教育科研年度總結
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以使我們更有效率，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編收集整理的教育科研年度總結 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育科研年度總結 1
又一年的教學已經結束，在今年的教學中，我把教育科研和語文教學結合在一起，邊教學邊科研，現將情況總結如下：
一、以教育科研為載體，適合學生特色，走發展之路教育科學是教育教學發展的第一生產力，教育科學研究是一所學校教育發展的助推器。教育事業要發展，教育科研要先行。因此，在學校管理中，我始終堅持：以教科研為載體，走學校特色辦學之路，全力做好學校的教育科研工作。
作為美術高中，學生有美術特長，學美術專業，把教學和專業緊密聯合在一起，讓學生的進步和教育科研同步前進。
二、以教科研為平臺，讓自己真正成為研究者。
高素質的師資隊伍是支撐學校發展的基石。建設一支素質優良、結構合理、治學嚴謹、精干高效、充滿活力，能在未來競爭中處于優勢地位的教師隊伍，是學校教育教學改革和發展的百年大計，是培養高素質創新人才的迫切需要。因此，我們必須走科研之路，做扎實文章，努力造就一支觀念新、師德優、業務精、輿論正確的教師隊伍，全力提升教師教育科研的水平。
良好的教育科研環境和條件能產生一種巨大的力量，激勵教師開展各種教育研究。在學校的科研理念下，更新思想，讓科研真正走進自己的心里。積極參與校本研修，為校本盡一份自己的力量。
為進一步濃厚學校科研氛圍，真正實施“科研興校、科研興師”的發展戰略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過程管理，讓科研之風大興。我校實行“三進”政策，教育科學進教學、進教師教育、進學生學習，讓科研滲透各個領域。認真做好“三個結合”，即理論與實踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養創新型教師，爭做名優教師相結合，讓科研成為提高教師水平、推動學校發展的內涵而永不衰竭。
讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧。實踐證明，教師同科研結合，研究同教學結合，教學同課題結合，可以改變教師的生活方式，提升教師的精神境界，優化教師的`思維品質，實現平凡與精彩、煩惱與快樂、腐朽與神奇的快速轉換，我們就會覺得上班有無窮樂趣，教學就會充滿無限的生機，教育的科學性和藝術性為我們開展教育科研、提高自身素質提供了廣闊的天地。幾年來，因為我校教師成為了“研究者”，所以有不少教師的論文在各級發表、獲獎，每年總計不少于100篇次。
三、以教育科研為樂事，讓自己擁有了“源頭活水”。
著名教育家陶行知先生曾經說過：“校長是一個學校的靈魂”，“要評論一所學校，首先要評論他的校長”。為了讓自己當好這個“靈魂”，也為了讓自己能適應當前多元化、信息化的國際趨勢以及基礎教育領域的深刻變革，多年來，我始終以教育科研為樂事，我努力讓自己養成教育科研的習慣。
用研究的眼睛觀察身邊的教育現象。任何偉大的理論都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，也得對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究。教育教學活動中并不缺少研究的對象，而是缺少發現它們的眼睛。在教育運作過程中，我們都會有各種各樣的問題，如學校與社會、學校管理、教與學、新課程改革、現代教育技術應用等等。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，我時刻用研究的眼光去觀察、發現、解決問題，用提高教育教學質量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。論文不再空洞，而更具說服力、針對性和實效性。
教育科研年度總結 2
一學期來，我校以科研為中心，堅持用教育科研解決教育上的問題和困難。積極探索科研興教的辦法，探索課堂教學的科學規律，用科學的理念、科學的方法指導教學，提高課堂教學的科研含量，提高課堂教學的質量和效益。認真研究課堂教學的各個環節，深化分層次教學的教改實驗。結合縣教育局、教研室的要求，聯系本校實際開展教改實驗。經過努力，在教育科研等諸方面取得可喜成績。
一、抓科研、定措施、出效果
認真組織學習教育科研理論知識和上級領導講話精神，貫徹執行上級文件，把教師的思想集中到教育科研上來，堅持以教科研為先導的理念，把工作落實到實處，定措施，確保科研工作順利進行，確定每周三下午為教研組活動時間，規定其具體內容，做好記錄。此項工作經多年實踐效果良好。首先增進了教師間的交流，其次養成教師堅持教研活動，用教育科研指導教學的習慣。第三，確保教師有一定的時間進行學習。20xx年，我校教師共有多篇學術論文獲得獎勵，成績斐然。20xx所申報課題全部結題，充分反映出教師參與教科研的積極性。
二、認真落實科研的每項工作
1.規范教案，抓實常規：為了讓教師盡快適應新教程的教學，要求規范教師的課堂教學行為，我們重新完善教案的檢查評比制度，通過檢查評比，教案質量較以前有了很大的改觀，對實施高效課堂教學起到了一定的促進作用。
2.規范活動，激發活力：本著立足實效，不走過場，不搞花架子的原則，本年度規范了各種教研活動，使活動形式多樣而有實效。如將集體備課、小課題研究有機地融合到一起，真正達到了全員參與，整體提升素質的目的，真正使校本教研煥發了活力。
為了克服備課“走流程，重點不突出”的現象，根據學科和教材的特點，圍繞單元重點和難點，由備教學過程改為設計某個重點或難點教學片斷，集思廣益，拿出最佳方案。
3.規范檔案，留下痕跡：本著“讓活動留下痕跡”的原則，每次活動都有方案、有過程、有結果，有存檔，且做到一事一案�？朔藶閼稒z查臨時突擊的壞習慣。
4、勤培訓，促成長：教師外出學習，能夠擴大教師視野，拓寬教學思路。20xx年是老師們外出學習機會最多、人數最多、學習級別最高的一年。如：部分骨干教師參加學習，部分學科參加了愛心教師培訓等。要求每位外出考察學習的教師，都寫出學習體會與心得等，真正做到學有所用，提高自己的業務水平。
5、研“課題”，求發展。教科處堅持走科研興校、科研興師、科研強校之路。本學期除了圓滿完成了教學驗收及評估工作外，還根據縣教科室要求，結合我校的實際情況，以不走形式、注重實效為原則，在“打造高效課堂”上進行深入研究，積極探索符合我校實際課堂模式，認真做好立項課題的結題工作。為此，我們教務處深入課堂進行調研，統一思想，全員發動，在學校領導和老師的共同努力下，課題研究的結題階段工作已經順利完成，并已上報申請結題。
三、重視科研知識的`學習，不斷提高業務水平
教育科研重要性已逐漸被廣大教師所任可，但要想搞好科研，并用其解決教育上的實際問題卻并非易事。為此，多次組織教師學習，學校也積極配合，組織教師出去參觀學習，購買大量圖書供教師閱讀，學校教師的綜合素質得到了大幅度的提高。
四、把教育科研成果應用于教學實踐中
科研是已為廣大教育工作者所熟知，這也是各學校所追求的目標。為實現這一目標，探求規律，學校大膽地進行實驗，在總結前邊“啟發——探究式”教學法的基礎上，認真組織教師討論，總結經驗教訓，嚴格規范，并在全校展開。通過教學實踐，教師擺脫了以往上課滿堂灌、填鴨式唱獨角戲的教學模式，注重培養學生的能力，開發了學生的智力。教學中努力實現自主、合作探究的學習方式，把過去教師單一的“講”學生被動地“聽”轉變為教師的“啟”學生的“動”和“論”，形成了師生間的雙向活動，充分體現了教師的和學生的主體作用，極大地調動了學生學習的積極性，教學質量顯著提高。
