高中物理教學工作總結

高中物理教學工作總結（精選11篇）

　　總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們來為自己寫一份總結吧。我們該怎么寫總結呢？下面是小編整理的高中物理教學工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　高中物理教學工作總結 1

　　物理這一學科是伴隨著實驗的發展而發展的，在教育教學領域，物理實驗對物理教學起到了巨大的推動和促進作用。研究物理問題總是從觀察、實驗入手，運用邏輯思維方法和數學方法進行一系列的科學抽象，形成特定的物理模型，繼而從感性上升到理性，從現象深入到本質，最后獲得規律性的認識，形成物理理論。物理學本身的特點，決定了觀察和實驗在物理教學中的重要地位。在物理教學中，學生對大量的概念和規律的認知，都需要建立在實驗的基礎之上，以獲得具體的認識，這是他們掌握知識、提高能力的開端。

　　1、實驗分類

　　在物理教科書中有演示實驗、分組實驗，還有每章都安排的小實驗。通過這些實驗，可以開發學生智力，激發學習興趣，培養學生的觀察能力和實際操作的能力。

　　1.1演示實驗

　　課堂演示實驗是在課堂上由教師進行實際操作，并通過啟發引導，幫助學生對實驗現象進行觀察、思考，以達到教學目的的實驗教學方式。

　　在課堂演示實驗教學中，教師是實驗主體，處于主導地位 學生是觀察者，處于被動地位，但是課堂演示實驗的教學效果卻主要是以學生能否達到預期的學習效果來衡量的。因此演示實驗的教學效果并不僅僅取決于實驗本身，還取決于教師充分發揮其引導作用。而引導作用能否充分發揮，不僅取決于教師自身的實驗技能和教學的基本素質，還取于教師對演示實驗采取的教學策略以及對實驗過程的設計。

　　演示實驗具有形象真實、生動有趣的特點，能為學生在形成物理概念、得出物理規律前營造出活生生的物理情景。

　　演示實驗具有如下的特點：

　�。�1）直觀性強，容易觀察。

　　物理教學特點要求演示實驗的操作過程易于觀察，現象必須非常鮮明，最終所顯示的物理關系簡單明了。只有這樣才能更好的激發學生的學習興趣，激發學生的探究興趣，對于一些很簡單的演示實驗可以讓學生親自的進行操作，既增加了學生的學習興趣又可以間接的鍛煉學生的動手操作能力。

　�。�2）啟發性強，易于學生得出結論。

　　演示實驗是用來啟發學生思維、調動學生積極性、建立物理概念、揭示物理規律、解決疑難問題以及培養學生操作技能的一個過程。因此老師要通過引導來達到建立概念、揭示規律、解決疑難的最終目的。

　　分組實驗在高中多以測量性、驗證性為主，要提高學生分組實驗的教學效果，就必須使學生真正進入實驗狀態，進行有目的的探究活動。如果學生通過主動參與實驗獲得物理知識，則會印象更加深刻，并增強他們的學習興趣。因此在學生分組進行的實驗中，每組的人數不宜過多，要讓每個學生都能有親自動手操作的機會，這樣能更好的增加學生對實驗過程、實驗器材的了解。

　　對于實驗中學生初次接觸的儀器、實驗操作中的難點和關鍵之處，教師必須給予適當的指點，尤其是在一些涉及到學生安全的實驗，比如說電學中的某些實驗。在學生實驗的過程中，還要注意培養學生養成良好的實驗習慣，如正確使用儀器，謹慎操作；尊重客觀事實，不拼湊數據；實驗完畢后自覺整理并愛護儀器等等。實驗后，還必須及時反饋，發現問題及時補救，有條件的學校應要求學生寫出實驗報告，對實驗進行總結。

　　1.3教材中的“小實驗”

　　當前在物理教學過程中，有不少教師認為教材中的“小實驗”是課外知識，與考試無關，因此常被視為可有可無，或被棄之不理。然而這些小實驗卻往往具有取材容易、直觀明了、便于操作的特點，不僅能加深學生對所學知識的理解，而且能極大地提高學生學習物理的興趣，鍛煉學生的動手制作能力和獨立操作能力，發展智力。因此此類實驗在物理教學中應予以重視。

　　2、實驗技能的培養

　　2.1培養學生使用基本儀器的技能

　　2.2 培養學生會進行基本的實驗操作過程

　　（1）掌握基本的實驗目的、實驗原理、實驗步驟、實驗數據的處理、誤差的`分析、實驗中應注意的問題、實驗的結論。尤其是現在高考經常考的設計性實驗，用什么物理定律、公式，電學實驗用什么電路圖等。還要搞清哪些是已知量、被測量，然后根據實驗要求選擇所需的儀器和實驗方法，進而設計好實驗步驟，得出實驗結論。

