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      1. 小學科研工作總結

        時間:2024-08-22 09:08:39 登綺 工作總結 我要投稿

        小學科研工作總結(通用21篇)

          總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料,它可以使我們更有效率,不如靜下心來好好寫寫總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么,以下是小編整理的小學科研工作總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        小學科研工作總結(通用21篇)

          小學科研工作總結 1

          堅持科研興教戰略,是深化教育改革,全面推進素質教育,促進學校發展的動力支持。本學期來,學校教科研工作圍繞“科研興教,鑄造名師”的主題,扎扎實實開展工作,取得了一定成效。

          一、健全組織 規范管理

          為充分發揮優秀教師的科研才能,進一步規范我校教育科研管理,學期初,成立了學?蒲薪M?蒲薪M成員主要來自各課題組,是學校教科研的骨干力量?蒲薪M定期召開會議,學習教育理論,了解教育動態,關注教改熱點,收集、總結先進的教科研信息,定期開展課題研究觀摩活動,承擔培養青年教師的任務,積極推廣優秀教育科研成果,以此帶動廣大教師參與教育科研。

          本年度,學校承擔嵊州市級以上課題18項。為加強課題的.過程管理,學校要求各課題組按照所制訂的實施方案,根據實際情況,適當人員分工,落實研究任務,定期舉行集體研究活動,撰寫研究心得和課題個案,期末進行一次階段性總結。同時,重視過程性資料、專題性資料、效果性資料的收集與整理,為明年的順利結題打好基礎。

          二、加強學習 培養隊伍

          高素質的教師隊伍是深化教育改革,全面推進素質教育的根本保證。學校加強了教師的教育理論學習。編印“建構主義”教育理論學習材料,分三個教學模式展開學習與討論,撰寫個案,并在日常課堂教學中進行落實。

          小學科研工作總結 2

          本學期的教科研工作堅持“以人為本、科研興教”的根本宗旨,堅持以夯實常規管理為重點,以實施課堂教學改革為突破口,以服務育人為宗旨,以促進師生共同成長為目標,立足科研興校,科研興教,全面提高教學質量,全面推進素質教育。

          一、抓好培養與提高工作,提升師資隊伍素質

          以人為本,主題帶動,突出開展教師整體素質提高工作。按照學校教科研工作計劃的要求,以“爭做合格教師、培養校內名師”為活動主題,有計劃地分步推進和實施。

          1、立足校本,強化教科研。一是在原來學!懊咳艘还澒_課,每月一次集中教研活動”的基礎上,建立和完善校本教研制度。完善校本教研活動的內容、形式,促使每一位教師都能在“合作、互動”的校本教研中實現專業成長。二是繼續加強課題研究,提高教師的科研素養。本學期以《小學生優良道德傳統教育的實踐策略研究》為依托,加大該課題的研究工作,使其發揮應有的作用。三是開展優質課、心得體會、案例、教育論壇等展示活動,為教師搭設教學業務鍛煉和展示的舞臺,促進年輕教師的迅速成長,加強骨干教師的培養力度。

          本學期,我校教師每人周至少上一節多媒體課,每節課都是在集體備課的基礎上產生的,便于結合實際的教學情況進行不斷的完善和提高。利用空中課堂教室開展觀看優秀教師教學課例活動,并利用其中的遠程培訓內容開展相關培訓,提高教師的教育教學能力。

          2、實施“校內名師”工程,加強骨干教師的培養和管理!懊麕煛钡呐囵B要做足“研”的文章。通過參與“骨干教師交流”和“骨干教師課堂教學展示”等活動,促進“校內名師”進一步成長,也發揮“校內名師”的`示范作用,實現“名師”效應。

          3、開展“書香伴我行”師生讀書活動。以《經典誦讀》為主,開展全校性的讀書活動,同時結合年級的特點,開展了不同內容的讀書活動,一二年級以新三字經為主,三四年級以背誦古詩詞為主,五六年級以論語為主,進行了特色創建活動,班級中每天早上利用10分鐘時間開展閱讀小講活動,活動的內容可以是講故事、交流讀書心得體會等等。大隊部開展了以紅領巾廣播站為平臺的主題讀書交流活動,使一部分學生的優秀心得體會得到了展示,提高了學生的讀書積極性與主動性。教師開展了每月讀一本教育專著活動,讀書筆記書寫5000余字,札記20xx多字。

          二、加強教學管理提高教學質量

          以推進課堂教學為重點,進一步解放思、更新觀念、大力提高教育教學質量和管理水平,促進我校教學工作健康、快速發展。努力做到改革創新要有新思路、教學管理要有新水平,教育質量要有新提高,奮力實現學校教學工作爭創上游的奮斗目標。

          1、規范教學常規管理,加強課堂教學研究,努力提高課堂教學的實效性。一是要進一步加大教學常規檢查的力度,實實在在搞好各環節的教學工作,把教學工作作為頭等重要的大事抓細抓實。二是下功夫改進課堂教學,優化教學過程。加強隨堂聽課、評課,及時了解課堂教學動態;同時,幫助教師總結經驗,不斷改進,提高課堂教學效率。

          2、全方位進行質量監控,建立“學困生”檔案。從“平時作業→單元檢測→階段性檢測→學期檢測”加強質量過程與目標管理。對學困生要求從作業設置與布置上進行改革,讓這些“學困生”感受成功的快樂,激發學習熱情,大面積提高質量。

          3、加強畢業班教學工作,緊緊圍繞“摸清方向、系統訓練、削減偏科、家校合力、提高質量”的思路做好畢業班的教學工作。

          4、召開畢業年級質量抽測工作總結會,全面總結了本次抽測工作,結合市教育局教育活動,結合成績匯總情況對當前教學工作中存在的問題進行了深入淺出的分析,提出了明確的要求:即要在全面分析本校教育教學工作具體情況的基礎上,全面加強教學工作管理,強化學困生轉化力度,學科教師要深入鉆研教材,抓住課堂教學主渠道不放松,千方百計地做好各項教學工作,以中心校學初下發的質量目標為基準,切實提高學生的學業成績。各班主任進行了匯報,匯報內容包括了成績分析、存在問題、下步打算三個主要方面。

          三、扎實開展教育科研推進課程改革

          1、認真開展校本教研活動。在校本研究過程中要重視開展“課堂觀察—教學反思—同組交流”活動,強調教師間的合作互動;要創造性地開展“六個一”活動,讓“六個一”更具可操作性,不流于形式。

          2、實施課題帶動策略。鼓勵教師從日常教學的難點、熱點、困惑點、精彩點確定研究課題,積極開展課題研究。

          縱觀一學期的工作,還存在很多不足之處,特別是加強理論學習,提高教師理論水平方面的力度不夠;對數學、體育等一些學科的教學開展研究不夠;課題活動開展還不夠規范等。針對這些問題,下學期我們將著力

          做好以上這些工作。相信隨著教育科研在我校的不斷扎根,教育科研之花也一定會綻放得更艷,結出更豐碩的果實

          小學科研工作總結 3

          本學期,我校教科研工作在區、鎮級教科室的指導下,根據期初的教學工作計劃,認真學習和貫徹新課程的有關理念和精神,以切實提高教學效益為主題,進一步加強學習與研究,增強實施課程改革的使命感的和責任感,有效推動了學校教育教學工作的持續發展。具體工作總結如下:

          一、本學期的主要工作:

         。ㄒ唬、加強理論學習,提高教師的理論水平。

          首先,在觀念上,打破以往以“課本”為中心的教材觀,樹立生活即教材的課程理念,把教材看作是學生認知發展的范例,把學習外延與生活外延等同,充分利用校內外資源,拓寬學生的學習空間,使學生最大限度地獲得各方面的發展。同時我們還打破以“教師“為中心的教學觀,樹立正確的角色意識。課堂不是教師表演的舞臺,而是學生探索的天地。教師不再是“一言堂”的堂主,而成為學生學習情境的創設者,信息的提供者,探究的從旁指導者,活動的組織者,而學生才是課堂上永遠的主角。

          其次在教學方式上,我們提倡實踐性學習、研究性學習、體驗性學習、合作性學習等各種方式的綜合運用,變教師的“導學”為“學導”,加大放手力度,充分調動每個學生的積極性,挖掘每個學生的潛能,發展每個學生的個性,全面提高學生的身心素質。

          另外,在課程評價上,由注重甄別、選拔的功能,轉變為更多地注重激勵和反饋的功能,注重全面評價、過程評價、定性評價,通過評價激勵師生不斷改進教與學,在抓好雙基教學的同時,關注學生的情感、態度、價值觀等,全面提高教學質量。

         。ǘ、培養學校教科研骨干隊伍,提高教師科研能力。

          為進一步將理論學習和教科研實踐融為一體,我校充分發揮校長室、教科室的指導作用和服務功能,以讀書、教師培訓等提高教師的理論水平。

          (1)讀書。我校開展“研讀教育名著,與專家對話”的讀書活動。在閱讀好的書目時能夠及時交流心得體會。組織教師將讀書所得與教育教學實踐相結合,寫出讀書論文、心得、讀后感等,并積極向報刊投稿。本年度里我校劉平、鐘翠等老師的多篇文章發表。

         。2)教師培訓。為增強研究人員的.科研能力,通過積極組織教師的研討活動,提高教師的科研能力和科研業務水平,本學期我們根據區、鎮教科室的安排,認真組織教師外出參加學習和聽課活動,外出聽課后,我們要求外出的教師認真寫一份聽課心得或上一節移植課,并組織教師學習討論。我校先后派出了王濤、張紅、劉虹、劉平、張曉靜、王榮玲、張仲陽、宗苗苗等老師外出學習。

         。ㄈ、以教科研為先導,營造濃厚的教科研氛圍

          教育科學研究是學校工作的生命線,這項工作的優劣成敗,直接制約和影響著教育教學質量的提高。校領導注重以教科研為先導,強調向教科研要質量,把營造濃厚的教科研氛圍,提高全體教師的教科研水平作為常抓不懈的重要工作之一。

          學校領導科研意識強,通過各種途徑,采用多種方法和手段,反復宣傳和強調教科研工作的重要性、迫切性,著力提高全體教師的思想認識。在制定和實施學校近、遠期工作規劃時把教科研工作置于核心地位,并把這一工作納入對全體職工的考核評比范圍。在學校資金緊缺的情況下,設立教科研成果獎,建立起積極的導向和激勵機制,以調動廣大教師投身教育科學研究的積極性。

          (四)、追求實效,教科研工作初見成效

          本學期課題組成員繼續按照課題實施步驟有計劃地開展實驗研究,重點做好了形成性材料的填寫、收集及階段性成果的鑒定、小結等工作,并鼓勵廣大教師繼續申報縣市兩級課題.本學期我校組織教師多次撰寫論文和教學設計、方案。參加省、市、縣的論文競賽。每次論文競賽,學校都做好宣傳發動、審稿、改稿等工作。一學期來教師發表、獲獎論文、教學設計等十余篇,其中劉平老師發表了論文2篇。張紅老師的一個市教科所小課題已經結題,宗苗苗、張紅、劉平三位老師主持申報的課題已經結題。我校還將在下學期加大對課題研究過程的指導的力度。

          二、今后努力的方向:

          1、研讀并落實新課程標準理念,撰寫、發表更多的教育教學論文,不斷提高自己的素養,加強教案更深入的研討,對每節課的成敗進行總結,提高教師的課堂教學的水平。更好地為學生服務。

          2、引導老師積極主動參與教科研究,提高自己的專業知識水平,豐富文化底蘊。3、深入開展小課題研究,并形成專題論文。

          本學期,我校教科研工作開展地扎實有效,圓滿完成了本學期的工作任務。以后我們還將在教科研,教學實踐上做文章,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,爭取更大成績。對此,我們充滿信心。

          小學科研工作總結 4

          本學年在縣教研室的正確引領下,我?蒲泄ぷ骶o緊圍繞學校的工作思路,以校本教研和校本培訓為突破口,堅持以人為本、以學生發展為本的現代教育理念,積極加強教師培訓和課題研究工作,運用先進的教育教學理論指導教學實踐,研究教育現象,有效推動了學校各項工作的持續發展。

          一、 加強培訓、開展學習,努力營造科研氛圍。

          1、采用集中和分散相結合的方式開展理論學習。首先,要求教師定額完成學校規定的學習任務。通過學習,引導教師學會理性地思考教學過程中出現的真實問題。學校堅持每學期進行科研工作經驗交流,大家都深深感受到了學習的重要,交流的價值,校園內形成了濃厚的研究氛圍。

          2、注重反思 總結教學規律

          當前,教師最需要做的是反思教學與行動研究,反思不是一般意義上的“回顧”,而是思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題,它具有研究的性質。因此,我們鼓勵教師把自己教育教學改革中的點點滴滴的`做法積累下來,進行歸納、提煉,形成規律,即進行經驗總結。

          二、開展多種活動、提升教師的理念。

          1、本學年學校開展了各科教學賽課活動,教師結合學校的研究課題及“基于自主學習”的教學模式進行教學大賽,相互交流學習,推動了課題研究的進行。

          2、我校將課題研究活動納入常規工作當中,以教研組為單位的課題研究活動,有效的促進了老師相互交流和提高。

          3、構筑有效課堂。有效的教育、有效的課堂是我們每位教師的追求,也是我們教育科研的最終目標。教研與科研相結合是教育科研發展的必然趨勢。積極圍繞“有效性”這一主題開展教科研研究。我們精心研究備課教案;要求各教研組能結合理想課堂的構建,針對教學中的困惑、難點確定教研主題,然后圍繞這一主題開展了理論學習、集體備課、說課、上課、聽課、評課、反思等研討活動。

          三、培養科研骨干、提高科研能力

          學校要發展,必須把提高教師的教育科研的素質作為推進學校素質教育的重要戰略舉措,努力建設一支善教育、精教學、能科研的教師隊伍,使學校走上持續發展之路。在科研活動過程中,做到“點” 、“面”結合。我們對每位教師的具體要求是有區別的:對于一般老師,重在抓好學習,組織聽教科研講座,印發有關科研資料,使其掌握一些科研的方法,而后根據自己的實際和需要參加一個課題的研究,在科研骨干教師的帶領下,一起學習,一起討論,一起實踐;對于骨干教師,則給任務,壓擔子,承擔主要課題或擔任課題組長,使之能成為產生輻射效應的科研核心群體。在外出學習培訓方面,我們讓老師輪流外出學習,提高老師們的教學科研水平。因此,我?蒲泄歉申犖榈目蒲心芰Α⒖蒲兴降玫搅擞行У奶岣。

