大比武活動總結（通用20篇）
在一個有趣的活動結束后，相信大家都積累了不少經驗吧，寫一份活動總結，記錄收獲與付出吧。那么如何把活動總結做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的大比武活動總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
大比武活動總結 1
近日，從南陽市教育局傳來喜訊，鄧州市崔佳佳等22名教師在南陽市“十萬教師課堂教學大比武”活動中被評為一等獎、王曉颯等180名教師被評為二等獎。特別是市二高中馬女老師講授的《特異性變異》一課，榮獲南陽市高中生物現場賽課第一名。
為認真落實南陽市教育“1234”工作布局和我市教育工作“一個核心、三項保障”工作措施，進一步深化課堂教學改革，提升教育教學質量。從今年年初起，市教體局根據南陽市教育局《南陽市“十萬教師課堂教學大比武”活動實施方案（試行）》、南陽市教研室《20xx年度南陽市“十萬教師課堂教學大比武”活動市級比賽通知》精神，成立了以黨組書記、局長馮明雨為組長，其他黨組成員為副組長，相關科室領導為成員的'活動領導小組，在教研室成立“大比武活動”辦公室，以加強對活動的組織領導和活動開展。為保證活動順利有序開展，研究制定了詳細具體、可操作性強的《鄧州市“十萬教師課堂教學大比武”活動實施方案》，并于20xx年3月份在全市各中小學校（含幼兒園）迅速啟動了人人參與、個個創優的“十萬教師課堂教學大比武”活動，經過逐級賽課、層層選拔，我市錄制213節課堂教學實錄推薦上報南陽市參加評比，推薦24名優秀教師參加南陽市級“十萬教師課堂教學大比武”活動現場賽課，經“南陽市十萬教師課堂教學大比武”活動比賽評委會嚴格評選，確定出一、二、三等獎。
大比武活動總結 2
為持續深入推進鄉村振興“崗位大練兵業務大比武”活動走深走實，通過現場觀摩學習交流的形式，曬一曬工作成績，看一看特色亮點，比一比工作實績，聽一聽工作謀劃，不斷健全完善“練兵比武”長效機制，不斷深化“練兵比武”廣度深度，持續加強“互爭互學、比學趕超”的良好氛圍，切實提升基層干部能力水平和群眾滿意度。4月29日，元城鎮組織開展鄉村振興“崗位大練兵業務大比武”產業發展學習觀摩評比活動。在家科級干部、6個行政村黨支部書記以及各村肉牛、肉羊養殖大戶、合作社和家庭農場負責人共計55人參加本次活動。
此次觀摩采取“一聽、二看、三談”的方式進行，觀摩學習馬平合作社（山羊、湖羊、肉牛）、親民家庭農場（肉牛）、肉牛養殖大戶（劉世龍、楊積凱）、大林合作社（梅花鹿、努比亞黑山羊），在各觀摩點上，由養殖負責人或包村領導向參觀人員仔細講解了養殖規模、發展現狀、先進經驗。每到一處，大家都認真看、仔細聽，學經驗、查不足，充分認識村與村之間在產業發展、人居環境、基礎設施建設、發展思路上的.差距，通過開展此次鄉村振興“崗位大練兵、業務大比武”活動，旨在進一步提升基層干部政策水平和“既會干又會講”的能力。
現場觀摩結束后，在高溝門村黨群服務中心召開了元城鎮產業發展學習評比會，現場進行交流研討，并邀請縣農業農村局郭政強同志、正大公司副經理李俠同志進行養殖技術培訓，詳細講解政策以及肉牛（羊）養殖技術，進一步提振信心，結合“百公里肉羊養殖示范帶”，推動全鎮養殖產業發展壯大。會上，各村黨支部書記圍繞產業發展、撂荒地整治、人居環境整治、鞏固拓展脫貧攻堅成果等各項重點工作完成情況及下一步工作計劃進行了現場交流，各村黨支部書記表示要以此次觀摩活動為契機，進一步堅定信心、擔當作為，奮勇爭先、走在前列。鎮黨委副書記、政府鎮長劉雙文對現場觀摩活動進行總結。此次觀摩既看出了各村工作的新實績、新亮點，聽出了各村的新思路、新謀劃，也比出了村與村之間的新差距。此次觀摩亦是總結，也是新的開始，各村要全面總結、深入思考，對照目標找差距，對照差距提措施，對照措施抓落實，聚焦基層黨建、鄉村振興、特色產業、人居環境整治、文明新風等方面，吸收借鑒、以長促短、改進提升，堅持沿用“好”辦法，持續改進“老”辦法，大力探索“新”辦法，謀劃工作抓全局，創新方法抓落實，改進作風抓落實，跳出“舒適區”，敢蹚“深水區”，打造一支專精發展、踏實肯干，既能干也會說的鄉村干部隊伍，讓亮點工作一路閃爍，碩果一路滿枝。
下一步，元城鎮將持續搭建練兵比武平臺，圍繞重點任務“大練兵”,緊扣實際工作“大比武”，通過互看、互評、互學，聽思路、看做法、看變化，找差距、發揚迎難而上、奮力趕超的精神，以開局就是決戰，起步就是沖刺的干勁，展現新時代、新征程中鎮村干部干事創業的新思維和新格局，克服“本領恐慌”，以鄉村一線為練兵場，進一步在“練”字上下功夫、在“干”字上出實招，以時不我待的緊迫感，我將無我的責任感，舍我其誰的使命感，腳踏一方泥土，練就真本領，比出真情懷，全力攻堅，凝聚工作合力，推動各項工作高質量發展。
大比武活動總結 3
按照市委組織部和市直機關工委聯合下發的《關于在市直機關開展“黨建+”創建活動推動黨建與業務工作深度融合的實施意見》文件要求，結合我中心實際，為推動黨建與業務工作深度融合，強化機關黨建“圍繞中心，建設隊伍，服務群眾，加強食品抽檢等各項保障工作”，八月份市檢驗檢測認證中心開展了業務大練兵活動，活動為期一個月，現將黨建+“業務大練兵活動”情況總結如下：
一、指導思想
深入學習貫徹黨的十九大精神，以提高“創新能力、服務能力、技術保障能力”為重點，采取有力措施，建立健全干部隊伍學習、教育、考核、激勵、監督和制約機制，全面提升干部隊伍業務技能的教育、學習和培訓成效，確保學習教育成果真正轉化為實際運用能力，努力營造干一行、愛一行、學一行、精一行的濃厚氛圍，
二、加強組織領導，充分發揮黨組織領導作用，
中心領導高度重視，要求中心各業務部門成立領導小組緊密結合本部門工作實際，充分利用各部所各自業務特點制定崗位業務大練兵活動方案，充分發揮黨員模范帶頭作用，調動廣大員工積極性、主動性、創造性，全員參與到“崗位大練兵”活動中來，
三、理論與實際相結合，發揮黨員先鋒模范作用，
在各部門的.部所長帶領下，想方設法發揮大練兵的積極作用，通過理論知識考核與實驗實際結果考核相結合，按照部門制定的大練兵方案，評選出各自領域的“業務能手”，圍繞中心工作任務，建設一支強有力的黨員先鋒模范隊伍，建立健全中心食品檢驗檢測工作機制，充分調動黨員的工作積極性和創造性，培養一批工作能力強，敢打硬仗的黨員隊伍，
四、崗位大練兵內容具體，成效顯著
崗位大練兵以來，大大提高了廣大職工的綜合素質和職業道德素質，工作積極主動，效率高，大練兵期間各部門員工個人自己學習訓練和互幫互學為主，以開展學習研討為輔，扎實開展崗位業務技能大練兵活動，練兵期間通過實際考核實驗操作，理論答題和查閱檢驗記錄等方式進行測評，
五、存在問題：
1、由于檢驗檢測任務時間緊任務重，參加大練兵又要開展檢驗檢測任務，許多員工犧牲了休息時間，參加大練兵的積極性和主動性還需要進一步提高
2、崗位練兵活動的成果需要鞏固加強，練兵貴在練，重在用，不要為了練兵而練兵，應把練兵成果應用到工作中，把每一次檢驗檢測工作當成一次練兵，不斷提高人員的工作素質和各方面能力，進而提高中心的各項檢驗檢測能力，
通過崗位大練兵活動，大大提高了各部門員工對知識、技能的需求和工作熱情，營造了一個“相互學習、相互幫助、取長補短、共同提高”的良好氛圍，我們不僅要“大練兵”，而且要“常練兵”，才能保證練兵活動長期有效地開展，保障員工的素質和能力與時俱進，在總結本崗位練兵經驗基礎上，今后還要立足長遠、加強探索、勇于實踐、開拓創新，
大比武活動總結 4
如何加強師德師風建設？怎么錘煉教學基本功？圍繞教育教學工作中常見的問題，海南省教育廳在全省各高校開展青年教師“教學能手”選拔賽，組織青年教師按照文科、理科、工科分組開賽，以賽促學、以賽促教，全面落實課程思政要求。
這段時間，各類培訓、練兵、比武活動在各級各類學校輪番開展、氛圍濃厚，成為我省教育系統積極開展能力提升建設年暨深化拓展“查堵點、破難題、促發展”活動的一個個生動縮影。海南日報記者從省教育廳了解到，能力提升建設年活動啟動以來，該廳先后印發“實戰化大培訓”“專業化大練兵”“特色化大比武”等多個行動實施方案，推動活動走深走實、落地生效。
省教育廳黨委專職副書記呂治國介紹，堅持“干什么精什么，缺什么補什么”的原則，省教育廳為每一個行動實施方案都明確了任務書、時間表、路線圖。
其中，“實戰化大培訓”行動設置計劃53項，“專業化大練兵”設置計劃21項，“特色化大比武”設置計劃41項。截至4月底，全省教育系統已開展各類培訓21項，參訓人員達到26944人；各類練兵、比武活動有序推進，涌現出一批標桿黨支部、一批黨員先鋒崗、一批優秀公文、一批優秀案例。
值得一提的'是，通過組織開展培訓、練兵、比武活動，學校領導及教師均受益匪淺——海南省衛生健康職業學院許多教師在觀摩該校青年教師教學競賽后紛紛進行總結：參賽教師朱雪勤秉持OBE教育理念設計課堂，前瞻性和感染力強；教師劉秀秀的教學進程組織合理，方法手段運用恰當有效。部分參賽教師雖然在課程中融入思政元素，但體現得不夠充分，這些問題的發現為學校開展培訓、教師自省自學提供了方向。
“我們希望各參賽教師要享受比賽，穩扎穩打，展現昂揚的精神風貌�！敝袊茖W院院士、海南大學校長駱清銘在觀摩青年教師“教學能手”選拔賽時表示，教學競賽是對教師知識儲備、教學基本功、課堂展示等綜合能力的檢驗，教師可以通過比賽不斷審視教學過程，取長補短、融會貫通，有利于學校造就一支具備先進教育理念、掌握現代教學方法的高素質教師隊伍。
