實做好選拔和培養的工作�，F有的優勝者，要清醒地找到自己的不足，確定自己的遠期目標和近期目標�？炭嚆@研，不斷提高自己的教學能力。對于未入選的新教師，要認真向老教師學習，力爭在短期內提高自己的課堂教學效率。
總之，這9節課充分展示了每位教師扎實的基本功，各有特色，都取得了較好的教學效果。但也發現有些教師在放手讓學生真正的廣泛參與方面，放手不夠大膽；對學生出現的錯誤不能及時、合理、有效的處理；基礎知識訓練不夠扎實。有待今后進一步探討和總結。特別是對個別新教師，應與老教師及時溝通，建立互幫互助的體系。
數學教學工作總結 篇2
我們小學數學教研組是一個人才濟濟的團隊，也是一個積極向上的群體。每個成員既不鋒芒畢露又不甘于落后，都是全身心投入本職工作。經過一學期的相互磨合，彼此的性格脾氣都已了然于心，大家親密無間，團隊精神初露端倪。雖然去年沒有被評為優秀教研組，但是我們不抱怨、不氣餒，繼續本著“勤學、善思、細研、實干”的準則，一如既往，再接再厲；同時我們也在冷靜思考不足，針對存在的問題積極改進工作。
一、規范集體框架備課
教育的發展決定了教學活動不是一個人的事情，而是集體智慧的結晶。只有集體的共同努力，才能成功面對和解決教學中的很多問題；只有集體合作，共同探究，才能有最佳成效。當教師們都充分認識到集體備課的必要性之后，為了更規范化管理，我們將集體框架備課制度化——時間地點固定、框架備課內容確定、中心發言預定、上傳及時敲定。
教研組兩位框架備課組長，很少在常規的組織管理上或者引領框架備課上花時間，因為開學第一周，我們把集體框架備課活動的計劃一經安排，大家以后就是非常自覺、非常認真地按部就班了。我們的計劃不僅僅是上傳到校園共享的，也是放在桌面上便于隨時打開的，更是深深地刻在每個人心中，它提醒、督促我們活動前事先要熟悉教學內容、認真鉆研教材、準備充分發言的。星期一和星期二下午的第一課分別是一二年級數學組集體框架備課的時間，每逢這個時候，我們總會不約而同地走進家長接待室，急切地交流這一星期在教學中發現的問題、研究處理問題的方法；接著開始討論下一周的教學內容，每次的中心發言人都要查閱大量地相關教學資料、教學資源，加上自己的教學思想，再整理成篇，可以說是備好了主講稿才發言的。主講人談了每節課的編排意圖、教學重難點、提出教學建議等之后，大家補充意見，把自己的一些疑問、教學設想、有新意的地方拿出來交流、討論，思考，大家取長補短，最終達成共識。但是我們始終將“和而不同”作為集體備課的思維指向，就是只統一思想，不統一教案，倡導把集體框架備課和獨立框架備課有機結合起來。我們每位老師都能批判地吸納集體生成的智慧，修正原先的教學思路，從本班學生的實際情況出發，設計并撰寫自己的教學方案。集體框架備課增強了教師之間的凝聚力，提高了教師整體的業務水平，不同起點、不同類型的教師在原有的基礎上都有了不同程度的成長與發展，為備課組這個重要陣地在課改實驗中提供了智力支持和專業支撐。同時，它也可以克服個人備課的惰性、片面性和隨意性，提高教師教學的科學性。
二、抓實教學常規
教學常規是指在長期教學實踐中形成的行之有效、而又必須遵循的教學規范和要求。在實施“六認真工作要求”中，我們對每一個環節都非常重視。
學校提出至少要有提前三天的框架備課量，教研組長每個星期一檢查框架備課，全組教師都能按時上傳一周的框架備課，而且內容詳盡，各俱特色。一般框架的備課更多關注的是教師的教學流程，而顧堅老師一直堅持框架備課，突出體現了教師活動和學生活動。我們知道教學本來就是師生的雙邊活動，備課備學生尤為重要。
我們每學期至少檢查兩次作業的批改，教師對學生作業的評價有非常有效，例如：笑臉、鼓勵語等。扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元練習、月考和期末質量檢測，真正將考查作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段。
三、彰顯教研特色
教研組全體老師都能積極參與學
的課題研究。本學期，我們結合學校有效教學的研究、結合學生的年齡特點，確立了“創設有價值的教學情境”的研究主題。通過十幾節的課堂教學研討，我們反復試講、反復評課，老師對學校主課題的理解思考走向深入，對有效課堂教學有了科學的定位思考，對如何創設有價值的情境形成了獨特的見解。
上課，一般采取三個層次：一是個人自己試講，備課組全體聽課、教研組長參與；二是第二次試講，教研組全體聽課，教導處參與；三是公開課，學校公開課，全體本學科老師、業務領導參與。
評課，首先是個人說課，談感受；第二是參與聽課老師評課，評課的重點圍繞課標理念、圍繞研究點突破、圍繞學生主體參與，所有聽課老師必須人人發言；第三是專家點評總結，由聽課的業務領導進行點評，最后由教研組長作總結。
課只是一個結果，重要的是在反復幾次的聽課、評課上。在這些反復過程中，老師們逐漸明白集體備課的好處，明白聽課要聽什么、評課要評什么、反思要思什么、總結要總結什么。專題式研討讓老師們明確了研究的目的，更明確了研究的方向，讓老師們在每個環節中都有了不同層次的提升。研究課作為我們打造優質課堂教學的一種形式，將不斷促進我們在研究狀態下實踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適合學生的發展。
四、演繹課堂精彩
