種植活動總結（通用15篇）
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編為大家整理的種植活動總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
種植活動總結 1
在幼兒園的環境教育中，美麗的種植區始終都是班級環境教育中重要的組成部分之一。因為它不僅具有綠化班級，美化環境的作用，同時還蘊涵著很大的教育價值。
在當今的都市生活中，孩子們越來越遠離大自然。在種植區里進行簡單的種植活動，是他們直觀感受植物生長過程的良好機會。它不僅能激發孩子們對植物的興趣，還能學到許多有關植物的科學知識，掌握簡單的種植技能，更重要的是能培養孩子的愛心、耐心、責任心以及觀察、比較等多方面能力。那么如何利用種植區開展有趣的種植活動，充分發揮其教育作用呢？我們做了以下嘗試：
策略一：有效利用種植區，鼓勵孩子自主種植和管理
以往，教師為了讓孩子們參與種植區活動，教師都要求他們都從家里帶一些自己種植的小植物放到班級的種植區里，但是大部分孩子種植的小植物都是由家長代勞的，孩子們（甚至包括家長）是在被動地完成教師布置的任務，對于這個小植物以后的生長狀況并不關心。即使有一些做得很好的家長和孩子，在把種下的小植物帶到班級后，由于植物的發芽都需要一個過程，孩子的興趣無法持續很久。加之很多植物放在一起，教師也很難顧及到每一株植物的變化，于是經常出現這樣一種場景：雖然每個班級的種植區都是郁郁蔥蔥，但是孩子們卻很少真正的去關注，只是教師或班級里個別的孩子管理種植區，沒有發揮其教育價值。
為了改變這一現狀，我向孩子們提出了一個建議：請孩子在家種一株小植物，并精心照顧它，等它發芽后再拿到幼兒園來，比一比誰的植物長得好。孩子們在爭強好勝的心理作用下，都積極地參與了種植活動。為了讓自己的孩子種的植物長得最好，家長們責無旁貸地充當了指導者的角色，在家里認真地一對一地指導孩子，極大地激發了孩子對種植興趣，同時也掌握一些簡單的'種植方法。
由于種植時間以及植物生長速度的不同，孩子們陸陸續續地把植物帶到幼兒園來，使孩子們都有機會向別人介紹自己的小植物。實踐證明，不僅孩子們愛上了種植區活動，經常到種植區看看植物的變化，家長也充分體會到了種植活動的教育價值。
比如：甜甜的媽媽和孩子種了幾顆黑豆，發芽以后，甜甜說：“這個豆子發芽太有意思了，媽媽，別帶到幼兒園了，我要在家看它長大�！眿寢屨f：“把它帶到幼兒園，給小朋友講講你是怎么把它照顧到發芽的，然后和小朋友一起看它長大，那多好呀！”這個事例充分說明，幼兒園種植活動不僅能激發孩子對植物生長的興趣，而且還是鼓勵孩子和別人交流與分享的絕好機會。
策略二：關注植物的生長變化，幫助孩子獲得有益的知識經驗
對于這一點，我們過去也有一些很好的經驗，如：做植物生長記錄。但是對于幼兒來說，做植物生長記錄還是一件有難度的工作。那么怎樣指導孩子完成呢？首先教師要以身作則，為幼兒做榜樣。
具體表現為教師要親自種小植物，還要從孩子的角度審視所提出要求的合理性、適用性。如果教師本身都對種植活動不感興趣，怎么為孩子做榜樣呢？因此在選擇所種植物上，我刻意標新立異，找到一根萵筍，目的是引起孩子們的興趣。
首先我向孩子們介紹萵筍的名稱，并組織幼兒說說它的外形特征，然后讓孩子們猜想它以后會長成什么樣子？最后請孩子們畫下小植物現在的樣子和猜想的樣子，于是有了第一次的觀察記錄，全班幼兒都饒有興趣地參與其中。
通過這次活動，孩子們知道了什么是觀察記錄，知道了可以用繪畫的方式記錄植物的生長過程，極大地調動了孩子自主學習的積極性。為了提高孩子們的記錄水平，我又提出了新要求：學會觀察和寫生。因為植物的生長速度是不同的，其生長過程中的形態也是不一樣的，有一些植物很快就能發生變化，有一些植物在生長過程中就沒有太多的變化，所以教師決不能為了記錄而記錄。教師要引導孩子經常觀察植物的變化，當發現有變化時再記錄。
例如：小豆苗長出新葉子了，白菜好像結花骨朵了，地瓜苗又長高了，甚至是蘿卜爛掉了，蒜苗干枯、死掉了。不管是誰有了新發現，教師都會做發起人，以小組的活動形式組織孩子進行觀察記錄，這樣不僅利于指導幼兒的觀察、繪畫，還可以組織幼兒對植物的生長進行話題討論。這些話題包括：白蘿卜和紅蘿卜的葉子一樣嗎？為什么這棵蘿卜的根會爛掉？種在水里、沙里、土里的大蒜長出的蒜苗哪個最快？哪個最粗？等等。孩子們在輕松的氛圍參與話題討論，也許孩子們的討論只是只言片語，缺乏邏輯性，但是孩子們真真正正在思考問題，這是最重要的。
策略三：放大種植活動成果，促使孩子積累有益的生活經驗
