【必備】辯論賽的作文八篇
在日常學習、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的辯論賽的作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
辯論賽的作文 篇1
11月13日下午，內蒙古小記者協會舉辦第三屆辯論賽。
辯論賽共有3對對手、6支隊伍，第一組正方的辯題是“家庭作業越多越好”，第一組反方的辯題是“家庭作業越少越好”，第二組正方的辯題是“孝順父母應該從小做起”，第二組反方的辯題是“孝順父母將來再做不遲”，第三組正方的辯題是“知識就是力量”，第三組反方的辯題是“知識不等于力量”。我被老師安排在第二組反方，隊長把我安排在第三位，當然就是三辯了。
辯論賽在緊張而激烈的氣氛中進行，每個人都擦拳磨掌、躍躍欲試，卯足了勁要戰勝對手。辯論賽最激烈的階段要數自由辯論環節了。在這一階段，大家各自發表言論，主張自己的觀點，打壓別人的觀點，都希望自己的言辭精彩一些，觀點能更甚一籌。
這不，在自由階段階段，我就多次被對手“請對方三辯回答”的挑戰聲叫板了好幾次，對于對方高年級辯手咄咄逼人的態勢，我這個低年級的小女孩著實有點招架不住，幸虧我早有準備，一邊看著手里的小卡片，一邊緊張地對付著：“我們現在年齡還小，又沒有金錢，根本沒有能力去照顧和孝順父母，我們現在最大的任務就是好好學習，考取好成績，將來有出息了，再圖回報父母，否則的話，我們現在能做到嗎？”
我的話音剛落，對方辯手又開始展開新一輪的對辯，雙方辯手互不相讓，你來我往，爭得面紅耳赤，這真是一場激烈的辯論賽��！
辯論賽的作文 篇2
今天，太陽公公笑得格外的甜，我們期待已久的辯論賽終于來開了帷幕，我是正方，我們以“開空調利大于弊還是弊大于利”為辯題，展開了一場爭鋒相對的辯論賽。
辯論會開始是雙方一辯陳述本方觀點，戰斗一開始我就聞到一股濃濃的火藥味；接著是一對一的攻辯，第一回合，我方一辯伶牙俐齒，反方一辯也講得頭頭是道，雙方都勢均力敵。第二回合，我以鏗鏘有力地闡述，說得對方啞口無言，就連對方一辯都說：“不怕神一樣的對手，就怕豬一樣的隊友�。 苯涍^雙方的唇槍舌戰，這輪戰斗結束了。
然后是我最喜歡的自由辯論了。先是搶答，對方自信滿滿地說著開空調的弊處。我們也不甘示弱，給對方迎頭痛擊，對方一辯，強詞奪理。這時我和我方一辯起了沖突，就是誰都想回答，我們都同時站起來了，我剛說，可看到隊友也站起來了，我幾次欲言又止，只好把隊友無情地摁了下去，我振振有詞地說著。經過幾輪交戰，從來不開口地反方二辯終于張開了“金口”。我方一辯用三寸不爛之舌狠狠地反擊了對方。又經過激烈的對戰，我方以人數的優勢略勝一籌（其實人數都一樣，只不過對方二辯跟個沒事人一樣，一直不太說話，算半個吧！”）反方準備在觀眾發問里力挽狂瀾，果不其然，反方觀眾——葉老師滔滔不絕地講著，我方葉沒有退縮，和葉老師說得旗鼓相當。最后，雙方二辯各總結陳詞，主持人樂樂宣布這次辯論賽到此結束，請主裁判員上臺，名詞出來了，得了一個雙贏，大家都很高興。
回家路上，我聽著鳥兒的叫聲，看著太陽的笑容，心情顯得格外舒暢，其實，還是自然空氣好！
辯論賽的作文 篇3
“丁零零”，一聲清脆的上課鈴聲在我耳邊響起。
這節課我們要舉行一場別開生面的辯論賽，正方個個信心十足，拿著自己早已準備好的幾張紙的資料。我想：“我們反方一定把你們”殺“的落花流水，片甲不留，我雖這么想，可心里還是十五個吊桶打水——七上八下。
