解決大學生就業問題需轉換思想觀念

解決大學生就業問題需轉換思想觀念

　　【摘要】文章在分析大學生就業調查基礎上，深入探究了解決大學生就業問題中轉換思想觀念的路徑，即高校要創新教學理念，兼顧職業素質和心理健康教育的培養;大學生要樹立正確的擇業觀，兼顧就業心理與就業方向的平衡;用人單位要堅持以人為本的理念，兼顧就業指導與就業觀的革新。

　　【關鍵詞】大學生 就業 思想

　　隨著高等教育規模數量的增加，大學生就業越來越難，另外，由于高等教育發展步伐的加快，我國大學生就業問題議程就被設置了出來。雖然針對大學生就業現狀高等院校紛紛采取了一些有關就業方面的指導來提高就業率，但從大學生自身角度而言，要在社會市場中找到滿足大學生自身愛好的長久工作并非易事。究其原因是多方面的，一方面是受到社會教育大環境的影響，另一方面，大學生自身的擇業觀也存在偏頗性，而從根本上來說，新形勢下大學生的就業問題與思想觀念有著密切的聯系①。

　　從1997年到如今，大學生就業難問題一直被廣泛關注，大學生的就業問題也給社會帶來了諸多的不利影響。首先，大學生就業難的現狀一定程度上阻礙著社會的和諧穩定。一方面，大學生作為我國重要的人力資源，是社會發展的重要力量，而大學生不能夠及時就業一定程度上就會給人力資源合理分配增加壓力，導致社會經濟成本的增加②。另一方面，大學生就業心理一定程度上也會影響著校園環境的和諧發展，有數據顯示，新入學的大學生對未來就業的擔心率達到了40%，這對和諧校園的建設也會產生消極的影響。其次，大學生就業難的現狀不利于我國人才強國戰略的健康發展。一方面，根據我國目前的教育發展形勢來看，大學生的就業體現著社會與人才的資源整合與分配，高等院校作為教育體系中的主體，雖然對教育體系中的教育模式與教育理念做出了很多改革與創新，但高等院校的軟件資源配置依然存在著諸多漏洞，這對于大學生的就業發展產生了不利影響③。另一方面，從大學生就業區域來看，大學生的擇業觀存在一定程度的偏差，大都選擇去大都市大公司就業，而對于一些偏遠的農村地區卻不夠積極，出現了東部人才“過剩”而西部人才“過荒”的現象，這種現象的背后與大學生的擇業觀有著密切的關聯。最后，大學生就業難現狀一定程度上影響著大學生人格素養的塑造，在當今社會市場經濟發展的大環境下，社會市場經濟的商業化思想一定程度上影響著大學生的就業觀念，受這種消極因素的影響，大學生就會出現不合理的就業觀念，這對于大學生的人生觀與價值觀都產生重要的影響，從而影響到大學生自身的人格塑造④。因此，基于大學生就業難所產生的種種不利影響，從思想層面上轉換思維來解決大學生就業問題是亟需要研究的課題之一。

　　新形勢下大學生就業思想觀念調查

　　調研樣本概況分析。在此次調研樣本中，主要是以東北三省內的多所高校為研究目標，包括沈陽工業大學、遼寧大學、渤海大學、大連理工大學等諸多院校，采用的是隨機抽樣的調研方法，首先是確定不同層次(全國重點院校、省屬重點院校、一般高等院校、民辦高等院校)的高等院校數量，然后挑選出所選學校的班級，再在每個班級中隨機抽取樣本。此次調研是每個班抽取了30名學生作為最終調研樣本，共有調查問卷300份，最終有效收回調查問卷數量為200份，調查問卷中各項內容的比例具體是：男女比例為53.5∶46.5，文、理、工、其他比例為25.5∶25.5∶41.5∶7.5，黨員、預備黨員、共青團員、一般比例為26.5∶22∶48∶3.5，家庭富裕、一般、貧困比例為2.0∶62.5∶32.5，月生活費300、500、1000元比例為20.5∶44.5∶33.0∶2.0。

