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探討深化新時期高校國際交流與合作的若干思考
[摘 要]隨著信息時代的到來，互聯網讓世界成為了地球村。世界各國的聯系日漸密切，彼此之間的交流和合作越來越頻繁。借助這一契機，國內高校也應該多與國外高校和企業進行交流與合作，以培養高素質、高水平的國際化人才。但是目前，我國高校在國際交流與合作還有很大的進步空間，亟須盡快采取措施、做出改變。文章從高校國際交流與合作的必要性和重要性入手，以個人工作經歷為基礎分析高校國際交流與合作現狀，探究深化新時期高校國際交流與合作的具體措施，希望對高校的國際化發展有所裨益。
[關鍵詞]新時期;高校;國際交流與合作
21世紀國家之間的競爭，歸根結底是人才的競爭，而人才的培養離不開教育。因此，中國一直在教育之路上探索前行。事實上，故步自封的教育模式已經成為過去式，在世界各國聯系日益密切的今天，作為國家對外開放的主陣地，國內高校進行國際交流與合作的深化具有其必要性和重要性。
1 新時期深化高校國際交流與合作的必要性和重要性
1.1 新時期深化高校國際交流與合作的必要性
高校深化國際交流與合作是國際形勢和國內形勢共同作用的結果。從國際形勢而言，新時期國際政治的多元化格局已經逐步形成，國際政治的頻繁交流帶來了文化上的深入交流，國際文化交流已經成為一種不可逆轉的形勢，這就要求國內高校利用國際交流活動不斷提高自身教學質量和水平。[1]從國內形勢而言，隨著素質教育的推行，國內發展形勢日益穩定，正是高校深化國際交流與合作的良好時機。高校應把握這種有利的形勢，在穩定的社會環境下多“走出去引進來”。
1.2 新時期深化高校國際交流與合作的重要性
新時期深化高校國際交流與合作不僅是時代大潮下的必然選擇，更具有極其深刻的現實意義。首先，通過深化高校國際交流與合作可以進一步鞏固我國在國際上的良好形象。其次，高校深化國際交流與合作可以將我國的優秀文化展示、傳輸給其他國家，為人類文明的整體進步做出巨大貢獻。最重要的是，新時期深化高校國家交流與合作可以幫助國內高校吸收國外先進的學術知識和教學管理經驗，讓國內的教育事業更上一層樓。[2]
2 高校國際交流與合作的現狀
2.1 高校國際交流與合作的意識逐漸增強
環視國內高校教育的現狀，已經有一大部分高校將國際交流與合作設定為了一項長期目標和基本任務，并具體討論了實現這個目標的具體措施，正在著手推行。很多學校設立了“國際交流與合作處”等專門辦公室負責籌劃本校國際交流與合作的相關事宜;有些高校還根據自身實際情況設立了“留學生管理中心”，以促進國內外學生的交流學習。
長沙明照經貿外國語專修學院(以下簡稱我學院)從2007年設立“國際交流科”，后又于2009年升級為“國際交流處”，主管學校的對外交流事務;負責我學院外籍教師在華期間的工作和生活上的相關事宜;負責學院學生赴海外留學和赴海外工作手續的辦理工作。
2.2 高校國際交流與合作成果喜人
自從高校國際交流與合作被提上日程以來，這項工作取得了一些令人矚目的成就，其他國家來華留學生數量明顯增加，學習范圍也從傳統的中文學習擴展到了經濟、科技、管理等各個領域，國內高校也不斷創新國際交流與合作的模式，力求突破傳統模式的枷鎖，這些成就都為新時期高校國際交流與合作的深化打下了基礎，積累了較為豐富的經驗。
我學院國際交流處從2010年開始開設“日本人中文學習班”，每年都會有數批日本人來學院短期學習中文。通過這種形式的國際交流，我學院不僅深化了與日本高校和企業的交流，也拓寬了與日本高校和企業的合作，給我學院的學生提供了更寬的海外留學以及就業的道路。比如說，2013年來我學院學習中文的日本G.TRY Co.LTD的董事長合田陽一先生，在我學院進行了為期2周的中文學習。通過這段時間在我學院與日語系的學生們同吃同住，合田先生加深了對中國文化的了解，我學院學生也有了更多的機會和他在課間交流日語，提高日語口語水平。更令人欣喜的是，學習期結束后，合田先生提出愿意給我學院學生提供在深圳分公司實習和畢業生去日本工作的機會，進一步拓展了我學院學生的就業渠道。
3 深化新時期高校國際交流與合作的具體措施
3.1 創造獨特優勢，與國外學校強強聯合
盡管目前很多院校已經意識到了國際交流與合作的重要性，但是它們卻沒有找到與國外學校交流與合作的切入點，這樣的結果很大程度上是由于這些院校沒有自己的優勢。因此，國內各大院校應該挖掘自身優勢，并以此吸引國外院校的目光，與國外院校創辦合作項目，強強聯合最終達到共贏的效果。例如，學�？梢岳米约涸谀硨W科優越的師資力量，與國外院校聯合創辦該學科的科研項目，將自己的優秀教師與國外院校的優良設備結合，既能提高教師的實踐能力，又能爭取更多項目資金。