全體數學教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，新老教師互學互促。
圍繞“創設有價值的教學情境”這一研究專題，通過開展教研活動，逐步使情境的創設激起學生最大的學習興趣，使課堂教學真正成為有效的課堂教學。例如：王老師參賽的《美麗的軸對稱圖形》，趙老師的展示課《可能性》、《9的乘法口訣》孔的研討課《認識圖形》、《認識鐘表》、《統計》，馬老師參賽的《觀察物體》，李老師的`匯報課《10的分與合》、《11——20各數的認識》，包括我們的常態課無不重視情境的創設及它的有效性。可以說，教研活動主題化演繹了我們課堂的精彩。
雖然在工作中我們取得了一些成績，但是這離我們所追求的“品質團隊”還有很長的路要走。集體備課、教研活動培養了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進新課程的意識，小學數學教研組正在逐漸由“經驗型”向“反思型”和“研究型”群體發展。在我們看來，課改與教研是一個永恒不變的主題，下學期，我們還要把教后記只注重對具體實踐結果的粗淺回顧，提高到對實踐本身（實踐過程）的深入反思，使“研”更有深度；同時有效地利用小學數學教研組的博客，與同行交流思想，為學生提供服務。
“教育的承諾在于教學的質量，學生的成長賴于良師的敬業�！卑阉鳛楣ぷ餍艞l，我們小學數學教研組全組上下將會更加勤奮踏實地開展好各項工作，力爭打造團隊的品質，使我校小學數學教育教學水平再上一個新臺階。
數學教學工作總結 篇3
任課教師：周菊艷 數學活動是一門培養和鍛煉人的思維能力的基礎學科，幼兒園數學教育是一種啟蒙教育，它對幼兒的思維和發展有看重要的價值。它既是教師的思維活動，又有幼兒的思維活動，結合中班幼兒的年齡特點，在確定了具體目標泊，我們為幼兒創設了良好的活動環境，精心安排了活動內容。根據幼兒的興趣需要，投放了各種材料，使幼兒主動、積極地進行數學操作活動�，F總結如下：
一、為幼兒提供充實、感興趣的多種材料操作法是幼兒學習數學的最基本方法
幼兒只有在“做”的過程，在與材料的相互作用過程中獲得直接經驗，在活動中邊做邊說。
1 、提供的材料應緊緊圍繞活動目標。
提供的材料要從目標出發，把教師的意圖和要求融入材料中，充分挖掘材料的潛能，使之發揮最大的潛能。如：在開展“看圖開選標記”活動時，我們為幼兒提供了種顏色、大小、形狀不同的幾何圖開及標記，讓幼兒自由選擇，幼兒有的安各自的意愿先選擇標記，選好后又選擇與標記相符的幾何圖形，有的先選擇圖形后選擇相應的標記，體現了一種材料為多項目標服務的宗旨。
2 、提供的材料應循序漸進，滿足不同水平的幼兒操作需要。教師應在同一活動內容，在不同階段提供不同的材料，同時應為發展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。
二、重視操作過程
讓幼兒在操作過程中邊做邊說數學知識具有一定的邏輯結構，在活動中應讓幼兒“做”和“說”相結合，只有讓幼兒用語言概括自已“做”的過程，才能利千教師更準確地把握幼兒的思維過程，在活動中我們通過“你是怎樣做的”、“你為什么這樣做”及“你為什么認為這樣做最好”等問題鼓勵幼兒自言自語或相互交談，“我是怎樣做的”講給不會跟著做的聽，在他的講解下，那個小朋友一會兒就邊做邊說接成了，心里特高興，臉上笑瞇瞇的。
讓幼兒邊做邊說不僅可以使老師發現幼兒懂得了哪些問題，還有哪些不清楚的需要幫助指導的，同時又可以有針對性地指導幫助幼兒學習，能促進每個幼兒在原有水平上進一步的發展。
三、重視日常生活中的數學教育
日常生活中的數學教育在幼兒生活中，與數學有關的問題也時時都有，處處存在，日常生活中的數學教育是潛移默化的，在平時生活中教師應善于利用和創設問題情境，引導幼兒在解決問題的過程中鞏固知識技能，感受學習的快樂，如我班在午睡前，我們讓幼兒擺好鞋子,讓幼兒進行排序，計數比較，在午餐時,我們讓幼兒收好茶具、椅子等讓幼兒積累一一對應及數量多少的經驗，使他們在有意無意間通過各種感覺通道感受來自生活的數學信息。
以上是本學期通過實踐取得的一些經驗，通過多種活動的開展，大部分幼兒在活動中能堅持做到邊做邊說，養成了良好的操作習慣，仍有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好，這將在下學期的實踐中改進，使每個幼兒都能夠主動學習，充分體現地玩中學。
20xx年6月30日
數學教學工作總結 篇4
本學期我繼續擔任高一（1）、（3）班的數學課教師。（3）班屬于高一年級的普通班，（1）班屬于高一年級的重點班。上學期期末考試的數學平均成績，兩班均位于年級同類班級第一，應該說比上學期期中考試有所進步。這學期來，我努力改進教育教學思路和方法，切實抓好教育教學的各個環節，認真引導學生理解和鞏固基礎知識和基本技能，無論從學習態度還是學習方法上都有了明顯的進步，取得了應有的成績。現將本學期的教學工作總結如下：
一、備課分備教材和備學生兩部分，二者相輔相成，互相影響。
備教材就是根據所學內容設計課堂教學情景，力爭做到深入淺出，生動活潑，方法靈活，講練結合，真正體現學生的主體作用和教師的主導作用；備學生指的是全面掌握學生學習數學的現狀，依據學生的學習態度、水平設計合理恰當的教學氛圍，充分考慮學生的智力發展水平，擴展學生的認知領域，為學生提供思維訓練的平臺，創設熟悉易懂的學習情景，為學生的心理發展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學生的實際出發，從教材的實際內容出發，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。