雖然孩子們種植活動在成人看來很不起眼，但教師要高度關注種植活動，并及時放大這種成果，充分滿足孩子們的成就感。當有的孩子種的植物變化快，成為大家觀察和討論的中心時，孩子的內心是充滿快樂的；當有的孩子種的蒜苗被剪下來送到食堂成為美味的湯料時，孩子的內心更是充滿快樂的。教師千萬不要忽略了每一次機會，要及時使讓每一個孩子都能體會這種快樂，并把它放大再放大。
總之，種植活動是一項需要長期堅持開展的工作，其教育效果也不是一、兩次活動就能夠完全呈現出來。教師必須把對種植區活動的關注作為一種習慣，抓住這一良好的教育契機，引導孩子們學在其中、樂在其中，并獲得一些有益的生活經驗。因為這些生活經驗的獲得，遠比孩子們枯燥單調地學習一種知識更為重要，它必將在孩子們美麗的人生畫卷中留下最為新鮮靚麗的一筆。
種植活動總結 2
本學期我們蔬菜、花草種植校本課程已圓滿結束。在活動中，同學們能積極參加，了解一些有關蔬菜、花草的知識，并把科學課上關于植物的知識與實踐活動結合起來，對蔬菜、花草種植知識的研究也越來越有興趣，在活動中培養了學生對植物的興趣，豐富了學生知識面，他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力等方面都得到了提高。
1、通過活動學生不但了解了很多蔬菜名稱，還培養了孩子們對蔬菜種植的興趣。剛開始種的菠菜盡管是在室內，但還是因室溫較低，雖然出苗很好，但成長的過程中長勢不太樂觀。后來又補種了大蒜。如今大蒜、小生菜長勢喜人。大蒜早已經收割食用了幾次了。
2、學生積極主動參與實踐，培養了愛勞動及動手實踐的能力。
3、學生學會了幾種蔬菜（大蒜、菠菜、小生菜）的種植及管理，如松土、播種、施肥、澆水等。
4、培養了學生主動探究和親自實踐的精神及實事求是的科學態度。種植必須遵循植物的生長規律，真正了解了不能拔苗助長。
5、培養學生觀察記錄能力。學習中孩子們能主動了解蔬菜名稱、種植要求等，并做好筆記。得到了家長的支持，同學的幫助與協作。能把自己的收獲與老師、同學及家長分享。
6、學生受到了勞動光榮、實踐出真知、一份耕耘一份收獲的思想教育。
7、豐富了學生的`課外生活。并能結合自己種植或調查過程談感受并形成文稿。好多學生都寫了一些關于種植的日記。
總之，在本次小本課程的開設活動過程中，學生受到了教育，明確了勞動實踐的重要意義。提高了動手能力和觀察能力。激發學生對科學的探究欲和濃厚的興趣，在愉快的活動中真正體會到了“勞動的樂趣”。希望在新的學期能和孩子一起參與，一起思考、一起學習、一起探索，讓我們的孩子能夠快樂成長！積極探索！
種植活動總結 3
本學期主要帶領學生種植了黃瓜、絲瓜、玉米、香蔥、空心菜、黃豆、辣椒等的種植。在種植過程中，主要教了學生的種植蔬菜的基本流程，同時培養了學生熱愛勞動，珍惜勞動果實的精神及觀察、探究的能力。
一、蔬菜種植的基本流程：
1、整理土地
整地的目的是為植物創造適宜的土壤環境，為栽培蔬菜高產優質奠定基礎。
2、翻地
表層土壤在機械、物理化學、生物學等因素作用下，土壤結構被破壞，變得板結、透氣不良，所以在每植物植前或收入后要對土地進行耕翻。耕翻深度因土壤質地不同和種植作物不同而異，一般秋耕深23－25厘米，春深18－20厘米。
耕翻土地有機械耕翻、特征畜耕翻和人力耕翻。一般菜園面積較小時，往往需要人力翻地。勿要視翻地容易之事，往往不弄明耕翻地的道理，是達不到耕翻目的的。
3、作畦
整地之后，按要求進行作畦，作畦的.目的是有效控制澆水，利于排水，便于種菜操作和進一步改善土壤環境。
4、播種
蔬菜播種分撒播、條播（溝播）和穴播（點播）三種方式。
5、澆水、除草、施肥
6、后期管理。(植株調整等)
二、詳細過程:
1、人員管理
我們班選了兩名班長，負責班級管理及種植方面對組長的培訓。全班又共分成六組，每組都選了一名組長，每組共5名同學，由組長帶領組員進行種植。
2、種植過程
首先，在播種蔬菜前，要將土地整理妥當，其中主要包括田間雜草的清除，土壤的翻松。 以及隆畦。翻土是先用鋤頭與鐵鍬將土壤翻松一邊，然后將地均平，分為六小塊，每組負責一塊，我所種植的蔬菜，播種的方式主要有撒播、條播和穴播。其中黃瓜、黃豆、絲瓜為穴播；空心菜、莧菜等為條播；辣椒、為撒播。我們根據土地的實際情況采用了不同的播重方式。若是沒下雨，我們就把種子撒在準備好的土壤上，撒上水，再蓋好土。若是剛下過雨，土壤比較濕潤，因此在播種時不要澆水，播種時用干土與種子混勻，均勻的灑在土壤表面，然后再在其上覆蓋一層薄土，至此，播種過程基本完成。