          四、積極認真地開展課題研究和管理工作。

          本學年,我校進一步加強《小學生課內與課外閱讀有效整合》市級立項課題研究和管理工作,實行課題組長負責制,定期召集課題組成員開展專題研討,總結階段成果,提高研究深度,在理論總結上力爭檔次,求提高;在實踐中開展實驗情況階段性總結,務求認真落實。狠抓縣級課題《農村小學音樂教育現狀調查及對策研究》的開題工作,我們進行了反復修改論證,請專家指導,并在11月在我校成功舉行了全縣的課題開題觀摩會。在微型課題的申報與結題工作上常抓不懈,是我校微型課題的申報與結題在數量與質量上均有提升。

          本學期,我校的科研工作在學校領導的重視和引領下,在全體教師的積極努力配合下配合,取得了一些成績。但我們知道科研工作永無止境。我們將繼續加強教師的培訓學習,加深課題研究的深度,注重科研成果的積累,努力提高教師的課題研究能力,推動學校辦學水平的整體提升。

          小學科研工作總結 5

          本年度,我鄉立足高效課堂創建,以提升教師的業務素質為主要任務,將教師培訓、半日教研、讀書活動有效結合起來。教師備課技能、課堂效益大大增強,、學生的素質得到充分發展,F總結如下:

          一、圍繞三個優化,扎實開展師訓工作。

          優化培訓內容。教材梳理,教學觀摩,業務講座是主要培訓形式。重點組織了20xx版新課標分科學習培訓。

          優化培訓機制。突出經費保障、時間保障、效果保障。實行學習匯報制,擴大外出培訓輻射效應,讓全體教師及時了解教改信息,考核結果與績效、評優等掛鉤等措施提高了培訓者的責任感、參與率;

          優化培訓渠道。打造鄉鎮一體化教師培訓平臺,有效整合教學資源,實現教學研一體,觀摩優質光盤教學重資源借鑒。“請進”與“走出”有機結合。活動開展扎扎實實。

          目前,我們按照區教研室、進修培訓部門以及協作片通知要求,組織教師參加各類培訓達到120人次。有多名同志被區培訓部門表彰為優秀學員,校本培訓已形成村小常態化,中心校特色化的良好態勢。

          二、著力特色打造,全面推進“高效課堂”。

          1、打造校本教研特色,彰顯學校個性

          為促進各校扎實開展校本教研,我們還組織了八次校本教研半日開放活動。東高小學、希望小學、中心小學從教學管理程序化、校本教研主題化兩個方面去打磨、彰顯教學工作特色,圍繞“專題確立課例觀摩經驗推介成果展覽”活動流程組織半日開放活動,推介了各自好的做法,中心小學教學工作考核常態化、東高小學的教學管理規范化、希望小學的教務程序化資料建設已初顯特色。

          2、打造鄉本教研特色,促進教師成長

          一年來,本著“促均衡、提質量、創特色”的思路,整合村小、教學點教研資源,實施以中心小學為依托,打造小學一體化鄉本教研平臺。我們的主要做法有:

          1.設置鄉本教研活動日,時間為每周三下午。無特殊情況,不會隨意調整。

          2.優化活動組織流程。具體分為“課例觀摩交流評議專題發言總結推介”四個階段。以解決問題為目標,以課例分析為載體,以交流研討方式提高聽課教師主體參與意識

          3.關注教學熱點與難點問題,組織錄像課觀摩、課改理念學習交流、同課異構教學、教學主題論壇等活動,有效提升教師的課堂教學能力,拓寬教師的教學視野。

          4.實施了行政推動,嚴格考勤,考核促動的'方式,既提高教師的參與意識又促進了校際交流,推動了學校工作走向精細化,促進了教研團隊的教研水平不斷提高。

          3、打造課程特色,促進學生發展

          本年度,我們還重點開展了綜合實踐活動專題研究,組建了課題組,圍繞研究主題走進家鄉的意楊、走進特色農業科技園開展了活動,實現區級觀摩與集體備課有機結合。探討了綜合實踐四種課型如何實施。組織學生走進廢黃河意楊林產業帶、走進章洼、小茭等數家木板廠、走進了高蕩現代農業科技園進行采訪調查,學生體驗了活動的快樂與收獲,推選骨干老師上了選題指導、方案設計、方法指導、成果匯報四種課型研討課,學生的視野得到開拓,采訪、調查、合作、探究等能力得到提高。

          三、有效推進課外閱讀,提升寫字水平

          1、有效推進課外閱讀。各個單位讀書活動的基礎性工作做到落實到位,圖書室、閱覽室陣地建設不斷加強,并形成正常的圖書借閱制度,創設班級圖書角,營造和諧的閱讀氛圍。重視閱讀指導的探究研討,開展課外閱讀的調研、交流、展評活動。中心小學能充分發揮引領作用,活動扎實高效,該校曾經兩次在區讀書專題研討會上作經驗交流。東高小學、章集小學、希望小學學生清楚必讀書目和選讀書目,學生能簡單地交流近期閱讀主要收獲。

          2、有效提升學生寫字水平。各校加強寫字工作的領導與指導工作重視作業規范管理,抓實寫字訓練環節,通過調研、競賽評比等方式努力提高學生的寫字水平。組織學生參加了省書法等級考試活動,全鄉參加測試學生900人。

          四、主要教科研成果

          1、東高小學高輝主持的市十二五課題《農村留守兒童的成因與對策研究》。幼兒園區級課題《利用親子活動,培養學生感恩意識》研究正順利開展,即將完成結題任務。

          2、教科研論文獲獎情況:教育科研論文發表、獲獎情況:省級15篇、市級18篇、區級22篇,共55篇。

          3、參加了區“惠宣杯”校園詩歌創作大賽活動,總校獲得區優秀組織獎。12名老師獲得區優秀指導老師獎。

          4、中心小學的讀書活動經驗兩次在全區讀書活動現場會上進行了交流。

          5、選派教師參加了區學科基本功大賽、區英語教學、閱讀教學優課競賽,趙靜、邵中霞、胡成亮等20多名老師獲得了區一、二等獎。

          小學科研工作總結 6

          xx市第二實驗小學,始終以教育科研為龍頭,以培養具有創新精神和實踐能力的全面發展的學生為辦學宗旨,以“創特色,爭一流”為目標,勇于改革,開拓奮進。

          一、轉變教育觀念,營造自我教育空間。

          校園文化建設是培養學生人格素質的現實可行的途徑。我們充分地認識到了環境對學生成長的重要性,因而我們對校園的環境進行整體設計:讓悠長的民族文化,去陶冶學生的情操,讓學生去認知中華民族古文化的博大精深,感受民族文化的精髓魅力;讓抽象多彩的畫象,啟迪學生去思考去想像去創造;讓一代代偉人,為學生的成長引路導航,讓高端的科技介紹,引發學生從小樹立探尋科技奧秘的遠大志向;讓一句句溫馨的提示把學生帶入融融的學習生活氛圍……優雅的環境,使學生身在其中獲得了無數思想的啟迪和精神的熏陶,為學生的發展營造自我教育的空間。

          二、健全科研活動制度,積極開展科研活動。

          學年始,我們首先根據市教科所的科研計劃,制定適合我校特點的科研工作計劃,老師們根據校主導性科研課題——xx市級課題《提高課堂教學效率的研究》,確定子課題,制定出個人實驗計劃,以及適合本班情況的實驗措施。本學年老師們研究的子課題主要是:“教師課堂語言的研究”“學生的個性化研究”每個實驗教師都依據課改精神及自己的實驗課題,認真進行實驗并上出了高質量的實驗研究課,寫出有價值的“實驗總結”“實驗課例”等。平日里,要求老師們做好實驗記錄,理論學習摘抄,每階段都有課題研究階段性總結。學期末,對老師們的理論學習筆記進行展評,對于老師們的實驗論文隨時借?秾嶒瀳@地》進行全市性的交流。

          第二、對科研活動做到“三有”。時間有保證,計劃有落實,效果有體現。組織和主持好每次科研活動,對科研活動過程有詳細的記錄。

          第三、落實“三個一”工程。即每學期每人一個實驗專題、一篇實驗論文、一堂優秀實驗匯報課。第四、實驗課題制度不斷完善,實驗研究到位。我們研究的xx市級重點課題“校本課程的開發與研究”,已于20xx年xx月順利結題,并獲得市優秀成果一等獎。

          三、加大科研力度,提高教師的科研能力。

          學校領導針對學校實際情況,提出“立足教科研、依靠教科研,狠住教科研”的.辦學思想。學校人人有課題,人人參與研究。研究中,教師們的心得體會隨時記錄,交流。為更好的方便老師們交流,教科室定期出版《實驗園地》,老師們可以在園地上盡情闡述自己的教學觀點,班級管理體會,優秀課堂教學案例、反思,外出學習心得……

          為豐富學生的知識,展示學生的才華,從本學期開始我們的《校報》——“揚帆”也隨之啟航,給同學的課余生活帶來了一份新的營養大餐!缎蟆贰皳P帆”的創刊,同時也得到了社會以及家長們的廣泛贊譽。為更好的提高老師們的科研能力,學校開展了系列活動

          1、研究課堂教學,確立學生的主體地位。

          課程實施的基本途徑是課堂教學,教學改革成了課程改革的重頭戲。我們依據新課程“以學生發展為本”的新理念,確立了課堂教學的研究方向:從各科入手,以新理念、新觀念指導各科課堂教學實踐活動,實現教學內容上的開放,教學形式上的開放,師生關系上的開放。教師由單純的以傳授知識為主轉變為以培養學生的能力為主,充分體現學生的主體,讓學生真正成為學習的主人。

          2、開展教學活動,提高“提高課堂教學效率”。

          學校以主導性科研課題——xx市級課題《提高課堂教學效率的研究》,計劃為指導,進行了系列提高課堂教學效率的研究。校領導在參與研究過程中發現課堂教學中存在的一些實際問題,便想方設法請優秀專家做專題報告,解決實際問題,進行有效的課堂實踐活動。先后多次請語文教學專家來我校面向全體語文教師做“三課三練作文”的專題研究,介紹閱讀課“三課六環節”教學法。

          使老師們清楚了各年段的作文應訓練什么,采用哪些形式進行有效的訓練,訓練到什么程度等問題!叭n六環節”教學法,實現了“簡簡單單教語文,簡簡單單學語文”樸實、扎實、真實的最為有效的方法。請數學專家黃昆老師做數學專題講座,請原教研室經驗豐富的老教師對青年教師的語文閱讀教學課進行聽課指導;常年聘請有經驗的教研、教學專家做學校的教學顧問。使一大批青年教師迅速成長起來。學校還爭取一切機會帶領老師走出去學習。使老師們近距離的接觸各級“名師”,現場感受名師的課堂魅力,領略名師精湛的課堂教學藝術;走進名校,感受名校豐厚的文化底蘊,濃厚的科研風氣,團結協作的群體氛圍

          3、以“尊重”為基礎,做好后進生的轉化工作。

          由于這樣那樣的原因,班級內產生了學習、道德方面的后進生。“以人為本,差異發展”。這是我校堅持的育人原則。因而,我們結合課題研究要求,制定了“轉化后進生活動方案、措施!崩蠋焸円罁D化計劃,耐心地對后進生進行心理輔導、學習輔導。遇到難解決的問題,老師們共同研究解決的辦法。

          通過實驗研究,老師們認為:要解除后進生的心理障礙,就必須從根本上去了解學生、喚醒學生。老師們以“尊重”為基礎,在教育中盡量與學生的情感產生共鳴。用“信任”鼓起后進生自強的勇氣;用“表揚”激發后進生的向上熱情;用“關心”揚起后進生前進的風帆;用“身教”樹立后進生學習的榜樣。老師們深知:只有讓學生入情才能入理,只有感化了學生,才有轉化的可能。功夫不負有心人,由于老師們不懈的努力,至今有多名學生“舊貌換新顏”。

          四、不懈地耕耘換來豐碩的成果。

          校領導的真知灼見,師生們的共同奮進,20xx年xx市第二實驗小學在教科研方面,獲得了豐碩的成果。20xx年1月,學校被評為“xx市課改先進學校”20xx年xx月,學校被評為“xx市科研先進單位”所承擔的課題“校本課程的開發與研究”,順利結題,并獲得市優秀成果一等獎。教師們的課題研究成果在各級各類刊物上發表共xx余篇。

          成績的取得,來源于校領導對科研工作的長抓不懈,來源于師生們的共同努力。成績僅代表過去,在今后的歲月里,第二實驗小學的老師們會不斷探索、創新、實踐,繼續譜寫教育教學改革的新篇章。

          小學科研工作總結 7

          本學期里,我們在校長室和上級教育科研部門的領導和指導下,緊緊圍繞《xx中心小學素質教育“十五”發展規劃》,扎實開展教育科研工作,為創出鮮明的辦學特色,全面提升學校的辦學水平作出一定的貢獻,F從五個方面進行總結。

          一、大力執行教科研制度,強化課題管理。

          1、本學期,每位教師認真填寫了《教科研個人計劃表》,對自己在一學期里的研究重點、步驟、預期成果等作了安排,使其研究避免了盲目性。各課題組長認真撰寫了課題研究學期實施計劃,加強教科研與教學研究的整合工作。期末,由教科室對照他們的研究計劃對課題組、教師進行了考核,保證了研究過程、結果與計劃的一致性。

          2、以制度引導青年骨干教師的成長。 對照《常熟市學科帶頭人(教學能手)評選條例》《常熟市學術帶頭人評選條例》,學校在楊世明等四位同志被常熟市教育局命名為“學術、學科帶頭人”的基礎上,本學期繼續推薦衛培明、曹燕華等兩位同志參評市學術帶頭人,戴亞芳、馮青等兩位同志參評輔導組學科帶頭人、馮永年同志參評輔導組學術帶頭人,這些工作極大了地鼓舞青年教師成才的熱情,推動輔導組教科研向深度發展。一批青年教師迅速成長起來,陸櫻櫻老師榮獲練塘片見習教師第一名,方月芹在常熟市英語青年教師教學設計評比中榮獲三等獎,龔立新老師在常熟市小學美術教師基本功比賽中榮獲三等獎。

          3、為了進一步推動學校教育科研工作的深入開展,形成良好的教育科研網絡,學校聘任了一批兼職教科員。對在平時的教育教科研方面積極參與的教師,評出了一批教科研骨干教師,讓他們真正履行好職責,帶領全體教師積極投身于學校教育科研,提高我校的教科研質量。加強對市、鎮兩級教學骨干教師的管理力度。對市、鎮兩級教學能手進行規范管理。