據悉，下一步，海南教育系統將切實把能力提升建設年和深化拓展“查堵點、破難題、促發展”活動，作為教育系統干部改進作風、推動教育制度集成創新“破局”“立規”的有效抓手，通過開展更多形式豐富、貼近實際、扎實有效的能力提升建設年活動，為辦好人民滿意和自貿港建設需要的海南教育注入動能。
大比武活動總結 5
為了推進課程改革，優化課堂教學，有效評估教師的課堂教學效果。我校于20xx年xx月xx日積極開展“xxx小學教師課堂大比武”的活動，本次活動旨在加強教師之間的相互學習，促進學習型教師隊伍的建設，從而使我校教師的專業得到快速成長，本次活動采取“聽課-看教案-評分”的順序進行。
5月23日上午，在二年級王老師的語文課中拉開了本次活動的序幕，青春活力的王老師以活動教學的方法，帶領朝氣蓬勃的小學生們學習蜘蛛開店的知識，課堂氛圍非常的活躍，真正的做到了在快樂的氛圍中傳授知識。緊接著二年級的曹老師帶來了混合運算，通過小組比賽的方式讓學生在生動的情景中學習知識。下午白老師以溫故知新的'方法講授筆算乘法，同時以學生為主體給各種層次的學生提供了均等的學習機會，尊重每一位學生，真正對每一位生做到公正公平。
5月24日下午，吳老師以溫故知新的教學過程講授了小數加減法的混合運算。做到以學生為主體，讓學生獨立自主的思考并總結所獲取的知識。下午唐老師結合生活實際以及所學知識讓學生深刻理解并牢記了找次品的知識，做到以學生實際出發，帶給學生直觀的感受。本次比武活動每位教師都能以飽滿的熱情，認真的態度，積極參與，把這次比武當成了一次鍛煉自己，展示自己，提高自己的好機會。教師們認真選教材內容，精心制作課件。
隨后全校教師集中在會議室，對本次活動進行了頒獎與點評和總結。各學科評委負責人對各學科上課教師的得與失進行了精彩細致的點評。羅志國校長作了最后強調，他說：“這次大比武活動，希望每一位教師要有為每個學生未來負責的使命感、責任感，認真總結這次活動的收獲、不足與遺憾，端正態度，加深認識，迎接新的挑戰。要從真正意義上體現出新課改的課堂改革精神，適應新課改的素質要求和技能需要，進一步促進我校教育教學質量的提高�！�
總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
大比武活動總結 6
通過近兩天的聽課，一共安排了九節課，講課教師有六節是骨干教師的課，另外三節是新教師的課，可行主要以詞匯課和對話課為主，各位教師都能很好的利用多媒體進行教學，z老師的教學思路很清晰，能夠按照我們是教學策略進行上課，各個環節環環相扣，設計合理，操作流暢，z老師的簡筆畫運用的很好，很好的利用自己的特長展現出了本節課的內容，z老師流利的口語表達讓人羨慕不已，每一節課都有自己的閃光點，在這里就不在一一點評了，當然一節課并不一定都是完美的，我們只有在不斷地磨練中才能快速成長，尤其對于新教師來說，第一次參加這么大型的活動，出現問題是必然的，出現問題要及時的更正，才能更快地成長，下面針對我在聽課中發現的問題，進行總結：
第一：板書設計太隨意、設計不合理、無新意。參加講課教師的板書都很隨意，大家想想如果我們都不認真、工整的書寫，學生們怎么樣能做到認真書寫呢？
第二：上課時用漢語的較多，英語的口語表達較少，好多教師有一個習慣性的做法：說完英語之后，接著翻譯漢語，原因是因為害怕學生聽不明白，其實沒有必要這么做，這就證明了你平常說的少了，請不要低估孩子們的智商。
第三：教學設計不符合是教學策略，講課教師的好多教案思路不清晰，教學設計不符合市教學策略，不論是新教師還是骨干教師，還是新教師，都不能很好地把握我們的教學策略，如果策略不明確，怎么能很好的上好一節課呢？
第四：對于學生的評價不到位，大多數教師只是口頭表揚，激發不起學生學習的積極性，其實評價的方式有很多，我們可以利用發與本課相關的內容，然后將發的獎品作為Prodution的任務型活動材料
第五：課堂氣氛不活躍，沒有很好地激發起學生學習的積極性，我們可以采用小組競賽的方式進行教學，以激發學生的學習的`積極性，讓學生在歡快的氛圍內進行學習，效果可能要好得多。
第六：大多數教師的輸出運用環節，沒有很好的設計任務型教學活動，或者設計的任務型活動，過于單調，不能很好地進行運用本節課所學內容
第七：個別教師設計的課件有點繁瑣，建議精簡課件，注重聽音正音，模仿語音語調，很好的把握好單詞、句子的發音。
以上只是我的個人意見，說的不當之處，還請各位老師多多包涵，下面是我對講課教師的幾點建議，僅供參考：
第一：注重教學設計，符合市教學策略的要求，熟悉教材及學生，認真合理設計教案。
第二：注重各個環節的設計，一定要層層遞進，環環相扣。
第三：注重Production環節的設計，任務型活動有針對性，可操作性強。
第四：注重英語口語表達，切記不要重復行的說漢語。
第五：注重板書設計，盡量做到美觀、合理、大方，突出重難點。
說的這么多，只是個人的看法，希望各位講課教師認真進行教學設計，合理安排自己的課時，期待大家的好消息。
大比武活動總結 7
根據xx市教育局的工作部署和教研室的工作計劃安排，按照xx市教學大比武的要求，20xx年xx市初中英語課堂教學大比武評選活動自11月22日至12月15日先后在安莊中學、安站中學、老城中學和湖屯中學舉行，共有來自全市各學校的66名教師參加了本次評選活動。本次活動吸引了全市大批初中英語教師前來觀摩學習，發揮了課堂教學的研討職能。通過舉行本次活動，廣大初中英語教師對新課改所倡導的教育教學理念有了進一步的理解。下面就本次評比活動中參賽選手們呈現出來的亮點和特色，以及在課堂教學中存在的問題和不足向老師們予以呈現，愿與全市教師共勉。
本次活動參評教師呈現出來的亮點和特色主要表現在以下幾個方面：
1.教師綜合素質較高，教學基本功扎實。
幾乎所有參評教師都能夠用英語組織課堂教學，語言較流暢，表達較準確、清楚，教態親切自然，有感染力，他們的教學基本功扎實，語言具有啟發性和激勵性，教學技能嫻熟，課堂的調控能力較強。
2.教學設計合理，目標設置準確、具體，重、難點把握得當。
老師們對教材的分析及理解透徹，目標明確且準確，教學環節清晰，層次分明，對教材的處理較有創意，符合教學要求和學生實際；他們的教學活動設計真實，能夠體現語言運用，尊重學生獲取知識、形成能力的自然生成過程，能夠引導學生在體驗感知、實踐運用中學習，教學效果不錯。
3.教學過程能夠體現較為先進的教學理念。具體體現如下：
（1）新課的導入簡潔明了。課堂教學始于導入，它是整個教學環節的.開端，也是調動學生學習積極性的關鍵一環。課堂導入得體，就能夠吸引學生，使學生產生較強的求知欲，使學生以高昂的心態參與到學習中來，從而有效地完成教學任務。本次活動中，有些選手的導入設計比較簡捷得體，切入也較快，使學生很快的進入學習狀態當中。例如：在講Iam going to bea basketball player Section A時教師通過感動中國十大人物來導入，通過認識他們和了解他們的職業來學習有關職業的名詞，既能引起學生興趣又能貼近學生現實生活，時代感強。還有的老師通過聽唱英文歌曲和觀看視頻動畫導入，一下子就提高了學生興趣，使學生在不知不覺中自然而然地進入了學習狀態，開始了新語言知識的訓練。
（2）課堂教學情景創設合理，能夠較好的為教學服務。合理的教學情景，不僅能夠簡化教學內容，而且能降低教材的難度，使學生更容易、更樂于參與到語言的交流之中。很多老師的GuessingGame環節運用合理，既調動了學生的學習積極性，又復現和鞏固了所學的句型，避免了單純練習的枯燥乏味之感。
�。�3）教師們重視教學中課堂控制的策略和學生學習的策略。
新的教法和新教材在很大程度上改變了沉悶的、封閉式的課堂教學，拋棄注入式，采用任務型，在任務的設置上，大多數教師能夠識別真實性任務和教學性任務，在課堂上能夠根據學生的實際情況，設置各種層次的任務，作為任務的活動具有較強的可操作性和層次性。這一點儀陽中學參賽的四名教師表現較為突出。
（4）英語學科教學與信息技術的整合日趨成熟。所有參賽教師都使用多媒體教學手段，而且多媒體的制作技術有所水平提高，課件中的文字和格式錯誤明顯減少。另外教師們也能夠把信息技術和英語學科教學整合，并適時而恰當地在課堂中使用，通過直觀的教學課件，使抽象的東西變得具體、生動、形象，讓學生在輕松愉快的氣氛中完成學習任務。
4.學生水平大面積提升，開口能力提高顯著。
本次比賽雖然是教師的課堂教學大比武，但66名教師幾乎都采取借班上課，因此也可以說這次活動是對我市初中英語教學的一次整體檢閱。學生口語標準流暢、自然得體，語感非常強，又能積極配合講課教師，表現出良好的自信心和蓬勃的進取精神，令人耳目一新。湖屯中學八年級的同學表現尤為突出。
當然，在本屆活動中也暴露出老師們在課堂教學中的一些問題和不足，主要表現在以下幾方面：
1.教學理念不先進。
個別教師教學理念滯后、自身角色定位不恰當、思路陳舊，停留在教師講、學生聽的模式上，教師講得多，學生練得少，基本上沒有學生的自主學習活動。有個別學校的參賽教師課堂教學水平亟待。
2.語言輸入過程不明顯。
部分教師對教材的研究不透，定位不準確，環節處理太快，過程處理草率，體現不出學生學習認識的過程，教師只是一味的講或將多媒體課件一張張的演示，沒有給學生留下足夠的學習認識時間，就緊接著進行pairwork或Groupwork，沒有語言的輸入和記憶的沉淀，學生怎么會說出口?