總之，教育科研是一項長期而又及其重要的工作，要常抓不懈。在今年的工作中，要認真總結經驗，不斷開拓進取，積極開展教科研活動，發揮其優勢，爭取更大的成績。
教育科研年度總結 3
上學年我校教科研工作主要圍繞高中課改、教師教育、課題申報工作、招生宣傳等方面來展開，具體包括這樣幾項工作：
一、課題立項申報工作；
二、科研協作體年會和聚焦課堂活動的聯絡和資料籌備工作；
三、教師教育的學校檔案建設工作及教師教育管理工作；
四、課程改革和教師教育的部分制度方案規劃的制定工作，課程改革經驗總結工作；
五、科研周活動；
六、招生宣傳與校園網建設與管理工作，等等。
課題立項工作：
結合我校實際，經學校研究決定，我校十一五的國家級課題確立為《普通高中新課程實施的推進與管理研究》和《普通高中新課程課堂教學實效性研究》，科研室承擔了兩項課題申報的前期準備工作，及時完成了課題立項申報書的填寫和上報工作，目前第二個課題已得到批復，成為實驗校。
按照市教育局工作安排，我校積極參與市高中課改研究項目，首輪申報我校共有涉及高一的各個學科的16個研究專題，后根據市基教一處的調整意見，我校與11中、36中共同承擔了《普通高中新課程實施中的教學管理研究》的研究項目，并且作為項目牽頭學校，我校完成了立項申報書的制定與填寫工作，已及時上報基教一處，后經教育局統一組織研討，此項工作又經三校相關人員研究，又重新完善申報書，上傳教育局。學校原有16項專題作為校級項目予以推進。并在“科研周”活動中組織各項目教師進行了課題進展總結。
此外，20xx年7月，完成了《大連八中“信息時代青少年科技創新人才培養可持續發展的生態資源建設”課題結題總結報告》，并同鄭國東、孫雨安兩位教師的事跡材料一同上報總課題組參加結題。
科研協作體年會和聚焦課堂活動：
20xx年9月15、16日我校承辦東北三省十二�？蒲袇f作體年會，科研室主要負責此項活動的前期聯絡工作（發會議通知）及部分接待工作，負責會議交流材料的準備工作，及時完成了協作體交流材料的匯編工作，保證了整個活動的順利圓滿地進行。
在我校承擔的聚焦課堂大型教學活動中，科研室主要負責與上海專家教師的聯系工作及到連后的接待工作，在教學處的配合下，及時完成了教師教案、教學反思、活動總結的上傳工作，為活動的'圓滿完成做出了努力。同時此次活動中，我們積極地與多家媒體進行聯系，保證活動得到了及時地報道，收到了良好的宣傳效果。
教師教育的學校檔案建設及管理工作：
按照市教師教育工作要求和我校實際，從11月開始我校開始啟動教師教育得檔案建設工作，確立了科研室的兼職人員的職責分工，到目前為止，教師教育的紙質檔案已經建立起來了，電子檔案已建立完畢，目前學校有專門人員及時下載市里研訓工作通知，及時上傳教師教育的成績，搞好檔案的登記管理工作，堅持每兩個月對教師的研訓作業檢查一次，及時反饋總結作業情況。在年初市教育學院檢查組檢查和6月份的專項調研中，我校此項工作的各環節均得到了較好的評價。這是學校自上而下比較關注、積極準備的結果。
課程改革和教師教育的部分制度方案規劃的制定工作：
20xx年是高中課改的起始年，我校又是省課程改革樣本學校，因此要求我校很多工作必須走在前面，學校著力進行了課改的有關規劃方案的制定，科研室參與了學生選課指導手冊、校本課程開發方案等的制定工作，負責了學分手冊和選課指導手冊的印刷工作。在教師教育工作方面，科研室與教育教學部門共同承擔了一系列制度規劃的制定，如教師教育工作學校五年規劃、年度計劃及各項職責等，使得我校此項工作雖然起步不早，但內容全面、有學校特色。
積極參與學校關于課改、教師教育的迎檢檔案資料籌備工作。較好地完成經驗總結的撰寫工作。20xx年6月撰寫《構建校本教研、開發校本課程、完善學生評價》一文，上報省市，參加交流
科研周活動：
為更好地總結課程改革工作，我校第六屆科研周圍繞課改開展總結與交流活動。在學校的統一安排與部署下，科研室負責對各學科的總結體會文章進行審核，對大會交流文章進行一定的指導與修改，組織了學校的課改交流活動，取得了一定的積極效果，在一定的程度上促進了課程改革工作。并對各學科總結交流文章分期在《教育信息》上進行了刊發。
學校宣傳工作：
上學期圍繞招生，按學校安排，策劃并制作印刷了《光榮與夢想》招生畫冊，組織了在《大連日報》、《大連晚報》的專版宣傳，撰寫了《走進八中，開啟成長與成功的大門》、《大連八中，給學生創設最好的發展空間》、《大連八中，桃李滿庭芳》等文，取得了較好的宣傳效果。此外，多次與多家媒體聯系，完成了聚焦課堂、數學滿分學生李昆彥、畢業典禮等人物、活動的宣傳報道。
在接管學校網站工作后，按要求，基本完成了網站內容的建立和充實，形成了網站內容的基本面貌。能及時地通過“校園動態”對學校重大活動及各項成果予以報道展示。
其它工作：
在上學年，科研室還負責學校安排的其它工作，如參與學校五年規劃、年度工作計劃總結的起草工作，出刊了三期《教育信息》。
工作中存在的問題與不足：
1、作為教科研部門，應該積極開拓、富有創新精神的開展工作，應該積極地為學校工作及本部門工作提供建設性的建議，但上學期的工作仍然基本表現為完成學校安排，有的工作如《教育信息》出刊等工作還有拖延的現象，有人員參與不夠等問題，當然工作主動性和創造性還不夠，《教育信息》由于教師參與的積極性不夠，稿件來源是問題，數量和質量都有待于提高，網站存在工作推進被動、部分內容充實更新過慢的問題。
2、圍繞教育教學中心工作，教育科研的先導性、研究性、服務性作用發揮不夠，缺少有主題、有方向、有牽引的參與，立足于解決問題的研究、研討活動開展得不夠，對教育教學的過程參與不夠，教師研訓、課題工作與教育教學仍有一定程度的游離�！督逃恼愤x編完成得不好，沒能為教師提供學習資料。
3、上學年第一學期由于科研室兼職人員的調整未能及時完成，所以工作基本停留在我這里，人員調動和工作安排不理想，影響工作進度和效率。下學期調整了人員，充實了人力，明確了職責，進一步推進了相關工作。
4、相對來說，教師對繼續教育、撰寫論文、開發校本教材，時間、精力、積極性都不夠，甚至有反感情緒，出現遲交、拖交繼續教育作業的情況。這里有主客觀原因。需要積極地加以調整，改變這種狀況。
教育科研年度總結 4
在區教育局新學期工作會議精神和進修學�？蒲胁抗ぷ饔媱澋闹笇б约翱蒲胁筷P心領導下，以教育教學科研作為構建“生命的課堂”的重要手段，樹立“問題即課題”的理念，努力使科研過程成為推動教師業務能力提高的過程。同時積極展開了全國教育科學“十一五”規劃教育部課題實驗區子課題《開放式作業與學生個性心理發展的研究》的課題研究。為進一步開展好科研工作，促進全體教師的科研意識和科研能力，使科研真正發揮促進教學、指導教學的作用，總結如下：
一、本學期進行的主要科研工作
（一）、課題研究
1、建立科研管理考核制度。
2、樹立問題意識，發現問題并嘗試用科研的態度和方法解決問題。
3、繼續進行課題研究，積累過程材料。
4、提高教師的科研能力，科研與課堂教學行為相結合，增強科研的實效性。
（二）、重點工作
1、以個案研究法和案例研究為主要方法開展課題研究并積累過程材料。
2、及時分類整理課題研究過程性材料，并及時總結鼓勵。
3、發揮學科教學中的科研促進作用，繼續進行科研骨干的培養。
4、加強對全體教師科研意識的培養，鼓勵教師撰寫教學故事、案例、反思等，對工作中出現的問題進行理性的，研究性的思考。
�。ㄈ⑴嘤栔v座為促進全體教師的科研意識，提高科研能力，在教育教學中發現問題能夠科學理性地思考、研究和解決問題，使教育科研真正為解決教育難題、提高教學質量服務，本學期進行了一次科研講座和兩次科研培訓.