我學院作為長沙市最具歷史的一所外國語專修學院，日語是我們的拳頭學科。日本的動漫產業舉世聞名，我國有很多學生從小是看日本的動漫長大的，對日本的動漫很向往。我學院國際交流處充分挖掘學院自身優勢，與日本的動漫學校以及動漫企業展開深度合作，打造了學院具有優勢的特色專業――信息日語。2010年，我學院國際交流處與日本京都信息大學院大學合作，參照對方的教學計劃、課程設置，在我學院創新性的設立有日本特色的信息日語專業。學生在中國取得國家認可的成教或者自考大專學歷以后，可以直接升入京都信息大學院大學就讀碩士研究生課程。同時，我學院與日本東京TypoArt Planning Co.Ltd的董事長松本忠先生簽訂就業合作協議，為我學院信息日語專業的畢業生開辟了海外就業的渠道。
3.2 打造具有國際交流與合作能力的高校教師隊伍
教師是高校國際交流與合作的踐行者，要想讓國際交流與合作深入到學校各個層級，就必須練好教師這一隊伍，打造一支專業化的、高水平的國際交流與合作教師隊伍。首先，要鼓勵高校教師進行國外進修、訪問、參加國際化學術會議，并給予一定的政策支持及物質獎勵，提高高校教師進行國際交流與合作的積極性。[4]其次，各大高校可以通過開展相關培訓、組織學術交流座談會等形式聚集國際交流與合作的優勢資源。最后，各大高校以中外合作辦學為契機，提高教師的國際化水平。
2011年7月，我學院國際交流處選派優秀教師魏春燕老師和周琪老師赴日本TIJ東京日本語研修所進修2周。主要目的是學習TIJ的直接教學法。魏老師回國后將在日本學習到的直接教學法運用于學院的日語教學中，獲得了很好的效果，使學生們在輕松活躍的氛圍中快速掌握單詞和語法。魏老師的良好教學效果獲得了學生們的一致好評，為此，魏老師于2011年被長沙市教育局授予“長沙市民辦教育優秀教師博雅獎”。
2015年4月，澳大利亞四川健康與養老職業教育培訓論壇在成都召開。這與我學院正在籌劃開設的“護理日語”專業的方向不謀而合。筆者作為學院國際交流處主任親自赴成都參加了培訓。
在加強教師學科教育的同時，尤其要加強教師對國外文化和習俗的認識，使教師掌握接待外賓的基本技能，使學校的每一位老師都可以在外賓面前表現自如，將中國文化和學校理念順暢、準確地傳達給外賓。從2011年開始，我學院國際交流處在學院開展了“全體教職員工學外語”活動。每周三下午第八節課，由國際交流處牽頭，給非外語教學的教職員工教授外語的基本用語。不管是計算機教師、語文教師，還是后勤、學生處的教職工，甚至是看門的大爺、打掃衛生的阿姨都學會了最基本的日常用語，能夠用外語跟外賓問好。
對于專門負責外賓接待的教師而言，在掌握外賓接待的基本技能基礎之上，還必須對國外知識做到盡可能全面的掌握，在外賓到來之前，做好充分的準備，以保證接待外賓的時候不會因為知識面狹窄和馬虎大意等原因怠慢了外賓。2012年7月，我學院東京事務局的積田吉起局長在國際交流處的邀請下來到學院，給國際交流處的教職員工做題為《報告商量聯系》的報告。介紹日本文化和日本企業的工作方法，使國際交流處的員工的工作態度和接待質量有了一個全面的提升。
3.3 簡化出國手續，方便學生“師夷長技”
就目前國內院校的出國程序而言，不得不提的就是出國手續復雜，很多學校的學生想要出國需要從學校和戶籍地所在地往返很多次，這樣的弊端對國內學生出國深造產生了非常不利的影響。因此，為了更好地服務于學生，讓學生在出國之前對學校留下更好的印象，國內院校應該適當簡化出國手續，明確出國需要提供的證明文件，給學生提供出國學習和工作的方便。
我學院國際交流處從設立之時開始，就致力于給學院的學生提供便捷的出國服務，實行“一對一”咨詢，定向外派服務等。從2010年至2015年，我學院通過國際交流處出國留學的學生達到300多人;出國工作的學生達到500多人。學生留學的國家有日本、韓國、美國、英國等;學生出國工作的國家有日本、新加坡、馬來西亞等。自2008年湖南省商務廳授予我學院“湖南省外派勞務技能培訓基地”至今，我學院獲得由長沙市人民政府授予的“2010年度長沙市外經合作先進單位”“2011年度長沙市服務外包人才培訓優秀基地”以及“2012年度長沙市對外勞務工作先進單位”稱號。
4 結 論
綜上所述，正如對外開放對國家的重要影響一樣，新時期高校深化國際交流與合作有著極其重要的積極作用。盡管目前我國高校國際交流與合作已經取得了一定成績，為下一步繼續深化打下了一定的基礎。但是，客觀而言仍然不夠深入和全面。國內各高校仍然需要從思想、制度、隊伍和物質等方面繼續深化，通過挖掘自身優勢、優化教師隊伍、創新國際合作模式等方法，增加國內參與國際交流與合作高校的數量，進一步擴大國際交流的范圍，深化國際合作的深度，讓中國的高等教育踏上一個新的臺階。
參考文獻：
[1]徐理勤.高校國際交流合作工作的系統化研究及對策思考[J].浙江科技學院學報，2010(5).
[2]張海波.淺談對新時期高校國際交流工作的認識[J].中國校外教育，2014(12).
[3]戈玲.深化高校國際交流與合作的探討[J].新西部(理論版)，2013(8).
[4]劉海濤.深化新時期高校國際交流與合作的幾點思考[J].前沿，2012(1).
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