只見主持人肖巢和朱海若宣布了辯論規則，隨后便開始了。朱靜文一馬當先舉起手，說：”閑書的內容更吸引人，正書太古板�！班嵰岳展P侹挺地站起來反駁：”如果看閑書的話會影響學習，所以我反對看閑書。“沒想到一開口就給他們一個下馬威。
接下來競爭愈演愈烈，你一言我一語，所有同學都爭地面紅耳赤……爭了好久好久，眼看正方就要贏了，我的心頓時揪緊了，當主持人朱海若說：”反方是否被辯地啞口無言了呢？“突然，李浩冉像是被點燃似的，舉起手來，替我們反敗為勝。
這時老師宣布這場辯論賽結束了，老師說：”我們恭喜反方，他們贏了�！斑@場精彩而有趣的辯論賽，真是讓我回味無窮��！
辯論賽的作文 篇4
我們每天的課前三分鐘都是以辯論會為主，因此，我們特別喜歡辯論會，每次一說辯論會，我們就都活躍起來了。
辯論可以鍛煉我們的口才能力，培養我們的大聲、大方、大膽的能力。又可以鍛煉我們的認為能力，可以既快速有準確的表達我們觀點。我們的辯論主題有小學生玩游戲好還是不玩游戲好、小學生看電視好還是不看電視好，小學生發生矛盾應找大人解決還是小學生自己解決矛盾、小學生看名著是看電視好還是看書好、好成績是老師教的還是自己學的，面對種種千姿百態的辯題，我們班的選手們都發出了自己最高的水平來面對各種辯題。
我們進行的時間最長的辯題就是小學生發生矛盾應找大人解決還是小學生自己解決矛盾，我們進行的這個辯題已經發展到了聽課的狀態。我的這個演講稿上面都是涂涂改改的痕跡，但是我能看得清上面寫的是什么，因為那個演講稿是我親手寫的，背面還有半張被“淘汰”的舊演講稿。
雖然我的演講能力不怎么好，但是田老師卻一次次的毫不厭倦的給我很多演講的表現自我的機會，我因此非常感謝田老師。
我相信，有了田老師還有我的小組長的幫助下，我的辯論能力肯定能得到前所未有的提高，我的小組長到辯論的時候就讓我上，就是想讓我多多得到鍛煉的機會。
我以后肯定會愛上辯論的！
辯論賽的作文 篇5
初夏的校園，樹木蔥綠，百花盛開。燦爛的陽光灑滿整個校園。在這美好的季節里，我們舉行了一場別開生面的辯論賽。
眼看第三節課就要到了，我們緊張極了。千萬不要讓正方獲勝，要不然我們反方太沒面子了。我正想著，不了！上課鈴已響了，音樂越唱越快正如我的思緒越來越急。
主持人恰當地介紹了我們參賽人，申明正方觀點：小學生上網利大于。反方觀點：小學生上網敝大于利�！笆紫茸屨揭晦q做發言�！痹捯魟偮渲灰娬揭晦q巧舌如簧，準確的點明了自己有觀點。使反方一辯的我有些憤憤不平，眉頭緊皺。但我默默地忍受著，等她一說完，我立馬站起來把他們正方上網的弊端一一指出來又說了許多我方的觀點。本來神采奕奕、精神抖擻的正方突然間變得目瞪口呆，似霜打的茄子蔫了。但是我慷慨激昂的語言并沒有使正方二辯投降，正方二辯可是咱們班上的書呆子高展鵬，他滿子的知識，竟然把我們最薄弱的地方說了出來，還用強有力的詞語回擊反方，使我們垂頭喪氣，幸好反方辯二辯出手挽回了局面，正方三辯虎背熊腰，滿肚子的知識如黃河水般涌出，反方三辯擊中了他們的“要害”。到了自由辯論了，我方明確了自己的觀點，哪知道他們照貓畫虎用同樣的方法回擊我們……
接著是雙方四辯總結陳詞，只見正方四辯薛的明確正方觀點，反復強調小學生上網利大于弊，并說出了反方的弱點。反方四辯鮑桌森毫不示弱地明確反方觀點，并舉了許多上網影響學業的例子。
真是公說公有理，婆說婆有理。正在這時，主持人平靜地就雙方的辯論，客觀地不偏袒任何一方地點評：“上網利弊與否還在于個人對待網絡的'態度。我們要將網絡用在好的地方，而不是被他所奴役……”