          4、繼續做好了課題申報工作。隨著“十五”課題的逐步結題,新一輪課題申報工作已經開始,目前我!缎畔⒓夹g與學科整合的研究》作為蘇州、常熟市級課題開展研究,學校作為國家級課題《網絡教育與傳統教育優勢互補研究》的實驗基地,將準備開設“網絡實驗班”,進行網絡教學研究!冻浞掷没@球優勢 深化體育課堂教學》作為常熟市級課題進行研究,《關于小學傳統體育與創新體育的對比研究》作為中國體育科學學會全國重點課題《21世紀中國學校體育發展研究》的子課題計劃開展研究活動。語文課題組在書香校園的基礎上,掛靠市教研室開展了“在愉悅的閱讀實踐中,發展學生”的課題研討活動。

          二、規范、完善課題的管理工作。

          1、抓日常課題管理,注意調控。 教科室在平時認真記載好工作臺帳,按部就班開展課題研究工作,注意課題研究過程化。主持好學校主課題研究工作,指導督促各子課題開展情況。

          2、加強教科研資料積累。 在語文、數學、自然教研組獲得市級先進教研組的基礎上,各課題組對資料積累工作更加重視,除了專人整理外,還進行了檢查、改進。學校本學期推薦英語、藝術、幼教三個教研組參評市級先進教研組。

          三、重視學習課改理論,加強教研科研整合。

          1、引導教師學習課改理論。

          (1)聆聽窗外聲音。本學期學校邀請了張泳教師前來我校作班主任工作講座,讓全體教師,特別是班主任對班級管理有了一定的認識和提高;邀請外籍教師來校進行英語培訓;邀請邀請蘇州市、常熟市教研室的教研員來校進行藝術、語文等新課程培訓。

         。2)開展校本培訓。本學期組織獲獎教師上臺交流獲獎論文、英語二級培訓、新教育實驗課題培訓以及藝術等學科課改培訓。

         。3)加強業務培訓。學校加強教育科研與教研的整合力度。除了平時的自學外,學校定于每周四進行業務學習和課題組研討活動,讓教師圍繞課題研討展開討論,真正讓大家做到有話可講,有論有據。

          2、積極參與課題組活動。

          本學期電教組參加了蘇州、常熟市級課題培訓;學校派員參加了在鎮江舉行的新教育實驗研討會;英語組、自然組、語文組等分別參與各總課題組學習研討活動。 據不完全統計,本學期學校共邀請外校專家5人次,本校教師19人次,聽講座人數1000人次;共派出培訓人員近200人次,主要涉及教科研崗位培訓、科研論壇、技術培訓、教育教學研討活動;涉及城市有常熟、蘇州、浙江湖州、昆山等地。

          四、積極開展課題研究,強化校本研究。

         。ㄒ唬┮孕隆⒔逃龑嶒灋辇堫^,打好張小“教育品牌”。

          1、“營造書香校園,師生共寫日記”(即書香行動)。

         。1)學校繼續開展中午師生共讀名著活動;充分利用好《讀書行動手冊》,鼓勵學生開展好“寫日記,寫讀后感”活動;開展了書香班級、小書迷等活動。

         。2)學校繼續斥資幾千元用于添置教育用書,為每位教師贈送了《細節決定成敗》一書,教科室、工會帶領教師開展好讀書、寫讀后感等活動,鼓勵教師將“教育日記”向“網站論壇”上傳。通過對教師的博客培訓,大部分教師已建立了博客網頁。暑假期間,學校教科室與工會專門編輯“讀書心得”、“走進學生心靈”等《張小教研》“教師教育隨筆”專輯。

          2、開展“墨香行動”,創建書法特色學校。

         。1)學校繼續規范書法“實驗班”、“提高班”及“書友會”工作,加強與平時寫字教學有機結合。成功舉辦了“師生書法作品展”,近二十位教師和三十多名同學的作品入選書展。

         。2)積極做好向外參賽工作。學校組織師生參加了市“博物館杯”書畫賽、全國“龍人杯小學生書畫大賽”、市總工會“黨旗在我心中”書畫大賽等活動,師生均有獲獎。作為書法實驗班的五(2)班參加了蘇州、常熟市整班性毛筆字比賽,均獲二等獎。

         。3)如今,學校已有三名教師獲省、蘇州、常熟市級書法家稱號,十多名學生榮獲校級“小書法家”稱號。

         。ǘ┓e極承辦、參與課題研究活動。

          針對課程改革的新形勢,本學期教科室按學!笆濉币巹澋囊,對照“十五”期間課題研究的規劃,主要組織了以下重大研討活動:

          1、本學期,學校承擔了蘇州市級立項課題“剪紙活動中培養學生審美能力和創造能力的實踐研究”中期評估展示活動。來自本市實小、石梅小學等14所小學的30多名藝術骨干教師參加了本次展示活動。我校龔立新老師執教《海洋生物》供課題研討。研討課結束后,在市教科室程主任的主持下,大家觀看了學生的現場剪紙表演和學校剪紙教學成果展,并認真聽取了楊校長作的《傳承民間剪紙藝術推動學校藝術教學的發展》專題介紹。與會教師和專家對我校以民間剪紙藝術為載體,以教育科研為助推劑,加強學生審美能力和創造能力培養,努力探索新課程理念下農村學校提高藝術教學質量途徑的做法給予了充分肯定,并對學校剪紙課題的進一步溶化研究提出了熱情的建議。

          2、學校作為常熟市珠心算實驗單位,本學期承辦了市級課題研討活動。

          3、協助電教組正常開展《信息技術與學科整合研究》的課題研討活動。學校參加了“全市網站建設經驗交流會”,并分別前往本市、蘇州參加網絡培訓及課題研討活動。7月5日,由課題組長帶領兩位教師前往上海參加總課題活動。

          4、數學課題組參加了在練塘中心小學舉辦的`數學中期匯報活動。其他課題組分別積極參與總課題活動。

          5、組織課改研討活動,促進教師成長。本學期,學校還組織了市級教學骨干于第六周舉行“骨干教師教學展示活動”,蔡明芳等九位教師分別執教自然、數學、語文等學科的九節課。第八周,學校舉行了“鎮級教學骨干教師教學匯報活動”,陶芙蓉等五位教師分別執教語文、數學、英語等學科共五節匯報課。

          6、還進行了綜合實踐課研討活動,分別由葛林芬老師執教三

         。4)《節約水、電》、五(1)查衛鋒老師執教《小學生用眼衛生情況的調查研究》、

         。3)班馬英蓮老師執教《找春天》、譚桂珍老師執教《生活中的標志牌》為輔導組進行了研討課展示活動,效果較好。

         。贰⒗^續做好調查問卷工作 為了更好地了解學校各方面的具體情況,加強學校管理,學校開展調查研究活動。為了掌握學生、家長對學校的滿意程度,開展“滿意在張小”的小學生調查問卷;為了能更深入地了解學生家庭教育,學校繼續開展了“百名教師訪千家”活動;通過調查研究,讓決策者做到心中有數,從而可以對癥下藥。

         。ㄈ┘訌娦kH教育研討交流。 學校分別組織了幾位骨干教師前往報慈、琴湖、楊園等小學進行語文、英語等學科的研討活動,探索新課程理念下的學科教學,通過借班上課,使骨干教師得到錘煉。本學期,與報慈小學的教學結對活動進行匯報。4月20日,我校戴亞芳等三位教師前往報慈小學進行借班上課,圓滿完成了第一期結對工作。

          五、指導教師認真總結反思 撰寫教學論文隨筆。

          學校倡導教師立足于每一天的教育、學習生活,撰寫教育隨筆,體驗生活,反思自己,促進教師超越自我。學校除了鼓勵教師在“張小論壇”發表教育隨筆外,還對全體教師進行博客培訓,鼓勵教師注冊、登陸教育博客,擁有自己的“個人博客”。繼續舉行每周由兩名教師上臺演講“我的教育故事”。 教科室認真組織教師參加了由常熟市教育局舉辦的“教海探航”論文征集活動,我校共有12名教師上送了論文,其中9篇獲獎。萬國華等同志撰寫的2篇論文獲一等獎、馮永年等同志撰寫的4篇論文獲二等獎、王莉紅等同志撰寫的3篇論文獲三等獎。另外,楊校長等六名教師撰寫的4篇論文在省“師陶杯”征文中獲獎;曹燕華、王玉華等教師撰寫的論文獲蘇州市優秀教育論文獎,并在省級評比中榮獲三等獎。本學期有47篇在市級以上錄用交流或發表得獎,其中國家級1篇,省級11篇,蘇州市級6篇,至今教科室共出刊《張小教研》27期,編印了“剪紙活動中培養學生審美能力和創造能力的實踐研究”中期展示課題研究專輯1期。 存在問題。

          1、課題組與教研組工作整合需要更深入,少數課題組因為主要負責人(課題組長)精力分散,課題研究時冷時熱。

          2、學校教科研工作取得了一定成效,但存在著高原現象,有停滯不前之嫌。

          3、課題研究的資料積累工作繼續需要改進,課題研究的前測、中測、后測等關鍵環節需培訓。

          4、綜合實踐方面,由于教師教育觀念方面沒有及時轉變,因此需要在今后進一步加強。

          小學科研工作總結 8

          本學期,我校充分發揮教科研的先導功能,以課題研究為載體,學科課堂教學為基地,將課題研究與科研課題融為一體,將集體研討與個人研修相結合,積極走“以科研促教學,教學科研相長”的道路,努力提高教科研質量,在問題行動研究中為我校教師構筑專業化發展的平臺,促進我校教科研工作水平向更高層次發展,

          一、主要工作:

          1、繼續以主課題帶動其他課題研究的思路,抓好省學會課題《小學生厭學情緒的預防》的研究工作。在學期中和期末,課題組教師都積極參與各級科研成果的評選!缎×晳T大作為》學生行為習慣養成讀本已完成撰稿,其中收集了大量的“名人好習慣”資料,并配插了相關的名人名言,還有科學的學習習慣養成指導,下學期初將進行印刷。

          2、開展了“教師崗位大練兵”系列培訓活動。學校實行了分層培訓:中青年教師側重說課、做課技能的.培訓,老年教師及教研組長重點進行評課技能的培訓,還在班主任中開展“偶發事件的處理和應對”、“生命課堂”、“王曉春—講問題學生診療”等多次講座,組織“如何應對偶發問題”案例撰寫交流活動。

          3、繼續開展教師自主讀書活動,學校為教師提供自學書籍,教師在課余時間自學,并做近萬字的摘抄筆記。學期末還舉行教師自學心得交流會,并評選優秀讀書筆記。

          4、組織開展科研課題組會議,做好教師的培訓指導工作對教師進行《有效課堂要素》和《課堂教學如何培養學生的陽光心理》專題講座。

          5、評選優秀學習型小組和優秀教育科研課題積極分子。

          二、主要成績:

          本學期,科研室積極組織教師參優秀加科研成果的評選活動,共有40篇科研成果獲獎,其中國家級1篇,市級25篇,區級14篇。

          三、存在問題:

          1、還要繼續強化教師積極參與科研的意識,讓科研成為推動教研的最大動力。

          2、課題組的研究工作還要注重成果的積累和推廣。

          四、改進措施:

          科研室人員要跟蹤課題研究的全過程,掌握課題組研究進程,幫助、指導、督促、檢查課題組研究情況。課題人員撰寫的論文往相關的課題靠攏,帶動本課題組的研究工作,學校教科室積極組織教師積極參加各級各類的科研成果的征集活動。特別是課題組研究教師,都能保質保量完成科研成果的積累和撰寫。

          在下學期的科研工作中,我們會繼續抓住“教師崗位大練兵”的契機,爭取將我校的科研工作推向高潮。

          小學科研工作總結 9

          一、本期開展的主要教研工作

         。ㄒ唬、常規教研工作

          1、各教研組根據學校教研工作計劃,開展了扎實而富有成效的教研工作,每個教研組做到計劃具體、目標明確、責任落實,全校教師參加教研活動的出勤率達95%。特別是英語教研組,開展活動多次,還承辦了洪湖市在我校舉行的小學英語教學工作現場會,我校兩位英語老師提供兩節課,受到領導和聽課老師的一致好評。為這次現場會,教科室還專門編輯了一本英語專題資料,展現了我校的英語教學教研的熱潮。

          2、加強教師校本培訓,絕大多數教師的教研能力有所增強。本期由教科室組織開展了課堂教學的有效性、作文教學、案例寫作以及課堂教學評價等專題講座,使教師對反思的方法、內容及功能有了較為明確的理解,幫助教師更好地把握對課堂教學的評價原則、方法及策略。

          3、本期繼續堅持了教師公開課制度,對優化課堂教學,引領青年教師,提高課堂教學質量產生了積極的`作用,根據我校語、數、體藝科教師較多的情況,要求每位年輕教師一學期必須上一節公開課,全校本學期共上公開課10多節。為推動研教改步伐,在中心學校的指導下教科室成功地舉辦了教學能手選拔賽,語、數、科、英等各學科教師一展風采,這次活動激勵了年輕教師的教學熱情。劉紅霞、陳輝兩位老師在洪湖市第九屆小學教學能手競賽活動中也取得了較好的成績,得到了教學專家的好評。

          4、做好與鄰近鄉鎮的教研交流活動,本學期開展了與大同總孝新灘鎮小的兩次教研活動。

          5、各教研組、年級組根據本學科及組內教師結構情況,開展了以解決本學科教學、教研突出問題為目的的集體備課專題教研活動,對提高本組教師的教學能力發揮了一定作用。

          6、充實完善了教研科研的各項制度,形成了自身的教科研工作管理體系,為教科研工作的深度推進提供了保障。

          7、繼續協助教務處做好教學月查工作,為幫助教師調整和改進教學以及評價教師工作提供了最基本的依據。

          8、做好教科研信息發布。利用校園qq群、學校網站進行各類信息的發布和交流,如各類學習材料的下發,各類教育教學論文、案例、隨筆、教學設計等的評比通知、各種雜志的約稿、各類競賽的獲獎情況等。

          9、校刊編櫻精選教師、學生等各方面的文章,積極籌劃編印XX年《我行我思》、《尖尖角》,并在校園網站上公布,為教師、學生、家長提供交流學習平臺,同時為今后的編印工作積累更多經驗。

          10、文章上薦。積極向各級各類教育刊物,如《弄潮》、《洪湖教育》、《教師培訓》、《湖北教育》、《教育科研動態》、《少年寫作》、《荊州日報。教育周刊》等,推薦教師的各類文章和學生的優秀作文,同時積極組織教師參加各級各類的教育教學論文評比。本學期共有7篇文章發表,10多篇獲獎。