　�。�2）培養學生安裝器材、連接電路的技能。

　�。�3）培養學生正確記錄數據、分析數據、得出結論的能力。讀取數據和記錄必須注意：① 讀數要及時（電流表、電壓表要等指針穩定后再讀數），②要記錄完整數據，按有效數字的方式記錄；③ 數據的單位要正確。

　�。�4）要使學生了解誤差概念。實驗后，要指導學生分析實驗誤差的原因，說明實驗的誤差主要有系統誤差和偶然誤差。

　　在高中階段，實驗占有著很大的比例，而且在高考中實驗所占有的分值也是相當大的，搞好高中的實驗教學不但能提高學生的學習興趣，增加學生的動手能力，而且能有效的提高在高考中獲勝的幾率。

　　高中物理教學工作總結 2

　　本學期，我擔任高一年級（7）、（8）班物理教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現對本學期教學工作作以下總結：

　　一、認真鉆研教材，明確指導思想。

　　教材以物理課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變學生的物理學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會物理與大自然及人類社會的密切聯系；體會物理的價值，增強理解物理和運用物理的信心；初步學會應用物理的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要物理事實和必要的應用技能。

　　二、認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合。

　　不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

　　三、注重課堂教學藝術，提高教學質量。

　　課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索物理學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者�！边@一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

　　四、創新評價，激勵促進學生全面發展。

　　我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的.學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習物理的自信心，提高學生學習物理的興趣，促進學生的發展。

　　五、認真批改作業，做好課后輔導工作。

　　布置作業有針對性，有層次性，對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知欲和上進心，使他們對物理產生了興趣，也取得了較好的成績。

　　總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

　　高中物理教學工作總結 3

　　本學期擔任高二(10)、(11)班理科物理教學工作，圓滿的完成了任務。現做小結如下：

　　一、教學任務完成情況：

　　本學期進行物理選修3-1和物理選修3-2的教學。主要工作如下：

　　(一)教學內容：完成了①選修3-1中的：電場、恒定電流和磁場。②選修3-2中的：電磁感應、交變電流(第一、二、三節)的教學。

　　(二)作業批改：本著精留精練、不搞題海戰術的指導思想(符合新課改精神)。對作業完成情況進行統計，完成質量進行分析，對錯誤解法進行剖析，對不同問題進行歸類，對不同的解法進行歸類，使學生通過作業加深對知識的掌握和技能的提高。

　　(三)測試情況：①單元測試四次。包括電場、恒定電流、磁場和電磁感應。全部為全批全改，并進行試卷中各題得分情況統計、卷面分析和講評。并找同學談話，分析每個同學的得失。②期中考試一次(與選修3-1的模塊考試采用同一張卷)。并進行試卷中各題得分情況統計、卷面分析和講評，并對學生的學習情況進行評價，給出學分。

　　在抓好本職教學任務的同時，我還與本組其他老師一起，積極進行教學科研，總結教學經驗，探討教學方法，努力提高自身的教科研水平.此外.我還積極參加深圳市教師繼續教育學習，共96學時。

　　二、迎評工作

　�、僬J真備課，做到萬無一失。

　　②積極聽從學校的召喚，認真完成各項任務。

　　三、主要經驗和體會：

　　根據本學期新分班級的特點，并在了解每個學生在高一具體學習基礎和學習習慣的情況下，制定出具有針對性的教學策略。

　　首先我決定在一開始多注重物理學習方法，思維方式的指導。并對個別基礎很弱的差生重點單獨輔導，引導他們盡快入門，增加他們學習的`興趣和自信心，從而建立起良好的學習物理的氛圍，推動全班學習成績的提高。

　　其次，在講課上我盡可能降低臺階，多作知識鋪墊，加強督促檢查，抓好知識能力的落實。努力提高課堂學生學習的積極性，主動性，主體性。

　　另外，高二學生是學習分化較嚴重的學習階段，也是最易松散的階段，根據這一點我在課堂上努力塑造一個輕松、充滿樂趣的課堂氛圍，進一步提高學生對物理課的熱愛，讓學生在高二這一關鍵時期打好基礎，為高三的學習做好充分準備。