“今天的辯論真激烈，好幾次進入高潮。這次辯論肯定兩點：小學生上網是可以的，但是要好好利用網絡，不能用來玩游戲，要到必需時，查查資料，閱讀上網解答。”陳老師語重心長地說。
今天的辯論真難忘�。∥乙煤脤W習，不能玩游戲，萬不得已時才上網查查資料。
辯論賽的作文 篇6
今天，在英才雙語小學五年級二班教室里展開了一場讓人難忘的辯論會，題目是“開卷是否有益”。
當主持人羅老師講清了辯論規則后，以一聲“開始”拉開了這場辯論會的序幕。
雙方辯手分別是：正方的湯佩千、侯智文、向宇樂、陳景蘭；我們反方的楊長雨、程雷、趙為和我，分別擔任陳詞、攻辯、自由辯論、總結的工作。我們東西相向，中間隔了一個“楚河漢界”，就這樣真正的對決來臨了。
第一環節——陳詞開始了。首先，正方的1號辯手湯佩千發表了他們的觀點：開卷有益。然后，我們反方1號辯手楊長雨也說明了我方的觀點：開卷未必有益。
接下來，進入了激烈的第二環節——攻辯。我們反方的程雷和趙為斗志昂揚，對方的侯智文和向宇樂也不甘示弱。因為有“1號辯手和4號辯手不能參與攻辯”這個規則，所以，舞臺燈只為他們亮起，讓他們大顯身手。作為我們班最幽默又非常愛看《三國演義》和《水滸傳》的程雷，果然有“兩把刷子”，對方的問題幾乎全被他一人“OK”，但對方的向宇樂也爆發了他的“小宇宙”，“擺平”了很多我方的提問，令我哭笑不得�？瓷先バ判氖愕内w為提出了一個問題：“希特勒寫過一本書《我的奮斗》，很多看過的人都去模仿，結果全都走上了永遠也回不了頭的道路，這是為什么呢？”向宇樂毫不猶豫，簡單、干脆利落地答道：“因為那是不好的書。”這樣，我們的3號辯手趙為也失敗了。我的辯友幾乎都以“看不好的書”為“開卷未必有益”的原因，才讓對方有可乘之機，對答如流，乘虛而入，而正方的辯手都提“一位偉人不多看點書怎么能出名”的問題，讓我們啞口無言。第二環節，總的來說我們太失敗了，只能指望第三環節挽回局面了。
自由辯論來臨，終于讓我這個辯手有說話的資格了。但正是因為不管是誰想問就提，所以讓我們慌了手腳，亂了方寸。我們四位辯手經常一起站起來，又不知道誰先開口，浪費了許多猶如生命般寶貴的時間，還因為我們的同時起立，讓觀眾們發出了驚天地泣鬼神般的驚嘆。而我只提了一個問題：“既然開卷有益，那就請列舉出書的5種類型吧！”這個算不上論據的問題讓他們面面相覷，結果還是讓向宇樂打破了沉寂，他回答的聲音很小，我覺得說錯了，但又說不出為什么，只能承認他對了。就這樣我們連最后的一線希望都失去了。
該我代表反方總結了。我似乎更加緊張，慌亂之中還幫正方說了話，慚愧啊慚愧，雖然這個環節是雙方4號辯手的獨角戲，可是我還是沒有抓住機會。
評委們認為正方贏了，看把他們高興得，笑得合不攏嘴。最后老師讓我們說說自己的感受。向宇樂說：“驕兵必敗。”我認為應該汲取的教訓是，做一件事之前，應當做好充分的準備才有機會獲得勝利，就像羅老師說的：“機會是留給有準備的人的。”
一場難忘的辯論會結束了，留下了很多遺憾，更留下了許多思考……
辯論賽的作文 篇7
你聽，從五樓教室傳來一陣激烈的爭辯聲——“開半卷有益”“開卷未必有益”。這一陣聲音來自五年級國際班，推開門一看，原來他們正在舉行精彩的辯論賽呢！
講臺的右側是四位認真嚴肅的家長評委，他們正在商量評分標準，后排坐著不少前來觀戰的家長。講臺兩邊分別坐著四位正反辯手，他們正在討論，熟悉辯論稿，想以最有力的辯辭來戰勝對方。
從講臺左側走出三男一女四位主持人，他們臉上洋溢著微笑，手上拿著麥克風和主持稿。正在嚴肅地宣讀辯論賽的規則和注意事項。