　　樣本中大學生就業心理分析。在此次調研的問題設置中，主要問題有“您對未來的職業生涯計劃是什么”、“在當今形勢下您的就業方向是就業還是自主創業”、“您在就業時首選的就業渠道是什么”、“在向用人單位推薦自己時更趨向于何種形式”、“您對所學專業有自信嗎”、“您愿意去西部地方就業嗎”。通過調研問卷最后的統計來看，對于“您對未來的職業生涯計劃是什么”問題，只有7.9%的大學生對未來有著長遠的職業規劃，65%的大學生認為有必要過早的進行職業規劃，19%的大學生認為沒有必要過早的進行職業規劃，而還有約為15%的大學生根本就不清楚什么是職業規劃，為什么要進行職業規劃;對于“在當今形勢下您的就業方向是就業還是自主創業”問題，有25.45%的大學生首先會選擇擇業，而選擇創業的比例約為30%左右，此外，有大約37.9%的大學生選擇了先就業，僅有7.1%的大學生選擇其他;對于“您在就業時首選的就業渠道是什么”的問題，比例最高的是選擇學校招聘的方式獲取就業信息，約占有30%，而直接與用人單位聯系的比重也達到了25%，此外，有26%的大學生會通過社會招聘方式獲取就業信息;“在向用人單位推薦自己時更趨向于何種形式”這個問題上，其中直接向用人單位推薦自己的比例接近一半以上，而通過網絡媒體以及學校推薦的比例分別為8.6%、4.7%;針對“您對所學專業有自信嗎”這個問題，約有19%的比例認為所學的專業有優勢，對自己的專業充滿信心，而約有32%的比例認為自身的專業沒有優勢，此外約有39%的比例認為所學專業一般。針對能夠體現出大學生擇業價值觀的“您愿意去西部地方就業嗎”問題，約有41%的大學生認為去西部就業是很有必要的，但約有38%的大學生認為有必要但不會選擇去西部就業，此外，大約有15%的大學生認為去西部就業沒有必要性也無所謂。

　　調研樣本結論。通過對以上調研樣本的分析來看，從某種意義上來說，反映出了新形勢下大學生的就業思想，而研究出大學生就業的思想對于尋找出解決大學生就業問題中的思維轉換有著實質性的現實意義。通過以上的樣本數據來看，主要體現在以下幾個方面：首先，高等院校的大學生對于未來的就業規劃存在模糊性，思想上并沒有足夠的重視未來的就業規劃，對未來的就業態度存在非合理化想象。通過以上的未來職業規劃的問題可以清晰地看出，約有65%的大學生認為有必要過早的進行職業規劃，從思想層面上講，這一定程度上忽視了對未來就業方向的定位。其次，在就業價值觀上不能顧及大局意識，過于強化自身的價值追求。在就業地域的調查方面，約有38%的大學生明確指出不希望去西部等艱苦的地方工作，而認為有必要的大學生比例也僅有41%，不到一半的比例。此外，通過15%的大學生認為去西部就業沒有必要也無所謂的比例發現，當今形勢下的大學生在就業觀念上存在嚴重的失衡，并不能處理好社會價值與個人價值的關系。最后，就業壓力的加大導致大學生心理與行為的失衡現象比較嚴重，對于當代大學生來說，選擇一個理想的專業并應用于實踐是一件順其自然的事情。而通過調研數據發現，大多數對于自己的專業并不充滿自信，這個比例綜合看來約有71%，也就是說，大學生認為現在自身所學的專業沒有優勢或者只是一般，這一定程度上嚴重影響著大學生的就業心理，從長遠來看并不利于大學生的就業前景。因此，對于當代大學生而言，從思想上轉變就業理念是非常有必要的。

　　轉變大學生就業思想觀念的路徑

　　高校：創新教學理念，兼顧職業素質和心理健康教育的培養。面對當代大學生就業問題中出現的諸多問題，高校從思想上要注重轉換思維，從高等教育發展的長久態勢來看，解決大學生就業問題需要多方合力才能夠順利完成，而高等院校作為教育的主體，在指導就業方向以及改革教育方法方面有著重要的責任⑤。

