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中醫七年制《有機化學》教材的專業特色之構想教育論文
【關鍵詞】
中醫教育；有機化學；教材
中醫七年制自20世紀80年代末開辦以來已近20年時間,目前我國多所中醫藥院校開辦了該專業,而《有機化學》一直是其中的必修課,但迄今尚未有一本針對該專業而編寫的教材。筆者認為,因中醫七年制《有機化學》是為中醫專業從事臨床或科研服務,其教材內容應以中醫專業的需要為出發點進行取舍,強化與中醫藥專業的結合,在教材的不同部位體現其專業特色,現分述如下。
1 關于正文部分
教材的正文部分應該依其專業需要,對其教學內容進行相應的取舍、增刪。筆者以為,各章節中應增加如下內容(見表1)。表1 教材的正文部分應增加的內容及說明（略）
許多有機化學的內容對本專業來說,已沒有多少意義,故應刪去,如Diels-Alder反應、周環反應等；再如,反應機理對本專業而言也沒有什么意義,有機合成也是這樣,化學性質(特別是人名反應)如果與中醫專業關系不大,亦宜刪除。
2 關于課外閱讀材料
課外閱讀材料一般是指教學大綱以外、供學生課后閱讀的自學材料,最好附插圖,具有明確學習目的、提高學習興趣、擴大知識面、培養學生閱讀能力等作用。以下列出可選取的課外閱讀材料(見表2)。表2 課外閱讀材料及其切入點（略）
3 中醫藥實例的滲透
中醫七年制《有機化學》教材的專業特色還應表現：在全書中盡量選取一些與中醫藥相關的實例化合物,從另一個側面實現有機化學與傳統中醫學的交融與滲透。這種滲透可以在以下3個方面體現。
3.1 分類與命名
在介紹有機物命名時,盡量用一些中醫藥實例化合物。如在介紹醇的分類與命名時,可以列舉麝香醇、薄荷醇、龍腦等醇類化合物作為實例。
3.2 重要代表物
每章末的“重要代表物”部分,也最好引入中醫藥實例化合物。如在“雙環單萜”中,可以列舉樟腦及龍腦(冰片),指出其功效與藥用歷史(如1711年洪遵《集驗方》的記載)。
3.3 習題
在每章的習題中選取中醫藥實例化合物,一方面可以提高學生興趣,同時,可以貫徹學以致用的原則。例如：【習題】辣薄荷酮存在于多種中藥的揮發油(如蕓香油)中,有松弛平滑肌的作用,是治療支氣管哮喘的有效成分。辣薄荷酮可與亞硫酸氫鈉反應,制成辣薄荷酮的亞硫酸氫鈉加成物,可作為片劑使用。辣薄荷酮與Ag(NH3)2+溶液共熱無銀鏡生成。將辣薄荷酮臭氧化并還原水解,得到：
試寫出辣薄荷酮的結構式。總之,中醫七年制專業《有機化學》教材,能在以上3個方面與中醫藥學密切結合,就能很好地體現中醫藥的專業特色。
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