淺談中職學(xué)校圖書(shū)館管理模式的發(fā)展方向
論文關(guān)鍵詞:中職學(xué)�！ �模式 發(fā)展方向
論文摘要:本文就中職學(xué)校圖書(shū)館的傳統(tǒng)服務(wù)模式存在諸多的問(wèn)題，根據(jù)中職學(xué)校圖書(shū)館創(chuàng)新服務(wù)的特點(diǎn)，從創(chuàng)新服務(wù)觀念、手段、內(nèi)容、資源和方式及創(chuàng)新館員隊(duì)伍建設(shè)等諸多方面來(lái)探討構(gòu)建中職學(xué)校圖書(shū)館管理服務(wù)模式的發(fā)展方向。
目前，中職學(xué)校圖書(shū)館仍停留在傳統(tǒng)服務(wù)模式的層面，其問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下以幾方面:一是服務(wù)形式的單一性。傳統(tǒng)的服務(wù)模式主要是“面對(duì)面”、“一對(duì)一”的借閱服務(wù)方式。圖書(shū)館所有的工作以圖書(shū)館的館藏為軸心而展開(kāi)，以有限有形的文獻(xiàn)信息的搜集、加工、整理和傳遞為主要內(nèi)容，即以收藏，加工和保存圖書(shū)服刊，資料等以紙張為載體的文獻(xiàn)信息為主，向讀者提供原始文獻(xiàn)等較低層次的服務(wù)。二是服務(wù)工作的被動(dòng)性。傳統(tǒng)的圖書(shū)館服務(wù)是一種等讀者上門(mén)的服務(wù)。有的館員以自己是圖書(shū)的管理者和主人，而不是服務(wù)者，簡(jiǎn)單地將圖書(shū)館看校師生的圖書(shū)“借閱室”，習(xí)慣于等讀者上門(mén)的服務(wù)方式。三是服務(wù)工作的封閉性。由于中職學(xué)校圖書(shū)館發(fā)展短，外部聯(lián)系少，逐漸形成自我封閉的內(nèi)向型服務(wù)模式，大多局限在圖書(shū)館之內(nèi)。四是服務(wù)對(duì)象的固定性。由于條件限制，圖書(shū)館的活動(dòng)少，影響小，讀者少服務(wù)對(duì)象比較固定，主要是本校部分師生。
中職學(xué)校圖書(shū)館要想發(fā)展，必須不斷創(chuàng)新，不斷提高，構(gòu)建中職學(xué)校圖書(shū)館管理模式發(fā)展的新途徑、新方向。
一、更新服務(wù)觀念，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)
首先要改變以收藏文獻(xiàn)種冊(cè)數(shù)為衡量圖書(shū)館規(guī)模、等級(jí)、服務(wù)能力的思想觀念，樹(shù)立以信息利用效果作為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估圖書(shū)館工作的觀念，大力倡導(dǎo)開(kāi)拓進(jìn)取，無(wú)功是過(guò)的觀念，將圖書(shū)館信息服務(wù)工作引向深入。廣大的信息服務(wù)人員要自覺(jué)樹(shù)立觀念、競(jìng)爭(zhēng)觀念、時(shí)效觀念、創(chuàng)新觀念、服務(wù)觀念，自覺(jué)運(yùn)用新觀念去工作，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。這樣館員才能從陳舊落后，保守的管理模式中跳出來(lái)，圖書(shū)館才能逐步形成新的管理機(jī)制。
二、重組管理模式，提高服務(wù)質(zhì)量
傳統(tǒng)的圖書(shū)館管理模式一般是以文獻(xiàn)管理為中心，按文獻(xiàn)類(lèi)別或工序來(lái)設(shè)置部門(mén)，如采編部、流通部、閱覽部、期刊部、技術(shù)部、參考咨詢部等。這種模式將采購(gòu)、加工、整理、服務(wù)相分離，部門(mén)劃分過(guò)細(xì)，不利于信息時(shí)代的高效管理。重組管理模式應(yīng)從以下兩個(gè)方面著手。其一，市場(chǎng)運(yùn)作方式。目前大多數(shù)圖書(shū)館在分類(lèi)編目工作上投人了大量的和物力，其實(shí)這些工作完全可以通過(guò)市場(chǎng)運(yùn)作來(lái)完成。把采購(gòu)、分類(lèi)編目、數(shù)據(jù)交換合為一體，組建信息整理部，用最少的人力物力可達(dá)到相同的效果，提高工作效率。其二，建立流通、期刊、咨詢部門(mén)一體化管理方式。流通、期刊、咨詢一條龍服務(wù)，為讀者提供中外文圖書(shū)，期刊一次性信息管理服務(wù)，減少讀者查找信息的盲目性，提高文獻(xiàn)資源的.利用率。這就需要館員把工作重心轉(zhuǎn)移到如何通過(guò)多種方式獲取文獻(xiàn)信息滿足讀者的需求上來(lái)，將分散的文獻(xiàn)信息集中起來(lái)變?yōu)橛行蛐畔ⅲ醋x者需求有針對(duì)性地、概括、加工提煉，二、三次開(kāi)發(fā)文獻(xiàn)，達(dá)到文獻(xiàn)深層的利用，使流通及期刊管理的檔次上一個(gè)新的臺(tái)階。
三、建立館員繼續(xù)管理機(jī)制，提高管理質(zhì)量
現(xiàn)代圖書(shū)館必須有適合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的專(zhuān)業(yè)人才，能夠熟練掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，具有較高的信息處理能力、水平及水平。信息時(shí)代掌握現(xiàn)代技術(shù)，提高服務(wù)技能，是館員的職責(zé)要求。加強(qiáng)對(duì)館員繼續(xù)教育的管理，也是圖書(shū)館在新形式下的重要工作。圖書(shū)館員要不斷更新知識(shí)，拓寬知識(shí)面，利用先進(jìn)的信息技術(shù)來(lái)裝備自己，努力提高自己的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)帶有特色，富有個(gè)性。但事實(shí)表明，還有些館員沒(méi)有意識(shí)到接受繼續(xù)教育的必要性。圖書(shū)館要打破陳舊、落后、保守的管理模式，在建立現(xiàn)代化信息管理模式基礎(chǔ)上建立館員接受繼續(xù)教育的管理機(jī)制，訂出具體詳細(xì)的館內(nèi)培訓(xùn)計(jì)劃，設(shè)專(zhuān)門(mén)的監(jiān)督檢查人員，督促每個(gè)館員達(dá)到要求和目標(biāo)。強(qiáng)化館員接受繼續(xù)教育的思想意識(shí)，使館員清晰地意識(shí)到接受繼續(xù)教育勢(shì)在必行，從而主動(dòng)利用自學(xué)、培訓(xùn)、專(zhuān)題輔導(dǎo)、進(jìn)修學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)等形式提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和水平，跟上時(shí)代的步伐。