3.教材整合不理想
教師還是不能很好地解決用教材教還是教教材的問題，許多教師還是一成不變的按照教材編寫的順序來教教材，教學設計層次感不強，沒能很好的將教材整合，教學任務不明確，不能聯系學生實際，沒有可操作性。知識缺乏拓展，使學生總是停留在書本知識上，尤其是抹殺了部分好學生學習英語的積極性。
4.時間安排不合理。
部分教師時間安排不科學。有的前半部分處理較慢，后半部分處理較快，在規定時間內不能完成教學任務甚至拖堂；有的前半部分處理較快，后半部分剩余時間過多，又缺乏教學機智，導致學生做習題時間過長。
總之，在本次優質課評比活動中，廣大參評教師有優點也有不足，有成功也有缺憾，建議老師們在今后的教學中要不斷反思，汲取經驗，彌補不足；潛心研究教學策略，理清課型結構；認真分析、研究教材，吃透教材精髓；精心備課，備教材、備學生、備教法、備學法、備習題，做到心中有數，才能有的放矢、游刃有余；努力提高個人素質和業務水平，堅持使用英語組織教學，并逐步做到熟練、自然。在今后的教學中要多學習他人的優點和成熟的經驗，取長補短，以期更好地從事英語教學工作，為振興xx的教育事業做出應有的貢獻。相信這次活動一定能夠幫助廣大初中英語教師進一步提高課堂教學效率，對我市的初中英語課堂教學改革起到良好的推動作用。
大比武活動總結 8
為深入貫徹保密工作要求，結合“大培訓、大練兵、大比武、大競賽”活動安排，近日，牟平區司法局先后召開保密工作專題部署會議及業務培訓會議，總結工作、部署任務、提升本領，切實筑牢黨員干部保密工作思想防線。今年以來，通過抓實教育培訓、硬件保障、制度落實等方面，助推全局保密工作再上新臺階。
01、抓培訓，強警醒。
做好保密工作，人是前提，黨員干部思想重視程度直接關系保密工作成效。一是盯緊關鍵少數，將保密工作納入“第一議題”，通過每月集中學習、定期召開保密工作會議等形式，壓實班子成員“一崗雙責”責任；二是盯牢重點崗位，根據涉密工作程度將工作崗位劃分為不同涉密層級，對2名保密專員和重點崗位人員組織簽訂責任書，進行專題培訓，并常態化開展保密督導檢查；三是盯實全員教育，結合“保密觀”APP、《保密工作》等載體推送的相關知識、具體案例，利用集中學習、每周夜校等時機組織全體黨員干部學習交流，同時，組織保密知識線上、線下測試2次，合格率100%，切實引導黨員干部強化底線思維，樹牢保密意識。
02、抓保障，強支撐。
做好保密工作，保障是基礎，各種保障要素的齊全配備將有力推動保密工作進程。硬支撐方面，先后投入數萬元為全局配備內部計算機4臺，安裝監控探頭5處，全局所有科室均配備了移動硬盤和手機放置箱，切實做到設備安全、場所安全；軟支持方面，安裝內部專線1條，配備保密專員2名，同時，搭建、啟用共享內部局域網，切實做到專人專責、專事專網，杜絕失泄密隱患。
03、抓制度，強落實。
做好保密工作，落實是關鍵，執行程度直接檢驗工作成敗。半年來，制定、完善了網絡信息備案審查、互聯網及辦公電腦保密管理規定等制度13項，細化保密防范措施9條，組織開展全局和基層站所保密檢查4次，發現風險隱患5處，均第一時間整改落實，做到保密工作有章可循、有章必循。
下一步，牟平區司法局將持之以恒抓好保密教育培訓，強化執行落實，堅決筑牢防范失泄密屏障，全力確保國家秘密和工作秘密“雙安全”。
大比武活動總結 9
按照學校教研及教務活動安排，我校課堂大比武活動于12月15 日開始， 12月19日下午結束，歷時三天。本次活動參加教師28名，現就本次活動做如下總結和反思:
一、本次活動的亮點
1、學校領導親自帶頭上匯報課，為全體教師起到了很好的示范與帶動作用。
2、所有參賽教師對這次教研活動思想上較重視，課前都做了充分的準備，能夠把信息技術與學科教學進行有機整合。課程資源的整合尤為突出，所有教師都能把各種不同的資源重新整合，取其精華，去其糟粕，制作了既直觀又實用的多媒體教學課件，為完成教學任務打下了堅實的基礎，提高了課堂教學效益。
3、新課程理念體現的比較好，尤其是教辦要求的“以學為主，先學后教，當堂達標”的課堂理念落實比較到位。參賽教師在平時的工作中積累了一定的經驗，力求貫徹落實課標精神，擺正教師與學生的位置，教育教學方法符合新課標的要求，努力體現以學生為主體、以發展為核心的教育理念，實現了教師角色的重新定位——做學習活動的組織者、引導者和促進者。所有參評課都充分體現了各學科的工具性和人文性有機結合的思想，每堂課教學內容充實，教學材料豐富可信，適合學生認知發展水平。上課教師真正讓學生做學習的主人，注重營造民主、和諧、寬松的教學氛圍，重視給學生自主、合作、討論、交流學習的時間和空間，積極引導學生讀書、議論和思考，引導他們積極參與，自主建構。
4、教師的綜合素質有所提高。教學語言普遍具有親和力，普通話水平和課堂語言的質量有了進一步的提高。如：呂效林老師執教的語文《詩經 蒹葭》一課上，學生讀課文聲音較小，老師順勢引導：“用你們體驗到情感把課文讀給大家聽”。教師能走近學生，做學生學習的好伙伴。
5、教師的教學理念新穎、獨特、富有個性，充分展示了每位教師的教學特色，特別是新課改教學理念都能在課堂教學中貫徹、體現。教師都能放下架子，擺脫傳統的師道尊嚴，走下講臺，深入到學生當中和學生共同學習、共同發現問題、解決問題。建立了新型的師生關系，教學氛圍濃厚，教師教的輕松、學生學的愉快。
6、小組合作學習在課堂中都能得到體現。教師能把學習的主動權交給學生，把不同的學習任務交給學習小組，把具體的學習要求交給小組長，充分體現了教師為主導學生為主體的師生雙邊活動，給學生創造了寬松、自由的學習空間。
7、對學生的'評價由單一化向多元化轉變。教師能通過語言、精美的小禮品、實物等對學生給予及時的評價，比如郭立春、邢永波老師的語言評價富有激勵性，調動起了學生學習積極性。
二、缺憾之處：
1、鉆研文本不夠，字詞教學和語言文字訓練結合不緊密�；顒又�，個別教師關注教學方法的變革，卻忽略了對課標的研讀，對教材的挖掘，影響了教學目標的制定。教學要求忽高忽低，訓練目標不明確，教學主線不明晰，深入與淺出還不夠，教學過程中創新成分較少。雖然每一位教師都能基本完成教學任務，但新理念、新課標所要求的創造性教學、個性化教學等特色還不明顯。識字、寫字教學尤其欠實際，有的只讀不寫，有的光認字不組詞，字詞教學與課文聯系不緊密，甚至還有脫離文本進行字詞教學的現象。
2、過分依賴多媒體教學手段的傾向比較嚴重�；ù髿饬ψ稣n件，色彩鮮艷，動感強烈，但在使用時機上把握得不好，用課件代替教材，代替插圖，甚至代替板書。不實用也不經濟。教學過程中盲目追求形式，教學內容膚淺空洞，影響了教學目標的達成。一些環節缺乏適度的靈活性，為教案所困，缺少“學案”。教學是一門藝術，藝術的教學需要靈活的教學機制。個別教師的教案成了實施教學的一種“束縛”，教法呆板生硬，制約了課堂教學中學生思維能力的培育、忽視了課堂生成性資源的應用，束縛了知識積累的促進和課堂氛圍的更好創設。
3、多媒體教學設備的使用操作還存在一定問題。個別教師操作不夠熟練，這些問題的存在影響了教師上課的思路，也浪費了一定的時間。
三、幾點建議
1、教師的語文素養和教學基本功有待進一步提高。必要的板書不應該少，板書字體有待規范，要注意筆順筆畫、字體美觀等。有的教學教師問得多，學生讀書少；要求討論得多，讓學生獨立思考的少。課堂教學顯得浮躁。形成性評價次數多，形式少，引導學生評價同學時，不是從欣賞的角度，而是吹毛求疵，挑剔別人。這應該予以及時糾正�；煜藝栏褚笈c鼓勵激勵的界限，損傷了課堂調控能力。
2、學習方式要靈活多樣，科學合理。合作、自主、探究等，在個別教師身上還停留在表面化、簡單化和言語化階段，沒有挖掘這些方式的深層次涵義。提問學生的面應該更為廣泛，師生對話中出現的口誤應予以及時糾正，表揚和鼓勵應恰當適度。注重課堂管理，合理安排教學時間，調配課件色彩。教育教學在重視過程的同時還要注重結果，強化目標意識，追求實效，要使學生在課堂生活中有所思、有所動、有所得，提高自己的認知水平，獲得自我的個性發展。
3、繼續加強教師的培訓。不但會制作課件、整合教育資源，還要會熟練操作、使用，而且要用好。
4、還需在挖掘教材，恰當合理地使用教材，靈活地處理教材上下功夫。
大比武活動總結 10