          11、主動做好每年一屆的科技創新大賽工作,指導學生的科技實踐活動,推薦優秀作品參賽。

         。ǘ⒔逃蒲泄ぷ

          1、課題研究。本學期我校的市立項課題《提高學生習作能力的策略研究》,在市教科所專家、中心學校領導、學科課題組指導下,積極開展研究,并取得階段性成果,在荊州市"提高課堂效益"的課題會議上交流。同時,籌備材料,積極申請"荊州市先進課題組"。本課題還在本學期加入了湖北省教育科學規劃 "xxx"資助課題《互動導學式心靈寫作課例研究》課題協作研究,《互動導學式心靈寫作課例研究》邀請全國和全省著名課改專家、全省著名語文教學專家為專家指導組成員,以《新課程研究》和《少年寫作》雜志為平臺,以湖北省少年作家協會和中小學作文教學研究學會為組織后援,促使學生在寫作實踐中形成寫作興趣,掌握寫作方法,提高寫作能力,變"要我寫"為"我要寫"和"我會寫",并在寫作過程中學會學習與合作。共同開展協作研究,參加全省的校本行動研究協作攻關行動。我校的英語教研組也被評為"荊州市先進教研組"。

          2、外出學習。派出語文教師荊州市課題會議觀摩課活動;派出了英語骨干教師參加荊州市英語聽課活動。在洪湖市教研室舉辦的語、數課堂教學競賽中,我校都派出了學科教師代表參與學習。

          小學科研工作總結 10

          “科研興!笔俏倚5霓k學宗旨,所以,長期以來我校堅持教育教學以教科研為先導,教科研服務于教育教學、落實于教育教學實踐的思想,形成了高效、有序的科研管理體制。以建設一支高素質、高水平的教師隊伍及教育技術手段為目標。積極走“教研與科研有效整合”的道路,深化以課堂教學為中心的教育教學改革,充分發揮教科研的先導、服務功能,抓住新一輪課題研究的契機,全面實施素質教育,切實提高學校教育質量。當前已形成“講改革、講研究、講創新”的良好教科研氛圍。

          一、強化管理,為教育科研提供支持

          1.加強組織領導建設。組織領導是落實教育科研任務,保持教育科研順利進行的根本不保障。在組織領導上,加強對教育科研工作的領導,建立健全領導保障機制。學校成立了以校長、處室主任、教研組長組成的學校課改實驗領導小組,具體負責本校實驗工作的組織、管理和實施,及時總結工作經驗,定期向上級領導匯報工作進展情況,與兄弟學校交流實驗工作經驗,全方位地為教育科研搞好服務和指導。確立教育科研的指導思想,確定了教育科研的目標,有力地知道了教育科研工作,保證了教育科研工作科學有序的開展進行。具體分工如下:

          校長室(副校長)——制訂計劃、組織實施、負責考核評價。

          教務處——負責提高教師教育教學能力方面的培訓、負責教學研究與課題研究工作、負責新教師、青年教師的培訓。

          教研組——負責制定教科研計劃和學科專業化發展計劃并組織實施、落實檢查本組教科研工作和師資培訓開展情況并總結學科教研經驗。

          2、建立健全三個機制。確立教育科研導向機制、激勵機制、保障機制。首先在物質上做好充分準備,備課中心實現電腦寬帶聯網,圖書室、閱覽室、實驗室、全天開放,劃出專項經費,為購買教育科研所需儀器、材料、外出參觀學習等提供保障。在評先選優、職稱評聘等方面,把教育科研水平和成績列為重要的考核內容,對教師參與教育科研提出具體的獎勵標準。一系列措施極大地調動了教師的科研積極性,強化教師的教育科研意識。

          二、強化培訓,努力提高科研素質

          1.積極實施“校本培訓”:新的課程理念,新的課程標準的落實,決不僅僅限于哪一個年級,哪一個教師,每一名教師都應盡快走入新課程,進入實驗角色,使新課程計劃順利推廣。在校本培訓中我們構建一種以教師為教研主體,以學校為教研陣地的教研機制——校本教研,開展校本教研,要求教師要超越習慣和經驗的束縛,走出書本,走出課堂,向兄弟學校學習,本學年,我們就積極參與到莘縣實驗小學教學改革的試點學校中去,鼓勵教師走進課改課堂,實驗教改方法,吸取先進的創新理論和創新經驗,大膽實踐于自己的課堂。另外,我校多種方法鼓勵教師多讀書刊、多想點子,多練技能,鑒賞藝術,活動筋骨??因為我們認為只有教師樂教,學生才能樂學。才能提高課堂時效。

          2、“走出去”與“請進來”相結合:要達到樹立新的教育觀念,吃透新的課程標準,通曉新的實驗教材,明確新的課程要求的目的,必須通過走出去與請進來相結合的方式。為提高我校教師的綜合教育素養,幾年來,我們先后派出幾百余人次參加了各級基礎教育課程改革培訓會,國家級、省市級實驗課題培訓會,去北京、南京、杭州、上海等幾十個城市學習交流,參加國家級培訓的教師有十余人,省市級培訓的幾十人,參加各級觀摩課、優質課學習的更是不乏其人,每年學校都要拿出幾萬元作為教師教育科研經費,這些學習活動開闊了教師的眼界,啟發創新思路。很多教師都是第一次與教材編寫專家交流教學問題,探討教材,他們感到自己與專家、名師的距離拉近了,與標準、教材的距離拉近了。一位參與培訓

          的教師深有體會地說:“教了十幾年學,只有見到教材的編寫者,參加了培訓,才真正理解了教材的編寫意圖,理解了每一句話,每一道習題的編寫意圖,在以后使用教材的過程中心里有底了。”

          3.繼續抓好新教材和教法的培訓。每年開學之初我們就以學科組為單位,集中開展了新教材和教法的培訓活動,由高年級學科組長對低年級教師進行培訓。在培訓中,主講教師著重介紹了教材編寫意圖,并結合自身的教學體驗談在教材使用中應該注意的問題。通過列舉一個個鮮活的教學實例,使培訓教師深入領悟新教材的編寫意圖,清楚了解新教材的教學目標、重點、難點。此項培訓活動為老師們吃透教材、把握教材及在教學中落實課標精神起到了很好的引領和指導作用。

          三、優化方式,深入開展課題研究、

          加強課堂研討,以教研促科研。積極鼓勵教師開展實踐與反思活動。我校結合新教育實踐,鼓勵教師加強業務學習,堅持寫隨筆、心得,并引導他們通過實踐與反思內化自己的認識和心得,更新自己的教學理念和教學指導思想,促進自身的專業化水平的提高,取得了較大的收獲。加強課堂研討,以教研促科研。本學期我校開展了“同課異構”教研活動。要求同年級同學科組老師對同一課題,采用不同的教學設計,不同的教學思路,分別在學科組內出示觀摩課進行研討,然后推選出本學科組最佳課例在全校觀摩,其余老師要進行有針對性地評課。這項活動把重點放在了課堂教學的研究上,用學到的`新理念、新思想、新方法,來研究課堂教學、評價課堂教學和改進課堂教學,使課堂教學不斷煥發出新的活力和生機。

          1.課題研究日;,日常工作研究化。

          本學期我校教師抓住了課題研究的契機,積極參與到本學科組的小課題研究中,關注平時的教育教學實踐中的困惑,從困惑中發現問題,從問題中提煉課題。課題組成員進一步明確了課題任務分工,各行其職,相互合作,嚴格按照實驗方案制定的時間表開展了工作。目前全校教師課題的參與率達到了100%。

          2.抓實科研課題,活動促進師生發展。

          《生本高效語文課堂理論與實踐研究》《學困生轉化策略研究》和《創建和諧師生關系》等課題的深入開展極大的促進了教師向科研型、學習型的轉變。我們把《生本高效語文課堂理論與實踐研究》的課題研究貫徹到整個語文教學中,要求所有的語文老師都選出適合本年級學生背誦的經典篇目,每天下午都抽出15分鐘時間進行經典誦讀,學校不定時檢查誦讀情況,現在全體師生已把讀名篇、背經典當成了一種樂趣,所有的學生都能非常熟練的背誦出本年級要求背誦的《古詩75首》、《經典讀本》及《唐詩宋詞》的名篇。

          《大班額優質課堂與現代教學技藝運用研究》和《生本高效語文課堂理論與實踐研究》的課題研究一直是我校領導高度重視、全體老師共同參與的國家級、省級級實驗課題,在學校的積極引導和主持人的帶領下,課題的科研氛圍極其濃厚,且形成了一系列完整、系統、有較高科研價值的第一手資料。結合課題研究的需要,我們還先后組織全體實驗教師開展了“青年教師優質課堂大賽”和實驗師生共同撰寫了“我與生本高效課堂”主題的論文活動,召開了“生本高效語文課堂理論與實踐研究”“教師讀書交流會”等一系列專題會議,這些活動的開展加強了師生對課題實驗的認識,體會到教研的重要性。目前,這幾項課題均已取得了階段性成果。

          3、備課教研科學化、日;

          我校每周定期進行集備,每周教研做到“三定”“五統一”即定時、定點、定中心發言人,統一教學進度、教學內容、教法學法及思考題、作業和答案。為把握好新教材,教師備課更加注重探討新教材課程標準,結合學生實際特點,研究出合適的教法、學法及教學手段,老師們共同合作、探討、交流,設計出符合學生特點的、能激發學生思維的、能培養學生創新精神和實踐能力的課堂教學模式。以提高課堂教學的質量。每次課后,針對課堂反饋的

          實際情況,老師再一起研究、反思,相互交流自己課堂教學中的得與失,進一步調整教學設計、方案,力爭使教案更符合學生學習實際,達到最好效果。這一舉措規范了課堂教學行為,提高了教學的有效性。

          四、教研相長,實驗活動促教師發展

          隨著教育科研工作的不斷規范、深入,教學研究已經成為教師專業成長必不可少的途徑,已經成為每位教師離不開的工作必修環節。我校的教學生活也開始發生變化:教師由單純關注知識傳授,轉為關注學生的學習方式、學習愿望和學習能力的培養,關注學生的情感、態度和價值觀。學校領導和教師迸發出前所未有的探索研究熱情,真正做到組組有研究項目、人人有課題!白屨n堂每天都是新的”“讓課改煥發出生命力”正成為每位教師追求的目標。

          目前,我校共擔負著國家級省級課題六項,其中國家級十五重點課題《綜合實踐活動資源整合實驗研究》、國家級課題《說課理論與實踐研究》等已順利結題,目前正在實驗的國家級重點課題《學困生轉化策略研究》《大班額優質課堂與現代教學技藝運用研究》已接近尾聲,英語課題《點讀技術對小學生學習興趣的培養》正在如火如荼的進行中,省級重點課題《生本高效語文課堂理論與實踐研究》也在認真緊張的實驗中,這些課題的開展實驗極大的提高了教師的科研意識和研究實驗能力,為課堂教學和教師素養的提高注入活力。我校還著力組織教師積極參加各級各類的征文、論文競賽,以提高教師的理論研究水平。教科室擔負起收集、反饋信息的任務,及時把縣、市級以上有關征文、論文競賽等信息傳達到每個教師,由教科室對教師的論文進行篩選,把好質量關,推薦至上級參評,力爭做到參賽面廣,獲獎率高。我校教師的論文在國家級刊物《小學教學》《學周刊》《都市家教》省級刊物《山東教育》《山東教育報》等刊物上發表文章十余篇,獲國家級省市級獎勵的論文四五十篇。另外,老師們還把自己的讀書心得、教育感悟、教學隨筆等作品及時刊登到《聊城日報》《xxxx教育》《晨曦》校報等報紙、網站上與大家相互交流,共同分享。

          當前,校園內科研活動蓬勃發展,教育科研蔚然成風,科研興校深入人心。今后,還要進一步抓好常規教學,樹立質量意識,抓“學品”教育,走教改之路,力爭使我校的教育教學質量上一個新的臺階。

          小學科研工作總結 11

          作為分管學校教科研工作的中層職能機構,當我們忙于各項“教科研”事務時,我們應該停下匆匆的腳步追問自己:“教科研”究竟是什么?“教科研”工作是為了什么?怎樣做好“教科研”工作?

          20xx年,科研師訓中心工作在厘清三個“追問”的求索中開展,具體小結如下:

          一、引領教育教學的“常態”研究——“教科研”就是“教學”“反思”“教學”的高效循環

          這是回答“教科研”究竟是什么的問題。

          現象掃描:“兩張皮”現象教科研工作走入的怪圈之一。所謂“兩張皮”現象即教科研與教育教學嚴重脫節。普遍現實是教科研對教育教學不能指導,也不會指導。

          反思和對策:每一位教師既是教育教學的研究者,又是教育教學的執行者。教科研工作的根本目的是為了提高教育教學的“生產力”而非增加教師負擔。課堂是教育教學的主陣地,一切教科研工作必須從課堂教學出發,并將研究收益回饋于課堂教學。

          1、校、組級研討課落地生根,講求實效

          本學年,我校四個校區的校、組級課教研活動在一如既往正常開展的基礎上高效實施。

          本年度每學期初,各校區教科室在組織學科教研組研讀教材、分析教師教學個性特點的基礎上確立校、組級課的執教課題和研究主題。同時,我們還注意結合各校區申報的省市級課題開展有目的的專題課堂研究,注重校級課實施的實效性。

          本年度,校、組級課教研活動采取“個人申請——學校安排——組內磨課——正式上課——說課評課——上傳資料”的形式進行:在學期初,教研組確定研究專題,執教者向校區教科室提出申請,然后學校安排組內磨課,教研組集體研究,形成共識,教者寫出個性化的上課教案。上課后,所有聽課教師參與評課研討,最后執教者及時將說課稿和教案上傳學校網站。

          康華校區教科室還提出無論什么學科的公開課,上課之前必須磨課。磨課現已經成為該校區教科研工作一道亮麗的風景線。在研中教,教中研。如今,磨課的理念已經植根于康華校區每位教師的心田。此外,康華校區還要求教師參與評課過程時做到真誠交流,實實在在地對問題進行剖析,不浮夸,杜絕“濫貼福字”的現象,針對課堂教學環節中的具體問題,從批判思維的角度理性分析,提出改進意見,鼓勵爭鳴,思想不斷受到碰撞,教研氣氛異;钴S。

          2、校際交流課專題研討,“走出去”也“請進來”