�。ㄋ模⑵渌ぷ�
1、認真參加了科研部組織的科研例會、培訓和科研工作現場會，學習了許多先進經驗，促進了我校的科研工作的順利展開和進步。
2、初步建立了科研工作的常規制度和考評機制。
3、學習使用學校和科研部的科研博客，從科研部的博客中和郵箱中學習其它學校的先進經驗。
4、積累了一些課題過程材料，課題研究有序進行。
二、取得的成績
�。ㄒ唬�、科研成果豐碩
（二）、整體科研意識增強，科研能力提升。許多教師能重視和積極參加科研工作，對工作中遇到的困難能主動探索，以科學研究的態度去面對和嘗試解決。撰寫科研論文、案例的積極性較高，水平也有很大幅度提升。這表明了他們科研能力的提高，同時也促進了個人教學水平的提高。
三、存在的問題
1、部分教師的科研意識不強，教育教學中遇到問題不能用科學研究的方法思考和解決。產生問題的主要原因是這些教師沒有認識到科研的.真正意義，認為搞科研就是為了那論文證書，沒有嘗到用科研解決問題的甜頭。
2、本學期沒有進行科研課題研究課。
四、今后努力方向
繼續貫徹落實好上級部門的要求和指導精神，進一步完善科研工作的規章制度，進一步重視加強對全體教師的科研意識，使科研與課堂教學相結合，發揮科研對教育教學的推進和提升作用。以上是我校本學期的教育科研工作總結，一學期的工作中得到了科研部領導的許多關心和幫助，有許多工作做得還遠遠不夠好，下學期我會努力學習，也誠懇地希望得到領導的批評指正。
教育科研年度總結 5
教育科研是促進教研員專業化發展的有效途徑，也是學校持久發展的不竭動力。20xx年我�？蒲泄ぷ�，在“科研為先導”的旗幟下，充分發揮教育科研在工作中的地位與功能，以課題研究為突破口，不斷加強對教育科研工作的總結和梳理，使我校的教育科研工作繼續走健康、持續發展之路�，F對本年度的教育科研工作進行簡單的總結。
一、推進課題研究工作縱深發展
1.本學期我們在課題研究方面取得了豐碩的成績。共有十項由教研員擔任主持人的`省級課題結題，使教研員+教師這一課題研究模式成功落地。
2.20xx年又有一項省級規劃立項課題成功立項。對科研課題科研室從課題申報立項到最終結題全程跟蹤管理，并提供相應的指導。
3.經過我們的努力，公主嶺市教師進修學校成為中國教育學會教育科研規劃課題基于“立德樹人”目標的課堂教學與研學實踐知行課程建設研究地區指導中心，共計10所小學，9所初中，3所高中成為課題實驗學校。我們組織各實驗學校積極參加課題組組織的各項活動。
�、賲⑴c《語文導報·教研版》向您約稿活動，共投稿12篇
�、趨⒓佑歇務骷诙䦟谩把袑W實踐，書香萬里”專題征文的作文題目，共征集作文題目226篇
�、蹍⒓雨P于開展“共筑冬奧夢一起向未來”青少年冬奧主題采風作品征集活動
4.20xx年教育局教科所成功申報國家級課題中國未來學校—人工智能背景下的課堂教學改革，進修學校成為這項課題的成員校和基地校，我們正在配合教育局教科所完成這項課題的相關工作。
二、積極建設科研骨干隊伍
積極推選教研員參加科研型名師和骨干教師評選。我校共推選2人參加公主嶺市首屆科研型名師評選活動，推選1人參加公主嶺市首屆科研骨干教師評選活動。以上三名同志均成功當選。
三、鼓勵教研員總結經驗，在各級各類期刊上發表文章。
�、�20xx年4月6日教育局教科所發文要求每校每月投稿1—3篇，稿件展示本校的工作成績、工作亮點、辦學特色、辦學經驗，各校有重大活動、重要會議、重要成績和亮點要及時撰寫新聞報道稿件。對于教育局的這一要求，我們積極努力完成，每月都按要求完成。
�、诜e極向各級各類刊物投稿。本年度組織向公主嶺教育投稿十余篇，向吉林教育投稿5篇。
�、垭S時完成上級布置的各類任務。
教育科研年度總結 6
本年度，學校教科室在上級主管部門和校長室的領導下，按照市教育局有關文件精神和學校工作要點，結合我校教科研工作實際，以“服務為核心，發展為主題，能力為本位，管理為保證，效益為目標”的工作思路，以促進教師專業成長和學生全面發展，以解決教育教學中的實際問題為立足點，以課題研究為主線，以課堂教學為陣地，充分發揮教科研的先導作用，為學�？沙掷m發展做好保障工作。通過一系列教育教學研究活動的開展，教師的業務素質得到大幅度提高，對我校的教育教學工作起了推動作用。
現將教科室在一年里的工作總結如下：
一、抓好常規管理，拓寬教師視野
教科研工作的目的是從理念到實踐上對教學進行改進和變革，從而為學校教學改革與發展提供理論與實踐的依據，它服務于學校的中心工作教學工作，服務于學校的改革與發展。為使學校的教科研工作有序高效地規范運作，我校建立并健全了適應性、科學性和實效性統一的教科研支持系統。
1、一把手校長以其敏銳的目光，超前的理念，立足于學校實際，時刻保持科研意識，以科學的方法提升辦學水平，用科學的理念引領學校和諧發展。
2、合理構建教科研管理網絡，在校長室的統一領導和組織策劃下，有計劃、有組織地開展教科研活動。教科室努力發揮教育科研的先導性、基礎性和服務性作用，認真制訂學期工作計劃，大力推行行動研究，努力使教育科研“親近教師、走進課堂、關注學生”。
3、為了促進教師積極投身于教育科研，學校從多方面采取措施，形成了“典型引路、獎勵先進”的激勵機制；為了增加教科研管理的透明度，更加有序、有效地開展教科研工作，發揮學�？蒲械母笮埽覀冞�在校園網上開辟了“教學研究”，使每一項新的教科研舉措以及每一項課題研究的最新動態都能第一時間公布于眾，以此增強全體教師的科研意識，參與管理的主動性。
4、學校將教科研專項經費按規定比例納入學校年度經費預算，并逐年有所增加。
二、重視校本教研，力求科研實效
本學期，各教研組嚴格按照學校有關管理制度和計劃安排，結合本組的學科特點，按時保質開展教研活動，對我校教學質量的穩定提高發揮了積極作用。具體講，我們開展的教研活動有以下幾項：
1、強化校本培訓，為教師成長搭建平臺。今年暑期，我校圍繞“學校發展與教師成長、學校管理與班級管理、教學研究與課堂實踐、師德師風與教師素養”為主要內容，采用教師自學、小組討論、集體交流為主要手段的暑期校本培訓。其中，邀請了泰興市洋思中學刁勇副校長作了題為《向課堂要效率，讓改革促發展》的報告，邀請市教育局督導室王劍主任為全體教師上了一節師德師風教育課。
2、各個教研組組織開展了公開課活動，探索教學模式，進行教法和學法的改革，活躍了校內的教研氣氛，取得了較好的效果。據統計，各教研組共開出53節公開課。除公開課外，全體教師還積極參加聽課活動，吸收他人的經驗，以利于自身的提高。
3、穩步推進“自主性學習”課題，落實有條不紊。20xx年8月，我校順利通過泰州市主題參與教育科研課題的申報，20xx年1月完成了課題開題論證工作，20xx年通過研究形成了一系列切實可行的教學策略，在20xx年秋學期校級教學活動安排中，要求在職教師完成一節課堂模式交流課，在研究成果在教學實際中進行實踐和論證，20xx年1月，《農村初中學生自主學習實踐與研究》的通過結題論證。
三、深化活動建設，收獲科研成績
1、積極參加區級課堂教學研討活動。為推進課堂教學改革，提高課堂教學的實效，加強校際間交流，20xx年3月我校成功承辦溱潼區九年級語文和九年級體育的教學研討活動，受到區教研站領導和兄弟學校的一致好評。
2、組織英語組“同題異構”課堂教學展示活動。20xx年3月21日，分別由王曉君和翟雯瑤兩位教師執教《8BUnit3MainTask》的英語課堂教學，讓英語教師在實踐中得到鍛煉，在互學中得到提升，展示出不同教學方法和手段在課堂教學中的實施。
3、開展校內法制征文活動。20xx年4月，姜堰市教育局和姜堰市法制局開展了以“學法、用法、守法、護法，預防未成年人違法犯罪”主題征文活動，我校通過精心組織，在全校學生中開展校內征文活動。其中黃龍寶老師指導的尹慧敏、葛蓉蓉同學分別榮獲二等獎和三等獎，八（1）班張玉婷和八（2）班兩位同學都榮獲三等獎，黃龍寶、潘金梅兩位老師榮獲指導老師獎。