　　首先，高等院校要幫助大學生樹立健康的人生觀和科學的就業觀，高等院校在引導教育學生時要從思想上進行把關，引導大學生要以科學的人生觀面對就業形勢，使學生真正明白就業的真正目的。這就需要高校建立思想政治教育評估機制，在大學課程的設置中，要堅持以思想政治教育為重點，通過思想政治課程讓學生對自身的就業前景有一個清晰的認識。可以說，從高校的思想政治課程的設置是一個源頭上的把關，有利于引導高校學生樹立科學的就業觀，發揚奉獻中國夢的精神⑥。其次，要引導當代高校大學生的認知意識，正確處理好物質與精神的關系。從當前我國大學生就業的現狀來看，大學生過于追逐在富裕區域就業，對于一些貧窮地帶卻不愿嘗試，同時，對于一些艱苦崗位不愿奉獻，以待遇為第一位的現象普遍存在，所以，高校要注重引導大學生的責任意識，讓學生認識到精神的重要性，從而正確處理好就業過程中的諸多問題。最后，高校要注重培養高校大學生的綜合素養，對于一些高等院校來說，面對競爭壓力的不斷增大，很多高校由于過于注重就業率而忽略了對學生綜合素養的提高，從而造成在就業過程中出現了能力與品德不一致的現象，這無疑對解決高校大學生的就業產生了消極的影響。因此，從高校層面上來說，高等院校要以引導學生的就業思想為重點，建立一套完整的就業思想指導體系，從而為解決大學生就業問題提供基礎。同時還要深化改革高等教育機構，建立一支高素質、專業化的就業指導隊伍。高校就業指導隊伍的整體素質對于推動整個大學生就業工作起到關鍵作用。這就要求對從事大學生就業指導的專職人員進行專業培訓，提高業務水平和綜合素質，積極吸收具有心理學、社會學、教育學、信息學等專業的老師充實到就業指導隊伍中來。就業指導工作要貫穿大學生的整個學習生涯，而不僅僅局限于臨近畢業的同學。

　　大學生：樹立正確的擇業觀，兼顧就業心理與就業方向的平衡。對于當代大學生而言，解決大學生就業問題的主體就是大學生本身，而大學生在高校教育的學習過程實質上就是學生發揮自身才華的過程。對于大學生自身而言，樹立正確的擇業觀是十分重要的，這一方面有利于自身就業前景的發展，另一方面也實現了自身就業心理與就業方向的雙贏⑦。

　　首先，高校大學生要努力提升自身的就業心理，對于大學生自身而言，選擇一份稱職的工作是自身能力的體現，也是高等教育的必然路徑。從思想層面上來說，大學生首先要有正確的就業思維，從心理上進行宏觀的定位，注重自身的客觀評價，不僅對自身的專業技能進行宏觀的把握，對于自己的心理認知也要有一個全面的認知，只有這樣才能夠從心理層面上對就業有一個科學的認知。其次，在把握就業方向上要服從客觀實際的現狀，由于高等教育規模的擴大，就業壓力的現狀十分嚴峻。對于高等院校的大學生來說，有一個正確的就業方向是十分有必要的，這就需要大學生在思想上對就業方向有一個宏觀的規劃，從而為未來就業奠定基礎⑧。最后，平衡好就業現實與理想的關系⑨。對于很多高校大學生來說，理想化的就業并不一定是科學的，面對就業壓力的困境，大學生自身有必要適應環境需求而做出改變，根據自身的特點重新定位，從而平衡好理想化就業與現實就業的關系。因此，對于高校大學生自身而言，只有從思想上要嚴格要求自己，才能夠解決就業的困境。