二、上課是教學活動的主要環節，也是教學工作的關鍵階段。
上課要堅持以學生活動為中心，面向全體學生授課，以啟發式為主，兼顧個別學生，從聽講、筆記、練習、反饋等環節入手，引導學生積極參與學習活動，理解和掌握基本概念和基本技能，使學生在學習活動過程中不僅獲得知識還要提高解決問題的能力，不光獲得應有的智慧，也應掌握思考問題的思想方法。對概念課采用啟發引導式，引導學生理解和掌握新概念產生的背景，發生發展的過程，展示新舊知識之間的內在聯系，加深對概念的理解和掌握；對鞏固課堅持“精講多練”，精選典型例題，引導學生仔細分析問題的特點，尋求解決問題的思路和方法，提出合理的解決方案，力爭使講解通俗易懂，使方法融會貫通，并讓學生在練習中加以消化，真正提高學生分析問題解決問題的能力
三、作業包括課本上的練習、習題、以及課外作業，針對學生的不同層次提出不同的要求：
練習題要求全體學生盡量當堂完成，并及時進行講解；習題中的A組題挑選有針對性的題目作為書面作業，要求學生課后獨立完成，全批全改，深入了解學生對新知識新概念及新方法的掌握情況，B組題適當地對學有余力的學生提出要求，并及時給與提示，以求進一步提高；課外作業則根據實際情況靈活把握，精選題目，不求數量而求質量，加強和深化學生對概念公式的理解和掌握，特別是對學生作業中出現的錯誤及時予以糾正，以積累學生的解題經驗，提高認識。
四、輔導主要是指導學生及時舊課，預習新課。
特別是對學生中存在的問題或集中講解，或個別答疑，以求真正地使學生的數學學習保證持續性，建立知識網絡的聯系，引導學生從系統的高度，整體上把握數學知識，概念和方法。尤其是在課后輔導中更多地關注學習基礎薄弱的學生，幫助他們樹立了學習數學的信心，使他們得到了應有的進步。
總之，教學工作不僅僅要落實常規，還要因地制宜，與時俱進，針對學生的具體情況采取相應的措施與辦法，有計劃有落實有檢查，關注每一個學生，關注每一個課堂，關注每一個環節，從小處著眼，從細處著手。只有這樣才有利于教學質量的提高，有利于學生身心的健康發展。
數學教學工作總結 篇5
一、總體評價
一學期以來，我系在“抓好常規教學管理，加強專業建設和課程建設，加強教研室建設，提高教師隊伍教學水平，在教學管理工作上臺階，上水平”的指導思想的指導下，開展了一系列的教學工作，取得了較好的效果。
二、工作成績
1. 重視教學 強化教學中心地位
我系一直非常重視教學常規管理，指定了一系列的規章制度，如教師請假制度、教師備課制度、教師聽課制度、教師輔導制度、教師批改作業制度等，并在開學初、學期中間、學期末進行教學常規的重點檢查，與平時檢查相結合，保證了教學秩序的正常進行，牢固樹立教學為中心的思想20xx年度本系教學改革總體思路及教學工作中心地位的落實情況；
2.加強建設 提高師資隊伍質量
我系現有教師專兼職教師28人，副教授12人，占總數的42.86%，碩士11人，占總數的39.28%，省級骨干教師1人，市級“521”人才培養工程培養對象4人，雙師型教師2人。
我系教師勤于鉆研，重視課堂教學，深入研究課堂教學藝術，在學生評教測評中均獲得好評，經過調查，教室授課普遍受到學生的歡迎。
我系教師特別重視科研工作，積極參加科學研究，近幾年來在省級以上刊物發表論文90多篇，在核心期刊發表論文多篇。有3篇文章在省現代教育技術研究所舉辦的論文評比中獲獎，有2項成果在省級獲獎，有2項省級教改課題立項，有9項教學改革項目在校級立項。07年度立項課題為18項。
我系特別重視青年教師的培養，為新教師配備指導教師，在業務能力上予以指導，本學期新教師開設了匯報課，受到好評。
本學期我系教材教法教研室和代數幾何教研室由于工作突出獲得優秀教研室一等獎和二等獎，獎勵金額為6000元。
3. 重視實踐 加快教學改革步伐
經過高職高專評估以后，我系特別重視實踐教學的組織和實施工作，組織教師制定了數學教育專業核心課程和技能訓練項目實施方案，明確了實踐教學的重點，進一步完善了學生的教師職業技能訓練方案，使學生的訓練更加科學化、規范化。我系的學生的職業技能訓練工作取得了較好的成績，數學教育專業和保險實務專業分別獲一等獎，獎勵金額為13500元。
在專業建設上，我系經過組織全系教師參與社會調查，制訂了金融數學專業的培養方案和教學計劃，申報了新專業，在原有師范專業的基礎上開拓了新的專業生長點，形成了師范與非師范專業并存的格局。
在課程建設上，我系加強了課程建設步伐，組織申報了校級精品課程，有3門課程被評為校級二類精品課程，取得了突破性進展。
在教材建設上，我系的校級立項教材有2本已經由中國礦業大學出版社和兵器出版社出版，取得了較好的效果。
4. 嚴格管理 抓好教學材料建設(文章收集:不錯哦)
我系嚴格遵守教學計劃管理的各項內容，對因為學生要調整實習而改變的課程，都嚴格按照教務處的要求進行規范審批，從未出現私自調整教學計劃的現象，對教務處布置的各項工作都及時完成，達到最好的質量。
本學期我們組織教師對07級教學計劃進行了修訂，充分考慮到專業需求和市場需求，削減了專業課的學時，從原來的2100多學時，調整到1900學時，加大了學生職業技能訓練的力度及相關課程內容的開設，以培養學生從教能力為重點。組織教師對教學大綱、試題庫進行了修訂。