這次課堂教學大比武活動給每位教師提供了完善自我，發展自我的舞臺，讓每位教師得到了一個相互學習，相互促進的機會，讓各位老師學到很多教學新方法，受益匪淺。在此次活動中，每位教師精心鉆研教材，潛心鉆研教法和學法，各顯風采，各具特色，并認真記錄、聽課后積極進行整理、回顧、交流。在聽課后進行集體研討交流，教師們共同探討教學中的熱點，難點問題，探討教學的藝術，交流彼此的經驗，共享成功的喜悅。
本次骨干教師引領課、教師風采展示課的活動中呈現出來的亮點和特色主要表現在以下幾個方面：
1、新課的導入簡潔明了。
課堂教學始于導入，它是整個教學環節的開端，也是調動學生學習積極性的關鍵一環。課堂導入得體，就能夠吸引學生，使學生產生較強的求知欲，使學生以高昂的心態參與到學習中來，從而有效地完成教學任務。
2、活躍課堂，精講精練。
在課堂中，我們要采取多種有效的措施，讓學生的思維總處于活躍狀態，積極地探索知識。在組織課堂教學的各環節中，我們要時刻牢記學生才是課堂教學的'中心，要精心設計，調動學生課堂學習主動性。精講精練是高效課堂教學的關鍵。課堂教學要做到精講精練、講練結合。在課文內容的處理和講授過程中，要多引導學生主動參與思考與表達，提高“講”的針對性與“練”的有效性。
當然，老師們在課堂教學中也有一些問題和不足，主要表現在以下幾方面：
1、缺少對學生的評價，激勵。教師的評價對學生非常重要,教師的肯定對學生的成長能起到積極的推動作用。解決方法：教師對學生的評價要符合學生實際，要準確到位，要及時。
2、小組合作流于形式，優生霸占課堂，課堂氣氛假活躍。解決辦法：小組展示時，明確小組學習要求任務，加強指導監控。同時只給優生提供一次機會，讓中等生和學困生參與進來。
3、學生學習方法的滲透不明確。如：語文課教師對朗讀應進行朗讀技法指導。數學課注重培養學生思維的靈活性、逆向性、以及解決問題的意識和能力。
總之，課堂教學過程是教師不斷反思的過程，教師走上了講臺，不是重復一次教案，而是通過師生共同活動進行的一次創造性的實踐活動。這就需要我們教師平時應深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進行課堂生命的再創造，爭取使我們的學生能自主地進行嘗試，真正使學生成為一個具有獨立見解、善于理性思考、積極開拓應用，為學生營造一個綠色的生態課堂。
大比武活動總結 11
20xx年xx月xx日和xx月xx日，xx區中心校教師課堂大比武活動在xx小學拉開帷幕，本次教師課堂大比武活動涵蓋道德與法治和數學兩個學科，參加比賽的教師們積極參與，精心準備。此次大比武中，教師們臨戰不驚，教學沉穩，現場精彩紛呈，高潮迭起，充分展示了我區教師過硬的教學技能與專業素養。
道德與法治的第一節是周雅萍老師。課堂中，周老師始終以親切的話語，真誠的笑容，鼓勵的眼神和學生交流互動。讓孩子們在極為濃厚的學習氛圍中學習，升華情感。
道德與法治的第二節是xx老師。白老師通過聲情并茂的講解，帶領學生徜徉在知識的海洋中，快樂的學習，讓課堂氛圍高漲，韻味悠長，展示了道德與法治課堂的獨特魅力。
道德與法制的第三節是xx老師。余老師用獨到的風格調動學生的主觀能動性，師生互動生生互動親切，從內而外散發著班級的活力和教師對學生的關愛。
道德與法治的第四節是xx老師。賈老師的課堂教學親和力強，層次清晰，充分體現道德與法治學科的基礎性和扎實性，扎實培養學生積累積淀，形成有特色高效課堂，并且對學生的課堂評價方式豐富多彩，讓聽課人員大為稱贊！
道德與法治的'第五節是xx老師。劉老師敢于放手，把問題推給學生，鼓勵學生自主探究、自我感悟、合作交流，盡可能讓學生充分展示自己的思維過程，立足“基本”，注重“過程”，不僅使他們“學會”還要使他們“會學”。
數學第一節是xx老師。尚老師善于培養學生的動手實踐能力，發揮學生的空間觀念，使學生體驗探索的樂趣和成功的快樂，增強學生學好數學的信心。
數學第二節是xx老師。張老師語言精練，處處充滿挑戰性，充分激發孩子們愛問問題，愛解決問題的天性，將復雜的問題簡單化，一個個難題也就迎刃而解。
數學第三節是xx老師。劉老師以學生熟悉的生活情境為切入點，靈活地展開教學，在自主學習、自主活動的樂趣中，升華了對知識的理解，加深學生在探究知識的過程中體驗數學的魅力。
數學第四節是xx老師。付老師的教學設計條理清晰；學生小組合作學習有實效；發散學生思維，讓學生舉一反三；學生們積極參與，活躍了課堂氣氛，舒緩了學生的疲倦心理；非常適合現在“雙減”要求，整節課在不知不覺中下課了，意猶未盡。
賽課結束后，xx區中心校周主任，對本次賽課從教學準備、設計、上課環節、教學效果及存在的問題等方面進行了精彩的點評和總結。
教育是一片圣土，唯有辛勤耕耘，方可碩果累累；講壇是一個舞臺，唯有思考創新，方可異彩紛呈。此次賽教活動對老師們來說，不僅僅是一番歷練、更是選手們自我完善的過程，是教師綜合素養的一次縱深推進，是博采眾長教學技能的一次深入整合，是教師個人深研善學的一次完美展示。相信，在這次學科大比武活動的推動下，老師們的專業成長道路會越走越寬，xx區教育教學的明天也一定會百花齊放，春色滿園。
大比武活動總結 12
為了進一步提高教師的業務素質和課程實施能力，規范課堂教學常規，提高課堂教學質量。在學校教研中心的安排下，數學組的各位教師積極投入到“高效課堂”的探索實踐中。
高效課堂的實施使教師的教學方式和學生的學習方式得到進一步轉變,以往“師問生答”的單一、被動的學習方式正在蛻變，已逐步建立和形成旨在充分調動學生、發揮學生主體性，學習方式多樣性的教學模式，學生在教師指導下主動而富有個性的學習已成為課堂教學的努力方向。
參加高效課堂的與實施已有半學期，這在這學期，數學組的各位老師一直努力在努力地學習和探索，爭取使我們的高效課堂真正發揮優勢。下面就將我們在這一階段的活動總結如下：
一、課上活動以學生為主體，提倡合作學習
在學校的組織下，認真學習領會了有關高效課堂的文件精神，不斷提高加深了我們對高效課堂的認識。我們全組教師積極參與教研組的研討活動，圍繞“什么是高效課堂”、“為什么要建立高效課堂”、“怎樣建立高效課堂”這三個建立高效課堂的關鍵問題，在教研組里進行口頭交流討論，深刻認識打造高效課堂的意義及重要性。認真學習研讀新課標，深入領會新課程精神實質，清楚每個學段的教學內容、教學目標、教學重難點。認真學習研讀“高效課堂評價標準”，深刻理解其含義。
無論是新授課，還是練習課，復習課，教師在設計課堂活動時要堅持以學生為主體，教師為主導的原則，讓學生真正成為課堂的主人。針對我們學校學生基礎比較薄弱的實際情況，我們在設計課堂教學時要針對部分學生，問題設置要簡單易懂，把學生分為幾個小組，讓學生在課堂討論的時候進行合作學習，相互助，共同提高。并針對“高效課堂評價標準”,認真思自己平時的教學，找出自己與高效課堂的差距，定出今后努力方向，查缺補漏，逐步完善自己的教學。
二、積極探索實踐，努力實現“高效課堂”。
根據高效課堂的要求，我們認真備課、積極上公開課。課前精心的備課，課上精彩的組織課堂和課后適時的進行教學思，以及堅持積極備課，認真觀摩其他教師的課等對構建高效課堂教學也是至關重要的。教師備課時在研究好教材教法的基礎上，重點要研究好自己的學生，要把教學的重點內容設計得通俗易懂，能讓部分學生積極參與。教師在組織課堂教學時要有激情，要多給學生以贊許和鼓勵，要盡可能營造活潑的課堂氛圍，讓學生積極主動的去探究，去合作學習。要有精彩的課堂小結，引導學生去回味，去進一步的.研究。課后教師要及時的寫教學思，記錄本節課的成功做法，巧妙的設計；也記錄自己對這節課不滿意的環節，如導入部分不夠精彩，環節之間銜接不夠緊湊，時間安排不是很合理，學生對某一部分內容應不熱烈等；也可以記錄教學過程中的瞬間靈感。堅持學習其他優秀教師教學實踐，取長補短，學習其他教師到的教學設計，教學方法。另為學習他們課堂設計的到之處，學習他們靈活嫻熟的駕御課堂的能力。
三、總結經驗和收獲。
通過組織教研活動，助學校完善課堂結構，構建科學高效的教學模式。通過課后評議，課例研討等形式，老師們互相學習，取長補短。查找課堂教學低效表現和原因，彌補教學缺漏，從而進一步提高了教學效益。老師們明確了課堂教學要注重“精講精練”，教師的“講”要講重點，講難點，講思路，拿出更多的課堂時間、采用多種方式加訓練力度，優化訓練內容與方法。我們積極書寫課后記，根據個人實際教學書寫教學心得，豐富校本教學資源，形成教研成果，全校交流。提高了廣教師的思能力，提高了課堂教學水平。
四、今后努力的方向。