　　除了抓好課堂之外，在課下多與學生交流，多為學生解難答疑，多關心學生學習之外的生活，建立和諧、融洽的師生關系也是貫徹落實好教育教學任務的重要一環。經過師生的共同努力，學生的物理成績有較大提高，為學生的進一步學習奠定了良好的基礎。

　　回顧一學期的工作，雖取得一定成績，但還有一些有待改進提高的地方，我將繼續發揚育才人的奉獻敬業精神，兢兢業業工作，為育才的發展貢獻自己的力量。

　　高中物理教學工作總結 4

　　本學期我擔任高二年七、八班的物理教學工作，在教學過程中以學生為本，因材施教，現將本學期的教學工作總結如下：

　　一、政治思想方面

　　本人能遵守學校的各項紀律，團結同事，態度端正，在自己本職崗位上敬業愛崗，認真學習，為人師表，努力提高自己的文化素質和專業水平，積極參加學校和組內組織的一切教研教學活動。

　　二、教育教學方面

　　1、在備課方面

　　堅持每周參加集體備課，對上周教學工作進行總結和反思，統一下周教學進度和內容，探討下周課堂教學的重點、難點、教學方法。備教材。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　備學生。

　　了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　備教法。

　　考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　2、在教學教法上

　　在教學中，我盡量構建一個寬松的環境，讓學生在教師，集體面前想表現、敢表現、喜歡表現，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與交流。盡量精講，節省出時間給學生精練，讓學生在課堂上當場掌握，一是可以減輕學生的.課后作業負擔，二是可以促進學生提高上課效率，有時效性。另外適時的設計一些問題讓學生討論，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進式教學。

　　本學學期的教學內容多、知識點多，知識點多但對知識點的應用的要求并不高。結合課程標準，在教學過程調整了教學方法，重難點突出，有一些要求記憶的規律和公式強調學生掌握，使學生學習效率更高。

　　反思教學中存在的問題：教學一段時期后，要進行教學反思。

　　注重培養學生的能力：物理教學的重要任務是培養學生的能力。培養能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學習態度和良好的學習習慣以及嚴謹的學習作風。準確理解并掌握物理概念和物理規律，是培養能力的基礎。課堂練習和作業中，力求做題規范化。重視物理概念和規律的應用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。

　　三、業務學習和自身成長

　　在業余時間，利用網絡新信息，嘗試新方法、吸收新思想、新經驗、新理論、不斷的充實自己，為己所用。

　　總之本學期本人順利完成了高中物理教學，并從中學到了很多，今后還將繼續努力。

　　高中物理教學工作總結 5

　　依據新課標，物理這門以實驗為基礎的自然學科，應實現對科學探究及物理實驗能力的基本要求，而多年來，制約高中物理教學活動的瓶頸恰是物理實驗。為了更有利于選修部分教學，達到全面提高學生綜合素質的新課程教學目標，在一年多實踐的基礎上，冷靜思考、認真總結，并就我們在現階段高中物理實驗教學過程中做出的實施方案，談感悟點滴。

　　一、準確把握物理實驗及物理實驗教學的內涵，科學定位不同類型實驗應達成的教學目標。

　　物理實驗是以掌握物理要素及其相互間規律為目的，依賴儀器，通過人工復制和調控，減少次要因素的干擾，突出研究對象和研究的過程，且便于重復操作的一種科學實踐活動。我們所講的物理實驗是教學實驗，它與物理學家進行科學研究而做的物理實驗----科學實驗在科研方法與結論預期等方面是有區別的。

　　物理實驗教學則是師生互動，生生合作，通過實驗方案設計、儀器選擇、數據采集、信息處理、分析論證等達到教學實驗目的的過程。

　　教學實驗是目標，實驗教學是目標達成的手段，兩者互相滲透，相輔相成，在物理教學中是一個有機的整體，以致于我們在教學中常常都不予以區分。實際上搞清兩者的關系，對于我們的教學是至關重要的，因為不同類型的物理實驗，在教學中的要求和功能不同。 依據高中物理實驗分類，具體分析如下：

　　技能訓練型實驗是訓練學生掌握基本物理儀器的調整、使用方法及其注意事項。所以突出使用儀器的規范化訓練，使學生正確的應用儀器進行測量、觀察和讀數，培養學生學會看儀器說明書，學會使用儀器是主要任務。

　　測定性實驗主要用來測量某些物理量或物理常數。測定性物理實驗總是根據一定的物理原理進行測量。因此，組織該類物理實驗，關鍵的問題是使學生明確實驗所依據的原理或基本公式，確定待測量和相關量之間的關系，以及如何進行測量。