幾天后，菜苗出土，每周我們定期去跟讀園觀察一次，并記錄株高，清除雜草。但由于第一次實地播種，很多同學的菜苗都參差不齊，稀疏不均勻，因此長出的菜苗不大美觀，所以需要把過密的幼苗剔除，這就要求我們在后期的學習與實踐中要更加注重這方面的訓練。 對于辣椒來說，播種一個月后，苗長成了之后，我們要對它進行栽植，栽植時，我們要翻土，打坑，這里是由四年級的學生負責，翻完后再組織學生分組進行栽種。三年級進行澆水。
3、后期管理過程
后期管理主要是對蔬菜進行松土、施肥、除草等。我是這樣安排的，四年級的學生松土、施肥、三年級的學生除草。三年級的學生完成了就幫助四年級的學生施肥。
4、收獲
本來來講，我們有很多的收獲，黃豆都快張成熟了，可惜連續的下雨，土地塌方，把我們的黃豆給掩埋了。黃瓜被其他的老師和學生給摘了。幸運的是僅存一些辣椒，我們摘了一下，分給了同學們，讓他們拿著自己的勞動果實回去煎雞蛋。同學們看到自己的勞動果實后都笑逐顏開。
總之，通過這次蔬菜種植訓練，我們掌握了一些基本的園藝操作技能，這將對我們后期 的園藝學習與實踐起到很大的幫助，我相信，只要我們有足夠的細心、耐心和決心，定能把種植這門課程學好，為將來的研究和應用打下基礎。
種植活動總結 4
早春三月，草長鷹飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息向我們走來，春風吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動了韓旺幼兒園孩子們的熱情。3月12日是一年一度的植樹節，為了讓幼兒了解樹與人類生存的關系，培養從小愛護植物，熱愛大自然的情感，主動參與植樹節的相關活動，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環境的意義，激發愛幼兒園、愛社區的情感，我們將在3月12日，組織孩子們開展“我和大樹一起長”的植樹節愛樹護樹活動。
(一)幼兒通過“綠色家園從我做起”——我為校園添點綠活動
每班在走廊上創設綠色植物角，通過每天的澆水、觀察、記錄，讓孩子了解花卉的生長過程。
將綠化植物帶來園，家長寫上花卉的名稱及孩子的姓名。讓孩子在室外長期種植、觀察的。
(二)通過教育活動，知道了植樹節來歷、知識，宣傳植樹節意義
(三)通過畫一畫、太陽人娃娃來“領樹”、“我為小樹澆澆水”活動培養了幼兒愛護植物，熱愛大自然的情感，主動參與植樹節的相關活動，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環境的意義，激發愛幼兒園、愛社區的.情感。
主要的活動有：
(一)“綠色家園從我做起”——我為校園添點綠
每班在走廊上創設綠色植物角，鼓勵每位幼兒一人帶一盆盆景布置班級的植物區，通過每天的澆水、觀察、記錄，讓孩子了解花卉的生長過程。
1.將綠化植物帶來園，要求家長寫上花卉的名稱及孩子的姓名。(要求花卉要存活率較高的，可以讓孩子在室外長期種植、觀察的，如：太陽花、月季花、蘆薈、仙人球、吊蘭等)
2.在收集過程中老師發現好的植物掛上標簽后及時把它展示到幼兒園愛心種植園區(大小道左右兩邊均可以)
(二)晨談：介紹植樹節來歷、知識，宣傳植樹節意義
(三)玩一玩畫一畫，介紹班級幼兒提供植物的一些品種等。
各班根據幼兒的年齡特點，畫一幅以愛樹、護樹為主題的圖畫。
(四)太陽人娃娃來“領樹”
各班級開展認樹領樹活動，要求制作班級領樹的標簽，標簽上要有標語、和班名。
(五)“我為小樹澆澆水”
大班段幼兒參與，每班準備小水桶10個左右每個班級在幼兒園找一個小片區，開展澆水活動。
活動時間：3月12日下午3:00——3:30分(每班的澆水園區由組織提前統一分配，不要出現沖撞的現象)
種植活動總結 5
近日，我們小班進行了一次精彩的種植活動。這次活動不僅增加了孩子們對自然和植物的認識，還培養了他們的耐心和責任心，提高了他們合作與團隊意識。以下是對這次活動的詳細總結。
首先，在活動開始前，老師向孩子們介紹了種植活動的目的和意義。我們了解到植物對人類的重要性，并明白種植的過程需要很多的.耐心與用心。孩子們充滿期待地聆聽著，他們的好奇心和探索欲被激發了起來。
接著，老師帶領孩子們前往學校的花壇中進行實際操作。首先，我們澆水。老師讓孩子們輪流拿起水壺，小心地給每一株花壇里的植物澆水。孩子們感受到澆水的重要性，因為只有充足的水分才能讓植物茁壯成長。他們很小心地澆水，避免將水濺到其他地方，發揮出了團隊合作的精神。
然后，我們進行了種子的播種。老師給每個孩子發放了一小袋種子，并給他們指導如何正確地播種。孩子們興致高漲地尋找適合的播種位置，然后急切地將種子播撒到土壤中。這個過程中，他們學會了如何用手指在土壤上留下小坑，將種子放入坑中，再輕輕地蓋上一點土壤。孩子們對自己的播種結果感到自豪，并且很期待植物的發芽。
