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淺談航海模擬器教學培訓、考核和評估規范化初探
論文關鍵詞：航海模擬器教學培訓 考核 評估 規范化
論文摘要：根據STCW78／95公約和中國海事部門對航海教育的要求，對航海模擬器教學培訓、考核和評估方法的規范化問題進行探討，并從培訓資格審核、教學培訓規范化、考核與評估規范化幾方面提出相應的對策。
自從我國各航海院校開展船員航海模擬器教學培訓工作以來，各船員培訓機構均按照船員培訓質量管理體系的要求，建立了一整套較為嚴格的管理制度。但是，由于全國船員培訓機構數量眾多，各培訓機構的辦學力量參差不齊，航海模擬器教學培訓、考核和評估方法未能建立統一標準。如何加強對航海模擬器教學培訓、考核和評估方法的規范化管理，進一步提高船員培訓質量，是當前亟待解決的問題。
一、航海模擬器教學培訓、考核和評估方法存在的問題
1．培訓資格審核不規范
最近幾年，我國船員培訓機構發展迅猛，其中有公辦航海院校所設立的培訓機構，也有其他非國有性質單位成立的培訓機構。個別船員培訓機構為了經濟利益，對申請參加培訓的學員資格不嚴格審核，致使很多沒有達到培訓基本條件的學員也順利通過資格審核進人船員培訓隊伍。由于學員文化基礎薄弱，綜合素質比較差，因此為培訓和考核帶來很多困難，直接影響到航海模擬器教學培訓、考核和評估的質量。
2．教學培訓不規范
個別培訓機構未能按照要求配備數量充足、素質較高的師資力量。有些受聘教員沒有教學經驗；有的教學人員缺乏航海實際操作經驗，理論脫離實踐，對航海專業知識的掌握也只是一知半解；還有的教學人員在多處兼職上課，難以在教學中投入應有的時間和精力。有的培訓機構不按訓練綱要的要求進行系統授課，隨意增減規定的教學課時和教學內容，甚至單純為應付考試而進行題海戰術；有些培訓機構未能按要求及時補充必需的消耗品，難以滿足學員實際操作需要；有些培訓機構未能按要求進行實際操作課時的訓練，隨意減少操作訓練的課時，使學員得不到應有的實際訓練。教學培訓不規范的問題使學員培訓質量受到很大影響。
3．考核與評估不規范
航海模擬器教學培訓、考核、評估方法分理論考試和實際操作評估兩部分。理論考試滿分為100分，60分及以上為及格；實際操作評估分為及格和不及格兩種。理論考試和實際操作評估均及格才視為培訓合格。對某一培訓項目考試不及格者，準予其補考一次，補考可在培訓期間完成或者在培訓結束后半年內完成；補考仍不及格者，必須重新參加該項目的培訓、考試。然而在實際航海模擬器培訓考核和評估中，各培訓機構使用航海模擬器對學員的適任性進行評估時，沒有制定統一和可靠的評估標準，有的評估人員本身不具備評估資格，有的評估人員對航海模擬器培訓考核和評估的標準不明確，有的沒有向學員明確說明所要進行評估的工作和技能，還有的在評估中比較主觀隨意，不能做到客觀、公正。以上做法，造成學員考核和評估的不規范，影響學員的評估質量和效果。
二、航海模擬器教學培訓、考核、評估方法規范化的對策
1．規范審核，嚴格把關
針對我國航海模擬器教學培訓機構過多的現狀，各轄區海事局船員培訓監督機構應采取必要的措施，加大對所管轄的船員培訓機構進行監督和檢查的力度，規范審核，嚴格把關，從根本上杜絕不規范情況的發生。(1)管理部門在受理船員培訓機構的航海模擬器教學培訓申請時，應認真審查所有資料，對辦學規模、師資力量、設備情況、學員文化程度等進行嚴格把關，對不符合培訓條件的機構應堅決不予批準；(2)在船員培訓機構開班前，應對其進行必要的實地考察，尤其是對任課教師的資格以及涉及與船員實際操作有關的設備進行認真檢查，若不符合培訓條件應予以停辦；(3)在船員培訓機構辦學過程中，還應對其辦學情況進行隨機檢查，檢查內容包括：課程安排是否符合教學計劃，教師是否按教學計劃授課，在實際操作過程中是否投入必要的教學設備等；(4)相關管理監督機構應對船員培訓過程實時跟蹤，確保航海模擬器教學培訓按要求規范化實施；(5)管理監督機構還應對有些船員培訓機構的辦學條件進行重新評估，對師資力量不能保證、教學設備不符合規定以及教學形式不規范者，堅決予以撤銷。
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