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流行音樂中的歷史鏡像
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孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”對于學生而言，興趣就是最好的老師。今天，全世界的青少年都熱衷于流行音樂，有的甚至達到瘋狂熱烈癡迷的程度。中學生喜歡流行音樂是一個不爭的事實，假如我們把流行歌曲拒之門外，則猶如掩耳盜鈴。況且，流行音樂中也不乏經典的優秀作品，不能因為流行音樂存在負面效應就將其拒之門外。
因此，在正規的課堂教學中適當引入優秀的流行音樂作品是有積極意義的，不但會活躍課堂氣氛，而且能在寓教于樂中使學生獲得有關的歷史知識，更好地完成課標規定的教學目標。那么，我們就因勢利導地把流行音樂引進歷史課堂吧！
首先，導入新課時引入流行音樂可以激發學生的學習興趣，使學生積極、主動地參與到教學當中。使學生參與教學，而且是積極、主動地參與，是使教學得以真正展開的關鍵性問題。只有讓學生樂在其中，才能使學生思想活躍，勇于表達自己的觀點，才能使學生多與教師、同學交流，建立親密的合作關系，從根本上改變學生被動學習的狀況。
在學習高中歷史人民版《中國古代文學》一課時，一首周杰倫飄逸溫婉，細膩幽雅到了極至的《青花瓷》，絲絲縷縷地拴住了學生們的心。
色白花青的錦鯉躍然於碗底，臨摹宋體落款時卻惦記著你
你隱藏在遙霄里千年的秘密，急溪里猶如羞花沾落地
簾外芭蕉惹驟雨，門環惹銅綠，而我路過那江南小鎮惹了你
在潑墨山水畫里，你從墨色深處被隱去……
論意境，《青花瓷》宛然一出煙雨朦朧的江南水墨山水，水云萌動之間依稀可見伊人白衣素袂裙帶紛飛；論詞句，《青花瓷》卻是一幅筆端蘊秀臨窗寫就的素心箋，走筆曲折只因心似雙絲網，中有千千結；論曲調，《青花瓷》仿佛微風中靜靜流淌石上的山泉溪澗，清泠透亮而又蜿蜒回環多有不盡之意。
這樣的新課導入渲染出一幅由眼前景象到遙想暢想出的美好意境，與宋詞的意境別無二致：煙雨朦朦、青煙裊裊、壯闊江水，一切都是唯美的圖景，歌詞反復詠吟這個意境，美輪美奐、美不勝收。教師完全不贅一言就能讓學生感受到宋詞婉約的韻味，比起長篇累牘，生硬刻板地介紹宋詞的作法自然顯得有趣又有效。學生的思維迅速地從課間的渙散狀態轉入到課堂的集中狀態，帶著探究問題的心情積極、主動地參與到教學之中。于是，新課導入的任務便順利完成。
其次，在講授新課的過程中，把相關的流行音樂作品當作歷史課程資源來開發利用，能夠拉近學生與歷史的距離，提高課堂效率。傳統教學可以“以本為本”，而在新課程下，教材只是課程資源的重要組成部分，需要教師根據課程要求整合、開發更好的課程資源。有時流行音樂所表達的內容與課文所介紹的內容有直接聯系，我們可以在教學過程中穿插使用這些材料，拉近學生與歷史之間的距離，使學生更好地理解所學內容。
比如：在講到世界歷史——兩河流域文明時，完全可以借用同學們非常喜歡的周杰倫的一首歌《愛在西元前》。“古巴比倫王頒布了漢漠拉比法典，刻在黑色的玄武巖，距今已經三千七百多年……經過蘇美女神身邊，我以女神之名許愿，思念像底格里斯河般蔓延……我給你的愛寫在西元前，深埋在美索不達米亞平原，用楔形文字刻下了永遠。”這首歌里講了一個古老唯美愛情故事：古巴比倫王尼布甲尼撒國王為了治愈愛妻米蒂斯的思鄉病，特地建造了如詩如畫般的仙境——空中花園給她作為禮物。果然，愛妻思念家鄉的愁容一掃而光，白皙的臉上頓時露出了歡快的笑容。《愛在西元前》形容很久以前的塵封愛情！在解讀歌詞的過程中，學生了解了底格里斯河和幼發拉底河中下游，通常稱作美索不達米亞平原，這個地方是古代人類文明的重要發源地之一，創造了舉世聞名的兩河流域文明。兩河流域是數千年來人類世界的中心地帶，是世界的心臟。不過這塊土地多災多難，在現在伊拉克依然處于動亂和內戰的陰影之下，而且以色列人和阿拉伯人的千年恩怨亦是愈積愈甚。這樣，不僅將兩河流域的古老歷史與伊拉克的現實結合起來，而且能進一步引發學生思考和探究兩河流域的衰落與戰爭的關系。于是，Rap風格的流行音樂和歷史知識，古老文明與當代熱點，這些元素薈萃于課堂，構筑了一堂生動而且深刻的歷史課。
最后，在課堂小結時播放與課程有關的流行音樂，可以升華學生的情感，更好地呼應主題。好的音樂作品能以“隨風潛入夜，潤物細無聲”的方式沁潤人的心靈。一堂新課即將結束時，播放與課程有關的流行音樂，不僅能夠消除學生由于持續思維所帶來的疲勞感，而且能夠升華學生的情感，更好地呼應主題。
在人民版《中國特色社會主義建設的道路》新課結束時，給學生播放歌曲《走進新時代》。“啊！我們唱著東方紅當家作主站起來，我們講著春天的故事改革開放富起來。繼往開來的領路人，帶領我們走進新時代，高舉旗幟開創未來！”這首歌是歌頌中國第三代領導集體的，另外《東方紅》是歌頌第一代領導集體的，《春天的故事》是歌頌第二代領導集體的。一首歌標志一個時代，標志一代領導人——這是很有中國特色的歌曲創作。《東方紅》、《春天的故事》、《走進新時代》，通過這樣三首歌，歷史被連在了一起，同時歌曲也琥珀般地凝固在了歷史中。這些耳熟能詳的歌詞，將學生再次帶入到相關的歷史情境當中，一邊聽歌一邊鞏固了新課的內容，同時歌曲所表達出來的面向二十一世紀的中國人乘風破浪、不斷前進的信心，也給人以鼓舞，給人以力量，增強了學生的歷史使命感和社會責任感。于是，一堂新課就劃上了一個完美的句號。
歌聲，抒寫著時代的歷史，歌聲，載錄著特定歷史時代的文化。流行的膾炙人口的經典歌曲就是歷史鏡像，承載著歷史，記錄著民間的生活。不必遮遮掩掩，大大方方讓流行音樂走進我們的歷史課堂吧！為我們的學生營造一個開明、包容、快樂、明朗的學習氛圍吧！
【參考資料】
[1] 陳輝 主編.《高中歷史新課程的理論與實踐》，高等教育出版社，2008年5月.
[2] 方文山 著.《關于方文山的素顏韻腳詩》，作家出版社，2008年1月.
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