為了給孩子們提供更多的觀察機會，老師在種植活動結束后，安排了每天觀察花朵生長的時間。孩子們每天都會仔細觀察花苗的變化，他們發現了花瓣的顏色，觀察了幼苗的長度和形態的變化。這些觀察讓孩子們更加親近植物，也提高了他們對植物生長的理解。
通過這次種植活動，孩子們學到了很多知識。他們了解了植物生長的基本過程，也明白了植物對人類的重要性。此外，孩子們在這個過程中培養了耐心和責任心。他們需要等待植物生長，需要定時給植物澆水，并且需要細心地觀察它們的變化。這讓他們明白，成長需要時間和努力。
在這次活動中，孩子們也學會了合作與團隊精神。每個人都參與了活動中的每一個環節，大家互相幫助，共同完成了任務。通過這個過程，孩子們明白了團隊合作的力量和重要性。
總的來說，這次小班種植活動非常成功。孩子們通過親手參與種植，體驗了植物生長的樂趣，增加了對自然與生命的敬畏之情。他們也充分體驗到了與團隊合作實現目標的快樂。這次種植活動在提高孩子們對植物的認識和培養他們的品格素養方面起到了積極的作用。相信在以后的日子里，孩子們會更加關注植物的成長，并將這種責任心和合作精神運用到生活的其他方面。
種植活動總結 6
開學初，學校給每個中隊分配了一個“愛心種植園”。我班全體同學為這個種植園付出了很多心血：翻土、積肥、施肥、撒種、澆水、圍欄。這過程，有苦，有樂，更多的是收獲，是對孩子能力的培養。
�。ㄒ唬┨岣邔W生的觀察力。
植物栽培活動中，同學們從播種開始，在植物發芽、生長、開花、結果的整個過程中，對植物進行科學的觀察和管理，堅持寫種植日記。
研究發現，觀察力強的兒童，其智力水平明顯高于觀察力弱的兒童。觀察力是兒童心理發育的一部分，是從小培養和發展起來的，是一個逐漸累積的過程。 孩子觀察力是在豐富的環境中發展起來的，大自然就是最好的課堂。學生在種植的過程中，每天寫觀察日記，他們調動各種感覺器官觀察三種植物的成長變化，把自己的所見所聞寫下來。孩子的觀察力得以提高，為寫作提供了許多素材，提高文字表達的能力。通過實踐體驗照料植物的酸甜苦辣，在鍛煉動手能力的同時，不少孩子還培養了責任心和愛心。
（二）促使學生體驗生命的珍貴。
本次種植活動中，在進行種植活動的過程中，學生像呵護什么寶貝似的照顧花兒，下雨了，他們擔心水分過多不利花兒的成長；澆水時，他們擔心自己的澆水過多或過少，總是小心翼翼，邊澆水邊不停地問老師，這樣澆水夠嗎？孩子用他稚嫩的心靈真切地在關注植物的成長，關愛這些幼小的生命。同時在種植的過程中，花兒像小嬰兒一樣在成長過程中遇到了許多磨難，如有些花苗的葉子被蟲子吃了，有時個別花苗長得慢，有時花苗被破壞了。學生看著花兒的成長，懂得植物成長的不容易，懂得生命的珍貴。學生在日記中寫道：種子是一個生命，我第一次感受到責任的重量。
學生家長都非常支持學校的“愛心種植”活動，一學生家長滿意地說：“小孩拿著種子很開心，這種活動可以使同學們在與大自然的接觸中，體驗植物生長的過程，感受著生命的成長過程。同時也會讓同學們由此懂得關愛生命，珍惜生命，無疑對同學們健康情感的培養十分有利�！�
�。ㄈ┘ぐl學生探索大自然的奧秘的熱情。
大自然的奧秘是無窮無盡的。學生種花的過程中，花兒也會教育孩子。種花不僅可以讓孩子懂得，植物就像人一樣，也需要食物和水才能成長，才能保持健康。照料植物不僅有助于培養孩子的責任感，還可激發他們的.好奇心和想象力。在種植過程中，他們遇到許多的問題：黃新奇的疑問：雞冠花的花苞一長出來就是紅色的嗎？鄒虹發現牽�；ǖ娜~子上有的蟲卵是什么？何文濤的疑問：家里種的鳳仙花的莖為什么比學校種的粗？育種后第二代種子能發芽嗎？等等。學起于思，思源于疑。
問題促使學生產生極高的探究的熱情，讓他們沉浸于種子萌芽、花兒綻放、蜜蜂采蜜等大自然的神奇之中，激發學生探索大自然的奧秘的熱情。 總之，“愛心種植園”給了孩子們一個參與種植、觀察與發現、付出與收獲的自由空間，在這里，孩子們分工、合作、交流、分享，達到了人與人、人與自然的和諧共處。在種植中體驗勞動的艱辛與樂趣，在種植中提高觀察水平，在種植過程中培養初步的管理能力，在種植活動中促進同學間的合作，在種植中體驗成長的樂趣. 孩子們體驗到的不僅是種植的快樂，還體會到生命的過程，這樣的經歷是留給孩子最寶貴的財富。
種植活動總結 7
綜合實踐活動是一門基于學生的直接經驗，緊密貼近學生自身生活與社會生活，由學生自主實踐和探索，體現對知識綜合運用的全新課程。綜合實踐活動課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發展綜合的實踐能力。這種全新課程的出現，對我們老師來說也是一個全新的開始，同時也是一種全新的考驗和挑戰。