4、舉行初中語文說課比賽活動。為了深入探索課堂教學的有效性，提升教師的教學技能，提高課堂教學質量，9月在舉行了由語文組承辦的說課比賽活動，說課內容為初中語文閱讀欣賞九年級上冊《雨中的紫荊關》，參賽的三位教師能夠認真準備，做到思路設計清晰，語言流暢，滲透學生自主學習意識的培養。通過評選推薦潘金梅老師參加溱潼區初中語文優質課評比活動，潘老師在該項活動中獲得溱潼區二等獎。
5、組建科技興趣小組，成功申報科技特色學校。本著豐富學生課余生活，拓寬學生的思維空間，培養創新性人才的目標，于7月份組建科技興趣小組。在9月份閉幕的'第24屆“國際科學與和平周”全國中小學（江蘇地區）“金匙”科技競賽中，我校陳紅川同學榮獲個人特等獎、周慧穎、吳煜琦、陳宇榮獲個人二等獎，田小村副校長被評為先進個人，楊勇慧老師被評為優秀青少年科技輔導員。7月，學校申報了泰州市青少年科技教育特色學校，12月，泰州市青少年科技教育特色學校在我校掛牌。
6、組織網上觀摩泰州市初中物理優質課評比活動。在活動要求全體物理教師按時參與觀摩，撰寫評課筆記�；顒又�，無一人缺席�；顒雍�，共收到評課筆記27次。
總結這一年的工作，收獲與反思同在，感動與困惑同行。
對于學校教育科研我們也有一些想法和認識，想和大家一同進行探討：
問題一：關于課題研究。課題研究是一些專家才能干的事情，我們教師只管教學即可。這是我們許多老師的錯誤認識。其實我們身處教學一線，許多教育教學中的實際問題都可以成為我們研究的課題。研究的面和目標不要太大，切入點要小，研究度要深，課題研究也不是復制、粘貼加剪刀就能夠獲得成功，需要在研究中體現你自己的思想和行為變化。
問題二：關于教科研管理。20xx年姜堰市教育局下發《姜堰市中小學（幼兒園）教育科研工作獎勵細則（試行）》，要根據細則意見，結合本校實際情況，出臺我校教科研管理意見，更新教師教育教學的理念，鼓勵教師參與的積極性，促進學校教科研工作可持續發展。
問題三：關于骨干引領。要培養一批教科研骨干，培養一批真正的研究者。
因為這些教師對教科研感興趣，無論什么條件下都能自覺地去進行研究，從而帶動更多的人參與其中。有些教師只是為了職稱評審才去進行課題研究，才去寫論文，一旦職稱評審通過，也就是其研究的終結。
問題四：關于校本教材建設問題。要建立課程資源庫，加強信息技術與學科的整合。為學校課程培訓、教學參考、教師專業發展和學生開展研究性學習提供更好的專業服務和交流平臺。
教育科研年度總結 7
一、課題的提出
(為什么要選擇這個課題研究)表述清楚兩層意思：
1、背景介紹：說明問題提出的依據，課題產生的來源。
2、該課題的研究目的、意義，明確點出研究目的，指出研究意義。背景介紹：說明問題提出的依據，課題產生的來源。
理論依據：問題由什么理論引出，根據什么理論提出本課題�，F實依據：問題是針對教育教學實踐中的什么問題提出來，是否反映了現實教育實踐、教育改革需要解決的問題。
相關的研究現狀：
（1）別人是否進行過同類或相關課題的研究？取得了哪些成果？
（2）存在的主要問題？有什么問題還沒有進行過研究或有待于進一步研究？本課
題研究和別人的研究在研究的依據、目標、范圍、對象和方法方面有什么不同？
該課題的研究目的、意義，明確點出研究目的，指出研究意義。
目的：表明試圖解決什么問題，預期的效果是什么；想得到什么認識，提練什么規律、原則、方法等。
意義：研究的問題在現實教育教學實踐中存在的影響，解決后的作用。
二、課題的界定與理論依據
1、課題界定：對課題名稱中所涉及的新概念及內涵進行界定和說明。
2、理論依據
我們教師進行的課題研究基本上都是應用研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據來保證研究的科學性。比如：教育學、心理學理論、課程理論等,要求：
�。�1）少而精
�。�2）針對"問題"
�。�3）能指導操作
�。�4）表述簡明、準確，有具體貫徹要點，能理解和把握。防止搞成目錄式，似貼標簽。
三、研究目標和研究內容
1、研究的目標
課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的,要解決哪些具體問題。
相對于目的和意義而言，研究目標是比較具體的，不能籠統地講，必須清楚地寫出來。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。
四、研究對象:選取直接對象,要有代表性.五、研究方法
主要方法有文獻研究法、調查研究法、實驗研究法、比較研究法、行動研究法、個案研究法、經驗總結法等。
1、文獻研究法:大量的文獻研究，是從事教育科研研究的基礎，可避免重復勞動；大量的文獻信息，是教育科學研究的理論依據．
2、調查研究法:研究者采用問卷、訪談、觀察等方式對現狀進行了解、對事實進行考察的一種方法．
3、行動研究法:以教育工作者為主體開展的研究，是教育課題研究主要的研究方法．它以解決實際問題為首要目標、以研究與行動的結合為主要的研究方式，以持續反思為基本手段．遵循計劃－行動－觀察－反思不斷反饋循環的動態框架．
五、研究步驟
課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結束都要有規定。
如果把整個課題研究分為前、中、后三期的話，那么，前期研究的主要內容為：
（1）選擇課題和陳述假設；
�。�2）制訂研究方案。中期研究的主要內容為：
�。�3）實施研究，搜集資料；
�。�4）整理和分析資料。后期研究主要內容為：
（5）解釋結果。
六、課題研究人員的組織機構的人員分工要求：
介紹課題組長、副組長、課題組成員以及分工。（分工按課題進程細化、量化）
七、預期成果形式
主件：研究方案、工作報告、研究報告附件：
教師成果：論文、專著、軟件、課件、教案、教具、證書等學生成果：檢測卷、調查表、作品、證書等
�。ㄈ┤绾巫珜懻n題研究工作報告、課題研究報告課題工作報告
對課題研究的認識（課題的來源、目的和意義、研究目標和內容，研究方法和步驟）
2、領導與管理措施
3、作用與成效
4、經驗與體會
5、問題與努力方向
課題研究報告：開題報告、中期報告、結題報告
1、開題報告的格式及開題論證會開題報告
(一)課題名稱
(二)問題的提出
(三)課題的界定和理論依據
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（五）研究工作的方法和步驟
�。┱n題參加人員的組成和專長
�。ㄆ撸┈F有基礎
（八）經費估算
基本的`寫法與前面研究方案的寫法相同，在這里簡要補充幾條
1、課題參加人員的組成和專長主要看參加人員的整體素質與水平，尤其是課題負責人的水平怎么樣。如果參加人員和負責人既沒有理論又沒有實踐經驗，這個課題主無法很好地完成，也就無法批準立項。2、現有基礎主要是人員基礎和物質基礎。很多課題對人員和設備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒有，這個課題同樣不能立項。
3、經費估算:就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等。開題會的形式
開題報告是對準備階段工作的總結,又是對正式實施研究的工作布署,也是對課題研究設計的進一點認證和完善,關系到課題研究科學、有序、順利進行.因此課題研究正式實施前要寫好開題報告并進行開題論證.課題開題會又稱課題論證會，開題會的形式多種多樣，可以是專家論證,也可以是課題組的研究會,一般多采取專家論證。通過專家論證，對課題組進行理論培訓，同時幫助課題組完善研究方案和研究計劃。參加開題會的人主要是：有關教育專家、各級領導、第一線有豐富教學經驗的教師、課題組全體成員以及其他相關人員。有條件的可以在會議開始前先向參會者展示交流課或觀看學生活動。開題會的議程一般為：
�。�、主持人宣布會議開始，并介紹參會的專家、領導及其他人員。
�。�、課題組組長介紹研究方案。
�。场⒄n題組其他成員作相關補充。
４、學校領導介紹學校的基本情況并對課題研究表態。
�。怠⒌綍䦟＜�、領導及其他人員對課題進行論證。
教育科研年度總結 8
