精選辯論賽的作文400字3篇
在日常學習、工作抑或是生活中,大家對作文都不陌生吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編整理的辯論賽的作文400字3篇,歡迎大家分享。
辯論賽的作文400字 篇1
早上九點,我來到了行知學苑,剛上課時,尹老師說:“老師有個問題,你們說,上課時有人不舉手,老師能請他嗎?”教室里便沸騰起來了,有的說請他,有的說不請。老師就說:“請他的同學在手心上打鉤,相反的同學打叉。打鉤的坐在左邊,打叉的坐在右邊!
排好了隊,尹老師一看人數,有很大的懸殊,已方(正方)有10人,彼方(反方)只有3人,老師忙在黑板上寫了句:真理總在少數人手里。彼方信心大增,每人舉著雙手力博,我們也奮力一博。
辯著辯著,空氣中添了幾絲火藥味,隔壁朱老師帶著他們的數學班逃到了遠一點的六號教室去了。我們這里可像極了美國的.南北戰爭?晌业氖謪s像掛了鐵似的,舉不起來,我們馬上就要吵起來了,尹老師說:“辯論會到此結束,請回到坐位上去!薄安恍,我方還有理由!”田野一邊說一邊舉著兩只小手!拔曳揭灿幸庖姲!”
尹老師說:“今天辯論賽公說公有理,婆說婆有理。雙方各有千秋,不分上下。”于是,我們只得結束了辯論。
辯論賽的作文400字 篇2
“叮鈴鈴,叮鈴鈴”上課了,成老師走進教室。從她的神情面貌可以看出這將是一節精彩的數學課。
“今天,我們來探討一下體積和容積大小是否相同,先說出你的觀點,再講清楚理由。接下來,大家可以自由討論!崩蠋熣f完,同學們便各自組成小組,你一言我一語,各自說出自己的觀點,好不熱鬧。
“好,那么現在請認為體積與容積相同的同學舉手!”老師喊道。舉手的人寥寥無幾。“那我們有請李月琳為我們講解她的觀點!蔽业谝粋發言“我認為體積和容積都是一樣的,因為它們都是以同一個算式計算。”我講完,老師便說“那么,請認為體積比容積大的同學舉手!”這次,舉手的人還是那么幾個!芭,其余的人都去哪兒了?”成老師問道。我心想:大家肯定怕舉錯手,所以都拿不定主意!袄蠋,我來!币粋洪亮的聲音打破了這寂靜的局面,“我認為體積和容積是不一樣的,比如:一個木箱子要拿來裝水,木板四周也是有厚度的!蓖鯘擙堈酒饋矸瘩g我。嗯,說得有道理,我動搖了。我想了想,說:“或許你說的有道理。”“當然,這兩者的意義本身就不同!”另一個同學也按耐不住,插嘴道。這時,下課鈴慢悠悠的打響了,老師用一句話總結:“這節課王潛龍獲勝!”辯論賽就這樣結束了。
多么精彩的一節數學課呀!同學們積極回答問題給課堂增加了許多樂趣。
辯論賽的作文400字 篇3
星期三下午的班隊課上,我們舉行了一場有趣而又緊張的辯論賽。
那天午睡好后,我們來到教室把桌子擺放成辯論賽的對壘雙方,吳老師、陳老師、張老師、倪老師四位評委正襟危坐,門口坐著的兩位計時員——陳嘉禾和徐穎也是一副時刻待命的樣子,這場面讓我們不禁感到既興奮又緊張。我沒有成為本次賽場的主角,當上了反方觀眾。
辯論開始了,正反雙方辯手首先發表觀點,他們個個滔滔不絕,說得條條是道,都想一下子置對手于死地,整個賽場充滿著硝煙。說實話,我還真沒想到辯論會那么激烈呢!不一會兒,輪到觀眾自由發言了,這下可虧大了,我們反方只有我和章家偉發言,可正方呢?個個爭先恐后,氣勢甚是強盛,但遺憾的是大多言不達意。
終于過了觀眾發言這一關,最后由正反方4辯總結陳詞。幸運的是,我方的四辯選手高卓挺語言流暢,口齒清楚,駁得了熱烈的掌聲。結果不出所料,最后我們反方終究技高一籌獲取了勝利。在評比最優秀的4名觀眾中,我居然意外得了"優秀觀眾",我真是太高興了!
通過這次小小的辯論,我了解了團結的重要性,如果沒有我們大家眾志成城的努力,勝利的果實可能就不一定屬于我們了。
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