          作為一所省級實驗小學的教科研部門,如何發揮“研究、指導、服務”功能,為全體教師,甚至是為全區教師的專業成長搭建平臺,是我們工作的應有之義。

          本年度,經科研師訓中心策劃組織,三水校區的和xxxx市xxxx中心小學在三水校區報告廳聯合舉辦了“青年教師教學風格追求及形成因素研究”主題教研活動。研討活動中,三水校區夏燁老師執教語文教研課《小動物過冬》,游曉暇老師執教數學教研課《解決問題的策略》;xxxx市xxxx中心小學成艷老師執教語文教研課《云房子》,李粉玲老師執教數學教研課《找規律:間隔排列》。教研課后,兩校教師進行了了專題研討。

          此外,本學年,康華校區先后與xxxx市實驗小學、xxxx市蘇陳實驗小學、姜堰區俞垛中心小學、姜堰區運糧中心小學、姜堰區白米中心小學等學校開展課堂教學研討活動,搭建交流平臺,碰撞思想,互相學習,共同發展,提升教師教科研素養,加快教師專業化成長的步伐;北街校區支持名特優教師參加區教育局組織的“送培到!被顒,楊網林、邱寶華、王芳、劉麗萍、李蘭芳等一大批優秀教師先后到南苑、東橋、白米、特殊學校、克強、沈高等十多所學校執教教研課,并作專題講座,受到一致好評……

          綜述:各級各類教研課的扎實開展,讓“教科研”和教師的教育教學緊密聯系,使“教科研”工作能夠更好地服務于教育教學,很好地實現了“教學”“反思”“教學”的高效循環。

          二、強調教育科研的“質態”提升——“教科研”著眼師生素養的全面發展

          這是回答“教科研”為了什么的'問題。

          現象掃描:“為教科研而教科研”是眼下教科研工作走入的怪圈之二。老師寫論文、做課題和參加各類競賽是“有所圖”的,直言不諱地講,抑或是為自己的名利、抑或是為學校的榮譽。

          反思和對策:教科研工作如果只是從論文到論文,從課題到課題,從競賽到競賽,其目標指向無異于“寸光鼠目”。教科研工作的“質態”需要提升——讓每一位教師在教科研活動中發展專業素養,并帶動學生素養的提升,這也是教科研工作的根本之義。

          如何將教科研工作的目光聚焦到師生素養提升上?科研師訓中在課題研究方面做了一些嘗試。

          1、全員參與,讓課題在活動中做到真研究

          近年來,教師的全員參與是我校課題研究工作的特色之一。我們的課題不僅是主持人和十位核心組成員的研究,它也是全體教師參與的研究,每位教師都能從課題研究中汲取專業成長的營養。

          本年度,我校在研的省市級立項課題計13項,各校區均有在研的省市級課題。為促進各項課題研究工作的的扎實開展,科研師訓中心策劃了“姜堰區實驗小學課題研究系列教研活動活動”。

          “系列活動”共分為四項課題研究專題活動,分別是:省重點資助課題《教師教學風格多樣化的校本案例研究》課題組舉行的“名師教學風格賞析研究”;省立項課題《基于兒童學習生活的多樣化教學實踐研究》課題組舉行的“多樣化數學教學實踐研究”;市重點資助課題《小學“微能訓”實訓模式實踐研究》課題組舉行的中期成果匯報會;市立項課題《敢言善秀:小學英語戲劇化教學的實踐研究》課題組舉行的“小學英語戲劇化教學研討”。四項活動各具特色:有興化市實驗小學特級教師顧文艷的的課堂教學展示和專題講座;有我校青年教師的課堂教學風采;有英語外籍教師的師生聯誼交流……其中,“小學英語戲劇化教學研討”活動被《姜堰新聞》《姜堰民生關注》《xxxx晚報》等新聞媒體報道,《xxxx日報》更是對該活動進行了整版的圖文報道。

          四項活動分別由三水和城南兩校區分別承辦,每次活動四個校區均派員參與,讓活動效應放到最大化。

          2、師生素養,在“微成長”中“積小勝為大勝”

          在各省市級課題研究的過程中,特別值得一提的是xxxx市重點資助課題《小學“微能訓”實訓模式實踐研究》,該課題的實踐研究改變了我校校本培訓的模式。

          20xx年,我校各校區均采用“微能訓”的校本培訓模式。采取這樣的校本培訓模式,教師的專業培訓范圍變得更加富有針對性,它改變了常規性校本培訓存在的三大弊端,即:規模超大,全員參與,缺少針對性;形式單調,機械灌輸,缺少互動性;限定時間,內容呆板,缺少靈活性。它打破時間、空間、人員等的限制,綜合運用課余時間,采取說、寫等多形式使教師在課堂教學之余“見縫插針”進行培訓和訓練,一般不超過半個小時,有效解決“工學矛盾”,關注教師對培訓內容的消化,注重教師的溝通、協作、表達和運用。

          在這樣的校本培訓模式下,各校區校本培訓著眼師生素養提升,培訓內容豐富多彩、形式靈活多變、追求實效:三水校區組織教師分學科看案例寫評析,培訓切口小,目標指向明,加速了各學科教師的專業化發展;北街校區成立了“兒童號”教師專業發展共同體,充分發揮各學科教學骨干的引領和示范作用,深化課堂教學改革,不斷提升學科教學、教科研質量;康華校區開展“我的微講座”系列校本培訓活動,在每周舉行的政治、業務學習前,均有10分鐘左右的“微講座”培訓活動。該活動由教師自主申報,針對教育教學的某一個現象,發表自己的獨特意見。目前,眾多老師走上“微講座”的講臺,體驗著專家報告的感受,“時間短”“觀點明”“爭鳴多”已成為該活動的三個顯著特征;城南校區成立教師生長俱樂部,俱樂部每兩周活動一次,每次活動圍繞所讀篇目規定章節進行心得交流。每位成員還在教育網開通博客,在教育在線開通專題帖,定期更新展示個人閱讀成果。如今,一月兩次的教師讀書交流雷打不動,效果良好。

          綜述:提升教育科研工作的“質態”,以全員參與的課題研究為抓手,用每一次的“微能訓”帶給教師“微成長”,必能讓老師們“積小勝為大勝”,帶來師生素養的全面提升。

          三、重視研究過程的“形態”改善——“教科研”路在腳下、走起來才精彩

          這是回答“教科研”怎么做的問題。

          現象掃描:“教科研”和普通教師的日常工作分離,是教科研工作走入的怪圈之三。不少教師對于“教科研”報以“仰視”的態度,認為“教科研”高在云端,不能從自身教學實際中“鉆進去”“展開來”。更有不少教師認為,自己做好本分工作就可以了,“研究”是學者的事情。

          反思和對策:有專家指出,我國當下真正進行“研究性學習”的是幼兒園的孩子們,小學、中學、大學的學生們對知識的學習過程大多都是被動接受的過程,不能不說,這一現象是和教師的“工作形態”是有關的。為師者尚且不去研究,更何況學生?

          “研究”應該成為普通教師的工作狀態,“教科研”路在腳下、走起來才精彩。

          1、寫作團——“寫”,然后知“趣”

          本年度,科研師訓中心在三水校區組建了教師寫作團,引導教師將平時教育教學的實踐反思撰寫成文,并積極向各教育教學刊物投稿。

          每次寫作團活動,教師們都能對近期大家關注的教育教學現象進行研討,其中“教育中的反教育現象”“學生閱讀作文書的利與弊”“數學學科教材解讀的三重境界”等話題在歷次活動中引發了大家的熱議。大家感到,這樣的研討拓寬了大家的寫作視野。

          除了教師研討外,科研師訓中心聘請特級教師秦詠中副校長擔任寫作團顧問,對寫作團成員近期撰寫的論文進行點評,并提出修改建議。

          科研師訓中心還組織編制了《教師論文投稿指南》,并搜集頒發了近期多種教育報刊的征稿信息,為大家有針對性、有目的地撰寫論文提供了參考信息。

          本學期,多位教師論文見諸報端,我們在收獲欣喜的同時,更是向教師們傳遞了這樣的理念:看似遙不可及的教科研論文,就在每個人的實踐反思之中。論文,只要勇敢地“寫”,就有可能獲得成功。

          2、教學風格——不是名師的專利

          有人說,沒有發現優點的植物叫做雜草,發現了優點的就是名花名木。其實,對于科研師訓中心而言,發現教師的優點,激發教師的“教學信心”,就是“名花名木”的發現。

          今年初,省重點資助課題《教師教學風格多樣化的校本案例研究》經過省教科院專家組論證開題以來,各校區均在這個課題的引領下,積極鼓勵教師追求各具特色的教學風格:康華校區舉行了郭建珍小學語文“婉約靈動”、陳珍小學數學“智趣課堂”教學風格研討活動;北街校區舉行了王芳小學語文“婉約靈動”教學風格研討會、劉麗萍小學語文“質樸扎實雅趣”教學風格研討會;三水校區更是將教學風格的研究目標投向了青年教師,舉辦了“青年教師教學風格追求及形成因素研究”主題教研活動……

          上述各項活動的開展,讓廣大教師深刻體會到,教學風格并不只是名師的專利,每位教師都能有所作為,每位教師都能鍛造自己各具特色的教學風格,提升自己的教學素養。

          綜述:重視研究過程的“形態”改善,切實做到“邊教邊研”。我們需要讓每一位教師不懼怕“教科研”,愿意親近“教科研”,讓每一位教師感悟到“教科研”路在腳下,走起來就會精彩,因為,它就在我們伸手可及的前方。也許,這才是科研師訓中心的當務之急。

          小學科研工作總結 12

          教科研工作是教師在教育實踐中的科學認識與發現,是對教育教學科學規律的探索與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內,充分發揮教育科研的內涵,做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中,達到引導、開發和提升的作用。

          一、我校教科研整體思路

          以校本教研為依托,以教科研為先導,以“上海方略”培訓為契機,以課題研究為引領,以探索實驗“目標引領,問題導學,先學后教,合作探究,當堂達標”的新型課堂教學模式為目標,不斷探索教育教學規律,提高科研質量,增強教科研工作的實效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識,樹立“問題即課題,教學即研究,成長即成果” 的教研意識,切實把自己實際教學真實問題轉化成研究課題。以研究并解決目前學校教育教學管理服務各領域的實際問題為出發點,促進教職員工多角度反思,促進教育教學方式的轉變,促進教師專業化發展,促進學校學習型組織的建設,圍繞落實課堂教學,推動校本研究工作的'深入開展。

          二、加強教研組建設,促進校本教研深入開展

          教研組是校本教研的基本單位,教研組即是校本教研的基地,也是青年教師成長的搖籃,因此加強教研組建設是實現校本教研的基本保障。

          1、成立教科研領導小組 組長:王艷輝 副組長:高文草 劉欣,教研處史存存具體負責學校教科研工作。

          2、成立各學科專業研究團隊,并帶領組員進行分學科教研活動。 語文學科:何美霞、曹春香、王靖、孫琰 數學學科:史存存、魏琳琳、袁亞靜、王閣 英語學科:楊靜 、賴可可、趙艷霞

          3、為保證教科研活動的有效進行,活動時間由原來的40分鐘調整為100分鐘,由統一的活動時間調整為各教研組自訂活動時間。

          三、抓好教研和科研的有機結合,促進教師專業發展。

          建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況, “請進來、走出去”也是我們學習教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。本學期我們主要開展了以下活動:

          1、3月25日,芳華路小學語文、數學、綜合教研組各推出2節優質課,同時邀請教育局師訓辦領導及手拉手學校----新安縣土古洞村全體教師參加并交流。共有40名教師參加,觀摩了6節優質課,此次活動同時也得到了教育局領導、友好單位新安縣土古洞小學教師的好評。

          2、繼續與上海方略合作,本學期進行4次遠程培訓,接受上海著名教育專家張雪龍校長兩次入校指導。

          “路漫漫其修遠兮 ,吾將上下而求索”,教科研工作的有效開展,提高了教師整體素質,推動了課堂教學改革的進程,教師由“傳授型”、“經驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉變。我們深深體會到:只要堅持走教科研之路,才能促進教師隊伍建設,才能推進教學改革向縱深發展,教育教學質量才能不斷提高。

          小學科研工作總結 13

          本學期,在縣教育局和教研室的領導下,在廣大中小學校長、教導、教師的大力支持和配合下,全面貫徹黨的教育方針,積極實施素質教育。以提高教育教學質量為中心,以實施課程改革為重點,運用現代教育理念,指導學科教研工作,并取得了一定的成績,F就本學期中小學教科研工作做如下簡單總結:

          一、 制訂計劃,明確要求

          開學初,學區召開中小學教導主任會議,根據教育局、教研室的工作安排,結合學區實際,部署好本學期教科研工作,明確做到:有完整的切實可行的教學工作計劃;每項任務落實到人;有相應的工作措施;講求實效做好記錄;及時總結,完善提高。本學期學區已完成了各項任務,并取得了一定的成績。

          二、 狠抓教學常規管理

          課堂教學的高效率是從教學過程產生的。因此,重視教學常規管理,優化教育過程,是提高教學質量的關鍵環節。學區要求中小學各校每學期進行二次(期中、期末)教學常規檢查。本學期各完小由鄉鎮中心學校進行檢查,學區組織對各中學和中心小學進行教學常規檢查。通過座談、問卷、翻閱書面材料、做好記錄,進行評定等次,并將檢查情況向學校領導進行反饋,存入教師檔案,與教師年度考核、評先、評優、評職、工作調動做為重要依據。這對每一個教師來說,無疑是鞭策,也是一種評價,具有一的現實意義。

          三、 開展學區中小學論文評選活動

          為了激勵廣大教師從事教科研工作的積極性,及時進行進行教科研的評價與推廣,進一步推進素質教育。學區于6

          月中旬舉行中小學論文評選。此次參評論文篇數多,題材廣泛,形式多樣,從不同程度反映了廣大教師參賽的積極性和教育教學理論水平的'不斷提高。經專家認真篩選,評選獲獎論文初中67篇,小學105篇。

          四、 參加縣各類論文評比成績喜人

          1、在縣第九屆多媒體教育軟件評比中,花坦中學朱啟國教師獲一等獎;花坦中學李方杰、金秀微老師獲二等獎;沙頭中學李嬌英等11人獲三等獎。

          2、在縣中小學現代教育技術(電教)論文評比中,花坦中學朱啟國老、陳紅師獲一等獎;濟時中學潘有杰、戴銀嬌老師獲二等獎;獲三等獎的有徐麗琴等7

          位老師。

          3、在縣20xx年度優秀教育教學論文評比中,花坦鄉中心小學的鄭蓉榮、花坦鄉黃村小學的王賽娟老師分別榮獲語文、數學一等獎,沙頭中心小學的袁中原、陡門鄉中心小學的麻興標老師分別榮獲德育和體育論文一等獎,其他共有56篇中小學各類論文獲得二、三等獎。