在今后的工作中，我們會以更加飽滿的熱情投入到課堂教學的活動中，進一步構建我校優質高效課堂結構，提升自己的業務素質，提高我校的教育教學質量�？傊灰覀儾粩嗟膶W習，不斷的探索，堅持不斷豐富專業知識、提高教學能力；充分發揮教師對課堂的引導性、激發學生的主體性，我們一定能構建高效的數學課堂教學！
“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”既然給了我高效課堂這片天空，我一定奮力展翅，飛得更高，飛得更遠。
大比武活動總結 13
根據學校工作的總體部署，我校在本學期繼續開展第四屆“教學大比武”活動。從17年12月初著手謀劃到18年元月初評課結束，將近一個月時間。在活動領導小組的精心策劃和組織下，由于參賽教師的積極配合，以及各位評委的辛勤工作，活動進展順利并取得圓滿成功。
本次大比武，共設10個組，幾乎涵蓋所有學科，涉及面廣;參賽教師99人，評委教師50人，活動規模大;同課異構，空堂上課，抽簽定序，定時定點，客觀、公平和公正。借此機會，我們為選手取得的專業進步而祝賀，為評委教師的任勞任怨而致謝。
“教學大比武”是我校一項傳統的大型競賽活動，從發動、組織，再到實施，實則不易，但學校非常重視，通過搭建平臺，以期給教師(尤其是青年教師)提供磨練的機會，展示自我的機會，實現價值的機會。在本次活動中，我們欣喜地看到:選手們認真備課，撰寫教案，精心制作課件，課上精彩紛呈，充滿朝氣和青春活力;整體教學水平較第三屆有了很大提升。
一、評課反饋
語文組:同課異構，匠心獨運;臥虎藏龍，精彩紛呈;見證成長，倍感欣慰，也倍受鼓舞。參賽教師備課充分，多媒體運用嫻熟。以學生為主體，教師指導思路清晰，學生學習目標明確。教學過程設計新穎，富有創造性。教風穩健，教態自然，聲情并茂，具有感染力。但也有少數老師，或經驗缺乏，或準備不足，或發揮欠佳。不過瑕不掩瑜，總體是成功的，圓滿的。
數學組:總體而言，教學目標明確，重難點把握較好，方法使用得當。認真備課，準備充分，情境設置新穎，注意概念內涵與外延，講解詳細、全面，思路清晰，結論推導自然。例題具有代表性，重視板書，注意歸納總結。激發學生學習動機，突出能力培養，達成度高。需要提醒的是:語速要適中，忌口頭禪，要合理分配時間，重視知識點間的自然銜接，板書要簡潔和精煉，思維要具有深度，不因過度突出方法而沖淡了主題。
英語組:備課充分，課件制作目標明確，任務設計合理，符合閱讀課教學特點。教師語言功底扎實，較好地把握了總-分-總的教學原則，任務鏈接緊湊，環節過渡自然。較第三屆教學大比武，進步明顯，駕馭課堂能力有了明顯的提高。但任務設計的藝術性有待進一步加強，亮點不多，尤其是導入部分和讀后任務部分，缺乏教師個性設計，缺乏突出課堂教學中學生的主體性作用。應加強對文本三維目標的理解，不能忽略情感、態度與價值觀目標的體現。課堂教學中的指令性語言應力求更加清晰、簡潔、明了，避免講座式的說明與解釋。作業布置未能引起足夠重視，應加強作業設計針對性，突出分層要求，以滿足不同層面學生的需求。
物理組:能充分發揮多媒體輔助教學的功能，實驗演示及錄像效果明顯。重視教學設計，且有一定特色。注重板書，講解清楚，分析透徹，教學效果較好。注意的問題是:課件中動畫演示不宜過多，應有效體現重點和難點;繪圖要注意規范，要重視課堂練習設計，表達要嚴謹，語速不要太快，要積極引導學生參與教學活動。
化學組:從生活情境導入，步步推進，注重知識建構，融會貫通;學習目標明確，體現課標要求，符合學生認知規律;立足基礎教學與知識運用相結合，知識與實驗操作相結合，思路清晰，環環相扣，有效突破重點和難點。體現一定的個性特色，展示較扎實的教學基本功，顯示出可喜的發展勢頭。但教學中注意不能“一言堂”，應把課件播放與板書結合起來，重視實驗探究，培養學生動手實踐的能力，重視知識的遷移與拓展，新授課的練習難度不易太大。
生物組:緊扣課標，精心設計，富有創造性和個性化。重視新課導入，各有千秋，各具特色。親手制作課件，有效把握重難點，理論聯系實際，通過語言的感染力和自身的親和力，力求生動、有趣和新穎，同時注重情感態度和價值觀教育。板書工整，表述清晰，遵循“實驗探究--模型建構--模型應用”的教學思路，銜接自然，教學連貫、緊湊。重視教材資源利用與學法指導。美中不足:課堂容量本身就大，選手們依然把可以在高三復習中講解的內容帶入，時間稍顯緊張。
政治組:重視新課導入，能準確把握教材的重點和難點，選擇合適的教學方法，聯系學生的生活實際，邏輯結構嚴密，由具體到抽象，由特殊到一般，具有說服力，條理清晰，容易理解，重視師生互動，達到了預期效果。但在教學過程中，列舉實例不宜過多，應能說明理論觀點，最好是熱點問題，這樣學生易于理解;重視發揮學生的主體作用，有講有練，講練結合;上課要有激情，語言要豐富，有沖擊力。
歷史組:精心制作課件，并熟練運用于課堂教學。導入有新意，重難點突出，把握得當。重視教學環節設計，過渡自然，環環相扣，層層遞進。能聯系現實，運用比較，深入淺出，重視知識間的聯系，形成知識體系。需要改進的是:語言表達務必要簡潔、清晰、流暢;問題分析要深入細致，應避免表述性史實錯誤。
地理組:教學基本功較為扎實，具有一定的教材駕馭能力;運用多媒體輔助教學，充分利用教材圖表資源，設置問題情境，引導學生思考;條理清晰，注意環節，富有教學熱情與激情，準備充分，效果良好。但教材研究缺乏深度，特色設計有待提升;調動學生的`參與度及技巧有待進一步提高;教材重難點把握及突破方法不容忽視，需要加強;課堂的有效與高效值得每位參賽教師去深思。
體藝、信息組:積極參與，并能使用PPT課件進行教學，值得肯定與鼓勵。充分利用現有的教學資源，針對重點和難點進行教學，努力達成教學目標。因學科具有很強的實踐性，而平時又忽視理論課的教學，存在的問題有:教態不自然，語言組織欠佳，課堂內容不充實，少板書，師生互動少，甚至沒有。今后要多參加競賽，多磨練，不斷提高理論課教學的能力與技巧。
二、問題探討
教學是一門藝術，而且是一門很難掌握的藝術，更是永遠缺憾的藝術。教學沒有最好，只有更好。本著共同學習、共同進步的原則，現就活動中表現出來的問題進行探討。
1.目標內容與確立
教學目標是教學活動的出發點和歸宿，是教學活動的靈魂。只有制定切實可行的教學目標，為之優化選擇不同的教學方法，才能有效提高課堂教學質量。教學目標必須是明確具體，可觀察、可檢測、可操作。從傳統的“雙基”到新課程的“三維目標”，再到如今的“核心素養”，正體現了我國教書育人過程的不同發展階段。作為教師的教學，也應緊跟時代發展，與時俱進，體現學科核心素養，使課堂教學達到一個新的高度與境界。
2.問題意識與設計
學起于思，思源于疑。質疑提問是思維活躍的表現，是獨立思考的開始，是知識學習的基礎。實踐證明，學生成績的好壞與其問題意識的培養密切相關。教學過程離不開問題引導與設計，課堂提問能夠激發學生探究學習內容的興趣，開啟學生思維的源泉，提升學生思考問題的能力，提高學生對學習內容理解的深度與廣度。有效提問與問題質量的高低，將決定著課堂效率。隨意提問，缺乏針對性，致使學生回答不著邊際，這必然影響到教學效果。因此，在教學過程中要重視對學生問題意識的培養與問題設計。
3.信息技術與應用
當前，信息技術發展迅速，在教育領域里應用前景廣闊。多媒體輔助教學，彌補了傳統教學的短板，顯示出強大的生命力。多媒體輔助教學以其容量大、直觀、生動、形象而著稱，備受教師歡迎，尤其是年輕教師。但同時，我們必須清醒地認識到多媒體的功能不管怎樣再強大，都只是起到“輔助”作用，不能完全替代傳統教學，黑板板書應不可缺少。否則帶領學生走馬觀花，學習不扎實，勢必影響教學效果。
4.語言規范與表達
語言是教師教學的基本工具和主要手段，尤其在教學競賽中語言的魅力與感染力將顯示出更大優勢。教學語言的科學性是教學內容科學性的重要保證。表述要精煉，用語要規范，不能含糊其辭，更不能出現科學性錯誤。在教學實施過程中，從新課導入、知識點的過渡、重難點的突破、課堂總結等，都要精心組織教學語言，做到思路井然有序，講解才會條理清晰，把復雜的問題講明白，把抽象的問題講具體，深入淺出，言簡意賅。只有這樣，學生才會易于理解與接受，并能激發學生學習興趣，從而提高教學質量。
5.課堂評價與激勵