四、充分利用網(wǎng)絡(luò).發(fā)揮圈書(shū)館網(wǎng)絡(luò)閱談導(dǎo)談作用
網(wǎng)絡(luò)閱讀導(dǎo)讀是圖書(shū)館館員借助一定的手段，以幫助網(wǎng)絡(luò)讀者養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、提高認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力和閱讀品質(zhì)，形成較高的信息素質(zhì)為目的，面對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)所進(jìn)行的有效的引導(dǎo)、輔導(dǎo)和指導(dǎo)行為。
1.強(qiáng)化信息導(dǎo)骯功能，培養(yǎng)讀者網(wǎng)絡(luò)閱讀能力。面對(duì)海量的網(wǎng)絡(luò)信息和超文本，圖書(shū)館要當(dāng)好信息的引航員，推薦專(zhuān)業(yè)站點(diǎn)和熱門(mén)網(wǎng)站，有針對(duì)性地引導(dǎo)讀者掌握鑒別精華與糟粕的標(biāo)準(zhǔn)和方法，使之明確自己的閱讀目標(biāo)，防止網(wǎng)絡(luò)迷路。圖書(shū)館可以在校園網(wǎng)開(kāi)展“讀書(shū)咨詢”、“新書(shū)介紹”等活動(dòng)，組織有關(guān)工作人員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀和學(xué)習(xí)，提使學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)閱讀在淺移默化中不斷提高和完善。
2.創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，確保閱讀效果。日益豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源，在為網(wǎng)絡(luò)讀者提供獲取信息便捷的同時(shí)，也在滋生著許多負(fù)面影響。圖書(shū)館應(yīng)借助計(jì)算機(jī)的分級(jí)審查制度控制，通過(guò)這些有效措施，減少網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的毒害，營(yíng)造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境，確保積極，健康的網(wǎng)絡(luò)閱讀效果。
3.重視閱讀的品位與質(zhì)量，做好導(dǎo)讀工作。導(dǎo)讀在我國(guó)不僅有悠久的歷史和傳統(tǒng)，而且有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和理論。圖書(shū)館要有一批具有豐富網(wǎng)絡(luò)閱讀知識(shí)和較高信息素質(zhì)的圖書(shū)館員，他們有充分的條件和能力承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)閱讀導(dǎo)讀任務(wù)。結(jié)合學(xué)生的年齡、專(zhuān)業(yè)、興趣、愛(ài)好等因素，可編制推薦書(shū)目或?qū)ёx書(shū)目，滿足廣大學(xué)生的需求。
4.培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)讀者的自我效能感。培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)讀者自我效能感的最終目標(biāo)是促進(jìn)其網(wǎng)絡(luò)閱讀行為向著健康，有效的方向發(fā)展，讓網(wǎng)絡(luò)讀者在閱讀活動(dòng)中體驗(yàn)到成功帶來(lái)的愉悅，積累有益的經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)識(shí)自身的能力，并且形成相關(guān)的信念，才能形成自我效能感，幫助他們科學(xué)地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的閱讀行為和效果，并且根據(jù)具體情況來(lái)調(diào)節(jié)自己的閱讀理念、預(yù)期、態(tài)度和方式，從而提高其網(wǎng)絡(luò)閱讀自我效能感。
綜上所述，中職學(xué)校圖書(shū)館創(chuàng)新服務(wù)模式及信息資源共建共享是圖書(shū)館的發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)圖書(shū)館服務(wù)模式創(chuàng)新不僅可以最大限度地滿足讀者的信息情報(bào)需求，還能豐富學(xué)校圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源，保證圖書(shū)館核心價(jià)值長(zhǎng)期、穩(wěn)定、動(dòng)態(tài)和協(xié)發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館價(jià)值的最大化，最大程度地滿足中職生的需求。
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