上學期我和五二班全體學生嘗試進行了“種植”的綜合實踐活動。在整個活動過程中學生的積極性很高，學生的綜合能力得到了提高，效果顯著。下面就讓我就和大家一起分享活動的快樂和感受。
�。ㄒ唬┗顒又黝}的提出：
春天到來了，我帶領學生們到校園，讓學生觀察校園里缺少些什么？怎樣可以讓我們學習的環境更有活力？學生走遍校園，不停的觀察著、討論著，最后一致認定菜園荒蕪，應該讓它成為一個亮點。這樣，活動主題順理成章生成了，使活動有了一個好的開始。
所以，實踐活動課題的選擇要從學生實際和興趣出發。綜合實踐活動的主體是學生，如何真正發揮和體現學生的主體性，綜合活動課題的選擇尤為重要。我們教師要引導學生善于從日常生活
中發現自己感興趣的問題，從他們自己的生活經驗出發，從個體的學習生活、家庭生活、社會生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鮮活的活動課題，從而自主確定或選擇。往往學生進行的綜合實踐活動課題越貼近生活、貼近學生的經驗、貼近學生的
興趣、貼近社會現實，學生越能夠較好地操作，越有積極性。
�。ǘ┐_定主題、設計方案：
我為每組劃定了種植責任區，小組合作為本組取了好聽的名字（花的世界、我實踐我快樂、綠的暢想、種植希望收獲快樂），使活動掀起了一個小的高潮，使每組有了凝聚的核心。
綜合實踐活動中教師的指導作用不容忽視。
綜合實踐活動課程強調學生是活動的主體，強調要通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經驗，但并不意味著不需要教師的指導。教師不是學生活動的旁觀者，而是學生活動的組織者、指導者、領導者和參與者，而且還要與學生共同開展探究實踐的'過程。教師的指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題、課題確定的指導、活動過程中的指導、總結和交流階段的指導。在整個綜合實踐活動過程中最重要的就是要教給學生各種獲取知識的方法，培養學生各種能力。此外，在實施過程中，教師及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促，指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為評價提供依據。
�。ㄈ┯H身體驗、升華感情：
小組要制定出本組的活動計劃，組長給組員分配任務，使學生的個性與創造得到更大范圍的發展。接下來學生使用各種農具進行播種，看著他們一本正經的樣子，我也加入進去。我指導學生寫好觀察日記，為學生拍攝活動場景，留下過程性的資料。每天都能看到學生們在菜園的活動身影。所以，教師的指導性工作非常有必要。
種植活動總結 8
近期，我們小班進行了一次令人難忘的種植活動。本次活動的目的是讓孩子們親身體驗種植的樂趣，提高他們的環境意識和積極參與的能力。通過這次活動，我們不僅加深了對種植的認識和理解，也促進了小朋友之間的合作與交流。以下是對這次活動的詳細總結。
活動開始前，我們首先為每個小朋友準備了一個小花盆和一顆小樹苗。我們選擇的樹苗是容易種植和管理的，如向日葵、香蕉樹和小番茄等。為了讓孩子們更好地了解這些植物，我們還準備了一些圖片和書籍，向他們介紹了有關樹苗的信息。孩子們聚精會神地聽著，充滿了期待。
在活動正式開始后，我們將孩子們分成小組，每個小組由3至4個小朋友組成。每個小組派一名小組長負責組織和分配任務。我們希望通過小組合作的方式，讓孩子們學會團隊合作和分工協作。
首先，孩子們需要照顧自己的植物。他們需要為植物澆水、施肥并定期清理雜草。我們帶領他們學會如何正確澆水，如何判斷植物需不需要施肥。孩子們親手實踐，雖然有時候會誤操作，但他們在不斷嘗試中不斷進步。同時，我們還教給他們如何識別和除掉雜草，保持植物的健康生長環境。
隨著時間的推移，植物逐漸成長，小朋友們也對種植有了更深入的了解。我們組織了一次小型的`觀察實驗，讓孩子們觀察不同條件下植物的生長情況。比如，給某些植物提供陽光和水，而對其他植物則減少光線和水源。孩子們通過觀察和記錄，得出了結論，了解了光線和水分對植物的重要性。
在這次活動中，孩子們不僅學到了種植的技能和知識，還培養了他們的責任心和耐心。他們每天都會仔細觀察植物的長勢，及時解決植物生長中的問題。有時候，為了防止小昆蟲破壞植物，他們甚至主動制作了小捕蟲器來保護它們。這種關愛植物的態度也讓孩子們從中獲得了成就感和快樂。
除了培養孩子們的觀察力和責任心外，這次種植活動還增進了小朋友之間的友誼。他們互相幫助，共同關心每個小組的植物，交流著自己的種植經驗和心得。有時候，我們還組織了一些小型的團隊游戲，讓孩子們更加融洽地相處。通過這些合作活動，孩子們的集體意識和團隊精神得到了提高。