　　驗證性實驗是在學習物理規律之后進行的。其目的是通過實驗驗證物理規律的正確性，加深對物理知識的理解和訓練實驗技能。它要求學生必須正確的理解所驗證的物理規律的內容和使用條件、明確實驗的目的和方法。由于實驗中不可避免的會出現誤差，因此，必須向學生說明誤差的允許范圍，且在誤差的范圍之內，實驗的結果就可以認為與物理規律相符合，不能要求實驗的結果和理論結果完全一致。

　　制作和裝配性實驗是為了鞏固和應用所學的知識，提高理論聯系實際的能力，訓練學生的實際操作技能和技巧。

　　探究性實驗是在學習物理規律之前進的，也可以稱為探索性實驗。其目的是讓學生通過對實驗現象的觀察，分析、歸納、總結出物理規律。或按照提出問題、猜想假設、設計實驗方案、進行實驗與收集證據、分析論證、評估、交流與合作的步驟探究物理規律，使學生體驗科學探究的過程，感悟物理規律的形成過程，掌握探究自然規律的思想方法。

　　在教學實施過程中應從不同類型實驗的內在價值出發，有所側重的培養學生的`六種能力，為此，在實驗教學中要走出每一個實驗都必須按照科學探究的七過程進行的誤區 ，準確、科學、有效的確定實驗教學的目標。

　　二、關注新課程中實驗特點的悄然變化

　　1、物理實驗的趣味化

　　物理實驗根源于假設加驗證的探究性質，這決定它具有激發學生學習興趣的強大功能。但是，以往物理教學因過分強調“學科中心”和“知識系統”，使物理實驗的“學術化”傾向十分明顯。國內外的各種調查顯示，很多中學生對物理學習的興趣正在明顯降低，甚至一些學生放棄了對物理的學習。導致這一狀況的原因固然是多方面的，但物理實驗能否激發學生的探究興趣和求知欲望應是一個主要因素，這也正是新課程標準反復要求的，應該引起我們的關注與思考。 如《質點 參考系與坐標系》課后科學漫步中認識GPS；《機械能守恒定律》教學中補充關于單擺模型的碰鼻實驗；《互感與自感》一節課后練習中“劉偉為何有電擊感。等，這些實驗簡單易行，趣味性強，效果也明顯，有效地提高了物理實驗的趣味性，創設出趣味實驗等新的實驗形式，使實驗系列化、多樣化，這正是今后教學中需要強化的教學目標和教學途徑。

　　2、物理實驗的微型化

　　微型實驗同常規實驗相比，具有儀器簡單、村料少、省時省力、現象明顯等特點。由于微型實驗來源于生活、應用于生活，能極大地激發學生物理學習的興趣，有效提高課堂教學的質量。同時，由于微型實驗的器材來源廣泛，取材容易，可達到人手一套器材，從而能實現人人動手。學生通過動手做實驗和自制教具或學具，既訓練動手能力和創新能力，又增強了自信心，既體驗了自主實驗的成就感，又強化了實驗的參與意識。如自由落體測反映時間就是一個實驗微型化的典例。又如用書和本子構成斜面，用直尺測鋼球在水平桌面上的運動速度等。

　　3、物理實驗的生活化

　　物理是一門實踐性、應用性很強的學科，物理現象無時不在，無處不有，物理知識廣泛地滲透到個人和社會生活的各個方面。為此，我們有理由創設一些新的物理實驗形式，如“生活中的物理實驗”、“家庭小實驗”等，使學生認識和理解物理對個人和社會的價值，營造“學科學、愛科學、用科學”的氛圍，在潛移默化中對學生進行“科學的生活”和“生活中的科學”等教育。如通過運動照片測相機曝光時間，制作靜電除塵刷等。

　　4、物理實驗的社會化

　　將“從生活走向物理、從物理走向社會”、“面向全體學生的物理”這些理念落實到物理教學中，要求整個課堂教學貼近生活、貼近社會，使學生學習“有用的物理”。作為物理教學內容的一個重要組成部分，實驗尤其要注意聯系學生的生活和社會實際。這一方面可以提高學生的科學興趣，使學生感到物理就在自己的身邊；另一方面也可使學生在掌握物理知識的基礎上，了解其應用的原理。因此，通過物理實驗來解釋和解決日常生活中的社會化問題，如：怎樣用聲控、光控元件節能？如何控制大城市的光污染等，借拓展物理實驗的功能，培養學生的科學素養和提高學生的致用能力，具有十分重要的意義。

