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      1. 少先隊活動與課改的總結

        時間:2022-06-30 08:38:27 活動總結 我要投稿
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        少先隊活動與課改的總結

          隨著課程改革的深入推進,少先隊活動越來越顯示出其特殊效應。課程改革是新世紀基礎教育改革的重要內容,是實施素質教育的關鍵環節!罢n改”對少先隊工作提出了新要求和新挑戰。那么,如何把“課改”精神與少先隊活動結合起來,讓少先隊組織在“課改”中發揮作用呢?我認為可以從以下幾個方面入手。

        少先隊活動與課改的總結

          一、引入“爭章”基因,改革班隊活動

          如何讓學生作班隊活動的主人,感受到班隊活動的樂趣,更積極自覺地投入班隊活動呢?把“雛鷹爭章”引入班隊活動是一個好辦法嗎?少先隊的“雛鷹爭章”活動,體現了隊員在活動中的主體性,它促使隊員不斷進取,并從中獲得成功的快樂。同時,爭章活動有較強的實踐性和操作性,比較靈活,可以根據實際需要和學生的不同層次來設立獎章。把爭章活動與班隊活動相結合,將爭章的激勵機制引入班隊活動,發揮獎章的目標激勵作用,鼓勵隊員積極爭章,就會提高隊員發揮自主作用、主動性、積極性和創造性。這樣的優化結合會給班隊活動帶來良好的效果。

          第一、班隊活動中學生的主體性可以很好地體現,從而實現“以學生發展為本”的教學目標和活動宗旨。

          第二、活動中學生自主活動量及參與面可以很好地得到體現。讓學生在活動中學,在實踐中學。如我班開展《綠色獻禮》中隊活動中,全班每一位學生,人人爭先恐后找資料,個個搶著發言。每個學生最起碼都有一次上臺展示自我的機會,活動中不管事先準備發言還是即興發言,每個學生都精心準備發言,鍛煉了學生的膽量,提高了發言質量,活躍了活動的氣氛,相互交流,自己教育自己。提高了自主參與積極性和實效性。

          第三、活動過程的評價性得到了很好的體現。學生雛鷹爭章活動中,有學生之間的互評,小隊里的集體評價,體現了評價的自主性和群眾性。如在開展《綠色獻禮》活動之后,我利用晨會課對本次活動進行總結,讓全班同學自己評出本次活動標兵、活動積極分子、活動表現明顯進步的隊員等。這樣激發了學生的活動積極性,提高了學生自我評價能力。

          第四、將班隊爭章活動與各門學科學習、各項活動結合起來,在班級里設立了“爭報章”、“榮譽小功臣”、“送喜報”,激發了學生的學習功能、開展活動的積極性,給教學、活動帶來了活力。

          著眼于學校素質教育的目標,把“課改”與“隊活動”結合起來,發揮各自的優勢,使爭章活動找到了拓展的載體和空間,課堂教學得到了延伸,功能得到了拓展。對學生來說,其間所獲得的各種素質的鍛煉培養卻是不可估量的。

          二、在探究中進行體驗教育

          體驗教育作為少先隊的一種全新教育理念,是通過組織少年兒童參加各種形式的實踐活動,在活動中進行思考和感悟,從中體驗做人做事的道理,養成良好的行為習慣。用少先隊體驗教育思想作指導,借助少先隊成熟的活動經驗和豐富多彩的活動形式,有利于主體德育的開展。

          一、它改變了老師的作用,使老師一改往日居高臨下的權威地位,成為活動的組織者、引導者和參與者;顒又校處熥鹬貙W生自主選擇的活動內容,只是從旁加以科學的輔導,真正地把“教”改為了“導”,充分肯定了學生自己的價值。

          二、這種體驗活動更加凸現了學生的主體地位。由于內容是自己感興趣的,又是自己選擇的,學生的活動熱情和探究欲望特別高。他們自己采訪,自己調查,自己整理材料,深刻體會到了成功的喜悅,認識到了自己的人生價值。

          三、體驗性活動培養了學生多方面的能力。在體驗活動的過程中,同學們會碰到各種各樣的困難。為了達到目的,大家想方設法,各顯神通,大大提高了他們克服困難的能力。同時,為了得到資料,他們的交際能力、表達能力、寫作水平以及小隊活動的管理能力等都有了較大的提高。

          四、班隊活動的質量得到了提高。完成學科作業的同時又參加了少先隊的活動,充實了自己的生活又提高了學習成績,而且自己的體驗活動能得到老師的大力支持和隊組織的幫助,隊員的研究勁頭就更高了,活動的質量也就得到了提高。

          五、在活動中,教師根據教材的內容和學生有興趣的問題,精心引導學生從教材中尋找探索主題,把當前社會生活中面臨的問題和學生關心的各種現象引入教學,培養學生解決問題的意識和能力。

          如在《綠色獻禮》中隊活動前,我布置了一個課前作業,讓學生自己去調查:“在你日常生活學習中,村上,社會上,你發現哪些現象對社會造成了環境污染?有哪些危害呢?”為了得到詳細資料,學生們自愿組成小組,選擇自己感興趣的內容,到村上、公路邊、到工廠去調查,去了解,發現問題,大大提高了他們克服困難調查研究的能力,他們的交際能力、表達能力及小組的管理能力等都得到了較大的提高。通過這次活動,拓寬了視野,發現了嚴重污染的問題,體會到環保的重要,找到了對策,既充實了學生的生活,又提高了活動能力,隊員體驗活動的勁頭更高了,活動的效果也更好了。

          在課程改革快速推進的今天,如果能充分發揮少先隊的作用,把少先隊活動和“課改”結合起來,使它們相輔相成,共同為學生的發展服務,就會達到事半功倍的效果。

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