課堂教學是教育科研的主陣地，我將繼續深化課堂教學改革活動，形成重視課堂，研究課堂的熱潮，詳細內容請看下文教育科研個人年度工作總結。
1、認真學習“標準”，找準“標準”
認真學習《全日制義務教育課程標準》(實驗稿)，做到心中有標準，心中有學生，創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。
2、嚴格管理，優化過程
在開展課堂教學改革過程中，更新教育觀念，構建平等合作和諧的師生關系，營造寬松豐富生動的`教育環境。通過各種課堂教學的嘗試與探索，重視教學過程的每一個環節，滲透思維策略訓練，優化教學過程，提高課堂時效。上好“特色課”、“研究課”，多出“示范課”。
集中力量加強亟待解決和教育教學前沿問題的研究，與時俱進，務實創新，全方位推進素質教育，把教科研工作做得更好。從而真正實現歷史性跨越。
教育科研年度總結 9
學年既將結束，現把學校的教育科研工作做一總結：
一、指導思想：
以教育科研“來源于教學，服務于教學”為宗旨，把“科研興教”當作教師發展的根本，切實抓好教科研工作。
二、工作措施：
�。�、建立健全教科研管理制度。
主要有《課題研究工作管理條例》、《科研經費管理制度》、《實驗教師考核評價制度》、《科研獎勵制度》、《教師業務學習制度》、《課題實驗制度》、《科研實驗辦公軟件管理制度》、《課題研究實驗檔案管理制度》等等。
�。病⑵占敖炭蒲兄R，提高教師的教科研水平。
編印教科研知識講稿，開展小型的教科研知識講座，讓教師特別是參研教師了解教科研，成為教科研骨干教師。
３、課題研究注重過程按規程操作
由崔磊主持的《學校教學資源開發與利用》、馬金華主持的《農村職業中學跨學科主題教學的設計與實施》及劉素俠主持的《探究性作業的設計與實施》國家級重點課題，經過專家組的嚴格審核，于20xx年底結題，20xx-20xx年４月，又一項國家級重點規劃課題《工學結合、校企合作、半工半讀中的教學管理研究》立項，并于9月份開題，正式進入研究階段。經教研組為單位，根據學科特點，組長組織教師投入到課題研究之中，特別是研究微型課題，解決在教學中出現的問題。
�。础⒁钥蒲袨橹笇�，抓好常規工作，規范教學行為，提高工作的實效性。
教育科研從來都不是無源之水也不是無本之木，要想真正發揮教科研的作用，那就是把教科研與教學實際有機地結合起來，以科研理論為指導，結合教學實際，解決實際問題。主要突出以下幾方面：
�。�1）加強常規教學檢查力度，作好記錄和總結，發現問題，及時糾正處理，形成規范的管理規程。
�。�2）加強質量管理，要求教師教學要面向全體學生，面向學生的全面，特別要抓好各科學習困難生的轉化工作，不放棄每一個學生。使每一個學生都有不同程度的提高。
�。�3）充分發揮老教師的傳幫帶作用。教研活動在實與新上做文章，激發教師參與教研的.主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。使一些青年教師成為教學新秀、教學能手，示范課教師、學科帶頭人等。骨干教師擔負起培養新教師的神圣職責，充分利用每周的教研組活動時間，扎扎實實地開展教研活動。
�。�4）優化課堂結構，加強課堂常規管理，要求教師掌握各種課型的常規要求，克服教學工作的隨意性。
�。�5）完善教師學習制度，積極開展互聽評課活動，使教師能夠取長補短，互相學習互相促進和提高。
三、取得成績：
�。薄⒔處煹慕萄兴接兴岣�。
�。�、課題檔案較為規范。
�。�、教師課堂教學能力不斷提高。
４、教師教學行為較為規范。
�。�、有30篇教師論文獲國家級自治區級赤峰市級論文獎。
６、在國家級課題結題時，課題組成員的教學案例教學反思教學課件論文共154例，得到了專家組的好評。
教育科研年度總結 10
時間如白駒過隙，回顧本學期的教育科研工作，本人根據期初制定的教科研工作計劃，踏踏實實工作，不斷加強思想、理念和方法的學習，收集了大量的原始的過程性材料，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課題研究實驗，加強課堂教學改革研究，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，提升自身教學水平及數學教學質量。為了總結得失，明確經驗教訓，為下一階段的工作進行提供參考，現特將前一階段的工作情況總結如下：
一、學習為先，積淀底蘊，夯實科研基礎。
學習是充滿思想的勞動，真正意義上的學習必定能更新觀念、促進反思、修正行為、增強底蘊。每一個教師都應該自覺地將學習視作自己職業生命的第一需求，讓學習成為自己教學工作不可或缺的重要組成部分，通過學習不斷提高教學研究能力。我首先從管理理論上充實自己，自費訂閱《教育教學管理》，經常借閱《人民教育》、《湖北教育》利用休息時間學習，充實自己的理論積淀。其次還購買并認真研讀了《小學數學教師》、《小學教學設計》、《新舊大綱對比》、《教師教學究竟靠什么》、《教育學》、《心理學》、《為了中華民族的復興》、《為了每一位學生的發展》等書刊以及各類教科研雜志，更新自己的觀點，給自己業務方面注入新鮮的血液。利用業務學習的機會，學習了新課程標準，學習了與研究的課題相關的理論，積極參加教科研的校本培訓活動，豐富科研理論知識。同時我注重向身邊的榜樣學。學習老教師們的班級管理與協調能力、青年教師的熱情與虛心好學、黨員的高風亮節。我積極參與了《班隊活動滲透心里健康教育研究》課題的課題組長工作任務。通過研究課觀摩、查找相關資料、集體備課、研討等形式，對課題研究思路及相關基本方法等有了一定了解，為課題研究打下扎實的基礎……
二、加強教研、科研整合，落實研究過程。
任何偉大的研究都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎。往往很多人缺少的是發現。在實際的教學過程中，我們都遇到各種各樣的問題，如學校與家庭、社會、學校管理、教與學、新課程改革、現代教育技術應用等等。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，因此，我時刻用研究的眼光去觀察、發現、解決問題，用提高教育教學質量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。
本學期，將課題組的日常研究納入班隊活動常規管理之中，全面關注本課題研究進展。首先樹立“人人都是研究者”“上課就是研究”的新理念，在日常教學中加以研究，將理論層面與操作層面有機結合。在教學實踐中發現問題并提出問題，在教育教學行動中捕捉、篩選、提煉、加工經驗和做法，把研究成果作為一筆寶貴的智慧資源，并收集、整理成豐富的文本資料。
在進行課題研究時，我總是從教育理論和教學理念的高度著眼，用敏銳的眼光審視自身教學，從身邊的教育教學實際入手，選定適當的研究范圍或方向。
本學期我在教學實踐中，嚴格要求自己。注重讓學生在班隊豐富多彩的活動中，心靈受到熏陶，人格得到培養，在培養學生學習習慣方面，我進行有目的地教育，注重解題方法、步驟的具體指導，在日常作業指導時，強調認真寫字、認真讀題、認真列豎式、認真檢查，確保正確率。教學中總是認真鉆研教材，理解編者意圖，結合學生實際，大膽探索教育教學方法，發揮學生主體作用，注重因材施教。為了使學生學得愉快，學得扎實，在教學過程中，科學地設計教學結構，大膽地改革教材，用活教材。采用的分層教學、小組合作學習、分類考核評價等辦法，讓不同的學生得到了不同的發展。組織學生在活動中體驗，關注知識的生成，讓學生自己感悟新知，培養了學生發現問題和解決問題的能力。教給學生智慧和能力，促進學生可持續發展。本期學生參加競賽，我班10名學生參加獲獎的就有7人。不僅教學生學知識，還教學生學做人，與學生溝通把工作做在實處，做到學生的心靈深處，總是以愛為本，平等待生，及時了解學生的苦惱與歡樂，不斷改進工作方法，幫助學生建立自信，獲取成功。經常與家長聯系，注重人文關懷，堅持德育為首，育人為本，做到了既教書又育人，讓學生快樂地成長，贏得了學生的尊重和愛戴�？傊谂囵B學生養成獨立的作業習慣時磨練學生的意志，加強人格培養和修煉。還結合愛生行動，悉心做好后進生的輔導工作。加強對典型個案的剖析，進而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。