          4、在縣小學語文新課程雙冊課堂教學安全評比中,沙頭鎮上路垟小學的謝海珍老師榮獲一等獎,榮獲二、三等獎的有沙頭中心小學的胡明賽等16位老師。

          五、開展各項競賽活動

          1、配合組織學生參加縣第四屆初三英語閱讀競賽,在競賽中,花坦中學的朱杉杉,濟時中學的潘文博潘笑巧,沙頭中學的楊麗燕等同學榮獲縣三等獎。

          2、在參加省第十屆自然科學競賽中,沙頭中學的葉茂聰,濟時中學的潘文博、楊文凱同學榮獲縣級三等獎。

          3、5月份,學區根據教育局教研室永教研函[20xx]60號通知精神,組織本學區小學生規范書寫競賽,經評比沙頭鎮中心小學二(2)班、四(1)班榮獲一等獎,其他共有7個班獲二、三等獎;在縣級比賽中,沙頭鎮中心小學二(2)班榮獲二等獎,其他共有4個班級獲三等獎。

          六、開展聯誼展示活動

          為了進一步促進教師業務上的交流與學習,努力提高課堂教學質量,4月份,上塘、沙頭學區教學聯誼會在陡門鄉中心小學舉行,參加聽課的有來自學區各校的80多名教師。此活動中,城西小學的金玉燕等4位老師分別送上了精彩的兩堂語文課和兩堂數學課。課后,語文、數學分組進行互動式評課,縣教研室的徐賢烤老師和陳曉澤老師分別作了精彩的點評。各校教師也暢所欲言,談了自己體會、認識和困惑。此次活動不但整合了沿江和山區的教學資源,而且對山區的教師啟發甚大,受益匪淺。

          七、科學地分析教學質量

          為了全面推進素質教育,及時了解課程改革在農村學校的實施效果,更好地發揮新課程理念的作用,使學生能全面、和諧、持續地發展。本學區精心地組織本學期的期末成績檢測工作,并對六年級進行統一檢測,對所有年級的語、數成績進行統計分析。并以六年級數學和五年級語文成績為例對本學區的小學期末測試質量情況作分析。如此同時,學區對今年的初三中考情況進行反思,對初一、初二期末成績進行匯總統計、比較分析。

          總結一學期來的教科研工作,成績是主要的,但仍然存在著一定的問題:

          1、 教研經費沒有投入,教研活動無法開展。

          2、 教師缺乏合作精神,限制教學資源共享。

          3、 山區教學信息閉塞,難跟時代發展步伐。

          4、 教師專業難以對口,課程無法開齊開足。

          5、 教學改革缺少信念,校本教研有待加強。

          小學科研工作總結 14

          回顧本學期教學工作,我校認真實施學期初教學、科研工作計劃,一如既往以突出教育教學為中心,積極把提高師資整體素質和提高課堂教學效率作為我們教導處本期工作重點,規范教育教學行為,加強教學常規管理,深化教學研究,著力打造嚴謹和諧校園,F簡要的自我總結如下:

          一、教學管理,趨于規范

          1、及時撰寫教案(反思)。要求教師最少提前備好一周的功課,并寫好教案;教后必須認真及時寫好反思。學校不定期進行檢查,督促每一位教師切實做好本職工作,通過教學工作檢查,發現教師們都能認真撰寫教案,及時做好教后反思,為有效地提高課堂教學質量提供了強有力的保證。

          2、合理布置作業。每位任課教師根據本年段學生的特點,布置適量的作業,減少機械、重復的抄寫作業,更好的保護了學生的學習積極性,充分激發學生的學習興趣,讓學生在輕松愉快的學習氛圍增長才智。

          3、重視習慣培養。學校高度重視學生學習態度、學習方法和學習習慣等培養,特別重視學生自主學習能力的培養,讓學生真正學會學習。并開展了“如何培養學生學習習慣?”的專題研究,效果良好。

          4、強化薄弱學科管理。本學期加強了各技能學科教學質量的管理,如英語學科的教學管理,加強了英語聽讀寫訓練,促進學生英語素養的提高。

          5、做好教學質量監控。學校領導不定期深入課堂,檢查各位教師課堂教學情況和作業批改情況,并及時反饋,以便教師們取長補短,共同提高。

          二、學習研討,全員參與

          1、加強新的教學理論的.學習。理念是先導,學習是保證。為進一步轉變教師的教育觀念,讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面,我校十分重視和加強教師的理論和業務學習,采用集體與自學相結合的辦法,提倡寫學后反思,讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而更有的放矢地指導自己的教學實踐,更快更好地提高教師的專業知識。本學期,我們充分利用業務學習時間,繼續組織教師通過各種途徑、各種方式的學習,使廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。學校組織教師觀看有關新課程的理論錄像資料,通過學習筆記、網絡博客交流等系列活動,讓教師的觀念得到更新,知識得到長進,理論得到提升,真正做到學以致用,學有所長。鼓勵教師撰寫教學科研論文。

          2、人人嘗試做研究。本學期,學校以“小班化教學實踐研究“課題為切入點,來促進教師的專業成長。先學習,后嘗試,努力做到將課題研究與平時的教學實踐有機結合起來,確立“問題即課題、教師即研究者、教學即研究、課堂即實驗室”的意識,讓教師不斷地對自己的教學計劃進行評估與分析;對自己的教學行為進行判斷與審視;對自己的教學結果進行反思與總結;對學生的學習品質、學習行為、學習方式進行剖析與探索。這一舉措,有效地提高了教師的課題研究能力。

          3、搭建平臺,深化教研。本學期學校通過網絡平臺定期開展網上教研活動,教導處和各教研組定期發表教研專題,通過學習、討論,交流、互動,點評、小結。提高了教師網上教學科研的能力,對“高效課堂”的改革,起到了有力的促進作用。

          三、學生活動,張揚個性

          學校以“育人為本,成就發展”為宗旨,根據學生年齡特點及興趣愛好組織開展了一系列活動,寓教育于豐富多彩的活動之中,使每位學生在參與活動中個性得以完善,技能得到形成,特長獲得發展,綜合素質全面提高。

          1、組織學生參加區作文、書法、繪畫等大賽,取得優秀成績。

          2、學校組織學生開展“蘇苑小報”(手抄報)“個人作品集”“經典摘抄”競賽和展示活動,興趣倍增,成績斐然。

          一學期來,我校的教學教研工作取得一定的成績,是繁忙的,但也是充實的。在工作中,還存在著一些不足,在以后的工作中去用更有效的工作去彌補。相信今后,通過全體教師的共同努力,蘇臺小學的教學課堂一定更加生機盎然。

          小學科研工作總結 15

          過去的一學期,學校教科研工作堅持“以人為、科研興教”的辦學理念,堅持以夯實常規管理為重點,以新一輪課程改革為抓手,以服務育人為宗旨,以促進師生共同成長為目標,深化“學校管理年”活動,突出開展“教師隊伍建設年”活動,立足科研興校,推進課程改革,全面提高教學質量,全面推進素質教育,F將一學期取得的成績匯報如下:

          主要工作及成效

          (一)突出開展”教師隊伍建設年”活動 整體提升師資隊伍素質

          以人為本,主題帶動,突出開展“教師隊伍建設年”活動。按照縣局《關于開展“教師隊伍建設年”活動的實施意見》的要求,以“做人民滿意教師”為活動主題,整體規劃和部署活動方案,有計劃地分步推進和實施。

          (1)立足校本,加大教科研力度。一是在原來學!敖萄腥铡被顒拥幕A上,建立和完善校本教研制度。完善校本教研活動的內容、形式,促使每一位教師都能在“合作、互動”的校本教研中實現專業成長。二是繼續加強課題研究,提高教師的科研素養。三是繼續開展優質課、優秀課件、論文、案例等評選活動,為教師搭設教學業務鍛煉和展示的舞臺,促進年輕教師的迅速成長,加強骨干教師的培養力度。一學期來,我校利用周四的校本教研活動時間開展了系列活動,大提升了教師的專業素養,共開設了校級研討課、示范課6節,片區美術、語文優質課二節。在學區級以上舉行的論文、案例評選中,我校成績斐然,其中張曉紅撰寫的品生教學案例獲得縣三等獎、學區一等獎;楊婉真老師的《品德導行》獲得學區二等獎;在學區舉行的 “我與新課程”第四屆暨個案評選活動中何芬芬老師的《別拿“釘痕”不當回事》、黃麗霞的《我用我的教育方式,悄悄地愛著你》、張曉紅老師的《有個“爸爸”真好》分別獲得二、三等獎;在首屆德育導師制工作經驗論文及優秀個案評選活動中楊婉真老師的《心靈深處的痛》獲得德育導師制優秀個案一等獎;在學區舉行的科學教學設計中,陳清昆的《骨骼》教學設計、何芬芬的《聲音是怎樣產生的》教學設計獲得一、三等獎。特別值得一提的是我校語文教研組被評為惠安縣教科研工作先進教研組。

          (2)實施“名師”工程,加強骨干教師的培養和管理!懊麕煛钡呐囵B要做足“研”的文章。通過參與“骨干教師講壇”和“骨干教師課堂教學展示”等活動,促進“名師”進一步成長,也發揮“名師”的示范作用,實現“名師”效應。在學區對我校進行的第三輪督導評估活動中,我校骨干教師的三節課獲得領導的一致好評,全部獲得A及評價,其中楊婉真副教導被評為惠安縣教科研工作先進個人;吳雪卿老師被評為鎮優秀教師、曾春華老師被評為學區優秀老師……

          (3)強化師訓工作,構建教師終身教育體系。繼續鼓勵教師參加提高學歷的學習考試,現學校大專學歷教師11人,已遠遠超過達標比率;12位通過了信息技術考試,獲得相應證書;“研訓結合”繼續推進新課程培訓,提高新課程培訓的實效性,14位老師全部參加了由縣人事局組織的公共科培訓。

          (4)、開展“書香伴我行”師生系列活動:學生的“閱讀節”、“經典詩詞誦讀”比賽、“最是書香能醉人”讀書征文活動、評選“書香班級”、“書香少年”;開展了教師組的'“一路書香、一生幸!毖葜v比賽。其中張曉紅、楊婉真老師獲得一等獎,何芬芬、王雪娥老師獲得二等獎,在學區舉行的“鑄魂敬業,做新時代優秀教師”師德論壇中,張曉紅《當一個“美麗”的教師》獲得二等獎。

          (二)加強教學管理 提高教學質量

          以推進課程改革為重點,進一步解放思、更新觀念、大力提高教育教學質量和管理水平,促進我校教學工作健康、快速發展。努力做到改革創新要有新思路、教學管理要有新水平,教育質量要有新提高,奮力實現學校教學工作爭創上游的奮斗目標。

          1、規范教學常規管理,加強課堂教學研究,努力提高課堂教學的實效性。一是要進一步加大教學常規檢查的力度,實實在在搞好各環節的教學工作,全體行政領導把教學工作作為頭等重要的大事抓細抓實。二是下功夫改進課堂教學,優化教學過程。各校行政要加強隨堂聽課、評課,及時了解課堂教學動態;同時,幫助教師總結經驗,不斷改進,提高課堂教學效率。學區組織的常規工作檢查中,我校獲得優秀等級,這很好地說明我校的教學常規工作有序、高效、規范。

          2、全方位進行質量監控,建立“學困生”檔案。從“平時作業→單元檢測→期中檢測→學期檢測”加強質量過程與目標管理。對學困生要求從作業設置與布置上進行改革,讓這些“學困生”感受成功的快樂,激發學習熱情,大面積提高質量。

          3、加強畢業班教學工作,緊緊圍繞“摸清方向、系統訓練、削減偏科、家校合力、提高質量”的思路做好畢業班的教學工作。在學區舉行的期中測試中,我校畢業班語文獲得第一名的優異成績,數學科獲得第五名的成績。

          4、全面實施素質教育,高度重視并切實抓好體育、衛生、藝術、和勞動教育,適當開展一些學生素質技能競賽或比武活動,充分發揮其在培養全面發展的高素質人才中的作用。在學區舉行的各種競賽中,我校成績斐然,共有37位同學獲獎:東橋中心“水保杯”學生征文評比中,我校的吳燕煊、吳岳弘、吳瑜蓉分別獲得二、三等獎;在東橋中心第十一屆推普周系列活動中我校吳燕煊獲得講故事三等獎,硬筆書法比賽中吳小鑫、吳詩婷、吳境波獲得二、三等獎;張曉紅老師指導的吳雅茹、唐 宇同學獲得手抄報二、三等獎;在東橋中心感恩教育征文評選中,吳亮亮的《媽媽,謝謝你》、吳志昭同學的《父親節:少了一句感恩的話》、吳偉東同學的《“四味”母愛》、吳愛萍的《一封感恩的信》、吳思萍的《心中有愛感恩常在》分別獲得一、二、三等獎……

          5、加強學籍管理,做到檔案填寫完整、有序、規范,保管整潔、有序、查閱方便,變動手續完整。強化控輟力度,落實招生、鞏生責任制、輟學通報制度,輟學率為0。

          6、做好圖書室、閱覽室、檔案室、實驗室、器材室等專用室的使用工作,規范管理,充分發揮其功能和效益。我校也于10月順利通過縣“十配套”工作驗收。

         。ㄈ┰鷮嶉_展教育科研 推進課程改革

          1、認真開展校本教研活動。在校本研究過程中要重視開展“課堂觀察—教學反思—同伴交流”活動,強調教師間的合作互動;要創造性地開展“五個一”活動,結合學校和教師實際,改革、調整“五個一”的內容和形式,讓“五個一”更具可操作性,不流于形式;要繼續開展各種優質課和優秀論文、案例的評選活動,以促進教師的行動研究,開發和培養一批骨干教師。我校陳清昆教導撰寫的論文《“趣”字當頭打造生機盎然的科學課堂》發表于CN 刊物《中小學教學研究》20xx年第11期;撰寫的《課改斷想》獲得首屆“海峽·冰心”杯全國教師隨筆征文二等獎 并發表于CN 刊物《海峽》20xx年第12期。

          2、實施課題帶動策略。鼓勵教師從日常教學的難點、熱點、困惑點、精彩點確定研究課題,積極開展課題研究。學區將繼續在實驗教師中開展優秀課題申報和相關論文評選、課堂教學展示觀摩交流活動。