針對學生下學期參加實習的要求，組織教師對學生的試講進行了過關考核，下發了考核方案，并組織教師嚴格考核，從考核結果看，學生的試講能力有了較大的提高。對學生的畢業論文（設計）工作，我系制定了詳細的工作計劃，選聘了學生的畢業論文指導教師，對學生的畢業論文（設計）工作進行指導。我系制訂了學生的論文指導教師的工作規范，并下發了指導手冊。目前學生已完成選題工作，進入任務書填寫階段。我們
經典哦總結了以往在學生畢業論文評價方面的不足，對有關材料進行了修訂。
5. 狠抓教風 促進學生學風建設(文章收集:不錯哦)
我系一直非常重視教師的管理，并嚴格按照學校的有關規章制度執行，對教師的教學工作嚴格管理，開展活動，促進教師教學研究的氛圍。教師們也具有高度的責任感和使命感，勤于提高自己的業務能力，認真鉆研教材，對學生提出的問題及時解答，利用值班課間等時間為學生輔導。
學生的學習風氣比較濃厚，教師的言傳身教，輔導員的嚴格管理，使學生的學習興趣又了較大的提高。
據不完全統計，我系06級有80%學生獲得了英語三級以上證書，05級有84%學生獲得了英語三級以上證書，06級81%的學生獲得了計算機應用能力證書，05級有95%學生獲得了計算機應用能力證書。今年31名同學參加了專轉本的考試，全部被錄取。
我們組織了90名學生到新海實驗中學和新浦中學的見實習活動，學生們積極參與學校的活動，認真聽課、備課，協助實習學校作了大量工作。我們的實習工作受到了實習學校的大力支持。
6. 工作特色及創新
�。�1）組織了教師教學研究論文大賽，正在評選中，從教師選題來看，教師從教學的角度對教學內容及教學方法進行了深入研究，對教學質量及人才培養質量的提高具有重大意義；(文章收集:不錯哦)
�。�2）組織了數學建�；顒有〗M，第一次以學校的名義組隊參加了全國數學建模大賽，并取得較好成績（省二等獎），實現了我校首次集體組隊參賽的好成績；
�。�3）組織了新教師匯報課，并全體進行評議，反映出新教師基本功扎實，對其他教師也是一個促進；
�。�4）組織了全系教師的互聽課活動，共開設公開課16節，教師取長補短，促進了教學水平的提高；
�。�5）學生的職業技能訓練扎實開展，并取得了數學教育專業和保險實務專業（資格證書100%）二個一等獎的好成績。
�。�6）組織部分教師參加了市教科所舉辦的“新課程理念下中學數學教育研討會”，聽取了南京師范大學數學科學學院教授博導喻平老師、華東師范大學教授博導張華老師以及天津師范大學教授、數學教育學報編輯部主任王光明的講座，教師們受到了深刻的專業教育。
�。�7）聘請了天津師范大學教授、數學教育學報編輯部主任王光明到學校講學，就數學教育中的熱點問題進行來討論。
�。�8）開展了博士論壇活動，我系在讀博士郭老師為學生做了題為《群論簡介》的講座。
(文章收集:不錯哦)
三、存在的主要問題和差距
1．課時計劃縮減，使得自習課增加，甚至有些課程要提前結束，勢必造成學期后期學生自習課增多與不易管理的矛盾；
2．學生抄作業現象依然存在，部分同學表現為缺課；
3．有一臺投影儀老化，經常出故障，需予以更換；
4．缺一臺照相機，原有相機已損壞，不值當修理；
5．統計實務的實踐基地建設（數學(文章收集:不錯哦)建模實驗室）是要重點建設的項目；
6．亟待建立教學研究團隊，爭取更好的教學效果；
四、整改思路
1．進一步加強教學管理工作，規范教學規程，調動學生學習的積極性；
2．在教學經費及設備上加大投入，使教學管理、教學設備與時俱進；
3．盡快組建教學研究團隊，為爭創精品課程及特色專業打好基礎。
數學系
20xx.12.28
數學教學工作總結 篇6
數學來源于生活，實踐于生活。在小學數學教學中，要根據小學生的認知特點，將數學知識與學生平時的生活緊密聯系起來。培養學生用數學眼光來觀察周圍事物的興趣、態度和意識。更好地認識數學，學好數學，培養能力，發展智力，促進綜合素質的發展，具有重要的意義。
新課標明確提出：要讓學生“初步學會從數學的角度提出問題、理解問題，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發展應用意識。”“形成解決問題的基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發展實踐能力和創新精神�！被谶@一基本要求，在數學課堂教學中要開發學生的智力，培養學生的多種能力，就必須改進教法，充分發揮學生的主體作用，改變注入式的教學方法，盡量讓學生自己去了解知識，掌握知識�；谏鲜稣J識，我在教法上進行了改革嘗試。
1、組織學生看書預習，自主學習。
六年級學生已經有了一定的自學能力，在教學中我根據有些教學內容的難易程度以及學生已有的知識基礎，放手讓學生通過看書，自學實踐便可學會，這時教師的適當放手無疑為學生的自主學習提供了平臺，讓學生自己學，自己去發現新知識的新與舊知識的聯系，學生會感到成功的快樂。自學前，我一般出示讀書思考題。思考題的內容大體是：這部分內容包括哪些新概念？與哪些舊知識有聯系？請舉例說明你所學到的新知識等。要求學生根據讀書思考題邊看邊想，邊寫邊劃。“寫”簡單的讀書筆記；“劃”出書中的重點。
如，在自學比時，我出示如下的思考題：
�。�1）什么叫比？什么運算時才能叫比？比的各部分名稱是什么？你能寫出幾個比指出他們各部分的名稱嗎？你發現比值的求法了嗎？你能求出你寫出的比的比值嗎？