　　用人單位：堅持以人為本的理念，兼顧就業指導與就業觀的革新。在整個就業體系中，除了高等院校以及大學生自身兩大主體以外，用人單位對解決就業困境也發揮著重要的作用。從近幾年的就業趨勢來看，用人單位對大學生的要求越來越高，一定程度上呈現出影響大學生就業方向的重要力量。一方面，用人單位要樹立以人為本的用人理念，尊重高校大學生的就業現狀，從就業要求上給予學生更多的精神支持，堅持以人為本的就業理念，就是要求用人單位在招聘人才的時候放棄有色眼光，以注重崗位的需求與大學生的能力之間的平衡為重點，最大限度地為大學生提供更多的就業崗位⑩。從某種意義上來說，這對于高校大學生而言是十分重要的，用人單位的崗位一定程度上影響著大學生的發展空間。另一方面，用人單位要盡可能地給大學生提供有必要的就業指導，從思想層面上讓大學生對未來就業有一個清晰的了解。而這種就業指導體現在招聘人才以及崗前指導兩大部分，通過指導性的思想引導，讓當代大學生對就業崗位充滿自信，從而有利于解決就業過程中的困境。因此，從用人單位的角度而言，用人單位在就業指導方面，堅持以人為本的用人理念是當今形勢下解決就業困境、轉換思想的重要舉措。

　　社會及家庭：樹立良好的社會環境，兼顧正確的就業心態與就業觀。就目前大學生就業問題而言，幫助大學畢業生解決就業難題，社會媒體要堅持健康的輿論導向。盡管社會媒體不可能解決大學生就業問題，但可以還原大學生就業的現狀與本來面貌，可讓大學生理性地看待就業中出現的種種現象和問題。社會媒體在解決就業問題中的輿論引導主要體現在以下幾個方面：一是經過多重形式、多重渠道的正面宣傳，引導和幫助人們轉變傳統就業觀念。二是從大學生就業的結構性困難入手，幫助大學生適時調整就業心態，以減輕大學生的心理壓力。三是宣傳與解讀政府為推進就業而制定的相關措施和制度，為破解大學生就業難題提供借鑒。四是積極傳播就業信息，為大學生求職與創業提供信息與精神動力，通過大型策劃與活動組織，為大學生和就業單位搭建橋梁等。同時家庭成員也要發揮積極的鼓勵作用，家庭是社會的細胞，應該主動承擔教育學生的責任。家長自身首先要調整好心態，降低對孩子的期望值，在孩子求職遇到困難的時候多引導和鼓勵，以朋友的角色與孩子多溝通，樹立先就業后擇業的觀念，正確看待上大學和找工作的關系，找第一份工作和終身職業的關系。同時，要配合學校，發揮自己在激勵學生成才、確立價值取向、設計職業生涯、轉變就業觀點、開辟就業渠道等方面的積極作用。

　　【注釋】

　�、偬谱榆纾�汪先平：“改革開放以來不同年代大學生就業思想政治教育比較探析”，《思想理論教育導刊》，2014年第3期。

　�、谂Ｇ鄺睿�“基于科學發展觀指導的大學生就業思想政治教育”，《前沿》，2009年第12期。

　�、蹎贴i：“大學生就業與思想政治教育的思考”，《鄭州大學學報》(哲學社會科學版)，2013年第1期。

　�、芨邥郧伲�“有效開展大學生就業思想政治教育”，《江蘇社會科學》，2010年第12期。

　　⑤李慧靜，高玉娟：“當代大學生就業思想調查分析”，《中國成人教育》，2008年第5期。

　�、拗靽�瑋，黃珺：“大學生就業能力影響因素研究”，《教育研究》，2011年第8期。

　�、邔O紅旗：“新時期高校就業指導課程體系構建策略研究”，《中國成人教育》，2011年第7期。

　�、嗬詈２ǎ�“推進高校創新創業教育的政策建議”，《科技通報》，2013年第11期，第228～230頁。

　�、釛詈Ｏ迹�“一種員工離職對業績影響的預測模型仿真”，《計算機仿真》，2013年第7期，第200～203頁。

　�、怦T虹，張波：“我國大學生就業能力現狀及問題研究：以北京為例”，《管理世界》，2011年第8期。

【解決大學生就業問題需轉換思想觀念】相關文章：

初中政治中培養學生正確的思想觀念09-11

新會計準則實施需解決的問題及其對策思考09-02

從社會資本看就業問題07-22

淺談英漢主語的對比與轉換09-01

可轉換債券的投資分析10-08

YUV轉換RGB顯示的實現08-10

視音頻素材的編碼轉換09-28

列寧體制轉換的思路演進10-13

VGA顯示與TV顯示的區別及轉換09-06

淺談結構轉換層的應用及施工09-10