教學過程離不開評價。一句激勵性語言可以激發學生學習的內在動機，提高學生的學習積極性，甚至可以達到事半功倍的效果。但在教學中，教師對學生進行情感的激勵并不多，似乎不在意，即使有意識的也是語言貧乏、單調，索然無味。教師課堂評價用語應該是多元化、多層次，因人而異、因情況而異。要及時評價，多以鼓勵性語言，同時要顧及到學生的情感體驗，保護學生的自尊心和求知欲。
三、努力方向
各位參賽教師，其中大部分都有近十年左右的教齡，正年富力強，既是專業大發展時期，也是專業發展瓶頸時期，因此要不斷加強學習，努力提高自身理論修養和專業水平;不要輕易錯過各種競賽的機會，歷經磨練，勇于探索與實踐。每位教師都要為課堂的有效做精心準備，為課堂的高效而不懈努力;追求教學藝術，享受教育幸福，實現教育夢想。
青年教師是學校的生力軍，代表著學校的未來與發展。加強教師隊伍建設，提高教師專業素質，是學校持續發展的基礎。此次競賽雖然結束了，但教師的教學還仍將繼續，任重道遠，希望大家能以本次活動為契機，深刻反思自己的教育教學行為，總結經驗，克服缺點，再接再厲，為望中的教育繼續做出應有的貢獻。
最后，再一次為各位選手精心準備、勇于參賽點贊，為各個評委認真細致、無怨無悔的工作表示感謝，也為本次活動開展默默付出的老師們致以崇高的敬意。
大比武活動總結 14
為推進課程改革，優化課堂教學，有效評估教師的課堂教學效果，促進我校青年教師的專業成長，加強青年教師之間的相互學習，促進學習型教師隊伍的建設，我校于5月26日至6月8日歷經兩個周的時間舉行了青年教師教學大比武活動。共5個學科的10名教師參加了青年教師課堂教學大比武活動，在全體參賽教師的積極參與，全體評委的辛勤工作下，青年教師教學大比武活動圓滿拉下了帷幕�，F將本次比武活動作一個全面的回顧與總結。
一、目的明確
根據我校學期初教導處的工作計劃安排，結合青年教師培養計劃，如期組織實施了此次青年教師教學大比武活動。其目的是進一步促進青年教師的教學理念和先進經驗的學習，探究培養學生的創新精神和實踐能力的途徑與方法，為青年教師互相學習和鍛煉提供平臺，推動學校教學改革，提高青年教師隊伍整體素質，促進我校教育教學質量的不斷提高。
二、組織周密嚴謹
1.教導處于開學初制定并公布了此次青年教師教學大比武活動方案，各教研組通過聽評課等形式提前為青年教師的參賽進行了精心指導。
2.全體參賽教師認真準備，精心策劃課堂教學，各幫扶教師用心指導、全程跟蹤，各教研組合力打造優質課堂。
3.賽后的評課活動各教研組長認真組織，深入細致地評議每一堂課。評課記錄詳實，堅持做到聽課教師人人發言，公正評價每一堂課。在相互評價中得到了成長，升華。
4.在聽課過程中，程序井然，教研組教師積極參與。評委小組全程跟蹤聽課，不辭辛勞，履行職責，認真、客觀地評分。從10名參賽教師中評選出三等獎2個，他們是曹穎、王春霖。二等獎3個，他們是王琳琳、王樂、趙榕祚。一等獎1個是高立圓。其余選手全部為優勝獎。
三、收獲
這次賽課充分體現了我校青年教師教學觀念緊跟新課改步伐，教學目標全面、準確；課容量安排適中，教材處理科學，以學定教，教學方法靈活多樣；學生能夠主動地參與學習活動等。表現出青年教師與學生關系平等和諧，注重與學生平等、思維交流，極大地調動了學生學習的積極性。
我覺得這些青年教師的教學有以下幾方面的特點。
1.教師角色定位準確，突出了學生的主體地位。課堂中，老師的話語少了，見到多的是學生在讀、在議、在說，老師創設了一種和諧寬松的教學氛圍，讓學生輕松盡情地交流，充分尊重學生的個體差異和學生不同的學習需求，以學定教，體現了教師是學生學習的合作者、引導者、是真正意義上的合作伙伴。
2.善于巧妙導入課堂，激發學習興趣。每堂課的導入方式百花齊放，風格各異，無論是語文、數學、英語，還是其它學科，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。如高立圓老師讀詩四步走：解詩題、讀詩文、明詩意、悟詩情，吸引學生的.注意力，巧妙地切入到本節。
3.重視把握課堂生成，高潮迭起。課前的學習研討、積累沉淀，提高了教師把握課堂的藝術。如王樂老師課前準備的呼吸作用簡易裝置，引起學生的極大的興趣。
4.多數老師教態親切自然，教學語言具有親和力。大多教師注重課堂教學評價語言的運用，教學語言豐富，評價激勵到位。
四、存在問題
這次大比武也發現了一些問題，今天在這里提出來，以便以后改進。
1.課堂上教師的“戲份”還是太重，學生主動性學習雖有痕跡，但沒有落到實處。比如合作學習，大多留于形式。
2.教師不能讀懂學生和課堂。首先表現在教師的課堂應對能力不夠，對課堂的預設不到位，對課堂的生成措手不及，課堂調控能力欠缺，不會處理。其次對學生的評價模糊，不恰當，獎勵不到位，有的課堂教師幾乎沒有評價語言等等。
大比武活動總結 15
為推進課程改革，優化課堂教學，有效評估教師的課堂教學效果，促進我校教師的專業成長，加強教師之間的相互學習，促進學習型教師隊伍的建設，我校于11月16日至11月26日歷經一個多周的時間在本校舉行了青年教師課堂教學大比武活動。在全體參賽教師的積極參與，全體評委的辛勤工作下，教學比武活動圓滿拉下了帷幕。現將本次比武活動作一個全面的回顧與總結。
明確目的
根據我校學期初教導處的工作計劃安排，實施此次大型教學比武活動。其目的是進一步促進教師新的教學理念和先進經驗的學習，探究培養學生的創新精神和實踐能力的`途徑與方法，為教師互相學習和鍛煉提供平臺，推動學校教學改革，提高教師隊伍整體素質，促進教育教學質量的不斷提高。
有序實施
教導處于開學初制定并公布了此次教師教學比武活動方案。全體參賽教師認真準備，精心策劃課堂教學，校長親自指導、全程跟蹤，各評委和學科評委認真履行職責并積極組織評課議課活動。賽后的評課活動各教研組長認真組織，深入細致地評議每一堂課。評課記錄詳實，堅持做到人人發言，公正評價每一堂課。在相互的評價中得到了成長，升華。在聽課過程中，程序井然。評委小組全程跟蹤聽課，認真而客觀地評分。
本次教學比武活動規模大，涉及部門和人員多，但由于有大家的互相協調和合作根據我校學期初教導處的工作計劃安排，如期組織實施了此次大型教學比武活動。其目的是進一步促進教師新的教學理念和先進經驗的學習，探究培養學生的創新精神和實踐能力的途徑與方法，為教師互相學習和鍛煉提供平臺，推動學校教學改革，提高教師隊伍整體素質，促進教育教學質量的不斷提高。
扎實總結
經過激烈的角逐，為期兩周的青年教師大比武活動已經圓滿畫上句號。
頒獎儀式結束后，xxx校長就課程設計與呈現做了精彩報告，為進一步推動我校的優質課堂教學起到了示范引領的作用。至此20xx年青年教師大比武活動圓滿結束。
通過這次活動，希望年輕教師能夠以良好的進取心態，創新和開拓的品質，愛崗敬業，實踐教育創新，不斷研究新情況，解決新問題，勤奮工作，相互學習，共同進步，快速成長，早日成為骨干教師乃至名師！長江后浪推前浪，一代新人在成長，隨著我校青年教師一批一批地迅速成長，我校教育教學質量會越來越好，我們將一起見證神道口小學更加輝煌的明天！
大比武活動總結 16
為進一步提升鎮村干部業務理論政策水平和工作能力，近期，黃花灘鎮組織開展“崗位大比武、業務大練兵”系列活動，采取“白+黑”工作模式，白天開展人居環境大整治、鞏固擴展脫貧攻堅成果大排查，晚上開展鎮村干部講業務競賽，切實推動鄉村振興“崗位大比武、業務大練兵”活動走深走實，
以人居環境整治為抓手，比“綠凈美靚”
大整治活動在全鎮范圍內開展，組織干部群眾及公益崗保潔員，對沿路沿線及鎮區進行環境衛生整治，大力開展拆臨拆違治亂、“三堆”治理、巷道清理和空置房拆除工作，累計發動鎮村干部52人次，出動機械20輛（次），投入人力200多人（次），清理垃圾20噸、農業生產廢棄物12噸，拆除臨違建筑400平方米，清理“牛皮癬”廣告37處，努力營造環境衛生整潔干凈的良好氛圍，進一步增強了干部群眾參與人居環境整治的行動自覺，讓“生態黃花灘”名片更亮，
以大排查大走訪為抓手，比“核查實效”
積極開展大排查大走訪活動，由鎮主要領導帶隊，鎮村兩級干部逐村逐戶進行走訪，重點針對“兩不愁三保障”和特色產業發展、穩崗就業、住房安全、飲水安全、人居環境改善等方面，全面了解群眾的生活狀況和精神面貌，通過排摸，逐戶建立摸排臺賬，跟進幫助解決他們生活中遇到的實際困難，目前，全鎮共摸排1756戶13870余人，
以業務技能比拼為抓手，比“工作推進”
積極利用周三集中學習時間，各辦（中心）負責同志結合本質工作，談體會、曬業績、做打算，將各自一年來各自工作實際和工作進展一一呈現，鎮黨委書記郭松年同志進行逐個點評，提出意見建議，現場氣氛嚴肅而又熱烈，