�。�2）比、分數、除法之間有哪些聯系和區別？由此可知，比的前項還是后項不能是零？
2、組織小組討論解疑。
對于一些空間與圖形知識，比較抽象，要求學生具有一定的空間想象能力。這時是否就一定由教師講解才好？我覺得未必如此。啟發學生思維，以小組討論解疑為主，最后得出正確的結論，更有利于培養學生的能力。
要創造活躍思維的條件，引導學生思考�！皩W起于思，思源于疑”。在教學中教師要善于設疑，使學生感到有問題要學。其次問題要有利于加深所學的知識。例如，在學習圓的認識后，提問：不用圓規怎樣畫圓？用一張紙能剪出一個圓嗎？怎樣在一張圓紙片上找出它的圓心？怎樣在一塊圓鐵板上找出它的圓心？通過討論，使學生對圓的知識有了深化的認識。
通過經常性的組織討論和質疑，我欣喜地感到：不少同學學習時已不滿足于知其然，還要知其所以然了。這正是新世紀教學發展所提出的要求。
3、組織學生動手操作實踐。
動手操作是學習數學的好方法之一。
例如，在教學“圓的周長”時，因為學生對周長的意義已經了解，所以，探究圓的周長時，我進行了分組測量手中圓形紙片、圓形物體的周長，并將結果記錄好。在動手實踐中，有的組是用滾一滾的方法，有的小組是用繞一繞的方法，而且在活動中，能夠在組長的帶領下，有序活動，活動有效果。學生在動手操作活動中，發現了規律，正確地推導出圓周長的公式。讓學生在學習的過程中，充分運用眼、耳、手等各種感覺器官，從感性，從實踐到認識，印象深刻，學了也不容易忘了。
教學實踐使我深深地認識到要使學生成為學習的主體，必須改革教法。教師要放手讓學生自學、討論，動手操作，把課堂還給學生，絕不能包辦代替什么都“灌”給學生。當然，教師的主導作用是萬萬不能削弱的，教師不僅要講清知識，而且要設計教學方案，使學生主動學會知識，發展智能，培養想象力、創造力和實踐能力。但在教學改革實踐中，我發現存在以下問題：
1、問題一，當課標要求不同的學生在課堂教學中有不同的發展時，我的課堂教學中就存在著這樣的問題：如果顧及優生，學困生以沖刺的速度也趕不上，而當放慢速度時，優生又顯得無所事事，如何讓優生吃飽，差生吃好是值得去思考和借鑒，
2、問題二，在課堂教學改革中，教師角色得到了轉變，但是我發現自己在課堂上還是放手不足，常常會出現教師的包攬情況。
改進措施：
1、向有經驗的老師學習或網絡學習，或通過校本教研，提高自己在教學中進行分層教學的能力，確實做到人人學到有價值的數學。
2、轉變觀念，放手讓學生去做，即使失敗也能夠看到學生探究過程的成長與進步，在失敗中更能發現新知識的新，更能促進學生的學習方法的掌握。
數學教學工作總結 篇7
轉眼，一個學期緊張而繁忙的教育教學工作即將結束，本學期，我擔任余家寨小學五年級（1）班數學及科學、品德等副科的教學工作。本班共有33名學生。從上學期學校統測情況來看，成績偏差。本學期為了讓同學們能適應我的教學，我堅持以人為本，師生平等的教學原則，以開發學生的創造型思維為目的，勤勤懇懇、堅持不懈地從事自己的教育教學工作，現已完成教育教學任務。為了使今后的工作少走彎路，吸取經驗教訓，使自己的教育教學水平能不斷提高，促進學生的全面發展，現將本學期數學教學工作總結如下：
一、具體教學工作
1、從點滴抓起激發興趣，讓學生體驗學習數學的樂趣。我所任教的班級優生少得可憐，中差生卻俯視皆是，而且普遍對學數學興趣不高。這學期，我首先從培養學生學習數學興趣入手，從點滴抓起。開學初，抓好作業書寫，將每次作業進行評比，對作業的準確、整潔、美觀作為評比的標準。對那些學習數學有困難的同學，在作業上及時發現他們的閃光點，給予表揚，在班上給予鼓勵。如陳楊、王宇豪、楊海兵、張貴南等同學，平時學習數學興趣不高，在作業上如有一點突出，我在班上及時表揚，給他們肯定、鼓勵，使他們感受到學習數學的樂趣，每周一次小結。其次降低作業難度，每次作業我都精心設計，讓每位同學都能通過努力做對，掃除心里障礙，建立學好數學的信心。第三隨堂小測，小組競賽，增強集體榮譽感。我利用課前三四分鐘的時間，出一些剛學過的最基本題目隨堂做，同座交換批改，報答案，全組合計成績，組與組競賽，讓每位同學感受到自己是集體的一員，自己的成敗直接關系到組里的名次，激發學生集體榮譽感。通過不同的方法、不同側面，抓住點滴，去激發學生學習興趣，讓每位同學熱愛數學�？傊�，通過各種積極、有效方法，極大限度的提高了學生學習的積極性，在數學書寫上也得到了極大的改善。讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。
2、認真鉆研業務，努力提高課堂教學效率。
在業務上，充分利用學校的現有雜志，積極學習，我在《小學數學教育》上，看到了很多一線數學老師的困惑與教學體會，看到了他們在教學上一步一步地努力，我甚感欣慰。我更看到了很多數學名師的教學設計和教學理念，讓我深深的感受到自己的不足。我認為，必須堅持不懈地進行“自我充電”，才能適應時代的要求，我堅持把每年的繼續教育，作為自己不斷提高業務理論水平的一次大好時機。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去。同桌討論、小組商議、看一看、摸一摸、拼一拼，經常在課堂上出現。向40分鐘要質量，努力提高課堂40分鐘的效率。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，不恥下問，認真備課，從不打無準備之仗。