　　三、實驗教學理念與課堂實施案例

　　1、 重視實驗教學目標的實施

　　在設計與實施實驗教學的過程中，必須從“三個維度” 來構思教學內容和教學活動。具體做法是：通過實驗設計體現知識對實驗設計的指導作用；經歷實錄過程體現技能和方法；借助數據處理及實驗總結體現實驗價值觀。同時要強化實驗的教學目標，即在實驗的全過程中自始至終抓好"七個正確"，即：選擇儀器正確、安裝調試實驗裝置正確、操作規程正確、觀察方法正確、測量讀數正確、處理數據正確、實驗結論正確。

　　2．深入鉆研新教材，挖掘實驗因素，清晰實驗處理對策

　　對學生實驗和演示實驗，新教材在實驗內容、方法和編寫上也采取了許多措施，傳統課本上的分組實驗，有詳盡的方法與步驟，有現成的數據記錄表格，新教材徹底改變了這一傳統做法，書上沒有列出哪一個是分組實驗。即新教材對實驗的重視，體現在通過實驗引入概念，得出規律，通過實驗檢驗猜想，發展知識，通過實驗培養興趣和能力。另外，新課標對實驗的具體做法、使用器材等沒有作出明確規定，這樣做的目的是使得各校可以因地制宜地進行實驗教學，這就要求教師要深刻領會新課標精神，深入鉆研教材，弄清楚哪些應該象過去分組實驗那樣處理，哪些應該作為演示實驗。我們的做法是，千方百計讓每一個可能由學生完成的實驗均成為學生分組實驗，同時，由于新教材較之舊教材的變動很大，加上新教材又有許多版本，有些實驗器材不配套、跟不上，沒有現成的實驗器材可供使用，這就要求老師們重視對舊實驗器材的改進，必要時可做一些自制教具，才能實現上述目標。

　　高中物理教學工作總結 6

　　本年度本人擔任高中物理教學工作。在這一年中，本人針對所教班級的實際情況，取了一系列措施，使高中的物理成績有了較大的進步，具體做法如下： 具體做法

　　1、 針對高中的具體情況，制定了一系列的補差方案：物理成績不是很好，尤其是基礎教差，學生反應慢，作業大部分相互抄襲。針對這種情況，本人采取了“低起點，低難度，注重基礎”的教學方針，對學生的問題盡量作到耐心、細致，不厭其煩地反復講解，直到學生弄懂為

　　止。

　　2、對學生的作業作到全批全改，對學生作業中出現的普遍問題集體評講，對學生作業中出現的個別問題，單獨找個別學生輔導，對學生中出現的不交作業現象和抄襲現象堅決制止，做好學生的思想工作，屢教不改的給予適當的處罰。

　　3、 課前反復研究考綱，對考綱中的知識點做到心中有數，對學生忽略的問題加以強調，對考綱中的重點考點反復講解，反復練習，讓學生對考綱中的每一個考點都熟練。

　　4、 查閱大量教學雜志，對各地的新信息、新題型及時反饋給學生，并把較好的資料，較好的新題、信息題復印出來，張貼出來，讓學生及時了解高考的新動向，有針對性的復習。

　　5、 對學生復習中的重點、難點反復練習，特別是實驗題，學生尤其頭疼，對實驗原理、實驗中的注意事項、實驗的誤差等不清楚，更談不上將實驗原理進行轉換，進行實驗的設計。針對這些問題，除了仔細給學生講解實驗的原理等，還讓學生對實驗的設計反復訓練，反復體會，讓學生逐步克服心理障礙，掌握實驗題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種實驗，使學生更進一步掌握了實驗題的做法。

　　6、 針對當前高考的特點。在注重基礎考查的同時，特別注重能力的考察。在平時的教學工作中，特別注重能力的`培養。讓學生從繁重的作業中解脫出來。

　　具體做法:

　　1、 針對學生的特點。該班原先物理成績較差，基礎博弱，差生較多。根據這一特點，采取抓兩頭的做法，讓尖子學生吃的好，吃的飽。在平時的教學工作，讓他們在完成全班必須完成的作業外，適當補充一些難度教大的習題，以便提高學生的能力，讓他們在以后的竟賽中有所收獲。對學習比較困難的學生，特別是捐助生、特批生，讓他們根據自己的實際情況，重在雙基的落實，但是決不能抄襲。