最終，這次種植活動在孩子們的歡聲笑語中圓滿結束。通過親身參與種植活動，孩子們不僅學到了種植植物的方法和技巧，更重要的是，他們從中培養了對大自然的熱愛和保護意識。通過觀察和照顧植物的成長，他們也學會了耐心和責任心。此外，這次活動還讓孩子們更加深入了解了合作和團隊精神的重要性。我們相信，通過這次種植活動的積極參與，孩子們將會在未來的生活中更加關注環境保護，并樂于參與到各種活動中去。
種植活動總結 9
春回大地，萬象更新，又是一年芳草綠�；▋洪_了，小草綠了，一年一度的“3.12”植樹節又沐浴著春風來到了。植樹節讓我們對大自然又多了一份呵護，對綠樹又多了一份關愛。綠化孕育了文明，關心愛護綠色生命，保護身邊的綠化成果，廣泛開展“植綠、護綠、愛綠、興綠”，是我們每一個公民應盡的義務和不可推卸的責任。
為了使孩子們充分了解有關樹木的知識，了解植樹節的來歷及其遠大意義;進一步了解樹木與人類的密切關系，提高孩子保護樹木花草的責任感;增強愛護樹木的能力，我園在3月16日，組織了中班級親子植樹活動。在活動中，我們主要讓孩子們了解植樹節的來歷及意義，以班為單位，圍繞愛樹、護樹，進行樹類知識講解的同時并呼吁大家：
1、要關心、愛護綠色生命，自覺保護身邊的一草一木。
不踩踏草坪、花圃，不攀折花木。
2、選擇一些適合在家的植物，種在陽臺上或房間里。
3、認養一棵小樹，定期的給予澆水和修剪。
4、積極參加社區、幼兒園組織的護綠活動，看到不文明的行為及時勸阻，讓我們生活的環境多一片綠色，多一份溫馨。
5、周末去大自然中尋找綠色足跡，并向大家宣講環保知識。
在老師的帶領下我們的家長和孩子們當天還參加了戶外的植樹體驗活動，在植樹、撿樹葉、掛樹牌、和給樹木澆水的活動中，孩子們學會了分工合作、互相幫助等良好的習慣。
此次植樹節活動，加深了我園師生的環保意識。大家都積極地行動起來，為了保護地球母親，為了美化我們__鎮，也為了美化我們的校園，貢獻自己的力量!
幼兒園植樹節33月12日是一年一度的.植樹節，為了讓幼兒了解樹與人類生存的關系，培養從小愛護植物，熱愛大自然的情感，主動參與植樹節的相關活動，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環境的意義，激發愛幼兒園、愛社區的情感，我們在3月12日，組織孩子們開展我和大樹一起長的植樹節愛樹護樹活動，現將活動總結如下：
1、幼兒通過綠色家園從我做起我為校園添點綠活動
每班在走廊上創設綠色植物角，通過每天的澆水、觀察、記錄，讓孩子了解花卉的生長過程。
將綠化植物帶來園，家長寫上花卉的名稱及孩子的姓名。讓孩子在室外長期種植、觀察的。
2、通過教育活動，知道了植樹節來歷、知識，宣傳植樹節意義
3、通過畫一畫、太陽人娃娃來領樹、我為小樹澆澆水活動培養了幼兒愛護植物，熱愛大自然的情感，主動參與植樹節的相關活動，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環境的意義，激發愛幼兒園、愛社區的情感。
種植活動總結 10
本學期，在《3～6歲兒童學習與發展指南》精神的引領下，姚莊鎮中心幼兒園繼續開展種植特色活動，并在此基礎上有所創新，使全園師生在原有基礎上有了進一步的提升。
園內種植，穩步有序。依靠園內大塊的種植園，各年齡段按照各自特點開展相應的種植活動，如小班蘿卜、中班萵筍、大班花菜對比種植，幼兒從播種到管理，全程主動、積極地參與，在種植過程中不僅加深了對蔬菜的認識，也促進了孩子的動手實踐能力。
班級種植，有所創新。以班級為單位，每個班級重點開辟班級種植區，青菜、大蒜、菊花菜……種類應有盡有。同時，本學期還新加入了班級中草藥的種植，擴展了種植的種類，豐富了種植的內容。
種植環境，各具特色。在開展種植活動的同時，園內更豐富了種植特色環境，室內室外到處洋溢著純樸的種植氛圍，無論是瓷磚墻、室內種植區域，每個角落都讓幼兒、老師和家長感受到種植活動的`成效。 “開心種植園”作為姚莊幼兒園的重點特色，在幾年的開展過程中，已取得了較好的效果。今后我園將在原有的基礎上，加入更多的創新點，使特色活動取得更大的成效。
種植活動總結 11
近期，我們小班在幼兒園開展了一次精彩的種植活動。通過這次活動，我們讓孩子們親自參與植物的生長過程，培養了他們的動手能力和耐心，同時也豐富了他們的知識和對大自然的熱愛。以下是對這次活動的詳細總結。
首先，我們在活動前準備了所需的種子、土壤、花盆等材料。我們特意選擇了快速生長、適合小朋友們種植的植物，比如豌豆、小白菜、向日葵等。在活動開始前，我們和家長們一起介紹了這些植物的特點和生長過程，讓小朋友們對活動有了一定的了解。