3、關愛學生，努力使每一位學生進步。
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，學生有進步，和他們握握手，多與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。本學期我多次和余家順、張貴南、楊海兵、王胡濤等多名同學談心。了解他們的思想變化，學習態度，幫助他們樹立學習信心。面對各層次的學生，提出不同的要求，盡量使每一位學生都能在原有的基礎上有進步。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了提高。
4、繼續努力學習，不斷完善自我。
一學期來，我做了大量工作，不斷學習新的教學理念，積極改變教學方法，以培養創造型人才為目標，面向全體同學，努力使每位學生數學特長都能得到施展，不歧視學困生，作業堅持能面批的盡量面批，百教不厭，百問不煩。必要的加班加點，為提高學生學習成績而努力工作著。
二、取得的成績
總之，在這學期的教學工作中，我始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提
倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟課程學習的廣闊天地。經過一個學期的努力，我所教班級學生在數學學習方面多數很認真，但部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導。
三、存在的問題與不足
1、一部分學生學習目的不夠明確，學習態度不夠端正，上課聽講不認真，家庭作業經常不完成。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學習差。
3、還有一部分同學做作業只講數量、不講質量，書寫較差，正確率較低。
4、班上學生兩極分化仍很嚴重。
四、今后的努力方向和設想
針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：
1、自己還要不斷充電，不斷提高自身業務素質，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。
2、加強對后進生的輔導，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。
3、對學生注重加強思想教育，培養良好的學習習慣，培養認真審題、自我檢查的能力。
4、充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。充分調動學生的學習的積極性和主動性。
5、及時家訪，家長配合抓好學生的學習。
總之一學期來，工作中有得有失，作為一名年輕教師，我知道自身還存在著許多不足，我會利用各種機會，不斷的充實自己。在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好，絕不辜負學校對我的期望和培養。
數學教學工作總結 篇8
一個學期教學工作在忙碌而緊張中臨近尾聲，回顧一學期的教學工作可以說緊張忙碌而收獲多多。現對本學期的工作情況作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
第一、 加強科學實踐觀學習，切實轉變教育教學觀念，不斷完善教學思想，提高自己的理論水平和實踐水平。
一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會直接體現在一切工作之中，只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創新的源泉。新的國家課程標準體現鮮明的時代氣息，它的應運而生，為教育注入了新的生機。再加上我個人的因素，以前總是連任高年級教學，今年接任二年級數學和四年級數學雙科，大量的備課和雙班學生的作業批閱把我的所有空間幾乎填滿，再加上今年科學發展觀的學習與實踐，新課程背景下的高效課堂又為我們每個人樹立了一面旗幟，加強學習，不斷地學習新的現代化教學方法，大膽創新與實踐，反思，充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。
第二、改善課堂教學模式，開創高效課堂，力爭向課堂40分要質量1、認真仔細備課，盡力做到科學、準確、嚴密。
臺上一分鐘，臺下十年功，要實現高效課堂，首先應該在備課中下功夫，力爭在備課時能深入理解教材，明確目的要求，準確把握每節課的重點和難點，合理分析學情，巧妙設計板書。認真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法，讓備課達到精選、巧導、妙練，樂學。
2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節課中。
�。�1）在平時的教學過程中，以啟發式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的培養。
（2）創設故事情境，充分利用情境，激發探究欲望，做到舉一反三。
第三、 創新評價，激勵促進學生全面發展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。 對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