　　2、 充分閱讀教材，熟習物理新大綱，備好每堂課。在教學中把握難度，在教學中貫徹“低起點，低難度，逐步到位的”教學思想。

　　3、 學習習慣，物理能力的培養始終是物理教學的重點。在平常的工作中，注重聽課要求學生必須認真聽講，作好筆記。完成作業必須獨立認真，不準抄襲。作業批改后，必須認真糾正，并對典型問題作好記載。能力的培養是長期教學的過程的結果。在平時的教學過程特別注重邏輯思維能力，空間想象能力，發散思維能力的培養。

　　經過以上的工作，有部分學生由厭學到喜歡，兩個班的物理成績有了較大的提高。

　　高中物理教學工作總結 7

　　本學期，本人擔任高三2、3班的教學工作。在工作中堅持出全勤，干滿點，兢兢業業，為人師表，積極參加各類政治和業務學習，努力使自己成為一個合格的教學工作者。高三物理復習課不同于一般課堂教學，主要任務是：在會考復習的基礎上，根據《高考說明》對學生已學的知識進行鞏固、加深、拓寬、查漏補缺，使學生更加系統地掌握知識，增強分析問題解決問題的能力，提高學生的考試分數，以備高考�，F將本學期的教學工作總結如下：

　　一、整體的教學工作安排

　　第一個階段：從開學到3月份，完成第一輪復習。主要是在上學期的的基礎上繼續全面復習基礎知識，突出重點，以重點帶動全面。這一階段的復習，主要是對學生進行基礎知識鞏固、加深、拓寬，使學生更加深刻系統地掌握知識，為下階段復習打下堅實基礎。

　　第二個階段：從3月中旬開始，進入第二輪的復習。主要是進行專題復習，針對在第一的基礎上進行綜合性訓練，對一些重點、熱點的'專題強化訓練。比如：振動和波的專題、光學專題、原子物理專題、動量專題，這些是高考必考的知識點且我校的學生比較容易拿到的。

　　第三個階段：從5月份開始：

　　1、回歸課本，專門編寫了一份復習提綱，幫助學生查漏補缺，并對所有內容排隊歸類，參考外地資料，就題目內容，題目類型再拾遺補缺。

　　2、在回歸課本的同時配合綜合科的老師進行綜合性訓練。

　　3、學習方法主要采用講練結合，指導各種題型的解題方法，訓練邏輯思維能力、語言表達能力，并有目標地鞏固一些重點問題。

　　二、今后教學應注意的幾點

　　通過這學期的復習，發現學生中暴露出很多的問題，在此基礎上進行反思，認為今后的復習還應該注意以下幾點：

　　1、老師要“去粗取精”，精選并把握熱點，指導學生既會用課本知識分析時事熱點，又會用體現在時事中的黨和政府的新理論、新觀點去充實深化對熱點問題的原有認識。

　　2、要處理好基礎知識復習和“熱點專題課”復習的關系�！盁狳c專題課”復習不能過早。

　　3、要處理好講和練的關系。熱點專題要形成系列，形成書面文字，老師要圍繞主線適當點撥，精講多練，圍繞熱點主線設置背景材料，組織各種題型，對同一熱點，可以從不同角度用多種題型進行分析。

　　4、特別注意學生能力的培養。高考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑒別學生能力的高低�？荚囌f明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力。

　　5、注意物理學特殊方法的訓練，如：對稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優劣。

　　6、重視理論聯系實際題目的分析和訓練。現在高考越來越重視理論聯系實驗能力的考查。每一章節都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。

　　總之高三物理復習工作是一個系統工程，更好地提高高三物理的復習工作還有許多值得研究的地方。

　　高中物理教學工作總結 8

　　本學期，我擔當高一(1)、(3)班和高二(3)班的物理教學，為了提高自己的教學水平，在本學期初我就從各方面嚴格要求自己，在教學上虛心向有閱歷的老師請教，結合本校和班級同學的實際狀況，針對性的開展教學工作，使工作有方案，有組織，有步驟。經過了上半學期，我對教學工作有了如下總結：

　　一、認真備課，做到既備同學又備教材與備教法。

　　本學期我依據教材內容及同學的實際狀況設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到，認真寫好教案。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后準時對該課作出小結，并認真整理每一章節的學問要點，關懷同學進行歸納總結。

　　二、增加上課技能，提高教學質量。

　　增加上課技能，提高教學質量是我們每一名老師不斷努力的目標。我追求課堂講解的清晰化，條理化，精確化，條理化，情感化，生動化；努力做到學問線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深入到到淺出。我深知同學的主動參預是教學取得較好的效果的關鍵。所以在課堂上我特別留意調動同學的主動性，加強師生相互溝通，充分體現“以同學為主體，老師為主導的思想”，讓同學學得輕松，學得快樂。同時在2每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和接受力氣，讓各個層次的同學都得到提高。