接著，我們組織了一個簡短的講解，詳細說明了種植的步驟和技巧。我們教孩子們如何準備土壤、種植種子、澆水等。在種植的過程中，我們引導孩子們親自動手，感受到土壤的質地和濕度，了解植物的需水量，并教他們如何正確的澆水。這樣的.實踐過程中，孩子們學到了很多實用的知識，也養成了動手的好習慣。
在活動的進行中，我們還特意給孩子們配備了一份屬于他們自己的“小農夫手冊”，上面詳細記錄了他們種植的日期、品種、生長過程以及一些小貼士。這不僅能讓他們時刻關注自己的植物，還鍛煉了他們的觀察和記錄能力。孩子們會定期測量植物的身高、觀察葉片的顏色和形狀等，然后記錄在手冊上。這樣的過程讓孩子們了解到植物生長是一個持續的過程，需要耐心和關注。
經過幾周的精心照料，孩子們的植物終于開始長大了。他們每天都會興致勃勃地觀察自己的植物，互相比較生長的速度。有時候，他們還會細心地整理植物的葉子，把不健康的葉子清除掉。這些小小的付出，讓孩子們更加熱愛自己的植物，也讓他們體會到自己努力的成果。
最后，當小朋友們的植物長成了茁壯的果實時，我們舉辦了一次盛大的采摘活動。孩子們興高采烈地將自己努力種植的果實采了下來，然后一起品嘗。他們的臉上洋溢著滿足和幸福的笑容。通過這次采摘活動，孩子們對勞動的價值和收獲有了更深刻的理解。
通過這次種植活動，孩子們不僅親身體驗到了植物的生長過程，培養了他們的動手能力和耐心，也增加了他們對大自然的熱愛和保護意識。同時，通過記錄和觀察的過程，孩子們也提升了自己的觀察、記錄和分析能力。這樣的活動不僅為小朋友們提供了一次愉快的學習體驗，也增強了他們與家長和老師的互動關系。
總之，這次小班種植活動取得了巨大的成功。孩子們不僅培養了種植的興趣，也學到了很多與植物有關的知識。通過這次活動，我們相信孩子們的眼界得到了開闊，他們對大自然的理解也更加深入。我們會繼續組織這樣的活動，讓孩子們在快樂中學習，充分發展他們的潛能。
種植活動總結 12
種植園活動對幼兒園孩子來說并不陌生，活動通過讓幼兒親身參與、切身體驗，讓他們感受種植帶來的樂趣以及成就感，即提高了幼兒對蔬菜瓜果的認識，又體會了農民伯伯的辛苦以及食物的來之不易。
園內定期開展種植活動，為今天的種植奠定了良好的基礎。今天的活動主題是“種植生菜”，活動開始前老師已把地里的.坑挖好，看到這些坑一個個整齊的排列，一些活潑好問的孩子會忍不住的向老師發問：“老師，今天我們又要種什么？這些坑這么小好可愛呀！由此可以看出孩子們對種植活動充滿興趣，很樂于參加。
種生菜前首先讓幼兒一個個把坑里澆上水，然后老師耐心的講解種生菜的方法以及注意事項，孩子們聽的很認真，幼兒自己動手種時，老師則在一旁巡回指導，做好觀察者、引導者角色�，F在的孩子物質生活優越，網絡、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的機會，在生活中很多孩子也是衣來伸手，飯來張口，體會不到勞動的艱辛，才導致慢慢養成了挑食浪費的壞習慣。開展這樣的活動既能滿足幼兒的探索欲望，激發幼兒的責任感，又能讓幼兒體驗到勞動的艱辛。活動完老師讓幼兒說了說感受，有的孩子就會說好熱呀、好累呀等等。老師及時抓住教育契機進行情感遷移，讓孩子體會農民伯伯的艱辛，從而讓幼兒萌發節約糧食，不挑食，不偏食，尊重農民伯伯的一些良好品質，該活動也為幼兒的植物觀察記錄提供了很好的素材。活動完，我們老師還針對“如何讓小小種植園更具實效”展開了研討，以便以后更好的回饋幼兒，讓孩子得到更好的發展。
種植活動總結 13
近日，在我們學校小班進行了一次精彩紛呈的種植活動。這次活動讓孩子們感受到了大自然的魅力，增強了他們的環保意識和團隊合作精神，從中獲得了無窮的樂趣。
這次種植活動的策劃者認為，在孩子們早期階段就培養他們對大自然的敬畏之心是至關重要的。為了實現這個目標，我們選取了一個寬敞的空地作為種植區域，并邀請了一位資深園藝師作為指導，為我們引導種植的過程。
活動開始前，老師們向孩子們進行了一次簡單而生動的講座，介紹了植物的生長過程以及種子的種類等基本知識。孩子們都聽得津津有味，有的小朋友忍不住舉手提問，展示了他們對植物的濃厚興趣。
接著，我們帶領孩子們一起下地，開始種植的實際操作。孩子們已經提前準備好了馬鈴薯、美人蕉等各種種子，大家按照老師的指導，有條不紊地開始了種植工作。有些小朋友認真地挖坑，有些小朋友小心翼翼地把種子埋進土里，整個場面熱鬧而又有序。
接下來的.幾天，孩子們每天都會去觀察他們種植的植物。他們會仔細觀察土壤濕潤程度，測量植株生長的高度，記錄每天的觀察成果。這不僅讓小朋友們學到了更多的知識，還培養了他們的耐心和細心觀察的能力。
