社會組教研工作總結
教研工作方面：
明確學�？傮w工作思路，以教研室工作計劃為指導，把握社會組本學期教育教學目標任務，倡導教育教學創新，樹立正確的教學質量觀、效益觀、價值觀、評價觀，推進素質教育，努力培養學生的創新精神和實踐能力，促進教育教學質量的提高。加強教師教育教學理論學習，使教師自身的素質和教學質量都與時俱進。本教研組以課堂教學為中心，推進課堂教學創新；搞好教學常規工作；
一、 落實教學要求，抓好常規工作
本學期，教研室一方面要求教師加強自身的理論學習，另一方面要求每位教師認真做好教學常規工作，在教研室這一思想的指導下，我要求并督促本組成員認真備課，精心設計每一堂課，相互學習，積極聽課，并認真反思自己的教學。在本組成員的積極配合下，本組的教學常規工作落實的非常扎實，每一位教師也在認真做好教學常規工作的同時，提升了自己的教育教學水平。
1、加強現代教育教學理論學習，提高教師的整體素質。
組織教師學習探究性教學理論，在課堂教學中滲透先進的學科教育理念，在實踐中積極探究以學生為主體的課堂教學模式，培養學生的創新精神和實踐能力。教師以學為中心組織教學過程，把立足點放在讓學生學會“獨立思考”、學會“探究學習”中來，努力規范課堂教育行為，進行課改研究，提高教育實效。
2、發揚求實精神、協作精神，強化績效意識，認真落實教導處加強教學常規管理的工作要求。
�、俑鶕䦟W科特點，結合學生實際，研究制定教學進度計劃，認真組織教學，努力完成教學目標任務。
②規范教案編寫，優化教案設計，注重學生思維訓練和學法指導。 ③抓好作業量控制和作業批改質量，做到精練細批。
�、軋猿致犝n制度，教師聽課不少于15節。
⑤堅持每學期制作一個優秀課件、發表一篇優秀教案、一篇論文。
3、加強對青年教師的培養，繼續堅持對吳老師的跟蹤聽課指導工作。認真組織聽課、評課活動，從教育教學的各個環節對其進行指導幫助，促進青年教師的成長。
4、本組教師根據教導處要求進行了政史地學科九年級期中考試，中考會考模擬考試命卷、閱卷、成績分析工作�？荚�、測驗是對教師的“教”和學生的“學”雙方情況進行監控的重要手段，也是教學信息反饋和改進、調整教學的重要依據，這就要求命題組卷必須十分嚴格，保證命題的客觀與公正。本組教師認真把握命題所覆蓋的知識面的廣度和深度，明確各知識點對能力的要求，嚴格控制難易度，做好命卷工作，閱卷過程則嚴格按照教導處要求，堅持流水作業，重視考后的分析講評工作。
二、拓寬工作思路，開展教研組工作
本學期，教研室要求各教研組要積極創新的開展自己的工作，在教研室的指導下，本學期，政史地組開展了以下幾面重要的工作。
其一，率先組織本組教師進行集體備課，充分利用網絡資源，加強本組成員之間的學習與交流。
其二，開展了校內優質課評比活動，通過這一活動的開展，年輕教師鍛煉了自己，展示了自己的實力。
其三，研究中考，參加中考研討會，認真聽取學校對中考工作的指導意見，組內成員之間經常進行教學方法和復習工作的多方面磋商，相互之間取長補短，幫助年輕教師順利組織中考各科的復習工作。
教育科研工作方面：
以創新教學課題研究為主線、以提高教學質量為中心目標，以教科研服務教學、現代教學觀念為指導，加強教育手段、教學模式的理論性和實踐性研究探索�；ハ鄥f作，總結經驗，發揮全組教師的工作力和創造力，積極開展教科研活動。堅持教科研為教育教學實踐服務，實施科研興教，積極探索與實施新課程相適應的教學模式和教學方法，努力提高教學質量。加強教科研理論學習，逐步掌握教科研方法，在實踐中積極探索研究性學習的實施策略，提高教師教科研水平和能力。
1、強化教科研意識，貫徹學校以教科研促教學的思想。借助教育教學信息網加強教師教科研理論學習，更新思想觀念，積極參與市教研中心及學校組織的教科研活動。
2、加強探究性學習的實踐探索，促進探究性學習規范化，探討探究性學習
在政史地學科教學實踐中的實施策略和方法，改變教師的教學方式和學生的學習方法，為學生構建開放的學習環境，提供多渠道獲取知識、并將學到的知識加以綜合運用于實踐的機會，促進他們形成積極的學習態度和良好的學習策略，培養創新精神和實踐能力，注重對學生的學法指導教學。
3、發揮教師的主觀能動性，本著開拓進取、與時俱進的思想創造性的開展教育教學研究，并在探索實踐的基礎上積累、總結經驗，撰寫教育教學論文，并積極在各種刊物上發表。
存在問題：有些教師教案書寫不規范，質量不高，不能按時送簽；有些教師在其學科教育教學方式、方法上鉆研不夠；有些教師學期初上報的個人研究課題沒有更好地落實。望學校教導處、教研室加大考核力度，督促教師做好教學常規工作，而政史地教研組工作也有待于進一步改進、提高。
反思一學期的教研組工作，覺得還有很多的不足之處，如工作開展的創新意識程度不足，開展的工作比較單一，理論學習開展得深入不夠，一些年輕教師的學習不透徹，理解比較膚淺，加上自身的理論知識比較單薄，在理論學習上缺乏指導和深入的探討，在本組的教學實際中，由于教師比較多，學科也相應復雜，自己對本組教師了解不是很深刻，更談不上有效的指導了。
【社會組教研工作總結】相關文章：
社會組教研工作總結11-11
社會教研組工作總結12-28
音樂組教研組工作總結02-13
語文組教研組工作總結05-11
生物組教研組工作總結02-15
政治組教研組工作總結09-14
語文組教研組工作總結09-15
數學教研組教研工作總結05-19
音樂組教研工作總結01-02
理化組教研工作總結02-11