　　三、虛心向其他老師學習，在教學上做到有疑必問。

　　在每個章節的學習上都主動征求其他有閱歷老師的看法，學習他們的方法。同時多于其他老師閱歷交談，做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足，并且聽后認真的反思。

　　四、認真批改作業、布置作業有針對性，有層次性。

　　作業是同學對所學學問鞏固的過程。為了做到布置作業有針對性，有層次性，我時常多方面的`搜集資料，對各種輔導資料進行篩選，力求每一次練習都能讓同學起到最大的效果。同時對同學的作業批改準時、認真，并分析同學的作業狀況，將他們在作業過程消逝的問題準時評講，并針對反映出的狀況準時改進自己的教學方法，做到有的放矢。

　　五、做好課后輔導工作，留意分層教學。

　　依據本校同學的實際狀況，在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿足不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的鼓舞力度。對后進生的鼓舞，并不限于降低同學學習學問，更重要的是學習思想與方法的指導，要提高后進生的成果，首先要解決他們的心結。多與同學進行思想方面的溝通，多鼓舞，少批判，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情，而是布滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。六、主動推動前進素養訓練。

　　目前的考試模式照舊比較傳統，這準備了我的教學模式要停留在應試訓練的層次上。為此，我在教學工作中留意了同學力氣的培育，把傳授學問、技能和進展智力、力氣結合起來，在學問層面上注入了思想情感訓練的因素，發揮同學的創新意識和創新力氣。讓同學的各種素養都得到有效的進展和培育。

　　然而，在確定成果、總結閱歷的同時，我清楚地熟識到我所獲得的教學閱歷還是膚淺的，在教學中存在的問題也不容忽視，也有一些困惑有待解決。今后我將努力工作，主動向其他老師學習以提高自己的教學水平。

　　高中物理教學工作總結 9

　　本學期我任教高一(2)、(3)、(4)班的物理教學任務，我在教學中認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改變教學方法，把新課程標準的新思想新理念和物理課堂教學的新思路新設想結合起來，認真備課、上課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，積極主動觀察課堂，向其他教師學習。收到較好的效果，現將本學期的教育教學工作總結如下：

　　一、積極參加各種培訓和業務學習、教研活動。

　　為了不斷提高教學水平和教學質量，我多次積極的參加各種培訓和業務學習以及縣內組內的教研活動。

　　二、在課堂教學中，堅持學生為主體。

　　本學期，為保證新課程標準的落實，在課堂教學中，堅持學生為主體實行師生之間、學生之間互動，創造有利于學生主動探索的學習環境，使學生在獲得知識和不斷提高技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。課前精心備課，撰寫教案，課后認真寫反思，記下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。在課堂教學中，堅持學生為主體，提倡自主性學習，學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，獲得知識。關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的學習物理的積極性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學物理的興趣，圍繞學校教學模式，采取30+10的時間分配，課堂上講練結合，布置好作業。重視過程與方法的教學。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。

　　三、轉化后進生，全班齊努力。

　　對后進生的輔導，并不限于學習知識性的'輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績，首先要解決他們心里，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

　　四、建立物理興趣小組。

　　結合本組實際，開展物理興趣小組活動，帶領興趣小組的同學一起到實驗室去做一些有趣的實驗，讓同學們感受到了物理的神奇和對社會的巨大貢獻，更進一步的增加了學生對學習物理的興趣。

　　通過這半年的教學，我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義。

　　本學期物理教學，雖然積極認真落實學校教學常規，努力完成教學工作任務，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學生學習興趣；怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。

　　高中物理教學工作總結 10

　　最近幾天，高中部組織了各學科備課組長進行了“復習示范課”，我講了一節《整體法隔離法解連接體問題》專題復習課。我在備課講課過程中進行了探索和實踐，此刻將這一過程進行總結交流。

　　一、備課反思

　　高三復習綜合性強，我在準備過程，參照了近三年全國各地高考題，同時結合教學進度和學生情景，進行了綜合分析。在設計上，先講方法，后由淺入深的處理相似問題，最終歸納，比較方法。我自以為設計合理，重點突出，資料精練，習題選擇合理，不足之處在于投影片制作粗糙，部分習題設計不嚴密。沒有進行板書設計和一題多解設計。