本學期，在學生的作業中，我采取了如下的措施：對于完成得好的作業，在批閱時，我畫一張笑臉，對于有進步的作業，我獎勵他一張小紅旗；對于做錯了作業，我不打“×”，而是面批指導，讓他及時改正，并做好每周統計一次，將學生作業情況統計評比在五星欄中，經過一學期的評比記錄效果挺好，深受學生歡迎。
第四、 關愛學困生，不讓每一位學生掉隊。
一個班成績的好壞關鍵在于學困生，一學期來，我在轉變學困生身上費盡了心思。為了全面培養學生的素質，大面積提高教學質量，在一接手這兩個班，我就了解學困生，了解他們的想法，增強他們學習數學的信心，向他們介紹對數學的方法，每次家庭作業或考試后，我都找他們了解情況，幫助他們分析錯題的原因，提問、板演都找一些學困生，有他們每一點進步都給予表揚，并且我經常與家長溝通，了解孩子在家的情況，使他們感到老師時刻在關心著他們。因此，部分學困生有厭學轉化為愿學，愛學。比如：四年級馬冬雪，馬洋、李美靜等，以前從不寫作業，但現在經常堅持寫，而且正確率比以前有了提高。其他學困生成績都有了明顯進步。從最近的連續考試的成績來看，他們都在不斷進步！
第五、 存在問題。
1有一部分學生學習沒有一種好的學習習慣，缺乏主動完成課外作業的習慣。
2學困生的轉化還沒有到位，個別學困生的轉化還有待加強。
3部分學生對基礎知識理解能力差，知識學得較死，不能靈活達到舉一反三的能力。
4自己的知識還很有限，還有待加強教學理論學習，修煉自身業務能力，讓自己真正能成為當前環境下的教學能手！。
第六、 改進措施。
1加強學生良好的學習習慣培養，多表揚，多鼓勵。
2在學困生身上多下工夫，多發現他們的閃光點，以表揚為主，多一些關愛。
3堅持練習口算和計算題，提高計算能力。
4對于應用題重視教給學生分析方法，培養學生分析能力和思維能力。
5認真鉆研教材，把握教材的難，重點夯實基礎。
6多看些與數學有關的書籍，向有經驗的教師多請教，多溝通，找差距，補不足，以提高自己的教學水平，堅持寫反思。
7工作盡可能做細，考慮周全。細節往往決定成敗。
數學教學工作總結 篇9
緊張的一學期已結束,為了更好的開展下學期的教學工作,提高兩班教學成績,現將本學期的工作總結如下：
一、教學任務完成情況及學生掌握情況
本學期圓滿完成了本冊教材的教學內容，學生基本掌握各單元的教學目標。
二、主要成績和經驗
在本學期的教學工作中，我始終按照數學學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，尤其是在備、講、批、輔各方面，兢兢業業，從不敷衍了事，并堅持做好培優扶差工作，每期常規檢查都得到肯定。
1、針對學生的差異和年齡特點，對學生進行了各方面的教育，使學生的知識、能力有了較大提高。
2認真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。
3、本學期我對學生注重加強了思想教育，培養了良好的學習習慣，培養自我檢查的能力。
4、加強了對學困生的輔導，使本學期大部分學生掌握了知識、技能，他們的學習有了不同程度的進步和提高。
5、使學生學好數學知識，在教學中重點做到精講多練，重視運用教具、學具。認真備好每一節課
6、通過練習課的精心設計，使學生掌握知識，形成技能，發展智力。所以我認真上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。
7、注重專題研究，積極參加學校組織的教學教研活動，認真組織好練習和復習，努力提高教育、教學質量。
8、重視了與家庭教育相配合，通過家長會、或與家長通電話等不同方式，與家長密切聯系，對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。
9、注重培養了學生的學生習慣，針對這一方面，本學期重點抓了學生，每做一件事情，每做一道題，要求學生要有耐心，培養了認真做好每一件事的好習慣。
10、通過一些活動，統計、數據等對學生進行了愛國教育，使學生有了為祖國為中華民族努力學習的精神。
三、存在的不足之處
1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業經常完不成。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：反映問題慢，基礎太差或學生家庭的不配合，造成了學習差。
3、班級發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；
4、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確；
5、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。4班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題—計算不認真，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交�；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