經過幾個星期的精心護理，我們的植物終于長大了。我們將這次種植活動的最高峰設在了一個周末的早晨，邀請了全校的家長來參觀。這不僅給小朋友們提供了一個展示自己勞動成果的機會，也是和家長們進行親子交流的好機會。
在活動當天，我們整理了種植區域，讓每個植物都能夠展示出最美的一面。小班的孩子們不僅為每個植物編寫了詳細的標簽，還親自負責講解。孩子們能夠清楚地告訴家長們每個植物的名稱、特點以及種植過程，家長們都聽得津津有味。
同時，我們也舉辦了一些小活動，讓孩子們能夠更加親近植物。比如，我們讓孩子們親手摘下馬鈴薯，然后一起烤制成美味可口的土豆餅。孩子們都非常喜歡這個環節，他們笑著品嘗著自己親手制作的食物，充滿了滿足和自豪。
通過這次種植活動，我們不僅讓孩子們學到了很多知識，還培養了他們的環保意識和團隊合作精神。孩子們在活動中學會了如何照顧植物，學會了團隊合作，還學會了如何與別人分享自己的心得。這些都是孩子們在成長過程中必備的素質。
這次小班種植活動取得了圓滿成功。孩子們學到了很多知識，增加了對大自然的了解和感受，培養了他們的環保意識和團隊合作精神。希望通過這次活動，孩子們能夠更加關注環境保護，保護我們賴以生存的家園，同時也能夠培養他們對植物的熱愛和責任感。讓我們期待著更多的精彩活動，為孩子們的成長和發展繼續努力！
種植活動總結 14
近日，我校小班舉行了一次別開生面的種植活動。通過此次活動，孩子們不僅學到了許多有關植物的知識，還培養了他們的團隊合作意識和責任感。以下是對此次活動的詳細總結。
這次種植活動從選種開始，孩子們獨立選擇了多種適合種植的植物種子，其中包括太陽花、向日葵、辣椒、葫蘆等。在選擇過程中，孩子們通過觀察和比較，了解了每種植物的特點和種植需求，使他們對植物有了初步的認知。
在選取種子后，孩子們開始進行種植準備工作。他們學會了清洗花盆、裝入土壤和進行種子的播種，每個孩子都積極參與其中，一絲不茍地完成自己的任務。通過親手動手，孩子們感受到了土壤的質地和濕度對種植的重要性，并對植物的生長過程有了更深入的了解。
在種植過程中，根據孩子們的年齡特點和興趣，選擇了可視化工具進行教學。通過給孩子們展示植物的不同生長階段的圖片和實物樣本，他們更好地理解了植物的生命周期。同時，還請來了一位植物專家，給孩子們講解了不同植物的生長習性和種植技巧。專家的`介入不僅增加了孩子們對植物知識的興趣，還給他們提供了更多實踐性的經驗。
隨著時間的推移，小班的每一個角落都充滿了生機和活力。孩子們每天都會與植物們度過快樂的時光，觀察它們生長的每一個細微變化。他們會用小手為植物澆水、松土，還用心地記錄下每一次的觀察結果。通過親身參與植物的生長過程，孩子們不僅感受到了大自然的神奇，還培養了對植物的愛護之情。
在活動的還舉行了一次小型展示會。孩子們將自己種植的植物整理成美麗的花壇，擺放在教室里。每個花壇上都貼著孩子們的名字，他們自豪地展示著自己的成果。不僅如此，孩子們還制作了相應的展板，向家長和其他班級展示了他們的種植過程和心得體會。通過展示，孩子們不僅鍛煉了口頭表達能力，還培養了和他人分享的樂趣。
在這次小班種植活動中，孩子們獲益匪淺。通過親自動手參與植物的生長過程，他們不僅收獲了有關植物的知識，還鍛煉了團隊合作意識和責任感。同時，他們也更加珍惜了大自然的恩賜，并開始學會從小事做起，保護環境的意識。這次活動不僅豐富了小班的教育主題，也展示了孩子們的創造力和成果。相信，通過這次種植體驗，孩子們的世界會變得更加美好。
種植活動總結 15
植樹節活動已經落幕，但是對于孩子們來說卻是剛剛開始，今年植樹節與以往不同，這次是讓孩子自己帶盆栽，在幼兒園里親自照顧自己的盆栽，就像是爸爸媽媽呵護自己的孩子一樣，每天都給自己的盆栽澆水，松土、拔草，儼然成了小大人。
在植樹節當天，我們帶領著孩子們，給自己的盆栽澆水，除草，雖然很累，一張張小臉兒紅彤彤的；但是他們很開心，每張小臉兒上都洋溢著笑容。
在孩子澆花的時候，我們會告訴孩子什么花多澆水，什么會不用澆水，像（仙人球等）。i活動中，也聽到孩子們在相互討論“這是我媽媽給我買的，綠色的仙人球”“這是我爺爺給我帶的'叫什么？我忘了”引起一片笑聲； “老師，我不哭了，我哭了，小花也會哭的”。這是剛入園小朋友曹曦月的聲音�？粗⒆觽兛蓯鄣男∧槂�，聽著孩子們稚嫩的話語，深深地感受到幼兒園每一次活動的用意。
同時，也感謝家長朋友對本次活動的支持與配合，有了您的支持，我們的孩子在每次活動中才能收獲更多。謝謝各位家長！祝愿我們的孩子在你我共同的呵護下能夠像小樹苗一樣茁壯成長！
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