　　二、授課過程反思

　　1、優點

　　以前講課有羅嗦、嘮叨的毛病，自我不知不覺中說了許多重復的話。在本節課上，我注重了語言的簡潔性、準確性，語速也到達了自我的設計要求，在講解與投影片相結合的過程中有提高。資料講解與備課過程預設的完全一樣，自我覺得選題恰當。注重遞進難度，注重基礎學習方法歸納，調動了學生學習積極性，確實有“啟發性”的教學感受。

　　2、缺點和不足

　　師生互動嚴重不夠，沒有單獨提問任何人，也就不能將學生的'真實思維暴露出來，感激評課教師在此處的指點。

　　板書過于簡潔，給自我一種空的感覺，重點沒有留在黑板上，強調的不夠。（另一原因，因“連接體，整體法，隔離法”均不是在教材上體現的，對自我收集理解的概念均無明確定義。另一原因擔心給學生一種再掌握“幾個概念”的負擔。）各環節過渡連接語沒有到達預期的效果，自覺連貫性，因果關系情景表達的不好。投影片應在多做幾張。講課過程中發現投影內有的應分開來放，突出一些資料會更好。

　　三、課后反思

　　利用信息技術，在備課過程中，收集資料、使用資料起到了不可代替的作用，在講課過程中也起到了很大的輔助作用，但投影效果不好，學生看不清等技術問題沒有解決。信息技術在課堂教學上需不需使用？如何用？輔助效果如何？評價還需探索。

　　高三一輪復習注重“三基”復習，本節課專題設計我認為成功，高三物理還應有多少題？其他復習課如何體現教材？大綱和考綱的精神？復習課中如何激發學生興趣？如何培養學生除做題外的更多本事呢？愿與同仁研討、請教。

　　高中物理教學工作總結 11

　　怎樣教物理，《國家物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估，教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此，不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，在新課程標準的指導下，我的教育教學工作不斷躍上了一個個新的臺階�，F將本人教育教學工作總結如下：

　　一、教育教學方面：

　　高中物理系統性強、較為抽象，學生普遍感覺難學。作為物理教師，在具體教育教學過程中，我始終注重課堂教學，強調教學方法的選擇，注重培養學生的學習興趣和知識能力的轉化。

　　1、以課堂教學為中心，向四十五分鐘要效益

　　(1)重三基。課堂教學中突出基本知識、基本概念、基本規律。針對重點的概念和規律，讓學生通過對物理現象、演示實驗的觀察分析，力求推導引出新的概念、定理和結論，使學生清楚地理解物理知識的形成過程，培養學生的思維能力和想象能力。

　　(2)重能力。物理教學的重要任務是培養學生的能力。培養能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學習態度和良好的學習習慣以及嚴謹的學習作風。準確理解并掌握物理概念和物理規律，是培養能力的基礎。課堂練習和作業中，力求做題規范化。重視物理概念和規律的應用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。

　　2、激發學生的學習興趣

　　高中學生普遍感覺物理比較難，甚至對物理失去信心。針對這種現象，組織學生成立物理課外興趣小組，課外實驗、小制作小組，宣傳物理思想、調動大家學習積極性、培養大家學習。學生的學習積極性提高了，對物理的興趣越來越濃，變成了“要我學”為“我要學”。

　　3、重視動手能力，用練習提升質量

　�。�1）堅持課堂隨時練，幫助學生形成課后復習的好習慣，又進而促進教學；

　�。�2）堅持周周定時練，根據艾賓浩斯遺忘曲線規律，知識的遺忘先快后慢，幫助學生對本周知識形成系統，及時地彌補知識，更好地進行下一階段的學習；

　　（3）堅持章節單元練，提高學生的綜合能力，而且更有助于學生把知識串聯起來

　　二、班主任工作方面：

　　班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。

　　1、要有一顆愛心�！皼]有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。

　　2、為人師表，率先垂范，對學生進行思想品德教育。班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創建良好的班集體，提高學生素質，陶治學生的`情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規范學生的行為，首先規范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。

　　3、完善班級管理。

　　班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜，必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。

　　4、善于挖掘學生身上的閃光點

　　人都喜歡被表揚。作為班主任，要善于發現學生身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，不要吝嗇對學生的表揚，要多激勵學生。

　　一份耕耘，一份收獲。在教學上，沒有捷徑可走，沒有固定的模式可循，必須傾注熱情、付出心血、灑下汗水，需要腳踏實地的去探究。在今后，我將以更加積極認真的態度投入到我校教育教學工作中去，為提高學校教育教學質量而努力！

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