我和課題組的.其他幾位教師經�；ハ嗦犝n，教學中強化學生對自己及他人學習行為的反思意識，提升反思能力，促使其學習方式、方法的深度延伸，調整認識結結構，整合學科知識框架，然后互相評課，并研討形成下一步的實施思路，確定擬研究的問題及對策。
三、注重積累，樂做有心人，隨時收集豐富的素材。
在注意或研究眾多教育現象時，面對紛繁復雜的素材和瞬息萬變的教育信息，靈感會不斷閃現，這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處，我會在第一時間記錄下稍縱即逝的瞬間，來充實和豐富自己的素材寶庫，使自己在撰寫論文時不再為沒有翔實的事例而煩惱，而更具說服力、針對性和實效性。本期完整地積累了課題研究過程中的各種原始資料，如課題研究課設計理念、上課教案、教學反思等。
另外，嘗試對研究成果進行個性化和科學化的表達�？蒲谐晒饕ㄟ^論文、教育故事、課后反思等形式來呈現，這就需要教師勇于嘗試系統地整理、收集相關素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創作，相信發現就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、個性化的成果，我經常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內容的前沿動態和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構。我積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。本學期，認真寫好每天的教學隨筆，能保質保量地完成教科室布置的任務，積極參加各級論文評選活動，本期撰寫的教學論文有10篇獲得各級獎勵，其中在市、區級發表6篇。
四、收獲與體會
通過研究學生專題日記、思想日記等培養了學生的學習反思習慣，總結了學生學習方法，學生自我反思、自我完善的能力不斷增強。同時，也使我更深入、更全面地了解了學生的思想狀況、學習過程中的思維延伸，從而明確了對其進行思想教育、思路矯正的方向，教育教學更加富有針對性。
我的教學反思、實驗心得使我對實驗的過程、體驗得到不斷反思，研究思路不斷深入而富有針對性。同時也為課題研究提供原始依據，為課題組成員相互借鑒、相互啟發創造了條件。
總之，本學期我竭盡所能做了一些工作，深切地感受到，學校開展心理健康教育對提高學生良好的心理素質，培養健全的人格，提高教育教學質量，促進學生全面發展等方面有著明顯的作用。特別是通過班隊會滲透，是很有時效性的。進行小學心理健康教育課題研究是任重而道遠，我們將會為搞好這個課題實驗和提高小學生的心理素質而努力奮斗！我相信：在各級領導的關愛和指導下，在課題組成員的不懈努力下，我校教科研必將枝繁葉茂，喜結碩果。
教育科研年度總結 11
本年度學習了學校教育科研課題研究的一般過程現總結如下：
一、明確了中小學教育科研的內涵、目的、意義
中小學教育科研就是：在中小學教育教學活動中，發現并提出“問題”，以科學的理論為指導，運用科學的方法系去解決,獲得了規律性的認識,并提高教育教學的質量。中小學教師開展教育科研活動的意義促進學習、學會思考、轉變行為、發展自我、精彩人生
二、學會選題
1、有問題意識
�。�1）從教育教學的疑難尋找問題
�。�2）從具體的教育教學場景中捕捉問題
�。�3）從閱讀和交流中發現研究問題
（4）從學校和學科發展中選擇問題
2、選題原則
小:教師自己有能力解決的.問題.實:教師自己的問題、教學中的問題新:避免重復,有一定的創新度.
三、怎樣撰寫課題研究方案（課題論證）
研究方案：是對課題研究的總體規劃。是指如何進行課題研究的具體設想，是開始進行研究工作的思路和框架。研究方案要回答的四個問題:
1、為什么研究？
2、研究什么？
3、怎樣研究？
4、預期成果？
研究方案的一般格式題目（課題名稱）
1、問題的提出
2、課題的界定與理論依據
3、研究的目標及研究內容
4、研究對象與范圍
5、研究的方法
6、研究的步驟
7、課題組成員及其分工
8、研究的預期成果形式課題的名稱
要求:準確、規范,簡潔,醒目.
(1)名稱要準確、規范.準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么,研究方法是什么交待清楚.規范就是一般用陳述句規范就是所用的詞語、句型要規范、科學，似是而非的詞不要用,口號式、結論式的句型不要用,一般使用陳述句.
(2)名稱要簡潔，不能太長。不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。
(3)名稱要醒目.就是課題研究的切口適宜、新穎，使人一看就對課題留下深刻的印象。但要切忌盲目追求新穎.
教育科研年度總結 12
一學期以來，我校教科室工作認真遵循學�！百|量立校、文化理校、科研興校、特色強校”的發展思路和教科室職能工作目標，認真貫徹落實《云南省減輕中小學生課余負擔 增強青少年體質的規定》，及省、市、區相關減負文件精神，繼續以課程改革為中心，課堂教學改革為重點，開展以校為本的教育科研活動，促進教師專業化發展和學生終身發展，努力提高新形勢下我校教科研工作水平�；仡櫼粚W期來的工作，我校全體教師滿腔熱情，眾志成城，以創新的思路，強烈的競爭意識，扎實的工作作風，深入開展各項教科研工作，現將本學期教育科研工作小結如下：
一、常規教研工作方面
1、教科研工作落實到位。
本學期我校教研工作仍然分為年級教研組和分校教研組，各教研組根據中心學校教科研工作計劃，開展了扎實而富有成效的教研活動，每個教研組做到計劃具體、目標明確、責任落實，年級教研組開展活動平均達4次以上，分校教研組活動開展達6次以上，全校教師參加教研活動的出勤率達95%，聽課達15節。
2、繼續堅持了教師公開課制度。
根據四項達標要求，我校要求各個分校教研組要利用教研活動時間由每個教師開出一節公開課，并進行聽課活動，為教師的專業成長搭建平臺，通過長期堅持，我校在優化課堂教學，引領青年教師，提高課堂教學質量方面產生了積極的作用。
二、中心學校組織的教育科研工作
1、課題研究。本學期以來，我校各年級組開始進行課題研究初步探索工作，主要圍繞本年級組教學中產生的問題而定，各個年級組均已制定了課題，如《怎樣提高小學生數學學習興趣》、《如何提高語言第二課時的教學效率》等，并開展了研究工作，每次活動均做到了有記錄、有反思，學期有階段總結。
2、繼續加強區級骨干教師和教研骨干的培養工作。根據區教科所的安排，本學期我校繼續選派了、共4名優秀教師參加了西山區骨干教師培訓班的學習。在“西山區xx年第一期教研組長培訓”中，我校的、四位年級組長參加了培訓，通過學習培訓將進一步增強我校的師資力量和教研力量。到目前為止，我校已有區級骨干教師5名、區級學科帶頭人1名，教壇新秀2名，明年在數量上還將繼續增加。
3、積極開展主題教研活動。為加強學校教研文化建設，推動校本教研工作的健康、可持續發展，我校結合教科中心的“教研員下校聽課”工作，于4月20日開展了以“關注課堂教學活動 提高課堂教學效率”為主題的校本教研活動，在本次活動中提供課堂教學案例的是我校四位參加骨干教師培訓班的教師，他們的課經過“同伴互助”式的打磨后，課堂教學質量有了明顯的提高。本次活動還邀請到盤龍區名師工作室的*老師，她不僅為本次活動帶來了一節精彩的語文課，還為參加本次教研活動的分校教研組長、各年級組長作了“緊扣教材，有效設計”的專題講座，使我們參加本次活動的教師受到了極大的啟發和教育。