          3、積極落實《關于積極推進中小學評價與考試改革的通知》,實現考試與其他評價方式相結合,努力探索和推進評價制度的改革。

         。ㄋ模﹦撔赂傎惢顒 促進學生個性發展

          1、以校園文化藝術節為契機,切實抓好英語、信息技術、綜合活動、校本課程的教學研究工作。依托惠安縣“六項技能競賽”、“玉坂杯”數學競賽、“廣海杯”綜合知識競賽等比賽,舉辦“榮川杯”能力展示等活動,為學生搭設施展才能的舞臺。我校一學期來,取得三年數學競賽第五名、四年數學競賽第四名、作文競賽第五名、六個作文競賽第三名的優異成績,共有37位同學在學區級競賽中獲得。

          2、加大推普力度,加強校園用語用字環境建設,開展“啄木鳥”行動等語言文字規范化活動,促進學生語言文字應用能力的提高。

          3、繼續開展星級班級、星級干部、三好學生、優秀隊員評選活動,我校的401班被推薦為市優秀班級,吳境波等10同學被評為第五屆優秀學生干部;吳杰強等18位同學被評為三好學生;吳璇等21位同學被評為優秀少先隊員。

          小學科研工作總結 16

          本學期,我校教科研工作根據縣教科室工作計劃及學校教研計劃,扎實開展教研工作,取得一定成效,現總結回顧如下:

          一、扎實開展師資培訓,抓好科研隊伍建設

          過硬的師資隊伍是科研的關鍵,學校始終本著“發展教育師資先行”的原則,切實抓好師資培訓。我們對教師的培養重在校本培訓。通過廣泛宣傳,讓廣大教師進一步明確學習的意義和目標,提高對教科研的認識,增強教科研的意識,提高教師投身教科研工作的積極性,重點抓好教師的理論學習和業務進修,更新教育觀念,為開展教科研工作奠定扎實的理論基礎。

          1、構建學習型組織。要走在教科研的最前沿,必須加強學習現代教育科研理論和教育改革實踐經驗。教師們充分利用學校圖書室資料以及學校為大家征訂的教育、教學類雜志,在繁忙的教學工作之余擠時間學習傳統教育教學經驗,學習先進的現代教育教學理論,了解最新的教育教學信息,提高自己的思想素質,更新自己的知識結構,努力使思考走在工作的前面,并結合工作實際人人撰寫心得體會、理論筆記。

          2、加強教科研業務培訓。通過“走出去,請進來”的方式,有計劃地組織教師外出聽課、培訓。學校十分重視培養教科研骨干力量,大力支持骨干教師參加各級各類教科研方面的培訓。通過各種途徑的學習、培訓、研究、交流,從中吸取科研的營養,逐步建立一支師德高、業務精、功底深的優秀教科研教師隊伍。

          3、抓好名師工程建設。我校有“市、縣骨干教師”、“教學能手”若干名。目前,這些老師已成為我校教科研的主力軍,充分發揮了在教科研工作中的輻射、示范作用,認真履行職責,在學校管理、學科教學研究中形成自己的特色,帶動群眾性科研活動的開展。

          4、校本研討校級活動形式多樣,結合課改要求,主題鮮明,內容豐富。有以增強課題研究實效為目標的課題研討活動,有以促進教師專業成長為目的的聽課、評課活動。教科室與教導處協作,十分重視課堂教學研究,學校開展“教師示范課”“家長開放課”“集體備課”“組內研討課”等活動,教師的教研活動均體現了新課程標準,課堂教學質量得到顯著提高。領導以身作則,全員參與。

          二、抓立項課題的研究,取得了階段性成果。

          課題研究是教育科研工作中核心的一環。我校把科研管理的力度重點放在課題研究的管理上,并力求規范化。學校領導身先士卒,積極參與和指導、檢查課題研究進程;廣大教師熱情投入,運用各種方法開展課題研究工作,進行階段小結,并及時交流反饋,以便揚長避短開展工作。

          堅持從我校教育教學的實際情況出發,為解決教育教學中存在的問題,進一步規范教育教學行為,從大處著眼,小處入手選立課題。各課題組認真撰寫課題方案設計,對課題方案進行反復的論證和修改,積極向上級教育科研部門申報。

          教育科研,課程改革,教學研究如何有機地進行整合,關鍵是要尋找適合它們自身發展的平臺。課堂是實施課程改革,進行教育科研和

          教學研究的主陣地,因此,我們以課堂為平臺,樹立“科研走進課堂,科研融入課改”的理念,積極開展研究活動。本學期我校舉行了市“十二五”立項課題研究課活動,確定研究主題,精心設計方案,認真施教,取得了良好的效果,推進了課題研究,提高了教學水平,促進了學生素質的發展。

          通過研究,我們廣大教師已經感到,課題研究不再是高不可攀的難題,也不是抽象的理論推演,而是教育、教學的行為,是在行動中的研究,可以改善原有教育、教學行為,提高實施新課程的適應性水平。

          三、完善考核機制,提高科研積極性

          教育科研的目的是促進學校教育教學的`發展,教育科研能否起到作用,到位的管理是關鍵。為了促使教育科研工作的“有法可依,有章可循”,我們學校把教師參與科研活動的情況融入到年度績效考核中。年終評選本年度教科研先進個人,對積極參與教育科研并取得優秀成績的教師給予表彰獎勵,極大地調動了廣大教師的教科研積極性。

          1、本學期,全鎮老師有30余篇論文獲縣級及以上獎勵,各級各類刊物發表論文6篇。

          2、本學期教師申報市級課題36項,正在立項審批中。誠然,在總結成績的同時,我們也看到了教科研工作存在的問題。一是我們的理論水平、工作水平存在著明顯的不平衡性;二是課題研究工作的進展和成果的推廣存在著不平衡性;三是科研活動的安排和措施的落實存在著不平衡性。這些問題是在發展過程中顯現出來的,

          必須通過新一輪發展來解決。

          四、幾點展望:

          回顧我校的教育科研工作,任重而道遠。在今后工作中,我們要做好以下工作:

          1、課題研究要與平時的學科教研活動更加緊密地聯系起來,使業務學習和課堂教學,經驗交流,反思提高爭取上一個新臺階。繼續發揮集體智慧,以加強科研成果的推廣和應用。

          2、進一步加強理論學習,多開展與課題研究有關的活動。教育倡導“研究型”的教師。教師思想上還是受學校指揮行動,而缺乏主動探究意識,即使部分教師有主動探究意識,缺少專業的引領,教科室應結合本校實際,想教師之所想,急教師之所急,引領教師的專業健康發展。

          3、多發表高質量的論文和案例。要大力提倡有思想,有創新的論文和案例。

          4、進一步加強過程管理,做好資料的積累。

          總之,通過本學期的工作,我校教師的科研意識普遍增強了,科研方法比以前有了較大的提高。我們還將繼續努力,針對工作中的不足,將各項工作的開展落到實處,從抓課堂教學入手,切實提高教學質量,走“科研興!敝罚刮倚5慕炭蒲泄ぷ髂軌蛟賱撔螺x煌。

          小學科研工作總結 17

          學年既將結束,現把學校的教育科研工作做一總結:

          一、指導思想:

          以教育科研“來源于教學,服務于教學”為宗旨,把“科研興教”當作教師發展的根本,切實抓好教科研工作。

          二、工作措施:

          1、建立健全教科研管理制度。

          主要有《課題研究工作管理條例》、《科研經費管理制度》、《實驗教師考核評價制度》、《科研獎勵制度》、《教師業務學習制度》、《課題實驗制度》、《科研實驗辦公軟件管理制度》、《課題研究實驗檔案管理制度》等等。

          2、普及教科研知識,提高教師的教科研水平。

          編印教科研知識講稿,開展小型的教科研知識講座,讓教師特別是參研教師了解教科研,成為教科研骨干教師。

          3、課題研究注重過程按規程操作

          由崔磊主持的《學校教學資源開發與利用》、馬金華主持的《農村職業中學跨學科主題教學的設計與實施》及劉素俠主持的《探究性作業的設計與實施》國家級重點課題,經過專家組的嚴格審核,于20_年底結題,20_—20_年4月,又一項國家級重點規劃課題《工學結合、校企合作、半工半讀中的教學管理研究》立項,并于9月份開題,正式進入研究階段。經教研組為單位,根據學科特點,組長組織教師投入到課題研究之中,特別是研究微型課題,解決在教學中出現的問題。

          4、以科研為指導,抓好常規工作,規范教學行為,提高工作的實效性。

          教育科研從來都不是無源之水也不是無本之木,要想真正發揮教科研的作用,那就是把教科研與教學實際有機地結合起來,以科研理論為指導,結合教學實際,解決實際問題。主要突出以下幾方面:

          加強常規教學檢查力度,作好記錄和總結,發現問題,及時糾正處理,形成規范的管理規程。

          加強質量管理,要求教師教學要面向全體學生,面向學生的全面,特別要抓好各科學習困難生的轉化工作,不放棄每一個學生。使每一個學生都有不同程度的提高。

          充分發揮老教師的傳幫帶作用。教研活動在實與新上做文章,激發教師參與教研的主體意識和創造熱情,鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。使一些青年教師成為教學新秀、教學能手,示范課教師、學科帶頭人等。骨干教師擔負起培養新教師的'神圣職責,充分利用每周的教研組活動時間,扎扎實實地開展教研活動。

          優化課堂結構,加強課堂常規管理,要求教師掌握各種課型的常規要求,克服教學工作的隨意性。

          完善教師學習制度,積極開展互聽評課活動,使教師能夠取長補短,互相學習互相促進和提高。

          三、取得成績:

          1、教師的教研水平有所提高。

          2、課題檔案較為規范。

          3、教師課堂教學能力不斷提高。

          4、教師教學行為較為規范。

          5、有30篇教師論文獲國家級自治區級赤峰市級論文獎。

          6、在國家級課題結題時,課題組成員的教學案例教學反思教學課件論文共154例,得到了專家組的好評。

          小學科研工作總結 18

          本學期,我們xx小學緊緊圍繞期初教科工作會議的精神,以“課題研究結題工作”為主,扎實推進教科研工作。在工作中我們牢固確立教科先導、科研興教的思想,強化教師的教科意識,營造濃郁的科研氛圍,切實開展協作研討活動,加強教師教科能力的培養,加強教科室的服務職能,幫助教師以教科來獲取教育、教學的高質量、高效益,整體提高學校的辦學水平。一學期來,在鎮教科室的正確引導和校教科室的努力下,學校教科工作運轉正常有效。

          一、抓常規工作,以平常中求發展

          1.制定合理的教科工作計劃。期初,校教科室在市教科會議之后,及時制訂了切合本校實際的詳細的教科工作計劃,并將每一項工作落實到每個月的工作中,使教師們明了本學期學校教科工作思路,以便及時配合教科室做好各項教科工作。

          2.嚴格按上級要求開展工作。對于上級的相關要求和指導意見我校教科室能及時認真對照文件要求,或認真總結,或指導教師們撰寫各類征文,保質保量地完成任務并及時上傳或上交。本學期,我校組織開展了陶研論文、教海探航等論文的評比,通過寫前指導、寫后修改等環節,提高了教師參與的積極性。

          3.加強理論學習,提升教師研究水平。本學期校教科室注重引導教師摘好與自身研究課題相關的課題研究文,同時寫下自己學習、摘錄以后的心得、體會。教科室還能認真做好服務工作,定期向教師們推薦有價值的,優秀文章及書籍,供教師學習、討論。

          4.認真做好教科常規考核工作。為了繼續促進全體教師的教科研行為走向自覺化、規范化,本學期我校對青年教師和骨干教師進行教科研月度考核,每個方面各有各的評分標準,并將每學期的教科研考核總分,按比例計入到教師業務考核中。每月考核結束后及時反映到校長室,由校長室在教師例會時通報,促進了教師教科研的內在積極性。到了期末的時候,教科室對所有教師一學期來的工作進行考核,評出一、二、三等獎,發放獎金。本學期,在三、四、五月分別對青年教師進行考核,六月對所有的教師進行考核,促進教師參與。

          5.抓好各級各類培訓和校際交流。為迅速提高學校教科研整體水平,力爭使學校教科研質量上個新臺階,我們持之以恒地抓好了校本培訓,組織教師學習新課程,掌握新理念。同時,通過“走出去,請進來”等方法,加強業務培訓:一是繼續努力創設機會,讓更多的青年教師走出去,擴大眼界。

          二、以課題研究為主抓手,促使學校課題向縱深推進

          1.積極申報課題,做好過程管理。我校也申請并立項了一個縣級課題,為了擴大申報面,提高教師參與的積極性,我校估計鼓勵廣大的青年教師申報小課題,列項為校級課題。平時,每月組織好課題會議,督促教師平時能加強學習和思考。在期末的時候,要求每一位青年教師上交小課題的學科總結,做好小課題的階段小結,為結題做好準備。平時,鼓勵教師圍繞本人承擔的'研究專題上好研究課,F在許多教師很主動地結合我校每學期一次的展示課上好研究課,把課題研究與課堂教學真正有機地結合起來,大大提高了我們的科研工作的實效性與針對性,從而促進我校教科研工作逐步步入正常軌道。

          2.重視基于教學實踐的行動研究。為使我們的課題研究更貼近課堂,貼近教師,在研究中,我們不斷實踐,不斷反思,不斷調整計劃,逐步完善研究方案和實施過程。針對一線教師的特點,結合學校的主課題研究,我們注重行動研究、敘事研究和案例研究,讓我們的教師親自敘述課堂教學生活中發生的“教學事件”,及時反思評析,勵己圖進,從而給我們的教育科研帶來源頭活水,進而提高我們教師的研究能力以及實踐操作能力,解決教育教學實踐中的問題,真正為教學實踐服務。本學期,圍繞學校教科室布置的主題,教師撰寫教學反思。

          3.課題與課堂教學相結合。我校的課題研究,特別注重從課堂中來,到課堂中去,研究課堂,在課堂中實踐運用。教師的課題意識是課題研究走上規范的一個起點,也是課題走進課堂的一個起點。我們主要通過多種途徑與教研活動緊密地結合起來,每次活動做到五定:定人員、定內容、定地點、定研究內容、定中心發言人。目前,我校教師均能圍繞課題備好課,上好課,評好課。同時,教科室同教導處密切合作,開展教科研活動,把課題研究真正落實到課堂教學中去。近年來,學校開展了一系列的活動,如市課改展示活動、片教研活動、校際交流活動、市級課題專題活動、市鎮兩級骨干教師課堂教學展示活動等。通過聽課、評課,著力于課堂教學中培養學生的創新精神與實踐能力的研究,注重發展學生個性,為學校深化教育改革、實施素質教育,提高教學質量,提供優質服務。

