關于辯論賽的作文400字匯編五篇
在我們平凡的日常里,許多人都寫過作文吧,作文要求篇章結構完整,一定要避免無結尾作文的出現。你寫作文時總是無從下筆?以下是小編整理的辯論賽的作文400字5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
辯論賽的作文400字 篇1
六一兒童節的前一天,學校為我們舉行了活動,其中我印象最深的就是辯論賽了。
辯論賽的題目是“小學生能不能帶手機”。首先雙方一辯分別說出了各自的觀點。反方的一辯先來,只見她站得筆直,響亮的說出了反方的觀點。正方也不甘示弱,拿起自己事先準備的資料,全神貫注地讀了起來,把這一部分的時間都用完了。
接下來,雙方進入了辯論的環節。正方一辯說道:“手機帶到學校去有利通訊,在回家的路上遇到危險也可以求救!薄霸趯W校里我們可以打校訊通呀!而且在路上遇到危險可以大聲呼救呀!”正反的同學啞口無言,反方的同學得意洋洋的用雙手插著腰,擺出一副勝利者的姿態,好像自己是無敵的。就在這時,正方的`二辯突然站了起來,繪聲繪色地講道:“那校訊通說不定要排隊呢!”這下輪到反方尷尬了,反方三辯手撐住頭,冥思苦想了起來,突然她站起來說道:“還有辦公室的電話可以打呢!”……雙方不斷找出對方的漏洞,進行“攻擊”,“打”得十分激烈。最后,投票結果是反方獲勝了!
六一兒童節的辯論賽真好玩!
辯論賽的作文400字 篇2
這是我第一次參加辯論賽,有一些新鮮,也有一些收獲。
回想我的初中生活,似乎也有些許單調。我之前從未參加過什么大的比賽,更別說被稱為“高智力游戲”的辯論賽了,所以心中有那么一絲緊張,那么一絲興奮——畢竟是學校的第一次辯論賽,鍛煉自己,展現自我,更待何時?
比賽前兩天接到辯題,時間是有些緊張,但大家還是做了充分的準備。針對辯題,我方進行了多次小組辯題討論。期間大家互相交流各自的看法,提出了不少對付對手的招數,同時也站到對方的角度去揣摩他們的出招思路。比賽時,對手不少論據都和我方預想的一樣,但遺憾的是我方賽前只是做了簡單的構思,受時間的局限,沒能作深入的分析。同時,因為緊張,悉心準備的觀點也沒用上,并且在辯論進行中也出現了些小插曲,在反駁對方時失去了最佳的辯駁力度。
第一次參加辯論賽,緊張和不夠默契還是打亂了我們的比賽節奏。同時,我們的對手也十分強大,他們的觀點有力,反駁我們的觀點也有理有據,但我們也不服輸,還是和他們頑強的拼搏。雖然最后輸了,但我們打出了我們一班的氣勢,我們永不服輸!
這次辯論賽,讓我感受很深,也讓我從中汲取了很多知識的養分,更讓我感受到了團隊的力量。如果每個人都是一滴水,那么,它們匯聚在一起,就會成為廣闊的大海。
辯論賽的作文400字 篇3
有趣的辯論賽今天,我們班開展了“講誠信與善意的謊言”為主題的辯論賽。全班一共分成了兩大派:方正(支撐講誠信)為一派,這一派擁一位“傳奇”而又至關重要的辯手,唐杰勛,還有兩位容易偏激和偏題的“高手”———江意達和趙笑墨,還有“笑星”朱練達,“模范生”陳緣……可真是藏頭臥虎。
當然我們反方一派(支持善意的謊言)也不遜色哦!我們有搜集資料最多的金雨浩,有重量級人物———全班學習最好的周珂,還有童心熠。沈罄怡還有我這一些學習較好的同學。兩隊實力不相上下,就這樣,辯論開始了!在雙方都陳述了觀點之后,唐杰勛便首當其沖地跳了起來,講了一大堆觀點,告訴我們講誠信多重要,還說善意的謊言還是一個謊言。我心心里有許多觀點相辯論,可就是不敢站起來。直到諸老師點了點我的名字,我才站了起來,之后,我大搖大擺地回答了一個又一個正方的問題。我這才明白,說出我自己想說的話是多么暢快。
一堂開心的課在笑聲中結束了。我也因此覺得回答問題變成了一件很快樂的事,我以后一定要多發言!(HAPPY。
辯論賽的作文400字 篇4
鈴……上課了,一場沒有硝煙的戰爭開始了!教室里充滿了火藥味兒。
主持人謝老師說:“今天我們辯論的主題是開卷是否有益?請甲方辯友坐在左邊,請乙方辯友坐在右邊。好!第一輪開始!”
我是乙方“開卷未必有益”。第一輪:甲方先。甲方辯友:“我覺得開卷有益,因為哪個大作家不是讀書長大的呢?”我方立刻反駁:“那伽利略那篇課文幾百年的大哲學家都有錯,你們又怎么知道他們一定對呢?”甲方頓時啞口無言,呆若木雞!昂茫〉谝惠喗Y束!第二輪開始!”大家又你一言我一語的講了起來,個個都面紅耳赤,唾沫橫飛,F在氣氛轉向高潮!甲方辯友居然把高爾基搬了出來,不過我方又反駁到:“那徐特立也說過”讀一本好書就是交一個好朋友 ,讀一本壞書就是交一個壞朋友,最后置于你死地!“于是對方辯友吳璽偉說:”那你們都看家長不讓看的書什么“斗羅大路呀,漫畫呀這些!”就在這時在角落里默默無聞的郭嘉樂興起了手不緊不慢,頭頭是道的說了起來:“那么請問對方辯友,既然你也不贊成看這些書,不是自相矛盾了嗎?”
于是謝老師說,好!辯論結束不管你是哪方都正確,因為公說公有理婆說婆有理!“
這真是一場又激烈又興奮的辯論賽啊!
辯論賽的作文400字 篇5
“叮鈴鈴,叮鈴鈴”上課了,成老師走進教室。從她的神情面貌可以看出這將是一節精彩的數學課。
“今天,我們來探討一下體積和容積大小是否相同,先說出你的觀點,再講清楚理由。接下來,大家可以自由討論!崩蠋熣f完,同學們便各自組成小組,你一言我一語,各自說出自己的觀點,好不熱鬧。
“好,那么現在請認為體積與容積相同的同學舉手!”老師喊道。舉手的人寥寥無幾!澳俏覀冇姓埨钤铝諡槲覀冎v解她的觀點!蔽业谝粋發言“我認為體積和容積都是一樣的,因為它們都是以同一個算式計算!蔽抑v完,老師便說“那么,請認為體積比容積大的同學舉手!”這次,舉手的人還是那么幾個。“哦,其余的人都去哪兒了?”成老師問道。我心想:大家肯定怕舉錯手,所以都拿不定主意。“老師,我來!币粋洪亮的聲音打破了這寂靜的局面,“我認為體積和容積是不一樣的,比如:一個木箱子要拿來裝水,木板四周也是有厚度的!蓖鯘擙堈酒饋矸瘩g我。嗯,說得有道理,我動搖了。我想了想,說:“或許你說的有道理!薄爱斎,這兩者的意義本身就不同!”另一個同學也按耐不住,插嘴道。這時,下課鈴慢悠悠的打響了,老師用一句話總結:“這節課王潛龍獲勝!”辯論賽就這樣結束了。
多么精彩的一節數學課呀!同學們積極回答問題給課堂增加了許多樂趣。
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