傳播心理學下的新聞傳播概述

傳播心理學下的新聞傳播概述

　　一、傳播心理學的研究內容

　　傳播心理學是一門結合傳播學與心理學的綜合類學科，而其創立者正是因為看到了在眾多傳播事件的發生過程中，受眾群體的心理具有可追尋性，從而建立了此門學科，也為如何準確地進行新聞傳播工作提供了一定的理論依據。為了更好地利用傳播心理學對目前社會中新聞傳播環節的誤讀現象進行闡析，本文將首先介紹傳播心理學的一些主要研究內容。

　　(一)研究傳播活動對心理因素的影響

　　在整體傳播心理學的研究過程中，對于傳播活動對于心理發展的影響因素的研究是其重要的組成部分。也就是說，在傳播心理學看來，傳播工作者在通過對傳播心理學學科知識進行研究討論之后，設計出能夠切實引導大眾心理發展的具有實質心理引導性質的活動節目。而這是因為在相關心理研究中表明，當人們接受到來自于外界具有暗示引導作用的信息時，人們的內心將會發生微妙的變化，其心理層面也會出現一些與傳播者所預期設定相符的變化內容�？傮w上，整體傳播活動對于人心理的影響是從行為、態度以及認知這三方面進行的。也就是說，傳播心理學所提供的理論依據將為傳播工作者提供項目設計方向，使例如新聞消息等相關傳播內容從影響人的行為、態度、認知來進一步影響人群的心理變化、發展。例如觀眾在電視機前看到了一則關于中國傳統美德的新聞，那么在新聞的正確指引之下，這位觀眾可能會學著從生活行為做起，在自己的個人言行中融入中國傳統美德，而他的整體認知態度也將隨之向其靠攏，從本質上逐漸成為一名堅守，并且弘揚中國傳統美德的社會公民。

　　(二)研究心理因素對傳播活動的影響

　　相對地來說，傳播心理學不僅僅是一門研究傳播活動對于心理因素影響的學科，同時也是一門研究心理因素對于傳播活動影響的學科。由于在不同的文化傳統中，人們對于同一現象所產生的心理變化往往是不同的，因而對于傳播者來說，如何針對不同人群的心理特征來設計傳播過程將對整個傳播活動的效果產生重要的影響。例如對于電視節目的傳播過程中，女性觀眾比較傾向于家庭倫理劇，而男性觀眾則更喜歡觀看戰爭劇情，因而針對這一心理層面的不同特點，電視節目的編導可以進行具有針對性的節目設計。也就是說，通過對于群體心理因素的把握，傳播者往往能夠在傳播活動正式開展之前就能估計到整體傳播信息的主要接受群體以及其群體心理的主要特征。在實際新聞報道的環節中，考慮到各國民眾的生活習性上的差異，新聞傳播者也往往加以區別化報道，以生活習性迥異的美國民眾和中國民眾為例，有關新聞在這兩個國家進行報道時，其具體的報道方式就有很大的不同。具體地說，在對美國民眾進行報道時，往往采用更為直接的方式，而對中國民眾則實施具有漸入性的指引性報告。這種新聞報告中的區別化對待就是對于傳播心理學的一種典型應用，但是無論是在何種形式之下，新聞報道者都必須要保持其新聞內容的真實性，而不能作出具有過度修飾性的報道。

　　二、新聞誤讀現象所引起的社會影響

　　由新聞誤讀而引起的對于社會民眾的負面影響是多種多樣的，而總結地說，新聞誤讀所造成的消極性影響主要體現于新聞接受者的認知層面、行為以及態度方面。首先，根據社會心理的觀點，公眾傳播新聞將會對受眾群體的認知層面造成心理暗示，也就是說新聞工作者可以通過傳播一定的新聞內容來指引民眾的認知思維方式。在多數新聞播報工作的開展環節，可以說其主要目的就是通過特定的新聞事件使受眾人群的心理認知產生其預計的變化。因而當新聞誤讀現象出現的時候，民眾的認知心理往往也可能得到不正確方向的引導。例如在國際新聞的傳播中，倘若國際上對于我國某一具體事件出現了較大范圍的新聞誤讀情況，那么將可能影響國際人民對于我國的認知情況。以釣魚嶼事件為例，假如國家新聞報道中，世界人民對于事情的真相產生了讀解偏差，那么將可能誤以為釣魚嶼是日本方面的國家土地資源，而我國則是在進行惡意的侵踏，而這些則都是與歷史事實大相徑庭的。其次是新聞誤讀現象對于受眾群體行為及態度方面的負面影響。以犯罪報道類新聞為例，部分青少年在心智尚未發育成熟階段期，倘若其對于電視報紙中所報道的犯罪新聞進行了偏差性的解讀，認為新聞報道中的犯罪人員的犯罪行為是一種具有英雄氣慨的英勇行為，那么這種誤讀現象將會造成青少年樹立起不正確的價值觀，并且也可能引起青少年盲目的行為模仿，可以說一些青少年的犯罪行為就是由于其本人對于犯罪事件的錯誤理解所引起的。因而為了對青少年等群體樹立起更高的社會價值觀，新聞播報者必須要對其播報事件的真實性負責，并要闡明其新聞重點，避免不正當的表述措辭，以免引起青少年群體的誤解。