4、鼓勵青年教師參加教學大獎賽。在本學期西山區組織的“教壇新秀”評選活動中，我校有兩位老師報名參賽，均取得了可喜的成績。在“昆明市第七屆學科帶頭人骨干教師評選活動”中，我校有一名教師報名參賽，成績并不一定是最重要的，通過這些競賽活動，將為我校培養和鍛煉出更多的優秀教師。
5、積極探索網絡視頻教研活動。為進一步探索在網絡條件下如何提高學校教研活動的效益，更方便、更快捷的促進不同地區、不同學校之間教學研究與交流，在西山區教科所的安排和主持下，6月3日上午，中心學校數學教研組與中心學校數學教研組開展了一次網絡視頻教研活動。兩位老師均以《兩位數加兩位數的口算》為題為本次教研活動提供了精彩的案例。在評課的環節中，兩校均采用了大漁中心學校的“七色花”評課模式，使每一位參加活動的教師都達到了有所思、有所想、有所獲的教研目的。
三、加強了學校教科室建設
1、重組教研組，把原來的七個教研組合并成四個教研組，建立了教研組長為教學研究的`第一責任人制度。
2、繼續協助教務處做好教學考核工作，為幫助教師調整和改進教學以及評價教師工作提供了最基本的依據。
3、教科室認真制訂每學期的教科研計劃，各年級組根據教科室工作計劃，再結合本年級組情況制定出分計劃，并按照計劃開展教研活動。
4、規范了記錄表。本學期我校各教研組統一使用由西山區教科中心統一制定的教研活動記錄表和課題研究記錄表，并及時下發到各個負責人，要求每次記錄均要及時、真實、完整的進行填寫。
四、取得的成效
1、教研組活動正�；鹘萄薪M能按質、按量的完成工作任務。
2、教師教育教學水平逐步提高，理念、方法得到較大更新。
3、各校點切實做好了“減負”與“提質”的工作，教育教學秩序正常，無教學事故發生。
4、學校教學質量明顯提高，在兩學期的團結片區期末考核中平均分居團結片學區中心學校第一名。
5、課題研究工作初步展開。
五、今后尚需努力的方向
1、成立課題研究中心組，做到課題由專人負責，通過課題的確立，引領我校今后一段時期的教研活動方向，促進我校教研水平的進一步提高。
2、加強對網絡視頻教研活動的探索，利用網絡視頻進行聽、評課，集體務課等，有效提高教研活動的效率。
3、積極開展各種學生學習競賽活動。在今后的教學中，我校將適時的開展一些以分校或年級為單位的學生學習競賽活動，如：作文團體比賽、應用題解答比賽、口算、計算比賽、聽寫比賽等，以此來促進教學質量的提高。
4、積極開展教師教學競賽活動。如：板書比賽、課件制作比賽、青年教師教學大獎賽、朗讀比賽、教案設計比賽等。
總之，一個學期以來，我校領導對學校的教研工作高度重視，在抓好常規工作的同時，加強對青年骨干力量的培養，并取得了顯著的成效，然而也存在著教研形式單一，課題研究難以開展等一些問題，今后，我校教科室將加強組織和指導，促進我校教科研的進一步發展和提高。
教育科研年度總結 13
要求把課堂大練兵與省級課題“新督導促進農村中學教與學關系改善”有機結合，開展“問題式教學”實踐活動。每次活動前，教務處、教研組長作好充分的準備，圍繞學校問題式教學組織本組的教師開展課堂觀察和研討活動，同時認真做好活動記錄。
為謀求學校自身發展，探索學校特色辦學之路，在學校“xx發展規劃”中，明確制訂了“長遠構想，立足校本，健全機制，科研引領”的實施策略，重視教育科學課題研究的輻射帶動作用，把教育科研作為學校特色建設的先導工程，整合、優化學校的各級、各類課題，圍繞特色建設組織科研活動，提升特色建設的層次。圍繞教育教學這一核心，強化“以教科研為先導”的意識。深入展開課題研究，加強課題的過程管理。積極發動和組織教師認真實踐、積極總結，深入教育教學各領域進行改革和研究。促進學校辦學的特色發展，切實拉動學校各項工作的完善。我校在這方面花了大力氣，下了大工夫，努力耕耘，具體探索了以下做法：
制定了實施方案：緊緊圍繞特色辦學目標，構建“一個系列”：按循序漸進的原則，根據學校和學生的實際，形成一個由易到難，由簡單到復雜，由低級到高級的特色教育體系。狠抓“兩個參與”：學生的全員參與，教師的`全員參與。開辟“三個渠道”：
1、主攻有效課堂;
2、延伸其他學科;
3、抓好成果推廣。
優化“四個結合”：
1、明確目標與分層要求相結合;
2、群體訓練與個體指導相結合，普及與提高相結合，培養興趣與培養特長相結合;3、課堂教育與課外活動相結合;
4、繼承與創新相結合。實施“五育并舉”：育德、益智、健體、求美、促勞同時并舉。
在課堂這個主陣地上，結合學校教育科研階段成果，從學校實際出發，力抓課堂教學這個重點，改革考試評價制度，制定課堂教學評價方案。
(1)建立學生成長檔案;繼續實施等級評價制度，以激勵為目的，取消劣等評價，把原有的“不及格”等第改為“待努力”;重視考查學生的基礎知識和基本技能，重視考查學生的實驗操作能力。
(2)根據《新課程標準》下的評價新要求，我們制定了符合素質教育要求并體現新課程理念的課程評價指標和評價標準——“探究性”課堂教學評價方案。不僅評價教師的教，更注重評價學生的學，而且要通過評價學生的學來評價教師的教。初步建立了以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價體系，促進了教師對自己教學行為的分析與反思。
教育科研年度總結 14
王寨鎮王集小學教科研工作在縣局基教科、教研室、王寨鎮中心校的領導下，堅持以“科研強師，科研興校”為指導思想，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，努力創造一個和諧的教科研氛圍，開展多種形式、多個層面的教科研活動，精心打造教師隊伍，全面提高教育質量，現進行簡單的回顧與總結。
一、教育科研制度化，促進學�？沙掷m發展
我校認真落實縣局各項規章制度，以業務學習、教研活動、集體備課等作為新課程研究的主陣地，成立了教科研工作領導小組，“教導處—教研組—課題組”的科研管理網絡。領導帶頭參加教研活動，校領導及中層分包教研組，指導教研活動。同時，充分發揮教研組長的引領導航作用，扎扎實實地開展活動，使得教科研工作順利地走向正規化、制度化的軌道。
1、在工作中，我校堅持按照各項規定，組織教學教研，認真制定教學教研工作計劃，堅持業務學習制度，聽評課制度，校本研修制度，加強了備、講、批、輔等各教學環節的過程管理。本著理論和實踐相結合的原則，在教研活動中，研究新課程，在課堂教學中，實踐新理念。堅持執行單周星期三下午的專題業務學習，以“統一主題，集中與分組學習為主，測評為輔”為原則，確保學習有計劃、有內容、有討論、有中心發言人、有記錄、有實效、有檢查，單周四下午第三節課的教研活動，期期有重點，次次有主題，人人有見解。雙周四下午的集體備課，共同鉆研教材，充分發揮每位教師的才智，取長補短，提高課堂效益，促進了學校教學教研工作，扎實有效的進行。
2、認真抓好教研組建設。教研組長認真組織教研及集體備課活動，做到了時間、地點、人員、內容、主持人“五落實”。對于組內開設的、校內組織的常規課、匯報課、示范課、研討課等公開課，人人參與聽課、組內評課，并形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質量的提高，每學期，教師聽課人均在15節以上。
3、每學期，加大教學調研力度，采用聽、看、測、問等形式，對部分年級、部分學科的課堂教學質量進行調研，學校領導聽課不低于30節次，評課不低于20節次，準確把握了教學動態，了解到教育教學中的突出問題。
二、加強學習，促進教師成長
1、教師專業成長，教育科研是先導，理論學習是基礎。學校為教師訂了相關的教學雜志供教師借閱，使教師有書可看，有感而發，為撰寫理論筆記、論文、隨筆打下基礎。教師們積極撰寫學習筆記，每月不少于500字。
我們鼓勵教師“多閱讀、多反思、多執筆”。不斷促進對課程改革的進一步領悟。我們提倡教師利用好學校的網絡資源，經常上網瀏覽，查閱相關資料，及時了解課改動態，擴大自身的視野，多渠道多方位地提高自身的理論素養。采用“請進來，走出去”的辦法，為教師提供學習的平臺。