“崗位大比武、業務大練兵”是向全鎮黨員干部延續鄉村振興好經驗好做法的'具體實踐，下一步，黃花灘鎮將繼續探索完善鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉村振興的有效銜接，激勵全鎮黨員干部全部參與到“崗位大練兵、業務大比武”活動中，進一步提升工作水平和業務能力，以更振奮的精神、更開闊的視野、更務實的作風，助推全鎮工作再上新臺階！
大比武活動總結 17
結合學校工作要點和教務處的安排，我組在本學期的第三周至第六周進行了第一輪教師課堂教學大比武活動，根據此項活動的開展情況，總結為一句話：有成績，有問題，今后更需努力�，F將本次活動總結如下：
一、活動基本概況：
為了認真貫徹落實我校“先學后練，多學少講”、導學稿貫穿課堂的教學模式，本輪教學大比武活動特選定四至六年級6名教師參加。
二、活動結果：
根據“20xx年春課堂教學大比武活動實施方案”，從“學生評分”和“教師評分”兩個方面衡量。計算方法為“學生評分”中去掉一個最高分、一個最低分之后的總分數x0.5+“教師評分”中去掉一個最高分、一個最低分之后的總分數x0.5＝教師最終得分。按最終分數從高到低依次為惠彥玲、馬郡、袁文術、呂娟、王濤、耿維華。
三、活動顯著特點：
1、講課教師個人素質都比較高，準備工作充分。教師教態自然，能熟練使用多媒體課件，教學所用資料豐富。
2．參加大比武活動的過程，就是教師之間相互學習提高的過程，就是資源共享、團結合作的過程。在整個活動中，大家積極聽課，踴躍評課，提特色，擺問題，取長補短，互相幫助，不僅促進了研討氣氛，而且通過教學實踐教師得到了展示和超越，使每一位教師的教研能力和教學水平在原有基礎上又得到不同程度的提高。
3、態度認真。6名執教者都進行了認真的設計，雖然課的質量有高低，但是能夠明顯的看出教師“認真設計”的痕跡，把評比當作了一次展示和提高。
四、存在的不足及今后努力的方向：
1、學生的自學能力有待于培養。
2、師生關系處理不當。部分教師講得過多，不敢放手讓學生獨立思考，穿新鞋走老路，牽著學生的鼻子走，學生的自主性沒有得到充分發揮，組織教學有待加強。魏書生老師說過這樣的話：重要的'不是我們累著了自己，重要的是我們剝奪了孩子們發展和展示自我的機會。
3、教師的語言缺乏藝術性，不重視與學生的細節交流，對學生的評價不及時、不恰當。有的學生回答問題十分精彩，思維開闊，但教師沒有及時予以評價，或評價過于簡單，沒有給學生以鼓勵和自信。久而久之，學生對老師的提問就會感到索然無味而懶于思考。有的學生回答的問題不太符合實際，老師也沒有及時給予指出。教師在課堂上的隨機應變能力有待于提高。
4、問題的設計要具有針對性和有效性。問題是我們教師組織教學最常用的教學手段，是課堂不斷深入的紐帶。好的問題，就是一節課探究的主線，使得整節課目標明確，重點突出。但是如果問題設計缺少針對性和有效性的話，整節課就會顯得支離破碎，不成整體。這充分說明導學稿備寫不到位，導學稿的備寫有待于下功夫。
5、教師缺乏情感的投入。在本次比賽過程中，教師們大多是平淡的講解知識，這使整個課堂氣氛顯得都很沉悶，教師不能用自己的激情感染學生，另一方面表現在教師提問學生只局限于部分學生，不能照顧到全體學生。
6、老師在課前分析和準備充分，但在分析和準備后如何大膽取舍，顯示出自己的教學風格，還有待進一步爭鳴。
課堂教學是一門技術，也是一門藝術。它是我們教育教學的主陣地。雖然我們不能把每一節可都上成優質課，但要上成規范課，是每節課都有坐標點，都有坐標系，切切實實的把教學質量提高上來，這就是我們所追求的根本所在。這次課堂教學大比武活動已經圓滿結束了，這次比賽是一個平臺，展示了我組教師的風采；這次比賽也是一個窗口，影射出我組教師進取、鉆研的精神面貌；這次比賽更是一個起點，希望全組成員能以這次課堂教學比武活動為契機，在平時的日常教學中，認真落實好新課標精神，迎接第二輪的比賽。也希望在這次比武活動中獲獎的教師再接再厲，不斷進步。未獲獎的教師努力進取，迎頭趕上。
大比武活動總結 18
醫療技術是保障醫療安全的前提，沒有高素質的醫療技術隊伍，就沒有高質量的醫療技術。為提高我院職工的整體素質，我院于20xx年6月份全面啟動了醫療技術崗位大練兵活動，現就工作開展情況匯報如下：
一、突出重點，抓住主題。
為崗位練兵提供保障以提高醫務人員技術能力為主線，以“提素質、比技能、講奉獻、樹形象”為主題，以醫院專業技術人員為主體，以臨床醫技組、護理專業組、急救專業組為基本單位，開展基于崗位性質、基于存在問題、基于人員技術發展需求的技術練兵活動。
二、注重理論學習，加大工作力度，使崗位練兵穩步推進
1、依據省、市《關于在衛生系統開展全員崗位大練兵大比武活動》的文件精神，結合我院實際情況制定崗位大練兵實施方案，成立領導小組，制定年度崗位練兵工作計劃，做到計劃周密，安排得當。
2、加強理論學習，領會精神實質
組織醫院職工深入學習文件精神，部署本院崗位大練兵活動，領會精神實質，明確目標與任務，為我院開展全員崗位大練兵做好準備。
3、加大崗位練兵工作力度，力爭突出成效
醫療技術崗位大練兵是“三基三嚴”考核的延續和深化，是加強醫療技術隊伍建設和提高專業技術水平的重要途徑，為此，全院職工人人參與，低年資醫師側重中醫基本技能、基礎知識的訓練，具有一定資質和臨床實踐經驗的醫師側重中醫理論專題講座和臨床代教，學科名優骨干醫師側重職工思想教育、醫德醫風教育及中醫臨床實踐知識培訓，使不同層次的醫務工作者都有不同程度的提高，促進我院專業技術水平的提高。
三、圍繞練兵目標，采取多種形式，使崗位練兵突出實效
依據上級衛生行政部門的文件精神及我院制定的“方案”，我院利用多種形式開展練兵活動。
1、強化基本技能訓練，讓醫務人員練就扎實基本功
醫務人員的一般基本功訓練，包括中醫基礎知識、基本技能基本理論等。這些主要采取自學自練的形式反復練習，養成習慣。為切實提高醫務人員的基本功，使其具有過硬的基本技能，組織開展了讀經典、背方劑、中醫臨床及針灸推拿等基本知識問答、搶答活動及心肺復蘇競賽活動、院外急救演練活動和基本技術操作講座活動，結合臨床練兵考核等，真正做到了時時練兵、處處練兵，讓醫務人員練就扎實基本功。
2、以臨床實際工作為突破口，提高臨床實踐
臨床實際工作是崗位兵練兵活動的重點，醫院始終以醫療質量、醫療安全為重點，要求醫務工作者在臨床實際工作中有過硬的本領，和較高的安全警覺意識，始終將技術大練兵放在工作的首位，臨床工作中的檢查、治療等均按照技術練兵的標準去要求和考核，并與績效工資相掛鉤，確保了該項工作的落實。
3、開展各項練兵活動，豐滿醫務人員的羽翼
我們在20xx度相繼開展了系列練兵競賽活動，讓醫務工作者在活動中提升素質，以競賽促進練兵活動的開展7月份組織了3次院前急救演練活動；特色中醫操作方面如：推拿、拔罐、刮痧等，進行了3次操作演練；組織理論考試1次，通過競賽考核等活動，評出一、二、等獎，并給予一定的'物質獎勵，做到了讓全員都有參加競賽的機會，為他們搭建鍛煉的平臺，讓練兵成為推進醫療技術能力的催化劑。通過參加活動為自己定位，總結不足。
總之，練兵強技，比武選優。通過練兵比武活動，提升了廣大醫務人員的業務操作水平和技術能力，提升了醫務人員技術專長。在以后的工作中，我們要不斷的在探索和實踐中創建特色，形成機制，為打造一支專業技術過硬，服務水平一流的鄉鎮衛生院而不懈努力！
大比武活動總結 19
通過近兩天的聽課，一共安排了九節課，講課教師有六節是骨干教師的課，另外三節是新教師的課，可行主要以詞匯課和對話課為主，各位教師都能很好的利用多媒體進行教學，z老師的教學思路很清晰，能夠按照我們是教學策略進行上課，各個環節環環相扣，設計合理，操作流暢，z老師的簡筆畫運用的很好，很好的利用自己的特長展現出了本節課的內容，z老師流利的口語表達讓人羨慕不已，每一節課都有自己的閃光點，在這里就不在一一點評了，當然一節課并不一定都是完美的，我們只有在不斷地磨練中才能快速成長，尤其對于新教師來說，第一次參加這么大型的活動，出現問題是必然的，出現問題要及時的更正，才能更快地成長，下面針對我在聽課中發現的問題，進行總結：
第一：板書設計太隨意、設計不合理、無新意。參加講課教師的板書都很隨意，大家想想如果我們都不認真、工整的書寫，學生們怎么樣能做到認真書寫呢？