　　三、從傳播心理學角度對新聞誤讀現象進行原因分析

　　(一)新聞信息中“噪音”過多

　　此處所說的新聞信息中的“噪音”，是指新聞傳播者在就某一事件進行具體傳播報道的過程中，添油加醋地附加了過多不必要性要素，而這些不必要因素即成為了新聞信息報道中的“噪音”。但是新聞工作者之所以進行這種額外添加行為，卻也是由于社會大眾方面所造成的原因。在目前的社會新聞傳播過程中，研究者發現錯誤的信息有的時候反而更能吸引人們的眼球，這是因為從傳播心理學上進行分析，錯誤信息恰好能夠使人們的不良情緒得到很好的發泄。例如在一些新聞報道中，其所附加的照片內容可能與實際播報消息并不相符，是傳播者為了加深受眾者對于此條新聞內容的認識與印象而故意設定的，譬如在對城管毆打事件進行新聞傳播的過程中，可能事情的真相只是城管對于市民不法行為的嚴厲批評，但是相關新聞傳播著為了更好地引起受眾者共鳴，使該條新聞得到最大范圍內的傳播，可能會故意將新聞配圖扭曲，使人們所接受的是一個殘暴的城管與一個受難市民之間的故事。雖然在這一過程中，一些民眾對于城管的不良情緒得到了很好的發泄，但是這種本質上的報道失真卻對構建良好的城管形象造成了極大的阻力。

　　(二)新聞媒介之間缺乏統一性

　　隨著媒體科技的不斷發展，在對新聞事件進行報道的過程中，新聞傳播者所能利用的媒介類型是各種各樣的，電視、報紙、電臺以及網絡都是常用的新聞傳播媒介。根據傳播心理學的角度分析，在不同的媒介傳播之下，受眾者對于同一新聞事件的反響程度是不同的。例如對于新時代的年輕一代來說，他們所熟悉與接收的新聞傳播媒介已然傾向于網絡媒體，而對于老一輩的傳統知識分子來說，報紙新聞則是他們更為青睞的傳播媒介。正是因為人們對于不同媒介的認識不同，所以如果同一事件在各類媒介中得以報道之后，人們對于此事件的理解的分析往往存在著很大的不同。就小月月事件來說，在同一家庭中，年輕一輩從網絡視頻中得知該新聞事件之后，可能會將理解重點放在對于冷漠路人的批判，而老一輩則可能從報紙上得知新聞之后將注意力更多地集中在對于幼兒安全的保護問題中。從新聞播報的本質來看，新聞工作者是為了讓廣大民眾對于現實社會中日常所發生的點點滴滴具有更為詳細的了解，而各種各樣的媒介更是為了拓寬受眾范圍而產生的。但是當各種新聞傳播媒介之間的認知缺乏統一時，當同一事件對于不同人群的信息傳播重點出現較大偏差時，新聞工作者往往難以達到最初的傳播目的。

　　(三)受眾群體的主觀信念在作祟

　　盡管熟話說，流言止于智者，可是在現實的新聞傳播環節中，當與實質新聞消息出現嚴重偏差的流言，在人與人之間得以廣泛傳播之后，卻往往難以得到有效的制止，而難道這是因為目前社會中缺乏智者嗎?本文認為，這是因為從傳播心理學的角度來講，當新聞傳播工作中受眾群體出現認知偏差之后，即便新聞傳播中的相關工作人員進行了公開的糾正、澄清工作，但是由于民眾作為個體其先入為主的觀念，在網友及報紙瀏覽者在得知新聞事件之后，往往會在第一時間得出其主觀性的結論，而這一結論是難以再通過外界的信息更正發生改變的。這也就是為什么流言總是難以得到制止，甚至其傳播者的態度總是信誓旦旦的原因。當一條新聞在人與人之間進行傳播時，每一個新聞轉述者都會以堅信自己認知的態度進行進一步的新聞傳播，因為他們不愿意進行自我否定，他們始終以捍衛自己認知的態度進行傳播。而這時這種來自于廣大民眾的主觀信念在作祟，使得新聞傳播過程中，越來越多的誤讀現象得以發生，甚至說這些誤讀現象都是部分新聞轉播人員故意而為之的。

　　四、結語

　　正是因為民眾心理活動與傳播活動這兩者之間是存在相互影響性的，因此我們必須通過對于傳播心理學知識的掌握來更好地進行社會新聞傳播工作，從而從最大程度上降低新聞的誤讀現象。另一方面，為了使新聞播報過程對整個社會群體負責，我們必須從政策執行機構方面入手，建立健全的傳播類法規，對整個傳播過程進行強制性的規范化工作，其次，其具體的主流傳播媒體更應該樹立起社會責任心，要明白傳媒的公眾力量和義務，應該使傳媒力量成為促進社會健康健全發展的主要力量，而不是成為引導民眾錯誤思想行為的源頭所在。而作為各類新聞的接受者，民眾也應該樹立起明確的是非觀，避免人云亦云，也應避免過度的自我主觀意識，要在接受新聞事實的基礎之上，對具體事件做出正確性理解分析。

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