          當然,我們的工作中還存在著許多的問題。如每月的青年教師的教科研活動的主題性不強,還比較零散,對青年教師的成長促進作用不大。以后還要多邀請一些專家指導,從不同角度提高青年教師。如課題的研究推進力度可以再大一些,活動再多一些,活潑一些,吸引教師參與。

          總結一學期工作,感覺有得有失。下學期,我們將繼續尋找差距,謀求發展,與時俱進,繼續扎實開展好各項教科工作,為學校的可持續發展盡心盡力地做好應盡的職責。

          小學科研工作總結 19

          教育科學研究工作是教師在教育實踐中的科學認識與發現,是對教育教學科學規律的探索與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內,充分發揮教育科研的內涵,做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中,達到引導、開發和提升的作用。一、我校教科研整體思路

          以校本教研為依托,以教科研為先導,以課題研究為引領,以落實課堂教學為抓手,以課堂效率的提高為突破,以師生的發展為出發點和落腳點,不斷探索教育教學規律,提高科研質量,增強教科研工作的`實效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識,樹立“問題即課題,教學即研究,成長即成果”的教研意識,切實把自己實際教學真實問題轉化成研究課題。以研究并解決目前學校教育教學管理服務各領域的實際問題為出發點,促進教職員工多角度反思,促進教育教學方式的轉變,促進教師專業化發展,促進學校學習型組織的建設,圍繞落實課堂教學評價標準和校本教研工作方案,推動校本研究工作的深入開展。

          二、抓好課題研究,促進教師能力提升。

          我校積極開展教育科學研究活動。今年,我校將“書香校園讀書工程”實驗研究工作作為一個重點課題來研究。通過老師和學生的努力取得了非常好的效果,并且老師和學生的素質都得到了提升。同時,我校又將經典誦讀與學生的日常行為規范相結合,旨在背誦古文經典的同時,培養學生的良好行為習慣,收效頗豐。

          教育科學研究是學?沙掷m發展的助推器,也是提高教師素質的重要途徑。為此,我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究,在教育教學實踐中勇于開拓,不斷創新,超越自我。

          三、加強教研組建設,促進校本教研深入開展。

          教研組是校本教研的基本單位,教研組即是校本教研的基地,也是青年教師成長的搖籃,因此加強教研組建設是實現校本教研的基本保障。開始我校進行集體教研培訓,明確在校本教研活動中研什么、怎么研,通過培訓使老師們明確了研究方向,掌握了研究方法,促進了教研組、備課組教師教學觀念和教學行為的改變,各組教師積極投身于校本教研中,鉆研教材、吃透課標、探討教法,各教研組堅持每周至少一次集體教研和聽、評、說課,鼓勵大家暢所欲言,各抒己見,充分發表自己的觀點,樹立研究意識,教研組長帶頭做研究課,起到了示范引領作用。

          四、抓好教研和科研的有機結合,促進教師專業發展。

          建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況,“請進來、走出去”也是我們學習教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。組織部分教師到各地學習學習他們先進的理念和經驗;貋砗蠹皶r總結并再對教師進行二次培訓,大部分教師的科研意識得到加強,老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分。

          加強校本教研,學校還積極為教師創造條件,搭建舞臺,引導教師在實踐中得到鍛煉。每學期學校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動,通過此教研活動,老師的專業素質、教學水平均得到了鍛煉提升,收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現在公開課,匯報課中,在平時的教育教學中也隨處可見。

          “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,教科研工作的有效開展,提高了教師整體素質,推動了課堂教學改革的進程,教師由“傳授型”、“經驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉變。我們深深體會到:只要堅持走教科研之路,才能促進教師隊伍建設,才能推進教學改革向縱深發展,教育教學質量才能不斷提高。

          小學科研工作總結 20

          本學期,我校教育科研工作立足當前課程改革的新要求和新學期學校的中心工作,繼續貫徹執行教育科研要為教育教學決策服務、為教育改革實踐服務、為繁榮教育科研事業服務的宗旨,以課堂教學為主陣地,以課題研究為載體,充分發揮教科研在課程改革中的先導作用,開拓創新,構建適應我校教育發展和學校特色的教科研體系。

          一、加強學習培訓,轉變思想觀念

          要開展教育科研工作,首先必須做到思想認識到位。本學期,我們在要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發展的方針政策,組織大家認真學習相關的教學刊物。通過學習、培訓和實踐,提高了全校教師教科研業務水平,使大家深刻認識到教科研其實就在我們身邊,就在我們日常的教育教學工作中,學校的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。

          觀念的轉變體現在教師的工作實踐中,他們注重從教育教學的實際來發現、研究問題,著眼于自身教育教學素質提高和課堂教學質量的提高。并圍繞教育教學過程中的得與失,認真進行反思,及時撰寫教學隨筆,35周歲以下的青年教師每月完成一篇。

          二、加強課題研究,規范過程管理

          1制訂計劃,扎實過程研究.

          圍繞江蘇省少先隊實驗課題《開發社會資源 構建體驗教育場》的理論成果加以推廣,以學生擂臺賽為抓手,加強學生體驗活動基地的建設,為學生提供激發潛能、展示特長的有效載體,使每個學生得以充分、健康的發展。結合具體的活動,課題組老師構思活動設想,撰寫活動方案,總結活動得失,把具體的活動與理論的逐步提升相結合。

          本著求真務實的原則,我們精心策劃、周密組織各項教科研活動,為青年教師的迅速成長創設條件、搭建舞臺,全力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發展快的教師隊伍。各課題組在組內研究日常化的基礎上,上好課題研究課。并組織課題組老師針對研究內容有目的地進行討論和評價,使教研活動和科研活動有機結合起來。

          2、全面總結,做好結題工作。

          本學期,我校的兩個“十五”課題進入了結題階段,課題此課題在多年的研究過程中,以陶行知先生“生活即教育,社會即學!钡慕逃枷霝橹笇,積極運用國內外社區服務和社會實踐有關理論的最新研究成果,通過開展豐富多彩的.少先隊體驗教育活動,培養學生的社會實踐能力和技巧,強化學生的生存意識和社會適應能力,增強學生的社會責任感,不斷提升學生的精神境界、道德意識,使學生的人格不斷臻于完善,研究成效顯著。

          課題組老師的認真研究得到了專家的肯定,結題工作順利完成。江蘇省少先隊實驗課題《開發社會資源 構建體驗教育場》被揚州市評為優秀課題.

          3、長遠規劃,展望“十一五”

          在“十五”即將結束之際,我校教科室協同校長室,對“十五”課題進行了總結,同時對“十一五”規劃作了展望。學校將繼續根據辦學方向和體驗教育特色建設,在如何全面提高學生素質,提升辦學質量方面作進一步的探索與研究。與此同時,積極將教科研工作與創建省實驗小學工作緊密聯系起來。

          三、依托信息資源,提高科研實效

          十一五期間我們著重申報了以下課題:

          本年度學校教科領導小組將按上級有關文件精神,對學,F有課題進行細化管理。在細化課題過程管理的同時,做好揚州市市級課題市《高質量、輕負擔擔促進小學生和諧發展》開題研究工作,組織課題承擔者開展多層次、多渠道、全方位的研究,邊實踐邊研究邊總結,不斷探索,并上升為理論,使課題研究早出成果,多出成果。此外在申報課題時,做以下幾個方面工作:

          1語文教學多元化閱讀與實踐的探究(江都市十一五市級課題)

          我們打算在十一五期間,在提高小學語文閱讀課的質量上進行研究,結合新課改對我校的語文教學、進行一次重新洗牌。在語文課堂結構上進行調整,實現語文教學沒有課內課外之分的這一理念指導我校語文課堂教學。增加學生的閱讀量,引領學生進行語文實踐。

          2讓數學教學走向開放、走向實踐(江都市十一五市級課題)

          這一課題旨在應對當前數學教學的新變化提出來的,解決學生思維的多元性和實踐性不強的這一問題。解決教師如何變教教材為用教材的觀念的轉變。目的既訓練學生的思維有讓學生學會運用數學。

          3營造外語學習的氛圍(江都市十一五市級課題)

          四、注重科研總結,推廣研究成果

          本學期,我們根據上級部門及學校的工作安排,組織廣大教師(特別是課題組老師、青年教師)認真撰寫教育教學研究論文、教學設計、教學案例等,積極參加各級各類評比。教科室及時做好征文信息的傳達、論文質量的把關、征文結果的反饋等工作。40多篇論文、教學設計等在全國、省、市級范圍內獲獎或發表。

          六、強化激勵措施,提高科研積極性

          本學期,我們在確保各項課題研究扎實開展的同時,根據上級有關文件精神,對教師的教育理論學習、教科研開展及成果進行公正的評價,且納入年度考核之中。對于教科研工作中取得一定成果(包括進行課題研究、論文發表、獲獎、交流等)的教師,根據學校獎勵細則進行獎勵。

          回顧本學期的教科研工作,雖取得了一些成績,但還有很多地方需要改進、充實。在今后的工作中,我們要進一步營造全員參與的氛圍,搭建展示才華的舞臺,提供信息交流的場所,使教科研工作穩步前進。

          小學科研工作總結 21

          時間荏苒,歲月如梭,轉眼間一學期又過去了,這學期,通過科研活動培養了教師的問題意識、研究意識,并利用先進的教育教學理論指導教學實踐,研究教育現象,總結教學經驗,使教學中的許多細節問題得到研究和解決,提高學校教育教學的質量,下學期小學科研工作總結,F對我的工作做如下幾方面的總結:

          一、培養科研骨干、提高科研能力

          從個人發展目標看,學校要應對激烈的競爭,必須把提高教師的教育科研的素質作為推進學校素質教育的重要戰略舉措,努力建設一支善教育、精教學、能科研的教師隊伍,使學校走上持續發展之路。在科研活動過程中,做到“點” 、“面”結合。我們對每位教師的具體要求是有區別的:對于一般老師,重在抓好學習,組織聽取教科研講座,印發有關科研資料,閱讀有關課題的研究報告,使其認識教科研的意義,掌握一些科研的方法,而后根據自己的實際和需要參加一個課題的研究,在科研骨干教師的帶領下,一起學習,一起討論,一起實踐,這就是“面”;對于骨干教師,則給任務,壓擔子,承擔主要課題或擔任課題組長,使之能成為產生輻射效應的科研核心群體,依靠他們去聚合一批人,培養一批人,這是教科研工作的“點”。既然是“點”,那當然是學校教科研工作之“重心”,重就重在對課題研究整個過程的指導,突出的是選題的反復論證;重在對其實施過程中的測試、檢查;重在不惜代價組織有關人員到科研先進學校學習取經;重在總結時的分析研討。這樣,科研骨干隊伍的科研能力、科研水平得到迅速的提高。

          二、發揮組織領導作用、形成濃厚的研究氛圍 。

          “只有學習精彩,生命才會精彩;只有學習成功,生命才會成功! 學校領導確立“科研興校”的辦學理念,給教師以人文關懷,尊重和保護教師進行科學研究的積極性和創造性,養成時時、事事、處處學習的習慣。所謂學習型組織,就是充分發揮每個員工的創造能力,努力形成一種彌漫于群體與組織中的學習氣氛。首先,制定科研理論學習制度,要求教師定額完成學校規定的學習任務,通過學習,引導教師學會理性地思考教學過程中出現的真實問題,。其次建立對話交流制度,進行信息的有效溝通,優勢的互補,經驗的共享,每學期進行科研工作經驗交流,大家都深深感受到了學習的重要,交流的價值,校園內形成了濃厚的研究氛圍。

          三、在科研小組帶動下、使科研教研緊密結合。

          教師要增強研究意識,養成理論學習和實踐反思的習慣,不斷提高研究和解決教學實際問題的能力,提高課程開發和建設的能力,使日常教學工作和教學研究、教師專業成長融為一體。

          1、加強教師之間的交流

          以校為本的教研,特別強調教師集體的作用,強調教師之間的專業切磋、協調與合作,互相學習,彼此支持,共同分享經驗。學校為教師之間進行信息交流、經驗分享和專題討論提供平臺,倡導科學精神和實事求是的態度,營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍。

          每學期確立一個“科研活動月”。每次活動設立一個重點研究內容,如本學期活動:同一年級上同一課題,青年教師做課題究課,全體教師交流評議,通過活動,教師間開展了轟轟烈烈的教科研討論,促進了教師科研水平的提高。

          各教研組結合自己組的實際情況,還開展集體研討、階段總結、專題講座等形式多樣的活動。研究活動既注重切實解決實際問題,又注重概括、提升,總結經驗、探索規律。通過研究活動使全體教師接受了新的科研理念,為新課程的全面推行打下了基礎。、

          2、自我反思總結教學規律

          教師如何成為具有自覺改進意識與自我提高能力的專業人員?專家認為,當前,最需要做的是反思教學與行動研究,反思不是一般意義上的“回顧”,而是思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題,它具有研究的性質。因此,我們鼓勵教師把自己教育教學改革中的點點滴滴的做法積累下來,進行歸納、提煉,形成規律,即進行經驗總結。

          我給教師開辟一個展示的平臺,我們創刊了科研校報,為教師提供展示的機會。每二月出一份報紙,每期結合教師研究的課題設計一個專題。報紙的主要內容一方面來自有關的報刊、文摘,另一方面來自教師的稿件。教師都熱心為小報投稿。把自己工作中感觸最深的地方記錄下來,使這份報紙對我們的教學工作起到積極的.指導作用。目前,有多篇教師的文章在科研報上發表。在教師中,特別是青年教師中掀起了學習氣氛。教師能積極讀書,閱讀范圍由專業書、與課題有關的理論書到雜志報刊,拓寬了思路,并能用先進的理論指導教學實踐。能積極參與科研論文的撰寫。

          四、工作存在的問題:

          1、科研方法的培訓做得不夠,部分老師產生了畏難心理;

          2、宣傳的力度不夠,老師們對學校教育科研的形勢缺乏足夠的了解;

          五、應對問題采取的對策:

          1、學校要創造教育科研的有利條件。

          學校必須建立能調動教師科研積極性的評價機制。學校要加大教育科研經費的投入。要促進教育科研的發展,必須有一定硬件條件的支撐,以解決科研所需的設備、材料及其他相關經費等問題。

          2、教師要對教育科研有正確的定位。

          3、進一步確立教師在科研中的主體地位,激發教師積極參與教育科研。

          4、掌握教育科學研究的基礎知識和方法。

          科研是一項長期的、艱巨而復雜的任務,是教育教學再上臺階的重要保障。帶著新課改賦予我們的神圣使命,我們將學習不懈、研究不懈,為把我校建設成為研究型學校貢獻自己最大的力量。

          相信在我的帶領下,我校的科研一定能取得更大的成績。

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