2、自我反思制度。隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究，建立一支具有教科研意識的師資隊伍，自我反思是促進個體快速成長的一個有效途徑。我校非常重視這一環節，在學習的基礎上，要求每位教師每月至少寫一篇有針對性的反思�？捎浺还澱n的成敗，教學過程中的得與失，學生學習中的獨特見解等，在反思中提高，在反思中成長。學校還在10月初舉行了教師基本功——教學反思比賽，通過交流展示，揚長補短，提高自我反思的質量。。
3、每學期，我們積極組織教師參加外出學習及業務培訓工作，本年度計劃達10余人次。
三、開展常規科研活動，提高綜合素質
本學期，我校積極組織教師開展各項活動，以活動為載體，開展崗位練兵，提高教師綜合素質。
1、課堂教學是素質教育的主渠道，是新課改的主陣地。學校重視新課改的課堂教學的研究，強調教師的課堂教學的各個環節必須體現新課標的理念。教學管理人員經常深入課堂進行指導，通過聽評課和與教師座談，了解課堂教學出現的新情況、新問題，并與教師一起研究對策，實施有效教學。
本學年，學校開展了新課程研討課、集體備課公開課、外出學習匯報課等。
每次活動教師們非常重視，精心設計教學過程；各教研組也積極為參賽教師出謀劃策。課堂上，教師們都能突出以學生為主體、教師為主導的'原則。精美的課件、獨具特色的設計讓學生輕松愉快地學到了知識。每天下午，教導處專門組織教研組人員及時進行課堂教學評議，大家相互交流，取長補短，顯示了濃厚的學研氣氛。
2、 教導處根據當前學生計算能力不強的實際情況，上半年有針對性地組織了各年級速算比賽，旨在提高學生的心算能力，促進學生的智力發展�；顒拥拈_展提高了學生學好數學的信心，張揚了學生的個性，也為教師的教學起了促進作用。
3、教學質量是學校永恒的主題，為了在教師中樹立質量意識，我校每年初都要召開教學質量分析會。會議由教導主任主持，各任課教師對上學期期末檢測進行詳盡的分析，找出存在的問題，提出解決措施。校領導從總體評價、成績與進步、問題與思考等方面做出系統、全面的分析，在肯定成績的同時提出存在的問題，并就成績與不足提出了建設性意見。這對于我校教育教學質量的提高，起到了積極的推動作用。
4、為做好家校攜手共同教育好學生工作，xx月xx日下午，學校召開了畢業班家長會。會上，教導處孫秀真主任先就如何家校攜手教育好學生，從四個方面對各位家長提出建設性意見：一是畢業班工作的重要性；二是我校對畢業班工作十分重視；三是畢業班面臨的困難與壓力；四是對家長的期望和要求。各任課老師就學生近段的學習狀態與表現和家長們進行了溝通。這次會議，為增進家校雙方的了解，讓學生得到全面發展，步入理想的中學打下了堅實的基礎。
四、課題引路，科研強師興校
蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓老師的勞動能夠給老師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來�！睘榇�，我們鼓勵教師走研究之路，努力做研究型教師。我校以科研促教改，認真抓好教研工作，進行教法、學法研究，切實解決教學中存在的實際問題，課題引路，積極推進校本專題研究。每學期初，在教導處的引導下，各教研組都從本學科、本年級的教學實際出發，確定本組的教研課題。通過近幾年的努力，學校教科研工作初見成效。20xx年9月，我校9被評為蕭縣教育科研先進單位。
五、取得的成績
學校教科研工作在全體教師的共同努力下，取得了一定的成績。近年來，王集小學教師先后在省、市、縣級刊物上發表論文60余篇。20xx年4月劉媛老師先后在《安徽青年報》發表作品2篇，以校本培訓為契機先后6人校際公開課教學，獲得同行的一致好評。一系列教學活動的開展，為教師專業成長打造了良好的平臺，教師們的教學水平也有極大跨越。
六、存在問題及努力方向
1、加強學校同外界的接觸。
2、提高廣大教師撰寫教學論文的積極性。
3、學生的書寫要各年級、各教師還要行動起來常抓不懈，促進學生養成良好的書寫習慣。
4、今后在教研活動內容豐富上下功夫。
總之，我校將不斷調整和改進我們的工作方法和思路，營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作真正為學校和教師的發展提供優質服務。
教育科研年度總結 15
這一學年以來，我校緊緊遵循教育主管部門的部署，以新教育構筑理想課堂為契機，深入發動全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以教科帶動教研，扎扎實實地開展教研活動，引領教師專業成長，現作出以下總結：
一、以教科帶動教研，引領教師的專業成長。
本學期，我校緊緊圍繞課堂教學綜合能力的提高和生素質教育發展評價研究兩方面展開教育科研工作，以這兩個問題為切入點，引領教師廣泛參與，每位教師有自己的研究專題，寫出研究方案，定期組織教師理論學習，以理論指導實踐、采用案例分析、中期小結、教學反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實，從理念上得到更新，并通過各種形式的外出培訓學習、外出聽課、外出研討，提高教師的綜合素質，開拓教師的視野，促進廣大教師的專業成長。
二、定期進行理想課堂集中教研，為教師創設研究平臺。
為了把教研工作落到實處，我校每周定期組織集中教研活動、分學科、分時間、分地點舉行。教研活動形式多樣，集中理論學習，了解教研動態；觀看優秀教學錄相，并進行討論評析，取人之長，補已之短；開設教學研討課，集中評課，探討教學中存在的問題，推進教學經驗。由于有了這些平臺，教師可以展示處人風采，也可以發現自己的不足之處，有價值的經驗得以推廣、研究，不完善的地方得以改進，學校教研氣氛較濃。本學年我校共開設語文教研課10節，數學教研課10節，英語教研課10節，物理教研課6節，化學教研課6節，道法、歷史教研課各4節，音體美計教研課各4節。促進了教學研討的實效性。
三、抓教學常規管理，提高教育教學質量。
在教學管理中，我們力求向管理要質量。建立教學質量監控與評價制度。定期檢查教師教案及作業批改情況，發現問題及時反饋并進行跟蹤檢查，期末對教案進行歸納整理，按學科、年級分類，存入學校教案資源庫，并評選出優秀教學設計，給予獎勵。
規范日常巡課制度，定時巡課與不定時巡課相結合，及時了解教師教學前沿動態。建立推門聽課的制度。校級行政領導、教導處不定時下班聽課，與執教教師共同切磋存在的問題，加強對教學工作的監控，促進教學質量的提高。
落實學科日�；ヂ犝n制度。要求以學科教研組為單位，教研組長負責督促，每位教師最少聽10節本學科教師的常態課，增強互動交流，達到互相取長補短的目的。
四、集中與分散相結合，推進教研成效。
我們教研形式采取集中于分散相結合。以集中為主，以分散為輔。分散教研是教師利用空課時間、下課時間相互交流，一事一議，一事一論。將功夫用在平時，發現問題及時討論解決。
五、設教師論壇，促進經驗交流，提高教育教學質量。
為了充分發揮骨干教師的示范引領作用，帶動廣大教師參與教研，廣泛提高全校教師教研水平，我校為骨干教師創設平臺，讓優秀青年的先進教育教學成果（教后反思、案例分析、教育感悟）在教師中進行交流，讓先進經驗得以推廣，以點事面，促進共同提高，同時，評選出最佳經驗給予獎勵，充分調動教師們的`積極性，促進教育教學質量的提高。
六、存在的不足以及今后改進的意見。
1、學科研究不均衡，一些學科由于多年扎實教學研究，教師的研究水平較高，研究熱情飽滿，研究成果喜人。但也有極個別的學科研究還有待改進、提高。
2、教研經費短缺制約著教研工作的開展。教研經費的投入嚴重不足，一些教研工作無法實施。
3、部分教師對新課程標準把握還不夠準確。少數教師對教育科研的成果沒有很好地運用于平時的教學之中，沒有達到學以致用。
4、一少部分教師對教研不重視，敷衍塞責，有待改進和加強。
以上是我校這一學年以來的教研工作回顧，在今后的工作中，我們將發揚長處，改進不足，以教研為先導，繼續努力讓教育教學工作更上一個新臺階。
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