6、計算能力差異太大。多數學生喜歡計算，可是卻有大部分學生計算時不認真，粗心大意，導致兩班學生的計算能力發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
四、改進的具體措施
針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：
1、結合教材的內容，老師要精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識,搞好思想教育工作。精心上好沒一節課，虛心向有經驗教師學習，不斷提高自身的業務水平。注重學生各種能力的培養和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養，以激發學生學習的興趣，提高他們的學習成績,自己還要不斷學習，不斷提高自身的業務素質。
2、及時輔導學困生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養。
3、充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。
4、充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。
5、數學課的開展應面向全體的情況下，實施因材施教。充分調動學生的學習的積極性和主動性。
6、及時家訪，家長配合抓好學生的學習。
7、對學生進行了愛國教育，培養學生為祖國為 中華民族努力學習的精神。
總之一學期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。
四、數學總結
緊張的一學期已結束,為了更好的開展下學期的教學工作,提高兩班教學成績,現將本學期的工作總結如下：
一、教學任務完成情況及學生掌握情況
本學期圓滿完成了本冊教材的教學內容，學生基本掌握各單元的教學目標。
二、主要成績和經驗
在本學期的教學工作中，我始終按照數學學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，尤其是在備、講、批、輔各方面，兢兢業業，從不敷衍了事，并堅持做好培優扶差工作，每期常規檢查都得到肯定。
1、針對學生的差異和年齡特點，對學生進行了各方面的教育，使學生的知識、能力有了較大提高。
2認真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。
3、本學期我對學生注重加強了思想教育，培養了良好的學習習慣，培養自我檢查的能力。
4、加強了對學困生的輔導，使本學期大部分學生掌握了知識、技能，他們的學習有了不同程度的進步和提高。
5、使學生學好數學知識，在教學中重點做到精講多練，重視運用教具、學具。認真備好每一節課
6、通過練習課的精心設計，使學生掌握知識，形成技能，發展智力。所以我認真上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。
7、注重專題研究，積極參加學校組織的教學教研活動，認真組織好練習和復習，努力提高教育、教學質量。
8、重視了與家庭教育相配合，通過家長會、或與家長通電話等不同方式，與家長密切聯系，對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。
9、注重培養了學生的學生習慣，針對這一方面，本學期重點抓了學生，每做一件事情，每做一道題，要求學生要有耐心，培養了認真做好每一件事的好習慣。
10、通過一些活動，統計、數據等對學生進行了愛國教育，使學生有了為祖國為中華民族努力學習的精神。
三、存在的不足之處
1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業經常完不成。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：反映問題慢，基礎太差或學生家庭的不配合，造成了學習差。
3、班級發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；
4、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確；
5、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。4班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題—計算不認真，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交�；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
6、計算能力差異太大。多數學生喜歡計算，可是卻有大部分學生計算時不認真，粗心大意，導致兩班學生的計算能力發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
四、改進的具體措施
針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：
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