第二：上課時用漢語的較多，英語的口語表達較少，好多教師有一個習慣性的做法：說完英語之后，接著翻譯漢語，原因是因為害怕學生聽不明白，其實沒有必要這么做，這就證明了你平常說的少了，請不要低估孩子們的智商。
第三：教學設計不符合是教學策略，講課教師的好多教案思路不清晰，教學設計不符合市教學策略，不論是新教師還是骨干教師，還是新教師，都不能很好地把握我們的教學策略，如果策略不明確，怎么能很好的上好一節課呢？
第四：對于學生的評價不到位，大多數教師只是口頭表揚，激發不起學生學習的積極性，其實評價的方式有很多，我們可以利用發與本課相關的內容，然后將發的獎品作為Prodution的任務型活動材料
第五：課堂氣氛不活躍，沒有很好地激發起學生學習的積極性，我們可以采用小組競賽的方式進行教學，以激發學生的學習的`積極性，讓學生在歡快的氛圍內進行學習，效果可能要好得多。
第六：大多數教師的輸出運用環節，沒有很好的設計任務型教學活動，或者設計的任務型活動，過于單調，不能很好地進行運用本節課所學內容
第七：個別教師設計的課件有點繁瑣，建議精簡課件，注重聽音正音，模仿語音語調，很好的把握好單詞、句子的發音。
以上只是我的個人意見，說的不當之處，還請各位老師多多包涵，下面是我對講課教師的幾點建議，僅供參考：
第一：注重教學設計，符合市教學策略的要求，熟悉教材及學生，認真合理設計教案。
第二：注重各個環節的設計，一定要層層遞進，環環相扣。
第三：注重Production環節的設計，任務型活動有針對性，可操作性強。
第四：注重英語口語表達，切記不要重復行的說漢語。
第五：注重板書設計，盡量做到美觀、合理、大方，突出重難點。
說的這么多，只是個人的看法，希望各位講課教師認真進行教學設計，合理安排自己的課時，期待大家的好消息。
大比武活動總結 20
根據總校工作計劃，我校于20xx年9-10月，開展了課堂教學大比武活動。本次課堂教學大比武活動的目的是為我校教師提供一個交流學習的平臺，一個展示自己風采的舞臺。同時還希望通過這樣一種有效的形式了解我校教師課堂教學中存在的問題，進一步推動教學水平的提高。本次活動準備充分，教師參與面較廣，真正達到了崗位練兵、錘煉教師基本功的效果。
現將具體情況總結如下：
一、學校領導高度重視，廣大教師積極參與
為了保證活動的順利進行，各學校成立了以校長為組長的領導小組，并制定了《課堂教學大比武評比方案》及《評分標準》。學校領導對這次活動非常重視，多次親臨課堂聽課。聽完課后，對授課老師的課進行點評，提出改進建議。這樣的聽課評課，對參賽老師是一次推動，也是一次促進。本次活動也得到了廣大教師的大力支持，參評教師上課時相關學科教師參加了聽課活動，部分教師還跨學科聽課。他們認真聽課，認真記聽課筆記，在課后與上課教師積極交流心得體會，交換經驗和看法，從而更新了觀念，提高了認識。
二、參賽教師準備精心，教學效果精彩紛呈
此次活動剛一開始，參賽教師便熱情高漲，每人都爭取在本次活動中大顯身手。每人都找材料、請參謀、問指導、忙教案，精心制作課件，認真備課寫教案，醞釀說課設計。所有參賽教師都能按照新課程標準去準備，按照新課程要求去分析教材，處理教材，安排教法，而且都較好地運用了多媒體教學的方法。這次評比，課件制作方面展示了我校教師近幾年來多媒體教學的較高水平。走進每節評比的課堂，都會令你眼前一亮，耳目一新。優美動聽的音樂，清晰亮麗的畫面，都會讓你感受到輕松、愉快的學習氛圍。在參賽教師的精心準備下，每節課都上得成功，起到了積極的帶動作用和一定的示范作用。
1、教學目標定位準確
課堂教學目標是教學活動的出發點和歸宿，是師生共同追求的目標，對教學具有導向、激勵、調控和評價功能，只有確定好教學目標，在教學中才能按目標優化教學活動。本次活動中教師的三維目標中的情感目標落實的明確、與知識目標和能力目標有機的結合在一起。
2、教學語言設計優美
教師設計了優美的教學語言，把學生帶入了詩情畫意的境界，潤物無聲，陶冶了學生的情操，提高了審美、鑒賞能力。有的語言感情充沛，準確到位，渲染了課堂氣氛，無時無刻不在煽動孩子們的情感，使他們在輕松愉快中學到了新知。還有的老師語言符合兒童的特點，貼近學生的生活，增強了教師的親和力。
3、教學手段先進充分
這次比賽教師運用了多媒體教室的新設備，使用了下載和自制的課件，加大了課堂容量。多數教師構圖、布局精美，版面編排得當，字體大小合適，文字、底色、顏色搭配美觀合理。圖片、圖意緊湊，影像聯系教學內容，起到了創設情景、烘托氛圍的作用，給人以美的享受，變抽象為具體，化復雜為簡單，并且為解決教學的重點、難點提供了保障，提高了課堂教學的效果。
三、精心設計環節，更新教學理念
新課程理念下的課堂教學不再是教師講學生聽的“填鴨式”教學，它有著更全面、更科學的內涵，老師們經過多年的理論學習、實踐探索和精心設計，本次活動呈現出一節節高質量高水平的好課，主要體現在以下幾點：
1、積極營造教學情景，引課，鋪墊，過渡自然，激發情趣。
2、引導學生自主探究，實現教師角色的轉變。通過引導孩子自主學習，動手實驗，繪制圖表，總結發現規律，掌握新知，體現了新課程自主探究的教學理念。把大量時間還給孩子，解放學習力，把課堂還給學生，教師實實在在的成為教學活動的組織者、引導者、合作者，體現了生本課堂的理念。
3、指導學生掌握學習的方法，培養學習的`能力.教師根據不同的教學內容，組織安排恰當的訓練，指導學生掌握學習的方法。如小組合作學習、朗讀方法、如何提出有價值、探究性的問題等，較好地培養了學生的學習能力。
四、專業水平和教學能力顯著提高
大多數參賽教師都有這樣的感受：上比武課就要求你深入鉆研教材，這樣對教材理解就深刻了，上比武課就要求你設計最佳教學方法，這個過程就是教學能力提高的過程。開展課堂大比武活動也是全體教師積極進取的一個推動力。一方面教師可以通過互相聽課取長補短，對自己教學提高有幫助，另一方面，別人聽自己的課進行交流，能有益于組織教學，因為當局者迷，旁觀者清，這樣提出的問題可能是你永遠沒有發現的問題。
五、反思與建議
成功是精彩的，遺憾也同樣值得記憶。有一位哲人說過：有遺憾才會有進步，關鍵是我們要能夠發現遺憾，找到遺憾，彌補遺憾，讓這份遺憾在磨礪中迸發出驚人的光彩。以下幾點是這次活動留給我們的遺憾，請大家一起共勉：
1、少部分教師的語言平淡，沒有感召力，影響了教學效果。今后應加強教學語言的訓練，使語言表達抑揚頓挫，充滿激情，感染學生，激活氣氛，使課堂生動化、色彩化、情感化。
2、有的教師對互動參與的理念認識不足，表現在教師布置學生互動后就袖手旁觀看熱鬧，而沒有將自己融入學生中。教師應體現指導者、參與者、合作者的角色，從而表現出教師與學生民主、平等、協作，互動發展的新課程精神。對于小組合作學習，有的課表現出重形式、走過場、匆匆展開、草草收場，最后還是一問一答，穿新鞋走老路。對合作完成的任務量和度的把握不夠科學合理，對后進生的參與學習關注不夠、照顧不周，分工不夠明確、具體，今后應加強訓練，使其發揮更大效益。
3、課的時間分配應根據教學重難點合理化、科學化地安排。教師要科學安排教學時間，爭取在有限的時間內取得最大的效益，讓學生收獲更多，進步更大。
4、教師總結，點撥不到位。
在學生通過自主探究，實際操作后對應發現的規律模糊不清的情況下，教師沒有用恰當的語言點撥、啟發，顯得牽強，失去了探索過程的意義。課上的問題太瑣碎，提問的目標指向不夠明確，致使學生回答漫無邊際，課堂討論也只是淺層次的。教師要善于捕捉教學過程中動態生成的問題，隨機提問，不要刻板地按事先設計提問，更不要總是提問固定幾個學生。某些課堂中學生回答問題時，教師沒有點評或點評不到位，點評不夠深刻，學生答問中一些閃光點教師未能及時捕捉并予以肯定和表揚，有些教師還重復學生的回答，或是教師說上半句，學生說下半句。
5、板書缺少設計，隨意性太大，起不到提示重點和強化知識的作用，個別老師整節課板書過于簡單。
6、有些教師在多媒體和實物展臺等設備的操作水平和技巧方面還需提高，不能只停留在點擊鼠標的層次上。
總之，這次課堂大比武活動雖然結束了，但是，我們的課堂教學研究永遠都不會畫上句號。只有精心的設計，才會有精彩的生成；只有恰當的運用，才能有理想的效果。希望老師們在教育教學這片沃土上辛勤的耕耘，不斷的收獲喜悅、收獲成功、收獲幸福。
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