激烈的辯論賽開始了，正方一辯先說：“古代詩人杜甫曾說過‘讀書破萬卷，下筆如有神�！x書能提高素養，增長才華�！狈捶揭晦q也不甘示弱說道：“你說讀書有益，那為什么有些人因為過度癡迷于看漫畫，導致死亡呢？”正方三辯立馬指出：“漫畫書可以增加想象力，提升藝術感，使內心快樂，還可以增長知識，一舉多得，怎么會不好呢？”正方三辯的精彩辯駁，贏得觀眾們的陣陣掌聲。正當正方得意之時，反方六辯振振有辭地說：“漫畫書是很精彩，能給人帶來快樂，但也正是因為這樣，它就容易讓那些自制力差的同學迷失方向，沉迷其中，而導致不能自拔�！彼霓q辭讓正方啞口無言，正方亂了起來。
這時，身為正方的我找到論點，立馬反駁道：“漫畫書不僅有以上所說那些好處，漫畫書中最可貴的就是書中的漫畫人物，通過漫畫的手段，來突顯他們珍貴的精神、品質。如果沒有漫畫書，知識的結構是不完整的。你們反方不懂漫畫書的精華�！蔽以秸f越激動，越激動條理就越清晰，聲音也越來越大。說完后，我感覺自己的臉被火燒一樣，心都快跳到了嗓子眼了。但我告訴自己不要緊張，心急吃不了熱豆腐。在場的觀眾也對我的精彩答辯給予了熱烈的掌聲，同學們也向我投來了敬佩的目光。
由于我在最后一辯中的精彩表現，為正方獲得了關鍵的一分，讓我方取得了勝利。隊友們歡快地抱在一起跳了起來。
辯論賽結束了，大家還是意猶未盡，當裁判宣布結果時，萬萬沒想到，我也獲得了獎，心里別提多開心了。
辯論賽的作文 篇8
今天下午，我們班進行了一場“網絡到底是利大于弊，還是弊大于利”的辯論賽。正、反方各有四人。此刻每一位辯手的心情都十分激動。
上課鈴打響了，辯論賽也拉開了帷幕。這時只見辯手們靜靜地坐在自己的座位上，個個神態自若看不出有一點緊張。首先我們做了自我介紹，然后正方的四個人和反方的四個人都分別說出了自己的觀點。兩方的觀點都很直接，接下來就進入了自由辯論時間。
一瞬間，整個教室都充滿了“火藥”味。一場“口水的戰爭”開始了！兩方的辯手互相張望著對方，即使在平時是十分要好的朋友，在這個時候誰也不能讓著誰。一開始是李書晗發言，她喋喋不休的講述出了網絡的利處。比如現在人們可以通過網絡上課、可以用網絡來查找資料、可以用網絡來辦公、還可以用網絡傳遞信息等�？墒欠捶降暮臓柗蚕蛭覀冋f明了有很多人因為沉迷于游戲而丟了工作、還有人因為長期看電子產品導致視力下降等網絡的不好處。這幾句話從他那刀片一樣的嘴唇中吐了出來，就像一把把鋒利無比的刀十分有力的反駁了我們。終于輪到我來說了，我向大家說明了玩游戲的好處。游戲可以鍛煉腦力，考驗敏捷性和大腦的思維能力。并且短時間玩游戲還能緩解壓力、放松心情。這時只見胡文爾凡的兩個鼻翼一開一合，胸脯一起一伏，氣的連話都說不出來了。然而我們正方得意揚揚的時候，反方的李泰宇拿出了一份關于近視眼的資料讀了起來。正當我們啞口無言的時候，張萌倩突然站起來對他們說：“近視眼也不都是電子產品害的。還有一些人是因為其他原因才近視的，比如在燈光很暗的地方看書、家族遺傳等，所以你的說法不成立！”。張萌倩成功的反駁了他們，底下響起了雷鳴般的掌聲。就這樣一句緊接著一句，雙方唇槍舌劍、針鋒相對誰都不讓著誰真是勝負難分��！
這場激烈的辯論賽結束了，雖然勝負未定。但是這次的辯論賽使我知道了，任何事物都有它的利與弊。我們應該要好好利用它的利處，這次的辯論賽讓我真正懂得了這個道理，真是令我受益匪淺！
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